小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案1
【設計意圖】
《小雨點(diǎn)按門(mén)鈴》是一首很有畫(huà)面感的敘事歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，節奏歡快，富有童趣。傳統的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復演唱，或者以教師出示簡(jiǎn)單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來(lái)學(xué)習歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動(dòng)針對小班幼兒感知直觀(guān)、注意時(shí)間短的特點(diǎn)，巧妙地運用簡(jiǎn)潔的教具，讓幼兒在快樂(lè )的游戲中開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)。
歌曲中有小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色，幼兒在游戲的過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過(guò)程中學(xué)唱歌曲，體驗快樂(lè )。
整個(gè)過(guò)程由三個(gè)環(huán)節組成：來(lái)到魚(yú)池，激發(fā)興趣一小雨點(diǎn)找朋友，逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲一“按門(mén)鈴”游戲。結束活動(dòng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.在角色轉換的游戲情境中學(xué)會(huì )唱歌曲。
2.積極參加音樂(lè )活動(dòng)，感受游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
魚(yú)標志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”圖片若干、門(mén)鈴聲音頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、小魚(yú)游，激發(fā)興趣。
師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂(lè )來(lái)到室內。)
師：看，這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚(yú)池”。)
師：我們跟著(zhù)小魚(yú)到魚(yú)池里玩吧!(跟著(zhù)音樂(lè )在“魚(yú)池”里游一游，跳一跳。)
評析：切合主題的情景設置，把孩子們很快帶入游戲情境中：小魚(yú)兒游一游，跳一跳，音樂(lè )聲中，他們的快樂(lè )開(kāi)始了。
2、小雨點(diǎn)找朋友，循序漸進(jìn)地熟悉歌詞。
(1)門(mén)鈴聲引出小雨點(diǎn)。
師：小魚(yú)游得好開(kāi)心啊，我們坐下來(lái)歇一歇吧!(“叮咚，叮咚”)
師：咦，什么聲音?
幼：門(mén)鈴聲。
師：是誰(shuí)在按門(mén)鈴?
幼：小鳥(niǎo)、小狗、大狗熊……
師：到底是誰(shuí)呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!
評析：在日常游戲活動(dòng)中，一般作客的都是小動(dòng)物，“小雨點(diǎn)”的到來(lái)讓幼兒有些出乎意料，對小雨森充滿(mǎn)了好奇和期待。
(2)小雨點(diǎn)作客，學(xué)唱歌曲。
師：你們知道小雨點(diǎn)來(lái)干什么了?(老師范唱歌曲。)
提醒：小魚(yú)兒到你家來(lái)做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?
幼：跳出水面把客人請。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節奏地說(shuō)歌詞，一邊學(xué)小魚(yú)跳一跳，做邀請動(dòng)作。)
評祈：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環(huán)節讓幼兒有節奏地做動(dòng)作是為了加強對歌詞的理解和表達。
師：哎呀，小雨點(diǎn)滴到小魚(yú)的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)
師：小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友，它還會(huì )去誰(shuí)家作客呢?哪只小魚(yú)跳得高小雨點(diǎn)就會(huì )到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點(diǎn)落到了小魚(yú)的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)
師：咦!又落下來(lái)三滴小雨點(diǎn)，這次小魚(yú)不光要跳得高，還要對小雨點(diǎn)大聲地說(shuō)一句話(huà)：一“來(lái)吧，客人請!”
