幼兒園小班小雨點(diǎn)教案（通用11篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班小雨點(diǎn)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班小雨點(diǎn)教案 1
一、活動(dòng)目標
1、能理解“張”“搖”“向上”動(dòng)詞的含義
2、豐富對“小雨點(diǎn)”感性的經(jīng)驗，能發(fā)現、感受周?chē)挛锏拿篮?/p>
3、初步養成對周?chē)挛镙^為敏銳的觀(guān)察能力
4、在理解“小雨點(diǎn)”以及相關(guān)生活經(jīng)驗的基礎上，對兒歌進(jìn)行創(chuàng )編歌詞和相應的動(dòng)作。
二、活動(dòng)準備
1、“小雨點(diǎn)”的圖譜(具體形象)
2、小雨點(diǎn)的頭套教師、幼兒各一個(gè)
3、座位圍成半圓式
4、小雨點(diǎn)PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導入環(huán)節：以猜謎語(yǔ)(千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn))的形式引出小雨點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)以故事的形式，豐富小雨點(diǎn)的形象，激發(fā)幼兒興趣
(三)根據圖譜，朗誦“小雨點(diǎn)兒歌”
教師：現在，老師把這個(gè)故事編成了一首有趣的兒歌
1、聽(tīng)教師完整朗誦兒歌一遍，并請幼兒回憶、復述兒歌里面都有什么?他們怎么樣了?
2、幼兒同教師一起根據圖譜朗誦兒歌一遍
3、幼兒自己根據圖譜朗誦兒歌。
(四)在初步理解兒歌的基礎上，根據圖譜創(chuàng )編動(dòng)作，理解動(dòng)詞的含義
1、思考幾分鐘，自主創(chuàng )編動(dòng)作，并請幼兒到臺前示范
2、根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，教師先進(jìn)行完整的示范，然后師幼一起邊讀兒歌邊做動(dòng)作
(五)通過(guò)其他場(chǎng)景性的圖片的展示，勾起幼兒的生活經(jīng)驗，并能自主創(chuàng )編兒歌
1、師：孩子們!你們覺(jué)得小雨點(diǎn)除了落在“花園”“稻田”“森林”里，還會(huì )去哪玩呢?
2、展示其他場(chǎng)景的圖片，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗，給予思考時(shí)間進(jìn)行歌詞創(chuàng )編和動(dòng)作創(chuàng )編
3、游戲環(huán)節：先講明游戲規則：以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的`形式，請幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，然后在確定自己的歌詞的基礎上進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編
(1)教師做小雨滴，以點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式請幼兒創(chuàng )編歌詞
(2)請幼兒做小雨滴，進(jìn)行角色扮演，同樣以點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式與同伴、教師進(jìn)行互動(dòng)
(3)根據創(chuàng )編的歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編，同樣是“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式
四、活動(dòng)結束
教師進(jìn)行具體評價(jià)，也請幼兒對自己今天的表現進(jìn)行評價(jià)
五、活動(dòng)延伸
根據兒歌，在區角時(shí)間，繪制一幅關(guān)于“小雨點(diǎn)”的圖畫(huà)，特別應注意的是，“小雨點(diǎn)”的形象較為抽象，教師應引導幼兒繪制具體的風(fēng)景。
幼兒園小班小雨點(diǎn)教案 2
【教學(xué)要求】
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)方、半、巴3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、生字詞卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？
千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里都不見(jiàn)。（雨）
2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課題并注音：12、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀讀課題？（指導讀準輕聲、兒化。）
二、初讀課文
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節多讀幾遍。
要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯。
3、隨著(zhù)讀文出示生字、生詞認讀。
三、看多媒體課件，學(xué)習課文
1、第一節 ：
�、� 〈播放多媒體圖一〉你看見(jiàn)了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數不清〉
�、� 理解數不清，指導朗讀第一節。練習用數不清說(shuō)話(huà)。
�、� 飄落什么意思？還有什么東西可以飄落下來(lái)？創(chuàng )設情景，練習用飄落說(shuō)話(huà)：秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù) 上的葉子就飄落下來(lái)。
�、� 齊讀第一節。
2、第二、三、四節：
�、� （播放多媒體圖 2）數不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。
�、� 大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫(huà)：有花有草的`地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。）
�、� 下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導學(xué)生體會(huì )你呢這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整。
�、� 分組讀對話(huà)，指導讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對話(huà)。
3、第五節：
�、� 同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們去看看課文中是怎么說(shuō)的吧�。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）
�、� 指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫(huà)）。（配樂(lè )播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？
�、� 那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？（配樂(lè )播放多媒體圖四：荒地～有花有草）
�、� 師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(cháng)出了紅的花，綠的草。
