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小鹿的減法教學(xué)教案

時(shí)間:2021-06-13 09:55:45 教案 我要投稿

小鹿的減法教學(xué)教案

  教材分析

小鹿的減法教學(xué)教案

  《小鹿的減法》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材書(shū)語(yǔ)文(s版)二年級下冊第五單元中的一篇課文。這是一篇童話(huà)故事,講的是小鹿想造橋,獐子想鋪路,小鹿經(jīng)過(guò)一年不懈的努力最終造好了橋,可以很方便地過(guò)河了,而獐子隨著(zhù)歲月的流逝,感到下山越來(lái)越費力了。它告訴學(xué)生做什么事都要堅持到底,才能成功。

  設計理念

  1、根據學(xué)生身心特點(diǎn)及認知規律,從創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程,應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現這一指導思想,教師應讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)各種形式(演讀、分角色讀、討論等)的實(shí)踐活動(dòng),逐步提高語(yǔ)文能力。

  教學(xué)目標

  知識與技能:

  1、認識10個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ):成功、堅持、汗淋淋、渾身、開(kāi)始、造橋。

  2、學(xué)習動(dòng)作關(guān)系的句子,在語(yǔ)境匯總領(lǐng)悟表達地方法,積累句子,并能模仿造用。

  過(guò)程與方法:

  默讀課文,要求不出聲,不指讀,培養成邊讀邊想地讀書(shū)習慣。

  情感與態(tài)度:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事,都要有堅定的信念,腳踏實(shí)地,堅持到底。

  教具準備:小鹿,獐子圖片,課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導入新課。

  1、出示小鹿圖片。

  師:今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友,來(lái)看看它是誰(shuí)?(小鹿)這節課,我們學(xué)習的這篇課文,就是有關(guān)小鹿的故事。

  【以圖激趣,因為興趣是最好的老師,是激發(fā)兒童學(xué)習最現實(shí),最積極的因素!

  2、板書(shū)課題。(師生共同板書(shū))齊讀課題。

  3、質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

  【學(xué)起于思,思源于疑。質(zhì)疑可以使教師的`教學(xué)更有的放矢,可以引導學(xué)生深入理解課文,可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究,敏于發(fā)現,可以激活學(xué)生的思維!

  二、初讀課文,感知課文內容

  1、提出自讀要求:讀準字音,讀通句子。

  【明確讀的要求,對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書(shū)的效率,有利于養成良好的閱讀習慣】

  2、檢查預習情況:出示生字卡片,指名讀,齊讀。

  【鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習,培養自主學(xué)習的習慣!

  3、出示生詞卡片,齊讀。

 。▓远、歲月、流逝、結實(shí)、堅持)

  4、請同學(xué)們默讀課文,標出課文的自然段。

  5、指名讀課文,其他同學(xué)聽(tīng)讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?(小鹿造橋,每天堅持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái),花了一年的時(shí)間,終于成功的故事。)

  三、學(xué)習課文,理解課文內容

  1、指名讀課文的第一自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  【讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。從低年級起,注重培養學(xué)生概括課文段意的能力!

  2、那么退卻是什么意思?

  3、課件出示獐子圖片,介紹有關(guān)獐子的資料。

  獐子:是一種哺乳動(dòng)物,體形象鹿,但身體矮小,而且身體上面是黃褐色,腹部白色,毛較粗,沒(méi)有角,生長(cháng)在長(cháng)江流域和福建一帶。

  【通過(guò)圖片,使學(xué)生能直觀(guān)的認識獐子,教師的講解加深了學(xué)生對獐子的認識】

  過(guò)渡:了解了獐子,下面我們再來(lái)看一張圖片。

  4、看圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?課文哪一自然段寫(xiě)了小鹿造橋?

  5、請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,用______畫(huà)出具體描寫(xiě)小鹿造橋的句子。

  6、看大屏幕,誰(shuí)能把畫(huà)出來(lái)的句子讀一讀?

  7、自己試著(zhù)讀一讀這句話(huà),說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞用的好,你讀懂了什么?

 。ê沽芰埽

  【在學(xué)習課文中,注重培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力!

  8、師范讀,你體會(huì )到了什么?齊讀

  9、你還會(huì )說(shuō)這樣的詞嗎?

  過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)的真好,下面,我們來(lái)看屏幕。

  10、出示我會(huì )說(shuō),讀句子,填空。

  小鹿累的汗淋淋的。

  ________累的_______。

  【此處設計了一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很有價(jià)值的練習題,激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望,發(fā)散了學(xué)生思維,既訓練了語(yǔ)言表達能力,積累了語(yǔ)態(tài),又同時(shí)培養了思維的廣闊性和創(chuàng )新精神!

  過(guò)渡:小鹿造橋,獐子看到后,獐子會(huì )說(shuō)什么?

  11、同學(xué)們默讀課文3-7自然段,看一看小鹿和獐子有幾次對話(huà)?(兩次)

  12、同桌兩人一組合作讀,體會(huì )小鹿和獐子的對話(huà),看看怎樣才能讀好它。

  13、哪一組愿意把自己的朗讀才能展示給大家?

  14、誰(shuí)還想和他人合作讀?

  15、師生引讀。(師讀旁白,男讀獐子的話(huà),女讀小鹿的話(huà))

  【多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習,合作學(xué)習!

  16、說(shuō)說(shuō)小鹿的減法是什么?(相機指導用堅持說(shuō)話(huà)。)

  過(guò)渡:小鹿的橋造好了,它可以很方便的到對岸去,那么獐子呢?齊讀課文第九自然段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō))

  17、學(xué)了這篇課文,你明白了什么道理?

 。靼琢俗鍪乱袌远ǖ男判,堅持到底,一定會(huì )獲得成功。)

  四、說(shuō)話(huà),寫(xiě)話(huà)練習。

  1、你想對小鹿和獐子說(shuō)什么?

  2、把你想對小鹿和獐子說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

  3、交流寫(xiě)話(huà)。

  小鹿造橋

  獐子鋪路

 

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