小學(xué)二年級下冊數學(xué)第六單元《滅鼠能手》優(yōu)秀教案
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
課本6970頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生運用知識遷移的方式，發(fā)現并概括出被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數在計數器上用每個(gè)數位上都有數字的.形式表示出來(lái)。
2．經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過(guò)程，培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
用計數器幫助學(xué)生理解被減數中間或末尾是0的連續退位減法的算理。
教學(xué)準備：
課件，計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算訓練
見(jiàn)口算題卡
二、創(chuàng )設情境，引入新課。
1．課件出示信息窗2中的情境圖。
今天啊，我們利用晚上的時(shí)間，一起到田野里去看一看，再認識一些新朋友。
2．請大家仔細觀(guān)察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數學(xué)信息？
�。�1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？
�。�2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？
�。�3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？
三、合作探究，解決問(wèn)題。
1．貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？
�。�1）怎么列式：205116= 為什么這樣列式？
�。�2）小組內討論交流算法。并作好記錄。
�。�3）交流算法
方法一：估算
把205看作200，把116看作100，205116約等于100。
方法二：用計數器撥珠計算
讓學(xué)生借助計數器撥一撥。先撥出205，接下來(lái)從個(gè)位減6，個(gè)位上只有5不夠減，應從十位退1當十，但這會(huì )兒十位上一顆珠子也沒(méi)有，該怎么辦呢？引導學(xué)生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再從這個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位上是9。明確因為加減法是相鄰數位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系，所以個(gè)位不夠只能向十位借，十位沒(méi)有再向百位借，從百位上借來(lái)的只能先回到十位，這時(shí)再從十位上借1回到個(gè)位。
方法三：列豎式筆算
提醒學(xué)生：注意驗算，要細心。
2．比較這幾種算法進(jìn)行優(yōu)化。
3．貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？
交流算法
方法一：估算
116接近100，所以300減116約等于200。
方法二：用計數器算
讓學(xué)生動(dòng)手邊撥邊算，重點(diǎn)是個(gè)位上沒(méi)有珠子怎么辦？從十位上退1，十位上是0，又該怎么辦？
方法三：筆算
四、鞏固練習，拓展應用。
1．做自主練習第1題。筆算。
比一比，看誰(shuí)最細心，能夠全部計算正確。
2．第2題，學(xué)生看圖理解題意后，獨立完成。
3．第3題：豎式計算。
五、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？
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