《萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案
教學(xué)目標
�。保箤W(xué)生掌握用一個(gè)豎式計算三個(gè)數連加的計算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計算．
�。玻箤W(xué)生熟練地運用湊十法，培養學(xué)生的思維靈活性．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握連加的計算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解哪一位相加滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾的道理．
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暅蕚洹狙菔菊n件“連加”】
1．板演
請同學(xué)說(shuō)計算過(guò)程，最后說(shuō)說(shuō)筆算加法的法則，教師貼出：
�、傧嗤瑪滴粚R；②從個(gè)位加起；③哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1．
2．口算
6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=
1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=
8+7= 7+6= 5+8= 4+6=
9+5= 7+5= 3+8= 4+7=
找兩名程度差不多的同學(xué)，同時(shí)做左右兩組口算，問(wèn)左邊做得快的同學(xué)為什么能做得這么快．（左邊把能湊成十的兩個(gè)數先加，再與另一個(gè)數相加，這樣算得快）看右邊一組，問(wèn)：從得數上看與二十以?xún)鹊目谒阌惺裁床煌�？�?0以?xún)鹊膬蓚�(gè)數相加得數永遠不會(huì )超過(guò)20，而三個(gè)數相加，就有可能超過(guò)20了）
4．小結引出新課
師說(shuō)：兩個(gè)數相加的筆算加法這部分知識大家掌握得很好，如果三個(gè)數連加你還會(huì )計算嗎？今天我們一起學(xué)習連加．（板書(shū)課題）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1．學(xué)習例6【繼續演示課件“連加”】
�。�1）出示袋子圖
�。�2）看圖說(shuō)圖意，列出算式88＋97＋105=
師說(shuō)：以前我們算三個(gè)數連加，要用兩個(gè)豎式，從這節課開(kāi)始，為了簡(jiǎn)便，可以寫(xiě)成一個(gè)豎式進(jìn)行計算．
�。�3）教計算方法
師說(shuō)：誰(shuí)能把它寫(xiě)成豎式的形式？一人板演其他同學(xué)在課堂練習本上寫(xiě)．教師強調相同數位對齊．
學(xué)生獨立計算，教師總結：以前我們學(xué)過(guò)兩個(gè)數相加滿(mǎn)10，向前一位進(jìn)1，現在個(gè)位三個(gè)數相加滿(mǎn)20，就要向十位進(jìn)2．那么筆算加法的.法則第三條應該怎么改一改呢？教師用紅筆在法則第三條上改：
板書(shū)：（3）哪一位上的數相加滿(mǎn)（幾）十，要向前一位進(jìn)幾．
2．反饋練習．【繼續演示課件“連加”】
�。�1）教師板書(shū) 702＋2984＋368＝
�。�2）引導學(xué)生交流，在計算中應注意的問(wèn)題．
應注意的問(wèn)題：
�、偃齻�(gè)數相加，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算．
�、谌齻�(gè)數相加，和滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾．
教師巡視，如果發(fā)現問(wèn)題考慮的不全面，教師可適當提示．
�。�3）師生共同計算．
引導學(xué)生回答：計算個(gè)位時(shí)，先把個(gè)位上的2和8加起來(lái)得10，再加上4得14．
教師同時(shí)用彩色粉筆把2和8用括線(xiàn)連起來(lái)，在得數的個(gè)位上寫(xiě)4，向前一位進(jìn)一．
板書(shū)：
計算十位沒(méi)有簡(jiǎn)便算法，學(xué)生直接口述．
教師板書(shū)：
引導學(xué)生回答：計算百位時(shí)，先把百位上的7和3加起來(lái)得10，9和進(jìn)上來(lái)的1加起來(lái)也得10．
教師用彩色粉筆按回答順序畫(huà)括線(xiàn)．兩個(gè)10合起來(lái)是20，在得數的百位上寫(xiě)0，向千位上進(jìn)2．教師板書(shū)：
千位上結果是4（豎式板書(shū)完整）
引導學(xué)生歸納：計算連加法，每一位上的數相加時(shí)，先把能湊成10的數加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便．
啟發(fā)學(xué)生表述：每一位上的數相加時(shí)，先把能湊成10的數加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便．（教師同時(shí)板書(shū)）．
3．小結
師說(shuō)：今天我們學(xué)的新知識是連加．做連加的題，先要把相同數位對齊；再從個(gè)位加起；哪一位上的數相加滿(mǎn)幾十，要向前一位進(jìn)幾；每一位上的數相加時(shí)，先把能湊成10的數加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便．
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