三年級下冊翠鳥(niǎo)教案
【學(xué)習目標】：
1、會(huì )認11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，積累16個(gè)詞語(yǔ)，能正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。
2、培養學(xué)生獨立識字的能力，小組合作邊讀書(shū)邊自主識字，換偏旁識記“稈、繡和透、褐、襯衫、峭、陡”。
3、查字典理解詞語(yǔ)“鮮艷、小巧玲瓏、疾飛、銳利”的意思，再聯(lián)系上下文體會(huì )詞語(yǔ)的含義。
4、簡(jiǎn)要概括段落大意。
5、有感情地朗讀課文,背誦1—3自然段。
6、體會(huì )作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的,體會(huì )關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。
7、感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養學(xué)生保護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】：結合上下文讀懂課文,了解翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：培養學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文的能力。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、初讀課文
1、情境激趣。
出示:波光粼粼的江水，水邊有一大片蘆葦，在一根蒼勁有力的葦桿上停著(zhù)一只美麗的翠鳥(niǎo)。
2、初讀課文，小組內自主交流識字。
3、展示識字成果，出示詞語(yǔ)，找同學(xué)讀，糾正讀音。
4、將生字詞回歸到語(yǔ)境中，再讀課文，讀通全文。
5、請同學(xué)分段讀課文。
二、賞讀課文
1、讀課文第一段，邊讀邊思考。出示，了解葦稈。查字典理解“鮮艷”，文中怎樣介紹翠鳥(niǎo)鮮艷的？引導學(xué)生繼續讀課文，在文中勾畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)，結合橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色，和紅色的爪子感受翠鳥(niǎo)顏色鮮艷。（出示顏色，讓學(xué)生認識，體會(huì )鮮艷。）接著(zhù)讀課文讓學(xué)生了解眼睛和嘴的特點(diǎn)。查字典理解“小巧玲瓏”，小而精致，聯(lián)系上文“停在葦稈上”體會(huì )翠鳥(niǎo)小巧玲瓏的特點(diǎn)。（板書(shū)：外形美）再次朗讀感受翠鳥(niǎo)的美。用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
填空練習：
翠鳥(niǎo)喜歡停在_________，它的顏色_________，眼睛_________，嘴巴_________，外形__________。
2、繼續讀課文第二自然段。
A、查字典理解“疾飛”，結合“一眨眼”體會(huì )疾飛的含義�！耙粍�(dòng)不動(dòng)地注視”說(shuō)明翠鳥(niǎo)的專(zhuān)注。
B、比較句子，體會(huì )用詞的準確。
翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。
翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛。
小結：孩子們，這節課我們認識了小巧玲瓏的翠鳥(niǎo)，大家想不想知道翠鳥(niǎo)其他的特點(diǎn)？下節課我們繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
1、復述翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
2、繼續讀課文第三自然段，查字典理解“銳利”--尖銳。文中指翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)眼光銳利，聯(lián)系上文“一動(dòng)不動(dòng)地注視”體會(huì )銳利的含義。結合關(guān)聯(lián)詞“盡管、還是”體會(huì )翠鳥(niǎo)行動(dòng)敏捷，小魚(yú)非常機靈，只悄悄地吹了個(gè)泡泡，可還是被翠鳥(niǎo)發(fā)現了。
設疑:從哪些詞句可以看出翠鳥(niǎo)行動(dòng)敏捷？
A、找出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)行動(dòng)敏捷的詞語(yǔ):蹬開(kāi)、像箭一樣、叼起、貼著(zhù)、飛走……
B、朗讀比較下列兩組句子，體會(huì )用詞的傳神與描寫(xiě)的生動(dòng):
翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，非�？斓仫w過(guò)去。
翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。
C、聯(lián)系上下文引導學(xué)生理解難句“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾�！�
1、翠鳥(niǎo)小巧玲瓏(身體非常輕)。
蹬一下葦稈不會(huì )引起多大的搖晃。
2、翠鳥(niǎo)的身體非常輕。
叼起小魚(yú)不會(huì )引起水面非常大的水波。
3、翠鳥(niǎo)叼起小魚(yú)往遠處飛走了，只有水波還在蕩漾。
翠鳥(niǎo)從叼起小魚(yú)到飛走用的時(shí)間非常短，連水波紋都沒(méi)有消失。
�。ò鍟�(shū)：行動(dòng)敏捷）朗讀課文二、三自然段體會(huì )翠鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷并嘗試總結段意。（翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)非常機警，敏捷。）
3、總結特點(diǎn)，激發(fā)情感
�、俅澍B(niǎo)不僅外表美麗，而且動(dòng)作迅速，這些非常自然地激起了我們對翠鳥(niǎo)的一種什么感情？讀課文第四、五自然段。
�、趲熒涣鲗Υ澍B(niǎo)的深厚感情“愛(ài)”。（板書(shū)：愛(ài)）
4、帶著(zhù)對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情自由朗讀課文。
三、重點(diǎn)生字書(shū)寫(xiě)指導：
“稈”要介紹是“禾”字旁，和“木”字旁的“桿”進(jìn)行區分�！耙r衫”要聯(lián)系生活經(jīng)驗，部首是“衤”�！按�、翁”都有“羽”，但書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意區別�！岸�、透”都有“禾”，但所在位置不同，書(shū)寫(xiě)時(shí)也要注意區別。
四、小練筆
1、課文開(kāi)篇就說(shuō)翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷”。它“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾”，還“繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋”�！氨成系挠鹈駵\綠色的'外衣”�！案共康挠鹈癯嗪稚囊r衫”。在這么多的顏色中，還點(diǎn)綴著(zhù)一點(diǎn)“紅色”，多引人注目��！總分式句群，形象的比喻，把翠鳥(niǎo)羽毛的鮮艷寫(xiě)具體了。特別是用人們熟知的“橄欖色的頭巾、淺綠色的外衣、赤褐色的襯衫”作比喻，既寫(xiě)出翠鳥(niǎo)羽毛顏色的“非常鮮艷”，又將翠鳥(niǎo)羽毛鋪展開(kāi)來(lái)后那俏美的形態(tài)呈現出來(lái)，讓人讀來(lái)眼前一亮，格外欣喜。
2、描寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷段：在學(xué)生讀后感知全段是寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷的基礎上，抓動(dòng)詞：“貼”，有緊靠之意，說(shuō)明飛行技術(shù)之高�！凹病�，有快、迅速之意，強調飛行速度之快。而“蹬、飛、叼、飛”等連貫動(dòng)作一氣而成，在寫(xiě)出動(dòng)作敏捷之時(shí)，更展示出翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)之高。
引導學(xué)生學(xué)習抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫(xiě)，學(xué)習作者用什么樣的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)這些特點(diǎn)。
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