《趙州橋》教學(xué)設計教案
一、復習導入，整體感知：
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對趙州橋有了初步的了解，這節課我們將進(jìn)一步走進(jìn)這座不同尋常的橋，感受他的奇特與魅力。
2、聽(tīng)配樂(lè )朗讀，邊聽(tīng)邊想，看看趙州橋給你留下了怎樣的印象，你覺(jué)得它是一座怎樣的橋？
3、小黑板出示：趙州橋是一座_____________的橋。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。
4、生說(shuō)，師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：世界聞名、雄偉、堅固、美觀(guān)（你從哪一段讀出，它是一座***的橋？）
5、同學(xué)們千言萬(wàn)語(yǔ)，都想說(shuō)出自己對趙州橋的印象。我們現在來(lái)看一幅圖片。同學(xué)們都認出這個(gè)匾牌上的文字了嗎？是呀，神橋，神奇的橋。
二、學(xué)習第一段
1、為什么一座石拱橋會(huì )被稱(chēng)為神橋，我們就來(lái)從課文中細細地探究。首先來(lái)學(xué)習第一自然，看看從哪些詞語(yǔ)和句子你感覺(jué)到趙州橋的神奇之處，請把它劃出來(lái)并認真思考？
2、生匯報：世界聞名。世界聞名是什么意思？（師出示三幅圖片：國務(wù)院、江澤民）國務(wù)把它確定為重點(diǎn)保護文物，國家主席為它題字，你覺(jué)得它的名氣大不大？但這只能算是全國聞名，我們再來(lái)看一幅圖片？你看到這是誰(shuí)授給的匾牌了嗎？（美國）現在可以說(shuō)它真的是世界聞名的橋了。
3、一千四百年？（從這個(gè)數字，你感覺(jué)到趙州橋的歷史怎么樣？）經(jīng)歷了七八個(gè)朝代；歷史悠久。
4、面對著(zhù)這樣一座聞名世界的石橋，你想帶著(zhù)怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段？（自豪、敬佩）
抽生讀；齊讀。
三、學(xué)習第二段
1、這一段，趙州橋的神奇，主要表現在它哪一方面的特點(diǎn)上？（看板書(shū)的幾個(gè)詞語(yǔ)）生答：雄偉、堅固。
2、自由讀這一段，你從哪些句子感受到趙州橋的雄偉？把最能表現它雄偉的句子用橫線(xiàn)劃出來(lái)，并仔細體會(huì )。
3、你從哪些字詞特別能感受到它的雄偉？
小黑板：橋長(cháng)五十多米……橫跨在三十七米多寬的河面上？（重點(diǎn)抓�。何迨嗝�；九米；全部、沒(méi)有、只有、橫跨）橫跨，你覺(jué)得趙州橋橫跨在河面上，就像什么一樣？（巨人，彩虹）投影圖片1。
A、估一估我們的教室有多長(cháng)？（8～9米），趙州橋至少有幾個(gè)我們教室這樣的長(cháng)度？（5～6個(gè)教室長(cháng)；寬度大致相當于我們教室的長(cháng)了）
B、在今天，科技發(fā)展的今天，我們有推土機，起重機，攪拌機，我們有鋼筋水泥，有混凝土，然而趙州橋呢？它當時(shí)又是怎樣建成的呢？
有的只是一千多年前我們的祖先們身背肩扛一塊一塊的大石頭，建成了這50多米長(cháng)，9米多寬的大橋。
3、此時(shí)此刻，假如我們站在橋前，你會(huì )發(fā)出怎樣的贊嘆？
4、一齊讀出趙州橋的雄偉氣勢，讀出對我國古代勞動(dòng)人民的崇敬吧。
5、這一段，剛才有同學(xué)說(shuō)還讀出了趙州橋的堅固，也能感覺(jué)到他的神奇？從哪些句子感覺(jué)到它的堅固？
6、這種設計是指怎樣的設計？
生匯報：大橋洞頂上的左右兩邊……從四個(gè)小橋洞流過(guò)。
7、看來(lái)，趙州橋的神奇之處還體現在它獨特的設計上。我們來(lái)找位同學(xué)畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結構示意圖。
8、這種設計可了不得呀，作者用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)高度稱(chēng)贊它，哪一個(gè)詞語(yǔ)？創(chuàng )舉，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“創(chuàng )舉”是什么意思？
