小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊《語(yǔ)文園地四》優(yōu)秀教案范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊《語(yǔ)文園地四》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊《語(yǔ)文園地四》優(yōu)秀教案范文 篇1
教學(xué)目標：
1、能發(fā)現相同的兩個(gè)字調換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。
2、能自主根據形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識字。積累運用詞語(yǔ)。
3、能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。
5、自主學(xué)習，樂(lè )于展示。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)
2、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區分，口語(yǔ)交際。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準備：投影儀、生字卡片、收集資料
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現。
1、出示詞語(yǔ)。
奶牛、牛奶、圖畫(huà)、畫(huà)圖、蜜蜂、蜂蜜、牙刷、刷牙。
水池、池水、山上、上山
2、自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現。
3、全班交流。
它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱(chēng)的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱(chēng)或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。
4、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。
隨學(xué)生回答教師板書(shū)，然后用多種方法朗讀。
二、日積月累
�。ㄒ唬┦恰白x讀認認”；
1、投影出示字詞。
2、組內交流說(shuō)發(fā)現。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）
3、游戲識字。
*卡片認讀生字提示
“姓、警”的正確讀法；
*任意抽卡片認讀
*送信游戲
*同桌互讀，全讀對的給同桌畫(huà)顆星。
4、自由練習讀詞語(yǔ)，擴詞練習。
�。ǘ┦恰拔視�(huì )填”；（“我會(huì )填”是選擇近義詞填空的練習。）
1、說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞）
2、結合生活分別用這兩個(gè)詞造句。
3、說(shuō)說(shuō)差別。
4、填空。
�。ㄈ┦恰拔視�(huì )讀”。
“我會(huì )讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學(xué)生默讀明意，自主識字。
2、朗讀感悟：魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng )造。
3、談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得和想法。
4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線(xiàn)編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的……
2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。
3、小組交流、匯報制作過(guò)程。別人講的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評一評誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好。
6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。
二、展示臺
1、導語(yǔ)：小朋友們，在我們的生活中當你碰到美的東西你會(huì )怎樣？（生交流。）
2、展示：與組內的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內容不限）
3、全班交流自己的搜集途徑。
4、總結：每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果，得到的還是一個(gè)蘋(píng)果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
5、為此專(zhuān)題辦個(gè)展覽。
小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊《語(yǔ)文園地四》優(yōu)秀教案范文 篇2
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生探究發(fā)現字、詞的學(xué)習規律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，并在學(xué)習中積累字、詞。
2、通過(guò)閱讀訓練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識，表達自己感想。
3、鼓勵學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養學(xué)生的思維創(chuàng )新能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、自主識字，積累新詞。
2、指導學(xué)生默讀短文，并結合小制作進(jìn)行口語(yǔ)交際。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教具準備
1、多媒體課件和生字卡片。
2、學(xué)生課前完成的小制作。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、激趣導入
小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開(kāi)動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)現文字王國中的奧秘吧!
──我的發(fā)現
1、自讀詞語(yǔ)（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。
2、正音（指名讀，糾正錯音）。
3、同桌互讀（說(shuō)一說(shuō)每組字有什么特點(diǎn)）。
4、歸納小結（歸納每組兩個(gè)詞語(yǔ)的字相同，只是交換位置，組成新的詞語(yǔ)，詞義不同。）
5、鼓勵學(xué)生說(shuō)出類(lèi)似詞語(yǔ)（教師板書(shū)）。
如：算盤(pán)盤(pán)算到達達到喜報報喜喜歡歡喜
6、齊讀詞語(yǔ)，師生小結（讓我們牢記規律，去發(fā)現更多這樣的詞語(yǔ)。）
二、讀讀認認
