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幼兒園小班比較大小教案（精選12篇）
教案中各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設計而確定下來(lái)，體現著(zhù)很強的計劃性。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園小班比較大小教案，歡迎閱讀參考。
幼兒園小班比較大小教案 篇1
活動(dòng)目標
1、按大小特征排序并進(jìn)行相應的匹配。
2、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
皮球大小各1個(gè)，圖片，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、引題（出示大熊和小熊）
師：今天老師請來(lái)了兩位客人，你們瞧！他們是誰(shuí)��？出示圖片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊��！為什么？ （大熊要大，小熊要�。�
師：你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼��？（大熊好，小熊好）
二、實(shí)物直觀(guān)比大小
師：大熊和小熊想來(lái)做運動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)球 （出示大皮球）。你們說(shuō)這個(gè)球應該給誰(shuí)呢？
你們覺(jué)得這個(gè)球是大球還是小球��？為什么？
我再拿來(lái)一個(gè)球，現在請你來(lái)比一比，哪個(gè)球大，哪個(gè)球��？你們是用什么辦法比出來(lái)的呀？
�。ㄐ〗Y）：原來(lái)，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個(gè)東西是不能比大小的，只有找個(gè)好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰(shuí)大誰(shuí)小。（目測法）
三、幼兒實(shí)物探索
師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀？請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上。教師和幼兒邊說(shuō)邊檢驗。
四、按大到小排序
師：你們的小眼睛真靈，現在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來(lái)一個(gè)球，現在三個(gè)球請你說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)最大哪個(gè)最��？請個(gè)幼兒來(lái)從大到小來(lái)排排隊，再請個(gè)幼兒從小到大排排隊。
五、分辨圖片大小
師：兩只熊非常開(kāi)心又來(lái)了一只熊，她來(lái)了，現在請小朋友說(shuō)說(shuō)哪個(gè)熊最大，哪個(gè)熊最��？請幼兒從大到小排序。 三只熊現在要去動(dòng)物園找朋友做游戲�？词鞘裁磩�(dòng)物？你能給三只熊找到相應的.好朋友嗎？為什么？
小結：大熊要找大的動(dòng)物做朋友，小熊要找小的動(dòng)物做朋友，剩下來(lái)的動(dòng)物就可以和中間的熊做朋友了。
六、幼兒操作，檢驗
師：動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了，你們拿出來(lái)看看，請幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖，再舉起最小的動(dòng)物搖搖（幼兒上來(lái)粘貼）現在請你們幫他們找朋友吧。
師：你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來(lái)看看這些動(dòng)物是不是他們的好朋友？（比對大小，如發(fā)現錯誤，請幼兒指出糾正）
七、延伸活動(dòng)
師：玩累了，我有兩塊正方形的餅干，你們用眼睛看不出大小的時(shí)候，有其他的好辦法知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？
這時(shí)候我有個(gè)好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個(gè)有多出來(lái)邊緣那就哪個(gè)比較大。
現在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。
八、舞蹈游戲：三只熊（用身體動(dòng)作來(lái)表示大�。�
師：今天大家都很開(kāi)心，我們來(lái)學(xué)學(xué)大熊和小熊的動(dòng)作來(lái)跳舞吧，我們用身體來(lái)表示大熊，我們用縮起來(lái)動(dòng)作來(lái)表示小熊，好好一起來(lái)跳舞吧。
幼兒園小班比較大小教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會(huì )比較大小。
2、培養幼兒的初步分析、比較能力。
活動(dòng)準備：
1、課件-數學(xué)卡
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示數學(xué)卡比較
教師：森林中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開(kāi)心的玩。
�。�1）小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來(lái)有什么不同？
�。ㄐ∥浵伒纳眢w小，大象的身體大）
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是什么水果？（蘋(píng)果，草莓）
哪一個(gè)水果大呢？我們用圓圈把它畫(huà)出來(lái)吧？
�。�3）小狗和小蜜蜂也來(lái)玩了，小蜜蜂和小貓的身體誰(shuí)更小呢？
我們用小圓點(diǎn)把他畫(huà)出來(lái)吧。
2、出示數學(xué)卡比較
媽媽的.衣服和孩子的衣服哪一個(gè)更大一些呢？
�。�1）請幼兒觀(guān)察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
