- 相關(guān)推薦
七年級生物上冊《蕨類(lèi)植物》教案（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的七年級生物上冊《蕨類(lèi)植物》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級生物上冊《蕨類(lèi)植物》教案 1
教學(xué)目標
1．通過(guò)了解蕨類(lèi)植物形態(tài)結構、生殖、生活習性等特點(diǎn)，進(jìn)而了解蕨類(lèi)植物的主要特征及在經(jīng)濟上的意義。
2．通過(guò)對鐵線(xiàn)蕨的觀(guān)察實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力及實(shí)驗能力。
3．通過(guò)對苔蘚植物和蕨類(lèi)植物的比較，進(jìn)一步培養學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。
4．通過(guò)了解蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物科學(xué)價(jià)值觀(guān)；通過(guò)了解蕨類(lèi)植物形態(tài)結構和生活習性等特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物體與環(huán)境相適應的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)；通過(guò)蕨類(lèi)植物與苔蘚植物及與綠色開(kāi)花植物的比較，使學(xué)生能初步建立生物進(jìn)化的基本思想。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．重點(diǎn)分析：
鐵線(xiàn)蕨的生活習性及與其相適應的形態(tài)結構、生殖的特點(diǎn)，是學(xué)生了解蕨類(lèi)植物主要特征的基礎，也是學(xué)生樹(shù)立生物體是與環(huán)境相適應的生物觀(guān)點(diǎn)的基礎；而蕨類(lèi)植物的主要特征能使學(xué)生更好地理解：它由于有真根，輸導組織和機械組織，決定了它比藻類(lèi)植物、苔蘚植物都高等，植株也比苔蘚植物高大。但又由于它的輸導組織和機械組織還遠不如綠色開(kāi)花植物發(fā)達、受精過(guò)程還離不開(kāi)水，同時(shí)又決定了它仍只能生活在陰濕的環(huán)境里，比綠色開(kāi)花植物低等。所以鐵線(xiàn)蕨的形態(tài)結構、生殖、生活習性的特點(diǎn)及蕨類(lèi)植物的主要特征應確定為本節的重點(diǎn)內容。
2．難點(diǎn)分析：
鐵線(xiàn)蕨的生殖過(guò)程比較復雜，學(xué)生第一次接觸孢子囊、孢子、原葉體等名詞，絕大多數同學(xué)可能都未親眼見(jiàn)過(guò)，會(huì )感到比較難理解。而且對鐵線(xiàn)蕨植物體上不直接生出雌雄性生殖器官，卻是先產(chǎn)生孢子，由孢子萌發(fā)形成的原葉體上長(cháng)出雌雄性生殖器官，與葫蘆蘚植株上直接生有雌雄性生殖器官有所不同，學(xué)生會(huì )感到更難理解，加上受精過(guò)程不易觀(guān)察到，學(xué)生學(xué)習起來(lái)就會(huì )有較大困難，所以鐵線(xiàn)蕨的生殖過(guò)程應確定為本節的難點(diǎn)內容。
教學(xué)過(guò)程設計
一、本課題參考課時(shí)為一課時(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程：
1．引言的：
結合復習葫蘆蘚的形態(tài)結構與其生活環(huán)境相適應的特點(diǎn)，引出本課題。
課上首先演示葫蘆蘚的植株（實(shí)物或掛圖），請學(xué)生辨認它屬哪類(lèi)植物？形態(tài)結構上有哪些地方與其生活環(huán)境相適應？在學(xué)生回答后，再演示鐵線(xiàn)蕨、腎蕨等實(shí)物或標本，讓學(xué)生觀(guān)察，看看是否能叫出這些植物的名稱(chēng)和生活環(huán)境，由此指出，還有一類(lèi)生活在陰濕環(huán)境中的蕨類(lèi)植物。
2．關(guān)于“鐵線(xiàn)蕨”形態(tài)結構和生活習性特點(diǎn)的教學(xué)：
本部分采用觀(guān)察實(shí)驗—分析討論—教師歸納總結的方法進(jìn)行教學(xué)。
有條件的學(xué)�？梢�2～4人一組，教師組織他們觀(guān)察鐵線(xiàn)蕨，并提出問(wèn)題供學(xué)生思考討論。
�、勹F線(xiàn)蕨的植株的.顏色如何？
�、谟贸咦訙y量一下鐵線(xiàn)蕨植株的高度，并做記錄，想一想，它與葫蘆蘚相比有何不同？
�、坭F線(xiàn)蕨的地上部分是什么？它的莖長(cháng)在哪？
�、荑F線(xiàn)蕨的葉是單葉還是復葉？紫黑發(fā)亮的部分是什么？你知道鐵線(xiàn)蕨名字的由來(lái)嗎？
�、莅谚F線(xiàn)蕨的地下部分挖出來(lái)觀(guān)察，看看這是什么？其上長(cháng)有許多纖細的結構又是什么？它與葫蘆蘚的假根有什么不同？用放大鏡仔細觀(guān)察它的形態(tài)。
�、抻梅糯箸R觀(guān)察鐵線(xiàn)蕨的小葉，看看葉上是否有葉脈？分析一下，這里有何種組織？
�、呓Y合以上觀(guān)察，試說(shuō)明鐵線(xiàn)蕨為什么會(huì )比葫蘆蘚長(cháng)得高大？
在學(xué)生充分討論的基礎上，教師作歸納性講解。強調蕨類(lèi)植物已出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織和機械組織，所以植株比較高大。
3．關(guān)于鐵線(xiàn)蕨生殖過(guò)程的教學(xué)：
�、勹F線(xiàn)蕨的生殖過(guò)程較復雜，同樣可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察、討論等方式獲得這部分知識�？墒孪葴蕚浜脦в墟咦幽业男迈r的鐵線(xiàn)蕨或標本、新鮮的原葉體或標本（其上帶有雌雄性生殖器官）。并準備好生殖過(guò)程的剪貼圖。
