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小學(xué)音樂(lè )《山谷回聲真好聽(tīng)》教案（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )《山谷回聲真好聽(tīng)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)音樂(lè )《山谷回聲真好聽(tīng)》教案 篇1
教學(xué)目標
1． 能夠聽(tīng)辯出聲音的強弱，并能在打擊樂(lè )器上奏出強弱音。
2． 能學(xué)會(huì )唱歌曲《山谷回聲真好》，并能用歌聲表現聲音的強弱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握并表現聲音的'強弱。
難點(diǎn)：較準確地用歌聲表現回聲的強弱效果。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準備
課件、打擊樂(lè )器若干
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）
二、引導掌握
打雷、下雨了，小朋友們，那兒有個(gè)山洞，我們一起去避避雨吧。
�。ㄕn件：突然打雷、下雨。）
你們剛剛聽(tīng)到了什么聲音？（雷聲、雨聲）
誰(shuí)能模仿一下雷聲和雨聲？
比較雷聲和雨聲的不同。
學(xué)習比較聲音的強弱、高低。
游戲：大鼓與粉筆頭
教室作為一面鼓，學(xué)生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強，學(xué)生跳得高；鼓聲弱，學(xué)生跳得低。
出示課件雨停了，出現彩虹，動(dòng)物們都出來(lái)玩耍。
學(xué)生隨音樂(lè )《山谷回聲真好聽(tīng)》走一走。
三、表現與創(chuàng )作
小朋友們，山谷看到你們可高興了。聽(tīng)，它還唱起了歌了呢！
�。ㄕn件：動(dòng)畫(huà)。播放歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》）
1、唱一唱
(1) 范唱。
(2) 小朋友們，我們跟著(zhù)小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。
(3) 學(xué)生整體學(xué)唱。
2、編一編
讓學(xué)生創(chuàng )編歌詞加入歌曲，再讓學(xué)生唱一唱。
四、結束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了�？�，小火車(chē)來(lái)接我們了。
課件：小火車(chē)出現，播放歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。
聽(tīng)音樂(lè )出教室。
小學(xué)音樂(lè )《山谷回聲真好聽(tīng)》教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：
山谷回聲真好聽(tīng)
活動(dòng)目標：
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美是聲音形象地表現“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現。
活動(dòng)準備：
1、在日常生活中有意識地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、爬山。
1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！
2、教師播放音樂(lè )，引起幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊作各種動(dòng)作，表現爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀(guān)望、休息、喝水等動(dòng)作。
3、到了山谷大家會(huì )作些什么事，并用動(dòng)作表示，如：雙手攏成喇叭狀，大聲呼喊。
二、回聲真好聽(tīng)。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了些什么，他有什么特別的地方？
2、欣賞歌曲，引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？
3、怎樣唱才能讓人一聽(tīng)就能分出是誰(shuí)唱的' 重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導幼兒學(xué)習控制音量，表現回聲由強變弱的過(guò)程。
4、山谷回聲很好聽(tīng)又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。
三、與大山對話(huà)。
1、根據歌曲內容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人似的？
引導扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作，表演與大山對話(huà)時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗合作的快樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )《山谷回聲真好聽(tīng)》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能控制聲音的力度變化，嘗試用聲音的強弱變化形象地表現“人聲”和“回聲”。
2、能根據譜圖理解并記憶歌詞。
