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韻律活動(dòng)教案20篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的韻律活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
韻律活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、在叢林探秘的情景中體會(huì )音樂(lè )“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂(lè )合拍的動(dòng)作感受樂(lè )段A與C。
2、在樂(lè )段B和樂(lè )段D處展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng )造性的`肢體表達。
3、體驗與同伴合作構想與創(chuàng )造的樂(lè )趣，激發(fā)藝術(shù)表達的興趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：看過(guò)或聽(tīng)過(guò)關(guān)于探險的動(dòng)畫(huà)片及故事，初步了解探險的過(guò)程。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )、圖譜（課件）、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入情境，初步感受音樂(lè )
我帶來(lái)了幾位朋友，猜猜他們正準備去干嘛？要去哪探險呢？讓我們一起出發(fā)吧！
二、結合圖譜，欣賞并合樂(lè )感受第一樂(lè )段“探險之路”
�。ㄒ唬└惺蹵段音樂(lè )
師幼合樂(lè )表現A段音樂(lè )“走入叢林”。
�。ǘ└惺蹷段音樂(lè )
猜猜我們來(lái)到了哪里？在小溪里會(huì )看到什么？幼兒大膽想象創(chuàng )編動(dòng)作。
�。ㄈ└惺蹸段音樂(lè )
1、教師肢體動(dòng)作演繹C段“撥開(kāi)草叢”，引發(fā)懸念。
2、師幼合樂(lè )表現C段音樂(lè )。
三、發(fā)揮想象并創(chuàng )造表達，欣賞第二樂(lè )段“奇妙秘境”
1、感受音樂(lè )的奇妙、夢(mèng)幻：到了哪里？這是一個(gè)怎樣的地方？
2、幼兒分組討論創(chuàng )編情境合樂(lè )表演，教師詢(xún)問(wèn)、傾聽(tīng)、指導，并記錄每個(gè)情境的標題。
3、幼兒嘗試表現“奇妙秘境”。
四、在角色游戲中完整表現音樂(lè )故事，在反思評價(jià)中提升藝術(shù)表現
1、借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂(lè )情境。
2、完整表現音樂(lè )，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。
3、交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評價(jià)。
4、隨音樂(lè )跟叢林說(shuō)再見(jiàn)，結東偷快的“探險之旅”。
韻律活動(dòng)教案2
幼兒園中班音樂(lè )韻律活動(dòng)1：小雪花
活動(dòng)目標：
1．用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受、表達歌曲的音樂(lè )情感。
重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。
難點(diǎn)：
用身體動(dòng)作和歌聲表現小雪花飄落的情景。
活動(dòng)準備：
雪花圖片、動(dòng)畫(huà)小雪花課件
活 動(dòng) 過(guò) 程
一、師幼隨音樂(lè )《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
1、孩子們你們快樂(lè )嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂(lè )與幸福。瞧！他們來(lái)了。
2、放課件---動(dòng)畫(huà)小雪花。
3、從天上落下來(lái)的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》
二、教師范唱，幼兒理解、學(xué)唱。
1、教師清唱歌曲第一遍，
提問(wèn)：歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著(zhù)窗戶(hù)？它發(fā)出了什么樣的聲音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花從天空中飄下來(lái)，告訴我們（你、她）什么？（引導幼兒學(xué)唱）
4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)唱一唱吧！
5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。
6、引導幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。
7、分角色演唱歌曲：師幼對唱、幼幼對唱。
三、表演唱歌曲。
1、引導幼兒用肢體動(dòng)作表現雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽(tīng)，快樂(lè )的歌聲響起來(lái)了，小雪花們一起來(lái)跳舞吧。
四、結束部分。
幼兒隨著(zhù)《小雪花》音樂(lè )，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。
隨音樂(lè )做動(dòng)作，進(jìn)入藝術(shù)情景。
動(dòng)畫(huà)再現下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲內容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。
在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的.聲音演唱。
通過(guò)肢體動(dòng)作表現小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
幼兒園中班音樂(lè )韻律活動(dòng)：嫩芽長(cháng)出來(lái)
幼兒園中班音樂(lè )韻律活動(dòng)2：嫩芽長(cháng)出來(lái)
活動(dòng)目標：
1、據音樂(lè )想象嫩芽初錠和生長(cháng)新葉的情狀。
2、結合音樂(lè )感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用肢體動(dòng)作表現嫩芽初錠情狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結合音樂(lè )大膽表現。
活動(dòng)準備：
象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、芽怎樣長(cháng)。
1、春天來(lái)了，樹(shù)枝上的嫩芽長(cháng)出來(lái)了，你們知道樹(shù)枝上的嫩芽是怎么長(cháng)出來(lái)的嗎？它是怎樣長(cháng)成綠葉的？
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿(mǎn)活力的神情，引導幼兒表現。
二、綠綠的嫩芽長(cháng)出來(lái)。
幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè )，告訴幼兒這段音樂(lè )講的就是嫩芽長(cháng)出來(lái)的事情。
我們再仔細地聽(tīng)一遍音樂(lè )，想一想芽苞苞怎樣長(cháng)成嫩芽，又怎樣長(cháng)成一片新的綠葉？
聽(tīng)了音樂(lè )，我們好象看見(jiàn)：芽苞苞長(cháng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著(zhù)它，暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(cháng)成了一片綠綠的新葉子。
我們再仔細聽(tīng)一遍音樂(lè )，想想嫩芽生長(cháng)的樣子。
引導幼兒感受音樂(lè )，注意樂(lè )曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè )的變化。
引導幼兒帶手飾，根據音樂(lè )的變化表現嫩芽的生長(cháng)過(guò)程。
請一些表現力較強的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現，并進(jìn)行表演。
韻律活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在聽(tīng)音樂(lè )的基礎上能隨音樂(lè )進(jìn)行聲勢活動(dòng)。
2、訓練幼兒節奏感，動(dòng)作的控制力，即興創(chuàng )作力，培養對音樂(lè )的注意力、聽(tīng)音樂(lè )的表現能力。
活動(dòng)準備：
錄音機，錄有不同旋律的音樂(lè )(適合做奧爾夫的音樂(lè ))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。
2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動(dòng)作？自己創(chuàng )編一些動(dòng)作做給大家看。
3、放第一段音樂(lè )，請幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。
4、請幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )自己做聲勢。
教師跟著(zhù)幼兒的動(dòng)作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動(dòng)作教給老師了。
5、請幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè )，做聲勢。提出要求：請幼兒注意看老師是在音樂(lè )的什么地方變化不同動(dòng)作的'？
�。ㄒ鹩變簩σ魳�(lè )長(cháng)短不同變化的注意）
6、請個(gè)別幼兒自己即興編動(dòng)作帶大家做。
每段音樂(lè )變化一位幼兒:教師在每段音樂(lè )的變化時(shí)走到一位幼兒身邊，示意他來(lái)帶大家做。
7、教師將幼兒做的情況做點(diǎn)評。
8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來(lái)一起做。
兩人商量由誰(shuí)來(lái)當老師，一起聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
活動(dòng)結束。
韻律活動(dòng)教案4
執教人：劉健
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒的模仿能力。
2、讓幼兒感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分
與客人老師打招呼
二：基本部分
1、見(jiàn)過(guò)機器人嗎？見(jiàn)過(guò)機器人刷牙嗎？請小朋友探索，（老師示范）接著(zhù)老師示范機器人洗臉的動(dòng)作，幼兒一起跟著(zhù)做。
2、師：有一個(gè)神秘的星球，住著(zhù)一群機器人，可是這群機器人在星球上住的太無(wú)聊了，于是，他們決定乘坐飛船來(lái)地球，看看地球人的生活是什么樣子的？
飛船準備出發(fā)啦——嗖
放音樂(lè )，幼兒跟隨老師一起做動(dòng)作
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導幼兒做一遍），再次聽(tīng)音樂(lè )做一遍。
三：機器人首領(lǐng)聽(tīng)說(shuō)高郵湖非常美麗，決定來(lái)看看——放音樂(lè )，做動(dòng)作。
1、機器人看到一個(gè)地球人在釣魚(yú)，請一個(gè)幼兒模仿機器人怎么釣魚(yú)。（放音樂(lè )，讓一個(gè)幼兒模仿地球人釣魚(yú)，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚(yú)）
2、放音樂(lè )，讓一個(gè)幼兒模仿地球人劃船，機器人（其余幼兒）跟著(zhù)學(xué)
3、請一個(gè)地球人（幼兒）把剛才的釣魚(yú)，劃船連起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做一遍，其他機器人（幼兒）跟著(zhù)一起做。
四：飛船降落在了我們高郵的體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請幼兒說(shuō)一說(shuō)在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。
老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的.動(dòng)作
五：游戲——地球人找機器人做朋友
�。�1）放音樂(lè )，另一個(gè)老師做地球人，其余做機器人，聽(tīng)音樂(lè )，做動(dòng)作（地球人，機器人的動(dòng)作不一樣），音樂(lè )一停，地球人去找一個(gè)機器人做朋友（找到朋友后要手對手）