�、谙日垖W(xué)生用放大鏡觀(guān)察葉片背面邊緣上長(cháng)出的一些半圓形的褐色隆起，這些隆起是什么？這些隆起內部是什么？要求學(xué)生對照課本圖I－71觀(guān)察，當學(xué)生答出：這些隆起是孢子囊群，孢子囊內有很多孢子時(shí)，教師請學(xué)生到黑板前貼出它生殖過(guò)程的剪貼圖：鐵線(xiàn)蕨→孢子囊→孢子；并告訴學(xué)生孢子是一種生殖細胞，孢子囊也不是在任何時(shí)候都能看到，只是在夏天生殖時(shí)可見(jiàn)到，當孢子萌發(fā)時(shí)可形成原葉體。下邊可提出問(wèn)題：鐵線(xiàn)蕨的雌、雄性生殖器官長(cháng)在哪？此時(shí)可組織學(xué)生用放大鏡觀(guān)察原葉體，特別是對照課本圖I－72，細心觀(guān)察原葉體的腹面，注意其上是否長(cháng)有雌、雄生殖器官，并請一位同學(xué)在黑板上繼續完成剪貼圖：
有卵細胞，雄性生殖器官里有許多帶鞭毛的精子，當原葉體被水浸濕時(shí)，精子游到雌性生殖器官里與卵細胞結合完成受精作用（可啟發(fā)學(xué)生思考，鐵線(xiàn)蕨的受精作用需要什么條件）。卵受精后，形成受精卵，由受精卵再發(fā)育成新的植物體。再請一位同學(xué)根據以上內容完成整個(gè)生殖過(guò)程的圖解。
最后，教師再提出問(wèn)題供學(xué)生思考：從生殖過(guò)程看，鐵線(xiàn)蕨為什么只能生活在陰濕環(huán)境中？（強調受精作用離不開(kāi)水）
4．其他的蕨類(lèi)植物：
讓學(xué)生觀(guān)察卷柏和蕨的標本或投影片，并給學(xué)生展示卷柏和蕨的生境圖，使學(xué)生了解卷柏生長(cháng)在巖石表面或巖石的縫隙里，蕨生長(cháng)在森林和山野陰濕的環(huán)境中。
5．蕨類(lèi)植物的主要特征：
在學(xué)生重點(diǎn)了解了鐵線(xiàn)蕨的形態(tài)結構、生活習性等特點(diǎn)的基礎上，注意把蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構、生殖等特點(diǎn)與苔蕨植物相比較，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)分析討論后，歸納出蕨類(lèi)植物的主要特征。與苔蘚植物相比較，蕨類(lèi)植物不僅有莖和葉，而且有真根，根、莖、葉里都有輸導組織和比較發(fā)達的機械組織，所以植株比較高大，但它與苔蘚植物一樣，受精過(guò)程還離不開(kāi)水，所以多數仍適于生活在陰濕的環(huán)境中。
學(xué)生歸納出蕨類(lèi)植物的主要特征后，教師可以進(jìn)一步小結一下它的主要特征。
6．蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義：
這部分知識的學(xué)習可先給學(xué)生播放蕨類(lèi)植物經(jīng)濟意義的錄像或投影片，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后歸納出蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義在于：
�、儆行┛墒秤�；
�、谟行┛晒┧�；
�、塾行┛晒┯^(guān)賞；
�、苡行┛勺鳛閮�(yōu)良的綠肥和飼料；
�、莨糯霓ь�(lèi)植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的年代，變成了煤。結合最后一點(diǎn)意義，可給學(xué)生展示曾經(jīng)繁盛的古代蕨類(lèi)植物的生境圖，使他們加深理解最后一點(diǎn)意義。
最后通過(guò)一道題復習鞏固本節課所學(xué)的內容，鐵線(xiàn)蕨為何能長(cháng)得比葫蘆蘚高大，為何他們都只適于生活在陰濕的環(huán)境中？
【板書(shū)設計】
第三節蕨類(lèi)植物
一、鐵線(xiàn)蕨
1．生活習性：陰濕環(huán)境
2．形態(tài)結構
3．生殖：
二、其他蕨類(lèi)植物
三、蕨類(lèi)植物的主要特征：
1．有真根、莖和葉，有輸導組織和較發(fā)達機械組織，較高大。
2．受精離不開(kāi)水，多數適于生活在陰濕環(huán)境。
四、蕨類(lèi)植物經(jīng)濟意義
可食；藥用；觀(guān)賞；綠肥；飼料；
古代蕨類(lèi)植物→煤。
七年級生物上冊《蕨類(lèi)植物》教案 2
教案教學(xué)目標：
1、概述藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
2、說(shuō)出藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系，并樹(shù)立生物體與生活環(huán)境相適應的特點(diǎn)。
3、關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、突出“生物圈”的不同環(huán)境中分布著(zhù)不同的植物類(lèi)群以及這些綠色植物的最基本特征。
2、藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物在生物圈中的作用和與人類(lèi)的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導入：對于生活中的一些植物，很多同學(xué)見(jiàn)過(guò)卻并不知道是什么植物，這節課將介紹幾種常見(jiàn)的幾種綠色植物。介紹三種植物展示三種植物的圖片，讓學(xué)自由討論，這些植物有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（生活環(huán)境、形態(tài)特點(diǎn)…）列出比較三種植物的表格，讓學(xué)生閱讀書(shū)本，小組討論后得出結論：學(xué)生根據老師的圖片作出判斷，初步了解三種植物的不同點(diǎn)練習利用本節課的內容解決生活中的問(wèn)題：