(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚(yú)的肩膀上、肚子上、小腳上。)
評析：教師通過(guò)小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學(xué)唱歌曲，幼兒不感到重復唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì )唱歌曲的基礎上滲透“來(lái)吧，客人請”的對白，使整個(gè)唱歌過(guò)程更流暢，更自然。此環(huán)節將幼兒分成小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色，為后面的游戲做好鋪墊。
3、幼兒互換角色進(jìn)行游戲。
(1)師：哪些小魚(yú)身上落到了小雨點(diǎn)?那你們現在就變成小雨點(diǎn)了，小雨點(diǎn)到小魚(yú)家作客要先干什么?(按門(mén)鈴。)
(2)師：小魚(yú)家的門(mén)鈴在哪兒?門(mén)鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)
(3)師：每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚(yú)，看看它們家的門(mén)鈴在哪兒，輕輕地按一按。
(4)跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊玩游戲。
(5)交換角色進(jìn)行游戲。
評析：幼兒對‘按門(mén)鈴’和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節充滿(mǎn)了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲，滿(mǎn)足了他們自由表現的愿望。
4、教師扮演小魚(yú)，結束游戲。
(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現在你們都是小雨點(diǎn)，老師是小魚(yú)，找找我的門(mén)鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)
(2)你們看，那兒有許多大魚(yú)呢，我們一起到大魚(yú)家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲，結束活動(dòng)，音樂(lè )一遍。)
評析：教師角色的轉換使游戲達到高潮，幼兒對老師的“門(mén)鈴”在哪里?身上哪個(gè)部位會(huì )發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿(mǎn)了好奇，每個(gè)幼兒都爭搶著(zhù)在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對老師的回應感到極大的滿(mǎn)足，同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。
小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案2
活動(dòng)目標：
1.理解兒歌內容，學(xué)習模仿兒歌里的象聲詞。(重點(diǎn))
2.能用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌，嘗試仿編詩(shī)歌。(難點(diǎn))
3.喜歡下雨天，體驗下雨天的有趣。
4.理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有觀(guān)察下雨天、聽(tīng)雨聲的經(jīng)驗
2.物質(zhì)準備：課件、圖片、小雨點(diǎn)粘貼活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)聽(tīng)下雨的聲音，通過(guò)談話(huà)引出活動(dòng)主題。
出示“小雨點(diǎn)”手偶，提問(wèn)：今天誰(shuí)來(lái)做客了?你們知道嗎，小雨點(diǎn)是了不起的音樂(lè )家，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱歌吧。
2.逐句欣賞兒歌，引導幼兒理解兒歌內容，學(xué)說(shuō)兒歌中的象聲詞。
(1)播放帶有雨點(diǎn)聲音的動(dòng)畫(huà)課件，提問(wèn)：小雨點(diǎn)是怎樣唱歌的?
(2)教師有表情地完整朗誦一遍兒歌。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)是什么呀?小雨點(diǎn)都和誰(shuí)玩了?兒歌里是怎么說(shuō)的?(逐幅出示課件圖片，引導幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的話(huà))
(3)教師朗誦兒歌，幼兒嘗試跟誦兒歌。
3.通過(guò)各種形式，引導幼兒朗誦兒歌。
(1)請幼兒扮演小雨點(diǎn)，一起出去找朋友們玩，嘗試朗誦兒歌內容。
(2)通過(guò)幫“小雨點(diǎn)”整理照片的游戲，引導幼兒再次朗誦兒歌。提問(wèn)：這是我們剛才出去玩的照片，可是洗照片的時(shí)候順序有點(diǎn)亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙擺一擺?請幼兒上臺擺放圖片，并用兒歌中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖片內容。
你們太棒了，把小雨點(diǎn)去過(guò)的地方都排好了，我們和著(zhù)音樂(lè )把這些照片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
4.引導幼兒發(fā)揮想象，仿編詩(shī)歌。
剛才小雨點(diǎn)到了這些地方，它還會(huì )去哪里?跟誰(shuí)做游戲?
小雨點(diǎn)們，我們去院子里找一找朋友吧!
