《享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往》是八年級思想品德第六課的第二框題，學(xué)生在第一框中學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )交往的一般特點(diǎn) (無(wú)限性與兩面性)，能從對網(wǎng)絡(luò )正面作用的認識與合理使用中，享受現代文明帶來(lái)的快樂(lè )。本框學(xué)習怎樣克服網(wǎng)絡(luò )的消極作用，包括兩目：第一目“學(xué)會(huì )自我保護”，第二目：“遵守網(wǎng)絡(luò )規則”主要圍繞如何避開(kāi)網(wǎng)絡(luò )傷害，享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往為主題展開(kāi)，是第一框內容的延伸。沒(méi)有對網(wǎng)絡(luò )負面作用的正確估計與及時(shí)過(guò)濾，不僅談不上享受，還會(huì )受到傷害。因此，只有增強自我保護意識，趨利避害，才能享受健康的網(wǎng)絡(luò )生活。因此，本框教學(xué)內容對學(xué)生學(xué)會(huì )過(guò)健康有意義的生活，做負責任的公民具有重要的意義。
二、說(shuō)學(xué)情
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展與普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。作為網(wǎng)絡(luò )交往的主體，中學(xué)生既參與構建網(wǎng)絡(luò )文化，同時(shí)也深受網(wǎng)絡(luò )文化的影響。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡(luò )生活的區別，把過(guò)多的時(shí)間花費在網(wǎng)絡(luò )上，網(wǎng)上信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺乏自制力的學(xué)生很容易受到傷害，甚至違德違紀違法。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
依據本教材的內容結構，結合社會(huì )發(fā)展的趨勢以及學(xué)生的現實(shí)生活，從幫助學(xué)生構建“我與社會(huì )的道德規范”出發(fā)，我制定以下的教學(xué)目標：
�。�1）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)會(huì )自我保護，樹(shù)立抑惡揚善，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò )規則的意識，用自己的實(shí)際行動(dòng)為維護網(wǎng)絡(luò )環(huán)境盡責任。
�。�2）能力目標：提高安全防范意識、辨別覺(jué)察能力，在網(wǎng)絡(luò )交往中更好地保護自己。掌握在網(wǎng)絡(luò )交往中遵守道德、踐行法律的能力。
�。�3）知識目標：懂得在網(wǎng)絡(luò )交往中學(xué)會(huì )保護自己，知道網(wǎng)絡(luò )交往要遵守道德，知道網(wǎng)絡(luò )交往要遵守法律。
四、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)
按照新課標，讓學(xué)生盡快了解網(wǎng)絡(luò )交往中的基本知識、基本技能和道德規范，培養學(xué)生具有世界眼光的要求，我確定以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：如何享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往。
教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò )交往中的自由是有限度的。
5．教學(xué)手段：運用多媒體手段，情景與案例教學(xué)相結合。
五、說(shuō)教法學(xué)法
1、教法上，按照新課標的要求，教師應是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者，以及培養學(xué)生面對現實(shí)生活、網(wǎng)絡(luò )生活與交往的能力的需要，我準備采用以下的教學(xué)方法：
�。�1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設情景，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)對知識的掌握。
�。�2）案例分析法：利用案例分析，結合講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好理解知識。
�。�3）活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，并培養自學(xué)、思維的能力。
�。�4）經(jīng)驗分享法：利用同伴的互相教育的作用，提高網(wǎng)絡(luò )交往的水平。
2、學(xué)法上，根據新課程“學(xué)生是學(xué)習的主體”的理念，教學(xué)應“授人以漁”，我準備在指導學(xué)生學(xué)習和培養學(xué)習的能力方面采取以下方法：
�。�1）案例分析法：在學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳的基礎上，自主探究，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴說(shuō)，促進(jìn)思維和表達能力的發(fā)展。
�。�2）情境體驗法：通過(guò)身邊人的遭遇，正確面對網(wǎng)絡(luò )生活和網(wǎng)絡(luò )交往。
�。�3）歸納總結法：通過(guò)具體案例的學(xué)習，小組合作探究，從感性認識上升到理性認識，進(jìn)一步提高交往藝術(shù)。
六、說(shuō)教學(xué)流程：
下面重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)教學(xué)流程，本課的教學(xué)流程共分五大步：（一）創(chuàng )設情境，導入新課（二）自主預習，整體感知 （三）組織活動(dòng)，共同探究（四）學(xué)習小結，提升體驗（五）課外延伸，指導踐行。其中，合作交流，共同探究部分是教學(xué)的主體，在這里我設計了四個(gè)主體活動(dòng):活動(dòng)一、七嘴八舌；活動(dòng)二、心理輔導；活動(dòng)三、請你辯論；活動(dòng)四、法律講堂；來(lái)突破重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)的目標。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
