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中班韻律活動(dòng)教案（通用25篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班韻律活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
中班韻律活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標
1、熟悉舞蹈音樂(lè )的旋律及節奏特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動(dòng)作，手腳配合比較協(xié)調。
2、借助游戲情境，理解舞蹈動(dòng)作地含義，并會(huì )變化方位做采果子動(dòng)作。
3、通過(guò)舞蹈，體驗勞動(dòng)及豐收的喜悅。
活動(dòng)準備
已學(xué)會(huì )踵趾步。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師提問(wèn)：蘋(píng)果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么摘的'？
2、學(xué)習摘果子的動(dòng)作。
�。�1）教師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強調蘋(píng)果很大，需用力摘，應將手腕轉一下，表示摘果子。
�。�2）引導幼兒在座位上創(chuàng )編向不同方向摘果子。
3、學(xué)習舞蹈。
�。�1）幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )一遍，教師用語(yǔ)言講解：小朋友背起簍子，來(lái)到果園里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿(mǎn)了，他們心里非常高興。
�。�2）教師完整示范律動(dòng)“摘果子”。
�。�3）重點(diǎn)學(xué)習踵趾步：
�、賳l(fā)幼兒遷移踵趾步地經(jīng)驗：小朋友們是怎樣到果園的？和以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)步子像？
�、诮處熓痉鄂嘀翰剑褐攸c(diǎn)練習趾步，腳尖向后點(diǎn)地，同時(shí)兩膝直起。
�、奂w練習：要求姿態(tài)美。腳跟向前點(diǎn)地，身體略向后傾：腳尖向后點(diǎn)地，身體略向前傾。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編不同的摘果子動(dòng)作。
建議提問(wèn)：果園里，樹(shù)上結滿(mǎn)了蘋(píng)果，上面的蘋(píng)果摘完了，其它地方蘋(píng)果怎么摘呢？
教師反饋幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習。
5、啟發(fā)幼兒用恰當的表情表現愉快的心情。教師提問(wèn)：蘋(píng)果摘完了，心里怎么樣？用什么動(dòng)作表現出來(lái)？
6、幼兒隨音樂(lè )完整地練習一遍，教師注意在動(dòng)作轉換時(shí)提醒幼兒。
活動(dòng)建議
1、當幼兒掌握踵趾步后
�、倏筛某蓛赡_交換進(jìn)行，則向前走三步，以便換腳。
�、诳蓪⒄雍王嘀翰浇Y合同時(shí)做，如邊做踵趾步，邊摘果子。
2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行，第一學(xué)習基本動(dòng)作，第二創(chuàng )編摘果子動(dòng)作。
頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（律動(dòng)活動(dòng)）
中班韻律活動(dòng)教案 2
課程分析
本次韻律活動(dòng)《做餅干》結合了本班幼兒參與過(guò)的班級特色活動(dòng)“小小烘焙師”，以幼兒的已有經(jīng)驗做鋪墊，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使幼兒在輕松愉悅的游戲情景中感受、欣賞音樂(lè )。此次活動(dòng)所使用的音樂(lè )AB段結構較清晰，適合本次活動(dòng)的律動(dòng)內容。
《綱要》中提出：“既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗�！币罁“嘤變核季S的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習。所以在本活動(dòng)中，我以游戲的形式，通過(guò)玩艾瑪捉迷藏的游戲引導幼兒感知樂(lè )曲的律動(dòng)。真正做到了玩中學(xué)，玩中樂(lè )，玩中獲發(fā)展。
課程目標
1、在理解做餅干流程的基礎上，有節奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。
2、在觀(guān)察教師造型的基礎上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。
3、積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現同伴被買(mǎi)走的興奮和滿(mǎn)足。
課程準備
已有經(jīng)驗：幼兒參加過(guò)做餅干的活動(dòng)。
材料準備：音樂(lè )伴奏、大號購物袋。
課程過(guò)程
一、通過(guò)教師的動(dòng)作引導讓幼兒了解音樂(lè )的結構和旋律、節奏。
1、談話(huà)導入，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗
師：每天早上陳老師會(huì )給我們大家準備什么好吃的呀？那你們知道餅干是怎么做出來(lái)的嗎？
教師隨音樂(lè )完整示范動(dòng)作，幼兒欣賞
師：今天我要當一次糕點(diǎn)師傅，給你們做一次餅干，請你們看一看我是怎么做餅干的。
3、教師提問(wèn)，引導幼兒提煉動(dòng)作，
師：我變成了一個(gè)什么造型的餅干呀？剛剛老師做餅干的時(shí)候做了什么動(dòng)作？怎么做的？
4、教師再次示范，回憶完整動(dòng)作
師：還有哪些動(dòng)作我們沒(méi)有想起來(lái)呢？怎么辦？我們再做一次吧！
按照順序回憶做餅干的順序
師：剛剛我們做餅干的時(shí)候，我們先做了什么？第二步呢？接著(zhù)呢？最后我做成了什么造型的.餅干呢？那你想做什么樣的餅干呢？
二、學(xué)習隨樂(lè )律動(dòng)
1、幼兒在座位上律動(dòng)
師：現在我們一起來(lái)隨著(zhù)音樂(lè )做餅干吧！餅干做好后小餅干的眼睛要閉起來(lái)哦，這樣餅干才會(huì )更香。餅干好香呀，你這是什么造型的餅干��？
2、幼兒站起來(lái)進(jìn)行律動(dòng)
師：剛剛我們站著(zhù)做餅干和我們坐著(zhù)做餅干有什么不一樣的地方？在哪里轉圈圈的呢？
3、師幼討論怎樣做成最香的餅干
師：做餅干的時(shí)候我們要注意什么呢？
餅干的動(dòng)作要輕輕的，不然會(huì )碎掉哦。
小餅干不能粘在一起。
4、幼兒圍成圓圈進(jìn)行律動(dòng)
師：這一次我們一定能做成最香的餅干。
5、教師表?yè)P造型獨特、創(chuàng )新的餅干。
三、游戲“買(mǎi)餅干”
1、師：看！小兔子來(lái)買(mǎi)餅干了，我們一定要變成最香、最美的餅干才能被買(mǎi)走哦！
2、每輪買(mǎi)走幾塊餅干，讓幼兒猜一猜誰(shuí)被買(mǎi)走了，游戲兩到三次。
四、結束活動(dòng)
師：小餅干都被小兔子買(mǎi)走帶回家咯。
課程反思
1、教師在活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)親切自然的談話(huà)導入活動(dòng)，一下子勾起幼兒親手做餅干的活動(dòng)經(jīng)驗，不僅可以很好的吸引幼兒對活動(dòng)的注意力，還可以為后面幼兒理解音樂(lè )、感受與欣賞音樂(lè )做好鋪墊。
2、教師在活動(dòng)中通過(guò)韻律動(dòng)作結合實(shí)際做餅干的過(guò)程，讓幼兒清楚音樂(lè )和動(dòng)作的關(guān)系。同時(shí)運用啟發(fā)式教學(xué)法以及言語(yǔ)提示法，帶領(lǐng)幼兒梳理動(dòng)作及順序，幫助幼兒更好的理解與感受音樂(lè )的內容。鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編不同造型的餅干，培養幼兒的自主意識和展現自我的欲望。
3、教師帶領(lǐng)幼兒先站位進(jìn)行游戲，再逐步發(fā)展到散點(diǎn)進(jìn)行游戲，幫助幼兒循序漸進(jìn)地提升游戲難度，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對游戲的積極性。
中班韻律活動(dòng)教案 3
一、活動(dòng)背景
現在的小班孩子對鵝的動(dòng)態(tài)非常的不熟悉，印象模糊，在系列活動(dòng)“動(dòng)物的身體”后，幼兒對鵝的生活習性有了進(jìn)一步的了解。自由活動(dòng)時(shí)，常發(fā)現幼兒在自發(fā)地模仿鵝“唱歌”，“走路”，做著(zhù)各種動(dòng)作。因此，以《鵝媽媽帶小鵝》為主題的韻律活動(dòng)為幼兒制造了一種輕松、活潑的氣氛，通過(guò)引導幼兒結合已有經(jīng)驗使幼兒能根據樂(lè )曲的旋律自然而然地參與進(jìn)來(lái)，并在寬松、和諧的氛圍中大膽地表現，整個(gè)活動(dòng)以有趣、生動(dòng)的情景式串聯(lián)而成。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬� 活動(dòng)目標：
1、喜歡音樂(lè )活動(dòng)，從中體驗愉快的情緒。
2、在寬松、和諧的氛圍中主動(dòng)地參與活動(dòng)。
3、引導幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現鵝的形象。
(二）活動(dòng)準備：
1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖（小鵝游泳）
2、錄音機、磁帶：錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。
3、請一名教師扮演太陽(yáng)公公。