5.延伸活動(dòng)：引導幼兒了解下雨天可以玩的游戲，感受雨天的有趣，喜歡下雨天。
課后反思：
在這節活動(dòng)的設計上，充分體現了小班幼兒的“游戲化”教學(xué)，賦予小雨點(diǎn)生命，通過(guò)小雨點(diǎn)唱歌、找朋友的情節貫穿始終，讓幼兒在和小雨點(diǎn)游戲的過(guò)程中理解了兒歌主要內容，用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌。
在活動(dòng)的組織上，各環(huán)節清晰，比較好的落實(shí)了活動(dòng)的目標。我注重把幼兒放在前，請他們先想、先說(shuō)，我再來(lái)提升和梳理幼兒的想法，比如在說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)怎樣跟朋友玩這個(gè)環(huán)節中，幼兒很開(kāi)心興奮地用跺腳來(lái)表現雨點(diǎn)滾動(dòng)的聲音時(shí)，我沒(méi)有阻止幼兒過(guò)大的聲音，而是及時(shí)提示幼兒想一想，還可以用哪里來(lái)表現“滾”的動(dòng)作，并快速發(fā)現動(dòng)作和語(yǔ)言表現很好的幼兒，用小雨點(diǎn)去親親她的方式來(lái)肯定她們，自然地引導幼兒向她們學(xué)習，調整自己的動(dòng)作跟聲音，既肯定了所有孩子的創(chuàng )造力，又使課堂氛圍活潑有序、動(dòng)而不亂。為了解決活動(dòng)的重點(diǎn)，我將聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)唱歌的聲音放在活動(dòng)開(kāi)始，這種前置的方法讓幼兒馬上對象聲詞有了興趣，通過(guò)模仿和動(dòng)作表演加深了印象，為后面學(xué)習兒歌打好了基礎。在難點(diǎn)的解決上，通過(guò)讓幼兒扮演小雨點(diǎn)去找朋友玩，再請他們整理出去玩的照片，讓幼兒身臨其境的把自己當成小雨點(diǎn)，融入到兒歌當中，自然大方地朗誦兒歌。
在最后的創(chuàng )編環(huán)節，幼兒說(shuō)出了“親親云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等優(yōu)美的詩(shī)句，讓我很驚喜，如果我能在時(shí)間的把控上再緊湊一些，為后面創(chuàng )編環(huán)節留出更多的時(shí)間，可能會(huì )有更多幼兒精彩的創(chuàng )編，這是以后活動(dòng)中我要注意和調整的地方。
小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》，理解詩(shī)歌內容。
2、嘗試用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。
3、雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，親身體驗雨。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容。
難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認識。
設計依據：
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。
2、引導幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答
3、游戲鞏固幼兒對詩(shī)歌的認識
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。
1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì )落到哪里呢?
2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì )怎么樣呢?
3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì )怎么樣呢?
4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì )怎么樣呢?
二、學(xué)習詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?
花兒樂(lè )得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢?
小魚(yú)樂(lè )得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?
苗兒樂(lè )得向上拔可以用什么動(dòng)作表現呢?
2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè )時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現。
活動(dòng)反思：
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節課幼兒在學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容的過(guò)程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè )心情，在快樂(lè )中我真切感受到他們對春天的喜愛(ài)。
1、教師當的語(yǔ)言運用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應該具有生動(dòng)性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達，這么美的畫(huà)面，我講的仔細，孩子們也聽(tīng)得認真。
2、恰當的環(huán)境和材料，是目標達成的基準。
本節課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達過(guò)程中我還準備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè )。在準備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點(diǎn)”。
3、運用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認識方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。
小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案4
【活動(dòng)目標】
1、在理解詩(shī)歌內容的基礎上，學(xué)習詩(shī)歌《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》。
2、感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌。
3、在學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中感受下雨的情趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的'想法。
5、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
感受兒歌的結構特點(diǎn)，初步嘗試仿編兒歌。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察雨景。
物質(zhì)準備：課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)雨聲引入活動(dòng)主題。
師：寶寶們，美麗的春天來(lái)了，春姑娘把一群愛(ài)唱歌的小家伙帶到我們身邊來(lái)了，瞧!它們是誰(shuí)啊?快和小雨點(diǎn)問(wèn)個(gè)好吧!聽(tīng)，小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的啊?小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽(tīng)，多美妙的歌聲啊!你們喜歡會(huì )唱歌的小雨點(diǎn)嗎?小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來(lái)了一首非常有趣的詩(shī)歌呢，名字就叫做《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、借助課件學(xué)習詩(shī)歌。
1、教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
滴答滴答，小雨點(diǎn)唱著(zhù)歌，排著(zhù)隊，從天上跳下來(lái)玩耍。
滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當成了滑梯。
滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到屋頂上，它把屋頂當成了滑梯。
滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到雨傘上，它把雨傘當成了滑梯。
聽(tīng)!小雨點(diǎn)在唱著(zhù)一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解詩(shī)歌內容。
師：小雨點(diǎn)的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點(diǎn)唱著(zhù)歌，排著(zhù)隊，都跳到了哪?它把哪兒當做了什么?(根據幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內容)師：小雨點(diǎn)跳到了樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當成了滑梯，可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢，它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩(shī)歌里的話(huà)要怎么說(shuō)呢?(滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當成了滑梯。)
師：小雨點(diǎn)還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰(shuí)能用詩(shī)歌里好聽(tīng)的、長(cháng)長(cháng)的話(huà)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導幼兒完整學(xué)說(shuō)詩(shī)歌句子)聽(tīng)，小雨點(diǎn)唱著(zhù)一首多么有趣的歌啊!
