人教版小學(xué)三年級上冊數學(xué)教學(xué)課件
課件與課程內容有著(zhù)直接聯(lián)系。所謂多媒體課件是根據教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)嚴格的教學(xué)設計，并以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的課程軟件。以下是小編帶來(lái)的相關(guān)內容，希望對你有幫助。
人教版小學(xué)三年級上冊數學(xué)教學(xué)課件 例1
第 1 課時(shí)
時(shí)間與數學(xué)
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)具體問(wèn)題的探索，體會(huì )時(shí)間與數學(xué)的密切聯(lián)系。
2、過(guò)程與方法：在觀(guān)察比較、發(fā)現規律的現實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高觀(guān)察能力和發(fā)現的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在數學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生的觀(guān)察能力和開(kāi)放性思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)具體問(wèn)題的探索，體會(huì )時(shí)間與數學(xué)的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
在觀(guān)察比較、發(fā)現規律的現實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高觀(guān)察能力和發(fā)現的能力。
教學(xué)方法：
觀(guān)察、交流
教學(xué)準備：
投影、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
二、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題
1、領(lǐng)會(huì )情境中的問(wèn)題
奇思的父親每天工作3天休息一天，你怎樣理解這句話(huà)？母親每工作一天休息1天，你又是怎樣理解呢？
2、讓學(xué)生按要求在日歷上分別標出父親、母親、奇思的休息日，可以分別用不同的符號表示，然后進(jìn)行反饋。
3、進(jìn)一步引導學(xué)生：根據奇思一家3口的休息日，我們還能知道什么？
三、日歷中的規律
1、觀(guān)察日歷可以先看上下，再看左右，然后再看對角線(xiàn)上的數，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、觀(guān)察日歷表中的4個(gè)數字，你發(fā)現了什么？
交流自己的發(fā)現
3、 觀(guān)察日歷表中有陰影的9個(gè)數，你又有什么發(fā)現？
4、 你還能在日歷中找到什么規律？
四、這節課你有什么收獲？
人教版小學(xué)三年級上冊數學(xué)教學(xué)課件 例2
教學(xué)內容：
義教六年制小學(xué)數學(xué)第六冊第87－88頁(yè)，及練習十九的第1－5題．
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
了解24時(shí)記時(shí)法在生活中的應用，掌握24時(shí)記時(shí)法讀法與寫(xiě)法，會(huì )用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間．
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習中熟練運用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻．
2．學(xué)會(huì )計算一日以?xún)冉?jīng)過(guò)的時(shí)間，能夠正確區分時(shí)間與時(shí)刻．
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
培養學(xué)生樹(shù)立較強的時(shí)間觀(guān)念．
教學(xué)重點(diǎn)：
用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻．
教學(xué)難點(diǎn)：
區分時(shí)間與時(shí)刻，計算一日內經(jīng)過(guò)的時(shí)間．
教具準備：
投影儀、投影片、電視機、錄像機、線(xiàn)段圖．
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏
教師引導學(xué)生明確什么是一日．（學(xué)生自由回答）
教師不肯定也不否定答案并組織學(xué)生討論．指名學(xué)生回答討論結果，并概括總結：“一日就是一晝夜，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的'一天一夜．”
教師：那么，一日有多少小時(shí)呢？（板書(shū)：一日＝24小時(shí)）
拿出鐘面模型，請同學(xué)演示一日時(shí)針所走過(guò)的時(shí)間．
教師：剛才××同學(xué)操作演示的非常好，下面哪位同學(xué)能在鐘面上調出晚中央電視臺新聞聯(lián)播播出的時(shí)間？（指名學(xué)生操作．）