�。�、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？〈小組討論后，指名說(shuō)話(huà)�！�
四、總結
今天，我們學(xué)習了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(cháng)出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？讓我們帶�?zhù)喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)設計
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
幼兒園小班小雨點(diǎn)教案 3
【教學(xué)目標】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解“數不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。
3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)的密切關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系生活、激趣導入
大自然中有各種各樣的聲音。大家靜靜地聽(tīng)，這是什么聲音？（雨點(diǎn)兒滴答的聲音）（生：是下雨的聲音）對，這是雨聲，是雨點(diǎn)兒的歌聲，是雨點(diǎn)兒的說(shuō)話(huà)聲，這節課我們來(lái)認識這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒好嗎？（齊讀課題）
二、初讀課文、認識生字
1、請同學(xué)們借助拼音自由地大聲地讀課文，喜歡哪一節就多讀幾遍，要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問(wèn)問(wèn)你的同桌或者老師。
2、調皮的生字寶寶從課文里跳出來(lái)了，會(huì )認識他們的小朋友就大聲地把他讀出來(lái)。（邊讀邊正音）
3、調皮的`生字寶寶摘掉了音節帽子，沒(méi)有了音節的幫助，小朋友們還能認出他們嗎？
三、在朗讀中理解課文、感悟課文
1、表情朗讀，理解數不清與飄落的意思：
�、判∨笥褌冋姘�，生字寶寶都認識了，讀得很不錯，那下面這段話(huà)你也能讀得這么棒嗎？
�、莆覀兿纫黄鹱x一讀這段話(huà)，再請你自己讀一讀這段話(huà)。（數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（理解詞語(yǔ)：數不清）
除了雨點(diǎn)兒是數不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數不清？還從其它地方讀懂了什么嗎？
�、峭ㄟ^(guò)動(dòng)作表演理解飄落的意思，再把整句話(huà)連起來(lái)讀一讀。
2、在朗讀中學(xué)習對話(huà)：
�、庞挈c(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話(huà)要對大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）
�、莆覀円黄饋�(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話(huà)。（指導好疑問(wèn)句的朗讀語(yǔ)氣）
�、僬l(shuí)能來(lái)讀一讀，大雨點(diǎn)兒在說(shuō)什么？
�、谡l(shuí)能來(lái)讀一讀，小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？
�、凵吓_表演對話(huà)、給圖片配音。
�、苣信鷮ψx，小組對讀。
3、在朗讀中體會(huì )雨水幫助植物生長(cháng)：
�、糯笥挈c(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就到了他們各自要去的地方，你們看，小雨點(diǎn)兒到了有花有草的地方，花兒、草兒洗了個(gè)澡，喝足了水，花更紅了，草更綠了。（課件演示小雨點(diǎn)到了有花有草的地方）
�、拼笥挈c(diǎn)兒到了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，這兒變成了什么樣子？（課件演示長(cháng)出了紅的花綠的草）誰(shuí)能根據剛才看到的畫(huà)面，把這兩句話(huà)補充完整。
小草從（ ）。
小花（ ）。
因為有了雨點(diǎn)兒的滋潤，滿(mǎn)眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣上、在葉片上滾動(dòng)，種子開(kāi)始發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(cháng)出了紅的花綠的草，世界變得多美呀，我們美美地讀一讀最后一個(gè)自然段，喜歡表演的同學(xué)可以加上自己的動(dòng)作。
�、怯挈c(diǎn)兒如此神奇，把大地打扮得這么漂亮，你喜歡它們嗎？如果你是小花、小草你會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？
四、演唱歌曲，再次感悟雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系
孩子們，雨點(diǎn)兒是多么可愛(ài)呀，可是你知道雨點(diǎn)是怎樣形成的嗎？這個(gè)問(wèn)題留著(zhù)小朋友們課后完成，回家可以查資料或者問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽。
種子要發(fā)芽、種子要長(cháng)大，它們需要雨點(diǎn)兒來(lái)幫忙，最后讓我們在《小雨沙沙》的歌聲中再一次感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)吧。
幼兒園小班小雨點(diǎn)教案 4
教學(xué)內容
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊《雨點(diǎn)兒》第5自然段。
教學(xué)目標
通過(guò)個(gè)性化學(xué)習，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)對植物生長(cháng)的作用，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
師：動(dòng)畫(huà)課件
生：雨點(diǎn)兒植物頭飾
教學(xué)時(shí)間20分鐘
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，揭示教學(xué)內容
在上節課里，我們通過(guò)學(xué)習生字讀通了課文，這節課我們再來(lái)美美地讀讀課文，主要是第5自然段，比一比誰(shuí)的收獲大，好嗎？
二、學(xué)習新課，突出個(gè)性化
1、感知第5自然段
(1)分角色讀1—4自然段
師：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)以后，有花有草和沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了什么變化呢？
(2)生自讀第5自然段，看看能讀懂些什么？
(3)根據學(xué)生匯報，相機板書(shū)：更紅、更綠、長(cháng)出花草。
2、激活思維，理解雨點(diǎn)兒對植物生長(cháng)的作用
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，老師讀了這一自然段也有收獲，并把它做成了動(dòng)畫(huà)，想看嗎？
