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班主任隊伍建設方案（通用23篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編幫大家整理的班主任隊伍建設方案（通用23篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任隊伍建設方案 1
一、指導思想
堅持以《中學(xué)德育大綱》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設實(shí)施綱要》等法規文件精神為指導，認真落實(shí)貫徹《中學(xué)班主任工作的暫行規定》，針對學(xué)校辦學(xué)的新情況和德育工作的新特點(diǎn)，大力加強班主任隊伍建設，形成自身特色，從而促進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展。
二、工作目標
在思想上高度重視，制度上堅決落實(shí)，工作上具體扎實(shí)，探索德育工作規律，鑄就一支高素質(zhì)、高水平的班主任隊伍，轉變班主任教師的訓、壓、管的封閉型模式，逐步建立導、幫、勵的開(kāi)放型模式，形成我校班主任工作作風(fēng)，概括起來(lái)就是師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、無(wú)私奉獻、講求教育與管理藝術(shù)，使學(xué)校的班級管理和德育工作既井井有條，又充滿(mǎn)活力，努力提升辦學(xué)品味，開(kāi)創(chuàng )德育工作的新局面。
三、采取措施
1、學(xué)校德育工作領(lǐng)導小組要發(fā)揮核心作用，加強對班主任工作的管理和指導
學(xué)校成立德育領(lǐng)導小組，以校長(cháng)、副校長(cháng)為組長(cháng)，組織對班主任隊伍的選拔、任用和考核，確立各年級班主任德育工作的近期和遠期目標，督促班主任改進(jìn)工作方法，及時(shí)調整步驟，不斷充實(shí)內容，探索創(chuàng )新班主任工作的新思路、新途徑。德育領(lǐng)導小組要作風(fēng)優(yōu)良，能深入實(shí)際，針對易出現的“智育硬，德育軟”的不良傾向，籌劃構建出學(xué)校班主任管理機制。領(lǐng)導小組要重視班主任工作規律，定期召開(kāi)班主任例會(huì )，集思廣義，做好各年級分層系列德育活動(dòng)，為學(xué)校班主任隊伍工作明確方向，提高實(shí)效。
2、牢固樹(shù)立“德育為先”、“德育有為”的兩個(gè)觀(guān)念，為班主任隊伍建設營(yíng)造了正確的輿論導向學(xué)校通過(guò)各種措施使全體教職工樹(shù)立“德育為先"、“德育有為"的兩個(gè)觀(guān)念，使他們認識到學(xué)校是未成年人思想道德建設的最基本的'陣地，而班級是最能體現學(xué)校特征的組織形式，班級能否形成團結友愛(ài)、積極向上的班級氛圍，直接影響著(zhù)學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素質(zhì)教育的開(kāi)展，而作為班級的管理者——班主任，對良好班風(fēng)的形成有著(zhù)最直接、最重要的作用。
3、健全和完善規章制度，建立對班主任工作的考核和激勵機制
學(xué)校要建立一定的規章制度，如一日班主任常規，每周一次班主任例會(huì )制度等，要明確班主任的責、權、利，增加壓力，形成競爭氛圍。修訂出臺《西豐二中班主任工作考核與獎勵辦法》，對班主任要定期檢查，每學(xué)期進(jìn)行班主任量化考核，按不同的等次對班主任工作進(jìn)行獎勵，并在校內大力表彰優(yōu)秀班主任，通過(guò)新聞媒體把優(yōu)秀班主任及時(shí)向社會(huì )推介，這樣增強考核的導向功能，形成激勵機制。
4、重視班主任隊伍配備工作
學(xué)校要精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗足，能力、責任心強的教師擔任班主任，建設良好的班風(fēng)、校風(fēng)。同時(shí)要適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任，讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，盡快成長(cháng)，使班主任隊伍后繼有人。配備班主任時(shí)力求以老帶新、以新促老、老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊伍結構。
5、重視對班主任的培訓
學(xué)校要定期對班主任進(jìn)行培訓，提高他們的理論水平，促進(jìn)班主任師德水平和工作水平的提高。培訓內容主要是圍繞著(zhù)素質(zhì)創(chuàng )新教育確定主題，如常用到的一些教育理論、思想方法、個(gè)案分析和班主任工作條例等。同時(shí)指定經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任對新班主任進(jìn)行傳、幫、帶，要求新班主任學(xué)習舊班主任的高度責任心和行之有效的工作方法。培訓中要采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，開(kāi)闊班主任眼界，拓展班級管理思路，邀請專(zhuān)家為班主任作專(zhuān)題報告，組織班主任出外參觀(guān)學(xué)習有先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)校。
6、以活動(dòng)促進(jìn)班主任隊伍的建設
學(xué)校通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)班主任隊伍的建設，如班主任經(jīng)驗交流會(huì )、優(yōu)秀班主任評比、案例評比、主題班會(huì )評比等，創(chuàng )造有利于班主任進(jìn)步、發(fā)展的環(huán)境。
