五年級數學(xué)有關(guān)計劃數與實(shí)際數的應用題練習課教案
教學(xué)內容：練習十三的第6～10題
教學(xué)目的：通過(guò)解答有關(guān)計劃數與實(shí)際數的應用題的練習，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩步應用題與三步應用題的數量關(guān)系，以及它們之間的聯(lián)系，提高學(xué)生分析、解答應用題的'能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習
讓學(xué)生在練習本上做教科書(shū)第55頁(yè)第6題，做完后，集體訂正。
二、講評上節課作業(yè)中的問(wèn)題
教師選出上節課作業(yè)中出現問(wèn)題較多的一、兩道題，請一、兩名學(xué)生做在黑板上，然后給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，應該怎樣分析數量關(guān)系，要先算什么，再算什么。教師應給予必要的強調和補充，并糾正學(xué)生作業(yè)中所出現的錯誤。
三、應用題練習
�。�、做練習十三的第7題
請一名學(xué)生讀第(1)題：
光明小學(xué)校辦工廠(chǎng)要制作4500套教具，計劃每天做300套。實(shí)際每天比原計劃多做75套，完成原生產(chǎn)任務(wù)要多少天？
教師：這道題已知什么？求的是什么？要解答這道題，應該怎樣分析？
小組討論，指名回答。
教師：怎樣求出實(shí)際每天做多少套呢？可以有幾種分析方法？
小組內互相說(shuō)一說(shuō)
(1)題中告訴我們，原計劃每天做300套，還告訴我們，實(shí)際每天比原計劃多做75套。這樣就可以先算出實(shí)際每天做多少套。
(2)也可以從已知條件開(kāi)始分析。由后兩個(gè)已知條件，可以先算出實(shí)際每天做多少套。再用4500套除以實(shí)際每天做的套數，就得到完成原生產(chǎn)任務(wù)要用多少天。
讓學(xué)生做在練習本上。同時(shí)請一名學(xué)生做在黑板上，最后集體訂正。
再請一名學(xué)生讀第(2)題
教師：把第(1)題的第二個(gè)條件改成“計劃15天完成”后，解答時(shí)所需要的條件有什么變化？
小組討論
讓學(xué)生把第(2)題也做在練習本上。同時(shí)請一名學(xué)生做在黑板上。然后，教師引導學(xué)生比較這兩道題。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這兩道題有什么不同？
指名請兩、三名學(xué)生說(shuō)，教師提示、補充。
�。�、做練習十三的第8題
讓學(xué)生獨立審題，在練習本上解答。教師巡視，個(gè)別指導，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。做完后，集體訂正，請一、兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分析數量關(guān)系的。
�。�、做練習十三的第9題
請一名學(xué)生讀題，并解釋題意，使學(xué)生理解“計劃全年生產(chǎn)洗衣機16800臺”和“提前2個(gè)月完成”是什么意思。這就是說(shuō)，計劃是12個(gè)月完成，實(shí)際是(12-2)個(gè)月完成。弄清計劃與實(shí)際用的時(shí)間后，再讓學(xué)生弄清“照這樣的速度”是哪樣的速度。經(jīng)過(guò)分析，學(xué)生弄清計劃生產(chǎn)與實(shí)際生產(chǎn)的數量關(guān)系后，可以讓學(xué)生獨立在練習本上解答。做完后，集體訂正。
四、小結
今天我們又進(jìn)行了解答應用題的練習。其中最重要的是分析數量關(guān)系。從今天的練習題來(lái)看，分析時(shí)可以從問(wèn)題出發(fā)，逆推去找所需要的條件，直到能從已知條件先算出來(lái)為止；也可以從題目給出的已知條件出發(fā)，依次考慮可以算出哪些結果直到能與所求的問(wèn)題聯(lián)系上為止。有時(shí)我們也可以把問(wèn)題和條件聯(lián)系起來(lái)想。
在遇到與計劃數和實(shí)際數有關(guān)的應用題時(shí)，要分清哪個(gè)是計劃完成的時(shí)間和工作效率，哪個(gè)是實(shí)際完成的時(shí)間和工作效率�？傊�，我們要在弄清題意的基礎上，通過(guò)分析數量關(guān)系，找出解答方法。
五、作業(yè)
練習十三第10題
東風(fēng)農機廠(chǎng)原來(lái)制造一臺農業(yè)機器用1.43噸鋼材，技術(shù)革新后，每臺節省鋼材0.11噸.原來(lái)制造300臺機器的鋼材，現在可以制造多少臺？
六、板書(shū)設計：
七、教后感：
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