3、完整學(xué)說(shuō)兒歌。
師：哇，我們小朋友真能干!這么快就學(xué)會(huì )了小雨點(diǎn)的詩(shī)歌呢，讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)完整的說(shuō)一遍這首詩(shī)歌，好嗎?
師：小雨點(diǎn)真是一群愛(ài)唱愛(ài)跳的小家伙，讓我們都來(lái)做個(gè)快樂(lè )的小雨點(diǎn)，再來(lái)表演一下這首詩(shī)歌怎么樣?(用肢體語(yǔ)言表現詩(shī)歌內容)
師：有信心表演得好對嗎?起立吧!表演的真不錯!都是快樂(lè )的小雨點(diǎn)呢!
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯，想一想，愛(ài)玩的小雨點(diǎn)還會(huì )跳到哪呢?你能用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一遍嗎?(提問(wèn)2—3名幼兒)
四、知識拓展。
師：多么可愛(ài)、調皮的小雨點(diǎn)啊，滴答、滴答……。哇，小雨點(diǎn)又來(lái)了，看看都有誰(shuí)歡迎小雨點(diǎn)的到來(lái)呢?(播放課件)花兒為什么會(huì )歡迎小雨點(diǎn)啊?滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會(huì )變得更加鮮艷，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到小草的身上，小草喝足了雨水會(huì )發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長(cháng))瞧?小朋友在做什么?哇，踩水花，和小雨點(diǎn)做游戲呢，我們也一起來(lái)吧!(播放音樂(lè )跳舞，活動(dòng)結束)
【活動(dòng)延伸】
在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂(lè )，讓幼兒不再討厭下雨天。
教學(xué)反思：
在詩(shī)歌內容動(dòng)作表現這個(gè)環(huán)節不到位。這個(gè)環(huán)節原來(lái)是可以讓孩子有大膽表演機會(huì )的，但在具體操作時(shí)，感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過(guò)，沒(méi)有真正發(fā)揮出應有的教學(xué)效果。教師可以在提問(wèn)過(guò)程中大膽鼓勵幼兒用動(dòng)作表現，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì )感受到快樂(lè )的心情。
13、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》含反思
小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞; 搖、張、拔，嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散幼兒的想象能力。
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
課件PPT;雨聲音樂(lè )一段
活動(dòng)過(guò)程;
一、情景導入小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?(播放雨聲)提問(wèn)：你們喜歡下雨天嗎?
你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來(lái)的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，就能告訴你答案。
二、引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，
1、教師有感情的朗誦兒歌提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱(chēng)叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?(小魚(yú)，小花，小苗)
2、出示PPT圖片，請幼兒觀(guān)看圖片再次欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?理解動(dòng)詞：搖)誰(shuí)能用剛剛詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小魚(yú)是怎么做的?誰(shuí)來(lái)模仿一下?
