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學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案（通用15篇）
在日常學(xué)習、工作生活中，我們或多或少都會(huì )接觸到練習題，學(xué)習需要做題，是因為這樣一方面可以了解你對知識點(diǎn)的掌握，熟練掌握知識點(diǎn)！同時(shí)做題還可以鞏固你對知識點(diǎn)的運用！你所見(jiàn)過(guò)的習題是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案 1
學(xué)習目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步養成好的學(xué)習習慣，充分意識到好習慣對成長(cháng)的重要作用，提高自覺(jué)性。
2、讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習習慣和不良學(xué)習習慣，發(fā)現并改正不良習慣，提高自我控制能力。
班會(huì )形式：敘述、談話(huà)、討論、問(wèn)答等形式。
班會(huì )過(guò)程：
教師講話(huà)：同學(xué)們，你們在座的每一位上學(xué)的時(shí)間都在六年以上（ 因為你們是七年級的學(xué)生），通過(guò)這些年的學(xué)習，你們掌握了很多知識，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應社會(huì )生活。學(xué)習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習習慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習習慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會(huì )的`主題就是養成良好的學(xué)習習慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習。
1、課前，我們應該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
�。�1）課前要預習，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習；
�。�2）課前準備好學(xué)習用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）
�。�1）上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見(jiàn)教室內幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。
�。�2）上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
�。�3）上課前，小紅把學(xué)習用品準備好，在認真地預習課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現，你們有沒(méi)有？你認為自己在課前學(xué)習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無(wú)則加勉。
2、課堂上，我們應該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
�。�1）上課認真聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考；回答問(wèn)題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
�。�2）上課座姿要端正，讀寫(xiě)姿勢要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出哪“三個(gè)一”（眼睛離書(shū)一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。） ？當場(chǎng)示范寫(xiě)字，看姿勢要點(diǎn)是否掌握。
�。�3）作業(yè)要字體端正、規范，書(shū)寫(xiě)格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）
�。�1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說(shuō)話(huà)，有的在做小動(dòng)作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺(jué)。
�。�2）課堂上，老師在提問(wèn)問(wèn)題，A同學(xué)積極舉手，回答問(wèn)題聲音響亮；B同學(xué)低下頭，老師叫到時(shí)，慢騰騰地站起來(lái)，回答問(wèn)題聲音特別小。
�。�3）課堂上，A同學(xué)認真寫(xiě)字，紙面清潔；B同學(xué)邊寫(xiě)邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個(gè)大花貓。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現，你們有沒(méi)有？你認為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進(jìn)？
3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
�。�1）先復習課堂上所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)。
�。�2）按時(shí)、獨立、認真地完成作業(yè)。
下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有這種情？）
�。�1）張同學(xué)邊走路邊看書(shū)，非常認真；李同學(xué)在餐廳邊吃飯邊看書(shū)；王同學(xué)在行使的公共汽車(chē)上看書(shū)；劉同學(xué)在黑暗的屋子里看書(shū)；孫同學(xué)在耀眼的陽(yáng)光下看書(shū)；趙同學(xué)躺在床上看書(shū)；丁同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。
�。�2）小明認真、獨立完成作業(yè)后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開(kāi)心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來(lái)都不完成。
4、考試的時(shí)候，我們該怎樣做？讓學(xué)生討論發(fā)言。
仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書(shū)，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結：通過(guò)一節課的學(xué)習，學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做，能辨別良好的學(xué)習習慣和不良學(xué)習習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案 2
教學(xué)目標：
通過(guò)觀(guān)察掛圖，使學(xué)生懂得預習、復習課文的重要性，逐步養成課內外主動(dòng)預習、復習的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教給預習的方法，養成良好的預習習慣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的習慣
�。�1）保持正確的讀寫(xiě)姿勢
愛(ài)惜學(xué)習用品
�。�2）樂(lè )于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言
認真寫(xiě)鉛筆字
�。�3）勤于朗讀背誦
樂(lè )于課外閱讀
�。�4）勤查字典
主動(dòng)識字
�。�5）認真寫(xiě)鋼筆字
認真寫(xiě)毛筆字
二、看圖，認識預習的意義，明確預習的要求
1．想：我們?yōu)槭裁匆A習呢？預習有什么好處呢？。
2．對于我們來(lái)說(shuō)，預習有什么具體要求呢？看書(shū)中的圖：
�。�1）第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？
�。�2）指名讀黑板上的預習要求并板書(shū)
2.小結：是呀，你們是學(xué)習的主人，自覺(jué)地預習，你會(huì )發(fā)現你自己能學(xué)會(huì )和理解課文中的許多內容，而且能找出自己難以理解的一些問(wèn)題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。
三、學(xué)習方法，借助方法預習《1．長(cháng)城和運河》
1．夸夸圖上同學(xué)。
看書(shū)中的圖，圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？
�。ǹ磮D回答，看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預習的?）
�。ǎ保┩瑢W(xué)們，你們預習時(shí)，坐得真端正!讀得真認真!
�。ǎ玻┠阌胁欢膯�(wèn)題輕聲問(wèn)老師，你真是個(gè)不懂就問(wèn)的好孩子。
�。ǎ常┠銈冞呑x邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專(zhuān)心哪！
�。ǎ矗┠銈冃〗M合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲。
2．嘗試預習
�。�1）出示預習的步驟
第一步：試讀課文，用"--"畫(huà)出生字新詞，提問(wèn)：畫(huà)出了生字新詞，你會(huì )怎樣處理？
第二步：生再讀課文，出示長(cháng)句子，學(xué)生讀，難讀通順。小結
第三步：學(xué)生再讀課文，畫(huà)出不懂詞句，打上“?”。
教師提示：不懂的詞句如何解決?
�、俾�(lián)系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質(zhì)疑。
�。�2）用以上步驟進(jìn)行預習
3．總結
�。ǎ保┛吹谌�(yè)最后一幅圖，問(wèn)：誰(shuí)在什么地方？干什么？
�。ǎ玻┳杂X(jué)預習是一種良好的學(xué)習習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，對學(xué)好每門(mén)功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。
四、提出課外預習的要求
�。保^(guò)渡：預習課文可以在課內，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的?
看圖⑥。
�。ǎ保┎楣ぞ邥�(shū)。
�。ǎ玻┎橄嚓P(guān)資料。
五、明確復習要求及重要性
1．預習可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開(kāi)動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題，那學(xué)過(guò)的東西為什么要復習呢?