�。�2）再請一個(gè)地球人（幼兒）教機器人兩個(gè)動(dòng)作——游泳，射箭，放音樂(lè )，一起做動(dòng)作，音樂(lè )一停，地球人去和一個(gè)機器人手對手，轉一圈交換能量，地球人就變成了機器人（機器人變成了地球人），游戲繼續進(jìn)行
六：活動(dòng)結束
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用機器人的方式和客人老師再見(jiàn)。
韻律活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的旋律和風(fēng)格，體驗舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )。
2、能注意控制揮彩帶的幅度，和舞蹈時(shí)的空間方位
3、嘗試創(chuàng )編出不同方位的揮彩帶的動(dòng)作。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能合音樂(lè )的節奏表演。
難點(diǎn)：注重舞蹈的時(shí)候不讓自己的彩帶于其他同伴的彩帶糾纏在一起。
三、活動(dòng)準備：
彩帶若干、音樂(lè )大中國、大中國舞蹈視頻
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè )，感受樂(lè )曲的熱烈、奔放的`風(fēng)格特點(diǎn)。
——聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？你想做什么事情？
�。ǘ┬蕾p《大中國》舞蹈，體驗舞蹈的快樂(lè )、活潑的情緒。
——舞蹈里面有什么動(dòng)作？
——仔細聽(tīng)，歌曲里面有幾個(gè)羞答答？老師做了什么動(dòng)作？
�。ㄈ┒啻畏冻�，嘗試表現羞答答的姿態(tài)。
——還可以用什么動(dòng)作表現羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。
——除了羞答答，你還喜歡歌曲中哪些歌詞？
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)游戲“找朋友”學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng )編不同神態(tài)表演羞答答。
1、幼兒在教師的提問(wèn)下初步熟悉歌詞，理解歌詞。
�。ń處熯叧呑�，當唱到第三句時(shí)尋找新的朋友。說(shuō)“找一個(gè)朋友藏在我的眼睛里，看看找到誰(shuí)啦？”）
——剛才我找朋友時(shí)做了什么動(dòng)作？唱到哪一句的時(shí)候停下來(lái)找朋友的？
�。�2）再次尋找朋友。
——找到朋友以后做了些什么動(dòng)作？
�。�3）請一名幼兒當“領(lǐng)袖"找朋友，其他幼兒演唱并發(fā)現問(wèn)題。
——有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題？有沒(méi)有什么困難需要我幫助？
�。�4）多名幼兒出發(fā)尋找朋友2~3次，表演時(shí)應富有表情。
——用眼睛找到一個(gè)朋友。如果你們都找了同一個(gè)人做朋友該怎么辦？
4、檢驗幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試合作表演。
�。�1）邀請幼兒演唱歌曲，并從中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
——會(huì )唱這首歌了么？有哪一句還不會(huì )唱？
�。�2）全體幼兒參與找朋友的游戲。
韻律活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標
1、熟悉舞蹈音樂(lè )的旋律及節奏特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動(dòng)作，手腳配合比較協(xié)調。
2、借助游戲情境，理解舞蹈動(dòng)作地含義，并會(huì )變化方位做采果子動(dòng)作。
3、通過(guò)舞蹈，體驗勞動(dòng)及豐收的喜悅。
活動(dòng)準備
已學(xué)會(huì )踵趾步。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師提問(wèn)：蘋(píng)果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么摘的？
2、學(xué)習摘果子的動(dòng)作。
�。�1）教師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強調蘋(píng)果很大，需用力摘，應將手腕轉一下，表示摘果子。
�。�2）引導幼兒在座位上創(chuàng )編向不同方向摘果子。
3、學(xué)習舞蹈。
�。�1）幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )一遍，教師用語(yǔ)言講解：小朋友背起簍子，來(lái)到果里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿(mǎn)了，他們心里非常高興。
�。�2）教師完整示范律動(dòng)“摘果子”。
�。�3）重點(diǎn)學(xué)習踵趾步：①啟發(fā)幼兒遷移踵趾步地經(jīng)驗：小朋友們是怎樣到
果園的？和以前學(xué)過(guò)的'哪個(gè)步子像？②教師示范踵趾步：重點(diǎn)練習趾步，腳尖向后點(diǎn)地，同時(shí)兩膝直起。③集體練習：要求姿態(tài)美。腳跟向前點(diǎn)地，身體略向后傾：腳尖向后點(diǎn)地，身體略向前傾。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編不同的摘果子動(dòng)作。
建議提問(wèn)：果園里，樹(shù)上結滿(mǎn)了蘋(píng)果，上面的蘋(píng)果摘完了，其它地方蘋(píng)果怎么摘呢？
教師反饋幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習。
5、啟發(fā)幼兒用恰當的表情表現愉快的心情。教師提問(wèn)：蘋(píng)果摘完了，心里怎么樣？用什么動(dòng)作表現出來(lái)？
6、幼兒隨音樂(lè )完整地練習一遍，教師注意在動(dòng)作轉換時(shí)提醒幼兒�；顒�(dòng)建議
1、當幼兒掌握踵趾步后，①可改成兩腳交換進(jìn)行，則向前走三步，以便換腳。②可將摘果子和踵趾步結合同時(shí)做，如邊做踵趾步，邊摘果子。
2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行，第一學(xué)習基本動(dòng)作，第二創(chuàng )編摘果子動(dòng)作。
頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（律動(dòng)活動(dòng)）
活動(dòng)目標
1、隨音樂(lè )、邊唱歌邊拍出身體各部位。
2、根據歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準確地做出相應動(dòng)作。
3、與同伴友好地結伴做律動(dòng)，相互拍身體各個(gè)部位時(shí)，應注意控制力度�；顒�(dòng)過(guò)程
1、“拍身體”游戲。
�。�1）幼兒聽(tīng)教師口令迅速指出身體相應部位。
�。�2）先請幼兒講述動(dòng)作順序及應拍身體哪些部位，然后邊念歌詞，邊拍出身體相應地各部位。
�。�3）幼兒隨音樂(lè )拍出身體相應地各部位。
2、隨音樂(lè )做律動(dòng)。
�。�1）請幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應部位。
�。�2）引導幼兒根據前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并準確地拍出身體相應部位。
3、創(chuàng )編動(dòng)作。
教師提問(wèn)：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什么部位呢？啟發(fā)幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協(xié)調。
4、合作律動(dòng)。
�。�1）教師示范：邊唱邊拍一位幼兒相應的身體部位。
�。�2）鼓勵幼兒找到同伴合作律動(dòng)，要求能友好地拍出同伴相應地身體部位。
活動(dòng)建議
1、在熟悉律動(dòng)地基礎上，引導幼兒學(xué)習控制性演唱：如在每次唱到“腳”這個(gè)字時(shí)只做動(dòng)作不出聲，并嘗試把身體的其他一個(gè)或兩個(gè)部位放到心里唱，只做動(dòng)作。
2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)習歌唱和律動(dòng)，第二次創(chuàng )編動(dòng)作，并嘗試合作律動(dòng)。
韻律活動(dòng)教案7
演唱部分動(dòng)作建議
前奏 隨樂(lè )做拍手的動(dòng)作
1-4小節， 隨音樂(lè )節奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節， 背對背扭扭屁股。
7-8小節， 面對面做鬼臉。
9-10小節， 同5-6小節。
11-12小節， 同7-8小節。
游戲玩法建議
1、合樂(lè )做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè )做動(dòng)作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè )響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè )做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè )動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng )編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、物質(zhì)準備：剪輯好的音樂(lè )、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng )設故事情境，導入活動(dòng)。
師：一天，在草地上，毛毛蟲(chóng)們在找朋友做游戲，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng )編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂(lè )，并合樂(lè )做動(dòng)作模型。
師：現在，毛毛蟲(chóng)們，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲(chóng)們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位。
(1)師：毛毛蟲(chóng)要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂(lè )。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂(lè )，幼兒隨樂(lè )做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂(lè )游戲。
5、創(chuàng )編不同的做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè )？請你來(lái)試試�？纯此墓砟樖窃趺醋龅�？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？
師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂(lè )，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲(chóng)與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲(chóng)們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng)，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節組織過(guò)程中，教師遵循團體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè )一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導幼兒創(chuàng )編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè )結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位，接著(zhù)再引導幼兒創(chuàng )編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據幼兒實(shí)際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè )的第2、第4小節時(shí)，不必強調幼兒在樂(lè )句句末拍手。
音樂(lè )活動(dòng)設計：懶惰蟲(chóng)和勤快人
活動(dòng)目標：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng )設情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)?wèn)：“你是不是懶惰蟲(chóng)?”