花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢?我們一起做做看。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小苗兒是怎么往上拔的呢?
3、學(xué)習詩(shī)歌。
(1)引導幼兒完整跟讀詩(shī)歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌。
教師：除了小魚(yú)，小花，小苗兒，小雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里呢?引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說(shuō)
1、引導幼兒觀(guān)察圖片1，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導。荷花樂(lè )的張嘴巴，青蛙樂(lè )的叫呱呱,笑哈哈)
2、觀(guān)察森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢?引導幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話(huà)。(小樹(shù)樂(lè )的往上拔，小鳥(niǎo)樂(lè )的叫喳喳)
3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內容，并完整朗誦一次。
附教材：小班詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚(yú)池里，樂(lè )得魚(yú)兒搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂(lè )得花兒張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂(lè )得苗兒往上拔。
活動(dòng)反思：
這首兒歌，結構簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復情節的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎上學(xué)習一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中�！按河辍笔怯變阂呀�(jīng)觀(guān)察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì )落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫(huà)面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達的機會(huì )，并且教師通過(guò)引導讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節——幼兒學(xué)習詩(shī)歌打下基礎。在學(xué)習的詩(shī)歌的這一環(huán)節，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個(gè)環(huán)節中，是安排幼兒在學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌的基礎上學(xué)習簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節可以安排到第二課時(shí)。
小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案6
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞并在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗歌唱帶來(lái)的喜悅。
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
課件、自制卡片式圖譜、畫(huà)筆畫(huà)紙、大圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節奏特點(diǎn)。
1、播放課件，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?請幼兒觀(guān)察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì )唱歌呢，你們聽(tīng)——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、“小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái)，你們看——”出示小雨點(diǎn)，請幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現。
4、請幼兒觀(guān)察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強弱規律：強-弱-弱。
二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫(huà)的方式創(chuàng )編部分歌詞。
教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì )落在什么地方，并進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導，提示幼兒只需畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓，并講述自己畫(huà)的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫(huà)貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng )編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習問(wèn)答對唱。
2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。
請幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當小鳥(niǎo)，師幼對唱，并自編動(dòng)作。
教學(xué)反思：
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng )編環(huán)節幼兒興趣很高，不過(guò)創(chuàng )編的歌詞還不夠豐富。
小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案7
活動(dòng)目標：
1.能大膽地用手指蘸顏料，初步體驗用“點(diǎn)”的動(dòng)作從上而下，一下一下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。
2.學(xué)會(huì )用抹布擦干凈手的方法。
3.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、講解示范。
1.示范畫(huà)彩色的雨滴。
(1)提問(wèn)：選個(gè)顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我從哪里開(kāi)始點(diǎn)的呀?
(2)小結：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來(lái)的，雨滴寶寶要跑出來(lái)啦!
(3)師：現在老師想再請出一個(gè)顏色的雨滴寶寶，可是它不喜歡我手上有這個(gè)顏色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”。
(4)提問(wèn)：這里已經(jīng)有一個(gè)雨滴寶寶了我能不能再點(diǎn)在它上面呀?
2.請一名幼兒來(lái)模仿，其余幼兒空手練習。
三、組織幼兒制作。
1.提出制作要求：雨滴要畫(huà)在云朵娃娃下面。換個(gè)顏色再蘸蘸的時(shí)候要用布把手擦干凈，伸出手指再蘸蘸，點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)，擦手指的時(shí)候要擦干凈哦，這樣畫(huà)出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點(diǎn)了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。
2.巡回指導個(gè)別幼兒制作，幫助幼兒困難的幼兒。
四、展覽幼兒作品。
活動(dòng)反思：
今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫(huà)”，小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫(huà)，興趣非常高�；顒�(dòng)前小朋友們和老師一起觀(guān)察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”，老師在講解示范時(shí)看的非常認真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴，并沒(méi)有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次提醒，情況才有所好轉，今后在“手指點(diǎn)畫(huà)”方面多加練習。
小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案8
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過(guò)圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
2、嘗試用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容。
難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認識。
設計依據：
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。
2、引導幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答
3、游戲鞏固幼兒對詩(shī)歌的認識
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。
1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì )落到哪里呢?
