《能被2、5整除的數的特征》的數學(xué)教案
教學(xué)要求
�、偈箤W(xué)生初步掌握能被2、5整除的數的特征，會(huì )正確判斷一個(gè)數是否能被2、5整除。
�、谑箤W(xué)生知道奇數、偶數的概念。
�、叟囵B學(xué)生判斷、推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握能被2、5整除數的特征，理解奇數、偶數的概念。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握能被2和5同時(shí)整除的數的特征。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、請你說(shuō)出整除、約數和倍數的含義。
2、38970這個(gè)數能否被2整除？你是怎樣判斷的？
師：要判斷一個(gè)數是否能被另一個(gè)數整除，可根據整除的含義進(jìn)行判斷，但比較慢，我們可以根據數的特征來(lái)進(jìn)行判斷，今天我們就來(lái)學(xué)習能被2、5整除的數的特征。（板書(shū)課題）
二、探索研究
1．學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)習能被2整除的數的特征。
�。�1）寫(xiě)出2的倍數：
×2
12
24
36
48
510
612
714
816
918
1020
......
�。�2）觀(guān)察：先讓學(xué)生自己去觀(guān)察2的倍數，看他們有什么特征，如觀(guān)察有困難，可作提示：看他們的個(gè)位有什么特征。
�。�3）特征：讓學(xué)生說(shuō)出觀(guān)察的特征。（板書(shū)在黑板上）
�。�4）檢驗：讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)較大的數對觀(guān)察的結果進(jìn)行檢驗看是否正確。
2．小組合作學(xué)習----奇數和偶數。
�。�1）翻開(kāi)書(shū)第53頁(yè)看“能被2整除的......”以及“注意”。
�。�2）讓學(xué)生舉例分別說(shuō)出幾個(gè)奇數和偶數。
�。�3）比較奇數和偶數個(gè)位的特征。（讓學(xué)生填）
�、倥紨档膫�(gè)位上是：0、2、4、6、8、。
�、谄鏀档膫�(gè)位上是：1、3、5、7、9、。
3．小組合作學(xué)習---能被5整除的數的特征。
�。�1）要想研究能被5整除的數的特征，應該怎樣做？
�。�2）做法是：寫(xiě)出5的倍數觀(guān)察這些倍數概括觀(guān)察的'特征進(jìn)行檢驗。
�。�3）讓學(xué)生按這四點(diǎn)自己去體會(huì )并找出能被5整數的特征。
三、課堂實(shí)踐
�。�1）做教材第55頁(yè)上面的“做一做”。
學(xué)生按這個(gè)格式回答問(wèn)題：
能被2整除的數有：。
�。�2）做練習十二的第1、3題。
�。�3）做練習十二的第2題。
�。�4）做練習十二的第4題。
�、偈紫茸寣W(xué)生分小組討論。
“既能被2整除又能被5整除的數”，這個(gè)數一定具有什么特征？為什么？
�、谠僮寣W(xué)生去找并檢驗討論的結論。
�、奂w訂正。
四、課堂小結
學(xué)生小結今天學(xué)習的內容。
五、課堂作業(yè)
寫(xiě)出3個(gè)能被5整除的奇數和3個(gè)能被5整除的偶數。
【《能被2、5整除的數的特征》的數學(xué)教案】相關(guān)文章：
能被3整除的數的特征的數學(xué)教案09-03
能被3整除的數的特征教學(xué)反思07-04
能被3整除的數的特征實(shí)錄04-28
《能被 2 , 5 整除的數》教案設計07-02
數學(xué)《能被 2 、5 整除的數》教學(xué)設計06-05