4、場(chǎng)地布置：池塘。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，我們教室里來(lái)了一位小客人，大家猜猜它是誰(shuí)呀？（出示鵝媽媽頭飾）并放錄有“鵝叫聲”的.錄音。
師：瞧，我來(lái)啦�。ù魃项^飾，走向幼兒）
2、學(xué)習律動(dòng)《鵝媽媽帶小鵝》。
�。�1）討論鵝走路，鼓勵幼兒創(chuàng )造想象。
師：鵝是怎樣走路呀？
幼A：翅膀放兩側，慢慢走。
幼B：伸長(cháng)脖子慢慢走。
幼C：鵝走路，尾巴搖啊搖。
�。ㄓ變涸诨卮饐�(wèn)題的同時(shí)都很自然地配以相應的動(dòng)作）
�。ǔ鍪緬靾D）師：鵝媽媽帶著(zhù)小鵝在池塘里快樂(lè )地游著(zhù)，瞧！有的在洗臉，有的在梳理羽毛，有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦�。ǚ乓魳�(lè )，幼兒拍手，從中體驗音樂(lè )的愉快情緒）
師：鵝是怎樣洗臉的？
幼A：把頭伸進(jìn)水里洗臉。
幼B：用翅膀洗臉。
師：你們會(huì )不會(huì )像鵝那樣洗臉呢？
�。ㄏ日垈�(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè )練習鵝洗臉）
師：鵝是怎樣梳理羽毛的？
幼A：它站在水里抖呀抖。
幼B：用脖子梳理羽毛。
幼C：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè )，練習梳理羽毛）
�。ㄔu析：在活動(dòng)中引導幼兒大膽、愉快地合理創(chuàng )編各種動(dòng)作，如：洗臉、走路、梳理羽毛等，發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造力。教師及時(shí)鼓勵孩子并給予充分肯定。根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，教師靈活地組織律動(dòng)活動(dòng)，孩子們興趣盎然，真正地體現了孩子們在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性。）
�。�2） 在幼兒回答的基礎上，隨教師學(xué)習律動(dòng)。
�、� 將動(dòng)作與音樂(lè )匹配起來(lái)。
師：瞧！太陽(yáng)公公出來(lái)啦！鵝寶寶們，跟著(zhù)媽媽到池塘去游泳吧！
鵝媽媽帶著(zhù)小鵝一起走（有快走、慢走）
師：��！池塘到啦！我們去游泳啦！
師幼一起隨音樂(lè )律動(dòng)。（一遍）
�。ㄔu析：教師在幼兒創(chuàng )造想象的`基礎上隨機整理動(dòng)作，并配以音樂(lè )，初步形成律動(dòng)。）
�、� 帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )有節奏地進(jìn)行律動(dòng)。（三遍）
幼兒在進(jìn)行律動(dòng)時(shí)，加入了自己創(chuàng )編的動(dòng)作，不同的“洗臉”“梳理羽毛”，老師及時(shí)鼓勵，幼兒興趣盎然，積極探索，積極創(chuàng )造，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒愉快。
�、� 太陽(yáng)公公回家啦！我們也回家啦�。ㄔ诨丶业穆飞嫌挚匆�(jiàn)河，鵝寶寶邊做動(dòng)作，邊回家休息。）
�。ㄔu析：太陽(yáng)公公作為一個(gè)情景，使幼兒在身臨其境，不知不覺(jué)中進(jìn)行了學(xué)習和鞏固，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，不生硬。）
三、活動(dòng)評價(jià)
首先從幼兒興趣出發(fā)，精心選材，所以幼兒對該活動(dòng)非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與，身臨其境，表現出愉快的情緒。
整個(gè)活動(dòng)在構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了傳統的教學(xué)方法，將幼兒一貫的模仿學(xué)習變?yōu)閯?chuàng )造性學(xué)習，充分體現了幼兒的主體性、積極性、創(chuàng )造性。
整個(gè)活動(dòng)中，教師以肯定的目光、微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言鼓勵幼兒積極探索，積極創(chuàng )造，以好朋友的口吻和他們交流，激發(fā)幼兒興趣，使他們真正成為學(xué)習的主體。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，讓幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有壓力和疲勞，感到輕松自如，留下愉快的情緒，體驗了創(chuàng )造的快樂(lè )。
中班韻律活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1.感受聲音的輕重和音樂(lè )強弱的對比。
2.體驗玩音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1.話(huà)題導入�！袄蠋煄�(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。）
2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè )。
他們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了？（教師分別彈奏兩段音樂(lè )。）
你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的.聲音好嗎？
3.學(xué)唱歌曲
大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)！
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰(shuí)的聲音？聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
小貓也想來(lái)介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。（視幼兒的學(xué)習情況唱2-3遍。）
4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂(lè )游戲“找小貓”。
游戲規則：大家跟著(zhù)音樂(lè )一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè )結束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
中班韻律活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標：
1、 熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、 教育幼兒早睡早起，養成良好的生活習慣。
活動(dòng)準備：
鋼琴樂(lè )譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、 律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《春天》
3、《我們大家做得好》
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
5、《蜜蜂做工》
二、導入活動(dòng)
1、有一個(gè)外國小朋友叫約翰，他比我們更小，所以我們可以叫他約翰
弟弟，約翰弟弟每天早上起床，媽媽都會(huì )唱一首好聽(tīng)的歌。
2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，
2、提問(wèn)：歌曲的`名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
3、歌曲里還唱了些什么?請小朋友再聽(tīng)一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)
4、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里還唱了些什么?晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?
5、教師按節奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞：老師念一句小朋友念一句，老師念完小朋友再念。
2、完整教唱歌曲：請小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲，老師大聲唱，小朋友輕輕地學(xué)。
3、小朋友大聲地唱，劉老師輕輕地唱，我要聽(tīng)一聽(tīng)那個(gè)小朋友唱得最好聽(tīng)。
4、請小朋友一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱這首歌。
五、教育幼兒早睡早起
1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床，你們呢?
2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺(jué)，早上要按時(shí)起床，養成良好的生活習慣，這樣身體才會(huì )更健康。
六、復習歌曲《火車(chē)快飛》
中班韻律活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語(yǔ)言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛(ài)。
2、在表演的'過(guò)程中會(huì )找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂(lè )意做泥娃娃的爸爸媽媽。
活動(dòng)準備：
泥娃娃一個(gè)、錄音機、動(dòng)作圖譜、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲
1、師：泥娃娃那么可愛(ài)，那么想要爸爸媽媽?zhuān)覀冊鯓佑蒙眢w動(dòng)作來(lái)表現可愛(ài)的你娃娃呢?