2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì )怎么樣呢?
3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì )怎么樣呢?
4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì )怎么樣呢?
二、學(xué)習詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?
花兒樂(lè )得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢?
小魚(yú)樂(lè )得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?
苗兒樂(lè )得向上拔可以用什么動(dòng)作表現呢?
2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè )時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現。
活動(dòng)反思：
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節課幼兒在學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容的過(guò)程中，能夠較大膽表達自己的想法.!而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè )心情，在快樂(lè )中我真切感受到他們對春天的喜愛(ài)。
1、教師當的語(yǔ)言運用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應該具有生動(dòng)性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達，這么美的畫(huà)面，我講的仔細，孩子們也聽(tīng)得認真。
2、恰當的環(huán)境和材料，是目標達成的基準。
本節課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達過(guò)程中我還準備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè )。在準備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點(diǎn)”。
3、運用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認識方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。
小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案9
活動(dòng)目標
1.理解兒歌內容，愿意模仿兒歌中的象聲詞
2.喜歡兒歌，能夠用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察，了解故事的情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
活動(dòng)準備
《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻
活動(dòng)過(guò)程
一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰(shuí)的聲音，引起幼兒的興趣
二、播放無(wú)聲教學(xué)資源，引導幼兒仔細的觀(guān)察動(dòng)畫(huà)，然后提問(wèn)小雨點(diǎn)都跑到什么地方去了，發(fā)出了什么樣的聲音?
三、出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片，模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌
四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
五、播放教學(xué)資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著(zhù)掛圖朗讀兒歌。
活動(dòng)延伸
小朋友都會(huì )朗讀這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽(tīng)的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。
小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案10
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞并在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗歌唱帶來(lái)的喜悅。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、自制卡片式圖譜、畫(huà)筆畫(huà)紙、大圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節奏特點(diǎn)。
1、播放課件，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?請幼兒觀(guān)察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì )唱歌呢，你們聽(tīng)——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、“小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái)，你們看——”出示小雨點(diǎn)，請幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現。
4、請幼兒觀(guān)察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強弱規律：強-弱-弱。
二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫(huà)的方式創(chuàng )編部分歌詞。
教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì )落在什么地方，并進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導，提示幼兒只需畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓，并講述自己畫(huà)的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫(huà)貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng )編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習問(wèn)答對唱。
2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。
請幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當小鳥(niǎo)，師幼對唱，并自編動(dòng)作。
教學(xué)反思：
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng )編環(huán)節幼兒興趣很高，不過(guò)創(chuàng )編的歌詞還不夠豐富。
小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案11
【活動(dòng)目標】
1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀(guān)察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
【活動(dòng)準備】
1、有目的地引導幼兒觀(guān)察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn)。(雨)
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。
提問(wèn)：
兒歌的名稱(chēng)叫什么?
噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì )聽(tīng)到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問(wèn)：
花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)
誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)
4、學(xué)習兒歌。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
師：小雨點(diǎn)除了會(huì )落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì )落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。
(1)揭開(kāi)公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢?
(2)揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢?
引導幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話(huà)。
(3)請想想小雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里呢?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說(shuō)。
b請幼兒個(gè)別說(shuō)。
(4)引導幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內容。
6、教師小結
評價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。
教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。
小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案12
設計意圖：
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復節奏的語(yǔ)言或故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎上學(xué)習一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的快樂(lè )，設計了這一活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習散文中的排比句。
2.樂(lè )意參與仿編活動(dòng)，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
3.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察雨景;圖譜，下雨的聲音
活動(dòng)過(guò)程：
(一)感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音，提問(wèn)：什么聲音?
師：你們都見(jiàn)過(guò)下雨吧，雨是怎樣從天上落下來(lái)的?
