品德與生活公開(kāi)課《小手拉小手》的教案
一、教學(xué)內容
《品德與生活》第二冊第11課《小手拉小手》
二、活動(dòng)目標與要求
1、情感與態(tài)度
通過(guò)指導學(xué)生遇到問(wèn)題學(xué)會(huì )求助及互相幫助，培養兒童關(guān)愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)集體的思想感情。
2、行為與習慣
了解并學(xué)會(huì )求助時(shí)要有禮貌、要用禮貌用語(yǔ)，培養同學(xué)團結友愛(ài)的精神，養成樂(lè )于助人的良好習慣。
3、知識與技能
通過(guò)親身體驗和兒歌學(xué)習，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。
4、過(guò)程與方法
引導學(xué)生嘗試運用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)的互助活動(dòng)，探究在學(xué)習與生活中遇到問(wèn)題時(shí)的解決辦法。
三、活動(dòng)準備
1、手拉手互助標志若干個(gè)、水彩筆若干套。
2、配樂(lè )兒歌《小手拉小手》。
3、制作一個(gè)簡(jiǎn)單的課件：截取兩個(gè)生活畫(huà)面。
4、歌曲：《手拉手》
5、愛(ài)愛(ài)鴿頭飾一個(gè)。
四、設計意圖
《新課標》旨在以育人為本，以學(xué)生的生活為基礎，倡導學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)學(xué)生的體驗、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導下，培養道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷。
基于以上理念，本人先巧妙地創(chuàng )設了“給愛(ài)心標志涂色時(shí)，忘帶水彩筆了”這個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生互動(dòng)，體驗遇到困難如何“求”和“助”，接著(zhù)借助教材提供的兩個(gè)場(chǎng)景，探究在學(xué)習與生活中遇到問(wèn)題時(shí)該怎樣想辦法解決。學(xué)會(huì )向別人求助時(shí)要有禮貌、要用禮貌用語(yǔ)，培養同學(xué)之間團結友愛(ài)、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)集體的精神，養成樂(lè )于助人的良好習慣。
五、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)（一）--創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，導入新課。
1、師：小朋友，今天我帶來(lái)了一個(gè)小秘密，你們城中實(shí)驗學(xué)校大隊部夏老師告訴我即將開(kāi)展“同在一片藍天下，手拉手共同成長(cháng)”活動(dòng)，要求每個(gè)班成立互助中心，還要設計一個(gè)愛(ài)心標志呢，我問(wèn)夏老師要來(lái)了這個(gè)愛(ài)心標志，你們想看一看嗎？（想�。�
2、出示愛(ài)心標志：
師生合作解釋設計理念：底色用藍色表示同在一片藍天下，中間看出來(lái)了是什么圖案？（兩只手拉起來(lái)的圖形），誰(shuí)和我手拉手來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（找一個(gè)學(xué)生演一演）小朋友你們來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作，好嗎？（小朋友手拉手）兩只小手拉起來(lái)組成的圖案像心形，這就是愛(ài)心標志（領(lǐng)讀一遍）你覺(jué)得這個(gè)標志怎么樣？（很漂亮、很好看�。┫矚g嗎？（喜歡�。┪医o每一位小朋友準備了一個(gè)，不過(guò)沒(méi)來(lái)得及涂上顏色，今天，請大家照著(zhù)老師的標志給它涂上同樣的顏色，好嗎？(發(fā)標志涂色）