3、能分角色合作表演，體驗與同伴合作歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、歌詞圖譜一份，山谷圖片一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們去爬山
1、今天天氣真好，開(kāi)上我們的汽車(chē)去山谷里玩吧！教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車(chē)跟隨歌曲伴奏走進(jìn)活動(dòng)室！
2、瞧，山谷已經(jīng)到了，山谷里靜悄悄，你到了山谷里會(huì )做些什么事？幼兒大膽想象講述
3、我到山谷里會(huì )和大山公公玩游戲！你聽(tīng)，我是這樣玩的，我先來(lái)唱一聲，大山公公好！再來(lái)叫一聲，小松鼠兒早！
4、我是怎么玩的，先干什么再干什么？你發(fā)現哪里好玩？告訴您們我和大山公公玩的'游戲叫回聲，你知道什么是回聲嗎？山谷回聲是大自然的一種有趣的復制現象，當我們的聲音碰到了障礙物反彈回來(lái)發(fā)出的聲音就叫回聲。
5、大山公公的聲音和我的有什么不一樣？（強弱）你也來(lái)試試看！幼兒根據圖譜學(xué)唱。
6、山谷回聲好不好聽(tīng)？山谷回聲真好聽(tīng)（教師唱）一起來(lái)唱給大山公公聽(tīng)�。ㄕ婧寐�(tīng)真好聽(tīng)）大山公公怎么回答？樂(lè )得我們怎么樣？（哈哈哈哈笑）
二、山谷回聲真好聽(tīng)
1、山谷回聲真好聽(tīng)，讓我忍不住想來(lái)唱一唱，你聽(tīng)！教師清唱歌曲，幼兒完整欣賞歌曲一遍。
2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到些什么，再次欣賞歌曲，提問(wèn)：請你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中有什么特別的地方？
3、教師根據幼兒回答出示圖譜，引導幼兒分辨那幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。
4、怎樣唱才能讓人一下子就聽(tīng)出是誰(shuí)唱的？重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導幼兒控制音量，用強弱表現回聲。
5、山谷回聲真好聽(tīng)，樂(lè )得我們怎么樣？大山公公也學(xué)我們怎么樣？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們是怎么笑的。
6、你給這首歌想個(gè)好聽(tīng)的歌名吧！歌名就叫《山谷回聲真好聽(tīng)》。
三、我們與大山公公對話(huà)
1、根據歌曲內容幼兒分成兩組，一組扮演小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒跟角色演唱一遍歌曲。
3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人那樣？
4、引導幼兒扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作，表演唱。
小學(xué)音樂(lè )《山谷回聲真好聽(tīng)》教案 篇4
設計思路：
《山谷回聲真好聽(tīng)》是小學(xué)二年級下的音樂(lè )教材。因為是回聲，所以歌詞中反復的部分較多，部分旋律對大班孩子有一定的難度。如何激發(fā)孩子的學(xué)唱興趣？在活動(dòng)中以 “回聲游戲”貫穿整個(gè)活動(dòng)，在一遍遍傾聽(tīng)、感受、游戲中輕松學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，體驗與同伴合作對唱的快樂(lè )。
2、能用聲音的強弱變化表現歌曲中的'“原聲”和“回聲”。
活動(dòng)準備：
1、孩子已有回聲的經(jīng)驗2、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
師：今天老師要和你們玩“回聲”的游戲。你們知道哪些有關(guān)回聲的事情？
師幼回聲游戲。
2、理解歌詞和旋律
師：有一群小朋友在玩回聲游戲呢！聽(tīng)一聽(tīng)，他們在哪里玩呢？
�。�1）清唱第一遍
提問(wèn)：小朋友們在哪里玩回聲游戲？（出示圖譜）
�。�2）鋼琴伴奏第二遍
提問(wèn)：小朋友在向誰(shuí)問(wèn)好？（出示圖譜）
師幼回聲的游戲。
�。�3）音樂(lè )伴奏第三遍
提問(wèn)：山谷里還有其他回聲，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（根據孩子回答出示圖譜）
這個(gè)回聲出現了幾次？這兩個(gè)回聲一樣嗎？會(huì )有什么變化？
師幼回聲的游戲。
�。�4）音樂(lè )伴奏第四遍
提問(wèn)：最后一句“樂(lè )得我們哈哈哈哈笑”和前面的原聲一樣嗎？有什么不一樣？
師幼練習。
3、學(xué)唱歌曲
師：山谷里有這么多回聲呀！我們一起來(lái)玩回聲的游戲。（完整出現圖譜）
角色扮演
4、延伸
小學(xué)音樂(lè )《山谷回聲真好聽(tīng)》教案 篇5
教學(xué)目標：
一、能學(xué)會(huì )唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》
二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
俗話(huà)說(shuō)“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節，現在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著(zhù)歌出發(fā)吧�。úシ耪n件《春天在哪里》）