2、幼兒一句一句創(chuàng )編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì )�？梢宰鍪裁磩�(dòng)作?誰(shuí)愿意來(lái)編動(dòng)作?請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，根據圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習第二、第三、第四句。
二、集體學(xué)習《泥娃娃》律動(dòng)
1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著(zhù)一起學(xué)一學(xué)。
2、請小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做。
3、請表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
中班韻律活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1、初步感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌詞內容，學(xué)習玩游戲，在游戲情節的暗示下遵守規則，知道“樹(shù)葉到處睡地上”時(shí)身體靜止不動(dòng)。
2、仔細觀(guān)察秋風(fēng)吹落葉的情景，在教師和同伴的啟發(fā)下，創(chuàng )編樹(shù)葉飛舞的不同動(dòng)作。
3、樂(lè )意參加集體音樂(lè )游戲，體驗與同伴一起做游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察過(guò)清潔工用掃帚、籮筐等清潔工具清掃和裝運落葉的工作過(guò)程。
2、干凈的掃帚及清潔工服飾各一。(可尋找一個(gè)有大樹(shù)和落葉的草坪作為游戲教學(xué)的場(chǎng)地。)
3、幼兒用書(shū)《秋天》。
4、《小朋友散步》音樂(lè )磁帶和《秋天》歌曲伴奏磁帶，錄音機一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )《小朋友散步》，以小朋友散步去秋游的情節走步到達選擇好的教學(xué)游戲場(chǎng)地。
2、教師引導幼兒創(chuàng )編樹(shù)葉飛舞的不同動(dòng)作。
引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉飄落飛舞的情景，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現樹(shù)葉飛舞。
教師：秋天來(lái)了，樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上飄落下來(lái)的?請你來(lái)做一片小樹(shù)葉，用你的身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
教師從幼兒創(chuàng )編的樹(shù)葉飛舞的不同動(dòng)作中，選擇兩三個(gè)，引導全體幼兒用動(dòng)作模仿學(xué)習。
3、欣賞教師演唱歌曲《秋天》，感受歌曲旋律，理解歌詞內容并學(xué)唱。
幼兒邊做小樹(shù)葉，邊觀(guān)看教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲。
教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲，引導幼兒創(chuàng )編樹(shù)葉飛舞的不同動(dòng)作，表現歌曲“樹(shù)葉到處飛呀飛”的`內容。
教師鼓勵幼兒參與歌曲演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)習玩游戲。
教師穿戴清潔工服飾，出示清潔工的工具，幫助幼兒回憶清潔工是怎樣清掃和裝運落葉的，引導幼兒進(jìn)入游戲情節。
教師：現在我是誰(shuí)?拿著(zhù)掃帚干什么?你們來(lái)當小樹(shù)葉，我們共同來(lái)玩掃落葉的游戲吧。
教師與幼兒共同討論游戲規則，當唱到“樹(shù)葉到處睡地上”時(shí)，身體靜止不動(dòng)，被掃到的小樹(shù)葉要移到場(chǎng)地中間。
在教師的帶領(lǐng)下，幼兒分角色邊演唱歌曲《秋天》邊玩游戲。當歌曲唱完時(shí)，清潔工開(kāi)始掃落葉，清潔工隨歌曲伴奏音樂(lè )，按節奏一下一下地掃落葉，幼兒在場(chǎng)地中間，要讓幼兒在游戲中理解并提醒自己遵守游戲規則。
在教師的提示下，幼兒玩游戲1到2次。
中班韻律活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標
1、充分發(fā)揮想象，能大膽地用肢體動(dòng)作表現洗澡的過(guò)程，體驗和同伴合作舞蹈的快樂(lè )。
2、探索用雙手有節奏地搓身體各部位的動(dòng)作。
3、感受洗澡的樂(lè )趣，養成經(jīng)常洗澡的好習慣。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》、《兔子舞》、《搖籃曲》
2、浴帽人手一只
3、事先在場(chǎng)地上布置好浴缸標記
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)行熱身活動(dòng)
小朋友，今天天氣真好，我們一起來(lái)鍛煉身體吧�。◣ьI(lǐng)幼兒跟隨《兔子舞》音樂(lè )做各種韻律動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室）
二、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗，創(chuàng )編洗澡的舞蹈動(dòng)作
跳得真熱，我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧。
1、創(chuàng )編第一段（打開(kāi)水龍頭—試水溫—沖洗身體）
我們先來(lái)想一想，前幾天我們看的錄像里的小朋友是怎么洗澡的，洗澡時(shí)，他先做了什么事情？（打開(kāi)水龍頭），干什么呀？（試試水溫）那么誰(shuí)來(lái)表演一下打開(kāi)水龍頭，試試水溫的動(dòng)作？（幼兒個(gè)別示范）還有哪個(gè)小朋友也會(huì )做的？你是用身體的什么地方去試水溫的，請你也來(lái)做做。（鼓勵幼兒創(chuàng )編不同的試水溫的動(dòng)作）現在我們小朋友一起來(lái)做做：打開(kāi)水龍頭，先試試水溫。（幼兒集體練習）現在水溫已經(jīng)調好了，接下來(lái)該做什么呀？（用水沖沖身體）那你是怎么沖的？誰(shuí)來(lái)表演給大家看看？（鼓勵幼兒想出不同的沖身體的動(dòng)作）剛才的幾個(gè)小朋友表演得真好，現在我們一起鉆到水龍頭底下沖沖身體，要把身體的每個(gè)地方都沖到噢？（幼兒集體表演）現在我們一起把剛才想的打開(kāi)水龍頭、試試水溫，沖沖身體的動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一遍。（完整表演第一段）
2、創(chuàng )編第二段，探索用雙手有節奏地搓身體各部分的動(dòng)作。
�。�1）身體沖好了，接下來(lái)該做什么呀？（擦肥皂）誰(shuí)會(huì )表演擦肥皂的動(dòng)作？（請個(gè)別幼兒示范擦肥皂的動(dòng)作）我們一起來(lái)做做擦肥皂的動(dòng)作，要把全身都擦到噢。（幼兒集體練習）肥皂擦好了，接下來(lái)怎么辦？（搓搓身體）你會(huì )怎么搓，誰(shuí)來(lái)做小老師，教教我們大家。（個(gè)別
幼兒示范，引導其他幼兒跟學(xué)，鼓勵幼兒想出不同的搓身體的動(dòng)作，并提醒幼兒要有節奏，用力地搓）
�。�2）重點(diǎn)引導小朋友創(chuàng )編出同伴合作搓背的動(dòng)作。
�。�3）引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏搓
剛才小朋友想出了許多搓身體的動(dòng)作，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )全身搓一搓，把臟東西都搓掉。
3、創(chuàng )編第三段（沖洗身體）
身體搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么辦呀？（沖沖干凈）好的，現在我們一起來(lái)打開(kāi)水龍頭，把身體沖沖干凈，記得全身都要沖一沖噢？（引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做沖洗身體的動(dòng)作）
三、完整欣賞一遍音樂(lè )。
現在請小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊來(lái)回憶一下洗澡的.過(guò)程，想想洗澡時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么。
四、完整地隨音樂(lè )表演
小朋友已經(jīng)想好了吧，今天老師為你們準備了一只大浴缸，等一會(huì )兒我們一起到大浴缸里去洗澡，請每個(gè)小朋友找一個(gè)空的地方洗，不和別人擠在一起，洗不到的地方，可以找好朋友互相幫幫忙。好開(kāi)始吧，（作脫衣服、褲子狀）戴上浴帽，來(lái)吧。
四、引導幼兒創(chuàng )編結束時(shí)的造型動(dòng)作。
�。ㄕ埿∨笥炎谠「桌镄菹ⅲ┫赐暝韬�，你們感覺(jué)怎么樣？（很舒服，很開(kāi)心）那么誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作和表情來(lái)做一個(gè)表示很舒服、很開(kāi)心的動(dòng)作）（個(gè)別幼兒表演，鼓勵幼兒做不一樣的動(dòng)作）剛才的幾個(gè)小朋友做得真還看，現在我們一起來(lái)做一個(gè)舒服的表情和動(dòng)作，真舒服呀！
六、再次隨音樂(lè )完整舞蹈，提醒幼兒在音樂(lè )結束時(shí)做舒服的造型動(dòng)作。
洗澡的感覺(jué)真好，讓我們再來(lái)洗一次吧，洗好了以后，請你記得做一個(gè)表示舒服的表情和動(dòng)作。
五、欣賞搖籃曲，聽(tīng)音樂(lè )休息。
剛才老師看見(jiàn)有的小朋友舒服得想睡覺(jué)了，那現在我們一起來(lái)美美的睡一覺(jué)吧。（聽(tīng)音樂(lè )做各種休息狀）睡醒了，起來(lái)吧，讓我們一起和客人老師說(shuō)聲再見(jiàn)吧！
中班韻律活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)猜測、觀(guān)察、動(dòng)作模仿初步理解故事內容。
2.借助繪本畫(huà)面，積極嘗試故事角色表演。
3.體驗和同伴共同表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT繪本背景音樂(lè )裝飾道具
活動(dòng)過(guò)程：
一、設下懸念，激發(fā)幼兒興趣
師：今天來(lái)了一位可愛(ài)的新朋友，一起認識下吧？（出示圖片）
它的名字叫做杰拉德，可杰拉德它看起來(lái)怎么樣呀？
你們覺(jué)得它為什么不開(kāi)心？讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事。
二、共讀繪本前半部分
教師邊提問(wèn)邊講述故事（播放PPT）
分段理解：
�。�1）介紹長(cháng)頸鹿
1.這是一只怎樣的長(cháng)頸鹿？
2.它為什么不會(huì )跳舞？
�。�2）叢林舞會(huì )
1.叢林舞會(huì )里，有哪些動(dòng)物在跳舞？他們在跳什么舞？誰(shuí)愿意上來(lái)一起學(xué)一學(xué)？
2.現在你找到杰拉德不開(kāi)心的``原因嗎？
3.那又為什么變開(kāi)心了？一起和好朋友到書(shū)中找一找答案吧。
三、幼兒自主閱讀故事后半部分，大膽表述自己的想法
師：相信你們一定都找到了答案，誰(shuí)愿意來(lái)跟我們分享。
教師帶著(zhù)幼兒再讀一遍后半部分
四、自主表演
叢林舞會(huì )要開(kāi)始啦，杰拉德想邀請我們去參加哦，那我們趕緊去打扮下，和杰拉德一起跳起來(lái)吧。
中班韻律活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事情境和兒歌學(xué)習律動(dòng)《愛(ài)吃巧克力的老鼠》。
2、通過(guò)夸張的動(dòng)作和表情表現小老鼠的形象。
3、活動(dòng)中情緒愉快，體驗與同伴共同律動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
老鼠頭飾、音樂(lè )磁帶、地墊、巧克力、
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引起幼兒興趣
教師導語(yǔ)：這是什么?(巧克力)小朋友們喜歡吃嗎?有一只小動(dòng)物也很喜歡呦。
1、讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠吃巧克力的故事。
二、完整欣賞音樂(lè )，感受老鼠的音樂(lè )形象。
教師導語(yǔ)：“有一首音樂(lè )也會(huì )講小老鼠的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè )的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么地方是用手添巧克力的'�！�
三、利用兒歌學(xué)習律動(dòng)《愛(ài)吃巧克力的老鼠》
1、學(xué)習小老鼠吃巧克力的動(dòng)作
教師導語(yǔ)：“小老鼠是怎么吃巧克力的時(shí)候可開(kāi)心呢。那他是怎么吃的呢?吃的時(shí)候臉上的表情是什么樣子的呢?”
