打花巴掌教案及教學(xué)反思
教材分析
《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著(zhù)濃郁的河北民歌的音調。打花巴掌是北京地區的一種傳統的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按季節數著(zhù)花的名字，念說(shuō)著(zhù)合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學(xué)習好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲
設計理念
本課以新課標精神為指導，根據二年級學(xué)生身心發(fā)展的規律和審美的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設情景，以“郊游——到花園參觀(guān)”為線(xiàn)索，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節貫穿起來(lái)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的.感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，引導學(xué)生有目的地聆聽(tīng)音樂(lè )，參與體驗音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學(xué)生表現和創(chuàng )造的欲望，在音樂(lè )實(shí)踐中進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。
課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)年級二年級
教學(xué)目標
一、聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。
二、能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂(lè )實(shí)踐中編創(chuàng )適當的歌詞，表現歌曲。
三、在愉快的音樂(lè )活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養樂(lè )觀(guān)向上的精神風(fēng)貌。
教學(xué)重點(diǎn)
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)
一、準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
二、按要求編創(chuàng )歌詞。
教學(xué)準備
電子琴收錄機磁帶大歌單鈴鼓
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好。
二、情景導入
師：陽(yáng)光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著(zhù)老師一起出發(fā)吧！
表演《郊游》。
師：大家走累了吧�？�！前面有一片大樹(shù)林，我們歇會(huì )兒。大樹(shù)媽媽真高呀！想唱一首歌嗎？
表演《大樹(shù)媽媽》。
師：前面就是大花園。我們去看看花園里有些什么花？
三、學(xué)習新歌《打花巴掌》
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲。
�。�1）仔細聆聽(tīng)歌曲，里面唱了哪些花？
聽(tīng)后，學(xué)生說(shuō)出一種花教師就出示一種花的圖片，直到全部出示完畢。
�。�2）再次聆聽(tīng)：歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的？
2、學(xué)習歌詞。
師：提著(zhù)籃子跟著(zhù)老師去采花，走吧！
學(xué)生邊拍手邊跟著(zhù)老師按節奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
學(xué)生邊體會(huì )歌曲風(fēng)格邊“對口型”地進(jìn)行默唱。
4、隨琴演唱歌曲。
用歡快的歌聲演唱，表達游戲時(shí)的愉快心情。
5、演唱歌曲譜。
師：花園里有很多花都變成一個(gè)個(gè)小唱名藏在符頭里，大家仔細認一認，有哪些音符？
學(xué)生跟著(zhù)琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準確唱好附點(diǎn)八分音符。
四、拍手游戲。
學(xué)生邊演唱邊做拍手游戲。開(kāi)動(dòng)腦筋編創(chuàng )各種拍擊動(dòng)作，注意與歌曲節奏或節拍相吻合。
五、編創(chuàng )歌詞。
1、在課本規定處編創(chuàng )歌詞。
2、編唱各種花的名字補充到歌曲中來(lái)。
編的歌詞要有鼓勵性。編創(chuàng )鼓勵大家學(xué)習好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說(shuō)得順口。
六、教師小結。
教育學(xué)生愛(ài)護花朵，不亂摘。
課后反思
這節課較好地完成了既定的教學(xué)目標，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性，體現了“以學(xué)生為本”的原則，在使學(xué)生獲得審美體驗的同時(shí)，關(guān)注并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，以提高他們音樂(lè )鑒賞能力和創(chuàng )造力。每一個(gè)環(huán)節都緊緊圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開(kāi)，注重環(huán)節之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對學(xué)�，F有的條件，充分利用帶圖畫(huà)的大歌單，為教學(xué)增添了美感。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》，達到了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我認識到作為教師，除了要具備較高的音樂(lè )素養、專(zhuān)業(yè)能力外，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離，使得教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽，這對能否達到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外，教師還應具備很強的應變能力，時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則，以事先設計的教學(xué)構思為基礎，但不受其局限，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只要真正從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生量身定做的一節課，就是真正成功的一節課。
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