教師：誰(shuí)能告訴我這是幾點(diǎn)？（7點(diǎn)）這樣說(shuō)準確嗎？更準確的說(shuō)法應該是幾點(diǎn)？（晚上7點(diǎn)）
引導學(xué)生說(shuō)出電視臺的叔叔、阿姨預告節目時(shí)是怎么說(shuō)的呢？（19點(diǎn)）為什么要這樣表示時(shí)間呢？這就是我們今天要學(xué)習的內容．（板書(shū)：24時(shí)記時(shí)法）
[由設問(wèn)入手，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際引出課題，激發(fā)興趣，引起注意．]
二、探究新知
1．24時(shí)記時(shí)法．
教師講解：交通、郵電、廣播等部門(mén)在工作中需要很強的時(shí)間觀(guān)念．為了計算簡(jiǎn)便，不容易出錯，都采用從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法，通常叫做24時(shí)記時(shí)法．
教師：24時(shí)記時(shí)法是怎樣計時(shí)的呢？現在我們看鐘面．
教師：春節是我們每個(gè)小朋友最喜愛(ài)的節日之一．那么請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響？（生：夜間十二點(diǎn)．）
教師：把時(shí)針調到12時(shí)．對，夜間12點(diǎn)，是舊的一天的結束，也是新的一天的開(kāi)始．作為一日的開(kāi)始，我們把這一時(shí)刻稱(chēng)為0時(shí)．
�。ㄤ浵耧@示，配有時(shí)鐘，時(shí)針、分針不斷轉動(dòng)．）0時(shí)，夜靜悄悄的，同學(xué)們這時(shí)都早已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉，在夢(mèng)中憧憬著(zhù)美好的未來(lái)．
�。〞r(shí)針繼續移動(dòng)）到了6時(shí)左右，天已經(jīng)亮了，小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫，太陽(yáng)公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學(xué)了．7時(shí)30分，同學(xué)們進(jìn)入了教室，開(kāi)始了一天緊張而愉快的學(xué)習生活．時(shí)間過(guò)得真快，轉眼同學(xué)們結束了上午的學(xué)習．中午12時(shí)，這時(shí)同學(xué)們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著(zhù)午飯．
師生談話(huà)：同學(xué)們請看，現在時(shí)針走了幾圈？（1圈）經(jīng)過(guò)了多少小時(shí)？（12小時(shí)）
�。ɡ^續看電視畫(huà)面．）時(shí)針指向了下午1時(shí)的位置．
教師：大家請看，鐘面上現在表示的是幾時(shí)？（生：下午1時(shí)）
教師講解：在一日內，由于第一圈走了12小時(shí)，所以時(shí)刻在走第二圈時(shí)，我們就要把時(shí)針指的鐘面上的時(shí)刻數分別加上12，這就是我們今天要學(xué)習的24時(shí)記時(shí)法．比如，現在鐘面上是下午1時(shí)，根據24時(shí)記時(shí)法就應該是？（13時(shí)）．
�。ɡ^續看畫(huà)面．）這時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)幫助父母收拾好了碗筷，準備進(jìn)行午休了．下午2點(diǎn)30分，同學(xué)們又開(kāi)始了下午的學(xué)習生活．
提問(wèn)：這時(shí)，用24時(shí)計時(shí)法表示應該是幾時(shí)？（14點(diǎn)30分）
16時(shí)30分，同學(xué)們結束了一天的學(xué)習，回到了家中．時(shí)間一晃就到了21時(shí)，也就是我們常說(shuō)的夜間九點(diǎn)．這時(shí)我們又該上床休息了．時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，又是午夜12點(diǎn)，夜深人靜，一天又過(guò)去了．
教師講解：這個(gè)時(shí)候，一般稱(chēng)為“晚上12時(shí)”，用24時(shí)記時(shí)法就是“24時(shí)”．同學(xué)們再仔細觀(guān)察一下，24時(shí)又正好是第二天的幾時(shí)？（0時(shí)）．因為24時(shí)正好是第二天的0時(shí)，所以我們習慣上常常只說(shuō)0時(shí)，而不說(shuō)24時(shí)．這時(shí)，一晝夜就結束了，新的一天又開(kāi)始了．
引導學(xué)生明確時(shí)針走了兩圈，走了24小時(shí)．
啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)我們日常生活中哪些地方也采用了24時(shí)記時(shí)法．
[熟悉的場(chǎng)面，悅耳的音樂(lè )，生動(dòng)的解說(shuō)詞，使學(xué)生賞心悅目，聯(lián)想活躍，興趣濃厚．]
2．24時(shí)記時(shí)法的寫(xiě)法．
教師講解24時(shí)記時(shí)法的寫(xiě)法（投影出示）