1、如果養魚(yú)缸長(cháng)時(shí)間不換水，缸的內壁上就會(huì )長(cháng)出綠膜，水會(huì )變成綠色。這是什么原因？
2、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠(chǎng)。幾年后，這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見(jiàn)了，為什么？
3、有些樹(shù)的樹(shù)干，背陰的一面常常生長(cháng)著(zhù)一些苔蘚，而向陽(yáng)的一面則不生長(cháng)，這是為什么呢？
4、現在的蕨類(lèi)植物還能形成大片的森林嗎？為什么？
總結：這三種植物都是我們生活中重要的'組成部分，但是如果我們人類(lèi)再無(wú)視自然界的天然作用，很快使我們的家園受到破壞。
教學(xué)后記： 這節課的內容相對比較簡(jiǎn)單，主要要求讓學(xué)生了解生活中的各種植物，并且了解這幾種植物的作用，與我們人類(lèi)的關(guān)系，使同學(xué)們對生物圈是一個(gè)統一的整體有更深刻的認識。最后更重要的是提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：為什么很多地方現在看不到苔蘚？看不到大片的蕨類(lèi)植物森林？引起學(xué)生對我們生物圈環(huán)境反思。
七年級生物上冊《蕨類(lèi)植物》教案 3
教學(xué)目標
知識目標 ：
1、能夠說(shuō)出蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構和生活習性；
2、能夠舉例說(shuō)出蕨類(lèi)植物的主要特征；
3、知道蕨類(lèi)植物在人類(lèi)經(jīng)濟生活中的價(jià)值以及在自然界中的意義。
能力目標 ：
1、通過(guò)使用放大鏡或肉眼觀(guān)察蕨類(lèi)植物，培養學(xué)生的觀(guān)察能力及實(shí)驗能力。
2、通過(guò)對蕨類(lèi)植物和種子植物的比較，進(jìn)一步培養學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。
情感目標 ：
1、學(xué)習蕨類(lèi)植物的知識及其經(jīng)濟意義，使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生物科學(xué)知識在人類(lèi)生活中的應用價(jià)值。
2、了解蕨類(lèi)植物形態(tài)結構和生活習性等特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物體與環(huán)境相適應的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)建議
一、本節知識結構
二、教材分析 蕨類(lèi)植物的生活習性及與其相適應的形態(tài)結構的特點(diǎn)，是學(xué)生了解蕨類(lèi)植物主要特征的基礎，也是學(xué)生樹(shù)立生物體是與環(huán)境相適應的生物觀(guān)點(diǎn)的基礎；而蕨類(lèi)植物的主要特征又能使學(xué)生更好地理解：它由于有真根，輸導組織和機械組織，決定了它是比較高等的植物，但又由于它的輸導組織和機械組織還遠不如綠色開(kāi)花植物發(fā)達，這又決定了它仍只能生活在陰濕的環(huán)境里，因此比綠色開(kāi)花植物低等。所以，蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構、生殖、生活習性的特點(diǎn)是本節的重點(diǎn)內容。
三、教法建議 教師可以事先準備盆栽的蕨類(lèi)植物的實(shí)物。通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，讓學(xué)生認識蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構。如果沒(méi)有新鮮的蕨類(lèi)植物，也可用帶有孢子囊的臘葉標本。觀(guān)察蕨類(lèi)植物時(shí)，要注意腎蕨、鐵線(xiàn)蕨等地上部分是大型羽狀復葉，長(cháng)長(cháng)的葉柄和地下的根狀莖相連接。要讓學(xué)生注意不要將復葉中的小葉當作蕨的葉，不要將葉柄當作莖，不要將地下莖當作根。蕨的不定根遍布在根狀莖周?chē)�，它的根是真根。真根和假根的區別是真根已經(jīng)有組織分化，有輸導組織和機械組織，根尖有根毛區。觀(guān)察時(shí)如果學(xué)生注意到了帶有孢子囊群的.葉，教師可以告訴學(xué)生這是生有孢子的蕨類(lèi)植物，孢子與蕨類(lèi)植物的生殖有關(guān)。關(guān)于蕨類(lèi)植物的生殖不需要做過(guò)多的解釋。 蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義可以通過(guò)學(xué)生收集資料，進(jìn)行分析，引導學(xué)生認識到蕨類(lèi)植物的重要價(jià)值。
教學(xué)設計方案
重點(diǎn)：
1、蕨類(lèi)植物的主要特征；
2、蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構與其生活習性相適應。
難點(diǎn)：對蕨類(lèi)植物的觀(guān)察結果的分析
設計思想： 本節課是通過(guò)對具體幾種常見(jiàn)蕨類(lèi)植物的觀(guān)察，讓學(xué)生分析總結出蕨類(lèi)植物的特征。由于學(xué)生對蕨類(lèi)植物不是非常地了解，所以可以利用實(shí)物、錄像、投影等多媒體手段，給學(xué)生建立直觀(guān)的感受，以鍛煉學(xué)生的分析、綜合能力。并通過(guò)實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力及掌握一定的觀(guān)察方法。
手段：采用觀(guān)察實(shí)驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)）