(1)播放課件(即有花有草地方的變化)，師加以旁白。
(2)播放課件二(即沒(méi)有花沒(méi)有草的地方的變化)
師：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，當雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)以后，發(fā)生了什么變化呢？(相機點(diǎn)出課件二)
師：你看到了什么？
屏幕顯示：小草從
小花從
指名回答：
師：除了花和草以外，你還知道雨點(diǎn)會(huì )給哪些植物帶來(lái)變化呢？能夠用“從”說(shuō)一句話(huà)嗎？
生回答后，師注意其說(shuō)話(huà)是否完整、正確，并加以指導。
3、討論交流，讀出感情
師：植物所有的這些變化，都是誰(shuí)的功勞呀？
生：雨點(diǎn)兒
(1)師：假如你是一朵花、一株草、一棵樹(shù)，你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？說(shuō)給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。(生拿出頭飾，相互說(shuō)。)
(2)請出雨點(diǎn)兒兄弟上臺，學(xué)生隨意對雨點(diǎn)兒兄弟發(fā)言。
師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，我覺(jué)得你們已經(jīng)對小雨點(diǎn)兒產(chǎn)生了深厚的感情，那就帶著(zhù)你的這種感情去找自己的伙伴盡情地讀一讀第5自然段吧，讀的時(shí)候做做動(dòng)作都是可以的！
(3)學(xué)生找伙伴讀。
(4)學(xué)生展示(1—2組，評價(jià))
(5)全班齊讀(配上動(dòng)作盡情地抒發(fā)感情)
三、總結布置下節課的內容
今天，我們一起學(xué)習了《雨點(diǎn)兒》這課，非常開(kāi)心，大家很用心，我很愉快，謝謝大家給我帶來(lái)的歡樂(lè )。
板書(shū)設計：（略）
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)片斷自評
各位評委、老師：
大家好！我這節課所執教的內容是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊《雨點(diǎn)兒》的第5自然段。這節課主要是通過(guò)個(gè)性華的學(xué)習，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物的生長(cháng)的作用，有感情地朗讀這個(gè)自然段。
《語(yǔ)文課程標準》指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！边@堂教學(xué)沒(méi)什么學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，以學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性、激揚學(xué)生靈性服務(wù)，具體表現為：
1、感知個(gè)性化
設計的第一步意在讓學(xué)生結合平時(shí)為生活實(shí)踐感知課文內容，但學(xué)生的生活體驗、認識水平是有差異的，所以在設計中我沒(méi)有設定統一的感知目標，而是放平讓學(xué)生自由讀課文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，這樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補，感知由模糊到清晰，由量變到質(zhì)變，改變了傳統教學(xué)中呆板的讀文章說(shuō)意思的教學(xué)模式，使學(xué)生認識到自己學(xué)習的價(jià)值，增強學(xué)習主人翁的意識。
2、思維個(gè)性化
本段教學(xué)中，讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長(cháng)間的.關(guān)系是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。設計遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn)，先讓學(xué)生欣賞雨后草長(cháng)花開(kāi)的景象，通過(guò)具體形象的景觀(guān)打開(kāi)學(xué)生思維的閥門(mén)，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒給花和草帶來(lái)的變化，教給學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題的方式方法，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來(lái)了什么變化，接著(zhù)讓學(xué)生戴戴頭飾，自己是一朵花，一棵草、一棵樹(shù)，把自己想對雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)告訴雨點(diǎn)兒，這樣讓學(xué)生根據各自不同的生活經(jīng)驗，從不同的渠道理解雨點(diǎn)對植物生活的兒用，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、朗讀個(gè)性化
朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外在表現，因此朗讀應該是帶有個(gè)性化色彩的，本設計不僅從技巧入手，不追求抑揚頓挫的整齊的朗讀效果，而是引領(lǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)、述情景，談體會(huì )，說(shuō)感受，充分進(jìn)行語(yǔ)方實(shí)踐與體驗，體學(xué)生的心底迸發(fā)出對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感，再將情感自然而然地釋放于朗讀表演之中。在這一設計中，朗讀不再是機械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。這堂教學(xué)設計只是我對新課改的一次嘗試，其不盡人意之處盡請各位專(zhuān)家、老師批評指下在。
幼兒園小班小雨點(diǎn)教案 5
教學(xué)目標
1、學(xué)習課文，理解“數不清”、“飄落”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。
3、看圖展開(kāi)合理的想象，會(huì )用“從”字說(shuō)話(huà)。
4、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能展開(kāi)合理的想象，用“從”字說(shuō)話(huà)。
教學(xué)準備
1、cai課件。（下雨的情景、雨后花和草長(cháng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）
2、小黑板。
3、雨點(diǎn)兒的頭飾。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情景，導入新課
云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）
現在他們離我們可遠了，讓我們呼喚他們下來(lái)吧�。ㄅ渖鲜謩莺魡荆�
聽(tīng)了你們熱情的呼喚，他們可開(kāi)心了，瞧，他們來(lái)了�。úシ耪n件：下雨的情景）
他們正在對我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！
二、導讀第一段
過(guò)渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文的第一段。