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？
課件出示：
在音樂(lè )中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。
在音樂(lè )中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母P表示。
2、師生做回聲游戲
二、學(xué)習歌曲
1、學(xué)生閉眼靜聽(tīng)感受歌曲。
好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？
2、再聽(tīng)歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著(zhù)老師有節奏的讀歌詞。
師教生有節奏的讀歌詞。
4、學(xué)生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學(xué)生隨著(zhù)老師的琴聲唱
老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤重點(diǎn)指導。
7、分角色唱
�。�1）師生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱
三、比較聲音的強弱
剛才我們欣賞了美麗的大山，現在我們將要來(lái)到聲音谷，這里是一個(gè)美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的.聲音，你能比較一下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎？（出示課件）
四、找一找
在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現在我們就來(lái)找一找，強弱聲音。
學(xué)生自己找強弱聲音，集體交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表現出這么多的強弱聲音。
五、總結
小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂(lè )，而且學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，還認識了f、p表現了聲音的強和弱，收獲可真不小。時(shí)間不早了，帶著(zhù)我們的收獲唱著(zhù)歌兒回家吧�。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐�(tīng)》）
小學(xué)音樂(lè )《山谷回聲真好聽(tīng)》教案 篇6
課 型：綜合課
設計思路：本優(yōu)秀教案以“主體、創(chuàng )新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。
1 針對兒童“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)教師的繪聲繪色講述來(lái)感受其中的樂(lè )趣。
2 根據兒童“好動(dòng)、善于模仿”的特點(diǎn)，播放各種聲源，讓學(xué)生聽(tīng)辨并模仿出強弱，用身體動(dòng)作來(lái)表示聲音強弱的特點(diǎn)。
3 隨著(zhù)學(xué)生的求知欲增強，引導學(xué)生自主探究打擊樂(lè )器聲音的強弱和表示故事。
4、以?xún)和钪胁怀Ｒ?jiàn)，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題。
教學(xué)目標：
1 在聆聽(tīng)自然界聲音和打擊樂(lè )器聲音的活動(dòng)和游戲中，能夠聽(tīng)辨出聲音的強弱，并能在打擊樂(lè )器上奏出強弱音。
2能學(xué)會(huì )唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，并能用歌聲表示聲音的強弱。
3 能用聲音模仿、表示“ 回聲”這一自然現象，感受到大自然的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握并表示聲音的強弱、
教學(xué)難點(diǎn)：較準確地用歌聲表示回聲的強弱效果。
教學(xué)方法：
啟發(fā)法、競賽激勵法、 賞識鼓勵法、才干展示法、欣賞互助法、
互評互學(xué)法、合作創(chuàng )新法、探索體驗法等。
教學(xué)準確；多媒體課件、打擊樂(lè )器若干、頭飾、琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )《什么動(dòng)物出來(lái)玩》律動(dòng)進(jìn)教室。（全班同學(xué)帶頭飾，創(chuàng )設大森林的情境）。
2、師生問(wèn)好：小動(dòng)物們好！兔媽媽好！
二、 引導掌握（故事設計）
1、練一練
兔媽媽?zhuān)航裉�，我給大家講一講關(guān)于我們家淘淘的故事。昨天頑皮的淘淘，背著(zhù)我溜到大山里玩去了。淘淘不講禮貌，跟大山吵了起來(lái)。（課件播放“吵架”過(guò)程）。
兔媽媽?zhuān)哼@是怎么回事？
小動(dòng)物：回聲。
兔媽媽?zhuān)盒?dòng)物們真聰明，對，這就是回聲。那么回聲和喊聲有什么不同？
小動(dòng)物：喊聲強一些，回聲弱一些。
[出示課件]揭示回聲的奧妙。
兔媽媽?zhuān)禾蕴詿o(wú)精打采的回到家里，淘淘錯在哪兒了，誰(shuí)能幫幫他呀？
小動(dòng)物：淘淘要有禮貌·····
兔媽媽?zhuān)耗俏疫@就帶淘淘去跟回聲道歉。請小動(dòng)物們模仿回聲協(xié)助淘淘改正缺點(diǎn)。
�。ㄕn件播放淘淘喊聲：“你好嗎！”“對不起”“我要對你有禮貌”······小動(dòng)物們模仿回聲）。
