小鹿的減法教學(xué)教案
教材分析
《小鹿的減法》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材書(shū)語(yǔ)文（s版）二年級下冊第五單元中的一篇課文。這是一篇童話(huà)故事，講的是小鹿想造橋，獐子想鋪路，小鹿經(jīng)過(guò)一年不懈的努力最終造好了橋，可以很方便地過(guò)河了，而獐子隨著(zhù)歲月的流逝，感到下山越來(lái)越費力了。它告訴學(xué)生做什么事都要堅持到底，才能成功。
設計理念
1、根據學(xué)生身心特點(diǎn)及認知規律，從創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現這一指導思想，教師應讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標
知識與技能：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：成功、堅持、汗淋淋、渾身、開(kāi)始、造橋。
2、學(xué)習動(dòng)作關(guān)系的句子，在語(yǔ)境匯總領(lǐng)悟表達地方法，積累句子，并能模仿造用。
過(guò)程與方法：
默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養成邊讀邊想地讀書(shū)習慣。
情感與態(tài)度：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實(shí)地，堅持到底。
教具準備：小鹿，獐子圖片，課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入新課。
1、出示小鹿圖片。
師：今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，來(lái)看看它是誰(shuí)？（小鹿）這節課，我們學(xué)習的這篇課文，就是有關(guān)小鹿的故事。
【以圖激趣，因為興趣是最好的老師，是激發(fā)兒童學(xué)習最現實(shí)，最積極的因素�！�
2、板書(shū)課題。（師生共同板書(shū)）齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
【學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑可以使教師的`教學(xué)更有的放矢，可以引導學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現，可以激活學(xué)生的思維�！�
二、初讀課文，感知課文內容
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子。
【明確讀的要求，對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣】
2、檢查預習情況：出示生字卡片，指名讀，齊讀。
【鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣�！�
3、出示生詞卡片，齊讀。
�。▓远�、歲月、流逝、結實(shí)、堅持）
4、請同學(xué)們默讀課文，標出課文的自然段。
5、指名讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（小鹿造橋，每天堅持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái)，花了一年的時(shí)間，終于成功的故事。）
三、學(xué)習課文，理解課文內容
1、指名讀課文的第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
【讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。從低年級起，注重培養學(xué)生概括課文段意的能力�！�
2、那么退卻是什么意思？
3、課件出示獐子圖片，介紹有關(guān)獐子的資料。
獐子：是一種哺乳動(dòng)物，體形象鹿，但身體矮小，而且身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒(méi)有角，生長(cháng)在長(cháng)江流域和福建一帶。
【通過(guò)圖片，使學(xué)生能直觀(guān)的認識獐子，教師的講解加深了學(xué)生對獐子的認識】
過(guò)渡：了解了獐子，下面我們再來(lái)看一張圖片。
4、看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？課文哪一自然段寫(xiě)了小鹿造橋？
5、請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，用______畫(huà)出具體描寫(xiě)小鹿造橋的句子。
6、看大屏幕，誰(shuí)能把畫(huà)出來(lái)的句子讀一讀？
7、自己試著(zhù)讀一讀這句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞用的好，你讀懂了什么？
�。ê沽芰埽�
【在學(xué)習課文中，注重培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力�！�
8、師范讀，你體會(huì )到了什么？齊讀
9、你還會(huì )說(shuō)這樣的詞嗎？
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，下面，我們來(lái)看屏幕。
10、出示我會(huì )說(shuō)，讀句子，填空。
小鹿累的汗淋淋的。
________累的_______。
【此處設計了一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很有價(jià)值的練習題，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維，既訓練了語(yǔ)言表達能力，積累了語(yǔ)態(tài)，又同時(shí)培養了思維的廣闊性和創(chuàng )新精神�！�
過(guò)渡：小鹿造橋，獐子看到后，獐子會(huì )說(shuō)什么？
11、同學(xué)們默讀課文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有幾次對話(huà)？（兩次）
12、同桌兩人一組合作讀，體會(huì )小鹿和獐子的對話(huà)，看看怎樣才能讀好它。
13、哪一組愿意把自己的朗讀才能展示給大家？
14、誰(shuí)還想和他人合作讀？
15、師生引讀。（師讀旁白，男讀獐子的話(huà)，女讀小鹿的話(huà)）
【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習，合作學(xué)習�！�
16、說(shuō)說(shuō)小鹿的減法是什么？（相機指導用堅持說(shuō)話(huà)。）
過(guò)渡：小鹿的橋造好了，它可以很方便的到對岸去，那么獐子呢？齊讀課文第九自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）
17、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
�。靼琢俗鍪乱袌远ǖ男判�，堅持到底，一定會(huì )獲得成功。）
四、說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)練習。
1、你想對小鹿和獐子說(shuō)什么？
2、把你想對小鹿和獐子說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
3、交流寫(xiě)話(huà)。
小鹿造橋
獐子鋪路
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