生自由讀后交流：你讀懂了什么？結合學(xué)生回答，理解“數不清”、“飄落”。
1、理解“數不清”：請小朋友看著(zhù)這些雨點(diǎn)兒數一數，能數清嗎？（師板畫(huà)：雨點(diǎn)兒）
你還知道什么也數不清？指導朗讀。
2、理解“飄落”：你能不能用手做個(gè)飄落的樣子？
你還知道哪些東西從空中落下來(lái)也可以用飄落這個(gè)詞呢？
這些東西從空中落下來(lái)都是慢悠悠的，讀這個(gè)詞也要慢點(diǎn)。
3、數不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)是多美的情景啊，讓我們通過(guò)朗讀把這種美帶給大家吧�。R讀）
三、導讀2～4段
過(guò)渡：雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云媽媽的`懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起了悄悄話(huà)，你們想知道他們在說(shuō)些什么嗎？打開(kāi)書(shū)本朗讀課文2～4段。
1、自由讀，邊讀邊用直線(xiàn)劃出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)劃出小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)。
2、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的語(yǔ)氣詞朗讀：
天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問(wèn)小雨點(diǎn)兒──
大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒覺(jué)得可奇怪了，因為他下來(lái)時(shí)小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問(wèn)──
大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開(kāi)心了，他高興地問(wèn)──
3、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（板書(shū)：有花有草）朗讀指導。
4、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（板書(shū)：沒(méi)花沒(méi)草）朗讀指導。
5、練習分角色朗讀。（同桌讀──指名讀）
三、課中操
雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂(lè )的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽(tīng)一遍，再跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演。
四、導讀第5段
1、聽(tīng)完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？你們想去什么地方，干什么呢�?/p>
2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來(lái)到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！
3、小雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方，不久──你們發(fā)現有什么變化呢？（播放動(dòng)畫(huà)課件：雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方后發(fā)生的變化）
課文中是怎么寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。
4、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方變化也很大，我們一來(lái)去看一看。（播放課件）
看圖說(shuō)話(huà)：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小草從———鉆出來(lái)。
幼兒園小班小雨點(diǎn)教案 6
教學(xué)目標
1、認識點(diǎn)、數、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方11個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì )方、半、巴3個(gè)字，讀準字音，認清字形。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、聯(lián)系生活理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識記11個(gè)生字、能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)目標
1、認讀11個(gè)生字，理解“數不清、飄落”等詞語(yǔ)。
2、指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“方”字。
3、識字的基礎上能正確地朗讀課文。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
識記11個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)“方”字、能正確地朗讀課文。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
識記11個(gè)生字。
教學(xué)活動(dòng)
【導入】
一、激趣導入
1、課件播放音頻，生聆聽(tīng)，是什么聲音？(打雷下雨聲)
2、導入課題——《雨點(diǎn)兒》。
3、板書(shū)課題——《雨點(diǎn)兒》，隨課題識記生字“點(diǎn)”。
4、指導讀題并讀好兒化音。 【講授】
二、初讀課文，識記生字
A、初讀課文
1、師播放課件，配樂(lè )范讀，生聆聽(tīng)。
2、生試讀課文，標自然段，圈生字。
3、生交流。
B、識記生字
1、課件出示帶拼音的生字。
數(shǔ)清(qīng)點(diǎn)(diǎn )彩(cǎi)飄(piāo)落(luò)空(kōng)問(wèn)(wèn)回(huí)答(dá)方(fāng)（重點(diǎn)強調“清”是后鼻音；“數”是翹舌音；彩是平舌音；飄中間的“i”不能拼掉了。）
a、指名讀
b、開(kāi)火車(chē)讀c、男女生賽讀
2、課件出示不帶拼音的生字（打亂順序）回清數點(diǎn)飄方彩答空問(wèn)落生隨機認讀
3、生字檢測小游戲
�。◣煶鍪菊n件:生字與音節找朋友。生上臺利用課件互動(dòng)識字）
4、把生字帶進(jìn)課文讀，注意讀準確。
三、隨文識字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
1、第一自然段
A、理解“數不清”
你怎么記住“數”的？“清”又是怎么記住的？“數”和“清”之間可以加上哪個(gè)字組成詞？課文中是什么“數不清”？生活中還有什么“數不清”？（課件展示數不清的雨點(diǎn)、數不清的星星）
B、理解云“彩”、“半空”
你用什么方法記住它們的？能組個(gè)詞嗎？（課件出示彩虹、云彩）
C、學(xué)習“飄”“落”
課文中是什么飄落？你還見(jiàn)過(guò)哪些東西飄落？（課件展示花瓣飄落、雪花飄落）
學(xué)完上述詞語(yǔ)，生讀第一段。（重點(diǎn)指導“數不清”和“飄落”的讀法。）
2、第二自然段、第三自然段理解“問(wèn)”、“回答”說(shuō)說(shuō)你的.識記方法。
生找出雨點(diǎn)兒“問(wèn)”和“回答”的句子。