一、導入： 出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物），組織學(xué)生觀(guān)察。 提問(wèn)：請分析所給植物與前一章所學(xué)的被子植物有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 組織學(xué)生進(jìn)行分析、總結。 教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區別就是它們不是靠種子來(lái)繁殖的，而是在一定的生長(cháng)時(shí)期產(chǎn)生另一種生殖細胞-孢子來(lái)完成繁殖后代的。我們把這類(lèi)植物統稱(chēng)為孢子植物。從這節課開(kāi)始，我們將學(xué)習孢子植物中的三大類(lèi)群：蕨類(lèi)植物、苔蘚植物和藻類(lèi)植物。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┺ь�(lèi)植物的主要特征
1、出示錄像或投影： 向學(xué)生演示常見(jiàn)的蕨類(lèi)植物，如：鐵線(xiàn)蕨、卷柏、腎蕨等，向同學(xué)們簡(jiǎn)要的介紹這些植物的名稱(chēng)及生活環(huán)境。
2、組織學(xué)生按照實(shí)驗四的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察： 觀(guān)察重點(diǎn)：
�。�1）識別實(shí)驗中所給的蕨類(lèi)植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類(lèi)植物？
�。�2）觀(guān)察所給蕨類(lèi)植物的外形、顏色，并對植株的高度進(jìn)行測量。
�。�3）觀(guān)察所給蕨類(lèi)植物的根、莖、葉的特點(diǎn)。
�。�4）認真填寫(xiě)觀(guān)察記錄表（見(jiàn)附錄）。
�。�5）這些植物具有哪些共同之處？
3、組織學(xué)生匯報觀(guān)察結果。
4、組織學(xué)生通過(guò)觀(guān)察結果的匯總、分析，得出蕨類(lèi)植物的主要特征。如果學(xué)生分析的不全面，教師可進(jìn)行補充。 重點(diǎn)強調：
�。�1）蕨類(lèi)植物的地上部分不是莖，而是它的復葉；地下部分是地下莖和根。
�。�2）蕨類(lèi)植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
�。ǘ┺ь�(lèi)植物的經(jīng)濟意義：
1、出示蕨類(lèi)植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項活動(dòng)應在課前布置學(xué)生完成）。
2、組織學(xué)生討論、歸納出蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義。
3、教師對學(xué)生得出的結論進(jìn)行補充。
三、總結； 提出問(wèn)題： 蕨類(lèi)植物的哪些結構與它的生活環(huán)境相適應？哪些特點(diǎn)說(shuō)明它沒(méi)有種子植物進(jìn)化的高等？ 組織學(xué)生回答并及時(shí)進(jìn)行糾正。
板書(shū)設計： 第一節 蕨類(lèi)植物
一、常見(jiàn)的蕨類(lèi)植物： 實(shí)驗：觀(guān)察幾種蕨類(lèi)植物
二、蕨類(lèi)植物的主要特征：
1、植株只有根、莖、葉，不開(kāi)花，沒(méi)有果實(shí)和種子，靠孢子繁殖后代。
2、多數適于生活在陰濕的環(huán)境中。
三、蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義： 食用、藥用、觀(guān)賞、飼料、能源（煤）
七年級生物上冊《蕨類(lèi)植物》教案 4
一、教學(xué)目標
知識目標
概述蕨類(lèi)植物的主要特征，包括形態(tài)結構、生活習性等方面。
舉例說(shuō)出常見(jiàn)的蕨類(lèi)植物，了解其在自然界中的分布。
知道蕨類(lèi)植物在進(jìn)化歷程中的地位以及與人類(lèi)生活的關(guān)系。
能力目標
通過(guò)觀(guān)察蕨類(lèi)植物的實(shí)物、標本或圖片，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和分析歸納能力。
嘗試比較蕨類(lèi)植物與藻類(lèi)植物、苔蘚植物的異同，培養學(xué)生的比較思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對植物世界的探索欲望，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識。
讓學(xué)生體會(huì )生物進(jìn)化的神奇，感受科學(xué)研究的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
蕨類(lèi)植物的主要特征，如具有根、莖、葉的分化，且體內有輸導組織。
常見(jiàn)蕨類(lèi)植物的識別，如腎蕨、鐵線(xiàn)蕨、滿(mǎn)江紅等。
蕨類(lèi)植物與人類(lèi)生活的關(guān)系，包括食用、藥用、觀(guān)賞以及作為優(yōu)良的綠肥和飼料等方面。
教學(xué)難點(diǎn)
理解蕨類(lèi)植物的輸導組織對其適應陸地生活的重要性。
蕨類(lèi)植物的生殖方式，尤其是孢子生殖的過(guò)程較為抽象，學(xué)生不易理解。
三、教學(xué)方法
講授法、觀(guān)察法、比較法、討論法
四、教學(xué)準備
采集或購買(mǎi)新鮮的蕨類(lèi)植物標本，如腎蕨，制作成盆栽，供學(xué)生課堂觀(guān)察。
準備蕨類(lèi)植物的臘葉標本、圖片、多媒體課件，展示不同種類(lèi)的蕨類(lèi)植物及其生活環(huán)境。