7、關(guān)心班主任，為班主任工作創(chuàng )造良好條件
學(xué)校管理要以人為本，關(guān)心班主任的疾苦，為班主任的工作創(chuàng )造良好條件。對班主任工作上的困難，領(lǐng)導盡力幫助解決；對他們生活上的困難，給予關(guān)心；甚至對他們的一些家庭矛盾，學(xué)校也盡可能予以協(xié)調。學(xué)校對班主任在考核上要給予傾斜，在評先樹(shù)優(yōu)、評定職稱(chēng)、外出學(xué)習等方面，優(yōu)先突出班主任。
8、堅持見(jiàn)習班主任制度。
針對我校辦學(xué)規模不斷擴大，班主任隊伍不斷壯大的實(shí)際，學(xué)校要挑選出一批責任心強，具有一定奉獻精神的青年教師，跟隨優(yōu)秀老班主任見(jiàn)習，讓他們參加到見(jiàn)習班級的常規管理中，并和班主任一起接受培訓和教育，從而鍛煉和培養一批初步具備了一定管理經(jīng)驗和管理水平的班主任后備隊伍，適應學(xué)校辦學(xué)的新形勢。
班主任隊伍建設方案 2
一、指導思想
牢固樹(shù)立把德育工作放在首位的思想，貫徹《加強對未成年人思想道德建設的若干建議》的重要精神，在具體的工作中以“培養學(xué)生良好習慣，為學(xué)生的終身的學(xué)習和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎”為方針。圍繞建設和諧校園環(huán)境，內引外聯(lián)，盤(pán)活資源，按需所學(xué)，共同提高的培訓理念，打破常規的培訓方式，在全校教師、班主任中開(kāi)展通實(shí)培訓,開(kāi)創(chuàng )人人會(huì )當班主任，人人會(huì )做班主任工作的局面。同時(shí)以此為契機加強教師、班主任隊伍建設，提高工作水平，在德育的目標、內容、途徑、手段、方法上探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)，把學(xué)生素質(zhì)的可持續性發(fā)展作為學(xué)校德育的`重要目標。堅持以強化行為養成教育為重點(diǎn)，不斷增強德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，開(kāi)創(chuàng )德育工作的新局面。
二、培訓的原則:
1、點(diǎn)面結合原則，對全體教師、班主任分層次,分階段地進(jìn)行培訓.
2、理論聯(lián)系實(shí)際，指導教師、班主任在實(shí)踐中學(xué)習班主任工作理論，用科學(xué)理論指導班主任工作。
3、循序漸進(jìn)的開(kāi)展培訓，使教師、班主任系統地掌握班級管理工作的基本技能。
三、培訓工作要求：
1、通過(guò)培訓，提高教師和班主任的師德修養，明確貫徹《加強對未成年人思想道德建設的若干建議》的重要意義，提高貫徹《加強對未成年人思想道德建設的若干建議》的自覺(jué)性。
2、通過(guò)培訓，提高教師和班主任的工作能力，提高教師的輔導藝術(shù)，圍繞學(xué)校的工作中心開(kāi)展工作，教會(huì )教師、班主任找準學(xué)生工作的切入點(diǎn)，在設計活動(dòng)時(shí)，處處能體現“新”的特色。針對中學(xué)生心理生理特點(diǎn)開(kāi)展具有中學(xué)生特點(diǎn)、富有時(shí)代氣息的體驗教育活動(dòng)，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性。
3、組織教師、班主任相互交流工作經(jīng)驗、活動(dòng)體會(huì )，通過(guò)班團隊活動(dòng)和班會(huì )課觀(guān)摩，學(xué)習，提高教師、班主任的工作水平，建立一支高素質(zhì)的德育工作隊伍。
四、培訓的步驟與方法
步驟：理論學(xué)習→實(shí)踐研究→總結提煉。
方法：
1、內引外聯(lián)，盤(pán)活校內資源。
2、全員培訓和分層培訓相結合，教師、班主任兩個(gè)培訓層面同時(shí)進(jìn)行。
3、由政教處組織全面培訓。
五、培訓的內容
1、教育學(xué),心理學(xué)原理。
2、《中學(xué)德育大綱》,《班主任工作考核細則》及其它有關(guān)文件、法規.。
3、組織經(jīng)驗交流、報告會(huì )、班會(huì )課觀(guān)摩等.。
4、撰寫(xiě)論文、個(gè)案。
5、培訓內容及安排(見(jiàn)附表)
六、考核
1、以參加培訓的考勤為依據，結合在培訓中承擔的工作量的計算和論文、心得評比，評選出優(yōu)秀教師及合格教師，頒發(fā)證書(shū)并給予獎勵。
2、建議將教師參與班級管理、協(xié)助班主任開(kāi)展工作及本人班主任工作能力情況納入教師月績(jì)效和年度考核，由班主任進(jìn)行考核。
班主任隊伍建設方案 3
充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)實(shí)踐和研究中的指導、引領(lǐng)、服務(wù)、示范與輻射作用，增強學(xué)校教研團隊的凝聚力，加強學(xué)習型、研究型教師隊伍建設，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為學(xué)校教研力量的培養及優(yōu)秀骨干教師的成長(cháng)搭建平臺，提升我校教師知名度和影響力，學(xué)校擬成立名師工作室。
一、工作室定位和目標。
定位：以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò )為交流載體，扎根實(shí)踐，注重研究，著(zhù)眼提升，立足校本，放眼縣市。