分角色讀一讀。（重點(diǎn)指導讀問(wèn)句的語(yǔ)氣。）
3、游戲檢測生詞掌握情況
�。ㄕn件出示：雨點(diǎn)兒從云彩飄落的游戲。）
4、把上述詞語(yǔ)帶進(jìn)課文再讀，注意讀正確、流利。
四、我會(huì )寫(xiě)
1、師引導學(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的“方”字的范字，說(shuō)說(shuō)他認為每個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最重要，在田字格的什么部位。（方：第三筆是橫折勾，第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線(xiàn)上）(課件演示)
2、田字格范寫(xiě)，學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅和臨寫(xiě)，糾正姿勢。教師進(jìn)行個(gè)別書(shū)寫(xiě)指導。
4、學(xué)生把寫(xiě)好的字進(jìn)行交流，展示。（展示臺）
五、課堂小結
這節課我們通過(guò)做游戲，加一加、換一換、找朋友、找反義詞、讀多音字、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法認識了11個(gè)生字寶寶，還學(xué)會(huì )寫(xiě)“方”字，還能把課文讀的準確、流利，收獲可真大��！
六、作業(yè)
1、和爸爸媽媽玩認字游戲；
2、給爸爸媽媽朗讀這篇課文。
12、雨點(diǎn)兒方
幼兒園小班小雨點(diǎn)教案 7
教材分析
雨，孩子們大多不喜歡，因為它帶給孩子們更多的可能是無(wú)法到戶(hù)外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對雨的喜愛(ài)會(huì )多一層。
是一篇科學(xué)童話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)，課文用了擬人的方法，通過(guò)大雨點(diǎn)與小雨點(diǎn)的對話(huà)，讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)。
預設教學(xué)目標
1、讀懂課文，知道雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì )有感情地讀好對話(huà)。
3、認識12個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)"方、半、巴"。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1.5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲引題
1、小朋友，會(huì )唱《小雨沙沙》這首歌嗎？我們一起來(lái)唱，好嗎？歌里說(shuō)了些什么？（下雨了，種子在說(shuō)話(huà)，歡迎小雨）
2、揭題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì )說(shuō)話(huà)呢，這節課我們一起來(lái)學(xué)習一篇新的課文，題目是《雨點(diǎn)兒》。
二、聽(tīng)記課文
1、你聽(tīng)--（播放課件）
2、大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)了些什么？指名回答。
3、我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放課文錄音）
4、你們聽(tīng)清楚了嗎？你記住了什么，說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
三、自讀全文
1、展示全文，試著(zhù)讀一讀
2、給課文標上序號
四、學(xué)習課文
1、第一自然段
�。�1）讀第一句。
�。�2）我們來(lái)做動(dòng)作。
�。�3）教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)一朵云，先畫(huà)三點(diǎn)水滴，老師說(shuō)："數不清的雨點(diǎn)從云彩間飄落下來(lái)"。問(wèn)：老師這樣畫(huà)，可以嗎？（估計有學(xué)生說(shuō)雨點(diǎn)太少，再請學(xué)生上講臺畫(huà)雨點(diǎn)）
�。�4）你們說(shuō)這里有多少點(diǎn)雨滴？數不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒(méi)有辦法數。
2、第二--四自然段
�。�1）自然過(guò)渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們在說(shuō)些什么？（引讀對話(huà)）
�。�2）練習朗讀對話(huà)：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話(huà)（注意問(wèn)的語(yǔ)氣）
�。�3）他們在什么地方說(shuō)話(huà)？（解釋空中、半空、地面，理解"半空"）
�。�4）學(xué)習"半"和"方"，書(shū)空，在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)
3、最后一個(gè)自然段
�。�1）出示課件：沒(méi)有花的地方，長(cháng)出了花；有小花的'地方，花長(cháng)大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話(huà)寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。
�。�2）指名讀。表演讀。
4、齊讀全文。
五、復習字詞
1、出示大屏幕識字：說(shuō)說(shuō)你認識了課文的哪些字，不會(huì )認的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
�。ㄕJ字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如"青"加上"氵"就是"清"；"漂"去掉"氵"，加上"風(fēng)"就是"飄"；"閃"去掉中間的"人"，換上"口"就是"問(wèn)"；"房"去掉"戶(hù)"就是"方"）
2、開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。ㄗ忠糁攸c(diǎn)："彩"是平舌音；"數"是翹舌音；"清、空、方"是后鼻音）
3、游戲識字：小雨點(diǎn)落到哪里？
wèn
bàn fáng diǎn
huí fāng diàn
點(diǎn);半問(wèn)回方電房
六、指導寫(xiě)字。
學(xué)習"巴"
七、作業(yè)：
1、讀課后"我會(huì )讀"中的三句話(huà)
2、我們還可以說(shuō)：什么從什么地方怎么樣呢？（樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、小花貓從墻頭上跳下來(lái)、小明從教室里跑出去、汽車(chē)從車(chē)站開(kāi)出去）
幼兒園小班小雨點(diǎn)教案 8
教學(xué)目標：
1.11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1. 布置學(xué)生上課前詢(xún)問(wèn)父母或自己查查資料，為什么會(huì )下雨
2. 雨中雨后的課件。
教學(xué)設計：
一、謎語(yǔ)導入
千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)
1. 你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？（毛毛細雨、小雨、大雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）