收集蕨類(lèi)植物與人類(lèi)生活相關(guān)的資料，如食用蕨菜的圖片、藥用蕨類(lèi)植物的介紹等，用于課堂拓展。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5 分鐘）
展示藻類(lèi)植物和苔蘚植物的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“我們之前學(xué)習了藻類(lèi)植物和苔蘚植物，它們有哪些特點(diǎn)？在適應陸地生活方面存在哪些不足？”引導學(xué)生回顧已有知識，思考植物進(jìn)化的趨勢。
展示一幅森林中蕨類(lèi)植物生長(cháng)茂盛的圖片，引出本節課的主題——蕨類(lèi)植物，提問(wèn)：“這類(lèi)植物看起來(lái)比藻類(lèi)和苔蘚植物更加高大、復雜，它們又有哪些獨特之處呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
�。ǘ┲v授新課（25 分鐘）
蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境（5 分鐘）
利用多媒體課件展示蕨類(lèi)植物在野外的生長(cháng)環(huán)境，如溪邊、林下、山谷等潮濕、陰暗的地方。
講解：蕨類(lèi)植物大多生活在陰濕的陸地環(huán)境，這與它們的結構特點(diǎn)密切相關(guān)。但也有少數蕨類(lèi)植物能適應干旱或半干旱的環(huán)境，拓寬學(xué)生對蕨類(lèi)植物生活環(huán)境多樣性的認識。
蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構（10 分鐘）
分發(fā)新鮮的蕨類(lèi)植物標本（腎蕨）給各小組，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，引導他們從根、莖、葉等方面進(jìn)行描述。
教師結合實(shí)物和多媒體課件進(jìn)行講解：蕨類(lèi)植物具有真正的根，通常為不定根，用于固定植株和吸收水分、養分；莖多為地下莖，有橫走的.，也有直立的，有的莖上還長(cháng)有鱗片；葉分為營(yíng)養葉和孢子葉，營(yíng)養葉進(jìn)行光合作用，孢子葉產(chǎn)生孢子。
重點(diǎn)強調蕨類(lèi)植物體內有輸導組織，這使得它們能夠將根部吸收的水分和無(wú)機鹽運輸到植物體的各個(gè)部位，同時(shí)將光合作用產(chǎn)生的有機物運輸到需要的地方，從而適應陸地生活，長(cháng)得比較高大。
蕨類(lèi)植物的生殖方式（5 分鐘）
展示蕨類(lèi)植物孢子囊的圖片，講解：蕨類(lèi)植物通過(guò)孢子進(jìn)行生殖。孢子囊群通常生在孢子葉的背面，孢子囊內產(chǎn)生大量的孢子。
簡(jiǎn)單描述孢子生殖的過(guò)程：孢子成熟后散發(fā)出來(lái)，在適宜的環(huán)境條件下，孢子萌發(fā)形成原葉體，原葉體是蕨類(lèi)植物的配子體，它比較矮小，生活在陰濕的地方，原葉體上產(chǎn)生精子器和頸卵器，精子借助水游到頸卵器與卵子結合，形成受精卵，受精卵發(fā)育成新的蕨類(lèi)植物體。由于這個(gè)過(guò)程涉及到多個(gè)階段和微觀(guān)結構，對于七年級學(xué)生，只作簡(jiǎn)要介紹，讓學(xué)生有個(gè)初步概念。
常見(jiàn)的蕨類(lèi)植物（5 分鐘）
利用多媒體課件展示常見(jiàn)的蕨類(lèi)植物圖片，如腎蕨、鐵線(xiàn)蕨、滿(mǎn)江紅、卷柏等，介紹它們的形態(tài)特征和分布地區。
講解：腎蕨是一種常見(jiàn)的觀(guān)賞蕨類(lèi)植物，葉片翠綠，形態(tài)優(yōu)美；鐵線(xiàn)蕨的莖細長(cháng)如鐵絲，葉片小巧玲瓏，極具觀(guān)賞性；滿(mǎn)江紅是一種水生蕨類(lèi)植物，在水面上漂浮生長(cháng)，它在富營(yíng)養化的水體中能大量繁殖，可作為優(yōu)良的綠肥和飼料；卷柏在干旱時(shí)，枝葉會(huì )卷曲起來(lái)，遇水后又重新展開(kāi)，有“九死還魂草”之稱(chēng)，其獨特的生存方式常引起學(xué)生的興趣。
�。ㄈ┬〗M討論（10 分鐘）
提出問(wèn)題：“比較蕨類(lèi)植物與藻類(lèi)植物、苔蘚植物，它們在形態(tài)結構、生活習性和生殖方式上有哪些異同點(diǎn)？”將學(xué)生分成小組，每組 4 - 6 人，讓他們結合所學(xué)知識和觀(guān)察到的現象進(jìn)行討論。
各小組選派代表進(jìn)行發(fā)言，教師在黑板上記錄學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)，最后進(jìn)行總結歸納，幫助學(xué)生梳理知識體系，加深對三類(lèi)植物的理解。
�。ㄋ模┱n堂小結（5 分鐘）
引導學(xué)生回顧蕨類(lèi)植物的主要特征：具有根、莖、葉的分化，體內有輸導組織，靠孢子生殖，大多生活在陰濕的陸地環(huán)境。
強調蕨類(lèi)植物在植物進(jìn)化歷程中的重要地位，它是從水生到陸生過(guò)渡的一類(lèi)植物，為后來(lái)種子植物的出現奠定了基礎。
總結蕨類(lèi)植物與人類(lèi)生活的關(guān)系，讓學(xué)生認識到蕨類(lèi)植物不僅是自然界的重要組成部分，而且對人類(lèi)的生產(chǎn)生活有著(zhù)諸多益處。
�。ㄎ澹┱n堂練習（5 分鐘）
出示幾道與蕨類(lèi)植物相關(guān)的選擇題和填空題，如：“蕨類(lèi)植物的根屬于（ ）”“蕨類(lèi)植物靠（ ）生殖”等，讓學(xué)生在規定時(shí)間內完成。
請學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，對錯誤較多的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解。
�。┎贾米鳂I(yè)（課后完成）
完成課本上關(guān)于蕨類(lèi)植物的課后練習題。
