《將相和》五步教案設計
《將相和》是一篇講讀課文。課文通過(guò)完璧歸趙、澠池會(huì )、負荊請罪這三個(gè)小故事，突出地表現了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局、注意團結的品質(zhì)，也贊揚了廉頗知錯就改的精神。課文是通過(guò)典型的事件和人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。領(lǐng)會(huì )和學(xué)習這一寫(xiě)作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本著(zhù)把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字訓練課的宗旨，圍繞課文教學(xué)重點(diǎn)，我采用了如下的.教學(xué)步驟：
（一）疑
在正確讀出課題后，引導學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：看著(zhù)課題，你想知道些什么？學(xué)生紛紛提出：將是誰(shuí)？相是誰(shuí)？將、相為何失和？又怎樣和好？質(zhì)疑以激起學(xué)生強烈的閱讀愿望。在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，
（二）讀
讓學(xué)生帶著(zhù)自己的疑問(wèn)去讀課文。在閱讀中識讀生字新詞，找出上述問(wèn)題的答案，了解課文的主要內容，并給三個(gè)小故事加上小標題，明確三個(gè)故事之間的關(guān)系。在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，教師去掉上面板書(shū)中的問(wèn)號，第一次完善板書(shū)。
（三）講
要求學(xué)生講講三個(gè)小故事。既是復述的訓練，又進(jìn)一步熟悉故事內容，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節作準備。三個(gè)小故事的復述指導由扶到放。具體做法如下：
完璧歸趙：師生一起閱讀故事，理清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果，共同列出提綱（小黑板上）。讓學(xué)生邊看提綱，邊看課文插圖進(jìn)行復述。
澠池會(huì )：讓學(xué)生自己閱讀故事，列提綱，看提綱復述。
負荊請罪：讓學(xué)生看課文插圖，回想故事，進(jìn)行創(chuàng )造性復述。
（四）品
一品人物特點(diǎn)。在復述故事后，追問(wèn)：你覺(jué)得將、相各是怎樣的人？讓學(xué)生充分發(fā)言，師生評判，形成共識，第三次完善板書(shū)。
二品課文是如何體現人物特點(diǎn)的（這是整篇的教學(xué)重點(diǎn)，花時(shí)要多）。先讓學(xué)生再次閱讀課文，用筆劃出文中能體現人物特點(diǎn)的語(yǔ)句，并分別注明體現了人物的什么特點(diǎn)；然后進(jìn)行交流。交流時(shí)隨機進(jìn)行品讀，要求讀出適當的語(yǔ)氣，讀出感情。
通過(guò)交流、品讀，讓學(xué)生深切地感受廉頗、藺相如的可貴，激起學(xué)生的愛(ài)國之情，滲透思想教育。
三品課文的寫(xiě)作方法。在前兩品的基礎上，讓學(xué)生總結出本課的寫(xiě)作方法。
（五）寫(xiě)
讓學(xué)生學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，進(jìn)行一次小練筆：寫(xiě)一個(gè)人物片斷。要求選取一件典型的事，注意通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物的一個(gè)特點(diǎn)。小練筆的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐真正掌握學(xué)到的寫(xiě)作方法，也使閱讀教學(xué)和作文教學(xué)結合起來(lái)。
關(guān)于教學(xué)設計的三點(diǎn)說(shuō)明：
1.把預習作為課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節（即讀），有利于加強指導，提高教學(xué)效益。
2.課文中的生字新詞較多。不要集中學(xué)習，可隨課文識讀理解，個(gè)別詞語(yǔ)也可隨課文進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
3.教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)。
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