一年級數學(xué)《00以?xún)鹊募臃ê蜏p法一》教案設計
教學(xué)內容：78頁(yè)內容和相關(guān)練習。
教學(xué)目標
1、通過(guò)整理和復習，進(jìn)一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的方法。
2、進(jìn)一步鞏固求兩數相差多少的數學(xué)問(wèn)題的解決方法，使學(xué)生能比較熟練地解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在頭腦里獲得相對系統的數學(xué)知識結構，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
4、使學(xué)生感悟到知識內在聯(lián)系的邏輯美，并感受數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的探索精神。
重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的'方法，并鞏固求兩數相差多少的數學(xué)問(wèn)題的解決方法，能較熟練地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“相同數位上的數才能相加減”的道理。能根據相關(guān)信息提出數學(xué)問(wèn)題并解答。
教學(xué)準備：口算卡片、多媒體課件
教學(xué)步驟：
一、導入。
1、揭示課題。
師：今天彭老師要和小朋友一起來(lái)整理和復習《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）》（板書(shū)課題：整理和復習）
2、回憶所學(xué)知識。
師：先請大家想一想，這一單元我們學(xué)習了哪些知識？
3、進(jìn)入復習。
師：看來(lái)同學(xué)們還有點(diǎn)難度哦，沒(méi)關(guān)系，彭老師來(lái)給你們幫幫忙吧！我為每?jì)蓚�(gè)同學(xué)準備了一個(gè)小信封，請小組長(cháng)拿出信封。
二、整理和復習。
1、師：信封里有什么？
生：......
師：兩個(gè)同學(xué)一組，根據這單元所學(xué)的知識把算式分類(lèi)。
�。▽W(xué)生兩人一組將算式分類(lèi)，進(jìn)行小組活動(dòng)。教師巡視）
2、師：誰(shuí)愿意告訴大家，你們是怎么分的？
生：......（分為加法和減法算式）
師：還能再分嗎？
3、教師根據學(xué)生的匯報，板書(shū)分類(lèi)。
整十數兩位數加一位數
加整十數減整十數不進(jìn)位加進(jìn)位加
兩位數減一位數兩位數
不退位減退位減加整十數減整十數
�。ㄕn件演示學(xué)生分類(lèi)的算式，分為四大塊）
師：（指著(zhù)整十數加、減整十數的一類(lèi)）看著(zhù)這些數，我們知道這是......（指著(zhù)整十數加、減整十數）。
�。ㄒ来我龑W(xué)生說(shuō)出每種類(lèi)型）
4、說(shuō)算法。
師：一.四班的小朋友真棒！能根據所學(xué)的知識把算式分類(lèi)。你認為哪種類(lèi)型的知識學(xué)得最好，請你來(lái)算算這些算式。（指明學(xué)生說(shuō)出每種類(lèi)型題目的算法）
生......
師：真是算得百分之百的正確，你有什么好方法介紹給大家嗎？
�。ㄒ来沃v出四種類(lèi)型題目的計算方法）
5、小結。
師：小朋友們介紹的方法真好！彭老師也記住了：計算時(shí)，一定要把相同數位上的數相加或者相減，也就是個(gè)位上的數加（減）個(gè)位上的數，十位上的數加（減）十位上的數。
二、鞏固練習。
師：小朋友既然學(xué)得這么好，下面請你們當當小老師，給大家出出題好嗎？
1、游戲。（學(xué)生出題）
師：（指著(zhù)整十數加、減整十數的一類(lèi)）整十數加整十數的。
生：......
師：你想請誰(shuí)口算？
生：......
師：（指著(zhù)兩位數加一位數的類(lèi)型）請你來(lái)出�。ㄈ我庵该卮穑�
生：......
師：請搶答！
接著(zhù)依次出兩位數加一位數，不進(jìn)位；兩位數加一位數，要進(jìn)位；兩位數減一位數，不退位；兩位數減一位數，要退位。
師：你怎么知道這是進(jìn)位加（這個(gè)是退位減）呢？
2、判斷大小。
師：你們的小老師可當得真好，那現在輪到彭老師來(lái)考大家了，請看看這些題目，不計算，你能判斷它們的大小嗎？大于請用**表示，小于請用**表示。
93+593+693-593-69+8987+9
師：判斷得可真快！肯定有小竅門(mén)，能告訴大家嗎？
小結：一個(gè)加數相同，另一個(gè)加數越大，和越大。被減數相同，減數越大，差越小。
3、我會(huì )判斷。
師：同學(xué)們這么聰明，一年級的小明他完成下面這些題目，想請你幫幫檢查檢查，看看他做對了嗎？請用手勢來(lái)表示。**表示對，**表示錯。
�。�1）、32+9=31()
師：你想對小明說(shuō)什么？
�。�2）、86比60多26()
師：你又想對小明說(shuō)什么呢？
�。�3）、34+5=84（）
師：真遺憾，小明又錯了，你想提醒他什么？
�。�4）、減數是5，被減數是42，差是47（）
師：假如我是小明，你想對我說(shuō)什么？
生：......
師：我都記住了，以后再也不犯這種錯誤了！
�。ㄏＭ麑W(xué)生提醒道：相同數位才能加減，計算要細心，要記得退位或進(jìn)位......）
4、你能提問(wèn)嗎？
師：我發(fā)現小朋友真像數學(xué)家。數學(xué)家們有什么特點(diǎn)呢？就是愛(ài)思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，下面就讓我們一起來(lái)提問(wèn)吧！
學(xué)校組織去圖書(shū)館看書(shū)，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題嗎？（考慮多種提問(wèn)�？赡芴岢龅膯�(wèn)題：①三個(gè)班共去了多少人？②一（1）班比一（2）班多去幾人？③一（3）班比一（1）班多去幾人？④一（3）班比一（2）班多去幾人？⑤一（2）班比一（1）班少去幾人？⑥一（1）班比一（3）班少去幾人？⑦）一（2）班比一（3）班少去幾人？⑧一（1）班和一（2）班共去幾人？⑨一（1）班和一（3）班共去幾人？⑩一（2）班比一（3）班共去幾人？⒒一（1）班和一（2）班去的人比一（3）班多去多少人？）
�。ㄟx三種代表性的板書(shū)：一為加法問(wèn)題，一為減法問(wèn)題，一為加減混合的問(wèn)題。要求學(xué)生列式，不計算。）
比較：為什么XX問(wèn)題只用兩個(gè)數，還有一個(gè)數不用��？（介紹多余條件）什么問(wèn)題就必須把三個(gè)數字都用上呢？
師：我們看，有的問(wèn)題只用了兩個(gè)數就解決了，有的用了三個(gè)數，因此解決問(wèn)題時(shí)，根據提問(wèn)，選擇適當的數參與計算。
5、比一比，誰(shuí)更聰明。
師：這么難的問(wèn)題你們都解決了，下面這些題就不能難倒你們嗎？
可以填哪些數？
31+=478-=6
3+9=47-8=6
提問(wèn)（3）、（4）小題：方框里最小填幾？為什么？
三、總結
師：：這節課你有些什么收獲，還有不懂的地方嗎？
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