讓學(xué)生在家長(cháng)陪同下，到公園、植物園或野外觀(guān)察蕨類(lèi)植物，拍攝照片，并記錄它們的生長(cháng)環(huán)境和形態(tài)特征，下節課進(jìn)行分享交流。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)物觀(guān)察、多媒體展示等多種方式，學(xué)生對蕨類(lèi)植物的特征有了較直觀(guān)的認識，小組討論環(huán)節也激發(fā)了學(xué)生的思維活力，培養了合作精神。但在講解孢子生殖過(guò)程時(shí)，由于較為抽象，部分學(xué)生理解困難，今后可考慮制作動(dòng)畫(huà)或模型，更加形象地展示這一過(guò)程，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。同時(shí)，在引導學(xué)生比較不同植物類(lèi)群時(shí)，應給予更多的時(shí)間讓學(xué)生自主思考，充分發(fā)揮他們的主體作用。
七年級生物上冊《蕨類(lèi)植物》教案 5
一、教學(xué)目標
知識與技能
準確描述蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構特點(diǎn)，包括根、莖、葉的具體形態(tài)及功能。
熟悉常見(jiàn)蕨類(lèi)植物的名稱(chēng)、形態(tài)及生活習性，如貫眾、桫欏等。
理解蕨類(lèi)植物的生殖過(guò)程，掌握孢子生殖的基本原理。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷觀(guān)察蕨類(lèi)植物標本、圖片及實(shí)物的過(guò)程，提升觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
通過(guò)對比分析蕨類(lèi)植物與其他植物類(lèi)群，培養邏輯思維和歸納總結能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)對生物多樣性的熱愛(ài)之情，增強保護野生植物的意識。
體會(huì )科學(xué)探索的樂(lè )趣，培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
蕨類(lèi)植物的顯著(zhù)特征，如發(fā)達的輸導組織使其能適應陸地生活。
典型蕨類(lèi)植物的識別及其在生態(tài)系統中的作用。
孢子生殖的過(guò)程及意義，尤其是孢子萌發(fā)形成原葉體這一關(guān)鍵環(huán)節。
難點(diǎn)
蕨類(lèi)植物體內輸導組織的微觀(guān)結構與功能的理解。
孢子生殖過(guò)程中復雜的細胞變化及受精作用，對于七年級學(xué)生較難掌握。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、實(shí)驗探究法、問(wèn)題引導法、合作學(xué)習法
四、教學(xué)準備
準備多種蕨類(lèi)植物的新鮮標本，如蕨菜、巢蕨等，裝在透明標本袋中，供學(xué)生觀(guān)察。
制作蕨類(lèi)植物的孢子生殖過(guò)程動(dòng)畫(huà)視頻，輔助講解抽象的生殖環(huán)節。
收集大量蕨類(lèi)植物在不同生態(tài)環(huán)境中的高清圖片，制作成 PPT，展示蕨類(lèi)植物的分布廣泛性。
課前布置學(xué)生預習課本相關(guān)內容，查閱關(guān)于蕨類(lèi)植物的資料，了解一些常見(jiàn)蕨類(lèi)植物的名稱(chēng)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾耄�3 分鐘）
播放一段熱帶雨林探險的視頻片段，視頻中出現大量高大繁茂的蕨類(lèi)植物，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，在這段視頻里你們看到了很多奇特的植物，其中那些葉片寬大、形態(tài)各異的植物就是我們今天要研究的蕨類(lèi)植物，你們想不想知道它們是如何在這神秘的雨林中生存繁衍的.呢？”
展示幾種學(xué)生課前預習時(shí)提到的常見(jiàn)蕨類(lèi)植物圖片，如腎蕨、鐵線(xiàn)蕨，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，導入新課。
�。ǘ┲R探究（25 分鐘）
蕨類(lèi)植物的生活天地（5 分鐘）
展示 PPT，呈現蕨類(lèi)植物在溪邊、山坡、林下、沼澤等多種環(huán)境中的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并描述這些環(huán)境的特點(diǎn)。
引導學(xué)生總結：蕨類(lèi)植物大多喜歡生長(cháng)在陰濕的地方，但也有適應能力較強的種類(lèi)能在不同的生態(tài)環(huán)境中扎根，說(shuō)明蕨類(lèi)植物具有一定的環(huán)境適應多樣性。
揭開(kāi)蕨類(lèi)植物的面紗（10 分鐘）
分發(fā)新鮮的蕨類(lèi)植物標本給各小組，要求學(xué)生仔細觀(guān)察標本的根、莖、葉，并用手觸摸感受其質(zhì)地。
教師巡視指導，選取幾個(gè)小組代表上臺展示他們觀(guān)察到的結果，教師結合學(xué)生的發(fā)現進(jìn)行講解：蕨類(lèi)植物的根一般為須根，扎根于土壤中，起到固定植株和吸收水分、養分的作用；莖有地上莖和地下莖之分，地下莖通常橫向生長(cháng)，儲存養分，地上莖有的直立，有的匍匐，莖上有明顯的節；葉形態(tài)多樣，有單葉、復葉之分，葉面上通常有葉脈，進(jìn)行光合作用。
借助顯微鏡圖片或模型，簡(jiǎn)單介紹蕨類(lèi)植物體內的輸導組織，講解其能像“管道”一樣運輸物質(zhì)，保證植物生長(cháng)所需的營(yíng)養供應，這是蕨類(lèi)植物比藻類(lèi)植物和苔蘚植物高大的重要原因。
蕨類(lèi)植物的繁衍奧秘（6 分鐘）