2．聽(tīng)童第周的故事
討論：（１）．復習可以讓我們將所學(xué)的知識掌握得更牢，使我們的能力更強。
�。ǎ玻刻煲獜土暜斕焖鶎W(xué)內容。一個(gè)單元下來(lái)，可以復習生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。
六、總結
通過(guò)今天的'學(xué)習，同學(xué)們知道了課前要預習、課后要及時(shí)復習，大家可要堅持這樣，形成良好的習慣呀，老師相信大家能做到。
七、作業(yè)
繼續預習《1．長(cháng)城和運河》
第二課時(shí)
一、導入
1．匯報預習本課情況，相機提出為什么要認真完成作業(yè)。
2．“認真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習任務(wù)，更是一種好習慣，它可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識，增強我們的學(xué)習能力。每個(gè)同學(xué)都要養成這個(gè)好習慣，你才能成為真正的成功者。
今天我們就來(lái)學(xué)習培養良好的習慣——認真完成作業(yè)。
二、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。
1、學(xué)生看書(shū)上第4頁(yè)的下圖。
2、指名說(shuō)說(shuō)看后的感受。
3、集體評議本班認真完成寒假作業(yè)的同學(xué)，加以表?yè)P。
三、觀(guān)察圖片，明確要求。
1、學(xué)生觀(guān)察第5頁(yè)的圖片，弄清圖畫(huà)的意思。
2、小組討論：應該怎樣認真完成作業(yè)？
3、集體交流：
�。�1）書(shū)面作業(yè)：書(shū)寫(xiě)工整、字跡漂亮。認真思考后，再動(dòng)筆。還可從態(tài)度、坐姿、執筆、練習本擺放等方面評議
�。�2）口頭作業(yè)：認真對待，反復朗讀。
�。�3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴大視野。
4、小結：認真完成作業(yè)是一種良好的學(xué)習習慣。認真寫(xiě)好每項作業(yè)，我們可以有效地復習鞏固所學(xué)知識，應該持之以恒。
作業(yè)：
第一課時(shí)——1、預習習慣篇“認真完成作業(yè)”。
2、想一想自己養成了哪些好習慣？還有哪些壞習慣要改掉？寫(xiě)一篇日記。
第二課時(shí)——1、復習習慣篇。2、對照書(shū)后習題再次預習第一課。
學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案 3
[教學(xué)要求]
1、指導學(xué)生認真觀(guān)察1～3頁(yè)課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養他們從小養成多方面積累、多渠道學(xué)習語(yǔ)文的好習慣。
2、指導學(xué)生認真觀(guān)察4～5頁(yè)課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì )修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養成認真修改作文的良好習慣。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)：
第一課時(shí)
一、問(wèn)題導入
同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過(guò)什么渠道學(xué)習語(yǔ)文的？(生答：語(yǔ)文課)然而，學(xué)習語(yǔ)文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?
(板書(shū)課題：多種渠道學(xué)語(yǔ)文)
二、初步觀(guān)察第1-2頁(yè)的插圖，根據地點(diǎn)把插圖分為三類(lèi)
1、家中：第1頁(yè)的插圖。
2、學(xué)校：第2頁(yè)上面的兩幅，第3頁(yè)下面的兩幅。
3、校外：第2頁(yè)上面的四幅，第3頁(yè)下面的四幅。
三、工分類(lèi)指導觀(guān)察插圖
1、指導觀(guān)察第1頁(yè)上部和下部的一組插圖。
(1)請同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上分別是什么人、在什么地方，于什么；(橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員，手里拿著(zhù)一份報紙，正在主持少兒節目。長(cháng)方形的圖中是一位小學(xué)生，左手拿著(zhù)無(wú)繩電話(huà)，右手翻開(kāi)語(yǔ)文課本，正在一邊收聽(tīng)節目，一邊向電臺主持人打熱線(xiàn)電話(huà)，請教學(xué)習中遇到的問(wèn)題)
(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽(tīng)廣播節目、通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)問(wèn)疑解難是學(xué)習語(yǔ)文的渠道之一)
2、指導觀(guān)察第1頁(yè)下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰(shuí)，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì )神地收看電視講座)
3、通過(guò)以上觀(guān)察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習語(yǔ)文呢?(收聽(tīng)廠(chǎng)·播節日、利用電腦、收看電視)
4、指導觀(guān)察第2頁(yè)上面的兩幅圖。
(1)請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰(shuí)，在干什么，你是從哪甲看出來(lái)的?
引導學(xué)生仔細觀(guān)察，弄清圖意；
(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書(shū)本還沒(méi)有打開(kāi)，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話(huà)；同學(xué)們坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講，可以想象老師的談話(huà)很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)
(2)一節一節的語(yǔ)文課是我們學(xué)習語(yǔ)文的主陣地、主渠道，我們的語(yǔ)文知識和能力主要從課堂學(xué)習中來(lái)。那么，我們應當怎樣上好每一節語(yǔ)文課呢?
學(xué)生回答，教師小結：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應該養成坐姿端正、書(shū)本文具擺放整齊、自覺(jué)遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學(xué)好語(yǔ)文的重要保證。
5、觀(guān)察第3頁(yè)下面的兩幅圖；：
(1)指導觀(guān)察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。
左圖：人物--校長(cháng)、三名小記者
地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前
事情--采訪(fǎng)
怎么做--用攝像機、手持話(huà)筒、做記錄
右圖：人物--興趣小組成員
地點(diǎn)--教室
事情--猜謎語(yǔ)(或講故事)
(2)指導學(xué)生說(shuō)圖意。提示：右圖應安排好說(shuō)的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來(lái)說(shuō)。
(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對你學(xué)習語(yǔ)文有哪些幫助呢?
學(xué)生交流體會(huì )，教師順勢小結：所以我們應當充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中增長(cháng)見(jiàn)識，提高才干。
四、課外延伸
學(xué)習語(yǔ)文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會(huì )這個(gè)大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書(shū)本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課后好好地開(kāi)動(dòng)腦筋吧!
第二課時(shí)
一、復習
1、從地點(diǎn)上看，我們可以通過(guò)哪些渠道學(xué)習語(yǔ)文?(板書(shū)：家中、校內、校外)
2、課本中給我們介紹了哪幾種家中學(xué)語(yǔ)文的渠道?(板書(shū)：聽(tīng)廣播、用電腦、看電視)介紹了哪幾種校內學(xué)語(yǔ)文的渠道?(板書(shū)：課堂學(xué)習、課外活動(dòng))
二、繼續觀(guān)察插圖
1、觀(guān)察第2頁(yè)下面的四幅圖。
(1)弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說(shuō)圖意。
�、偻瑢W(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠(chǎng)參觀(guān)。
�、弁瑢W(xué)們穿上小軍裝，參觀(guān)軍事基地，津津有味地聽(tīng)解放軍 阿姨講解武器裝備。(引導學(xué)生適當展開(kāi)想象，突出同學(xué)們熱愛(ài)解放軍的感情)
�、苌傧汝爢T深入農村，來(lái)到田頭，挽起褲管，在農民阿姨的指導下學(xué)做農活。(引導學(xué)生仔細觀(guān)察，進(jìn)一步說(shuō)出少先隊員不怕 臟、不怕苦的精神)
(2)教師小結：同學(xué)們走出校園，融人社會(huì )，可以學(xué)到許多書(shū) 本上學(xué)不到的知識。我們不但要積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，而且要 做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì )活動(dòng)推動(dòng)我們的語(yǔ)文學(xué)習。
2、觀(guān)察第3頁(yè)下面的四幅圖。
(])引導學(xué)生說(shuō)出整體圖意：這四幅圖的內容都是小學(xué)生在 圖書(shū)館借閱課外書(shū)刊的情景。
(2)逐一說(shuō)出圖意。
�、僖晃恍W(xué)生在圖書(shū)館查找書(shū)名目錄。
�、谕瑢W(xué)們在閱覽室里閱讀課外書(shū)報。
�、弁瑢W(xué)們在圖書(shū)館的書(shū)架前挑選課外書(shū)刊。
�、芡瑢W(xué)們從金陵圖書(shū)館借到廠(chǎng)自己想看的書(shū)，滿(mǎn)意而歸。
(3)教師小結：高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)籍 記載了人類(lèi)幾千年的文明，是人類(lèi)智慧的結晶，我們無(wú)淪學(xué)習哪一門(mén)學(xué)科，都離不開(kāi)課外閱讀，學(xué)習語(yǔ)文更是如此。閱讀課外書(shū)刊 是學(xué)習語(yǔ)文的重要渠道，希望大家養成愛(ài)讀書(shū)的'好習慣。
三、總結與延伸
1、通過(guò)本課的學(xué)習，你丈知道了哪些學(xué)習語(yǔ)文的渠道?(板 書(shū)：社會(huì )實(shí)踐、課外閱讀)
2、上節課我們曾經(jīng)布置大家思考學(xué)習語(yǔ)文的其他渠道，你們 想到了嗎?現在就請大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言吧!(提示從家中 學(xué)語(yǔ)文、校內學(xué)語(yǔ)文、校外學(xué)語(yǔ)文三個(gè)方面說(shuō)。只要學(xué)生說(shuō)的對學(xué) 習語(yǔ)文有幫助的就給予肯定，對說(shuō)得較好的則板書(shū)在黑板上以示 鼓勵)
以下內容盡量引導學(xué)生說(shuō)出，如學(xué)生不能說(shuō)出，可由教師 給出。
(1)家中學(xué)語(yǔ)文。
�、倬W(wǎng)上學(xué)語(yǔ)文。
�、谂c家人交談，學(xué)習生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言。
�、埏曫B小動(dòng)物，種植植物，寫(xiě)觀(guān)察日記，?
