享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往教案
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì )享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往
【教學(xué)難點(diǎn)】如何正確使用網(wǎng)絡(luò )
【教學(xué)手段】多媒體課件
【教學(xué)方法】討論法、探究法
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：播放FLASH《享受網(wǎng)絡(luò )享受生活》，通過(guò)看這段短片，請同學(xué)們猜出本節課的內容與什么有關(guān)?(網(wǎng)絡(luò ))并引出本節課的話(huà)題：我們應該怎樣享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往呢?
二、1、大屏幕展示《瑪麗的弟弟生病了》回答：
(1)瑪麗的這次上網(wǎng)經(jīng)歷說(shuō)明了什么?
(2)網(wǎng)絡(luò )的出現會(huì )給我們生活帶來(lái)哪些便捷?
(播放FLASH《網(wǎng)際人生溝通未來(lái)》從中尋找答案。)
(以上活動(dòng)得出結論：網(wǎng)絡(luò )應用給我們帶來(lái)的優(yōu)勢。)
2、播放FLASH《網(wǎng)蟲(chóng)》回答：
過(guò)分沉迷網(wǎng)絡(luò )會(huì )給我們的生活和學(xué)習帶來(lái)哪些不利影響呢?
(學(xué)生討論并加以回答，從而得出結論：網(wǎng)絡(luò )應用給我們帶來(lái)的不利影響。)
通過(guò)以上的分析，我們知道網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，有利也有弊，那么作為中學(xué)生，我們應該怎樣利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，避免網(wǎng)毒的傷害呢?
學(xué)生結合教材P68-69加以討論得出正確答案。
教師總結：因此，作為青少年要養成良好的上網(wǎng)習慣，興利驅弊，享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往。
三、1、大屏幕展示：《天馬》事例
(1)瑪麗能與天馬見(jiàn)面嗎?為什么?
(2)請猜想，假如瑪麗選擇見(jiàn)面，故事將怎樣發(fā)展呢?
學(xué)生討論。老師總結：網(wǎng)絡(luò )交往對象具有隱蔽性，有可能偽裝了自己，使我們難以識別真實(shí)身份，因此，作為青少年在上網(wǎng)時(shí)不要輕易泄露個(gè)人資料，不要隨意答應網(wǎng)友的要求。
大屏幕展示：溫馨提示一：網(wǎng)絡(luò )交往時(shí)我們必須提高自身的安全防范意識!
2、劉翔是我們非常關(guān)注的人物，第29屆奧運會(huì )已經(jīng)落下帷幕，不知劉翔近況如何?我們上網(wǎng)看看。
打開(kāi)劉翔個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，制造病毒假象。
大屏幕展示：溫馨提示二：我們必須提高辨別覺(jué)察能力，提高抗誘惑的能力!
過(guò)渡語(yǔ):在網(wǎng)絡(luò )交往中，要想有效的'保護自己，還必須遵守網(wǎng)絡(luò )規則。下面跟隨瑪麗走進(jìn)WEBROOM：
3、大屏幕展示：漫畫(huà)(有關(guān)網(wǎng)絡(luò )聊天室謾罵的情景)回答：
(1)你是怎樣看待漫畫(huà)中這種行為的?
(2)在網(wǎng)絡(luò )聊天室、公告欄等公共場(chǎng)所聊天時(shí)，我們應該注意什么?
(參考教材P74加以回答)
大屏幕展示：溫馨提示三：我們在網(wǎng)絡(luò )交往時(shí)，必須要遵守道德規范!
瑪麗的同學(xué)小唐最近遇到了麻煩事，到底是什么事呢?我們去看一看。
大屏幕展示：小唐的事例�；卮�
(1)小唐事抱著(zhù)什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的?
(2)小唐這種行為為什么受到了法律制裁?
(3)從這個(gè)事例中得到了什么啟示?
大屏幕展示：溫馨提示四：我們必須提高依法行事的意識,自覺(jué)遵守法律!
教師：網(wǎng)絡(luò )事人類(lèi)交往的新空間，是我們的精神家園，創(chuàng )建文明健康的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境是我們共同的責任，請同學(xué)們?yōu)閯?chuàng )建文明、健康的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境獻計獻策。
大屏幕展示：創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )文明，我們獻計獻策。(學(xué)生分組討論)
第一組:對國家有關(guān)部門(mén)的建議:
第二組:對網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者的建議:
第三組:對中學(xué)生自身的建議:
四、總結：
1、學(xué)生談本節課的收獲。
2、老師：網(wǎng)絡(luò )是人類(lèi)技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，我們要正確認識網(wǎng)絡(luò )的兩面性，用其所長(cháng)，避其所短。遵守網(wǎng)絡(luò )規則，讓我們共同擔負起建設文明健康的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的責任，享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往。
五、教師寄語(yǔ)：(與大家共勉)
把電腦當工具是聰明的人,把電腦當玩具是愚蠢的人;使用網(wǎng)絡(luò ).利用網(wǎng)絡(luò ),就是新時(shí)代的主人,被網(wǎng)絡(luò )玩弄.被網(wǎng)絡(luò )控制,就是新時(shí)代的奴隸.---陶宏開(kāi)
【教學(xué)反思】
成功之舉
一、立足于學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活
本節課我是以主人公瑪麗的上網(wǎng)經(jīng)歷為線(xiàn)索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。怎樣讓學(xué)生更好地接受我要傳達的信息，這是作為老師來(lái)說(shuō)必須得考慮的。而且這也是我覺(jué)得最要花心思的。我在講述網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢時(shí)，采用FLASH動(dòng)畫(huà)和學(xué)生身邊的事例，學(xué)生在不知不覺(jué)中感受了網(wǎng)絡(luò )所帶來(lái)的種種享受。
二、以精選材料為載體，落實(shí)課標各項要求
在《享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往》一課的教學(xué)設計過(guò)程中，我十分注意材料的選擇。因為對于初中生來(lái)講，太深了他們無(wú)法理解，太淺了他們又不屑參與，無(wú)論哪種情況，都會(huì )使課堂氣氛沉悶，老師教學(xué)被動(dòng)。我選擇了更為直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)和相關(guān)的事例，如：導課采用動(dòng)畫(huà)來(lái)創(chuàng )設情境;網(wǎng)絡(luò )的利與弊也分別采用動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生以視覺(jué)感官刺激;與網(wǎng)友是否見(jiàn)面的事例等等。同時(shí)，也對每一個(gè)材料都設計了恰當的問(wèn)題，把課標的要求都化解到各個(gè)材料中去。從而使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)破解。
三、以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現有效的小組合作學(xué)習
我將本框的最后一個(gè)環(huán)節設計為“為創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )文明，我們獻計獻策”，把全班分為三個(gè)小組，從形式上講，體現了一個(gè)“新”字。從內容上講，給學(xué)生創(chuàng )設了課堂實(shí)踐的情境，目的是讓小組中的每一位成員都能有效地進(jìn)行學(xué)習，使小組合作既是活躍的，更是有效的，也為課堂知識在課外得以延伸埋好伏筆。
敗筆之處
一、時(shí)間把握不夠到位。前半整堂課節奏比較快，后半堂課節奏比較慢。這使得整堂課有頭重腳輕之感。
二、歸納有余而演繹不足。這堂課基本運用的是歸納法，而對歸納得出的結論缺乏演繹，沒(méi)有進(jìn)一步拓展和加深。
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