2. 這節課，我們就來(lái)學(xué)習和雨有關(guān)的一篇課文（板書(shū)：雨點(diǎn)兒）學(xué)習生字“點(diǎn)”后，知道學(xué)生把課題讀正確（范讀——指名讀——全班讀）
二、初讀課文
1. 借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)
�。�1）用自己喜歡的符號，把本課中出現的生字畫(huà)出來(lái)
�。�2）讀準每個(gè)生字的字音
�。�3）把課文讀通順，讀課文時(shí)，做到：看清音節讀準音，詞連讀，讀完一句想想它的意思
�。�4）找出自然段，標上符號
2.學(xué)生按要求自讀
雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？（云彩里）通過(guò)小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)的對話(huà)，你知道了什么？
三、識字
1. 電腦出示生字“問(wèn)、請、空、方”
請同學(xué)們觀(guān)察你發(fā)現了什么？
�。ǖ谝粋�(gè)字是前鼻音，后三個(gè)是后鼻音）
2. 自讀
3. 小組開(kāi)火車(chē)比賽讀
4. 電腦出示生字“數、彩”
5. 自己讀一讀，你發(fā)現了什么？（平舌音、翹舌音）
6. 個(gè)別讀，帶全班讀
四、小組合作
1. 以小組為單位，迅速挑出組長(cháng)所念漢字的字卡
2. 在小組內交流你是用什么方法記得這些字的
3. 游戲識字：課件把字藏在水果里，請同學(xué)挑選自己喜歡吃的水果，出示生字，水果就歸他
五、朗讀課文
1. 讀句子
學(xué)生先畫(huà)出帶有生字的.句子，然后讀一讀
2. 在小組內選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評（讀準字音，詞連續，句子讀順）
3. 小組賽讀，教師引導學(xué)生評價(jià)
4. 重點(diǎn)引導學(xué)生理解“數不清”“云彩”“飄落”
5. 讀一讀，找一找，文中有什么數不清？
6. 說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清
7. 演示紙片飄落，理解“飄落”
8. 用“飄落”練習說(shuō)話(huà)
9. 讀課文 自讀全文 選一自然段在小組內朗讀 小組派代表朗讀
10. 朗讀對話(huà)部分，體會(huì )雨點(diǎn)的心情，比較下哪句是高興時(shí)說(shuō)的話(huà)
11. 自己練讀雨點(diǎn)的對話(huà)
12. 小組合作，分角色朗讀
13. 上臺配音
課間操：《小雨沙沙》
配種子發(fā)芽的動(dòng)畫(huà)
播放雨水過(guò)后的景色，讓學(xué)生感受雨后的變化，用充沛的感情讀一讀吧
14. 雨點(diǎn)除了到過(guò)這些地方，還可能去往哪里呢？
大家談一談
六結束語(yǔ)
小雨點(diǎn)給大家帶來(lái)了歡樂(lè )，我們該對小雨點(diǎn)說(shuō)些什么呢？
幼兒園小班小雨點(diǎn)教案 9
教學(xué)目標：
1、在閱讀中認識12個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀(guān)察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究式學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭課題
1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì )唱的同學(xué)請跟著(zhù)唱。
2、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì )？
3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習興趣。）
二、知全文
1、自由閱讀課文
要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出不懂的詞句；標出自然段。
2、交流
師：讀了課文你知道了什么？
�。◤恼w入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習和全班交流做好準備，尊重學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展。）
三、巧識字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導學(xué)生理解，如“數不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
�。�1）出示“數”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準字音。
�。�2）出示詞語(yǔ)“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。（如天上的星星數不清，秋天的落葉數不清，漫天飛舞的雪花數不清）
�。�4）認讀“云彩”“飄落”。
�。úシ耪n件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著(zhù)落下來(lái)。再用“飄落”練習說(shuō)話(huà)。
�。�5）在文中找出帶有“數不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
�。�1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
�。�2）交流，指導朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”
�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學(xué)生讀正確。
�。�4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道：“你哪？”引導學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話(huà)，把這句話(huà)補充完整：“你要到哪里去？”
4、讀“方”。
仔細讀課文中帶有“方”的句子，引導學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。
�。ń柚n件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀(guān)察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨特的感受。）
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(cháng)花的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)�！弊寣W(xué)生結合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從。
從。
4、順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上齊讀第5自然段。
5、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
6、根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗、認知水平的差異，不設定統一感受知目標，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認識到自己學(xué)習的價(jià)值，增強做學(xué)習主人翁的意識。）