(2)校內學(xué)語(yǔ)文。
�、僮赞k墻報板報，參加興趣小組活動(dòng)：
�、诹粜男@生活，做有心人，積累寫(xiě)作素材。
(3)校外學(xué)語(yǔ)文。
�、倭粜拇蠼中∠镏械淖峙茦苏Z(yǔ)學(xué)書(shū)法。
�、诶眉倨趨⒓由鐓^活動(dòng)。
�、郯l(fā)現有創(chuàng )意的廣告，理解商家用心，學(xué)習語(yǔ)言技巧。
3、總結：“處處留心皆學(xué)問(wèn)�！鄙詈蛯W(xué)習中處處有語(yǔ)文，只要 我們做學(xué)習語(yǔ)文的有心人，養成多渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣，我們的語(yǔ) 文水平一定能不斷提高，語(yǔ)文能力一定會(huì )不斷增強!
第三課時(shí)
一、看圖導入，板書(shū)揭題
打開(kāi)課本，翻到第4頁(yè)，看看上面的圖中是誰(shuí)在什么地方于什 么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文 的問(wèn)題)好!今天我也來(lái)給同學(xué)們講一講修改作文的問(wèn)題。(板書(shū)：文章不厭百回改)
二、理解“文章不厭百回改”的意思
1、齊讀：
2、提示“厭”、“百”的意思，厭，滿(mǎn)足。百，這里是虛指，表示 多次、反復的意思。
3、學(xué)生試說(shuō)句意
4、明確句意：文章寫(xiě)好了，要經(jīng)過(guò)反復修改，才能成為好文章。
5、過(guò)渡：為什么說(shuō)文章要經(jīng)過(guò)反復修改才能成為好文章呢?
三、出示小資料(用投影片打出)
抗美援朝戰爭中，部隊作家魏巍隨；志愿軍戰士來(lái)到朝鮮。在朝鮮戰場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰士的英雄事跡感動(dòng)著(zhù)。于是，他寫(xiě)了一篇文章來(lái)歌頌志愿軍戰土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來(lái)，他對初稿進(jìn)行了反復修改，刪去了許多內容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛(ài)國主義、國際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》；
1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復修改自己的文章?修改的結果怎樣?說(shuō)明了什么?
2、教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復修改，修改的結果，長(cháng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)”的道理
3討論：作家寫(xiě)作要修改，我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢？ (生答：更應該)為什么呢?
教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習寫(xiě)作的時(shí)間不長(cháng)，作文當然不可能一次就寫(xiě)得盡善盡美，當中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行 反復修改。
四、繼續觀(guān)察第4貝下面的圖
1、圖上是誰(shuí)?在干什么？是怎么做的？
生答：圖上是同學(xué)們在認真地修改作文。
2、圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習慣值得我們學(xué)習？（鞏固 基本的學(xué)習習慣)
(1)坐姿端正。
(2)握筆姿勢正確。
(3)書(shū)本、文具擺放整齊。
(4)專(zhuān)心致志。
五、學(xué)習修改作文的方法
1、我們寫(xiě)好作文后應該怎么做?
明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2、發(fā)現需要修改的地方應該怎么做?
明確修改方法：用修改符號修改。
六、觀(guān)察第5頁(yè)的插圖，學(xué)習運用修改符號修改作文
1、教師提示：這是一位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。 文章寫(xiě)好后，他在上面作了修改。
2、請們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。
3、請們一句一句地讀，先讀修改以前的。再讀修改以 后的。想一想：小作者為什么這樣修改?
明確：
第一處和第六處：語(yǔ)句多余。
第二處：標點(diǎn)錯誤。
第三處：意思不完整，不連貫。
第四處：順序混亂，應先寫(xiě)頭部再寫(xiě)身體。
第五處：錯別字。
4、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文 的時(shí)候應該從哪些方面來(lái)考慮呢?
明確：(1)錯別字 (2)標點(diǎn)不當
(3)用詞不當 (4)語(yǔ)序顛倒
(5)語(yǔ)句多余 (6)詞語(yǔ)脫漏等
5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？
明確以下修改符號：
刪除 插入
更換 調序
6、運用修改符號修改好作文后應該怎么辦？
七、總結
學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案 4
教學(xué)準備：
掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入。
書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧。著(zhù)名作家高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)書(shū)吧，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！苯裉�，我們一起來(lái)學(xué)習“培養良好的學(xué)習習慣（八）”之第二部分（板書(shū)：愛(ài)護圖書(shū)）。
二、指導觀(guān)察。
上面兩幅：
1、圖畫(huà)的是什么地方？書(shū)架上圖書(shū)保管得怎樣？
2、那位同學(xué)在做什么？是怎樣做的？
3、結合圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護圖書(shū)？（從怎樣整理、擺放、修補、翻看等方面討論）。
�。�1）圖書(shū)要分類(lèi)整理和擺放，以便查找或借閱。
�。�2）要保持書(shū)架的清潔，營(yíng)造良好的藏書(shū)環(huán)境。
�。�3）翻看圖書(shū)動(dòng)作要輕，看到某處不能隨便打個(gè)折，而應使用書(shū)簽或者書(shū)中的絲線(xiàn)。
�。�4）不要把書(shū)卷起來(lái)看。
板書(shū)：分類(lèi)整理和擺放 保持清潔 動(dòng)作輕柔 不打折 使用書(shū)簽等不卷書(shū)
4、對照上述要求，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么看書(shū)的，存在哪些問(wèn)題，該怎樣糾正？
下面三幅：
1、分別說(shuō)說(shuō)三幅圖的內容。
左下角：
�。�1）圖上有哪些人，在做什么？他們使用了什么工具？
�。�2）修補圖書(shū)時(shí)要準備哪些物品？修補時(shí)應注意什么？
�。ㄐ扪a時(shí)要細心，盡可能把破損的地方修補好；如果圖書(shū)卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時(shí)間，使卷角處保持平整。）
中間：
修補圖書(shū)時(shí)要兩人互相配合，提高修補質(zhì)量。
右下角：
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣到圖書(shū)館借書(shū)的？是否遵守圖書(shū)館制度，是否做到愛(ài)護圖書(shū)。
三、修補圖書(shū)練習：
把計算機課本和《古詩(shī)文誦讀》這兩本書(shū)的破損處修補好。
四、提出至期末進(jìn)行一次書(shū)籍保管狀況的評比。
板書(shū)設計：
分類(lèi)整理和擺放
保持清潔 動(dòng)作輕柔
不折角 使用書(shū)簽等 不卷書(shū) （課前思考和教學(xué)反思在下一頁(yè)）
課前思考：
本冊開(kāi)篇就是培養良好的習慣,既然是培養良好的習慣，那與普通的課文應該區別開(kāi)來(lái)，習慣的培養最重要的手段就是通過(guò)無(wú)數次重復實(shí)踐來(lái)養成，而不是靠理論學(xué)習而養成。
本課教學(xué)需要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記，更重要的是如何讓他們懂得寫(xiě)日記的重要性，能在今后的學(xué)習中養成寫(xiě)日記的'好習慣。二是培養他們熱愛(ài)圖書(shū)的好習慣。這兩個(gè)習慣的養成對學(xué)生的一生受益匪淺。
[課前思考]
我班學(xué)生從一年級下學(xué)期就已經(jīng)開(kāi)始嘗試寫(xiě)日記，基本掌握了日記的格式，但是如何把內容寫(xiě)具體，做到堅持天天寫(xiě)日記，這需要培養良好的寫(xiě)日記習慣。教學(xué)中，我準備先找出寒假中學(xué)生所寫(xiě)的優(yōu)秀日記在班上進(jìn)行交流，再由文學(xué)巨匠交流的寫(xiě)日記方法引導學(xué)生交流想法，明確寫(xiě)日記的意義，尤其是能為自己提供寫(xiě)作機會(huì )，提高寫(xiě)作水平。讓學(xué)生更重視寫(xiě)日記。同時(shí)，加強檢查和監督機制，開(kāi)展班級優(yōu)秀日記評比和展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。
學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案 5
教學(xué)內容:《培養良好的學(xué)習習慣》
教學(xué)目標
1.訓練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢和握筆方法，培養良好的讀書(shū)和書(shū)寫(xiě)習慣。
2．訓練正確的使用學(xué)習用品的方法，培養愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
養成正確的讀寫(xiě)習慣是本課的重點(diǎn)，也是訓練的難點(diǎn)。尤其是握筆姿勢的練習，重在平時(shí)督促與糾正。
教學(xué)準備：課件、圖片等。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、仔細觀(guān)察課本插圖，反復訓練正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，培養良好的讀書(shū)習慣和書(shū)寫(xiě)習慣。