1、課件演示（出示課件：膚問(wèn)：誰(shuí)認識這個(gè)字？并指名讀，再出示拼音。）
2、你怎么記住這個(gè)字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說(shuō)說(shuō)記憶的方法）。
3、引導學(xué)生歸納識字方法。
4、鼓勵學(xué)生用這種方法識記其它漢字。
5、師檢查識字情況（先指名讀，再“開(kāi)火車(chē)”讀。）
6、鞏固生字，鼓勵學(xué)生進(jìn)行擴詞練習（出示生字卡片。）
第二課時(shí)
激趣導入
小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？
一、我會(huì )讀
1、讀一讀詞語(yǔ)，發(fā)現每組詞語(yǔ)在意思上聯(lián)系。
2、讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣填）。
3、指導朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習、再指名讀）。
4、拓展練習：用其中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
二、我會(huì )讀
1、默讀短文（畫(huà)出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會(huì )）。
2、指名讀（說(shuō)說(shuō)你想告訴我們什么）。
3、指導朗讀（抓住重點(diǎn)詞、句，了解課文內容，同時(shí)采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。
4、說(shuō)說(shuō)從魯班身上學(xué)到什么？
5、把故事講給同學(xué)聽(tīng)。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我們的小制作
一、觀(guān)察小制作引入話(huà)題
�。ń處煶鍪居靡桌拮龀傻臒艋\，引導學(xué)生觀(guān)察，你認為做得怎么樣。）
二、讓學(xué)生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。
三、板書(shū)課題《我們的小制作》。
四、師生口語(yǔ)交際。
�。�1）引導學(xué)生思考如何把制作過(guò)程說(shuō)清楚，其他同學(xué)要認真聽(tīng)，補充糾正。
�。�2）分小組交流。
�、倜啃〗M同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，還可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要及時(shí)解答。
�、诒纫槐刃〗M中哪名同學(xué)說(shuō)得好，推舉進(jìn)行全班交流。
�、劢處熝惨�，進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�3）匯報展示（各小組代表分別介紹，評出優(yōu)秀講解員和最佳作品）。
五、辦作品展覽會(huì )，展示優(yōu)秀作品。
展示臺
一是學(xué)生比一比誰(shuí)收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內容。
二是同學(xué)讀自己的名言，可以說(shuō)一說(shuō)作者和自己為什么會(huì )收集？并開(kāi)展互贈名言活動(dòng)（小組成員之間）。
三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品（如書(shū)法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。
�。ㄐ虑駞^中部小學(xué)劉宇）
內容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊語(yǔ)文園地四教學(xué)設計A案,二下語(yǔ)文園地四，希望對你有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊《語(yǔ)文園地四》優(yōu)秀教案范文 篇3
教學(xué)目的：
1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習利用形聲字的結構特點(diǎn)識記生字的方法，培養同學(xué)自主識字的能力，不時(shí)擴大自主識字效果和經(jīng)驗的.交流。
2、學(xué)習積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習使用常用的標點(diǎn)符號，認識幾種基本句式。
3、學(xué)習觀(guān)察的方法，提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達能力。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：春風(fēng)依舊
一、我的發(fā)現。
1、放手讓同學(xué)觀(guān)察發(fā)現，交流討論。
2、先讓同學(xué)拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)
3、讀學(xué)習伙伴的話(huà)，讓同學(xué)說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)
4、認一認生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓同學(xué)試著(zhù)認一認{苞、胞、炮等}
二、日積月累。
1、讀讀記記。
�。�1）自由讀。
�。�2）師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。
�。�3）師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。
�。�4）生生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。
�。�5）說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
�。�6）你記住了哪些詞？
2、我會(huì )填。
�。�1）自由朗讀，感受語(yǔ)氣。
�。�2）填寫(xiě)標點(diǎn)符號。
�。�3）指導朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認識。
3、我會(huì )寫(xiě)。
�。�1）同學(xué)自由看圖，然后讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
�。�2）指名說(shuō)，引導同學(xué)仔細聽(tīng)。
�。�3）同學(xué)評價(jià)
�。�4）在此基礎上，再給機會(huì )讓同學(xué)有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
�。�5）把自身說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、“我會(huì )讀”和“口語(yǔ)交際”。
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽(tīng)誰(shuí)的？為什么？
4、你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會(huì )兒）