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導學(xué)生評價(jià)自己，互相評價(jià)。
�。ɡ首x是學(xué)生對課文理解認識的外表化表現，應該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）
幼兒園小班小雨點(diǎn)教案 10
教材分析：
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內容淺顯，情節性強，文中第五小節給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據自己的審美體驗加以探究。
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，學(xué)會(huì )3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確認字和練習朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境創(chuàng )設，揭示課題
1、云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子，你聽(tīng)！這會(huì )兒它又在唱歌了，“滴答、滴答──沙沙沙沙”，你知道它是誰(shuí)嗎？
2、預設A：我們給雨起一個(gè)更好聽(tīng)的名字，就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來(lái)叫一叫！
預設B：剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒�！蔽覀円黄饋�(lái)叫一叫！
�。▋夯�，跟讀。）
�。ㄖ该x，正音。）
3、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會(huì )跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢！誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧！
�。R讀。課件出示課題、聲音）
我們趕快鼓掌歡迎呀！
讓我們帶著(zhù)甜甜的微笑，再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、激發(fā)學(xué)習熱情：瞧，多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。今天，它給我們帶來(lái)了好多的禮物，它說(shuō)要送給最聰明、最能干的小朋友，接下來(lái)我們就來(lái)比一比吧。
2、自讀課文：請小朋友們打開(kāi)課文《雨點(diǎn)兒》，認真地讀一讀課文，讀完以后請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
3、匯報交流：讀了課文，你知道了什么？還知道什么？
4、學(xué)習生字：
�。�1）今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢！請小朋友們到課文中去把它們請出來(lái)吧！找到了，你們就認識一下，大聲地打招呼吧�。▽W(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。）
�。�2）我想看看你是不是都認識這些生字朋友了呢？
�。ㄕn件）（指名讀──正音──齊讀）
�。�3）老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了，你是不是還認識它們呢？（去拼音認讀，開(kāi)火車(chē)讀）真是一群能干的小朋友�。ㄓ脤�(xiě)了生字的雨點(diǎn)兒做獎品，12個(gè)生字獎給12個(gè)學(xué)生。）
�。�4）很多的生字朋友都想在我們這里安家呢！我們一起來(lái)看地方的“方”字。
�。▽�(xiě)字指導：師示范寫(xiě)，特別注意筆順。）
三、理解課文，感悟課文
1、大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話(huà)來(lái)到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方，雨過(guò)后草長(cháng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結合相關(guān)板書(shū)：
小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠
大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(cháng)出紅的花綠的草
結合朗讀指導：美美地讀一讀課文
2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。
結合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從____________________。
_______從____________________。
3、順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
�。ㄎ澹└鶕䦟W(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
�。┲笇�(shū)寫(xiě)“方”、“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、讀生字卡片
2、指名有感情讀書(shū)。
二、讀中悟
1、生字朋友手拉手組成新朋友。請能干的小朋友讀一讀這三個(gè)詞。（課件）
“數不清、云彩、飄落”
�。ㄖ该x──齊讀）
學(xué)習“數不清”：課文里是什么數不清��？（雨點(diǎn)兒很多很多，不知道有多少，怎么數都數不清。）
你還知道什么也數不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉……）（獎勵──你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！你真是個(gè)善于發(fā)現的孩子�。�
�。ㄖ笇W(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）
雨點(diǎn)兒把這三個(gè)詞兒都藏在一個(gè)句子里呢！趕緊到課文中去找一找，找到了馬上把你的小手舉起來(lái)。
請你來(lái)讀一讀！
�。ㄖ该x──你找對了！──評價(jià)：老師覺(jué)得你就是數不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒�。�
理解“飄落”：你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？（樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。）
是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看一看。（課件演示樹(shù)葉飄落。）
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀？（指名讀。）
剛才老師聽(tīng)到你讀“飄落”這個(gè)詞，讀得特別慢，你為什么這么讀呀？
�。ㄖ该x）（評價(jià)：聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢！你看，雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了�。�
還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀？
多美的景色呀，想看一看嗎？
�。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒飄落。）
