《小手拉小手》大班語(yǔ)言教案
《小手拉小手》大班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標
1 幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言畫(huà)面，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2 通過(guò)《小手拉小手》讓幼兒會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，感受世界小朋友都是一家人。
3 學(xué)習用不同的線(xiàn)條變化和色彩及折疊剪的方法，表現各國娃娃手拉手的形象。
4 通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解詩(shī)歌內容。
5 激發(fā)幼兒主動(dòng)復述詩(shī)歌的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，感受世界小朋友都是一家人。
難點(diǎn)：學(xué)習運用不同的線(xiàn)條變化和色彩及折疊剪的方法，表現各國娃娃手拉手的形象。
活動(dòng)準備
教具：2-3個(gè)外國娃娃或照片，大地球儀一個(gè)，世界地圖一張，京劇臉譜等中國代表性的物品或音樂(lè )，世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂(lè )磁帶，長(cháng)條紙，水彩筆。
學(xué)具：長(cháng)條紙，水彩筆（幼兒人手一份）
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)幼兒興趣。
1、 提問(wèn)：“老師為小朋友請來(lái)了幾位客人（出示外國小朋友照片），小朋友們仔細看看我們的小客人，你們發(fā)現了什么呢？”
2、 提問(wèn)：“有誰(shuí)能告訴大家，你準備怎樣和外國小朋友做朋友呢？”
二、學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所要表達的情感。
1、 教師朗誦，幼兒傾聽(tīng)，初步感受詩(shī)歌的內容，以教師的表情和聲調中體會(huì )情感的表達。
2、 請幼兒說(shuō)出自己印象最深的詩(shī)歌內容。
3、 教師配合身體動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
小結：世界上還有很多小朋友，他們有著(zhù)和我們中國小朋友不一樣的皮色，雖然我們膚色不一樣，但他們和我們都生活在地球這個(gè)大家庭里，大家都是好朋友。
4、 朗誦詩(shī)歌，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌后的感受。知道要用什么樣的聲音和表情來(lái)朗誦詩(shī)歌。
5、 幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
三、通過(guò)實(shí)際的操作，再次讓幼兒理解感受詩(shī)歌。
用剪紙讓幼兒剪出幾個(gè)連在一起，手拉手的小人，分別為小人畫(huà)上樣子、服裝，畫(huà)出不同膚色的娃娃，在過(guò)程中，提示幼兒手不能斷。
四、扮演不用膚色，不同國家的小朋友手拉手，伴隨著(zhù)《手拉手》來(lái)朗誦詩(shī)歌，讓他們再次感受全世界小朋友都是一家人。
教學(xué)反思
本節課不足地方：織教學(xué)還顯得經(jīng)驗不足，在組織教學(xué)的時(shí)候遇到一些幼兒的突發(fā)狀況，還不能很好的處理。例如:在第二環(huán)節，學(xué)習詩(shī)歌。講到“一家人”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候。有一名幼兒一直和我講他們家的事，我做了回答，他還一直和我說(shuō)，感覺(jué)都不知道怎么辦好。后來(lái)就沒(méi)有理他當作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。感覺(jué)那個(gè)幼兒對這節課就沒(méi)什么興趣了。
本節課有進(jìn)步的地方：活動(dòng)的流程基本完整。
小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節的食指、中指、無(wú)名指、小指（又名尾指），以及只有兩節的拇指，但亦有可能出生時(shí)已長(cháng)有第六指。
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