2、仔細觀(guān)察課本課本插圖，反復訓練正確使用學(xué)習用品的方法，培養愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
一、導入新課：
1．小朋友們從今天起，你們就是一名光榮的小學(xué)生了。在學(xué)校里，我們將要學(xué)習許許多多的知識。要想學(xué)好這么多的知識，就要有一個(gè)良好的學(xué)習習慣。
2．出示課題：培養良好的學(xué)習習慣1
二、指導看圖，訓練讀書(shū)寫(xiě)字姿勢：
1．小朋友們請你們把眼睛閉上，你能看得見(jiàn)嗎？看不見(jiàn)以后，我們就會(huì )感到怎樣呢？所以有一雙明亮的眼睛是非常重要的。怎樣做才能保護我們的眼睛？
2．我們學(xué)會(huì )了正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢有利于身體的健康發(fā)展，而不良的讀書(shū)姿勢一旦形成會(huì )給我們的身體帶來(lái)不利的影響。
3．出示圖：上面的兩個(gè)小朋友在干什么？
中間的兩個(gè)小朋友在干什么？
下面有幾位學(xué)生？他們在干什么？（借助教室的保護視力圖教會(huì )孩子做眼保健操）
師小結：讀書(shū)寫(xiě)字姿勢是否正確直接關(guān)系到書(shū)是否讀得好，字是否能寫(xiě)好，更重要的是關(guān)系到身體骨骼是否正常發(fā)展，視力能否保持正常等等。為了保護我們的視力，除了保持正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢外，還要認真做好眼保健操，定期檢查視力。
4．出示圖：這些小朋友讀書(shū)時(shí)是怎么坐的？
�。ㄗ屑氂^(guān)察：手臂是怎么放的？胸口離桌邊有多遠？眼睛離課本有多遠？）
師邊講解邊示范。學(xué)生練習。同桌相互檢查。
師小結：讀書(shū)時(shí)，身體要坐直，手將書(shū)平放在桌子上，胸口離桌邊有一拳，眼睛離書(shū)本要有一尺，書(shū)要擺在自己的正前方。
學(xué)生練習。四人小組長(cháng)相互檢查。
5．出示圖：這些小朋友寫(xiě)字時(shí)是怎么坐的？
�。ㄗ屑氂^(guān)察：手臂是怎么放的？胸口離桌邊有多遠？眼睛離練習本有多遠？）
師邊講解邊示范。學(xué)生練習。同桌相互檢查。
師小結：寫(xiě)字時(shí)，身體要坐直，手臂平放在桌子上，胸口離桌邊有一拳，眼睛離書(shū)本要有一尺，練習本要擺在胸部的`正前方，左手按住練習本的一角，右手握筆。握筆時(shí)，食指比大拇指稍微低一點(diǎn)，手離筆尖一寸。
教兒歌：拿起筆，要牢記：眼一尺，胸一拳，手一寸，背直頭正腳放平，端端正正來(lái)寫(xiě)字。（或者：寫(xiě)字做到三個(gè)一：一拳、一尺和一寸）
學(xué)生練習。四人小組長(cháng)相互檢查。
三、總結1：
小朋友們，良好的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢對我們的學(xué)習是非常重要的，我們從今天起，不論在家還是在學(xué)校，都要養成良好的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢。
四、指導看圖，掌握正確的使用學(xué)習用品的方法：
1、出示圖：圖上的小朋友在干什么？他是怎么做的？
2、你會(huì )整理書(shū)包嗎？你是怎么整理自己的書(shū)包的？
師小結：如果書(shū)包是分層的，課本、練習本、鉛筆盒可以分開(kāi)放：如果書(shū)包不分層，也要把他們歸類(lèi)放，方便我們拿出來(lái)使用。把課本和練習本放進(jìn)書(shū)包時(shí)，要注意不能把書(shū)角和本角弄卷。
學(xué)生自己檢查書(shū)包，練習整理書(shū)包
3、出示圖：這個(gè)小姑娘在干什么？這個(gè)男孩子在干什么？
師小結：寫(xiě)字和看書(shū)之前，應該把手擦干凈，不要弄臟課本和練習本。
學(xué)生自己練習
4、出示圖：這個(gè)小姑娘在干什么？
師小結：用轉筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛，筆尖不能削得太尖或者太粗。用小刀削鉛筆時(shí)要注意安全。削好后的鉛筆屑用紙包好放進(jìn)垃圾箱。
5、出示圖：這個(gè)小朋友在干什么？
師小結：寫(xiě)完字后，應當把筆尖部分套起來(lái)，筆尖就不會(huì )折斷了。
6、出示圖：看到這樣的鉛筆盒和書(shū)本，你覺(jué)得怎么樣？（可以給孩子看一組對比照片）
師小結：我們應該愛(ài)護自己的文具、書(shū)本。鉛筆盒要保持整潔、干凈，表面不要亂刻亂畫(huà)，里面的鉛筆、橡皮、尺子等文具要按一定的順序擺放整齊。課本要包上書(shū)皮。所有的文具放進(jìn)書(shū)包時(shí)，要按一定的順序。
五、總結2：
小朋友們，學(xué)習用品是我們學(xué)習的好幫手，我們要愛(ài)惜他們。要學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)習用品，做一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。
我的十分鐘：
1、小朋友們，今天是我們開(kāi)學(xué)的第一天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這節課的學(xué)習，你都學(xué)到了些什么呀？
*四人小組互相說(shuō)說(shuō)
*全班討論，指導孩子把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)清楚
2、原來(lái)讀書(shū)，寫(xiě)字、收拾書(shū)包，都有這么大的學(xué)問(wèn)呢，小朋友們都記住了嗎？現在就讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能贏(yíng)得更多“習慣星”，好嗎？
*比一比，誰(shuí)的讀書(shū)姿勢最準確
*比一比，誰(shuí)的握筆姿勢、寫(xiě)字姿勢最標準
*比一比，誰(shuí)能又迅速又整齊地將書(shū)包收拾好
*說(shuō)一說(shuō)，你有什么好方法能夠保護好學(xué)習用品。
�。ǘ嘟o孩子貼星，激勵他們學(xué)習的積極性）
板書(shū)設計：
保持正確的讀寫(xiě)姿勢
愛(ài)惜學(xué)習用品
學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案 6
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
2.培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道處處皆學(xué)問(wèn)，虛心向人請教。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一.指導看第4頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性
1.齊讀“不懂就問(wèn)”。
2.指導學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀(guān)察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么？
(3)第3、4幅圖表現的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
(4)看第5頁(yè)左上方的一幅圖，這是在哪里？?jì)擅瑢W(xué)正在干什么？老師呢？
(5)最后兩幅圖表現的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？
二.組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”
1.看完第4、5頁(yè)的8幅圖后，你明白了什么？
(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(cháng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班的同學(xué)……一句話(huà)，問(wèn)所有懂的人。
(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報刊上的問(wèn)題，還可以問(wèn)觀(guān)察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。
(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。
2.假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結果會(huì )怎樣？
3.我們今后應該怎么辦？
三.發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養成“不懂就問(wèn)”的好習慣。
四、板書(shū)設計：
培養良好的學(xué)習習慣（11）
學(xué)生如何做到“不懂就問(wèn)”：
1.遇到不懂的問(wèn)題要大膽地向他人求教。
2.只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管在任何地方。
3.可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(cháng)，問(wèn)所有懂的人。
4.可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)書(shū)本外的其他問(wèn)題。
5.留心處處皆學(xué)問(wèn)。
五、作業(yè)布置
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認真觀(guān)察圖畫(huà)，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學(xué)習習慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，養成良好的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生認真觀(guān)察彩圖，知道如何去搜集資料。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養成收集資料的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導人，使學(xué)生明白收集資料的重要性
1．老師這里有幾個(gè)問(wèn)題，想請教一下同學(xué)們：
(1)老師打算寫(xiě)一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請問(wèn)同學(xué)們，老師現在需要做些什么準備?