兔媽媽?zhuān)夯芈曊婧猛�，我還想唱歌呢！ 12 34 5- 16 16 5-
�。ㄖ笇Ш奥暣�，回聲�。�。 啊 啊
兔媽媽?zhuān)耗銈兿敫芈暢裁�？（生�?chuàng )編歌詞唱）
2、唱一唱
兔媽媽?zhuān)盒?dòng)物們，山谷回聲真好聽(tīng)（揭示課題）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。（師彈奏旋律有感情范唱歌曲一遍）。
兔媽媽?zhuān)憾嘤腥さ囊皇赘柩�，小�?dòng)物們，我們一起來(lái)學(xué)，好嗎？
�。�1）師：我們模仿小樹(shù)葉在微風(fēng)中跳舞的`聲音來(lái)唱旋律。（指導學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲唱）。小動(dòng)物真聰明，學(xué)得真快，這遍我們學(xué)唱詞。
�。�2）師帶唱詞一遍。
�。�3）兔媽媽?zhuān)盒?dòng)物唱得真過(guò)癮，我也想跟你們一起唱�。◣熒育埑�。
三、啟發(fā)發(fā)明：
1、辨一辨
兔媽媽?zhuān)涸谛?dòng)物的協(xié)助下，淘淘已經(jīng)是個(gè)懂禮貌的好小朋友了。淘淘聽(tīng)到我們的歌聲，忍不住走了過(guò)來(lái)。
淘淘：我已經(jīng)改正了錯誤，你們愿意跟我游戲嗎？（課件出示淘淘說(shuō)明游戲規則：我敲鼓請個(gè)小伙伴敲鼓模仿回聲）
淘淘：（用力敲擊打鼓，一小動(dòng)物輕輕敲擊大鼓。）
淘淘：小伙伴們，同一面鼓為什么敲出了不同的聲音？（力氣大聲音就強，力氣小聲音就弱）
原來(lái)聲音是有強有弱，真奇妙。在生活中大的重的音叫強，小的輕的音叫弱。
淘淘：可以用兩個(gè)英文字母來(lái)表示它們的名字，聰明的小動(dòng)物們誰(shuí)知道這個(gè)是什么意思？（出示課件“f”“p”）這個(gè)“f”象一個(gè)小傘把的記號表示強。這個(gè)“p”象個(gè)小汽球的記號表示弱，“f”的記號，就表示這局部要唱得強，“p”記號要唱得弱。
淘淘：小伙伴們，想一想在你們平常生活中，哪些聲音互相比較年之后有強弱之分。（課件播放各種自然界的聲音：雷聲、雨聲、獅吼聲、綿羊聲、馬蹄聲、小鳥(niǎo)聲等等，小動(dòng)物手上拿著(zhù)“f”“p”記號聽(tīng)到相應的聲音就舉相應的記號站起來(lái)用動(dòng)作表示。）
2、奏一奏
淘淘：小伙伴們，你們除了能用耳朵聽(tīng)辨聲音這里有很多的樂(lè )器，還能用打擊樂(lè )把聲音的強弱演奏出來(lái)嗎？好，我來(lái)當小指揮，你們來(lái)當小樂(lè )手，我們一起來(lái)演奏一個(gè)下雨的故事好嗎？（教師拿“f”“p”記號道具提示）。
故事開(kāi)始了：春天的鐘聲敲響了，天陰陰的，下起了蒙蒙細雨。慢慢地雨下大了，小樹(shù)苗張著(zhù)嘴巴盡情地喝著(zhù)雨水�？墒窃较略酱�，嘩啦啦，嘩啦啦，還不時(shí)的有閃電，打雷，小樹(shù)苗被大雨淋得直不起腰。飽了飽了，雨公公，請您慢慢地停下來(lái)吧。雨慢慢地停了，天邊出現了一道美麗的彩虹。
3、演一演
淘淘：真不錯！多美麗的雨景呀！剛才小動(dòng)物們都感受到了聲音的強弱。因為有了這樣的表示方法，我們的聲音更加豐富多彩，我們的音樂(lè )才更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。想想剛才你們唱的歌曲里哪些地方該唱得強，哪些地方該唱得弱？（請一名小動(dòng)物分別把“f”“p”7記號貼在歌曲相應處）。
淘淘：那我們帶著(zhù)強弱，帶著(zhù)美好的心情再來(lái)唱二遍。
A、請小動(dòng)物們第一遍按原歌詞唱。
B、第二遍加大難度，在回聲這段旋律里，小動(dòng)物們想對山谷唱什么，就唱什么。
C、請小動(dòng)物們隨歌曲律動(dòng)并做回聲動(dòng)作。兔媽媽在歌曲強弱處用“f”“p”記號提示。
四、結束：
淘淘：多么美麗的山谷呀，多么奇妙的聲音呀，歡迎小伙伴們下次再來(lái)做
游戲。 （聽(tīng)音樂(lè )出教室）。
小學(xué)音樂(lè )《山谷回聲真好聽(tīng)》教案 篇7
對教學(xué)目標的設計：
1、能夠初步聽(tīng)辯聲音的強弱，尋找自然界音響的強弱，并能在打擊樂(lè )器上奏出強音，弱音。
2、演唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，并能夠用歌聲表現強弱。
3、 從中體驗到大自然中充滿(mǎn)的樂(lè )趣。
對教學(xué)過(guò)程的設計：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
1、 聽(tīng)音樂(lè )，根據節奏拍手進(jìn)教室。
2、 師生問(wèn)好。
二、感受、引導、掌握
1、 聽(tīng)音樂(lè )，感受強弱。
2、 理解“強弱”定義。
3、 再聽(tīng)，分辨強弱，認識“f”和“p”。
4、 奏出強弱，并能根據弱音，做出相應手勢。
5、 想象自然界中的音響。
三、聽(tīng)賞、表現
1、 導入新課（播放動(dòng)畫(huà)片中帶回音）。
2、 學(xué)回聲
3、 欣賞歌曲
4、 師生合作學(xué)唱歌曲
�。�1） 師生互唱
�。�2） 模唱
�。�3） 分組接龍唱
�。�4） 齊唱
四、小結
大家玩的高興嗎？從中都學(xué)到了一些什么？
對教學(xué)評價(jià)的'設計：
在掌握知識目標方面 ，利用各種手段，淡化音樂(lè )知識概念，注重了教學(xué)的感受性。整堂課，學(xué)生能和老師在一個(gè)輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習，合作和創(chuàng )造，較好地完成了教學(xué)目標。
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