播放制作的孢子生殖過(guò)程動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生認真觀(guān)看，視頻中重點(diǎn)展示孢子囊的形成、孢子的散發(fā)、孢子萌發(fā)形成原葉體、原葉體上精子與卵子的結合以及受精卵發(fā)育成新植物體等環(huán)節。
暫停視頻，在關(guān)鍵節點(diǎn)提問(wèn)學(xué)生，如“孢子萌發(fā)后形成了什么？”“原葉體上的精子和卵子是如何相遇的？”引導學(xué)生思考，加深對生殖過(guò)程的理解。
看完視頻后，讓學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)單描述孢子生殖的過(guò)程，教師進(jìn)行補充和糾正。
蕨類(lèi)植物大觀(guān)園（4 分鐘）
展示更多種類(lèi)的蕨類(lèi)植物圖片，如桫欏、貫眾、鹿角蕨等，介紹它們的獨特之處：桫欏是現存唯一的木本蕨類(lèi)植物，極其珍貴，被譽(yù)為“蕨類(lèi)植物之王”；貫眾的葉片背面有許多褐色的孢子囊群，形態(tài)獨特；鹿角蕨因其形似鹿角而得名，是一種觀(guān)賞價(jià)值極高的蕨類(lèi)植物。
引導學(xué)生關(guān)注這些植物的保護現狀，強調保護野生蕨類(lèi)植物的重要性。
�。ㄈ┬〗M協(xié)作（12 分鐘）
提出問(wèn)題：“以小組為單位，比較蕨類(lèi)植物與藻類(lèi)植物、苔蘚植物的異同點(diǎn)，從形態(tài)結構、生活習性、生殖方式三個(gè)方面進(jìn)行分析，制作簡(jiǎn)單的對比表格�！�
各小組進(jìn)行熱烈討論，分工協(xié)作，有的查閱資料，有的記錄，有的繪圖，教師巡視各小組，提供必要的指導和幫助。
每組選派一名代表上臺展示小組制作的對比表格，并進(jìn)行講解，其他小組可以提問(wèn)、補充，教師最后進(jìn)行全面總結，強化學(xué)生對植物類(lèi)群差異的認識。
�。ㄋ模┱n堂升華（5 分鐘）
引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，包括蕨類(lèi)植物的特征、常見(jiàn)種類(lèi)、生殖方式以及與其他植物類(lèi)群的比較。
提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)學(xué)習蕨類(lèi)植物，你對生物進(jìn)化有了哪些新的認識？蕨類(lèi)植物對我們的生活有哪些啟示？”讓學(xué)生思考并自由發(fā)言，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和知識遷移能力。
教師進(jìn)行總結，強調蕨類(lèi)植物在生物進(jìn)化史上的重要地位，它是植物進(jìn)化的一個(gè)關(guān)鍵階段，為陸地生態(tài)系統的豐富和發(fā)展做出了巨大貢獻，同時(shí)鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注植物，保護生態(tài)環(huán)境。
�。ㄎ澹⿲�(shí)戰演練（5 分鐘）
給出 5 - 6 道涵蓋蕨類(lèi)植物各個(gè)知識點(diǎn)的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，如“蕨類(lèi)植物的葉一般分為（ ）和（ ）”“簡(jiǎn)述蕨類(lèi)植物孢子生殖的主要步驟”等，讓學(xué)生在規定時(shí)間內獨立完成。
隨機抽取學(xué)生回答問(wèn)題，教師根據學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評，指出錯誤并給予正確答案，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習效果。
�。┱n后拓展（課后完成）
布置學(xué)生課后制作一份關(guān)于蕨類(lèi)植物的手抄報，要求包含蕨類(lèi)植物的特征、種類(lèi)、生殖方式、與人類(lèi)的關(guān)系以及保護蕨類(lèi)植物的倡議等內容，下節課進(jìn)行展示交流。
推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于植物進(jìn)化或蕨類(lèi)植物的科普書(shū)籍，如《植物的故事》，拓寬學(xué)生的知識面。
六、教學(xué)反思
通過(guò)多種教學(xué)方法的結合，如動(dòng)畫(huà)展示、實(shí)物觀(guān)察、小組合作等，學(xué)生對蕨類(lèi)植物的學(xué)習積極性明顯提高，對知識的掌握也較為扎實(shí)。尤其是孢子生殖動(dòng)畫(huà)視頻，有效化解了教學(xué)難點(diǎn)。然而，在小組討論環(huán)節，部分小組存在個(gè)別學(xué)生主導討論，其他學(xué)生參與度不高的情況，今后應加強引導，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到小組活動(dòng)中。另外，在課堂時(shí)間把控上，還需進(jìn)一步優(yōu)化，給學(xué)生留出更多自主思考和發(fā)言的時(shí)間。
七年級生物上冊《蕨類(lèi)植物》教案 6
一、教學(xué)目標
概述蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境、形態(tài)結構特點(diǎn)。
說(shuō)出蕨類(lèi)植物對生物圈的作用及與人類(lèi)的關(guān)系。
培養學(xué)生的`觀(guān)察能力和思維能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解蕨類(lèi)植物的生殖過(guò)程及其與環(huán)境的關(guān)系。
三、教學(xué)方法與策略
講授法：介紹蕨類(lèi)植物的基本知識。
實(shí)驗法：觀(guān)察鐵線(xiàn)蕨的實(shí)物或標本，了解其形態(tài)結構。
討論法：分析蕨類(lèi)植物與苔蘚植物的區別，歸納其主要特征。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課：復習葫蘆蘚的形態(tài)結構，引出蕨類(lèi)植物。
