《大海睡了》教案設計
一、教材簡(jiǎn)介：
《大海睡了》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級上冊第9課。本課涉及的主題聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助現代信息技術(shù)，在教師的組織引導下，使學(xué)生們在對大海有感性認識的基礎上，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言、情境。
二、目標預設：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。
2．能利用漢語(yǔ)拼音讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
3．在教師的指導下觀(guān)察范字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字，培養良好的學(xué)習習慣。
4．通過(guò)朗讀課文感受語(yǔ)言美，體會(huì )詩(shī)句描寫(xiě)的大海夜景，展開(kāi)聯(lián)想、想像，培養熱愛(ài)大自然的思想感情。
5．嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對相關(guān)信息進(jìn)行表述。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．體會(huì )大海的溫柔可愛(ài)。
2．通過(guò)朗讀，體會(huì )詩(shī)歌所描繪的大海夜景。
3．在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字“月、背”。
4. 理解課文內容，體會(huì )詩(shī)句所描繪的大海美景，初步培養熱愛(ài)大自然的思想感情
四、設計思路：
1．本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設一定的情境，采用“悟讀組合式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織、引導、幫助，使學(xué)生們在自主學(xué)習的基礎上合作、交流，完成本課學(xué)習的目標。
2．現代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習都是學(xué)習者自主構建知識的過(guò)程。故本課教學(xué)活動(dòng)采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。在教師的'引導下，學(xué)生獨立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在注重實(shí)踐的過(guò)程中探究新知，培養創(chuàng )新能力，在小組討論中學(xué)會(huì )與人合作。
五、設計理念：
《大海睡了》是國標本蘇教版一年級上冊中的一首詩(shī)歌。全詩(shī)共８行兩句話(huà)，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語(yǔ)言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現了詩(shī)句描繪的優(yōu)美意境，可供學(xué)生觀(guān)察，幫助理解課文，培養學(xué)生想象能力。
詩(shī)歌不長(cháng)，內容淺顯易懂，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。因此，在教學(xué)中，教師無(wú)需進(jìn)行過(guò)多的講解，而應給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)朗讀，體會(huì )詩(shī)歌所描繪的大海夜景。
語(yǔ)文學(xué)習不等于學(xué)習課文，因此，對課文的教學(xué)也不應僅僅局限在課文本身，要盡可能地拓寬開(kāi)去，讓學(xué)生獲得更多的知識和能力。本首詩(shī)描繪了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象該怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表達呢？學(xué)生對此定然會(huì )很感興趣。通過(guò)小組合作，共同作詩(shī)，進(jìn)行句式的遷移和文字的訓練，學(xué)生思維火花不斷閃爍，在語(yǔ)言運用的同時(shí)領(lǐng)略了大海不同情態(tài)的美。而交流的過(guò)程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗
《語(yǔ)文課程標準》指出：應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率。學(xué)科融合將給學(xué)生帶來(lái)更廣闊的發(fā)展空間。所以在課外延伸時(shí)還布置了畫(huà)一幅“大海醒了”的畫(huà)，培養學(xué)生的想象能力，也把詩(shī)、畫(huà)巧妙地融為了一體，讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字美的同時(shí)感受藝術(shù)的美。
另外，在本堂課的教學(xué)中，多媒體課件的適時(shí)運用不僅能幫助學(xué)生理解詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言文字，更能讓學(xué)生通過(guò)美麗的畫(huà)面，受到熏陶和感染，提高審美情趣，加深對大海夜晚沉靜之美的感受。
教學(xué)輔助手段
1．利用現代教育技術(shù)直觀(guān)展示海的不同形態(tài)，觀(guān)察體驗大海的美，增強感性認識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．充分發(fā)揮電腦課件在構字方面的優(yōu)勢，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，體驗漢字的美。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有親自到海邊去走一走？
生：去過(guò)的小朋友積極發(fā)言簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)他看到的景色。
師：去過(guò)的小朋友請你回顧一下當時(shí)的情景，沒(méi)去過(guò)的小朋友跟著(zhù)攝象機的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）
二、初讀課文
1、欣賞課文。（播放大海睡了的動(dòng)畫(huà)，并配樂(lè )詩(shī)朗誦）
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、教師檢查自讀情況：
fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe
�、派衷~:
風(fēng) 兒 浪 兒 深 夜 睡 覺(jué) 抱 著(zhù)
míng yuè bēi zhe
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