3、提出問(wèn)題：
學(xué)生：老師，我沒(méi)有水彩筆。
老師：這位小朋友真勇敢，遇到困難能馬上說(shuō)出來(lái)，告訴別人。真了不起！小朋友，當你遇到困難的時(shí)候，你會(huì )勇敢地說(shuō)出來(lái)嗎？（會(huì )）
活動(dòng)（二）--群策群力，解決問(wèn)題，明理導行。
1、學(xué)會(huì )如何求助
老師：沒(méi)有帶水彩筆這個(gè)困難擺在我們面前，如果是你，你會(huì )怎么辦呢？
學(xué)生：我會(huì )向同學(xué)借。
老師：你問(wèn)誰(shuí)借？怎么借？
學(xué)生：同學(xué)，你能把你的'水彩筆借我用一下嗎？（點(diǎn)評：用了商量的語(yǔ)氣）
老師：還能怎么借？
學(xué)生：同學(xué)，請你把水彩筆借我用用，好嗎？（用上了禮貌用語(yǔ)：“請”）
學(xué)生：我忘帶水彩筆了，你用完后，能借我用用嗎？（態(tài)度很親切）
小結：小朋友，有了困難，我們要想辦法自己解決，自己解決不了的，要勇敢地說(shuō)出來(lái)，請求別人幫助，板書(shū)：求
求助的時(shí)候要有禮貌，學(xué)會(huì )使用“請”、“不好意思來(lái)麻煩你了”、“對不起”這些禮貌用語(yǔ)。而且，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要親切，要用“行嗎？好嗎？”等商量的語(yǔ)氣才行。
2、學(xué)會(huì )幫助別人
老師：那么，要是當別人有困難了，你又會(huì )怎么幫助別人解決困難呢？比如：同學(xué)忘帶水彩筆這件事。
學(xué)生：我會(huì )把我的水彩筆借給他。
老師：那你自己呢？
學(xué)生：等他用完了，我再畫(huà)。
老師：你很會(huì )替有困難的小朋友著(zhù)想，并且先人后己，真是個(gè)二十一世紀的小雷鋒。）
老師：你會(huì )怎么說(shuō)？怎么做？
學(xué)生：用我的吧�。c(diǎn)評：你真落落大方，一點(diǎn)兒也不小氣。）
學(xué)生：我有兩支黃色的，可以給你一支。（點(diǎn)評：你多么熱心�。。�
學(xué)生：我先把藍色借他用，等他用完后再換一種顏色涂。（你真會(huì )幫助同學(xué)，兩人可以同時(shí)畫(huà)，還節省了時(shí)間呢！你真棒�。�
小結：剛才，老師很高興聽(tīng)到了并看到了我們一（5）班的小朋友是那么的熱心、那么的熱情，幫助了我們有困難的小朋友，你們在涂色的過(guò)程中一定還會(huì )遇到困難的，可要互相幫助噢！板書(shū)：助
3、給標志涂色，學(xué)生互動(dòng)，體驗如何“求”和“助”
活動(dòng)（三）--情感熱線(xiàn)，談?wù)劯惺�，快�?lè )無(wú)比
老師：小朋友，你們很快就涂完了顏色，快給你的小伙伴看看，這個(gè)標志做得怎么樣？好，大家坐神氣了，從你們的表情看得出來(lái)，你們很快樂(lè )，告訴我，為什么這么快樂(lè )？
老師相機還可以問(wèn)：為什么能在短短的幾分鐘內又快又好地完成了做標志的任務(wù)呢？
學(xué)生：因為我問(wèn)同學(xué)借了水彩筆，很快就畫(huà)好了，所以很快樂(lè )！
�。c(diǎn)評：當你得到別人幫助后，你會(huì )感到無(wú)比高興，你有沒(méi)有謝謝那位同學(xué)？請你再當著(zhù)大伙兒謝謝那位同學(xué)，好嗎？）
老師：這位同學(xué)，你剛才幫助了那位同學(xué)，你感到怎么樣？（很開(kāi)心或很高興。）
老師：是啊，當我們伸出了小手幫助了同學(xué)之后，也會(huì )感到很快樂(lè )的。所以說(shuō)，你幫我，我幫你，互相幫助是一件彼此快樂(lè )的事，快樂(lè )就這么簡(jiǎn)單。
板貼：小手拉小手 你我都快樂(lè )
活動(dòng)（四）--學(xué)兒歌、表演唱、真快樂(lè )
老師：今天我也要為你們的成功喝彩，我要為大家獻一首歌。（老師唱歌）
這首歌好聽(tīng)嗎？我帶大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