2、學(xué)習小老鼠跳舞的動(dòng)作。教師導語(yǔ)：“小老鼠吃的開(kāi)心還跳起了舞呢，我們一起學(xué)學(xué)看吧!”
3、學(xué)習小老鼠添手的動(dòng)作
教師導語(yǔ)：“小老鼠可喜歡吃巧克力啦，連化在手上的也不放過(guò)奧�！�
四、配樂(lè )完整律動(dòng)
1、鼓勵幼兒表演律動(dòng)
教師導語(yǔ)：“比一比誰(shuí)最?lèi)?ài)吃巧克力�！�
2、邀請客人老師表演律動(dòng)。
中班韻律活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標：
1、用跳躍和連貫的唱法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺(jué)兩種不同的情感。
2、探索在每一樂(lè )句結束處拍擊身體某一部分，創(chuàng )造性地表現樂(lè )句。
活動(dòng)準備：
星星手偶2種，（各4個(gè)）背景圖2張
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熗ㄟ^(guò)創(chuàng )設情境提問(wèn)，導入活動(dòng)，出示掛圖（活潑調皮的星星）
1、教師：“天黑了，媽媽帶小朋友出來(lái)散步，你們猜這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最調皮，像一只只小眼睛看著(zhù)我們？”（星星）
2、教師：“調皮的星星最?lèi)?ài)唱快樂(lè )的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎樣唱的？”（師用輕快、跳躍的唱法表現星星的閃爍）
3、幼兒學(xué)唱
�。ǘ┙處熡檬婢�、連貫的.唱法表現柔美、安靜的星空，出示掛圖（安靜、柔美的星星）
1、教師：“小星星玩累了，該安安靜靜地去睡覺(jué)了，要怎樣為它們唱歌呢？”（師用舒緩、連貫的唱法表現星星的寧靜）
2、鼓勵幼兒用舒緩、連貫的聲音唱歌
�。ㄈ┱埬行∨笥延没顫姷某�、女小朋友用連貫的唱法將歌曲唱2遍
�。ㄋ模﹩l(fā)幼兒學(xué)習在句尾拍擊身體某一部分以表現樂(lè )句
1、教師：“有一只星星特別頑皮，我們一起把它抓住好嗎？”
�。◣熧N上閃爍的小星星在每一樂(lè )句的最后一個(gè)樂(lè )句），用拍手表現
2、也可教師示范用擺造型表現最后一樂(lè )句
3、幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表現，（師提示在用連貫的唱法演唱歌曲時(shí)動(dòng)作選擇要安靜輕柔一些。）
活動(dòng)結束：
師：“今天晚上請我們小朋友和爸爸媽媽一起去和小星星做游戲、唱歌、跳舞，好嗎？”
中班韻律活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能夠初步理解歌詞的內容。
2、能夠用身體語(yǔ)言來(lái)表現小花和毛毛蟲(chóng)的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中積極創(chuàng )遍動(dòng)作并能夠大膽在集體面前表現自己。
活動(dòng)準備：
毛毛蟲(chóng)和小花的活動(dòng)教具，毛毛蟲(chóng)和小花的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處焺�(chuàng )設游戲情境，引起幼兒興趣，理解動(dòng)詞“扭”。
1、教師出示毛毛蟲(chóng)，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友看誰(shuí)來(lái)做客了？我們一起向它問(wèn)聲好吧。
幼兒集體：毛毛蟲(chóng)好！
�。ㄔu析：活動(dòng)的一開(kāi)始，老師就運用親切的問(wèn)好方式將活動(dòng)中的主人公就引了出來(lái)，引起了孩子的興趣，十分適合小班的孩子。）
2、教師扭動(dòng)毛毛蟲(chóng)，幫助幼兒理解“扭”的意思。
教師：毛毛蟲(chóng)還會(huì )跳舞呢，你們看�。ń處熁顒�(dòng)教具并有節奏地朗誦歌詞：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？
�。ㄔu析：教具的使用相當成功，吸引了所有的孩子，當老師說(shuō)出扭的詞語(yǔ)的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試了，與他們的生活經(jīng)驗相接軌了，產(chǎn)生了一定的共鳴。）
3、教師引導幼兒做動(dòng)作，理解“扭”的意思。
教師：你們愿意上來(lái)扭一扭嗎？
幼兒A：這樣的。（但是這個(gè)孩子上來(lái)之后顯得十分靦腆，于是老師就用手幫助孩子擴大身體的左右搖擺動(dòng)作）
�。ㄔu析：有的能力強的孩子已經(jīng)能夠用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現扭了，但是由于是借班上課，膽子還不夠大，顯得有些膽小，但是老師的夸張表現是十分有效的，在不影響幼兒本身動(dòng)作的基礎上，對動(dòng)作進(jìn)行了放大，幼兒看得比較清楚。）
4、理解扭的意思，創(chuàng )編不同的扭的動(dòng)作。
教師：還可以怎么扭？
幼兒A：也可以這樣的。（一個(gè)幼兒用自己的身體畫(huà)著(zhù)圓）
幼兒B：……（這個(gè)孩子沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但是舉手了，老師想了一個(gè)動(dòng)作并征求她的意見(jiàn)，在征得同意之后教師和孩子一起在上面表演了）
幼兒C：……（這個(gè)孩子也積極舉手了，但是上來(lái)以后，貼在老師身上不肯表演，滿(mǎn)臉害羞的表情，教師提議和她一起演，她同意了，于是兩人一起合作表演了）
�。ㄔu析：在這個(gè)環(huán)節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個(gè)環(huán)節中充分給于了幼兒表現的空間，盡管有些孩子急于表現而不知道怎樣做的時(shí)候，教師及時(shí)給于幫助，沒(méi)有讓一個(gè)孩子錯過(guò)機會(huì )。）
�。ǘ┯變菏煜ば�，幫助幼兒理解歌曲第一段內容。
1、理解歌詞內容，教師有節奏朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲(chóng)會(huì )扭到哪里去呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師有節奏朗誦：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下劃線(xiàn)的地方語(yǔ)氣強調加重）
2、教師出示小花，引導幼兒朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲(chóng)扭到什么上了？
幼兒：小花上。
教師：原來(lái)毛毛蟲(chóng)扭到小花上了。（教師出示小花邊有節奏朗誦“一扭扭到小花上”）
教師：我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞（幼兒跟旋律表演唱）
教師：這個(gè)故事好玩嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�。ń處熯叢僮骰顒�(dòng)毛毛蟲(chóng)，邊有節奏朗誦第一段歌詞）
�。ㄔu析：在這個(gè)環(huán)節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個(gè)環(huán)節中充分給于了幼兒表現的空間，盡管有些孩子急于表現而不知道怎樣做的時(shí)候，教師及時(shí)給于幫助，沒(méi)有讓一個(gè)孩子錯過(guò)機會(huì )。）
�。ㄈ┯變菏煜ば�，幫助幼兒理解歌曲第二段內容。
1、教師有節奏朗誦歌詞，理解第二段歌詞內容。
教師：小花花也想扭了，你們看�。ń處熯呇菔净顒�(dòng)小花邊有節奏朗誦第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）
2、幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。
教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小花花扭的故事。
�。ㄔu析：在學(xué)習第二段歌詞的時(shí)候，教師所用的筆墨就少了很多，有了前面對于歌詞結構的掌握和旋律的`熟悉，孩子們還是比較容易掌握的，很快就拿下了這個(gè)環(huán)節。）
�。ㄋ模┯變焊裳莩枨�、創(chuàng )編動(dòng)作。
1、教師邊演唱歌曲邊表演。
教師：老師要把這兩個(gè)故事連起來(lái)唱一唱。
�。ㄔu析：在教師進(jìn)行表演的時(shí)候，很多孩子已經(jīng)忍不住了，也站起來(lái)跟著(zhù)老師表演，老師沒(méi)有阻止，用微笑接受了他們，之后參與的幼兒就更加多了。）
2、幼兒跟旋律表演唱。
教師：我們也跟著(zhù)音樂(lè )一起唱一唱吧。
�。ㄔu析：十分順理成章，教師邀請其他的孩子一起來(lái)表演，一個(gè)膽子比較小的孩子沒(méi)有參與，但是他十分認真在看，老師發(fā)現以后，及時(shí)拉著(zhù)他一起參與了活動(dòng)。）
3、幼兒戴上胸飾表演。
�。�1）教師示范角色。
教師：這是？（教師指頭飾上的圖片）
幼兒A：小花花。
教師：戴上頭飾以后，我就變成了小花花。
�。�2）教師示范，幼兒認定。
教師：這又是什么？
幼兒：毛毛蟲(chóng)。
教師：那我戴上頭飾以后，就是？
幼兒：毛毛蟲(chóng)了。
�。�3）幼兒觀(guān)察頭飾，認定角色。
教師：每個(gè)小朋友的椅子下也有一個(gè)頭飾，看看是誰(shuí)？
�。�4）同伴觀(guān)察頭飾，幫助認定角色。
教師：你是誰(shuí)？請你告訴他�。ń處熤鹨辉�(xún)問(wèn)幼兒自己的角色，遇到有誤的，請旁邊的小朋友幫助他來(lái)認定角色）
�。�5）自我認定，履行角色。
A：自我認定：
教師：請小花花到媽媽身邊來(lái)。（教師戴上小花花的頭飾邀請所有的小花花到身邊）
教師：請毛毛蟲(chóng)到媽媽身邊來(lái)。（教師戴上毛毛蟲(chóng)的頭飾邀請所有的毛毛蟲(chóng)到身邊）
B：履行角色：
教師：我們毛毛蟲(chóng)扭到哪里去？
幼兒：小花花上。
教師：在哪里��？他們都坐在小椅子上呢！等下我們一起去找小花，看誰(shuí)先找到。
教師：一扭扭到小花上�？煺�。（教師逐一檢查幼兒的互動(dòng)情況）
幼兒完整表演。
教師：現在輪到我么小花花上來(lái)表演了，你們準備好了嗎？你們扭到哪里��？