(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護家園，保護環(huán)境”的辯論會(huì )，她該提前做些什么準備?
(收集有關(guān)資料等)
2．引導學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習和生活提供便利，因此，我們應當養成勤于收集資料的好習，隕。
二、指導觀(guān)察，適當講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法
1．指導觀(guān)察第1頁(yè)的.圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2．指導觀(guān)察第2頁(yè)上的圖片。
(1)第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來(lái)的?
(2)認真觀(guān)察第2頁(yè)下面的圖，然后，清你說(shuō)說(shuō)可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料。(可以通過(guò)看報刊、網(wǎng)絡(luò )、參觀(guān)展覽、采訪(fǎng)和訪(fǎng)問(wèn)來(lái)收集資料)除了這些，你認為還可以通過(guò)什么方式來(lái)收集資料呢?(小組討論，交流)
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁(yè)上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來(lái)，可以把它們分門(mén)別類(lèi)地摘抄。為了便于查閱，分類(lèi)不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類(lèi)。
(3)拍照片。把一些不能持續的畫(huà)面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來(lái)積累。
三、引導觀(guān)察第3頁(yè)下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習收獲。
四、教師總結。
五、布置作業(yè)
學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案 7
教學(xué)要求：
1．指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2．通過(guò)指導觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫(xiě)鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養成樂(lè )于寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習中，我們結識了許多學(xué)習伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢
教師過(guò)渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀(guān)察第一頁(yè)插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫(xiě)鋼筆字的？
引導學(xué)生觀(guān)察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀(guān)察。以插圖為范本指導糾正。教師過(guò)渡：大家姿勢都很端正，有信心寫(xiě)好鋼筆字嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫(xiě)的鋼筆字。
2、看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪寫(xiě)得好？
學(xué)生學(xué)著(zhù)自己寫(xiě)寫(xiě)，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿(mǎn)意的地方，和自己不滿(mǎn)意的地方。
過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3�？吹谌�(yè)六幅小圖：你對鋼筆的`保護了解了什么？
三、總結：我們對這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
四、練習
1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫(xiě)字（舒緩音樂(lè )播放）2教師巡視指導
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解寫(xiě)毛筆字的意義和基本要求
教學(xué)難點(diǎn)：
培養習慣
教學(xué)過(guò)程：
指導看圖
1．上圖：圖上是誰(shuí)，他們在干什么？
2．左下圖：圖上都有什么？誰(shuí)認識這些寫(xiě)毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎的小“書(shū)法家”，示范姿勢。
3．右下圖：小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開(kāi)始些毛筆？
教師小結：
同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動(dòng)識字。
欣賞作品
1欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品
2．你平時(shí)都在什么地方看到書(shū)法作品？你看后都有什么感想？小組內說(shuō)，指名全班說(shuō)。
2、你知道有哪些書(shū)法家？
過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。
3、現場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀(guān)，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。
總結：
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字。
學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案 8
教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生認真觀(guān)察1～3頁(yè)課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養他們從小養成多方面積累、多渠道學(xué)習語(yǔ)文的好習慣。
2、指導學(xué)生認真觀(guān)察4～5頁(yè)課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì )修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養成認真修改作文的良好習慣。
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)
第一課時(shí)
一、問(wèn)題導入
同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過(guò)什么渠道學(xué)習語(yǔ)文的》(生答：語(yǔ)文課)然而，學(xué)習語(yǔ)文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?
(板書(shū)課題：多種渠道學(xué)語(yǔ)文)
二、初步觀(guān)察第1-2頁(yè)的插圖，根據地點(diǎn)把插圖分為三類(lèi)
1．家中：第1頁(yè)的插圖。
2．學(xué)校：第2頁(yè)上面的兩幅，第3頁(yè)下面的兩幅。
3．校外：第2頁(yè)上面的四幅，第3貞下面的四幅。
三、分類(lèi)指導觀(guān)察插圖
1．指導觀(guān)察第1頁(yè)上部和下部的-組插圖。
(1)請同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上分別是什么人、在什么地方，于什么；(橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員，手里拿著(zhù)一份報紙，正在主持少兒節目。長(cháng)方形的圖中是-位小學(xué)生，左手拿著(zhù)無(wú)繩電話(huà)，右手翻開(kāi)語(yǔ)文課本，正在一邊收聽(tīng)節目，一邊向電臺主持人打熱線(xiàn)電話(huà)，請教學(xué)習中遇到的`問(wèn)題)
(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽(tīng)廣播節目、通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)問(wèn)疑解難是學(xué)習語(yǔ)文的渠道之一)
2．指導觀(guān)察第1頁(yè)下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰(shuí)，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì )神地收看電視講座)
3．通過(guò)以上觀(guān)察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習語(yǔ)文呢?(收聽(tīng)廣播節日、利用電腦、收看電視)
4．指導觀(guān)察第2頁(yè)上面的兩幅圖。
(1)請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰(shuí)，在干什么，你是從哪甲看出來(lái)的?
引導學(xué)生仔細觀(guān)察，弄清圖意；
(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書(shū)本還沒(méi)有打開(kāi)，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話(huà)；同學(xué)們坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講，可以想象老師的談話(huà)很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)
(2)、一節節的語(yǔ)文課是我們學(xué)習語(yǔ)文的主陣地、主渠道，我們的語(yǔ)文知識和能力主要從課堂學(xué)習中來(lái)。那么，我們應當怎樣上好每一節語(yǔ)文課呢?