�。ň褪菑奈从羞^(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)，就是第一次出現的。就是在歐洲，也是一千年后才出現這種設計的）
9、為什么說(shuō)這種設計是一種創(chuàng )舉呢？（生讀“既……又……”句）
10、這種設計真是一舉兩得，作者用了一對什么樣的關(guān)聯(lián)詞把這兩方面的作用連接起來(lái)了？（既……又……）
11、這四個(gè)小橋洞有這么奇妙，它使這座橋不但雄偉，而且怎么樣？（板書(shū)：堅固）
12、據資料記載，趙州橋從建成到現在，共經(jīng)歷了10次大的.洪水，8次戰爭和無(wú)數次大大小小的地震，其中，1966年河北刑臺發(fā)生的7.6級大地震，離橋只有40千米，它都安然無(wú)恙。）
13、齊讀，把它的堅固奇妙讀出來(lái)。
14、我們來(lái)看看，這一自然段，主要是圍繞著(zhù)哪句話(huà)寫(xiě)的？（第一句）
15、這句話(huà)就是這一段的中心句。今后我們在學(xué)習課文的時(shí)候還會(huì )遇到。
四、學(xué)習第三自然段
1、我們來(lái)看看，這段話(huà)講趙州橋的神奇主要體現在它的哪方面？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括？（板書(shū)：美觀(guān)）
2、哪句話(huà)提到趙州橋的美觀(guān)？出示：趙州橋不但堅固，而且美觀(guān)
3、這一自然段開(kāi)頭用這句話(huà)，好在哪兒呢？
�。ㄟ@句話(huà)概括了前面的內容，引出了下面的內容。這樣的句子我們稱(chēng)為過(guò)渡句；承上啟下）
4、橋面欄板上都有哪些精美的圖案？誰(shuí)來(lái)讀讀。
�。ㄍ队褒垐D案；說(shuō)說(shuō)這龍在做什么）
5、作者用了一個(gè)什么樣的句式，把這三種形態(tài)各異的龍給聯(lián)系在了一起？
6、聽(tīng)了他的朗讀，你不僅感覺(jué)這些龍雕刻得很精美，還覺(jué)得怎么樣？
從“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話(huà)入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍像活了？（纏繞、抵、望、戲）
7、教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。
8、齊聲朗讀。
五、學(xué)習第四段：
1、默讀課文第四自然段，思考：課題是趙州橋，課文一至三自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上的圖案作了介紹，為什么還要寫(xiě)第四自然段？
2、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的？對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”是怎樣理解的？（是呀，它不僅是一座橋，更是我們中國人聰明才干的見(jiàn)證，也是歷史留給我們的一筆寶貴的財富，值得我們世代瞻仰和紀念。）
3、朗讀，讀出自豪贊美之情。
六、總結。
學(xué)習了這篇課文，我們不僅了解了趙州橋雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)，還感受到了勞動(dòng)人民的聰明才智，同時(shí)，還學(xué)習到了作者圍繞一句話(huà)把內容寫(xiě)具體的方法。
七、拓展，作業(yè)：
我們家鄉棗陽(yáng)也有許多古建筑，像白水寺，唐梓山的寺廟，它們也是勞動(dòng)人民智慧和汗水的結晶。讓我們利用假日去參觀(guān)，用自己的筆寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，好嗎？
八、板書(shū)設計：
19趙州橋
雄偉
堅固智慧和才干
美觀(guān)歷史遺產(chǎn)
加載中，請稍候......
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