�。ㄓ變合嗷フf(shuō)一說(shuō)）
�。�2）請幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
�。�3）請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎？
�。ㄐ‰u，蝴蝶，大象。）
教師：最大的動(dòng)物，我們用圓圈畫(huà)出來(lái)，最小的動(dòng)物，我們用圓點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
�。ㄓ變赫f(shuō)，教師畫(huà)）
3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類(lèi)。
出示這些圖形片：
�。�1）這是什么圖形片？該回哪個(gè)家？
�。ㄓ變褐v，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家；
小圖形片我送你到小標記的家。）
�。�2）請幼兒把余下的圖形片送回家。
�。ㄒ笥變哼叢僮鬟呏v述操作過(guò)程）
4、游戲活動(dòng)：《大豐收》
幼兒園小班比較大小教案 篇3
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習比較5個(gè)以?xún)任矬w的大小，找出最大和最小。
2、簡(jiǎn)單了解5個(gè)以?xún)任矬w的大小順序及排列關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )比較5個(gè)以?xún)任矬w的大小，會(huì )簡(jiǎn)。排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解5個(gè)以?xún)任矬w的大小順序及排列關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、教師材料：教具“猴子摘果”
2、幼兒材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作紙》第2冊第13-14頁(yè)。呼啦圈
活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌導入。
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《大小歌》（兒歌附后）。
2、教師指導操作。
創(chuàng )設情境：水果豐收了，猴子一家去摘果子啦！
�、僬J識大小。
教師出示“猴子摘果子”中最大和最小的.2只猴子。
教師：“猜一猜誰(shuí)是大猴、誰(shuí)是小猴，為什么？”引導幼兒說(shuō)出大猴大些，小猴小些。
�、诒却笮�。
教師出示“猴子摘果子”中的5個(gè)桃子。
教師：“猴子摘了5個(gè)桃子，想請我們比一比這5個(gè)桃子的大找出最大和最小的桃子�！狈謩e擺放在最前面和最后面，接著(zhù)用相同的辦法比較剩下的3個(gè)桃子，找出比較大的和比較小的，按順序依次擺放在中間。小結：桃子是按從大到小的順序排列的。（了解排列關(guān)系）
3、游戲：跳圈
請幼兒將呼啦圈進(jìn)行有序排列，教師說(shuō)口令，幼兒跳到對應的呼啦圈里。
4、操作游戲。
教師發(fā)放操作材料西瓜卡片，請幼兒比較西瓜的大小，找出最大和最小，進(jìn)行有序排列。
5、交流小結，收拾 整理材料。
幼兒園小班比較大小教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、運用感官感知物體的大小，以發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、能用“大”或“小”來(lái)表述物體，培養幼兒參加數學(xué)活動(dòng)的`興趣。
3、通過(guò)觀(guān)察比較和動(dòng)手操作大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關(guān)系�；顒�(dòng)準備：玩具貓一大一小兩個(gè)、大小房子、釣魚(yú)場(chǎng)地布置、大小禮物若干活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入師：
今天老師給寶寶帶來(lái)兩個(gè)好朋友，它身體大大的我們就叫它大大，那它叫什么名字呢？我們來(lái)幫它起個(gè)名字吧。我們來(lái)和它們打個(gè)招呼吧！
二、引導幼兒
通過(guò)觀(guān)察比較感知物體的大小
1、幼兒幫大大小小穿衣服師：寶寶，外面好冷啊，我們都穿了很多的衣服，你們看大大小小還沒(méi)有穿衣服呢，誰(shuí)愿意幫它們穿上衣服？你為什么要把大衣服穿在大大身上，小衣服穿在小小身上？
2、幼兒幫大大小小區分生活用品，聯(lián)系生活找大小�！霸趯殞毤沂遣皇且彩沁@樣呢？”
3、幼兒釣魚(yú)送給大大小小
�。�1）師：大大和小小要吃早餐了，你們知道它們最喜歡吃什么嗎？
�。�2）教師交代要求
�。�3）幼兒釣魚(yú)，分別送給大大和小小
三、寶寶選禮物送給大大小小
1、觀(guān)察比較教師準備的禮物，并區分大小。
2、幼兒送禮物。
四、結束部分師：
我們一起去大大小小家做客去吧！
幼兒園小班比較大小教案 篇5
設計背景
小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對事物有更全面的認識。
活動(dòng)目標
1、 比較物體的.大小，按大小規律排序。
2、 學(xué)習用對比的方法描述物體的特征。
3、 培養幼兒比較和判斷的能力。
4、 引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認識大和小的概念。
活動(dòng)準備
大小不同的球（鞋子、衣服、毛巾等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識大和小
1、 出示顏色和大小不同的兩個(gè)球，讓幼兒觀(guān)察這兩個(gè)球有什么不同？
2、 哪個(gè)球大？哪個(gè)球��？
3、 請幼兒觀(guān)察周?chē)臇|西或者想想見(jiàn)過(guò)的東西，什么大，什么��？
二、學(xué)習比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大，哪個(gè)球��？
教師小結：
