二年級數學(xué)《長(cháng)方形與正方形》教案
教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作、比較、歸納，引導學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。
3、通過(guò)“推一推”“拉一拉”等活動(dòng)，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗。
教學(xué)準備：
三角板，直尺，大小不同的長(cháng)方形和正方形紙，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，今天郎老師給大家帶來(lái)一位新朋友，我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)
2、引出長(cháng)方形和正方形
揭題：長(cháng)方形和正方形（貼出長(cháng)方形和正方形）
二、探究
1、初步感知，提出疑問(wèn)
�。�1）你以前見(jiàn)過(guò)他們嗎？那你能找到藏在我們教室里的長(cháng)方形或者正方形嗎？
�。▽W(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)：如果你認為他找對了，就鼓掌表示同意）
�。�3）剛才同學(xué)們找到了藏在我們教室的長(cháng)方形和正方形，那么你怎么就能一眼認出是長(cháng)方形或正方形的呢？
�。ǹ商崾荆核麄兎謩e有幾條邊和幾個(gè)角呢？那么是不是所有四條邊四個(gè)角組成的圖形都是長(cháng)方形或是正方形呢？）
�。�3）我們班的同學(xué)真會(huì )觀(guān)察，那么你們觀(guān)察到的結果是否正確呢？
2、驗證，探究
�。�1）現在我們每個(gè)人手上就有長(cháng)方形和正方形紙，同桌合作想辦法來(lái)驗證剛才你的發(fā)現？比一比哪些同學(xué)驗證的方法多，而且有方便
�。�2）學(xué)生獨立操作，驗證發(fā)現，教師作一定的指導
�。�4）匯報：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形和正方形的邊和角各有什么特征
�。ń處熣戆鍟�(shū)）
A、邊的特征，你的方法
量一量：通過(guò)測量的方法得到“對邊”相等。認識“長(cháng)”，“寬”，“邊”的概念
折一折：是怎么折的
�。ú蛔髦攸c(diǎn)要求，教師做適當的`提示）？
B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板擺的？）
C、剛才大家用自己的方法驗證了長(cháng)方形和正方形分別有的特征，大家的表現都不錯，那誰(shuí)的表現最好呢？（送出第一分“禮物”）
3、畫(huà)一畫(huà)
我們在方格紙上畫(huà)出一個(gè)長(cháng)方形和正方形
�。�1）獨立畫(huà)一畫(huà)
�。�2）匯報交流
三、觀(guān)察、體驗
通過(guò)剛才的驗證和畫(huà)長(cháng)方形與正方形，發(fā)現發(fā)現長(cháng)方形和正方形，他們是有區別的，其實(shí)長(cháng)方形和正方形不光有區別，他們還有聯(lián)系呢，我們來(lái)做一個(gè)游戲吧，看看游戲中你發(fā)現了什么？
1、請你猜一猜（推一推、拉一拉）
教師演示
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現了什么？
3、數一數正方形和長(cháng)方形的的個(gè)數
�。�1）你是怎樣數的
�。�2）你發(fā)現了什么
四、小結
你覺(jué)得這一節課你有什么收獲呢？
板書(shū)：
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