多媒體出示：播放動(dòng)畫(huà)：《小燕與網(wǎng)友小Q》
教師提問(wèn)：此時(shí)，我們應該怎么做，來(lái)保護自己？
學(xué)生通過(guò)思考回答。啟示我們網(wǎng)絡(luò )交往中要注意自我保護，引出新課。
�。ǘ┳灾黝A習，整體感知
細讀本框內容，思考以下問(wèn)題：
1.網(wǎng)絡(luò )交往中如何學(xué)會(huì )自我保護？
2.你如何看待網(wǎng)絡(luò )交往的“自由”？這種自由有沒(méi)有限度？網(wǎng)絡(luò )交往與現實(shí)生活中的交往有沒(méi)有需要共同遵守的規則？
3.如何遵守網(wǎng)絡(luò )規則
�。ㄐ〗M合作交流）(師生交流)
�。ㄈ┙M織活動(dòng)，引導探究
過(guò)渡：請大家說(shuō)說(shuō)，中學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò )侵害有哪些？學(xué)生回答（略）。
多媒體出示：過(guò)分沉迷網(wǎng)絡(luò )荒廢學(xué)業(yè)，損害身心健康，影響家庭和睦，甚至可能發(fā)生欺詐、盜竊、搶劫等違法行為，影響健康成長(cháng)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )自我保護
活動(dòng)一：七嘴八舌
(多媒體顯示材料)：課本P72案例，生成3個(gè)問(wèn)題學(xué)生分小組討論：
問(wèn)題1：梅平能與天馬見(jiàn)面嗎？為什么？
問(wèn)題2：梅平會(huì )見(jiàn)天馬，可能有幾種結果？這些結果會(huì )對梅平的生活產(chǎn)生什么影響？
問(wèn)題3：梅平在現實(shí)生活中遇到問(wèn)題，還可以向誰(shuí)求助？
�。ㄐ〗M合作交流）（師生交流）
總結：1、我們必須提高自已的安全防范意識，不輕易泄露個(gè)人資料，不隨意答應網(wǎng)友的要求。
2、現實(shí)生活中的問(wèn)題，盡可能找熟悉的朋友或師長(cháng)幫助解決，不要僅僅依賴(lài)網(wǎng)友來(lái)滿(mǎn)足自己的情感需要，以免受騙上當。
活動(dòng)二：心理輔導
(多媒體顯示材料)：課本P73案例 生成3個(gè)問(wèn)題 學(xué)生分組討論：
(1)小齊如果長(cháng)期沉迷其中，會(huì )有什么后果？
(2)小齊如果想了解科學(xué)的性知識，有哪些正當渠道？
(3)小齊看過(guò)黃色網(wǎng)頁(yè)后，應該如何控制自己的沖動(dòng)？
�。ㄐ〗M合作交流）（師生交流）
總結：3、網(wǎng)絡(luò )信息良莠不齊，個(gè)別不法分子利用網(wǎng)絡(luò )實(shí)施違法犯罪活動(dòng)，所以要提高自己的辯別能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護自己。
小結：網(wǎng)絡(luò )交往中學(xué)會(huì )自我保護的方法：
�。�1）提高安全防范意識 （2）提高辨別覺(jué)察能力 （3）提高抗誘惑能力
�。ǘ┳袷鼐W(wǎng)絡(luò )規則
活動(dòng)三：請你辯論 辯題 ： 網(wǎng)絡(luò )交往中的“自由”有沒(méi)有限度
�。ㄕ捶睫q論）（教師引導）
網(wǎng)絡(luò )交往的.確比在現實(shí)生活中交往更“自由”。但是，這個(gè)世界上，沒(méi)有絕對的“自由”，網(wǎng)絡(luò )上的自由也要遵守國家的法律法規，所以，網(wǎng)絡(luò )“自由”也是有限度的。
�。ㄐ〗M討論）：網(wǎng)絡(luò )交往與現實(shí)生活中的交往有沒(méi)有需要共同遵守的規則？
總結：1、網(wǎng)絡(luò )交往要遵守道德
活動(dòng)四：法律講堂
(多媒體顯示材料)：課本P74案例 ， 生成3個(gè)問(wèn)題 ，學(xué)生分組討論
問(wèn)題 1：小堂是抱著(zhù)什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？ 這個(gè)案例反映了什么？
問(wèn)題2：小堂攻擊同學(xué)信箱、公司網(wǎng)絡(luò )，他獲得了什么滿(mǎn)足？給同學(xué)和公司造成什么危害？
問(wèn)題3：小堂的好奇心要受法律制裁嗎？為什么？
�。ㄐ〗M合作交流）（師生交流）
總結：2、上網(wǎng)更要遵守法律
教師小結：如何遵守網(wǎng)絡(luò )規則(略)
�。ㄈ⿲W(xué)習小結，提升體驗
在課堂小結這個(gè)環(huán)節，先讓學(xué)生談本節課的收獲，教師再做簡(jiǎn)短的闡述，引導學(xué)生從總體上把握網(wǎng)絡(luò )交往要學(xué)會(huì )自我保護，要遵守網(wǎng)絡(luò )規則。
�。ㄋ模┱n外延伸，指導踐行
把學(xué)生分成四大組，要求以組為單位各自收集正確利用網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的好處和沉溺網(wǎng)絡(luò )造成危害的典型材料辦一期以“享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往”為主題的班級手抄報，看哪一組辦的報更吸引人、更有啟發(fā)性，也希望同學(xué)們在辦報比賽中進(jìn)一步體驗享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往帶來(lái)的好處。
六、設計理念
1、教師為學(xué)生服務(wù) 。教師設置情境、提出問(wèn)題、安排活動(dòng)、提供案例，引導學(xué)生思考、體驗、交流、探究，在生生合作交流，師生合作交流的過(guò)程中為學(xué)生提供必要的幫助，體現學(xué)生學(xué)習主體的地位。
2、課堂為發(fā)展奠基 。課堂為學(xué)生的自主思考、合作交流、表達探究提供平臺，在這一過(guò)程中啟發(fā)了思維、開(kāi)闊了眼界、增進(jìn)了了解，培養了情感，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
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