1、把兩個(gè)球擺放在一起，就知道誰(shuí)長(cháng)，誰(shuí)短。
2、出示大小不同的3個(gè)球，比一比哪個(gè)球大，哪個(gè)球小。
3、誰(shuí)最大？誰(shuí)最��？
4、用“xx比xx大，xx比xx小” 句式來(lái)說(shuō)說(shuō)3個(gè)球的大小。
教學(xué)反思
在這教學(xué)過(guò)程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問(wèn)題，都能把自己所看見(jiàn)過(guò)的物體拿來(lái)做比較。
幼兒園小班比較大小教案 篇6
設計思路：
剛入園的孩子什么都是新奇的，幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板，大雪花積木，小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小，比較大小的不同和變化呢，我產(chǎn)生了設計這一活動(dòng)的想法。以系列游戲的方式，先讓幼兒在情境中感知大和小，再在操作比較中獲得豐富的感性認識，最后變大變小的游戲活動(dòng)結束活動(dòng)。
一，教學(xué)活動(dòng)設計
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用目測的方法比較兩個(gè)物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)描述物體，初步體驗大小的相對性。
2、能排除顏色干擾，按物體大小分類(lèi)，培養初步的比較能力。
活動(dòng)準備：
教具：情境“大熊、小熊來(lái)做客”
大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個(gè)，娃娃家桌子一張。
紅氣球一個(gè)。小紅花貼紙若干。
學(xué)具：大小標記、籃子8個(gè)，大小玩具汽車(chē)、大小書(shū)本、大小油畫(huà)棒盒子、大小碟子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒在情境中，感知大和小。
出示大、小不同的兩個(gè)熊�！敖裉煊锌腿藖�(lái)了，看看是誰(shuí)?來(lái)打聲招呼!”
“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”
“誰(shuí)來(lái)跟大熊握握手?”“誰(shuí)來(lái)親親小熊?”
“大椅子給誰(shuí)坐，小椅子呢?”
“大茶杯給誰(shuí)，小茶杯呢?”
2、按大小分類(lèi)。
“熊寶寶給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，我們來(lái)看看有些什么?”
介紹大小玩具汽車(chē)、大小書(shū)本、大小油畫(huà)棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀，咦，誰(shuí)在哭，哦，原來(lái)它們覺(jué)得擠，請寶寶們把他們分開(kāi)呢，怎么分呢?大球要放到這個(gè)籃子里，看，這兒有一個(gè)大的標記，誰(shuí)來(lái)送一送!”
“小球要那個(gè)籃子里，看，這兒有個(gè)小的標記，誰(shuí)愿意來(lái)試試!”
強調語(yǔ)言：大xx我送你回家，小xx我送你回家
請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，教師巡回指導。
對做得好的幼兒給予表?yè)P。
3、玩氣球
出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)
怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)
(教師操作，幼兒觀(guān)察。)
幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現氣球變大變小。
“如果你是一只氣球，你會(huì )怎么變?”
(請個(gè)別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”。)
大家一起玩變大變小的游戲，體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸
1.繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認識。
2.展示如蝴蝶的成長(cháng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(cháng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(cháng)大”的概念。
3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
二，課堂實(shí)錄：
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知大和小。
(1)創(chuàng )設情境“娃娃家”，在情境中感知大小。
出示大、小不同的兩個(gè)熊。
老師：“寶寶，今天我們班來(lái)了兩位客人，看，誰(shuí)來(lái)了?”
幼兒：小熊
老師：它們一樣大嗎?
幼兒：不一樣大
老師：“比一比，哪只大，哪只小?”(教師比劃)
幼兒：一只大，一只小
幼兒：這只大，那只小
一個(gè)溫馨的家的情境，可愛(ài)的大熊、小熊寶寶，一下子吸引了孩子的目光，孩子們很配合，有的還積極回答老師的提問(wèn)。
(2)引導幼兒分別向大熊、小熊問(wèn)好。
老師：“寶寶，向大熊問(wèn)好!”鼓勵個(gè)別幼兒親親大熊或跟大熊握手。
幼兒：大熊你好!
老師：“你會(huì )向小熊問(wèn)好嗎?”
幼兒：小熊你好!
老師：“客人來(lái)了，要請客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”
幼兒：不一樣大，一張大，一張小。
老師：大的給誰(shuí)坐，小的給誰(shuí)坐合適呢?
幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。
教師請個(gè)別幼兒將熊分別送到相應的椅子上。
教師指著(zhù)桌上的大小茶杯“客人老師，要請客人喝茶，大熊用哪個(gè)茶杯合適，小熊用哪個(gè)茶杯合適呢?”