幼兒：草地上。
教師：草地在哪里��？草地就在毛毛蟲(chóng)的腳下，我們扭到他們的腳邊去好嗎？
教師：一扭扭到草地上。趕快�。ń處熤鹨粰z查幼兒的互動(dòng)情況）
幼兒完整表演。
C：交換角色表演
教師：你們想換一個(gè)表演嗎？那么和你的好朋友換一下再表演一次。
活動(dòng)延伸：
我們到外面的草地上去玩一玩吧？
中班韻律活動(dòng)教案 13
目標：
1、基礎性目標：
�、賹W(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。
�、隗w驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。
2、發(fā)展性目標：學(xué)習如何交換舞伴來(lái)變換隊形
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。
2、體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。
難點(diǎn)：學(xué)習如何交換舞伴來(lái)變換隊形
活動(dòng)材料：材料準備：掛圖、CD、籃子10個(gè)
經(jīng)驗準備：
1、幼兒初步學(xué)過(guò)踮步、手腕轉動(dòng)等基本動(dòng)作
2、幼兒已學(xué)會(huì )雙圈隊形。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)1：一、教師談話(huà)，引入課題。
教師出示圖片
T：今年的葡萄長(cháng)的又大又圓，我們一起來(lái)幫助農民伯伯摘葡萄吧！
活動(dòng)2：二、繼續學(xué)習舞蹈《葡萄豐收》
1、喊節拍，幼兒復習踮步及手腕轉動(dòng)的'`動(dòng)作。
2、幼兒站好雙圈隊形，男孩轉身面對女孩，（隨樂(lè )）練習舞蹈基本動(dòng)作。
3、繼續學(xué)習《葡萄豐收》的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)3：三、學(xué)習如何交換舞伴來(lái)變換隊形
1、男孩手拉手搭成"葡萄架"，教師示范摘葡萄。
2、女孩面向圈站立，按逆時(shí)針?lè )较�，在男孩搭成�?葡萄架"下進(jìn)行摘葡萄。
3、男孩原地蹲下，女孩繼續做摘葡萄動(dòng)作。
4、喊節拍，女孩練習鉆葡萄架、摘葡萄。
5、隨樂(lè )練習交換舞伴摘葡萄。
活動(dòng)4：四、完整表演舞蹈《葡萄豐收》
跟音樂(lè )一起表演舞蹈，最后一段請女孩拿好準備好的籃子挎在左手上進(jìn)行表演葡萄豐收的樣子。
中班韻律活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標：
1.探索發(fā)現力作用于蛋殼凹面、凸面出現的不同現象。
2.初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的應用。
3.在活動(dòng)中能仔細觀(guān)察、樂(lè )于探索。
活動(dòng)準備：
半個(gè)雞蛋殼、鉛筆、針筒一個(gè)（注滿(mǎn)有顏色的水）、小量杯、長(cháng)條卡紙、小積木若干、雙面膠、實(shí)驗記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、有關(guān)拱形的建筑物圖片（ppt）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 講述故事“小雞出殼”，設疑激趣。
1.講述故事，導入課題。
孩子們，今天老師帶來(lái)兩位朋友，是誰(shuí)？小雞是從哪里出來(lái)的？
教師講述故事。
2.拋出問(wèn)題，幼兒猜測。
你們說(shuō)說(shuō)看，蛋殼究竟是雞哥哥從外面啄破的，還是雞妹妹從里面啄破的？
3.統計、記錄猜測情況。
二、 幼兒操作，探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現象。
1.教師交待操作要求。
2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗，觀(guān)察力作用在蛋殼凹面、凸面出現的不同現象，并及時(shí)交流、記錄自己的`發(fā)現。
3．教師用注顏色水的針管演示解惑，幫助幼兒生動(dòng)形象地感知“拱形面能承受較大力”的現象。
三、引導遷移，分享交流拱形在生活中的應用。
1.介紹“拱形”這一概念。
2.啟發(fā)思考：你發(fā)現生活中的哪些事物是拱形的`？
3.出示ppt，討論交流：這些事物為什么建成拱形呢？可以分散誰(shuí)的力氣？
四、激勵探索，拓展幼兒的思維。
1.幼兒自由組合，合作用老師提供的材料搭建“拱橋”。
2.師幼一起驗證每座“拱橋”的承重情況。
3.拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續探索的興趣。
為什么用同樣的材料，同樣的方法搭建的拱橋，站的小雞數量卻不一樣呢？怎樣讓它能站更多的小雞？我們以后繼續研究研究。
中班韻律活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)學(xué)習律動(dòng)《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂(lè )的印象，并體驗江南人民采茶時(shí)的喜悅心情；培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的美好情感。
2、 學(xué)習采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
3、發(fā)展幼兒的表現力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習采茶的動(dòng)作；跟著(zhù)音樂(lè )的節拍采茶。
活動(dòng)準備：磁帶、茶葉。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 從日常生活中取材，引出新授。
師： “小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們知道茶葉是什么季節采摘的嗎？”；“現在是什么季節？；“今天老師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不想去呀？”
2、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過(guò)程。
教師示范引導幼兒學(xué)習采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的'同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛一定要看著(zhù)手。（為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏。）
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
3、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；
連采幾片放進(jìn)來(lái)，連采幾片放進(jìn)來(lái)；
撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)；
太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
4、 幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，教師引導幼兒在音樂(lè )的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對采茶律動(dòng)的興趣。
提示：讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現動(dòng)作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
中班韻律活動(dòng)教案 16
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
�。�1）根據音樂(lè )性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹(shù)和從樹(shù)上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )的上行節拍有節奏地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。
�。�2）遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種猴子玩耍的動(dòng)作。
�。�3）散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習找空地方游戲。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程
�。�1）復習學(xué)習過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子”
�。�2）引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種猴子的動(dòng)作。師：你們去動(dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物？猴子會(huì )做什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看……（教師有意識地引導幼兒創(chuàng )編猴子爬樹(shù)、猴子玩耍、猴子從樹(shù)上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習各種動(dòng)作。
�。�3）引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習。師：你們聽(tīng)，老師彈的`音樂(lè )哪一段是猴子一下一下往上爬樹(shù)的？哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹(shù)上嘰里咕�；聛�(lái)的？（教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂(lè )曲的前面部分；同快速、連續的音階彈奏方法表現樂(lè )曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。