讓我們伸出手，跟老師一起邊說(shuō)邊表演。
投影出示：
伸出我的手，拉起你的手，小手小手拉起來(lái)，都是好朋友。
我向你求助，你來(lái)幫助我，愛(ài)心愛(ài)心連起來(lái)，我們真快樂(lè )。
全體起立，再次表演。
學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )邊表演邊唱一遍。
活動(dòng)（五）--愛(ài)心互助，行為辨析，好不熱鬧
老師：在平時(shí)的學(xué)校生活中，我們會(huì )遇到很多困難，瞧，樂(lè )樂(lè )猴拍到了這樣的鏡頭：先出示一幅，再出示另一幅。
出示投影：
1、盼盼口渴了，可是忘帶水杯了。
2、下雨天，強強沒(méi)帶雨傘，和同學(xué)又不同路。
老師：遇到這樣的困難，如果你是盼盼或是強強，你會(huì )怎么辦？先同桌兩人商量一下吧。
學(xué)生：如果我是盼盼，我會(huì )向別人借杯子用。
學(xué)生：如果我是強強，我會(huì )對同學(xué)說(shuō)：“你能送我回家嗎？”
老師：如果你是盼盼或強強的同學(xué)
，你會(huì )怎樣幫助他？請你只要選一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生：盼盼，用我的吧。
老師：合用杯子不衛生，再想想辦法？
學(xué)生：盼盼，把杯子洗洗就行了。
老師：還有什么辦法？提示：假如有吸管、老師那里有一次性水杯。
小結：盼盼，你看有這么多小朋友幫你想辦法，你一定能喝到水了，有困難，可別老是抓頭摸耳朵不知該怎么辦了。
老師：誰(shuí)來(lái)幫強強？
學(xué)生：可以先送他回家，自己再回家。（點(diǎn)評：這位小朋友幫助了同學(xué)，盡管會(huì )晚一點(diǎn)回家，但他一定會(huì )很快樂(lè )�。�
老師：還可以怎么幫強強？
學(xué)生：可以把傘借給他，自己卻......
老師：有時(shí)候，幫助了同學(xué)，自己卻吃了苦頭。有的同學(xué)他把傘借給了同學(xué)，自己卻淋著(zhù)雨回家，不但會(huì )感冒，還會(huì )挨家人的批評呢！所以，幫助人要講究技巧，要盡自己最大的努力去幫，自己能力達不到的要請求大人幫助。
活動(dòng)（六）--解決學(xué)生身邊的困難
老師：現在大家喜愛(ài)的愛(ài)愛(ài)鴿要以一名記者的身份來(lái)作一個(gè)小小的采訪(fǎng)。大家歡迎！
一生戴著(zhù)愛(ài)愛(ài)鴿的頭飾上臺問(wèn)：“嗨，大家好！我是愛(ài)愛(ài)鴿，今天我要問(wèn)問(wèn)小朋友，你在日常的生活中，遇到過(guò)什么困難？”（問(wèn)3-5人）
老師：特別是一些自己無(wú)法解決的困難，就要大膽地說(shuō)出來(lái)，大家才能幫你想辦法解決。
學(xué)生說(shuō)自己遇到的一些困難。
老師：小朋友提出的困難，哪些是能幫助解決的？
注：
1、能當堂解決的盡量在課堂上借助同學(xué)的力量解決。
2、不能解決的，可以當場(chǎng)問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課的老師，還可以求助于班主任、爸爸媽媽、有關(guān)專(zhuān)家。
3、實(shí)在解決不了的，可以向有關(guān)求助中心請求幫助 ，好嗎？
活動(dòng)（七）--成立手拉手互助中心
老師：小朋友們，通過(guò)今天的合作交流，我們之間的情誼更加深厚了，我深深地感受到一（5）班的每一位小朋友都十分的活潑可愛(ài)、十分的熱情大方，我要恭喜各位正式成為我們手拉手互助中心的會(huì )員，現在，每一位會(huì )員可以佩戴上我們親手做的標志，希望你們在今后的學(xué)習、生活中，不管遇到什么樣的困難，都要小手拉小手，共同成長(cháng)，一同進(jìn)步！
老師：讓我們手拉手圍成一個(gè)大圈。在《手拉手》的樂(lè )曲聲中結束教學(xué)。
本課公開(kāi)級別：江陰市“品德與生活”賽課比賽二等獎。
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