教師給熊喝茶，取大茶杯時(shí)說(shuō)，幼兒一起說(shuō)“大熊請喝茶!”取小茶杯時(shí)說(shuō)幼兒一起說(shuō)“小熊請喝茶!”
讓孩子主動(dòng)向小熊問(wèn)好，親親熊寶寶，抱抱熊寶寶，請它們坐，請它們喝茶……，這一系列活動(dòng)，自然中透出溫情，連調皮的樂(lè )樂(lè )也看了過(guò)來(lái)，孩子的注意力集中了。
2、按大小標記給實(shí)物分類(lèi)。
(1)“今天熊寶寶還帶來(lái)了很多的禮物呢，我們來(lái)看看有些什么?”
教師分別介紹大小玩具汽車(chē)、大小書(shū)本、大小油畫(huà)棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀，咦，誰(shuí)在哭，哦，原來(lái)這些禮物它們覺(jué)得擠，想請寶寶們把他們整理一下呢，你們愿意幫忙嗎?”
幼兒：愿意。
出示大小標記，鞏固對大小的認識。
“寶寶們，看看你桌上的禮物是什么?”
幼兒：積木
幼兒：書(shū)……
“請每個(gè)寶寶拿出一個(gè)大的，一個(gè)小的�！�
幼兒從禮物里找出相應的一大一小的兩個(gè)物品，對于不能分辨大小的幼兒，教師引導他們，將物體比一比。
“說(shuō)一說(shuō)，你的禮物是大的什么，小的什么呢?”
“怎么整理呢?這樣，我們把大的禮物要放到有大標記的籃子里，小的要放到有小標記的籃子里，好不好?”
“這兒有輛玩具車(chē)子，誰(shuí)來(lái)送一送!”
一幼兒上前分別將大小汽車(chē)放進(jìn)了有大小標記的籃子里，送時(shí)強調“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”
“送xx回家”，這是小班剛入園的孩子必須要學(xué)會(huì )的話(huà)，小班孩子語(yǔ)言匱乏，口語(yǔ)表達力的培養是要貫穿于孩子的一日活動(dòng)中的。三歲的孩子更是語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，時(shí)時(shí)刻刻的糾正孩子錯誤的表達方式是必須的。
教師及時(shí)獎勵紅點(diǎn)點(diǎn)。請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，因為幼兒人數多，所以采取分組操作的方法。每人取一大一小物體按標記分類(lèi)。教師巡回指導。這是本節活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，孩子在愉快的氣氛中，比較大和小，并用幫忙的方式，看標記給大和小的物體分類(lèi)�；顒�(dòng)中，孩子們竊竊私語(yǔ)，先分好的幼兒看到別的幼兒分錯了，幫忙放對地方。有幾位孩子不看標記亂放，能干的文文、強強、小杰就指指標記，提醒那幾位孩子，意思是要看清標記。
這期間有個(gè)意外，大家一起看標記，因人數多，場(chǎng)面較混亂。然后教師及時(shí)調整策略，讓孩子分組送玩具，這樣教師的精力集中了一些，場(chǎng)面也不那么混亂了，很自然的感覺(jué)。
(2)評價(jià)活動(dòng)
老師：寶寶，我們一起來(lái)看看整理得怎么樣?是不是按大小標記分的。
師生共同檢查，發(fā)現有一個(gè)放錯了，強調看標記后，再請一幼兒送。
對所有做得好的幼兒給予表?yè)P。
小班的孩子是需要及時(shí)表?yè)P的，這對于他們是非觀(guān)的價(jià)值判斷，良好習慣的養成是有推動(dòng)作用的。
3、游戲：氣球變變變
“今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢，看，是什么?”
出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)
“怎樣使它變大呢?”引發(fā)思考。
幼兒：吹氣
幼兒：打氣
“誰(shuí)來(lái)把氣球變大?”一幼兒上前將氣球吹得鼓了大大的。
“小氣球變得怎樣了?”
幼兒：變大了。
“那要讓氣球變小，該怎么辦呢?”
幼兒：放氣
教師操作，慢慢講氣球中的氣放掉。
“仔細聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音?”
幼兒：呲呲的聲音。
“我們大家手拉手也做一只氣球吧，老師吹氣的時(shí)候，我們就要變得大大的.;呲——放氣的時(shí)候，我們這只氣球就要變得小小的，明白了嗎?”