�。�4）幼兒學(xué)習隨樂(lè )曲中間部分自由創(chuàng )編做各種“猴子”動(dòng)作。師：“小猴子除了爬樹(shù)還喜歡玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè )學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復彈奏樂(lè )曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng )編動(dòng)作，鼓勵孩子積極參與。）
�。�5）幼兒完整練習韻律活動(dòng)。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹(shù)，我們一起來(lái)爬樹(shù)吧�。ń處熤笇в變涸诨顒�(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹(shù)�！�
�。�6）結束語(yǔ)。師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！
�。ㄈ┗顒�(dòng)反思
活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現音樂(lè )是很重要的一種能力，但是對于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹(shù)上玩�！边@部分音樂(lè )提前，先讓幼兒充分感知中音區的音樂(lè )；接下來(lái)出現上行、下行的音樂(lè )，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。
在感受樂(lè )曲的情緒以后，我采用夸張的身體語(yǔ)言和幼兒進(jìn)行爬樹(shù)、玩耍、下樹(shù)動(dòng)作的創(chuàng )編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂(lè )律動(dòng)中去。
中班韻律活動(dòng)教案 17
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習律動(dòng)，隨音樂(lè )有感情地表演《捉雞燒菜》的過(guò)程。
2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作，積累學(xué)習動(dòng)作的策略。
3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)會(huì )唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、可事先讓幼兒觀(guān)察家長(cháng)燒菜的過(guò)程，豐富幼兒的.`感性經(jīng)驗，以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒復習歌曲《殺雞宰鴨》。
教師用：談話(huà)的形式導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表演的欲望。
教師：上次我們學(xué)習了一首歌，歌里唱了一件什么事？現在請大家一起來(lái)唱一唱。
二、引導幼兒創(chuàng )編每小節動(dòng)作。
�。�1）聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗，引導幼兒討論出創(chuàng )編動(dòng)作的元素。
老師：客人來(lái)了，我們請客人吃雞，要做什么準備呢？
�。�2）老師引導幼兒進(jìn)行討論了解燒好“雞湯”要做的活動(dòng)準備。
引導幼兒根據動(dòng)作元素創(chuàng )編動(dòng)作。
老師：如果你前面有一只雞，你怎樣才能捉住它？燒雞之前我們可以做些什么呢？怎么把雞放進(jìn)鍋里？怎么蓋上蓋、打開(kāi)鍋、聞香味？你們嘗一嘗自己燒出來(lái)的雞湯味道怎么樣？
三、老師和幼兒共同隨音樂(lè )做動(dòng)作；老師引導幼兒思考：記不住動(dòng)作時(shí)怎么辦？你有什么幫助自己記憶動(dòng)作的好辦法？
四、請幼兒隨音樂(lè )有感情地獨立表演。
老師鼓勵全體幼兒在沒(méi)有動(dòng)作提示的情況下，獨立地表演動(dòng)作。
老師：這次老師不做示范動(dòng)作你們自己會(huì )做嗎？
老師組織幼兒討論，怎樣才能表演提更好？
中班韻律活動(dòng)教案 18
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)歌曲《蹦踏踏蹦踏》，感受音樂(lè )的熱情歡快。
2、嘗試用肢體動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )節拍表現音樂(lè )《蹦踏踏蹦踏》，體驗快樂(lè )舞動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、經(jīng)驗準備：幼兒有看動(dòng)作圖譜的經(jīng)驗。
2、材料準備：掛圖《蹦踏踏蹦踏》、音樂(lè )CD《蹦踏踏蹦踏》，律動(dòng)VCD《蹦踏踏蹦踏》。
3、常規準備：將幼兒的座位排成半圓形，并將幼兒音樂(lè )冊放在每位幼兒的椅子下。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)
�。�1）教師播放音樂(lè )，引導幼兒感受音樂(lè )的熱情歡快。
師：“這首樂(lè )曲聽(tīng)上去有什么特別的'感受？”
�。�2）教師出示掛圖，請幼兒選擇與音樂(lè )意境相吻合的圖案。
師：“音樂(lè )好像在說(shuō)什么?你覺(jué)得哪個(gè)畫(huà)面比較合適？”
2、感知體驗
�。�1）教師播放音樂(lè )，幼兒傾聽(tīng)。教師獎音樂(lè )與畫(huà)面相結合啟發(fā)幼兒的大膽想象。
師：“聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，你特別想做什么？”（拍手、拍肩、拍腿、蹦跳、轉動(dòng)??）
�。�2）教師請幼兒欣賞幼兒音樂(lè )冊上的圖示并模仿。
�。�3）教師播放音樂(lè )，幼兒模仿圖譜動(dòng)作，隨音樂(lè )節拍跳一跳。
師：“沒(méi)一張圖譜表示一個(gè)特定的動(dòng)作，你可以挑選自己喜歡的動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳哦！”
3、音樂(lè )表現
�。�1）教師播放音樂(lè )，幼兒再次完整欣賞樂(lè )曲，討論動(dòng)作圖譜的順序
師：“你覺(jué)得音樂(lè )里的動(dòng)作可能是怎樣的順序？請你幫它們排排隊，然后跟著(zhù)音樂(lè )一起跳一跳！”
�。�2）教師播放律動(dòng)VCD《蹦踏踏蹦踏》，將舞蹈動(dòng)作完整示范一遍，幼兒欣賞。
�。�3）教師和幼兒隨律動(dòng)VCD完整舞蹈。
4、結束部分
全體幼兒一邊隨音樂(lè )拍手一邊走出活動(dòng)室。
中班韻律活動(dòng)教案 19
活動(dòng)目標：
1．體驗音樂(lè )歡快活潑的風(fēng)格，通過(guò)創(chuàng )設“毛毛蟲(chóng)”與“樹(shù)葉”的角色情境，感受樂(lè )曲的結構。
2．創(chuàng )編“吃樹(shù)葉”、“樹(shù)葉舞”等動(dòng)作，學(xué)會(huì )聽(tīng)辨a、a/段音樂(lè )中四個(gè)樂(lè )句的變化。
3．體驗“樹(shù)葉”被“風(fēng)”吹得高高時(shí)，“毛毛蟲(chóng)”快速鉆過(guò)去的`緊張感所帶來(lái)的樂(lè )趣，感受與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．多媒體設備、《快樂(lè )的毛毛蟲(chóng)>音樂(lè )。
2．碰鈴一副。
活動(dòng)過(guò)程：
1．故事導入
故事：天氣暖和啦，毛毛蟲(chóng)蘇醒了，他們肚子餓了，開(kāi)始吃起嫩嫩的樹(shù)葉。
�。╨）毛毛蟲(chóng)是怎么吃樹(shù)葉的7（幼兒自由創(chuàng )編）
�。�2）教師：起小風(fēng)了，1樹(shù)葉會(huì )怎么樣7（幼兒自由創(chuàng )編，模仿樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)）
2．選取動(dòng)作
根據選取動(dòng)作配上兒歌：“啊嗚”一一樹(shù)葉真好吃1
3．故事、動(dòng)作與音樂(lè )匹配
�。�1）坐在座位上做上肢動(dòng)作：毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉。
教師：“毛毛蟲(chóng)”吃了幾片樹(shù)葉？（4片）
�。�2）坐在座位上做上肢動(dòng)作：師幼分角色扮演“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”進(jìn)行互動(dòng)。（重點(diǎn)：“樹(shù)葉”在四個(gè)樂(lè )旬中被“毛毛蟲(chóng)”吃的動(dòng)作變化）。
�。�3）t1-sl分角色示范上肢動(dòng)作。
�。�4）站在座位前做上肢動(dòng)作：幼兒兩兩結伴，分別扮演“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”進(jìn)行互動(dòng)。
4．難點(diǎn)突破：
�。╨）創(chuàng )設隋境：“呼一一”一陣犬風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉會(huì )怎么樣7（幼兒自由回答）。
欣賞a，段音樂(lè )：集體邊說(shuō)兒歌邊坐在座位上做上肢動(dòng)作：“呼一一樹(shù)葉落下來(lái)！”（雙手模仿樹(shù)葉一下被吹得高高，又很快飄落下來(lái)，并在每個(gè)樂(lè )句開(kāi)頭增加“碰鈴”效果）。
�。�2）幼兒兩兩結伴，分別扮演“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”。每個(gè)樂(lè )旬的第一拍，“樹(shù)葉”雙手模仿被大風(fēng)“呼”一下吹得高高的，又很快飄落下來(lái)�！懊x(chóng)”在每次對方雙手舉得高高時(shí)迅速用手模仿鉆過(guò)去。
�。�3）幼兒自主選擇扮演“毛毛蟲(chóng)”或“樹(shù)葉”，再次表現a段音樂(lè )（站在圓圈上）。
5．完整游戲。
提示：b段與a，段的間奏處，“樹(shù)葉”可三三兩兩自由結伴組合。
中班韻律活動(dòng)教案 20