2、引出歌曲的`圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?
(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng )造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)
四、學(xué)習創(chuàng )編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì )幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng )編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說(shuō)，她會(huì )洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。
×××小朋友還會(huì )掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì )掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng )編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì )做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會(huì )擦桌子，我會(huì )擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì )自己擦桌子)
●你還會(huì )做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲(chóng)：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè )一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動(dòng)作做)
(2)繼續游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
韻律活動(dòng)教案8
目標：
1．會(huì )唱歌曲，能根據歌曲內容做穿大鞋的模仿動(dòng)作。
2．體驗在活動(dòng)中的有趣、快樂(lè )。
準備：
1．初步會(huì )唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2．給每位幼兒一雙成人的大鞋。
過(guò)程：
1．復習歌曲《穿大鞋真有趣》。
?幼兒和教師一起唱歌。
2．練習穿大鞋的'動(dòng)作。
?幼兒穿大鞋邊唱邊走。
?幼兒脫下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。
3．完整地表演歌曲2―3遍。
4．幼兒穿上大鞋跟著(zhù)音樂(lè )歌表演，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
建議：
1．在活動(dòng)前讓幼兒多次欣賞歌曲，并初步能跟唱。
2．多給幼兒表現的機會(huì )，在集體面前表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3．請幼兒涂色 “有趣的大鞋”。
評價(jià)：
1．喜歡演唱，并能初步表現歌曲的有趣。
2．能初步跟隨音樂(lè )表現穿大鞋走路的動(dòng)作。
[附] 歌曲
穿大鞋真有趣
1=F 4/4 馬成 詞曲
[1] [3]
1 3 3 0
幼兒園小班音樂(lè )教案：寶寶笑了
幼兒園小班音樂(lè )教案：寶寶笑了
目標：
1．學(xué)習用自然的聲音唱歌，邊唱邊根據歌詞做動(dòng)作。
2．能感受笑的情緒。
準備：
1．哭、笑臉譜各一個(gè)。
2．歌曲錄音帶、錄音機。
過(guò)程：
1．感知大家喜歡笑娃娃。
?對比哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：這兩個(gè)寶寶，你喜歡誰(shuí)?為什么?
2．欣賞歌曲。
?教師用不同的表情演唱歌曲。
提問(wèn)：你能學(xué)學(xué)哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?歌曲里唱了什么?
3．幼兒學(xué)習有表情地唱歌。
?幼兒邊唱邊根據歌詞自由地做動(dòng)作表演。
建議：
此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時(shí)輕輕唱著(zhù)哄“娃娃”。
評價(jià)：
會(huì )用兩種不同表情唱這首歌。
[附] 歌曲
寶寶笑了
1=C
1 3 5 5 │ 5 3 5 5 │ 1 3 5 5 │ 5 4 3 2 1 │
寶 寶 哭 了，不 好 看 了，寶 寶 笑 了，大 家 都 喜 歡。
韻律活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)目標：
1、幫助兒童隨音樂(lè )的節奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
2、培養兒童的韻律感和節奏感
3.能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。4.了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
二、活動(dòng)準備：
謎語(yǔ)、多媒體課件
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
2、幫助兒童隨音樂(lè )的節奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始活動(dòng)
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
�。ㄕf(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
2、教師指導： 分解動(dòng)作：
�。�1）我們一起來(lái)拍拍手
�。�2）找個(gè)小朋友一起拍一拍
�。�3）我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
�。�4）左手搖一搖右手擺一擺
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的.小手擺一擺，我的小手舉起來(lái)。
我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
�。�1）教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了？)(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì )穿衣，會(huì )梳頭，自己事情自己做。4.做一做
�。�1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái)
眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。（4）師生表演
六、活動(dòng)延伸
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)習有節奏地做動(dòng)作，感受律動(dòng)歡快的情緒。
2、借助彩綢，簡(jiǎn)單創(chuàng )編，嘗試用不同的動(dòng)作表現音樂(lè )。
3、樂(lè )意用彩綢跳舞，在游戲中表現自己的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂(lè )磁帶、錄音機、風(fēng)婆婆和花仙子的`掌圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找花仙子——聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的繞圈跑。
二、歡迎花仙子——看花、開(kāi)花、聞花、歡迎花（聽(tīng)音樂(lè )又節奏拍手）。
三、在游戲中學(xué)習律動(dòng)第一段。
1、有節奏地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )發(fā)彩綢人手一份。
2、用彩綢做開(kāi)花的動(dòng)作并結合音樂(lè )有節奏的做往各個(gè)方向做開(kāi)花動(dòng)作。
3、學(xué)習跳轉、揮彩綢動(dòng)作（利用風(fēng)婆婆的情節引導）。
4、揮彩綢轉一圈，結束時(shí)用身體動(dòng)作開(kāi)花定格。
5、聽(tīng)音樂(lè )嘗試表演第一段。
四、創(chuàng )編律動(dòng)第二段
1、幼兒自由用彩綢創(chuàng )編動(dòng)作。
2、教師發(fā)現有創(chuàng )意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習。
3、聽(tīng)音樂(lè )嘗試表演律動(dòng)第二段（加入幼兒自創(chuàng )的動(dòng)作）。
五、完整快樂(lè )地表演律動(dòng)：彩綢舞
六、結束活動(dòng)：整理彩綢。
延伸活動(dòng)
表演區愉快地進(jìn)行表演。
韻律活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、初步了解民間工藝“刺繡”，感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節奏。
2、根據音樂(lè )節奏模仿并創(chuàng )編繡花的動(dòng)作，能隨音樂(lè )較合拍地做動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng)，體驗民間藝術(shù)音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶《茉莉花》。
2、繡花針、彩線(xiàn)、布、圓竹繃，刺繡作品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步欣賞音樂(lè )。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起聽(tīng)一下�。ㄍ暾麅A聽(tīng)音樂(lè )）師：這段音樂(lè )好聽(tīng)嗎？你以前聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？
