文言文《趙州橋》的教案要求設計
1.理解課文內容，了解和認識趙州橋的特點(diǎn)，知道趙州橋建造和存留至今，表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
2.學(xué)會(huì )17個(gè)生字及新詞，會(huì )用“參加”、“而且”造句。
3.準確朗讀課文，并能熟練背誦第二、三自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解和認識趙州橋的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn) 】理解趙州橋在設計上最大的特點(diǎn)是既堅固又節省石料。
【教學(xué)準備】課文投影片或放大圖片，生字新詞卡片，小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)(第一、三課時(shí)略)。
【教學(xué)步驟 】
第二課時(shí)
一、講讀第一段。
1.指名讀第一段。
2.提問(wèn)引讀。
趙州橋橫跨在——
這是一座世界聞名的——
這座橋建造于——，距今已有——
它的設計者是——
理解“參加”，說(shuō)李春不僅設計了趙州橋，而且親自加入了建造的行列，用“參加”說(shuō)話(huà)。
3.小結過(guò)渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱(chēng)以及它的設計者。趙州橋之所以能千年長(cháng)存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著(zhù)當年的雄姿，是因為它在設計上有與眾不同的獨特的地方。
二、講讀第二段。
1.默讀思考：趙州橋之所以世界聞名，是因為它雄偉、堅固而美觀(guān)。課文哪里寫(xiě)出了它的雄偉和堅固呢？
2.出示插圖投影(掛圖)觀(guān)察，逐句理解。
(1)指名讀1、2句，課文是怎樣說(shuō)明趙州橋非常雄偉的？(第一句是概括說(shuō)明橋的雄偉，第二句則用具體數字說(shuō)明橋的長(cháng)和寬�！爸虚g行車(chē)馬，兩旁走人”，是對橋寬的描寫(xiě)和進(jìn)一步說(shuō)明)
(2)師生讀議，橋的結構在設計上有什么與眾不同的地方？
讀第三句、第四句話(huà)，問(wèn)：大小橋洞在設計上有何特點(diǎn)？(拱形大橋洞橫跨37米多，無(wú)橋墩，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)小橋洞)
讀第五句話(huà)，大小橋洞有何作用？(平時(shí)——，發(fā)大水時(shí)——)
讀第六句話(huà)，“這種設計”指哪種設計？(大橋洞、小橋洞)“既……又……”這個(gè)句式，從哪兩方面說(shuō)明了這種設計的優(yōu)點(diǎn)？(一是堅固，二是節省石料)聯(lián)系上下文理解“創(chuàng )舉”的意思是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的重大意義的行動(dòng)或做法。
默讀第六句，細品體味：為什么說(shuō)可減輕沖擊力？(因大橋洞無(wú)橋墩，小橋洞可排洪)為什么說(shuō)可減輕橋身重量？(因小橋洞空心)為什么說(shuō)可節省石料？(因大橋洞無(wú)墩，小橋洞空心)
連讀3—6句，反問(wèn)，深化理解：大橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來(lái)看，“這種設計”有何好處？(再次理解“既減輕……又減輕……”一句的涵義)
(3)師指圖小結：趙州橋雄踞千年，令人贊嘆的是，這樣長(cháng)的一座全部用石頭砌成的大橋竟無(wú)一座橋墩支撐，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外，4個(gè)拱形的小橋洞像4座堅實(shí)的墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水猛漲時(shí)又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設計，既堅固又節省石料。這種高超巧妙的設計稱(chēng)得上“世界之最”，因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng )舉。
3.理解句子關(guān)系：
第二段六句話(huà)是按什么順序講的？哪個(gè)句子概括了全段內容？(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數字說(shuō)明橋的長(cháng)和寬。接著(zhù)，第三、四句介紹了趙州橋在設計上的兩個(gè)特點(diǎn)。最后第五、六句說(shuō)明了大小橋洞的作用和這種設計的優(yōu)點(diǎn)。第一句概括了全段內容)
4.默讀課文，填表反饋。
5.看圖口述，指導背誦。
三、講讀第三段。
1.自由輕聲讀第三段。指出“這座橋不但堅固，而且美觀(guān)”既是對上一個(gè)自然段的總結，又是對這個(gè)自然段內容的概括，這句話(huà)是承上啟下的過(guò)渡句，啟發(fā)學(xué)生按“總—分—總”的.結構劃分其余部分內容。
出示小黑板：“有的……有的……還有的……所有的……”。讓學(xué)生體會(huì )這種句子是先分敘，后總述地概括說(shuō)明。也可以先總括，后分述。說(shuō)明“有的……有的……還有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)，是講這些雕刻的龍都栩栩如生�！八械凝垺�，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài)，也包括沒(méi)有講到的其他姿態(tài)的龍，是指欄板上雕刻的第一條龍。
2.圖文對照，幫助理解，用“有的……有的……還有的……所有的……”這個(gè)句式練習說(shuō)話(huà)。
3.引讀課文，指導背誦。
這座橋不但堅固，而且__。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著(zhù)精美的圖案：有的__；有的__；還有的__。所有的__。
4.小結過(guò)渡：因此，對這樣一座橋，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
四、講讀第四段。
1.齊讀第四段。
2.討論：為什么說(shuō)趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干？又為什么說(shuō)是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？
五、擴展知識，啟發(fā)創(chuàng )造。
1.趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。我國有不少地方的大橋都是以它為典范而建造的。你能說(shuō)出有哪些大橋是依照趙州橋建造的嗎？
2.你想設計出更新更好的橋嗎？
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