《小鹿的減法》教學(xué)設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《小鹿的減法》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
《小鹿的減法》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確流利地浪讀課文。
3、培養兒童在困難面前不退卻的堅強意志。
二、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、實(shí)物演示，激趣引入
1、出示實(shí)物“算盤(pán)”讓學(xué)生觀(guān)察珠算的減法。
2、導入新課。
3、板書(shū)課題，讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準。
2、檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。
3、再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
4、給課文上序號，指名輪流讀課文。
三、自由默讀課文，大致了解課文內容
1、默讀課文。
2、匯報默讀了解的內容。
3、自由練習講文中的故事。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示生字，組詞。
2、認清字形。
3、重點(diǎn)指導以下生字的書(shū)寫(xiě)。
功：左邊的工作偏旁時(shí)，第三筆的橫要改寫(xiě)為提。
始：左邊是女字旁，右邊是臺字。
橋：左邊是木字旁，右邊上面第一筆是平撇，第九筆是豎撇，最后一筆是豎。
淋：左邊是三點(diǎn)水，中間木字的捺要改為點(diǎn)，右邊木字的捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)來(lái)。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生書(shū)空，描紅。
五、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習引入
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
二、指導朗讀
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、找出小鹿和獐子的說(shuō)話(huà)，先練習讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
3、用自己的話(huà)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。
三、細讀課文，感知內容
1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事?
2、朗讀第二--第七自然段。
3、小鹿的減法指的是什么?
4、你知道小鹿的減法是怎樣做的嗎?
5、小鹿說(shuō)：“減去一天，就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?
6、小鹿每天是怎樣堅持做減法的?
(他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。)
7、讀到這里，你想對小鹿說(shuō)些什么呢?
8、獐子看到小鹿這樣累，它會(huì )對小鹿說(shuō)些什么呢?
9、分角色朗讀小鹿和獐子的對話(huà)
10、齊讀第二--第七自然段。
11、齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、拓展延伸，領(lǐng)會(huì )深化
1、小組討論交流：你想對小鹿和獐子說(shuō)些什么?
2、假如你是小鹿或獐子，你會(huì )怎么想?
五、齊讀全文。
六、表演課文內容。
1、請幾位同學(xué)表演。
2、請大家對表演者說(shuō)說(shuō)自己的看法。
七、作業(yè)
1、完成課后練習第3題。
2、有感情地朗讀課文。
《小鹿的減法》教學(xué)設計2
教材分析
《小鹿的減法》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材書(shū)語(yǔ)文（s版）二年級下冊第五單元中的'一篇課文。這是一篇童話(huà)故事，講的是小鹿想造橋，獐子想鋪路，小鹿經(jīng)過(guò)一年不懈的努力最終造好了橋，可以很方便地過(guò)河了，而獐子隨著(zhù)歲月的流逝，感到下山越來(lái)越費力了。它告訴學(xué)生做什么事都要堅持到底，才能成功。
設計理念
1、根據學(xué)生身心特點(diǎn)及認知規律，從創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現這一指導思想，教師應讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標
知識與技能：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：成功、堅持、汗淋淋、渾身、開(kāi)始、造橋。
2、學(xué)習動(dòng)作關(guān)系的句子，在語(yǔ)境匯總領(lǐng)悟表達地方法，積累句子，并能模仿造用。
過(guò)程與方法：
默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養成邊讀邊想地讀書(shū)習慣。
情感與態(tài)度：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實(shí)地，堅持到底。
教具準備：小鹿，獐子圖片，課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入新課。
1、出示小鹿圖片。
師：今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，來(lái)看看它是誰(shuí)？（小鹿）這節課，我們學(xué)習的這篇課文，就是有關(guān)小鹿的故事。
【以圖激趣，因為興趣是最好的老師，是激發(fā)兒童學(xué)習最現實(shí)，最積極的因素�！�
2、板書(shū)課題。（師生共同板書(shū)）齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
【學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑可以使教師的教學(xué)更有的放矢，可以引導學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現，可以激活學(xué)生的思維�！�
二、初讀課文，感知課文內容
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子。
【明確讀的要求，對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣】
2、檢查預習情況：出示生字卡片，指名讀，齊讀。
【鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣�！�
3、出示生詞卡片，齊讀。
�。▓远�、歲月、流逝、結實(shí)、堅持）
4、請同學(xué)們默讀課文，標出課文的自然段。
5、指名讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（小鹿造橋，每天堅持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái)，花了一年的時(shí)間，終于成功的故事。）
三、學(xué)習課文，理解課文內容
1、指名讀課文的第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
【讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。從低年級起，注重培養學(xué)生概括課文段意的能力�！�
2、那么退卻是什么意思？
3、課件出示獐子圖片，介紹有關(guān)獐子的資料。
獐子：是一種哺乳動(dòng)物，體形象鹿，但身體矮小，而且身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒(méi)有角，生長(cháng)在長(cháng)江流域和福建一帶。
【通過(guò)圖片，使學(xué)生能直觀(guān)的認識獐子，教師的講解加深了學(xué)生對獐子的認識】
過(guò)渡：了解了獐子，下面我們再來(lái)看一張圖片。
4、看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？課文哪一自然段寫(xiě)了小鹿造橋？
5、請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，用______畫(huà)出具體描寫(xiě)小鹿造橋的句子。
6、看大屏幕，誰(shuí)能把畫(huà)出來(lái)的句子讀一讀？
7、自己試著(zhù)讀一讀這句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞用的好，你讀懂了什么？
�。ê沽芰埽�
【在學(xué)習課文中，注重培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力�！�
8、師范讀，你體會(huì )到了什么？齊讀
9、你還會(huì )說(shuō)這樣的詞嗎？
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，下面，我們來(lái)看屏幕。
10、出示我會(huì )說(shuō)，讀句子，填空。
小鹿累的汗淋淋的。
________累的_______。
【此處設計了一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很有價(jià)值的練習題，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維，既訓練了語(yǔ)言表達能力，積累了語(yǔ)態(tài)，又同時(shí)培養了思維的廣闊性和創(chuàng )新精神�！�
過(guò)渡：小鹿造橋，獐子看到后，獐子會(huì )說(shuō)什么？
11、同學(xué)們默讀課文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有幾次對話(huà)？（兩次）
12、同桌兩人一組合作讀，體會(huì )小鹿和獐子的對話(huà)，看看怎樣才能讀好它。
13、哪一組愿意把自己的朗讀才能展示給大家？
14、誰(shuí)還想和他人合作讀？
15、師生引讀。（師讀旁白，男讀獐子的話(huà)，女讀小鹿的話(huà)）
【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習，合作學(xué)習�！�
16、說(shuō)說(shuō)小鹿的減法是什么？（相機指導用堅持說(shuō)話(huà)。）
過(guò)渡：小鹿的橋造好了，它可以很方便的到對岸去，那么獐子呢？齊讀課文第九自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）
17、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
�。靼琢俗鍪乱袌远ǖ男判�，堅持到底，一定會(huì )獲得成功。）
四、說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)練習。
1、你想對小鹿和獐子說(shuō)什么？
2、把你想對小鹿和獐子說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
3、交流寫(xiě)話(huà)。
小鹿造橋
獐子鋪路
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