師：讓我們再來(lái)仔細地聽(tīng)一遍，聽(tīng)完告訴我這段音樂(lè )的名字。（再次傾聽(tīng)音樂(lè )）師：誰(shuí)知道這段音樂(lè )的名字？
這段音樂(lè )是我們家鄉江蘇很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌，還很喜歡繡花，把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。
二、欣賞刺繡作品，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師也給大家帶來(lái)了很多繡花的圖案，放在桌上，我們一起來(lái)欣賞一下吧！聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )仔細觀(guān)察一下這些圖案，音樂(lè )停了就坐回來(lái)。
師：這些刺繡作品漂亮嗎？你知道這些花是怎樣繡出來(lái)的嗎？（幼兒討論）師：繡花的時(shí)候要用什么工具呢？
教師出示：繡花針、彩線(xiàn)、布、圓竹繃。
師：你們認識這些東西嗎？它是怎樣用的？
三、聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編繡花動(dòng)作。
師：你見(jiàn)過(guò)別人繡花嗎？你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
教師表演刺繡，幼兒觀(guān)察。
師：剛才老師是怎樣繡的？我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作）師：向上刺，拉拉線(xiàn)，向下刺，拉拉線(xiàn)，跟我一起來(lái)試試�。ń處熌顑焊�，幼兒練習）師：繡了一朵大紅花，讓我來(lái)看一看美不美？真不錯，我們來(lái)表?yè)P表?yè)P自己。
可以怎樣表?yè)P呢？
師：拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭。還可以怎樣表?yè)P？（鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作）四、聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。
師：我們一起在衣服上繡一朵花吧！一只手拉衣服，一只手來(lái)繡花（教師語(yǔ)言提示幼兒做動(dòng)作）師：聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )有節奏的來(lái)繡。（聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作）師：還可以在哪里繡？有的小朋友的動(dòng)作很美，請他們來(lái)表演一下�。ㄓ變罕硌荩┪�、教師小結，結束活動(dòng)。
師：繡花也叫刺繡，我國的刺繡非常有名，特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名，今天我們也學(xué)會(huì )了刺繡的本領(lǐng)，小朋友們真能干！
活動(dòng)反思：
一、緊抓情感主線(xiàn)，讓學(xué)生走進(jìn)文本。
本文是一個(gè)小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說(shuō)‘我為你驕傲’”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線(xiàn)索，整個(gè)過(guò)程清晰明了。根據低年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我注重了以學(xué)生發(fā)展為本，首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，體會(huì )玩游戲時(shí)的開(kāi)心；接著(zhù)引導學(xué)生仿說(shuō)句子，想象“我”做錯事后的害怕；然后讓學(xué)生表演“不自在”，不僅理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，而且走進(jìn)了“我”的內心世界；最后在朗讀中感受“我”承認錯誤后的輕松。在學(xué)生的角色轉換中，很自然地走進(jìn)了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨特的體驗。
二、注重朗讀感悟，凸顯學(xué)段特點(diǎn)。
讀書(shū)是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節。古人云：“讀書(shū)百遍，其義自現”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過(guò)的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中，我注重了學(xué)生的朗讀感悟，以幾個(gè)描寫(xiě)小男孩心情的關(guān)鍵句來(lái)重點(diǎn)指導朗讀，設計了個(gè)人讀，男女生讀，范讀，評讀等方式，注意朗讀的'層次性、目的性、趣味性，逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中體會(huì )，有效促進(jìn)了語(yǔ)言的內化。
三、重視語(yǔ)言訓練，體現“語(yǔ)文味”。
“加強閱讀實(shí)踐，提高教學(xué)實(shí)效”是本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的主題。在本課的教學(xué)中，我也針對學(xué)段特點(diǎn)，創(chuàng )設了很多生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，如想像“我”的害怕，設計了仿說(shuō)句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說(shuō)，會(huì )說(shuō)，在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫(xiě)給老奶奶的便條是文本的“空白點(diǎn)”，教學(xué)中，我創(chuàng )設了說(shuō)話(huà)情境，讓孩子們用“我”的口吻說(shuō)一說(shuō)便條里的內容，體會(huì )了人物的內心，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，也從學(xué)習語(yǔ)言到積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，讀說(shuō)結合，導在實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)得到語(yǔ)文素養的提升。
四、激發(fā)個(gè)性評價(jià)，點(diǎn)燃學(xué)習激情。
課堂是什么��？課堂是他們求知、創(chuàng )造、展示自我、體驗成功的平臺。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強，又很愛(ài)表現。這節課上，我把評價(jià)的機會(huì )讓給了學(xué)生：“他讀得怎么樣？”“你覺(jué)得老師讀得怎樣？”學(xué)生的評價(jià)更是精彩不斷，“我覺(jué)得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點(diǎn)就顯得更害怕了�！薄拔铱吹嚼蠋熥x這句話(huà)時(shí)愁眉苦臉，和句子說(shuō)的意思一樣�！蓖ㄟ^(guò)這種方式的朗讀評價(jià)，不僅形成了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的情景，還把學(xué)生對文本的理解通過(guò)評價(jià)反映出來(lái)了，同時(shí)，更是教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)、學(xué)會(huì )尊重他人，課堂洋溢著(zhù)濃濃的人文氣息。
當然，這節課仍存在很多不足之處，教師的主導的痕跡還是較重，學(xué)生自學(xué)的時(shí)間較少，需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。今后我將不斷學(xué)習和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)文課堂中快樂(lè )地成長(cháng)。
韻律活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、熟悉《趕花會(huì )》樂(lè )曲的旋律及ABA結構，感受樂(lè )曲快樂(lè )的情緒。
2、創(chuàng )編各種姿勢和百花開(kāi)放的不同造型，表現B段各句的起止和過(guò)程。
3、在與同伴共同表演時(shí)，會(huì )尋找空地方，學(xué)會(huì )協(xié)調表演、合作表演。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《趕花會(huì )》并分段進(jìn)行錄音。
2、圖片春姑娘、魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事導入課活動(dòng)在很遠的山谷里幼兒一個(gè)神奇的花園，里面的有許多許多千姿百態(tài)的`花。它們都沉睡著(zhù)等著(zhù)春姑娘用魔法棒來(lái)喚醒它們。
1、聽(tīng)�。úシ乓魳�(lè )第一段）春姑娘醒來(lái)開(kāi)始梳妝打扮，先洗洗臉……春姑娘快樂(lè )的向山谷走去。
音樂(lè )結束后提問(wèn)：
�、糯汗媚镄褋�(lái)后會(huì )做些什么？（邊討論邊帶領(lǐng)幼兒做一遍）
�、颇懵�(tīng)到在音樂(lè )的什么地方，春姑娘開(kāi)始出門(mén)了？（66 36 66 36）讓我們和春姑娘一起去神秘花園（師幼一起聽(tīng)第一段音樂(lè )做）
2、看，神秘花園到了，春姑娘拿出魔法棒說(shuō)聲“開(kāi)”，花朵們競相開(kāi)放了。小朋友，你看到花朵是怎樣開(kāi)的？（以個(gè)別、小組、集體的形式進(jìn)行學(xué)習“開(kāi)花”）（播放第二段音樂(lè )）老師做春姑娘，幼兒做花隨音樂(lè )聽(tīng)春姑娘的指令開(kāi)花。（教師用魔法棒及語(yǔ)言給予提示）