觀(guān)察實(shí)驗：學(xué)生分組觀(guān)察鐵線(xiàn)蕨的實(shí)物或標本，記錄其特征。
分析討論：學(xué)生討論蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構特點(diǎn)，教師歸納總結。
深入學(xué)習：介紹蕨類(lèi)植物的生殖過(guò)程，包括孢子囊、孢子、原葉體等概念。
拓展應用：討論蕨類(lèi)植物對生物圈的作用及與人類(lèi)的關(guān)系。
課堂小結：回顧本節課所學(xué)內容，強調重點(diǎn)知識。
七年級生物上冊《蕨類(lèi)植物》教案 7
一、教學(xué)目標
理解蕨類(lèi)植物的主要特征及其在生物圈中的角色。
培養學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神。
關(guān)注蕨類(lèi)植物的生存狀況，樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：蕨類(lèi)植物的主要特征。
難點(diǎn)：理解蕨類(lèi)植物生殖過(guò)程及其與環(huán)境的關(guān)系。
三、教學(xué)方法與策略
多媒體展示：利用圖片、視頻等資源展示蕨類(lèi)植物的特征和生態(tài)環(huán)境。
小組討論：學(xué)生分組討論蕨類(lèi)植物的.特點(diǎn)及其在生態(tài)系統中的作用。
實(shí)驗觀(guān)察：通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察蕨類(lèi)植物的生殖過(guò)程，如孢子囊的萌發(fā)等。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)展示蕨類(lèi)植物的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
講授新知：介紹蕨類(lèi)植物的主要特征，如根、莖、葉的分化，體內有輸導組織等。
小組討論：學(xué)生分組討論蕨類(lèi)植物的特點(diǎn)及其在生態(tài)系統中的作用，教師引導。
實(shí)驗觀(guān)察：通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察蕨類(lèi)植物的生殖過(guò)程，如孢子囊的萌發(fā)和原葉體的形成。
課堂小結：回顧本節課所學(xué)內容，強調蕨類(lèi)植物的主要特征及其在生物圈中的重要性。
課后作業(yè)：布置相關(guān)練習題和研究任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。
七年級生物上冊《蕨類(lèi)植物》教案 8
一、教學(xué)目標
掌握蕨類(lèi)植物的主要特征及其與人類(lèi)生活的關(guān)系。
培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。
引導學(xué)生關(guān)注蕨類(lèi)植物的生存狀況，增強環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：蕨類(lèi)植物的主要特征及其與人類(lèi)生活的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解蕨類(lèi)植物生殖過(guò)程及其適應環(huán)境的方式。
三、教學(xué)方法與策略
講授法：介紹蕨類(lèi)植物的基本知識，構建學(xué)習框架。
觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察實(shí)物或圖片，了解蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構。
討論法：引導學(xué)生探討蕨類(lèi)植物的'特征及其在生態(tài)系統中的作用。
實(shí)驗法：通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察蕨類(lèi)植物的生殖過(guò)程，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)提問(wèn)或展示圖片等方式，引出蕨類(lèi)植物的主題。
講授新知：介紹蕨類(lèi)植物的主要特征，包括根、莖、葉的分化，體內有輸導組織等。
觀(guān)察實(shí)物：學(xué)生分組觀(guān)察蕨類(lèi)植物的實(shí)物或圖片，記錄其特征。
小組討論：學(xué)生分組討論蕨類(lèi)植物的特征及其在生態(tài)系統中的作用，教師引導。
實(shí)驗觀(guān)察：通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察蕨類(lèi)植物的生殖過(guò)程，如孢子囊的萌發(fā)和原葉體的形成，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
課堂小結：回顧本節課所學(xué)內容，強調蕨類(lèi)植物的主要特征及其在生物圈中的重要性。同時(shí)，引導學(xué)生關(guān)注蕨類(lèi)植物的生存狀況，增強環(huán)保意識。
課后作業(yè)：布置相關(guān)練習題和研究任務(wù)，鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外調查和實(shí)踐活動(dòng)。
【七年級生物上冊《蕨類(lèi)植物》教案】相關(guān)文章：
初一生物《蕨類(lèi)植物》教案01-08
七年級上冊生物教案05-28
生物七年級上冊教案03-07
七年級上冊生物教案02-23
七年級上冊生物教案優(yōu)秀03-22
七年級上冊生物實(shí)驗教案02-15
七年級生物上冊《裸子植物》教案01-06
人教版七年級上冊生物教案（精選12篇）03-19
七年級上冊生物課件07-24