學(xué)生回答，教師小結：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應該養成坐姿端正、書(shū)本文具擺放整齊、自覺(jué)遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學(xué)好語(yǔ)文的重要保證。
5、觀(guān)察第3頁(yè)下面的兩幅圖：
(1)指導觀(guān)察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在干什么，是怎么做的。
左圖：人物--校長(cháng)、三名小記者
地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前
事情--采訪(fǎng)
怎么做--用攝像機、手持話(huà)筒、做記錄
右圖：人物--興趣小組成員
地點(diǎn)--教室
事情--猜謎語(yǔ)(或講故事)
(2)指導學(xué)生說(shuō)圖意。提示：右圖應安排好說(shuō)的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來(lái)說(shuō)。
(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對你學(xué)習語(yǔ)文有哪些幫助呢?
學(xué)生交流體會(huì )，教師順勢小結：所以我們應當充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中增長(cháng)見(jiàn)識，提高才干。
四、課外延伸
學(xué)習語(yǔ)文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會(huì )這個(gè)大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書(shū)本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課后好好地開(kāi)動(dòng)腦筋吧!
學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案 9
一、教學(xué)要求：
1、仔細觀(guān)察課本上的圖或教學(xué)掛圖，指導學(xué)生預習，教給預習方法，培養良好的預習習慣。
2、通過(guò)指導觀(guān)察課本上的圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解毛筆字的行款要求，養成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教給預習的方法，養成良好的預習習慣。
2、養成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習慣。
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
四、分課時(shí)設計：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
觀(guān)察圖，使學(xué)生懂得預習、復習課文的重要性，逐步培養課內外預習、復習的習慣。
二、教具準備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一、導入：
同學(xué)們，好的學(xué)習習慣能使我們的學(xué)習效率大大提高，之前我們曾學(xué)習了正確的執筆、寫(xiě)字姿勢、讀書(shū)姿勢。今天，我們將來(lái)再學(xué)習一個(gè)新的.好習慣，這就是“學(xué)習預習復習”。
二、明確學(xué)習目的、要求：
1、什么是預習呢？我們?yōu)槭裁匆A習？預習有什么好處呢？
小結：預習有助于培養自學(xué)能力，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文做必要的準備。
2、出示圖一：對我們三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，預習有什么具體的要求呢？請大家看圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)？再干什么？
�。�1）、自讀課文，讀正確，讀通順。
�。�2）、自學(xué)生字新詞。
三、學(xué)習預習的方法：
1、看圖2-5：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？
小結：圖上的同學(xué)預習的非常認真自覺(jué)，他們動(dòng)嘴讀，動(dòng)手
畫(huà)、動(dòng)腦想、動(dòng)口問(wèn)，我們就要像他們那樣進(jìn)行預習。
2、指導預習第一課
�。�1）、出示預習要求
讀課文，圈出生字新詞，讀正確，弄明白。
讀課文，讀順句子，了解大意。
讀課文，邊讀邊想，不懂就問(wèn)。
�。�2）、預習第一課
第一步：學(xué)生讀課文，用“Ｏ”圈出生字新詞。
提問(wèn)：圈出這些生字新詞后，你會(huì )怎么做？
A.查字典，理解詞語(yǔ)的意思，讀準字音。
B.聯(lián)系上下文，理解大意。
C.實(shí)在不會(huì )，打“？”質(zhì)疑。
第二步：學(xué)生讀課文。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)自己如何做的？
出示句子：中華民族到了最危險的時(shí)候，每個(gè)人被迫著(zhù)發(fā)出最后的吼聲。（指名讀）
小結：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復練習。
第三步：學(xué)生再讀課文后，讓學(xué)生質(zhì)疑，師個(gè)別指導。
小結：預習中遇到難題，同學(xué)們要積極動(dòng)腦認真思考，同學(xué)間可以互相討論，實(shí)在不會(huì )的可以打“？”，個(gè)別問(wèn)老師。
3、提出課外自覺(jué)預習的要求：
觀(guān)察圖七：提問(wèn)誰(shuí)在干什么？在什么地方？
小結：課堂上時(shí)間有限，我們在課外應像今天課內一樣自覺(jué)預習，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
四、總結全文：
同學(xué)們，課前預習，課后復習這一良好的習慣，可以幫助更好地預習知識，掌握知識。
板書(shū)設計：
學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案 10
設計理念：
《課程標準》指出：“掌握查找資料，引導資料的基本方法�！蹦敲次覀兙鸵诮虒W(xué)中，引導學(xué)生仔細觀(guān)察課本圖畫(huà)或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解其意義、要求和方法，并掌握查找資料，引用資料的基本方法并養成不懂就問(wèn)的習慣。
教學(xué)要求：
1．認真觀(guān)察圖畫(huà)，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問(wèn)”都是重要的良好的學(xué)習習慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的.興趣，培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養成收集資料的好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
同教學(xué)重點(diǎn)。
教具準備：
1．教學(xué)掛圖。
2．課外閱讀材料每生一份。
課前先學(xué)：
觀(guān)察圖畫(huà)，聯(lián)系生活，想一想收集資料的好處以及在這方面的欠缺。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
1．讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性。
2.指導看第1頁(yè)上的圖。
3、指導學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀(guān)察。
a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么？
c.第3、4幅表現的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
二、明白什么才是真正的“不懂就問(wèn)”
1、出示三個(gè)事例
�。�1）小明遇到難題時(shí)，不作思考就跑去問(wèn)老師。
�。�2）小剛遇到難題，先是自己積極開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)在想不出來(lái)去問(wèn)別的同學(xué)。
�。�3）小玲遇到難題，只是自己去積極思考，從不向別人問(wèn)。
�。�4）小芳遇到難題，就去抄抄旁邊同學(xué)的答案。
引導學(xué)生認識：真正意義上的“不懂就問(wèn)”是在自己充分動(dòng)腦的基礎上的，并不是說(shuō)不要獨立思考。要做到思而發(fā)問(wèn)。
2、假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結果會(huì )怎樣?
三、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”
1、看完4幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(cháng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班同學(xué)……一句話(huà)，問(wèn)所有懂的人。
(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報刊上的問(wèn)題，還可以卜觀(guān)察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。
2、我們還可以向哪些人進(jìn)行提問(wèn)？明確：處處皆學(xué)問(wèn)。事事皆學(xué)問(wèn)。人人皆老師。
3、我們今后應該怎么辦?