一、活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格，能根據歌曲情節創(chuàng )編掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘的舞蹈動(dòng)作。
2、體驗小組合作表演舞蹈的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2、幼兒初步學(xué)過(guò)墊步、進(jìn)退步等新疆舞步和基本手位。
3、創(chuàng )設新疆風(fēng)光、歌舞、民俗等內容的主題互動(dòng)墻。
4、音樂(lè )磁帶、動(dòng)作圖示、新疆小花帽、新疆服裝等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄河變郝�(tīng)音樂(lè )《掀起你的蓋頭來(lái)》自由做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
�。ǘ┮龑в變焊鶕枨鷦�(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
1、欣賞歌曲。
�。�1）提問(wèn)：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
�。�2）幼兒演唱歌曲。
2、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
�。�1）創(chuàng )編“掀蓋頭”的動(dòng)作。
教師將紅蓋頭蓋上，提問(wèn)：“怎樣才能把姑娘看清楚？”“用什么動(dòng)作來(lái)表示掀蓋頭？”
幼兒嘗試創(chuàng )編掀蓋頭的動(dòng)作。
�。�2）創(chuàng )編“看姑娘”的動(dòng)作。
提問(wèn)：“蓋頭掀起來(lái)了，你是怎么看姑娘的？”
幼兒嘗試創(chuàng )編看姑娘的動(dòng)作。
�。�3）創(chuàng )編“贊美姑娘”的動(dòng)作。
提問(wèn)：“新疆姑娘真美，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現你對姑娘的喜歡和贊美呢？”
幼兒嘗試創(chuàng )編贊美姑娘的'動(dòng)作，根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作出示相應的圖示，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
3、引導幼兒合理地串聯(lián)創(chuàng )編的舞蹈動(dòng)作。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演新疆舞《掀起你的蓋頭來(lái)》。
�。ㄈ┖献鞅硌�。
1、配班教師扮演新疆姑娘，幼兒集體表演舞蹈《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2、小組合作表演。以小組為單位，自選新疆姑娘，聽(tīng)音樂(lè )表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘的情節。
3、在愉快中結束活動(dòng)。
中班韻律活動(dòng)教案 21
活動(dòng)目標
1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學(xué)會(huì )演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì )跳圓圈舞，體驗創(chuàng )造的喜悅�；顒�(dòng)準備玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動(dòng)流程
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )，做各種動(dòng)作。
二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：
今天老師給小朋友請來(lái)了兩位客人，聽(tīng)！它們在說(shuō)什么呢？出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！大家喜歡我嗎？）出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長(cháng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì )唱歌呢？請聽(tīng)——）
三、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的？幼兒感受歌曲的內容與情緒。
2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽(tīng)后有什么感覺(jué)？（很活潑，這段快樂(lè )的音樂(lè )使你想到了什么？它的怎樣唱的？幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲里的句子總結幼兒回答。
3、"現在讓我們跟著(zhù)電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè )節奏、節拍速度念歌詞。
4、這其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的.名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟著(zhù)洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧�。ㄗ屝⌒茉u價(jià)）集體跟著(zhù)琴來(lái)演唱一遍。出示小熊：恩，唱的不錯，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢？師：小熊鼓勵我們再唱的好一點(diǎn)，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿(mǎn)意哦�。ㄔ俅窝莩�
四、想象創(chuàng )編
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì )跳嗎？
2、創(chuàng )編：幼兒聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導，提示。
3、個(gè)別交流：教師請表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒模仿表演。
4、請全體幼兒來(lái)表演。
五、跳圓圈舞
1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎？
2、請好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀(guān)看、模仿（先個(gè)別再集體）
3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
五、聽(tīng)音樂(lè )跳出活動(dòng)室。
中班韻律活動(dòng)教案 22
活動(dòng)目標：
1、熟悉《趕花會(huì )》樂(lè )曲的旋律及ABA結構，感受樂(lè )曲快樂(lè )的情緒。
2、創(chuàng )編各種姿勢和百花開(kāi)放的不同造型，表現B段各句的起止和過(guò)程。
3、在與同伴共同表演時(shí)，會(huì )尋找空地方，學(xué)會(huì )協(xié)調表演、合作表演。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、熟悉《趕花會(huì )》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《趕花會(huì )》并分段進(jìn)行錄音。
2、圖片春姑娘、魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事
導入課活動(dòng)在很遠的山谷里幼兒一個(gè)神奇的花園，里面的有許多許多千姿百態(tài)的花。它們都沉睡著(zhù)等著(zhù)春姑娘用魔法棒來(lái)喚醒它們。
1.聽(tīng)!(播放音樂(lè )第一段)春姑娘醒來(lái)開(kāi)始梳妝打扮，先洗洗臉……春姑娘快樂(lè )的向山谷走去。
音樂(lè )結束后提問(wèn)：
�、糯汗媚镄褋�(lái)后會(huì )做些什么?(邊討論邊帶領(lǐng)幼兒做一遍)⑵你聽(tīng)到在音樂(lè )的什么地方，春姑娘開(kāi)始出門(mén)了?(66 3666 36)讓我們和春姑娘一起去神秘花園(師幼一起聽(tīng)第一段音樂(lè )做)
2.看，神秘花園到了，春姑娘拿出魔法棒說(shuō)聲“開(kāi)”，花朵們競相開(kāi)放了。小朋友，你看到花朵是怎樣開(kāi)的?(以個(gè)別、小組、集體的形式進(jìn)行學(xué)習“開(kāi)花”)(播放第二段音樂(lè ))老師做春姑娘，幼兒做花隨音樂(lè )聽(tīng)春姑娘的`指令開(kāi)花。(教師用魔法棒及語(yǔ)言給予提示)
3.天快要黑了，春姑娘要回去了。(隨第三段音樂(lè )走)4、完整聽(tīng)一遍音樂(lè )讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)“故事”吧!(師帶領(lǐng)幼兒在椅子上聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作)
二、了解ABA句式師：
老師這里有三幅圖，這三幅圖就表示了剛才春姑娘開(kāi)花的故事，請你看看哪一幅圖應該放在第一個(gè)呢?(出示圖譜)如果第一段音樂(lè )可以用A來(lái)表示，第三段音樂(lè )可以用什么來(lái)表示，第二段呢?(B來(lái)表示)所以這首曲子是ABA句式。
三、完整玩游戲
1.師做春姑娘，幼兒做花玩游戲。
2.請幾個(gè)能力強的幼兒做春姑娘，其他幼兒做花玩游戲。要求是兩個(gè)幼兒合作做一朵花。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )欣賞活動(dòng)《趕花會(huì )》。通過(guò)創(chuàng )設情景，讓幼兒在音樂(lè )的感染下開(kāi)展想象創(chuàng )作，嘗試用自己的身體，動(dòng)作詮釋對音樂(lè )的理解。但是在整節課中我將過(guò)多的精力放在幼兒動(dòng)作的創(chuàng )編上，而對于聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作方面有所忽略，如果能夠更好的平衡兩者間的關(guān)系，那么《趕花會(huì )》這個(gè)音樂(lè )欣賞課會(huì )更加的精彩。