3、天快要黑了，春姑娘要回去了。（隨第三段音樂(lè )走）
4、完整聽(tīng)一遍音樂(lè )讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)“故事”吧�。◣煄ьI(lǐng)幼兒在椅子上聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作）
二、了解ABA句式師：老師這里有三幅圖，這三幅圖就表示了剛才春姑娘開(kāi)花的故事，請你看看哪一幅圖應該放在第一個(gè)呢？（出示圖譜）如果第一段音樂(lè )可以用A來(lái)表示，第三段音樂(lè )可以用什么來(lái)表示，第二段呢？（B來(lái)表示）所以這首曲子是ABA句式。
三、完整玩游戲
1、師做春姑娘，幼兒做花玩游戲。
2、請幾個(gè)能力強的幼兒做春姑娘，其他幼兒做花玩游戲。要求是兩個(gè)幼兒合作做一朵花。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )欣賞活動(dòng)《趕花會(huì )》。通過(guò)創(chuàng )設情景，讓幼兒在音樂(lè )的感染下開(kāi)展想象創(chuàng )作，嘗試用自己的身體，動(dòng)作詮釋對音樂(lè )的理解。但是在整節課中我將過(guò)多的精力放在幼兒動(dòng)作的創(chuàng )編上，而對于聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作方面有所忽略，如果能夠更好的平衡兩者間的關(guān)系，那么《趕花會(huì )》這個(gè)音樂(lè )欣賞課會(huì )更加的精彩。
韻律活動(dòng)教案13
第一課時(shí)
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習并掌握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著(zhù)音樂(lè )節奏合拍的表現踵趾小跑步的動(dòng)作。
2、創(chuàng )編各種摘果子的動(dòng)作，提高幼兒的創(chuàng )編能力，并體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
3、積極參與活動(dòng)，感受水果豐收的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、《摘果子》錄音帶，音樂(lè )設備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練習手腕的轉動(dòng)（準備活動(dòng)）
1、教師示范（首先手心對自己，然后轉過(guò)去手心對外）。
2、幼兒練習手腕轉動(dòng)。
二、幼兒初步感受音樂(lè )旋律與節奏，做摘果子的基本動(dòng)作。
1、教師：“秋天的水果豐收了，果園里有許多水果都熟透了，請小朋友跟著(zhù)老師一起去果園里摘果子吧！”
2、教師播放音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習摘果子動(dòng)作，用右手在圈里的空間做采摘動(dòng)作，原位坐著(zhù)。（初步感受音樂(lè )的節奏）
3、教師引導幼兒變換不同的`方位，隨音樂(lè )做摘果子動(dòng)作1~2遍。（幼兒聽(tīng)音樂(lè )做摘果子的動(dòng)作，教師在一旁指導。）
三、幼兒觀(guān)察教師動(dòng)作，借助語(yǔ)言提示學(xué)習踵趾小跑步。
1、教師：“果子都成熟了，果農伯伯們都很開(kāi)心，他歡快地跳著(zhù)舞去摘果子了，我們來(lái)看看果農伯伯是怎樣跳著(zhù)舞去摘果子吧！”
2、教師：“請小朋友們仔細看一看果農伯伯的腳是怎么跳舞的？”（用右腳示范，幼兒觀(guān)察教師腳的動(dòng)作。）
3、教師播放音樂(lè )，帶領(lǐng)全體幼兒練習動(dòng)作，并語(yǔ)言提示：腳跟、腳尖、跑跑跑，引導幼兒跟好節奏。
4、教師再次示范踵趾小跑步動(dòng)作，并讓幼兒齊聲念。（幼兒齊聲念“腳跟、腳尖、跑跑跑”。）
5、教師使用語(yǔ)言提示，讓幼兒站起來(lái)練習“踵趾小跑步”（練習踵趾小跑步1-2次）
6、幼兒熟悉后，讓其跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做。
四、表演《摘果子》
1、教師示范：第一句和第三句教師做踵趾小跑步的動(dòng)作，第二句和第四句教師做手腕轉動(dòng)摘果子動(dòng)作（幼兒欣賞。）
2、教師：“老師剛剛在果園里看到了好多的水果，現在讓我們一起跳著(zhù)舞去果園里摘水果吧！”（播放音樂(lè )，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演摘果子。）
3、幼兒學(xué)習表演《摘果子》。幼兒圍圈用踵趾小跑步，第一段原地跑，第二段順時(shí)針跑，第三段逆時(shí)針跑。
五、教師總結
教師：“小朋友們都好棒，果農伯伯說(shuō)他非常感謝你們，所以他帶了許多水果給你們品嘗呢！”（教師把切好的水果分發(fā)給小朋友們品嘗）
第二課時(shí)
音樂(lè )游戲活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習傾聽(tīng)歌曲，了解游戲規則和玩法。
2、進(jìn)一步掌握歌曲的節奏特點(diǎn)，熟悉動(dòng)作表現。
2、主動(dòng)大膽地參加游戲，在游戲中享受活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、《摘果子》錄音帶，音響設備。
2、一箱各種各樣的塑料水果，一個(gè)布袋子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧上節內容
1、教師：“小朋友還記我們上次跳那個(gè)摘果子的舞蹈嗎？現在我們一起來(lái)跳一次吧！”
2、請小朋友們圍成一個(gè)大的圈，面向圈內坐下。
二、引出游戲
1、教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，這個(gè)游戲需要小朋友認真的聽(tīng)音樂(lè )來(lái)玩不然就 輸了�！�
2、介紹游戲玩法
�。�1）音樂(lè )開(kāi)始播放時(shí)，請一個(gè)小朋友把裝著(zhù)水果的布袋傳給另一位小朋友。
�。�2）當聽(tīng)到音樂(lè )停止時(shí)，拿著(zhù)布袋的那一個(gè)小朋友就把布袋放在另一個(gè)小朋友的身后。
�。�3）另一個(gè)小朋友要背著(zhù)手來(lái)摸布袋里的水果并說(shuō)出它的名稱(chēng)，說(shuō)對了就可以從大箱子里面挑一種水果放在布袋里，繼續播放音樂(lè )讓游戲玩下去，如果猜錯了就要請自己的好朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起跳摘果子的舞蹈。
3、提出游戲規則：
�。�1）不耍賴(lài)，在挑選水果時(shí)，其他小朋友不允許偷看。
�。�2）跑時(shí)不離開(kāi)圈，音樂(lè )停止時(shí)必須及時(shí)放好布袋。
�。�3）跑步時(shí)注意安全。
4、幼兒開(kāi)展游戲，老師在一旁指導。
�。�1）看幼兒有無(wú)遵守規則進(jìn)行游戲。
�。�2）幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。
5、放松活動(dòng)：
在《摘果子》音樂(lè )伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解緊張疲勞的身體。附：音樂(lè )材料《摘果子》歌曲，請見(jiàn)文件夾。
韻律活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、感受小鳥(niǎo)飛和大象走的不同音樂(lè )性質(zhì)。
2、能隨著(zhù)音樂(lè )的變化變換小鳥(niǎo)飛和大象走動(dòng)作。
3、體驗游戲表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小鳥(niǎo)和大象的圖片各一幅，小鳥(niǎo)和大象的胸飾若干音樂(lè )小鳥(niǎo)和大象錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《幸福拍手歌》活躍氣氛
(1)師：今天老師請來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰(shuí)呢?
(2)教師出謎語(yǔ)引出大象和小鳥(niǎo)
一身毛，尾巴翹、飛來(lái)飛去喳喳叫(小鳥(niǎo))
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，比手還能干。(大象)
二、觀(guān)看圖片，認識小鳥(niǎo)和大象，觀(guān)察大象和小鳥(niǎo)的特征。
師：小鳥(niǎo)是怎么飛的?(請個(gè)別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)習小鳥(niǎo)飛)
小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)聲音怎么樣啊(引導幼兒理解小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)細細的、輕輕的、柔柔的，飛起來(lái)快快的)
大象長(cháng)什么樣子，怎么走路的?(請個(gè)別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)習大象走)
誰(shuí)來(lái)聲音怎么樣?誰(shuí)來(lái)用大象的聲音給小朋友們問(wèn)個(gè)好?(引導幼兒理解大象說(shuō)話(huà)聲音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路來(lái)慢慢的。)
三、欣賞音樂(lè )《小鳥(niǎo)和大象》，通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導幼兒理解和區分小鳥(niǎo)和大象兩種音樂(lè )角色的不同。
師：小鳥(niǎo)和大象一起來(lái)幼兒園的時(shí)候可高興了，一路上還在唱歌呢!小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
1、第一遍欣賞音樂(lè )
問(wèn)：(1)剛剛聽(tīng)的音樂(lè )好聽(tīng)嗎?