4、向別人提問(wèn)，與別人交流時(shí)應注意什么？
四、總結：
“多問(wèn)”是一種習慣，習慣的培養重在平時(shí)�！岸鄦�(wèn)”與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起。只有長(cháng)期堅持勤學(xué)多問(wèn)，訓練好習慣，才能進(jìn)一步提高自己的學(xué)習水平和能力。
或者（同學(xué)們"不懂就要問(wèn)"，只要留心，處處皆學(xué)問(wèn)，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問(wèn)，都可以向別人請教；只自己動(dòng)了腦筋不能解答，隨時(shí)隨地都可以問(wèn)（孔子說(shuō)：三人行必有我師�。┢鋵�(shí)相互之間都可以成為老師，誰(shuí)能解答問(wèn)題，他就是老師。其實(shí)"不懂就要問(wèn)"，就是"多問(wèn)"，這是與"勤學(xué)"聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說(shuō)"勤學(xué)多問(wèn)"就是這個(gè)道理呀�。�
五、發(fā)出號召：希望學(xué)生早日養成“不懂就問(wèn)”的好習慣
學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案 11
一、看圖導入，板書(shū)揭題
打開(kāi)課本，翻到，看看上面的圖中是誰(shuí)在什么地方于什么。（圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問(wèn)題）好！今天我也來(lái)給同學(xué)們講一講修改作文的問(wèn)題。（板書(shū)：文章不厭百回改）
二、理解“文章不厭百回改”的意思
1、齊讀：
2、提示“厭”、“百”的意思，厭，滿(mǎn)足。百，這里是虛指，表示多次、反復的意思。
3、學(xué)生試說(shuō)句意
4、明確句意：文章寫(xiě)好了，要經(jīng)過(guò)反復修改，才能成為好文章。
5、過(guò)渡：為什么說(shuō)文章要經(jīng)過(guò)反復修改才能成為好文章呢？
三、出示小資料（用投影片打出）
抗美援朝戰爭中，部隊作家魏巍隨；志愿軍戰士來(lái)到朝鮮。在朝鮮戰場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰士的英雄事跡感動(dòng)著(zhù)。于是，他寫(xiě)了一篇文章來(lái)歌頌志愿軍戰土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來(lái)，他對初稿進(jìn)行了反復修改，刪去了許多內容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛(ài)國主義、國際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的'文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》；
1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復修改自己的文章？修改的結果怎樣？說(shuō)明了什么？
2、教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復修改，修改的結果，長(cháng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)”的道理
3討論：作家寫(xiě)作要修改，我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢？（生答：更應該）為什么呢？
教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習寫(xiě)作的時(shí)間不長(cháng)，作文當然不可能一次就寫(xiě)得盡善盡美，當中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復修改。
四、繼續觀(guān)察第4貝下面的圖
1、圖上是誰(shuí)？在干什么？是怎么做的？
生答：圖上是同學(xué)們在認真地修改作文。
2、圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習慣值得我們學(xué)習？（鞏固基本的學(xué)習習慣）
�。�1）坐姿端正。
�。�2）握筆姿勢正確。
�。�3）書(shū)本、文具擺放整齊。
�。�4）專(zhuān)心致志。
五、學(xué)習修改作文的方法
1、我們寫(xiě)好作文后應該怎么做？
明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2、發(fā)現需要修改的地方應該怎么做？
明確修改方法：用修改符號修改。
六、觀(guān)察的插圖，學(xué)習運用修改符號修改作文
1、教師提示：這是一位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。文章寫(xiě)好后，他在上面作了修改。
2、請們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。
3、請們一句一句地讀，先讀修改以前的。再讀修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改？
明確：
第一處和第六處：語(yǔ)句多余。
第二處：標點(diǎn)錯誤。
第三處：意思不完整，不連貫。
第四處：順序混亂，應先寫(xiě)頭部再寫(xiě)身體。
第五處：錯別字。
4、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應該從哪些方面來(lái)考慮呢？
明確：（1）錯別字（2）標點(diǎn)不當
�。�3）用詞不當（4）語(yǔ)序顛倒
�。�5）語(yǔ)句多余（6）詞語(yǔ)脫漏等
5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？
明確以下修改符號：
刪除插入
更換調序
6、運用修改符號修改好作文后應該怎么辦？
七、總結
學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案 12
設計思路：
本班屬理科平行班，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)差別很大，其中最主要的原因就是學(xué)習習慣的差異。但相當一部分學(xué)生還沒(méi)有意識到這一點(diǎn)；或者雖然意識到了，卻無(wú)法堅持改變自己的不良習慣，以至始終不能達到理想的學(xué)習水平。本節課正是基于以上問(wèn)題而設計。
教學(xué)目的：
1. 讓學(xué)生了解學(xué)習習慣對學(xué)習效果的重要影響。
2. 讓學(xué)生剖析自我的'學(xué)習習慣并正確認識學(xué)習習慣。
3. 幫助學(xué)生掌握改進(jìn)不良學(xué)習習慣的方法，逐步養成好的學(xué)習習慣。
教學(xué)方式：
講述、討論、體驗活動(dòng)
教學(xué)步驟：
1. 學(xué)習習慣與學(xué)習的關(guān)系
�。�1） 進(jìn)步學(xué)生講述分析進(jìn)步原因。
點(diǎn)評：形成良好的學(xué)習習慣（改變不良學(xué)習習慣）是他們進(jìn)步的主要原因。
�。�2） 老師引導學(xué)習名人名言
�。�3） 老師引導分析學(xué)習習慣與學(xué)習的關(guān)系：學(xué)習習慣是指學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐步形成的比較穩定的學(xué)習行為方式，好的學(xué)習習慣符合學(xué)習的心理學(xué)規律，有利于提高學(xué)習效果，而不好的學(xué)習習慣則偏離學(xué)習的心理學(xué)規律，會(huì )妨礙學(xué)習的效果。
2. 認識學(xué)習習慣
�。�1） 體驗活動(dòng)1：舉手答問(wèn)
�。�2） 體驗活動(dòng)2：預習
�。�3） 老師講述他人學(xué)習習慣
�。�4） 學(xué)生討論分析自我學(xué)習習慣
�。�5） 老師引導學(xué)生總結好的學(xué)習習慣有那些
3. 怎樣養成良好的學(xué)習習慣
�。�1）習慣形成的規律：不自然 自然 內化
�。�2）要有信心和恒心，度過(guò)艱難的“不自然”階段
�。�3）結束總結
學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案 13
教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導學(xué)生認真寫(xiě)鉛筆字
3、通過(guò)反復訓練養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
教材分析重點(diǎn)
養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、認真思考、積極探究的習慣。
難點(diǎn)
養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
教具
掛圖電化教學(xué)光盤(pán)
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導入
新年新開(kāi)始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習進(jìn)步，身體健康。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬�11面插圖
1、看圖思考問(wèn)題：
圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？
這時(shí)我們小朋友應該怎樣？（專(zhuān)心傾聽(tīng)，勇于發(fā)言）
學(xué)生齊讀
2、問(wèn)：為什么在聽(tīng)老師講解、提問(wèn)和聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專(zhuān)心的態(tài)度？
�。�1）學(xué)習科學(xué)文化知識的'需要
�。�2）是尊重老師和同學(xué)的表現
3、學(xué)習除了認真傾聽(tīng)還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么？
4、教師講述因為專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言而使自己進(jìn)步很快的小故事。
�。ǘ┛礄E圓型小圖，回答問(wèn)題
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們怎樣專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言呢？
觀(guān)察同學(xué)神情；
聽(tīng)老師講課或聽(tīng)錄音，要一邊聽(tīng)一邊思考
教 學(xué) 過(guò) 程有不懂的地方要敢于提問(wèn)
注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
三、訓練舉手發(fā)言
1、上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、想法。請小朋友們看第三幅圖，說(shuō)說(shuō)我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中，老師相機點(diǎn)撥：
�。�1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習舉手，但動(dòng)作不必強求整齊劃一。
�。�2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話(huà)要口齒清晰，聲音響亮，語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應該怎樣？
要認真聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊想。在聽(tīng)他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見(jiàn)。
四、總結本節課的學(xué)習情況。
板 書(shū) 設 計
專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言
學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案 14
【教學(xué)目標】
1.養成“勤于搜集資料”和“不懂就問(wèn)”的良好學(xué)習習慣。
2.掌握搜集資料的常用方法,知道處處皆學(xué)問(wèn),遇到不理解、不清楚的地方,都應虛心向人請教,爭取弄懂弄通。
3.培養搜集資料的興趣,鍛煉辨別資料、發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握搜集資料的方法,并逐步養成勤于搜集資料的習慣。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
認真觀(guān)察圖片,結合平時(shí)的學(xué)習經(jīng)驗,了解搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養成習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入新課。
1.老師要參加“愛(ài)護家園,保護環(huán)境”的辯論會(huì ),該提前作些什么準備?(搜集有關(guān)資料等)
2.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)搜集資料的好處。
3.小結:搜集資料可以拓寬我們的知識面,為我們的學(xué)習和生活提供便利。因此,我們應當養成勤于搜集資料的好習慣。
二、觀(guān)察圖片,引導學(xué)生掌握搜集資料的方法。
1.兩幅圖片。
兩幅圖上的學(xué)生分別在哪兒?在干什么?