中班韻律活動(dòng)教案 23
活動(dòng)目標：
1：初步學(xué)習舞蹈《小企鵝旅行》，學(xué)習企鵝抖身?yè)u頭的動(dòng)作，表現企鵝搖搖擺擺笨拙可愛(ài)的樣子。
2：在教師引導下，大膽創(chuàng )編企鵝游泳的.花樣和動(dòng)作。
3：初步懂得珍惜動(dòng)物，關(guān)心生命。
活動(dòng)準備：
1：錄音磁帶，錄音機。
2：看過(guò)企鵝生活的錄像，學(xué)會(huì )企鵝走路的動(dòng)作。
3：在場(chǎng)地一角貼上紅綠圓點(diǎn)相間的紙片，圍成一個(gè)圓。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┓配浺�，幼兒學(xué)企鵝走路進(jìn)場(chǎng)。
�。ǘ┮鲋黝}
師：“孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，人們開(kāi)始保護環(huán)境了，聽(tīng)說(shuō)在北京，
哈爾濱，烏魯木齊等等地方都創(chuàng )建了企鵝自然家園，你們想去看看嗎？那咱們第一站先去哈爾濱吧！請企鵝弟弟排成一隊，企鵝妹妹排成一隊，跟在媽媽后面。后面的小企鵝可要跟緊隊伍，不能落隊了。走，出發(fā)了！”
�。ㄈ⿲W(xué)習舞蹈《小企鵝旅行》
一：學(xué)習企鵝走路的動(dòng)作。
1：師：“后面的小企鵝落隊了咱們轉個(gè)身招呼它們一下吧！還沒(méi)看到后面的小企鵝呢！我們把腳再踮高點(diǎn)，把頭仰高叫響亮點(diǎn)，讓后面的小企鵝都能聽(tīng)到�！保�(tīng)教師口令，速度由慢到快。）
2：跟音樂(lè )完整練習企鵝走路的動(dòng)作。
二：創(chuàng )編企鵝游泳的動(dòng)作。
1：師：“啊，前面有條小河，咱們可以下去游泳了！孩子們，你們喜歡游泳嗎？游泳前可別忘了做做準備活動(dòng)！來(lái)，跟媽媽一起做。（教師口令：一二一二一二
一二抖抖身子抖抖身子準備跳
2：創(chuàng )編游泳動(dòng)作
你準備怎么游？（請2~3名幼兒上前示范，集體跟學(xué)。）
3：聽(tīng)教師口令和音樂(lè )各練習一次。
三：跟著(zhù)音樂(lè )走到圓心。
四：學(xué)習慶祝動(dòng)作。
1：哈爾濱終于到了，這兒正在舉行冰雕節呢！瞧，小朋友們正在跳圓圈舞呢！我們也趕快加入他們吧！
2：學(xué)習慶祝動(dòng)作。
A:先跟媽媽高興地跳一跳吧！
B:互相慶賀
師：“來(lái)，兩個(gè)好朋友一起來(lái)慶祝一下，請企鵝妹妹面朝圓上，企鵝地地面朝旁邊的企鵝妹妹，兩人面對面站好�！�
教師口令：a圈外腳圈內腳扭扭身子（2次）
b擦擦肩笑笑擦擦肩&nb
sp;笑笑
c換個(gè)位置放鞭炮
C:跟教師口令完整舞蹈一次。
六:跟音樂(lè )完整表演舞蹈。
七：這兒真好！咱們就在這兒安家吧！走，媽媽帶你們在北京逛一圈。（學(xué)企鵝走出活動(dòng)室）
中班韻律活動(dòng)教案 24
活動(dòng)目標：
1、 熟悉音樂(lè )，根據樂(lè )曲的的樂(lè )段和樂(lè )句準確、形象的做出游戲動(dòng)作。
2、 通過(guò)觀(guān)察、想象、學(xué)習并形象的表現出游戲動(dòng)作。
3、 輕松參與游戲，體驗變“魔法”的快樂(lè )和神奇。
活動(dòng)準備：
1、 與幼兒人數相同的礦泉水兩套，一套內裝清水，一套內裝清水并在瓶蓋上刷顏料。
2、 教具：礦泉水瓶蓋布
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示魔法道具，引入主題。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的服裝和道具，你們看看是誰(shuí)穿的？
2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開(kāi)始神秘的變魔法。
師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細看好了哦！
3、播放音樂(lè )，教師隨音樂(lè )示范施魔法，幼兒感受游戲動(dòng)作和特點(diǎn)。
4、音樂(lè )結束后，水瓶里的水變色了。
師：我的'魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動(dòng)作？（抓的動(dòng)作、轉圈圈的動(dòng)作、搖瓶子的動(dòng)作等）
5、討論游戲的玩法，教師根據幼兒的討論，引導大家相互模仿游戲動(dòng)作，提醒幼兒注意游戲動(dòng)作的情趣性。
策略：教師將幼兒零散的口頭經(jīng)驗，用準確的肢體動(dòng)作語(yǔ)言表現出來(lái)。
6、教師示范、空手練習。
�。�1）幼兒空手跟隨音樂(lè )練習。
師：我們一起來(lái)做一做變魔法的動(dòng)作。好了，變魔法的動(dòng)作都學(xué)會(huì )了。
�。�2）幼兒隨音樂(lè )用實(shí)物進(jìn)行練習。
師：現在請你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來(lái)變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動(dòng)哦，不然魔法可要逃走了哦！
�。ㄟ@一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。）
�。�3）幼兒再次練習，討論動(dòng)作要求。
師：變出來(lái)了嗎？怎么了？為什么沒(méi)有變出來(lái)��？
�。�4）討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
小結：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。
搖晃的動(dòng)作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂(lè )動(dòng)作練習，后再配上音樂(lè )感受。）
7、替換瓶子，再次游戲。
師：閉上眼睛，魔法布就會(huì )出現了。（教師更換瓶子）
師幼和著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，音樂(lè )停止，揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現了瓶子的水變色了。（這次請爸爸媽 媽和幼兒一起變魔法。）
8、延伸活動(dòng)
師：這首好聽(tīng)的音樂(lè )名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著(zhù)音樂(lè )再來(lái)變一變，看看還能變出什么神奇的東西。
中班韻律活動(dòng)教案 25
活動(dòng)目標：
1．在熟悉歌詞的基礎上，學(xué)習根據歌詞內容創(chuàng )編小星星的韻律活動(dòng)，并能合拍地做動(dòng)作。
2．在教師的語(yǔ)言提示下，能按樂(lè )句變化做動(dòng)作。
3．愿意和同伴共同表演，享受許多“星星”在一起的閃爍的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．天空中星星閃爍的圖。
2．將座位排成一個(gè)圓圈。
3．幼兒已熟悉歌曲《閃爍的小星》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪尽堕W爍的小星》（1），教師引導幼兒回憶有關(guān)星星的經(jīng)驗。
教師：這是什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？
教師：誰(shuí)愿意把你知道的，有關(guān)星星的有趣事情告訴我們嗎？引導幼兒說(shuō)出自己了解的關(guān)于星星的.經(jīng)驗。
教師：你們見(jiàn)過(guò)星星跳舞嗎？它會(huì )怎么跳？（請幼兒想象。）
�。ǘ⿴ьI(lǐng)幼兒感受《閃爍的小星》中的樂(lè )句。
師：歌曲就像我們說(shuō)話(huà)一樣，它也是一句一句的�！堕W爍的小星》有幾句呢？我們大家一起來(lái)數一數。
老師長(cháng)第一句時(shí)，邊用手指頭從左至右畫(huà)1個(gè)圈，邊告訴幼兒：這是第1句，我們就畫(huà)1圈。畫(huà)1個(gè)圈我們就伸出1個(gè)手指。唱第2句時(shí)，畫(huà)第2個(gè)圈，我們伸出兩個(gè)手指，那么第3句呢？（3個(gè)）�？坍�(huà)司第6句怎么辦呢？引導幼兒說(shuō)出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我們邊唱邊畫(huà)圈，看誰(shuí)能記住我們一共畫(huà)了幾個(gè)圈？
教師用較慢的速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫(huà)圈（在這一過(guò)程中注意每句起止處用動(dòng)作和語(yǔ)言提示幼兒）。
教師用正常速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫(huà)圈。
�。ㄈ┙處熤鹁湟龑в變簞�(chuàng )編小星星跳舞的韻律活動(dòng)。
教師唱《閃爍的小星》歌曲，引起幼兒興趣。
教師：小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢？誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作做一顆閃爍的小星？
幼兒編出一個(gè)動(dòng)作后，教師唱旋律，并引導全體幼兒學(xué)習。
教師唱第2句后，體溫。
教師：天空“滿(mǎn)天都是小星星”是怎樣的呢？誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作來(lái)告訴我們呢？
幼兒編出一個(gè)動(dòng)作后，教師再唱此句并引導全體幼兒學(xué)習。
用同樣的程序和方法，將歌曲中的前四句都編完。
教師唱到第5句時(shí)，引導幼兒發(fā)現第5句與第1句是相同的，所以動(dòng)作也可以相同，重復第1句的動(dòng)作即可。
教師唱第6句時(shí)，提問(wèn)。教師：這句和前面哪句相同？
引導幼兒遷移第5句的經(jīng)驗，可以重復第2句的動(dòng)作。
�。ㄋ模┙處熯叧呁暾厥崂碛變簞�(chuàng )編的動(dòng)作。
教師：小朋友將“閃爍的小星”舞蹈都編完了�？梢阅銈兡苡浀盟械膭�(dòng)作嗎？現在我邊唱邊跳剛才的舞蹈，你們用動(dòng)作提醒我。
教師演唱歌曲帶領(lǐng)幼兒完整地跳舞。
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