讓我們看著(zhù)雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話(huà)。
�。R讀）
2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)！它們在說(shuō)話(huà)呢�。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒對話(huà)。）
大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）（評價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說(shuō)話(huà)的聲音這么響亮�。�
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（注意輕聲“地方”）（我要到有花有草的'地方。）（評價(jià)：你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)�。�
“你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)嗎？如果不是，那是什么呢？（指名說(shuō)）你來(lái)問(wèn)一問(wèn)？
大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。
3、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，不過(guò)它們想去的地方不一樣，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣肯定也不同，我想請小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對話(huà)。老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。
�。ㄖ该x，老師引讀。）
老師也想和你們一起讀，我來(lái)當大雨點(diǎn)兒，你們當小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）
4、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢？你想知道嗎？（課件演示──指導朗讀）
有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到，花更紅了，草更綠了，變得更美了！沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，也變美了，因為大雨點(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長(cháng)出了紅的花，綠的草。
雨點(diǎn)兒能干嗎？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
四、情境再創(chuàng )，生字復現
雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，長(cháng)滿(mǎn)了綠草，可是時(shí)間過(guò)得真快，我們該和雨點(diǎn)兒說(shuō)再見(jiàn)了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。
�。ǔ鍪景自茍D。）（指名或齊讀拼音。）
�。▽W(xué)生逐個(gè)上臺，讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞，其他學(xué)生跟讀，然后將生字和雨點(diǎn)兒對號入座。）
�。R讀生字。）
幼兒園小班小雨點(diǎn)教案 11
教學(xué)目標
1、自主認讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。
2、在識字的基礎上能正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習生字“方”（“半、巴”機動(dòng)）。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇新的課文（板書(shū)課題：雨點(diǎn)，雨點(diǎn)可愛(ài)極了，所以我們加上個(gè)“兒”字（板書(shū)“兒”），讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這叫兒化音，請大家跟我讀。（告訴學(xué)生讀完舌頭往上一卷就行了。）
�。ǘ┏醪礁兄n文
師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話(huà)，你想知道嗎？范讀課文
問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（生自由答）
�。ㄈ┱w識字
1、大家說(shuō)的真好，可以看出你們對雨點(diǎn)兒有了一些了解�，F在，請大家自己來(lái)讀一讀課文，標出自然段序號，從課文中找出生字畫(huà)上圈，再讀一讀、認一認。
2、大家都找到了嗎？（找到了）你都找到了哪些字？
3、現在呀，老師想考考大家，看誰(shuí)能把這些字讀好!
�。ǔ鍪旧郑┛辞宄�，讀什么？
4、我們一起來(lái)看看這個(gè)，課文里有一個(gè)詞“數不清”，叫什么呀？課文里說(shuō)的.是什么數不清？
5、那你還知道什么數不清？學(xué)生齊讀“數不清”
好的，再看，讀（出示詞：云彩、飄落
誰(shuí)能把帶有這三個(gè)詞的句子找出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)嗎？（一生讀一句，師：讀的真棒，全班一起讀
6、出示生字：半，讀什么？再看：空，生讀、齊讀，7、出示：?jiǎn)?wèn)，讀，課文當中誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)呀，大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么��？生：“你要到那里去？”看看這個(gè)符號，想想這個(gè)句子該怎么讀？自己練練，請學(xué)生讀（當學(xué)生讀得好）——學(xué)得他一起來(lái)，生讀后師范讀，生再讀。
�。ㄋ模┧娜诵〗M自主識字、學(xué)詞。
1、自主識字
師：瞧，我們剛才把生字都找出來(lái)了，現在請各小組組長(cháng)帶大家讀一讀這些生字。
學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導。
2、抽查、匯報
師：我想你們應該學(xué)的不錯，那現在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋(píng)果。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習生字“方、半、巴”
1、指導書(shū)空。
2、老師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視。
4、簡(jiǎn)單評價(jià)、展示。
�。┛偨Y：
今天我們很高興認識了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節課我們再來(lái)學(xué)習寫(xiě)生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找《十萬(wàn)個(gè)為什么：植物》和《想念一朵小菊花》，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用，下一節課我們一起分享。
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