(二)欣賞散文
1.配樂(lè )朗誦。
師：今天老師帶來(lái)的小雨點(diǎn)真頑皮，它是從天上跳下來(lái)的，它跳到了哪里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
隨著(zhù)幼兒的回答，出示相應的圖譜，幫助理解記憶散文。
2.完整欣賞散文。
師：我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)的心情怎么樣?(快樂(lè ))它為什么開(kāi)心呀?
3.在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著(zhù)滑下來(lái)，彎彎扭扭地滑下來(lái))鼓勵幼兒把手當作小雨點(diǎn)，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
(三)仿編散文
1.引導幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
師：小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹(shù)葉、雨傘上，還會(huì )跳到什么地方?
2.鼓勵幼兒用身體表現小雨點(diǎn)，根據生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。
師：用我們的身體來(lái)試一試。
(四)游戲教師來(lái)當滑滑梯，小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。
師：我請一個(gè)小雨點(diǎn)，落到老師的身體上，來(lái)玩一玩。
結束語(yǔ)：你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。
附：
散文《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn)排著(zhù)隊，唱著(zhù)歌，從天上跳下來(lái)。
小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，把樹(shù)葉當成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂(lè )的小雨點(diǎn)。
教學(xué)反思：
在詩(shī)歌內容動(dòng)作表現這個(gè)環(huán)節不到位。這個(gè)環(huán)節原來(lái)是可以讓孩子有大膽表演機會(huì )的，但在具體操作時(shí)，感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過(guò)，沒(méi)有真正發(fā)揮出應有的教學(xué)效果。教師可以在提問(wèn)過(guò)程中大膽鼓勵幼兒用動(dòng)作表現，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì )感受到快樂(lè )的心情。
小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
2、嘗試用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、樂(lè )意參與表演，大膽表達。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
理解詩(shī)歌內容。
難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認識。
設計依據：
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。
2、引導幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答
3、游戲鞏固幼兒對詩(shī)歌的認識
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。
1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì )落到哪里呢?
2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì )怎么樣呢?
3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì )怎么樣呢?
4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì )怎么樣呢?
二、學(xué)習詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?
花兒樂(lè )得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢?
小魚(yú)樂(lè )得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?
苗兒樂(lè )得向上拔可以用什么動(dòng)作表現呢?
2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè )時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現。
活動(dòng)反思：
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節課幼兒在學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容的過(guò)程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè )心情，在快樂(lè )中我真切感受到他們對春天的喜愛(ài)。
1、教師當的語(yǔ)言運用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應該具有生動(dòng)性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達，這么美的畫(huà)面，我講的仔細，孩子們也聽(tīng)得認真。
2、恰當的環(huán)境和材料，是目標達成的基準。
本節課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達過(guò)程中我還準備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè )。在準備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點(diǎn)”。
3、運用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認識方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。
小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案14
【活動(dòng)目標】
1、在理解詩(shī)歌內容的基礎上，學(xué)習詩(shī)歌《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》。
2、感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌。
3、在學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中感受下雨的情趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
感受兒歌的結構特點(diǎn)，初步嘗試仿編兒歌。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察雨景。
物質(zhì)準備：課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)雨聲引入活動(dòng)主題。
師：寶寶們，美麗的春天來(lái)了，春姑娘把一群愛(ài)唱歌的小家伙帶到我們身邊來(lái)了，瞧!它們是誰(shuí)啊?快和小雨點(diǎn)問(wèn)個(gè)好吧!聽(tīng)，小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的啊?小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽(tīng)，多美妙的歌聲啊!你們喜歡會(huì )唱歌的小雨點(diǎn)嗎?小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來(lái)了一首非常有趣的詩(shī)歌呢，名字就叫做《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、借助課件學(xué)習詩(shī)歌。
1、教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
滴答滴答，小雨點(diǎn)唱著(zhù)歌，排著(zhù)隊，從天上跳下來(lái)玩耍。
滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當成了滑梯。
滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到屋頂上，它把屋頂當成了滑梯。
滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到雨傘上，它把雨傘當成了滑梯。
聽(tīng)!小雨點(diǎn)在唱著(zhù)一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解詩(shī)歌內容。
師：小雨點(diǎn)的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點(diǎn)唱著(zhù)歌，排著(zhù)隊，都跳到了哪?它把哪兒當做了什么?(根據幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內容)師：小雨點(diǎn)跳到了樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當成了滑梯，可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢，它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩(shī)歌里的話(huà)要怎么說(shuō)呢?(滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當成了滑梯。)
師：小雨點(diǎn)還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰(shuí)能用詩(shī)歌里好聽(tīng)的、長(cháng)長(cháng)的話(huà)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導幼兒完整學(xué)說(shuō)詩(shī)歌句子)聽(tīng)，小雨點(diǎn)唱著(zhù)一首多么有趣的歌啊!