(2)前面的音樂(lè )和后面的音樂(lè )一樣不一樣?
(3)哪里不一樣?(教師哼唱兩段音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)出前面的音樂(lè )快，后面的音樂(lè )慢)
小結：我們剛剛聽(tīng)的音樂(lè )有兩段，前面的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是快快的，后面的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是慢慢的。
2.第二遍分段欣賞音樂(lè )
現在我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，快快的音樂(lè )像誰(shuí)?慢慢的`音樂(lè )像誰(shuí)?
(1)快快的、輕輕的音樂(lè )像誰(shuí)?
(2)慢慢的、沉沉的音樂(lè )像誰(shuí)?
師小結：輕快的活潑的音樂(lè )像小鳥(niǎo);緩慢的音樂(lè )像大象，粗粗的重重的。
三、律動(dòng)《小鳥(niǎo)和大象》
(1)師:請小朋友們跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)做游戲!快快的輕輕音樂(lè )像——小鳥(niǎo)，我們用拍手來(lái)表示，慢慢的音樂(lè )像——大象，我們用跺腳來(lái)表示。
(2)跟音樂(lè )完整游戲一次。
四、分角色表演游戲《小鳥(niǎo)和大象》
1、師:小鳥(niǎo)和大象今天很高興，想請我們小朋友一起來(lái)表演呢!
教師介紹游戲玩法：
(1)請女孩戴上小鳥(niǎo)的頭飾
(2)請男孩戴上大象的頭飾
(3)音樂(lè )響起，扮演小鳥(niǎo)的小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起表演，音樂(lè )停后回到位置上;扮演大象的小朋友聽(tīng)到大象的音樂(lè )走出來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )表演。
2、可互換角色再進(jìn)行一次游戲。
五、活動(dòng)結束：
師：今天我們大家和大象小鳥(niǎo)在一起玩的真高興，時(shí)間不早了，大象和小鳥(niǎo)要回家了，我們跟小鳥(niǎo)和大象再見(jiàn)吧!
韻律活動(dòng)教案15
目標：
1．基礎性目標：
�、賹W(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。
�、隗w驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。
2．發(fā)展性目標：學(xué)習如何交換舞伴來(lái)變換隊形
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。
2、體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的'風(fēng)格。
難點(diǎn)：學(xué)習如何交換舞伴來(lái)變換隊形
活動(dòng)材料：材料準備：掛圖、CD、籃子10個(gè)
經(jīng)驗準備：
1、幼兒初步學(xué)過(guò)踮步、手腕轉動(dòng)等基本動(dòng)作
2、幼兒已學(xué)會(huì )雙圈隊形。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)1：一、教師談話(huà)，引入課題。
教師出示圖片
T：今年的葡萄長(cháng)的又大又圓，我們一起來(lái)幫助農民伯伯摘葡萄吧！
活動(dòng)2：二、繼續學(xué)習舞蹈《葡萄豐收》
1、喊節拍，幼兒復習踮步及手腕轉動(dòng)的動(dòng)作。
2、幼兒站好雙圈隊形，男孩轉身面對女孩，（隨樂(lè )）練習舞蹈基本動(dòng)作。
3、繼續學(xué)習《葡萄豐收》的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)3：三、學(xué)習如何交換舞伴來(lái)變換隊形
1、男孩手拉手搭成"葡萄架"，教師示范摘葡萄。
2、女孩面向圈站立，按逆時(shí)針?lè )较�，在男孩搭成�?葡萄架"下進(jìn)行摘葡萄。
3、男孩原地蹲下，女孩繼續做摘葡萄動(dòng)作。
4、喊節拍，女孩練習鉆葡萄架、摘葡萄。
5、隨樂(lè )練習交換舞伴摘葡萄。
活動(dòng)4：四、完整表演舞蹈《葡萄豐收》
跟音樂(lè )一起表演舞蹈，最后一段請女孩拿好準備好的籃子挎在左手上進(jìn)行表演葡萄豐收的樣子。
韻律活動(dòng)教案16
活動(dòng)設計意圖為：筆是幼兒非常熟悉的一種文具用品，一般的思路筆都是用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，但筆還可以用來(lái)干什么呢？圍繞筆來(lái)設計活動(dòng)，一般都以科學(xué)、美術(shù)活動(dòng)為主，我覺(jué)得設計這種類(lèi)型的課太普遍，沒(méi)什么新意，為了結合自己的特長(cháng)，便設計了這個(gè)韻律活動(dòng)“筆舞”。
一、活動(dòng)目標：
1、熟悉筆舞舞曲，會(huì )用筆合拍地打節奏，學(xué)習基本動(dòng)作：如弓箭步、后點(diǎn)步及手臂帶動(dòng)各關(guān)節的動(dòng)作。
2、激發(fā)幼兒跳筆舞的興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、每人兩只筆，彩帶。
2、老師事先練好筆舞。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、感受樂(lè )曲，并嘗試著(zhù)用筆打節奏。
�。�1）聽(tīng)一遍音樂(lè )，熟悉樂(lè )曲。
�。�2）讓幼兒用左右手上的筆打擊節奏。
�。�3）請幾名幼兒上前打節奏。重點(diǎn)肯定采用不同方式打節奏的'幼兒。
師：“剛才大家一起打出了節奏，下面老師請幾位小朋友上前來(lái)打節奏，老師看看小朋友打節奏是有沒(méi)有其他不同的方式用筆來(lái)打出節奏的�！�
�。�4）全體幼兒隨音樂(lè )打節奏。如：左擊右，右擊左；左連續擊右后左右擊肩；左邊擊擊右邊擊擊等。
2、學(xué)習筆舞。（可在筆尾系上綢帶，曾加舞蹈美感）
�。�1）教師完整地示范舞蹈一遍。
�。�2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)習舞蹈中的動(dòng)作。
師：“剛才老師已經(jīng)把筆舞跳了一遍，那我想請小朋友說(shuō)說(shuō)老師在舞蹈中跳的動(dòng)作�！�
�。�3）教師帶幼兒練習分解動(dòng)作
�。�4）幼兒跟學(xué)舞蹈2-3遍。
�。�5）分兩組幼兒進(jìn)行比賽，教師點(diǎn)評。
�。�6）幼兒自由組合隨音樂(lè )舞蹈1-2遍，動(dòng)作自由創(chuàng )編。
3、延伸活動(dòng)：用跳舞的筆畫(huà)出自己最想畫(huà)的畫(huà)面。
韻律活動(dòng)教案17
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )音樂(lè )“生機勃勃、神秘奇妙”的意境。
2、在韻律中展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng )造性的肢體表達。
3、體驗與同伴合作構想與創(chuàng )造的樂(lè )趣。
4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、能夠充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng )造性的肢體表達。
2、體驗與同伴合作的`樂(lè )趣，對藝術(shù)表達的興趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：看過(guò)或聽(tīng)過(guò)關(guān)于探險的動(dòng)畫(huà)片及故事，初步了解探險的過(guò)程。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )、圖譜（課件）、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)導入：
引入情境，初步感受音樂(lè )。
今天老師帶來(lái)了幾位朋友，猜猜他們正準備去干嘛？要去哪探險呢？讓我們一起出發(fā)吧！
二、基本部分：
1、感受音樂(lè )的奇妙、夢(mèng)幻。
音樂(lè )律動(dòng)：
[1—2]小節：前奏空拍。教師預令“準備出發(fā)”
[3—4]小節：隨樂(lè )合拍走路踏步動(dòng)作，一拍一下。
2、發(fā)揮想象并創(chuàng )造表達，欣賞第二樂(lè )段“奇妙秘境”