師生共同游戲，手拉手圍成圓作氣球狀，聽(tīng)口令變大變小。
大家一起玩變大變小的游戲，體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
孩子親眼目睹了氣球事怎樣變大變小后，對氣球的變大變小有了一定的感性經(jīng)驗，再來(lái)一起玩游戲，很輕松地就掌握了游戲規則。
三，教學(xué)反思：
1、為孩子創(chuàng )設情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境
這是個(gè)從基礎入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過(guò)去數學(xué)課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數學(xué)教育于游戲之中。
《綱要》指出“教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象�！眹@孩子剛入園的特點(diǎn)，我選用了“小熊來(lái)做客”，“幫小熊整理禮物”，“學(xué)氣球變變變”這三個(gè)孩子們在生活中熟悉并感興趣的事件，在情境中感知大小，在比較中獲得概念，在玩游戲中，借著(zhù)對氣球變化這一特征的表象記憶，體驗大和小的不同。
2、來(lái)源于生活的活動(dòng)易于被孩子接受。
在教學(xué)內容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。從觀(guān)察、實(shí)踐、感知等方法入手，開(kāi)展了一系列的與大小有關(guān)的活動(dòng)，并取得良好的效果。調動(dòng)幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗、情感體驗，積極參與到活動(dòng)中。幼兒對很多東西由小變大的“變化”如：吹氣會(huì )把氣球變大，放氣會(huì )發(fā)出聲音，孩子非常感興趣，特別是在最后，自己學(xué)氣球變大變小更是樂(lè )此不疲。這些來(lái)源于生活的活動(dòng)，易于讓幼兒接受和積極參與。
3、發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)引導，啟發(fā)解決。
在孩子看標記送物體時(shí)，出現了擺放雜亂的現象，這時(shí)候，教師及時(shí)引導“寶寶們看，這叫整整齊齊嗎，該怎樣放才是整整齊齊的呢?”指導孩子將物體按序擺放整齊。
通過(guò)這堂課，我也認識到要上好一節課不容易，不論是從教材的選擇、課案的設計、活動(dòng)的準備，過(guò)程的組織，都需要老師精心設計和準備。
一、課題的選擇
課題的選擇一定要符合孩子的年齡特點(diǎn)，切不可隨便搬一節課就上，小班的課也要分剛入園，小班中期，小班晚期，各個(gè)時(shí)期年齡特點(diǎn)又有差異，所以課前鉆研鉆研孩子還是必須的。
二，課案的設計。
設計活動(dòng)時(shí)一定要根據孩子的年齡特點(diǎn)(因為小班孩子無(wú)意注意占優(yōu)勢)，抓住幼兒愛(ài)情境，愛(ài)游戲的心理，吸引他們的注意力;在操作活動(dòng)中“幫小熊整理禮物”會(huì )讓幼兒有成就感，進(jìn)一步吸引住孩子的目光;最后，在變大變小快樂(lè )的游戲氛圍中結束活動(dòng)，讓孩子學(xué)的輕松，學(xué)得快樂(lè )。
三，活動(dòng)的準備。
孩子生活中熟知的實(shí)物，孩子操作起來(lái)容易一些，也感興趣一些。
四，過(guò)程的組織。
這是考驗教師的教育智能，隨機應變的能力。
另外，我感受到鉆研教材的重要性，只有認真鉆研教材、研究教法、預設不同的教學(xué)設計，才能有效地實(shí)施教學(xué)，才能很好的提高自己的教學(xué)能力。
幼兒園小班比較大小教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.能有興趣地參加數學(xué)活動(dòng)。
2.鍛煉觀(guān)察比較能力。
3.學(xué)習比較三個(gè)物體的大小，并按一定的規律排序。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)習比較三個(gè)物體的大小。
難點(diǎn)：能準確地按要求排序。
活動(dòng)準備：
1.布置商店的情境：在柜臺上有各種物品。（每種有三個(gè)，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一個(gè)：各種動(dòng)物圖片每人一套。（每套三個(gè)，大小不一，逐漸遞增）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
參觀(guān)商店，引起興趣。
�。ǔ鍪臼峙夹⌒埽┲笇дZ(yǔ)：“小朋友，你們好，今天我的商店開(kāi)業(yè)，請你們一起去參觀(guān)一下吧！”（請幼兒有序地參觀(guān)小熊商店）
二、展開(kāi)：
1.觀(guān)察商品，發(fā)現不同。
提問(wèn)：
�。�1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個(gè)？”
�。�2）“仔細看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）
2.整理商品，學(xué)習比較三個(gè)物品的大小。
小熊：“小朋友，我的`商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊嗎？”
�。�1）請幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規律擺放。（引導幼兒自己區分大小并排序）
�。�2）請幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己是按什么規律擺放的。（如：從大到小或從小到大）
指導語(yǔ):“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”
小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動(dòng)物圖片送給你們表示感謝�！保ㄓ變好咳巳龔埉�(huà)面相同但大小不同的動(dòng)物圖片）
3.請幼兒利用圖片進(jìn)行三個(gè)物品的大小比較練習。
小熊：“請小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同�！�
�。�1）請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）
小熊：“我的動(dòng)物朋友要一起做游戲了，請你們按照大小不同幫它們排好隊吧！”
�。�2）請幼兒練習將三只動(dòng)物分別按從大到小或從小到大的順序排隊。（教師巡回指導，請幼兒分別按照兩種方法排隊）
4.觀(guān)看幼兒用書(shū)（“小豬”第9頁(yè)），請幼兒辨別三個(gè)物品的大小。