3、完整學(xué)說(shuō)兒歌。
師：哇，我們小朋友真能干!這么快就學(xué)會(huì )了小雨點(diǎn)的詩(shī)歌呢，讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)完整的說(shuō)一遍這首詩(shī)歌，好嗎?
師：小雨點(diǎn)真是一群愛(ài)唱愛(ài)跳的小家伙，讓我們都來(lái)做個(gè)快樂(lè )的小雨點(diǎn)，再來(lái)表演一下這首詩(shī)歌怎么樣?(用肢體語(yǔ)言表現詩(shī)歌內容)
師：有信心表演得好對嗎?起立吧!表演的真不錯!都是快樂(lè )的小雨點(diǎn)呢!
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯，想一想，愛(ài)玩的小雨點(diǎn)還會(huì )跳到哪呢?你能用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一遍嗎?(提問(wèn)2—3名幼兒)
四、知識拓展。
師：多么可愛(ài)、調皮的小雨點(diǎn)啊，滴答、滴答……。哇，小雨點(diǎn)又來(lái)了，看看都有誰(shuí)歡迎小雨點(diǎn)的到來(lái)呢?(播放課件)花兒為什么會(huì )歡迎小雨點(diǎn)啊?滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會(huì )變得更加鮮艷，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到小草的身上，小草喝足了雨水會(huì )發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長(cháng))瞧?小朋友在做什么?哇，踩水花，和小雨點(diǎn)做游戲呢，我們也一起來(lái)吧!(播放音樂(lè )跳舞，活動(dòng)結束)
【活動(dòng)延伸】
在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂(lè )，讓幼兒不再討厭下雨天。
活動(dòng)反思：
在詩(shī)歌內容動(dòng)作表現這個(gè)環(huán)節不到位。這個(gè)環(huán)節原來(lái)是可以讓孩子有大膽表演機會(huì )的，但在具體操作時(shí)，感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過(guò)，沒(méi)有真正發(fā)揮出應有的教學(xué)效果。教師可以在提問(wèn)過(guò)程中大膽鼓勵幼兒用動(dòng)作表現，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì )感受到快樂(lè )的心情。
小班音樂(lè )小雨點(diǎn)教案15
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞并在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗歌唱帶來(lái)的喜悅。
3、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、自制卡片式圖譜、畫(huà)筆畫(huà)紙、大圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節奏特點(diǎn)。
1、播放課件，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?請幼兒觀(guān)察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì )唱歌呢，你們聽(tīng)——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、“小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái)，你們看——”出示小雨點(diǎn)，請幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現。
4、請幼兒觀(guān)察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強弱規律：強-弱-弱。
二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫(huà)的方式創(chuàng )編部分歌詞。
教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì )落在什么地方，并進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導，提示幼兒只需畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓，并講述自己畫(huà)的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫(huà)貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng )編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習問(wèn)答對唱。
2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。
請幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當小鳥(niǎo)，師幼對唱，并自編動(dòng)作。
教學(xué)反思：
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng )編環(huán)節幼兒興趣很高，不過(guò)創(chuàng )編的歌詞還不夠豐富。
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