[5]小節：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作，一手向后撐開(kāi)。兩拍一“看”，雙手交替進(jìn)行。
[6]小節：一手放耳邊做“聽(tīng)”的動(dòng)作，一手向后撐開(kāi)，一小節一下定格。
[7—10]小節：同上3—6小節動(dòng)作。
3、幼兒分組討論創(chuàng )編情境合樂(lè )表演，教師詢(xún)問(wèn)、傾聽(tīng)、指導，并記錄每個(gè)情境的標識。
[11—14]小節：創(chuàng )編動(dòng)作，隨樂(lè )做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作（大膽想象）。
[13—22]小節：同上3—10小節動(dòng)作。
[23]小節：雙手交替作撥開(kāi)草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開(kāi)。左兩拍一下，右兩拍一下。
[24—26]小節：小步走動(dòng)作，一拍一下，共12拍。
[27]小節：雙手交替作撥開(kāi)草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開(kāi)。左兩拍一下，右兩拍一下。[28]小節：小跑步到椅子后面
[29]小節：第一拍，舉起望遠鏡站立；第二拍，拿著(zhù)望遠鏡反坐在椅子上；第三、四拍，拿著(zhù)望遠鏡跳望遠方。
4、幼兒嘗試表現“奇妙秘境”。
在角色游戲中完整表現音樂(lè )故事，在反思評價(jià)中提升藝術(shù)表現，借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂(lè )情境。
[30—37]小節：分角色表演。表演“探險家”的孩子原位坐椅子上作觀(guān)看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng )造，合作表演，共32拍，8小節。
[38—39]小節：一手放耳邊，一手向后撐開(kāi)，作“傾聽(tīng)”動(dòng)作。兩小節，8拍。教師語(yǔ)音提示“太陽(yáng)下山了，讓我們跟叢林說(shuō)再見(jiàn)，趕快回家吧！”
[40—47]小節：同上3—10小節動(dòng)作。[48—54]小節：尾聲，向叢林作再見(jiàn)動(dòng)作，出教室。
三、結束部分：
1、完整表現音樂(lè )，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。
2、交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評價(jià)。
3、隨音樂(lè )跟叢林說(shuō)再見(jiàn)，結束偷快的“探險之旅”。
韻律活動(dòng)教案18
一、活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格，能根據歌曲情節創(chuàng )編掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘的舞蹈動(dòng)作。
2、體驗小組合作表演舞蹈的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2、幼兒初步學(xué)過(guò)墊步、進(jìn)退步等新疆舞步和基本手位。
3、創(chuàng )設新疆風(fēng)光、歌舞、民俗等內容的主題互動(dòng)墻。
4、音樂(lè )磁帶、動(dòng)作圖示、新疆小花帽、新疆服裝等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄河變郝�(tīng)音樂(lè )《掀起你的蓋頭來(lái)》自由做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
�。ǘ┮龑в變焊鶕枨鷦�(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
1、欣賞歌曲。
�。�1）提問(wèn)：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
�。�2）幼兒演唱歌曲。
2、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
�。�1）創(chuàng )編“掀蓋頭”的動(dòng)作。
教師將紅蓋頭蓋上，提問(wèn)：“怎樣才能把姑娘看清楚？”“用什么動(dòng)作來(lái)表示掀蓋頭？”
幼兒嘗試創(chuàng )編掀蓋頭的動(dòng)作。
�。�2）創(chuàng )編“看姑娘”的動(dòng)作。
提問(wèn)：“蓋頭掀起來(lái)了，你是怎么看姑娘的？”
幼兒嘗試創(chuàng )編看姑娘的動(dòng)作。
�。�3）創(chuàng )編“贊美姑娘”的'動(dòng)作。
提問(wèn)：“新疆姑娘真美，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現你對姑娘的喜歡和贊美呢？”
幼兒嘗試創(chuàng )編贊美姑娘的動(dòng)作，根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作出示相應的圖示，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
3、引導幼兒合理地串聯(lián)創(chuàng )編的舞蹈動(dòng)作。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演新疆舞《掀起你的蓋頭來(lái)》。
�。ㄈ┖献鞅硌�。
1、配班教師扮演新疆姑娘，幼兒集體表演舞蹈《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2、小組合作表演。以小組為單位，自選新疆姑娘，聽(tīng)音樂(lè )表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘的情節。
3、在愉快中結束活動(dòng)。
韻律活動(dòng)教案19
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能夠初步理解歌詞的內容。
2、能夠用身體語(yǔ)言來(lái)表現小花和毛毛蟲(chóng)的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中積極創(chuàng )遍動(dòng)作并能夠大膽在集體面前表現自己。
活動(dòng)準備：
毛毛蟲(chóng)和小花的活動(dòng)教具，毛毛蟲(chóng)和小花的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處焺�(chuàng )設游戲情境，引起幼兒興趣，理解動(dòng)詞“扭”。
1、教師出示毛毛蟲(chóng)，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友看誰(shuí)來(lái)做客了？我們一起向它問(wèn)聲好吧。
幼兒集體：毛毛蟲(chóng)好！
�。ㄔu析：活動(dòng)的一開(kāi)始，老師就運用親切的問(wèn)好方式將活動(dòng)中的主人公就引了出來(lái)，引起了孩子的興趣，十分適合小班的孩子。）
2、教師扭動(dòng)毛毛蟲(chóng)，幫助幼兒理解“扭”的意思。
教師：毛毛蟲(chóng)還會(huì )跳舞呢，你們看�。ń處熁顒�(dòng)教具并有節奏地朗誦歌詞：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？
�。ㄔu析：教具的使用相當成功，吸引了所有的孩子，當老師說(shuō)出扭的詞語(yǔ)的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試了，與他們的生活經(jīng)驗相接軌了，產(chǎn)生了一定的共鳴。）
3、教師引導幼兒做動(dòng)作，理解“扭”的意思。
教師：你們愿意上來(lái)扭一扭嗎？
幼兒A：這樣的。（但是這個(gè)孩子上來(lái)之后顯得十分靦腆，于是老師就用手幫助孩子擴大身體的左右搖擺動(dòng)作）
�。ㄔu析：有的能力強的孩子已經(jīng)能夠用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現扭了，但是由于是借班上課，膽子還不夠大，顯得有些膽小，但是老師的夸張表現是十分有效的，在不影響幼兒本身動(dòng)作的基礎上，對動(dòng)作進(jìn)行了放大，幼兒看得比較清楚。）
4、理解扭的意思，創(chuàng )編不同的扭的動(dòng)作。
教師：還可以怎么扭？
幼兒A：也可以這樣的。（一個(gè)幼兒用自己的身體畫(huà)著(zhù)圓）