小熊：“今天我還給小朋友帶來(lái)了你們喜歡的《幼兒用書(shū)》，請你們看看上面的物體有什么不同？”
�。�1）請幼兒觀(guān)看《幼兒用書(shū)》，說(shuō)說(shuō)上面有什么，有什么不同。
�。�2）請幼兒根據教師要求，給相應的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車(chē)，不大不小的電視機等）
�。ㄈ┙Y束
小熊：“小朋友都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買(mǎi)東西�！�
�。�1）請幼兒到小熊的商店買(mǎi)一件自己喜歡的物品，要說(shuō)明買(mǎi)大的還是買(mǎi)小的。
�。�2）請幼兒自己玩自己買(mǎi)到的商品，活動(dòng)結束。
幼兒園小班比較大小教案 篇8
活動(dòng)目標：
幼兒學(xué)會(huì )比較物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體，體驗物體的相對性。
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
1、各種實(shí)物(如碗，皮球等)
2、雪花片大的，小的和幼兒人數相等。
3、大小皮球各半，大小筐各一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小
逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)，教師問(wèn)：“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”
再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實(shí)物分類(lèi)，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。
2、玩“聽(tīng)口令舉雪花片”的游戲
請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽(tīng)教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉
小的正方形雪花片等等。
3、玩“揀皮球”游戲
�、儆變簢谄で蛑�?chē)顑焊��！靶⌒∑で蛘嬲{皮，一眨眼兒跑掉了�！蹦钔陜焊韬�，教師把大小
皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說(shuō)，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球�！�
�、诔鍪敬笮】鸶饕恢�，請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的.環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園小班比較大小教案 篇9
活動(dòng)目標：
小朋友應該逐步掌握數字的大小了,通過(guò)形象教學(xué),以使兒童正確判斷7以?xún)葦档亩嗌佟?/p>
要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。
活動(dòng)準備：
教具：
貼絨藍色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數字5、6、7，實(shí)物卡（圖二~八）。
學(xué)具：
第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。
活動(dòng)過(guò)程：
1 集體活動(dòng)。
�。�1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”
�。�2）正確判斷7以?xún)葦盗俊?/p>
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的.圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數目最多，誰(shuí)的數目最少�！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的�！薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較）請小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數字朋友。
�。�3）小結。
要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊長(cháng)、短。而是要數一數每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少。
2 小組活動(dòng)。
一、二組，給最多的點(diǎn)子印數字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導第一、二組的。
3 活動(dòng)評價(jià)。
表?yè)P能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
幼兒園小班比較大小教案 篇10
一、活動(dòng)目標
1、積極參與數學(xué)游戲，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、能夠比較3個(gè)以?xún)任锲返拇笮〔⒄f(shuō)出最大和最小。
3、能根據物品的大小分類(lèi)。
二、活動(dòng)準備
1、3張大小不一的蛋糕卡片
2、熊貓爸爸、媽媽、寶寶、商店的圖片
3、用卡紙做成的3頂大小不一的帽子
4、教學(xué)圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師圖片導入，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）教師出是最小的和最大的.蛋糕圖片，引導幼兒感知蛋糕的大小。
�。�2）這是什么？你喜不喜歡？看看它們之間有什么不同？
2、教師引導幼兒觀(guān)察圖片，初步感知最大和最小。
�。�1）教師出示熊貓一家的圖片，引導幼兒觀(guān)察。
�。�2）圖片上都有誰(shuí)？它們的大小是一樣的嗎？
�。�3）教師根據幼兒的回答進(jìn)行小結，引導幼兒理解最大和最小。
3、開(kāi)展游戲，幫熊貓一家挑帽子，引導幼兒練習比較大小。
�。�1）教師出示商店的圖片，引導幼兒觀(guān)察。
�。�2）看看熊貓一家來(lái)到了哪里？
�。�3）今天，熊貓一家來(lái)到商店買(mǎi)帽子，你能幫它們挑選合適的帽子嗎？
4、教師出示三頂帽子，引導幼兒觀(guān)察帽子的不同。
�。�1）哪頂帽子最大？哪頂帽子最��？
�。�2）教師引導幼兒幫助熊貓一家找到相應的帽子。
�。�3）哪一頂帽子是熊貓爸爸的？哪一頂帽子是熊貓媽媽的？哪一頂帽子是熊貓寶寶的？為什么？
熊貓爸爸最大，所以戴的帽子應該是最大的，熊貓寶寶最小，所以帶的帽子也應該是最小的！