(第一幅圖中的學(xué)生在電子閱覽室查閱資料,并將查到的資料抄錄到筆記本上。第二幅圖中的幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書(shū)館搜集資料,有的在查閱,有的在摘抄,他們都很專(zhuān)心,還有一位學(xué)生將搜集到的資料謄抄、粘貼到活頁(yè)紙上。)
2.搜集資料有很多種方法,我們看第一幅圖,想一想可以通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取資料。
交流:可以通過(guò)翻閱報刊、網(wǎng)絡(luò )檢索、參觀(guān)展覽、采訪(fǎng)相關(guān)人士等途經(jīng)來(lái)搜集資料。
師:你還有哪些搜集資料的方法?(討論后再交流)
3.搜集資料有哪些常用方法呢?
觀(guān)察第二幅圖,然后交流、歸納。
(1)做摘抄筆記,即把你認為有價(jià)值、有意義、感興趣的文字摘抄下來(lái)。(最好分類(lèi)摘抄,這樣便于查閱)
(2)制作資料卡片,這樣有利于資料分類(lèi)。
(3)拍照片。把搜集到的各方面資料制成圖片墻,以這種形式來(lái)積累。
(4)編輯剪報。把搜集到的各方面資料制成小報,以這種形式來(lái)積累。
(5)引導學(xué)生了解還有錄像、錄音、復印等搜集資料的方法。
三、布置作業(yè)。
今后我們要養成搜集資料的習慣,兩周后交流各自搜集的資料。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
認真觀(guān)察圖片,懂得不僅要勤學(xué)而且要多問(wèn)的道理,逐步養成不懂就問(wèn)的.良好習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導入。
1.圖片。
齊讀“不懂就問(wèn)”。
2.指導學(xué)生按從上到下、從左到右的順序觀(guān)察圖片。
(1)第一幅圖上有什么人?在哪里?在干什么?
(2)第二幅圖是在哪里?從哪里可以看出來(lái)?圖上有哪些人?他們在干什么?
(3)第三、四幅是在哪里?你是怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
二、組織討論,使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”。
1.觀(guān)看圖片后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方,要大膽地向他人請教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于問(wèn),不管是在學(xué)校里,在家里,還是在其他地方。
(3)可以問(wèn)老師,問(wèn)家長(cháng),問(wèn)解說(shuō)員,問(wèn)本班同學(xué),問(wèn)其他班的同學(xué)……一句話(huà),問(wèn)所有懂的人。
(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題,也可以問(wèn)報刊上的問(wèn)題,還可以問(wèn)觀(guān)察到的書(shū)本之外的問(wèn)題。
(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。
2.討論:假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn),或者不懂裝懂,結果會(huì )怎么樣?
3.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)今后的打算。
三、總結。
同學(xué)們,不懂就要問(wèn),只要留心,處處皆學(xué)問(wèn)。課本中、生活中,只要自己有疑問(wèn),都可以向別人請教。只要是自己動(dòng)了腦筋仍不能解答的問(wèn)題,都可以向別人請教。(三人行,必有我師)同學(xué)也可以成為老師,誰(shuí)能解答問(wèn)題,誰(shuí)就是老師。不懂就要問(wèn),“多問(wèn)”是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的,平時(shí)我們常說(shuō)的“勤學(xué)多問(wèn)”就是這個(gè)道理。
【板書(shū)設計】
不懂就要問(wèn)——勤學(xué)多問(wèn)
學(xué)習習慣養成教育主題班會(huì )教案 15
教學(xué)目的：
1、通過(guò)此次學(xué)習，使學(xué)生家長(cháng)充分認識到培養孩子養成良好學(xué)習習慣的重要性和必要性。
2、通過(guò)此次學(xué)習，使學(xué)生家長(cháng)了解應該培養孩子哪些好習慣，并掌握如何培養在家教實(shí)踐過(guò)程中讓孩子逐漸養成學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使家長(cháng)了解應該培養孩子哪些好習慣及怎樣培養。
教學(xué)對象：
二年級家長(cháng)學(xué)員
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問(wèn)題。兩年間，相信各位家長(cháng)對我和我們班的任課老師，以及我們這個(gè)班級都有了一定的了解。雖然說(shuō)孩子們取得的成績(jì)很多，但我們班學(xué)生在學(xué)習習慣方面也存在著(zhù)一些問(wèn)題，所以今天我們就來(lái)講講如何培養孩子良好的學(xué)習習慣。
二、交流孩子的一些不良習慣
�。ㄒ唬┙處熽愂龊⒆又写嬖诘膯�(wèn)題
1、學(xué)習主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題，一部分同學(xué)把學(xué)習當作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習當成自己的事情，因此處于被動(dòng)應付的局面。
2、自信心嚴重不足：特別是一部分學(xué)習有困難的同學(xué)，由于學(xué)習落后，對學(xué)習失去興趣。
3、部分學(xué)生懶惰成性，從開(kāi)學(xué)到現在沒(méi)有按時(shí)按質(zhì)完成過(guò)一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認真，學(xué)習成績(jì)難以提高。
4、學(xué)生的一些良好習慣沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)生，學(xué)習情況都不太理想，究其原因實(shí)際上就是學(xué)習習慣差了一點(diǎn)，具體表現有：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫(xiě)得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間，學(xué)習觀(guān)念不強。有專(zhuān)家曾撰文說(shuō)：“五加二等于零�！笔裁匆馑寄�？即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來(lái)，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿(mǎn)腦子都是電視節目和游戲情節，把本來(lái)學(xué)的東西忘得精光。
�。ǘ┱埐糠旨议L(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子在家中的表現
1、請家長(cháng)間互相交流孩子的平時(shí)表現。
2、請家長(cháng)代表總結發(fā)言。
三、分析孩子的年齡特征
那么，我們該如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣呢，促進(jìn)其學(xué)習成績(jì)的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點(diǎn)，主要體現在以下三個(gè)方面：
1、個(gè)性差別大
二年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿(mǎn)信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績(jì)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過(guò)低，對自己失去信心。
2、情緒不穩定
二年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習，但情緒很不穩定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。
3、自控力不強
會(huì )出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì )表現出明顯的獨立性。同時(shí)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對外部控制的依賴(lài)性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開(kāi)始從單純走向復雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長(cháng)在說(shuō)的：“我們孩子很強，不聽(tīng)我們家長(cháng)的話(huà)了�！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學(xué)習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長(cháng)們的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。
四、建議家長(cháng)如何培養孩子良好的學(xué)習習慣
那么，我們家長(cháng)可以怎樣做呢？以下幾點(diǎn)，大家可作參考：
1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流，抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(cháng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況，和孩子交流思想、溝通情感�？赡苡屑议L(cháng)會(huì )說(shuō)，學(xué)生一天到晚都在學(xué)校，沒(méi)時(shí)間和他們交談，這就錯了，時(shí)間就像海綿里的水，是擠出來(lái)的，每天晚飯后，可以少看一會(huì )兒電視，少打一會(huì )麻將，和他們談?wù)�，�?wèn)一問(wèn)孩子在學(xué)校的.學(xué)習情況等。
2、和孩子一起看書(shū)，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節目，并相機交流觀(guān)后感，培養孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛(ài)撫送給孩子
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(cháng)也有這樣體會(huì )……教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教育�！泵恳粋�(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。當孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì )覺(jué)得享受到了無(wú)盡愛(ài)與關(guān)心，那會(huì )是他生活和學(xué)習的最大動(dòng)力。
4、真正關(guān)心孩子的學(xué)習
一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習許多家長(cháng)一定會(huì )說(shuō)我是很關(guān)心的，我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)，在學(xué)校表現好不好，那是不是真正的關(guān)心呢。家長(cháng)應當怎樣輔導孩子呢？
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