《習作2》教案設計

　　教學(xué)目標

　　1.展開(kāi)想象，以“一棵枯樹(shù)的傾訴”為題，用第一人稱(chēng)寫(xiě)出枯樹(shù)的遭遇和經(jīng)歷。

　　2.培養學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn) 引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象

　　教學(xué)準備 課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　古代有個(gè)叫公孫治的人能聽(tīng)懂鳥(niǎo)的話(huà)語(yǔ)，其實(shí)，這并不神秘，如果我們也能像她那樣尊重自然萬(wàn)物，把它們當作自己的朋友，設身處地的去感受它們的體會(huì )，我們也能擁有這樣與萬(wàn)物溝通的本事。

　　二、引導學(xué)生展開(kāi)合理、大膽的想象

　　1.出示枝繁葉茂的.大樹(shù)，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)能用哪些詞語(yǔ)形容它。（教師提示）

　　2.出示描寫(xiě)大樹(shù)的好詞好句的課件。

　　3.出示枯萎的大樹(shù)的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)能用哪些詞語(yǔ)形容它。

　　4.學(xué)生對照兩幅圖，思考：大樹(shù)為什么會(huì )發(fā)生這么大的變化？他的哪些遭遇會(huì )使它發(fā)生這樣的變化？

　　5.全班交流，教師板書(shū)。

　　三、明確作文要求

　　1.學(xué)生讀提示，畫(huà)出習作要求。

　　2.課間出示要求。

　　3.學(xué)生選定一個(gè)讓大樹(shù)枯槁的原因，同桌互說(shuō)。（以第一人稱(chēng)）

　　4.全班交流。

　　四、討論寫(xiě)法

　　1.以對比的方式寫(xiě)。

　　2.按事情發(fā)展順序寫(xiě)，可適當倒敘。

　　五、范文引路。

　　六、學(xué)生打草稿。

　　板書(shū)設計環(huán)境

　　原因 蟲(chóng)害

　　突如其來(lái)的變故

　　……

　　作業(yè)布置 謄寫(xiě)作文

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