部編版二年級下小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地五》
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的部編版二年級下小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地五》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標
1.認識帶有廠(chǎng)字頭、穴寶蓋的生字，運用形聲字的構字規律識字。理解并積累表示笑的詞語(yǔ)。理解積累由意思相近或相同的兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)。
2.熟讀《弟子規》片段，積累語(yǔ)言。
3.閱讀《好天氣和壞天氣》，學(xué)會(huì )從不同角度看問(wèn)題。
課時(shí)安排
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1.出示相關(guān)圖片，朗讀詞語(yǔ)：廚房、廁所、車(chē)廂、大廈
老師小結：大家發(fā)現這些生字有什么相同點(diǎn)？
2.引導學(xué)生了解廠(chǎng)字頭。廠(chǎng)字頭的字往往與房屋、處所有關(guān)。
3.再次朗讀詞語(yǔ)，正音：廁
4.出示相關(guān)圖片，說(shuō)說(shuō)“窟窿、洞穴、窯洞”的'區別
5.朗讀詞語(yǔ)：窟窿、洞穴、窯洞、窄小。正音：窄，要讀翹舌音。窿，讀第二聲，在窟窿中要讀輕聲。
6.比較這組生字的相同點(diǎn)。理解穴寶蓋的字大都與洞穴有關(guān)。
�。ㄔO計意圖：利用圖片喚起學(xué)生的生活記憶，再感知偏旁的含義，使學(xué)生獲得自主識字的方法。）
1.出示描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)，指名讀，齊讀
2.這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)笑，但有些不同，請任選一個(gè)，為大家表演。
學(xué)生表演之后，引導學(xué)生辨析詞語(yǔ)含義的區別。
3.再次齊讀詞語(yǔ)。你還知道其他關(guān)于笑的詞語(yǔ)嗎？
4.剛才我們通過(guò)表演理解了詞語(yǔ)含義的區別，現在老師要提高難度了，請大家不用表演只用聲音和表情來(lái)表現下列詞語(yǔ)的含義。
出示詞語(yǔ)：連蹦帶跳、難為情、和顏悅色
指名讀詞語(yǔ)，評析。
現在我們把詞語(yǔ)放回句子。指名讀。齊讀。
小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事�！�
小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去�！�
老師和顏悅色地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣�！�
小結：朗讀人物對話(huà)時(shí)，可以根據提示語(yǔ)，讀出合適的語(yǔ)氣。
5.找到生字的結構規律，可以幫助我們更好地學(xué)習生字。找到詞語(yǔ)的構詞規律，就能更好地理解積累詞語(yǔ)。請大家看下面的詞語(yǔ)：
教誨尋找伙伴災難明亮柔軟
與同桌討論一下，這些詞語(yǔ)內在的規律是什么？
小結：這些詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相近或者相同的字構成的。所以，詞語(yǔ)的意思就是字的意思，只是程度更深。
6.你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？再次齊讀詞語(yǔ)。
�。ㄔO計意圖：本板塊通過(guò)多樣朗讀、比較、討論、拓展積累等形式幫助學(xué)生了解詞意差別，詞語(yǔ)的情感色彩，構詞規律，為學(xué)生在今后自主理解詞語(yǔ)打下基礎。）
1.教師示范朗讀《弟子規》片段。討論：你們聽(tīng)出老師是怎么讀的嗎？再次示范朗讀，引導學(xué)生注意朗讀韻文時(shí)要注意停頓和節奏感。
2.指名朗讀。正音。齊讀。變化節奏讀。輪讀。
3.討論：有哪些內容讀不懂？有哪些內容讀懂了？
4.完整講解選段意思。
帽子要戴端正，穿衣服要把紐扣紐好；襪子和鞋子都要穿得平整，鞋帶要系緊，這樣全身儀容才整齊�；丶液�，脫下來(lái)的帽子和衣服應當放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。每一個(gè)人都應當重視自己的品德、學(xué)問(wèn)和才能技藝的培養，如果感覺(jué)到有不如人的地方，應當自我警惕，勉勵自己要奮發(fā)圖強。至于外表穿著(zhù)，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒(méi)有必要憂(yōu)慮自卑。
5.再次齊讀。
6.讀了這段話(huà)，你想到什么？
�。ㄔO計意圖：《弟子規》是韻文，所以先組織學(xué)生多形式地誦讀。然后組織學(xué)生討論文句含義，引導學(xué)生互相交流，用學(xué)生教學(xué)生。最后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的日常生活，將生活經(jīng)驗與《弟子規》中講述的道理關(guān)聯(lián)起來(lái)，形成思想品質(zhì)方面的認知。）
1.輕聲朗讀《好天氣和壞天氣》
2.分享：你覺(jué)得這個(gè)故事有趣在哪里？你從故事中讀懂了什么？
3.這個(gè)故事讓你想到了本單元的哪篇課文？為什么？
4.為同學(xué)們朗讀你比較喜歡的段落。
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