四、活動(dòng)延伸
在建構區投放大小不同的材料，供幼兒觀(guān)察比較。
引導幼兒留心觀(guān)察生活中物品的大小，嘗試用最大和最小等語(yǔ)言描述物品。
幼兒園小班比較大小教案 篇11
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教務(wù)課程實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)三年級上冊P24—26頁(yè)、“試一試”及“想想做做”1—8題
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2.會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計，發(fā)展學(xué)生的估計意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確地對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行大小比較。
教學(xué)準備：
卡片、實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.比較下面數的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？
324（）432 324（）342
2.一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個(gè)更貴？你怎么知道的？
二、學(xué)習新知
1.出示一臺電視機的價(jià)格是2530元，一臺空調機的價(jià)格是3680元，想一想：電視機和空調機比，哪一臺的價(jià)格低一些？
2.小組進(jìn)行討論。
3．進(jìn)行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過(guò)3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680�。�
4．你會(huì )比電視機（2530元）和冰箱（2350元）的價(jià)格嗎？自己先把你的方法與同桌說(shuō)一說(shuō)，再組織班級交流。（電視機和冰箱價(jià)格的千位上都是2，該怎樣比呢？）
5.任意選擇兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。
6.練習：比大�。ú⒄f(shuō)說(shuō)你是怎樣想的'？）
2380（）3280 2380（）2360
2380（）8230 2380（）3820
三、練習
1.做“想想做做”的第1題
學(xué)生先獨立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。
2.做“想想做做”的第2題。
火箭每秒能飛行4500米，人造衛星每秒能飛行8000米。誰(shuí)飛行得快？
先獨立完成，再組織交流。
3.城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生890名，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多？
指名學(xué)生說(shuō)比較的方法，然后完成在書(shū)上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數各接近幾千？
5870 4012 4900 7104
5003 2895 6044 8002
學(xué)生先相互說(shuō)給對方聽(tīng)，再在班級里進(jìn)行交流。
四、小結
今天這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么收獲？
五、作業(yè)
完成“想想做做”的第4題
幼兒園小班比較大小教案 篇12
一、說(shuō)教材
(一)教育內容
人教版四年級數學(xué)下冊第四單元第二小節“小數的性質(zhì)和小數大小的比較”的第二課時(shí)�！靶荡笮〉谋容^”包括：
�、傩滴幌嗤男档拇笮”容^；
�、谛滴粩挡煌男档拇笮”容^。
(二)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
由于進(jìn)一步學(xué)習“小數大小的比較”是學(xué)生從直觀(guān)形象的比較到抽象思維形成比較的掌握過(guò)程，即學(xué)生從感性認識到理性認識的升華，對發(fā)展學(xué)生的類(lèi)推能力有著(zhù)重要作用。因此，“小數大小的比較”是本節的重點(diǎn)，其中“小數位數不同的小數的大小比較”學(xué)生往往仿照比較整數大小的方法，只根據小數位的多少來(lái)判斷小數的大小，容易出現錯誤，所以講清“小數位數不同的小數的大小比較”是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握“小數位數相同的小數的大小比較”。
2、使學(xué)生掌握“小數位數不同的小數的大小比較”的方法，同時(shí)培養學(xué)生有順序地思考問(wèn)題的習慣。
二、說(shuō)教法
運用知識遷移的規律，啟發(fā)引導的方法組織教學(xué)，層層深入促使學(xué)生在積極的思維中獲得新知。
采用直觀(guān)、啟發(fā)、討論、搶答、嘗試、練習等多種教學(xué)法，充分調動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，運用多種感官參與學(xué)習，從而達到感知新知、概括新知、鞏固和深化新知的目的。
三、說(shuō)學(xué)法
我通過(guò)本的教學(xué)，在使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習方法：
學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納，最后概括出一些規律性的結論。
通過(guò)學(xué)習本節內容，培養學(xué)生有順序地思考問(wèn)題的'習慣。
通過(guò)指導學(xué)生閱讀看書(shū)，逐步培養學(xué)生的自學(xué)能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節教學(xué)共分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行：
�、贉毓驶ゲ橐胄抡n;
�、谠O問(wèn)導讀學(xué)習新知;
�、圩晕覚z測發(fā)現問(wèn)題;
�、莒柟叹毩暱偨Y;
�、菡n堂檢測。
(一)溫故互查引入新課
通過(guò)2人小組復述回憶整數大小的比較的方法;即當整數位數不同時(shí)，位數多的那個(gè)數就大。當整數數位相同時(shí)，從高位開(kāi)始比較，按數位順序一位一位地比，哪一位的數大，那個(gè)數就大，就不再比下一位了。利用 3、小明帶了14元8角，到自然選商場(chǎng)買(mǎi)一支鋼筆，結果發(fā)現一支鋼筆的價(jià)錢(qián)是13.50元，那么小明帶的錢(qián)夠嗎?