5、假如遇到這種事，你會(huì )怎樣做？
6、這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì )怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心安排“展示臺”）。
“識字交流站”。
“同學(xué)字，有方法，課內學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大�！毙∨笥褌�，歡迎來(lái)到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。
2、找到自身的好朋友互相學(xué)習生字。
3、自身練習讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會(huì )”
1、最近，我們學(xué)習了《坐井觀(guān)天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、分組準備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。
4、評一評，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？
5、誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。
小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊《語(yǔ)文園地四》優(yōu)秀教案范文 篇4
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)漢字，了解玩具的有關(guān)知識。
2、學(xué)會(huì )積累表達情緒的詞語(yǔ)。
3、會(huì )用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”說(shuō)話(huà)。
4、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )積累表達情緒的詞語(yǔ)。
3、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，你喜歡玩什么樣的玩具呢？這些玩具你都玩過(guò)嗎……跟著(zhù)課本一起來(lái)看一看。學(xué)生自由暢談。
導入新課：讓我們一起來(lái)看看吧。
二、識字加油站
1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具槍”。
領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。
依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣玩的？
�。A設）：不倒翁很有趣，怎樣打都不會(huì )倒下。
2、出示“橡皮泥、溜溜球、遙控坦克”。
領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。
依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣玩的？
�。A設）：橡皮泥可以捏成很多不同顏色不同形狀的東西，很有趣。
3、出示“陀螺”等全部詞語(yǔ)。認讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。
4、你還玩過(guò)哪些玩具呢？學(xué)生自由表述。
預設：毛絨玩具、拼搭積木等�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)玩具的玩法。
5、出示要求會(huì )認的10個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。
6、出示圖片：說(shuō)一說(shuō)你和玩具之間的故事吧！
三、字詞句運用
1、把你積累的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
出示課件：形容生氣：憤怒；形容高興：興高采烈；形容難過(guò)：悲傷。
2、小組自由交流：
�。�1）我還知道形容生氣的詞語(yǔ)有：怒吼、怒氣沖沖、火冒三丈；
�。�2）我還知道形容高興的詞語(yǔ)有：眉開(kāi)眼笑、欣喜若狂、心花怒放；
�。�3）我還知道形容難過(guò)的詞語(yǔ)有：嚎啕大哭、肝腸寸斷、痛苦。
3、你還知道其它表達情緒的詞語(yǔ)嗎？說(shuō)一說(shuō)。
我的情緒：害怕，厭惡……
4、照樣子，用變色的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
5、我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì )兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì )兒教他們做游戲，一會(huì )兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……
6、“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”表示三個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行。
7、我會(huì )說(shuō)：出示圖片。
孫悟空發(fā)現情況不對，一會(huì )兒觀(guān)察天色，一會(huì )兒凝視草木的動(dòng)靜，一會(huì )兒俯下身子傾聽(tīng)。
8、我會(huì )說(shuō)……出示圖片進(jìn)行。
9、媽媽一回到家就忙起來(lái)了……
四、我的發(fā)現
1、出示漢字“匹、巨、周”，引導學(xué)生觀(guān)察。
指導：三包圍的字，包圍部分與被包圍部分大小要寫(xiě)得協(xié)調。
2、出示漢字“團、圓、國”，引導學(xué)生觀(guān)察。
指導：全包圍的字，要把國字框寫(xiě)得方正，框內部分的大小要合適。
3、想一想還有哪些字需要這樣注意呢？
預設：回、圈、因、區……
五、日積月累
1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲：好孩子要誠實(shí)。
“輕諾必寡信�！独献印贰币馑际禽p易許下的諾言必然缺乏信用�！笆挪涣��！蹲髠鳌贰币馑际遣恢v信用的人無(wú)法在社會(huì )立足�！靶⌒懦蓜t大信立�！俄n非子》”指做小事情講信用就可以建立起大信用。
2、我積累的其它關(guān)于守信的名言：
言必信，行必果。
民無(wú)信不立。
一言既出，駟馬難追。
人而無(wú)信，不知其可也。
有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。
六、我愛(ài)閱讀
1、讀一讀文章，你讀到了什么？
2、主要講了一件什么事情？講的是誰(shuí)？
學(xué)生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度。
3、練習快速、流利朗讀，熟讀。
小組派代表展示。
4、討論：寧寧和男孩玩手影戲的時(shí)候心情是怎樣的？
5、找一找文中的擬聲詞，這些詞語(yǔ)表現了什么呢？
6、寧寧和男孩用手影做出了哪些小動(dòng)物？他們從劍拔弩張到握手言和，這體現了什么？
七、布置作業(yè)
八、教學(xué)反思
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