上午8時(shí)30分 寫(xiě)作8∶30上午 12時(shí)24分 寫(xiě)作12∶24
下午8時(shí)30分 寫(xiě)作20∶30 下午9時(shí)10分 寫(xiě)作21時(shí)10分
3．反饋練習．
�。�1）第88頁(yè)第1題．（2）練習十九第2題．
4．教學(xué)例1．
一列客車(chē)18時(shí)20分北京開(kāi)車(chē)，22時(shí)40分到達石家莊．路上用了多少時(shí)間？
由于出現的時(shí)刻都不是整點(diǎn)，把時(shí)刻變?yōu)闀r(shí)間是復名數；學(xué)生列式較困難．所以，只要求口答．
同學(xué)們拿出線(xiàn)段圖，初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義．
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)18時(shí)20分是時(shí)間還是時(shí)刻？（時(shí)刻）22時(shí)40分呢？
教師：從圖中看到列車(chē)從18時(shí)20分到22時(shí)40分中間所經(jīng)過(guò)的這一段表示的是什么呢？（是這列客車(chē)在路上行使的時(shí)間，一般用“幾小時(shí)幾分”表示．）
指導啟發(fā)學(xué)生看圖，計算時(shí)間．可以分組討論，并說(shuō)出是怎么想的．
概括總結：可以將18時(shí)20分到22時(shí)40分分成兩段，看下圖
從18時(shí)20分到22時(shí)20分，中間相差4小時(shí)．
兩段合起來(lái)就是4小時(shí)20分．
反饋練習：（投影）：從上午8時(shí)到11時(shí)50分經(jīng)過(guò)（ ）小時(shí)．
5．教學(xué)例2（閱讀教材第88頁(yè)例2并討論）．
�。�1）右圖牌子上用的什么計時(shí)法？
�。�2）怎樣來(lái)計算今天的營(yíng)業(yè)時(shí)間？
教師可適當提示將營(yíng)業(yè)時(shí)間分為上、下午計算．
�。�3）第二塊牌子又是什么計時(shí)法？又該怎樣計算今天的營(yíng)業(yè)時(shí)間呢？
概括總結學(xué)生的計算方法．
[借助線(xiàn)段圖，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，培養學(xué)生分析、概括能力．]
三、鞏固發(fā)展
1．?huà)寢屆刻?時(shí)上班，16時(shí)下班，一天工作（ ）小時(shí)．
2．?huà)寢屆刻焐衔?時(shí)上班，下午5時(shí)下班，一天工作（ ）小時(shí)．
3．選擇填空：小平去看電影，電影從15時(shí)放到（ ）
�、�8時(shí) ②17時(shí) ③5小時(shí) ④17小時(shí)
4.搶答題
�。�1）小華每天早上7時(shí)半到校，11時(shí)50分放學(xué)回家，他上午在校多少時(shí)間？
�。�2）一個(gè)展覽館上午8時(shí)開(kāi)館，下午5時(shí)閉館，每天開(kāi)放多長(cháng)時(shí)間？
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際設計練習題，題目有層次，培養學(xué)生的思維敏捷性．
全課小結（略）
四、作業(yè)
教材89頁(yè)第1、3題．
五、板書(shū)設計
24小時(shí)計時(shí)法
人教版小學(xué)三年級上冊數學(xué)教學(xué)課件 例3
教學(xué)目標：
1. 知識目標：進(jìn)一步鞏固有關(guān)年、月、日的知識。
2. 能力目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察日歷，能從日歷上找到一些重大節日并熟記。會(huì )計算從哪年到哪年是幾周年，從哪天到哪天是幾天，某年、某月、某日是星期幾。
3. 情感目標：培養學(xué)生的分析、判斷和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能從日歷上找到一些重大節日并熟記。
2. 會(huì )計算周年、經(jīng)過(guò)天數，會(huì )根據一些相關(guān)提示推算某年某月某日是星期幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
計算經(jīng)過(guò)時(shí)間和推算星期幾。
教具準備：
投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
每年當中都有許多節日，你最喜歡過(guò)哪個(gè)節日？教師把學(xué)生匯報的節日依次寫(xiě)到黑板上。
1. 為什么喜歡過(guò)“六一”兒童節？
2. 其實(shí)這些節日都有它特殊的意義。所以大家要牢記它們。
二、探究新知，講授新課。
1. 指導學(xué)生看日歷。
隨便翻開(kāi)一頁(yè)日歷，你都知道了什么？學(xué)生交流。
2. 分別在今年的日歷上找到各個(gè)節日，看一看各是星期幾？結合各個(gè)節日的特殊意義對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
3. 用年、月、日的知識能幫助我們解決許多生活中的問(wèn)題。比如說(shuō)同學(xué)們可以隨便說(shuō)一個(gè)今年的日期，老師不用看日歷就能推斷出這一天是星期幾，不信就試試。
生提問(wèn)，師回答。