引出課題：今天開(kāi)始學(xué)習“小數大小的比較”。
板書(shū)課題然后設問(wèn)學(xué)生：“小數大小的比較”方法是否同整數一樣從高位起一位一位地比較呢?學(xué)生回答：“是”這時(shí)老師有意不表達，留下懸念，激起學(xué)生對知識的求和欲望，從而使學(xué)生進(jìn)入的學(xué)習狀態(tài)，老師利用這一機會(huì )，進(jìn)行嘗試教學(xué)。
(二)設問(wèn)導讀學(xué)習新知
1、出示教科書(shū)第60頁(yè)的例題4的圖。
你能給他們排出名次嗎?
(1)教師：到底誰(shuí)是第一名呢?我們的裁判員會(huì )怎么做呢?
(讓學(xué)生分組討論，然后匯報討論的結果)
匯報：誰(shuí)跳得最遠，誰(shuí)就是第一名，因此我們只要兩個(gè)的比較小數的大小就可以了。
(2)如何比較3.05米、2.84米、2.93米的大小呢?請同學(xué)們聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的整數比大小的方法，以四人為一個(gè)小組進(jìn)行討論。
匯報：先看這四個(gè)數的整數部分，因為3>2，所以3.05米>2.□□，得出小明跳得最遠。
接著(zhù)看2.84米、2.88米、2.93米這三個(gè)小數，客觀(guān)存在們的整數部分都是2，那我們就看它們的十分位，因為8<9，所以2.8□米<2.9□米，得出小紅和小莉沒(méi)有小軍跳得遠。
最后再看2.84米，它們倆的整數部分是2，十分位都是8，那我們就看它們的百分位，因4<8，所以2.84米<2.88米，得出小紅沒(méi)有小莉跳得遠。
得出結論：小明第一名。小軍第二名，小莉第三名，小紅第四名。
我采取討論、嘗試、搶答、直觀(guān)、記發(fā)等多種教學(xué)法，層層深入地應用知識的遷移規律，完成從形象到抽象的類(lèi)推比較過(guò)程。
3、概括總結
比較兩個(gè)小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個(gè)數就大，如果整數部分相同，十分位上的數就大，如果十分位上的數相同，百分位上的數大的那個(gè)數就大……
并提問(wèn)：結論最后為什么不用句號而用省略號，此問(wèn)題告訴學(xué)生后面的數位還可發(fā)類(lèi)推下去。
(三)自我檢測發(fā)現問(wèn)題
通過(guò)自我檢測發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)講解。同時(shí)讓學(xué)生明確，比較小數大小與比較整數的大小有什么異同點(diǎn)?
(比較小數大小與比較整數的大小的相同點(diǎn)是，也是從高位比起，一位一位的比較。不同點(diǎn)是：整數比大小，如果位數不同，數位多的就比較大;而小數不能只看小數的位數的多少)
(四)鞏固練習總結
教師講評時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣比較幾個(gè)數的大小的?
(比較幾個(gè)小數的大小時(shí)，可采用排列的方法，將幾個(gè)數豎著(zhù)排下來(lái)，注意數位對齊，也就是小數點(diǎn)對齊，這樣比較起來(lái)較快，又不容易產(chǎn)生錯誤)
鞏固練習是課堂教學(xué)中不可缺少的過(guò)程，這一階段是學(xué)生礬固知識，形成技能、技巧，發(fā)展智力的重要階段，這一階段學(xué)生注意力容易分散，要注意抓住學(xué)生的求勝心理進(jìn)行練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，確保學(xué)習任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。
(五)課堂檢測
從檢測結果看，效果較好，課后還有待于繼續練習。
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