初中化學(xué)《元素周期律》優(yōu)秀教案

　　今天，我說(shuō)課的內容是人教版高中化學(xué)第一冊第五章第二節《元素周期律》。本節課采用課堂討論和邊講邊做實(shí)驗，引導學(xué)生對大量數據和事實(shí)進(jìn)行分析，總結歸納出周期律。

　　教材分析

　　本節內容較抽象，理論性強。元素周期律主要是在原子結構上歸納得出的，因此原子結構知識是研究元素周期律的理論基礎。

　　教材的地位和作用

　　元素周期律是中學(xué)化學(xué)教材中重要的基礎理論。通過(guò)對本節的學(xué)習，可以促使學(xué)生對以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行概括、綜合，實(shí)現由感性認識上升到理性認識;同時(shí)也能使學(xué)生以元素周期律為理論指導，來(lái)探索研究以后將要學(xué)習的化學(xué)知識。因此，本章是本書(shū)乃至整個(gè)中學(xué)化學(xué)教材的重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：

　　(1)使學(xué)生了解元素原子核外電子排布、原子半徑、主要化合價(jià)與元素金屬、非金屬性的周期性變化。

　　(2)了解兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念。

　　(3)認識元素性質(zhì)的周期性變化是元素原子核外電子排布的周期性變化的必然結果，從而理解元素周期律的實(shí)質(zhì)。

　　能力目標：培養學(xué)生分析問(wèn)題、總結歸納、發(fā)現規律的能力。

　　情感目標：教育學(xué)生保持辨證唯物主義的科學(xué)態(tài)度，尊重事實(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　(1)元素主要性質(zhì)的周期性變化規律。

　　(2)元素周期律的實(shí)質(zhì)。

　　(3)元素金屬性和非金屬性的變化規律。

　　難點(diǎn)：

　　(1)元素金屬性、非金屬性的變化規律。

　　(2)元素周期律的實(shí)質(zhì)。

　　學(xué)情分析

　　到目前為此，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了氧、氫、碳、鐵等元素及一些化合物，還學(xué)習了堿金屬、鹵素兩個(gè)元素族的知識，初步學(xué)習了原子結構的理論知識，為本章創(chuàng )造了必要條件。但由于在初中的學(xué)習中，教師對初中教材大綱的把握不同，處理方法也不一樣，導致了高一學(xué)生對這部分內容的掌握也深淺不一。

　　教學(xué)方法

　　學(xué)法引導

　　通過(guò)閱讀，了解并歸納1～18號元素的原子核外電子排布、原子半徑、主要化合價(jià)和元素金屬性、非金屬性幾個(gè)方面的周期性變化，導出元素周期律。

　　教師引導學(xué)生探索元素性質(zhì)和原子結構的關(guān)系，揭示元素周期律的實(shí)質(zhì)。

　　通過(guò)觀(guān)察、分析實(shí)驗的現象，總結歸納出元素周期律，再與理論推導的進(jìn)行比較、統一。

　　通過(guò)一定量的練習訓練，鞏固所學(xué)知識。

　　教法

　　本節課教師要做好引導工作�？刹捎谜T思探究法——通過(guò)自學(xué)、討論、對比、實(shí)驗、設疑等方式誘導學(xué)生思考、觀(guān)察、分析、歸納、推理、探究。通過(guò)實(shí)驗啟發(fā)討論等方法。

　　重、難點(diǎn)突破辦法

　　教學(xué)中注意對舊知識的復習，更應注意剖析新舊知識的區別與聯(lián)系、幫助學(xué)生溫故而知新，實(shí)現由未知向已知、由淺入深的轉化。

　　通過(guò)課堂討論的形式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)積極、生動(dòng)活潑地進(jìn)行學(xué)習，以提高他們的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)程度設計

　　設疑激趣——多媒體演示——啟思誘導——小組討論——歸納——實(shí)驗引探——討論——歸納——歸納總結

　　課時(shí)安排為2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程采用以舊引新的'方法，把學(xué)生帶入課堂，整個(gè)課堂的目標完成的設計即是老師組織學(xué)生在課堂活動(dòng)的過(guò)程。不斷將學(xué)生引入學(xué)習新的知識，激發(fā)思考新問(wèn)題，使學(xué)生有課堂活動(dòng)的時(shí)間和空間。教學(xué)過(guò)程可分五步進(jìn)行：

　　研究核外電子排布變化的規律性。將質(zhì)子數1～18的元素，從電子層數、最外層電子數兩個(gè)方面分析，組織學(xué)生按同一橫行元素和同一縱行元素兩個(gè)方向研究、討論，從而發(fā)現規律，得出結論。在這個(gè)過(guò)程的適當時(shí)候，引入“原子序數”的概念。

　　研究原子半徑變化的規律性。和第一步思路一樣，先討論、歸納，再比較驗證，最后分析總結。

　　研究元素主要化合價(jià)變化的規律性。組織學(xué)生根據原子結構示意圖，推測Li—F、Na—Cl的主要化合價(jià)。對照表5-5進(jìn)行驗證，完成表5—8，得出結論。

　　研究元素的金屬性、非金屬性變化的規律。

　　先引導學(xué)生根據以前所學(xué)知識歸納總結出元素金屬性、非金屬性強弱的判斷依據。

　　推測在同一周期中，隨著(zhù)原子序數的遞增，元素的金屬性、非金屬性變化的規律性。

　　實(shí)驗驗證。對11～18號元素的金屬性、非金屬性的變化進(jìn)行實(shí)驗驗證及分析。(通過(guò)Al2O3、Al(OH)3與酸、堿反應的實(shí)驗引入兩性氧化物、兩性氫氧化物的概念。)

　　組織學(xué)生將本節內容歸納、總結得出元素周期律。

　　讓學(xué)生完成一些有關(guān)的課堂練習題，以進(jìn)一步鞏固有關(guān)知識。

　　板書(shū)設計：略

【初中化學(xué)《元素周期律》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：

初中化學(xué)《化學(xué)發(fā)展史》優(yōu)秀教案05-03

初中化學(xué)教案06-21

初中化學(xué)教案08-31

初中化學(xué)教案空氣03-29

初中化學(xué)說(shuō)課教案04-05

初中化學(xué)教案：空氣04-02

初中化學(xué)教案：氧氣04-04

初中化學(xué)教案人教版03-16

空氣初中化學(xué)教案02-21