你們想不想學(xué)會(huì )解決這樣的問(wèn)題？
師交待方法：先算間隔時(shí)間（天數），用天數除以7，如果沒(méi)有余數，即為原星期幾；如果有余數，從起始的星期幾往后推出余數所表示的天數。
三、鞏固練習，形成能力。
見(jiàn)教材P72—練一練
人教版小學(xué)三年級上冊數學(xué)教學(xué)課件 例4
一、談話(huà)引入課題
數學(xué)故事：《生死簽》
很久以前，有一個(gè)犯人被帶到國王面前處死。這個(gè)國王喜歡抽簽，而且盒子里只有兩張簽，一張是“生”，一張是“死”，抽到“生”就可以獲救，抽到“死”就會(huì )被殺死。請問(wèn)，如果這個(gè)犯人只抽一張結果會(huì )是什么？一定嗎？
但是陷害這個(gè)犯人的官員故意把盒子里的兩張簽都寫(xiě)上了“死”字，請問(wèn)，這時(shí)犯人只抽一張簽結果會(huì )是什么？一定嗎？他會(huì )抽到“生”簽么？一定抽不到也就是不可能會(huì )抽到。
板書(shū)：可能（不一定） 一定 不可能【可能性】
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題：
老師這節課為大家安排了一個(gè)摸球游戲，讓同學(xué)們共同學(xué)習和探索可能性的知識。
1．介紹學(xué)具，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組一個(gè)紙箱、8個(gè)黑球、1個(gè)紅球（兩種球的大小和輕重一樣）。
2．【猜想】請想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？【出示課件】學(xué)生對老師提出的問(wèn)題進(jìn)行猜測，并把自己的想法告訴給組內的同學(xué)填在書(shū)上。
三、探索研究，得出結論：
實(shí)踐探索。
�。�1）【操作體驗】以小組為單位開(kāi)展摸球游戲，把每次摸得的結果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。每人摸5次，并把結果記錄在表格里（組長(cháng)負責）。
�。�2）【驗證】統計摸球的結果，看一看；摸到什么球的次數多？摸到什么球的次數少？
�。�3）【深化認識】各小組將摸球的結果進(jìn)行交流，看一看是不是得到同樣的結果。實(shí)際摸到的結果與原來(lái)的猜測是否吻合。初步感受到在日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
�。�4）延伸：如果要一定摸到黑球，該怎么辦？
如果要黑球和紅球的可能性一樣大，怎么辦？
四、實(shí)際應用
1.試一試（1）先讓學(xué)生按題中要求進(jìn)行摸球游戲活動(dòng)，然后思考題出的問(wèn)題，小組內交流。接著(zhù)教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
試一試（2）：讓再次經(jīng)歷“猜想——實(shí)踐——驗證” 的探索過(guò)程，進(jìn)一步感受到在日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。（聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)街頭轉獎的騙局）
�。ㄕn本85頁(yè)練一練）
2、分析從下面四個(gè)箱子里，分別摸一個(gè)球，結果是哪個(gè)？連一連�！境鍪菊n件】
學(xué)生在分析的時(shí)候可能很容易找到“一定是白球”、“一定不是白球”這兩個(gè)該連接的盒子，但是對于“很可能是白球”、“白球的可能性很小”會(huì )有一些爭議。這里需要通過(guò)演示活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生辨別“很可能”與“可能性很小”兩者表達事情發(fā)生的程度大小。
3、問(wèn)題：下面三個(gè)地方的冬天下雪嗎？請用“一定”“很少”“不可能”說(shuō)一說(shuō)。
【出示課件】首先可以和學(xué)生說(shuō)明：北方地區冬天比較寒冷（冬天會(huì )下雪），內陸地區如：江西省的冬天怎樣？（學(xué)生回答），南方沿海如廣西、海南等地屬于亞熱帶氣候，冬天不太冷，不會(huì )下雪；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“武漢”、“海南”和“哈爾濱”在中國地圖上的位置，查一下這幾個(gè)地方的氣候特點(diǎn)以及各季的平均氣溫，然后讓學(xué)生分析，“下雪”時(shí)，氣溫的特點(diǎn)！再對收集到的信息進(jìn)行分析，判斷各地下雪的可能性！
4、說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)
【出示課件】
五、全課小結
在今天的活動(dòng)中，我們學(xué)到了很多有關(guān)可能性的知識，在平常生活中很多事情也具有可能性，請同學(xué)們留心觀(guān)察，把結果告訴爸爸、媽媽?zhuān)脝幔?/p>
自我問(wèn)答：讓學(xué)生在參與中體驗，在體驗中學(xué)習，使枯燥的知識趣味性，抽象的知識形象化。學(xué)生始終處于主動(dòng)探究之中。與此同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展和綜合能力的提高。
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