幼兒B：……（這個(gè)孩子沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但是舉手了，老師想了一個(gè)動(dòng)作并征求她的意見(jiàn)，在征得同意之后教師和孩子一起在上面表演了）
幼兒C：……（這個(gè)孩子也積極舉手了，但是上來(lái)以后，貼在老師身上不肯表演，滿(mǎn)臉害羞的表情，教師提議和她一起演，她同意了，于是兩人一起合作表演了）
�。ㄔu析：在這個(gè)環(huán)節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個(gè)環(huán)節中充分給于了幼兒表現的空間，盡管有些孩子急于表現而不知道怎樣做的時(shí)候，教師及時(shí)給于幫助，沒(méi)有讓一個(gè)孩子錯過(guò)機會(huì )。）
�。ǘ┯變菏煜ば�，幫助幼兒理解歌曲第一段內容。
1.理解歌詞內容，教師有節奏朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲(chóng)會(huì )扭到哪里去呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師有節奏朗誦：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下劃線(xiàn)的地方語(yǔ)氣強調加重）
2.教師出示小花，引導幼兒朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲(chóng)扭到什么上了？
幼兒：小花上。
教師：原來(lái)毛毛蟲(chóng)扭到小花上了。（教師出示小花邊有節奏朗誦“一扭扭到小花上”）
教師：我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞（幼兒跟旋律表演唱）
教師：這個(gè)故事好玩嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�。ń處熯叢僮骰顒�(dòng)毛毛蟲(chóng)，邊有節奏朗誦第一段歌詞）
�。ㄔu析：在這個(gè)環(huán)節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個(gè)環(huán)節中充分給于了幼兒表現的空間，盡管有些孩子急于表現而不知道怎樣做的時(shí)候，教師及時(shí)給于幫助，沒(méi)有讓一個(gè)孩子錯過(guò)機會(huì )。）
�。ㄈ┯變菏煜ば�，幫助幼兒理解歌曲第二段內容。
1.教師有節奏朗誦歌詞，理解第二段歌詞內容。
教師：小花花也想扭了，你們看�。ń處熯呇菔净顒�(dòng)小花邊有節奏朗誦第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）
2.幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。
教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小花花扭的故事。
�。ㄔu析：在學(xué)習第二段歌詞的時(shí)候，教師所用的筆墨就少了很多，有了前面對于歌詞結構的掌握和旋律的熟悉，孩子們還是比較容易掌握的，很快就拿下了這個(gè)環(huán)節。）
�。ㄋ模┯變焊裳莩枨�、創(chuàng )編動(dòng)作。
1、教師邊演唱歌曲邊表演。
教師：老師要把這兩個(gè)故事連起來(lái)唱一唱。
�。ㄔu析：在教師進(jìn)行表演的時(shí)候，很多孩子已經(jīng)忍不住了，也站起來(lái)跟著(zhù)老師表演，老師沒(méi)有阻止，用微笑接受了他們，之后參與的幼兒就更加多了。）
2、幼兒跟旋律表演唱。
教師：我們也跟著(zhù)音樂(lè )一起唱一唱吧。
�。ㄔu析：十分順理成章，教師邀請其他的孩子一起來(lái)表演，一個(gè)膽子比較小的孩子沒(méi)有參與，但是他十分認真在看，老師發(fā)現以后，及時(shí)拉著(zhù)他一起參與了活動(dòng)。）
3、幼兒戴上胸飾表演。
�。�1）教師示范角色。
教師：這是？（教師指頭飾上的'圖片）
幼兒A：小花花。
教師：戴上頭飾以后，我就變成了小花花。
�。�2）教師示范，幼兒認定。
教師：這又是什么？
幼兒：毛毛蟲(chóng)。
教師：那我戴上頭飾以后，就是？
幼兒：毛毛蟲(chóng)了。
�。�3）幼兒觀(guān)察頭飾，認定角色。
教師：每個(gè)小朋友的椅子下也有一個(gè)頭飾，看看是誰(shuí)？
�。�4）同伴觀(guān)察頭飾，幫助認定角色。
教師：你是誰(shuí)？請你告訴他�。ń處熤鹨辉�(xún)問(wèn)幼兒自己的角色，遇到有誤的，請旁邊的小朋友幫助他來(lái)認定角色）
�。�5）自我認定，履行角色。
A：自我認定：
教師：請小花花到媽媽身邊來(lái)。（教師戴上小花花的頭飾邀請所有的小花花到身邊）
教師：請毛毛蟲(chóng)到媽媽身邊來(lái)。（教師戴上毛毛蟲(chóng)的頭飾邀請所有的毛毛蟲(chóng)到身邊）
B：履行角色：
教師：我們毛毛蟲(chóng)扭到哪里去？
幼兒：小花花上。
教師：在哪里��？他們都坐在小椅子上呢！等下我們一起去找小花，看誰(shuí)先找到。
教師：一扭扭到小花上�？煺�。（教師逐一檢查幼兒的互動(dòng)情況）
幼兒完整表演。
教師：現在輪到我么小花花上來(lái)表演了，你們準備好了嗎？你們扭到哪里��？
幼兒：草地上。
教師：草地在哪里��？草地就在毛毛蟲(chóng)的腳下，我們扭到他們的腳邊去好嗎？
教師：一扭扭到草地上。趕快�。ń處熤鹨粰z查幼兒的互動(dòng)情況）
幼兒完整表演。
C：交換角色表演
教師：你們想換一個(gè)表演嗎？那么和你的好朋友換一下再表演一次。
活動(dòng)延伸：
我們到外面的草地上去玩一玩吧？
韻律活動(dòng)教案20
活動(dòng)目標：
1．在《小松鼠與小松樹(shù)》的律動(dòng)基礎上，用c、d段進(jìn)行規則變化，逐步完整游戲。
2．在音樂(lè )中探索角色在雙圈上的不斷轉換，引導幼兒在合作中將游戲共同推進(jìn)。
3．幼兒在音樂(lè )結束時(shí)，能迅速做出造型并做到不影響他人游戲。
活動(dòng)準備：
1．幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )律動(dòng)《小松鼠和小松樹(shù)》
2．PPT、顏色卡片、圖片、圖譜
3．幼兒每人一個(gè)彩色手環(huán)（分紅、黃、藍、綠四色）
4．活動(dòng)場(chǎng)地中間布置雙圓、幼兒圍坐半圓
活動(dòng)過(guò)程：
1．復習律動(dòng)《小松鼠與小松樹(shù)》。
2．討論練習，初步了解游戲《小松鼠與小松樹(shù)》。
3．隨音樂(lè )在圓圈上完整游戲。
�。╨）幼兒兩兩協(xié)商確定小松鼠和小松樹(shù)角色，并進(jìn)入雙圈。
�。�2）教師哼唱c段音樂(lè )，幼兒嘗試在圓圈上完成c段音樂(lè )游戲。
�。�3）播放音樂(lè )c段，幼兒再次游戲。
�。�4）播放abc段音樂(lè )，幼兒初步完整進(jìn)行《小松鼠與小松樹(shù)》游戲。
4．創(chuàng )設情境，推進(jìn)游戲規則。
�。�1）游戲情境：有一天，一群小朋友在玩《小松鼠和小松樹(shù)》游戲，可是他們遇到了一個(gè)麻煩，他們在為誰(shuí)先當小松鼠爭論不休，你們有什么好辦法幫助他們？
�。�2）出示圖譜，幼兒自由討論、講述，得出結論。
�。�3）操作規則圖譜，幫助幼兒了解d段游戲的玩法，進(jìn)一步推進(jìn)游戲：
�、偎杏變涸谒蓸�(shù)圈上，當d段音樂(lè )出現時(shí)，幼兒手環(huán)顏色與指揮官的.色卡對應時(shí)，幼兒離開(kāi)松樹(shù)圈，站入松鼠圈后繼續游戲。②幾只松鼠和許多松樹(shù)游戲時(shí)，在音樂(lè )結束時(shí)，松鼠可任選一棵松樹(shù)做動(dòng)作。③許多松鼠和幾棵松樹(shù)游戲時(shí)，在音樂(lè )結束時(shí)，可以?xún)褐凰墒蠊餐鸵豢盟蓸?shù)做動(dòng)作。
�。�4）播放d段音樂(lè )，幼兒進(jìn)行游戲。．
�、賻煟盒∨笥�，你們的辦法真棒，我們一起來(lái)試試吧。
�、诙啻尾シ興段音樂(lè )，幼兒看色卡顏色進(jìn)行游戲。
�。�5）播放abcd音樂(lè )，完整進(jìn)行《小松樹(shù)和小松鼠>游戲。（播放d段音樂(lè )時(shí)，教師出示單張色卡，幼兒游戲）。
�。�6）再次遞進(jìn)游戲。
�、賻煟盒∨笥淹娴谜骈_(kāi)心，現在指揮官要加大難度了，小朋友要仔細聽(tīng)音樂(lè )，快速看指揮官的色卡，同時(shí)快速對自己的焦色進(jìn)行判斷。
�、诓シ臿bcd音樂(lè )，幼兒游戲（播放d段音樂(lè )時(shí)，教師時(shí)而出現兩張色卡、時(shí)而出現一張色卡，激發(fā)幼兒園，的游戲興趣）。
�、劢處熍c幼兒共同游戲。
5．活動(dòng)結束：小結、鼓勵。
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