目標：聚焦課堂，對準問(wèn)題，推動(dòng)我校教育教學(xué)的發(fā)展；打造名師，名師引領(lǐng)，提升骨干教師素質(zhì)能力，建設師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍；創(chuàng )建平臺，創(chuàng )新機制，力爭形成縣內有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的骨干教師群體和教研網(wǎng)絡(luò )。
二、組織機構。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
執行組長(cháng)：
成員：
學(xué)校擬成立語(yǔ)文、數學(xué)名師工作室各一個(gè)，待確定成員及首席教師之后再命名為“xxx小學(xué)語(yǔ)文（數學(xué)）工作室”。名師工作室首席教師及成員采取教師申報、學(xué)科組推薦、教導處提名、學(xué)校研究決定的形式確定。工作室初步確定為校級工作室，經(jīng)中心�？疾檠芯亢蟠_定為鎮級名師工作室，并積極向教育局申報縣級名師工作室。待名師工作室創(chuàng )建和運行取得一定經(jīng)驗后，學(xué)校再根據實(shí)際需要擴充名師工作室的科目和個(gè)數，同學(xué)科擴充后的名師工作室首席教師原則上從原工作室成員內產(chǎn)生。
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，師德高尚，是學(xué)校育人的模范、教學(xué)的能手、科研的專(zhuān)家。
2、在本學(xué)科領(lǐng)域中具有一定知名度和影響力，且有較豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)競賽中取得過(guò)較突出成績(jì)。
3、具有較強的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、培訓指導和組織協(xié)調能力，能夠主持工作室的日常運行與相關(guān)活動(dòng)。
4、熟練掌握現代教育技術(shù)，能夠建立并熟練使用網(wǎng)上交流平臺。
1）有一定的學(xué)科理論素養，熟知新課程標準，具備新的教育教學(xué)理念，樂(lè )于實(shí)踐，潛心鉆研，熱心教研教改。
2）具備良好的師德師風(fēng)及較強的團隊合作精神，富有責任心與韌性，能夠勇于接受并想辦法完成任務(wù)，團結同事，服從工作室安排。
3）對自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展有較明確的目標，能夠承擔相應的職責任務(wù)，能為工作室成長(cháng)獻計獻策。
4）掌握基本的現代教育技術(shù)，能夠較熟練進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流。
三、名師工作室的主要職責。
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)成員共同發(fā)展。
名師工作室首席教師為工作室的主持人、活動(dòng)召集人，負責制訂工作室工作方案和成員發(fā)展方案（包括研修目標、研修內容、研修形式、研究專(zhuān)題、成員考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內達到成長(cháng)目標。工作室的基礎培養目標是工作室成員應成為在某一方面學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、術(shù)有專(zhuān)攻的知名教師。通過(guò)有目標有步驟的研修，力求使本室成員實(shí)現研修活動(dòng)出樣板，課堂教學(xué)出精品，課題研究出成果，工作室建設出經(jīng)驗。發(fā)揮他們在本學(xué)科中的示范、輻射和帶頭作用，力爭形成名優(yōu)群體效應。名師工作室主持人及成員必須建立個(gè)人檔案。包括紙質(zhì)的和電子檔案，以記錄每個(gè)成員的成長(cháng)足跡。包括個(gè)人發(fā)表文章、優(yōu)質(zhì)教案、學(xué)習筆記、獲獎證書(shū)等資料。方便他們今后反思自己的成長(cháng)歷程，為工作室的后續發(fā)展提供資源。
�。ǘ╅_(kāi)展課題研究。
名師工作室以工作室主持人專(zhuān)長(cháng)為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，一個(gè)工作周期內至少要完成一個(gè)專(zhuān)項研究課題并取得相應成果，撰寫(xiě)出一定數量的高質(zhì)量論文或專(zhuān)著(zhù)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的理論建設。
�。ㄈ┩茝V教育教學(xué)成果。
名師工作室的教育教學(xué)研究成果應以論文、專(zhuān)著(zhù)、講座、公開(kāi)課、研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、專(zhuān)題記錄片、現場(chǎng)指導、觀(guān)摩考察等形式在全鎮及以上范圍內介紹、推廣。
�。ㄋ模╅_(kāi)發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。
名師工作室要根據本學(xué)科特點(diǎn)和本工作室目標系統地建立教育教學(xué)資源庫。名師工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)（可以依托領(lǐng)信個(gè)人空間或學(xué)�？臻g建立），使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。將名師工作室作為教師交流的平臺、個(gè)人空間作為教師進(jìn)xx識積累的手段、將工作室空間作為教學(xué)進(jìn)程和學(xué)習進(jìn)程的記錄。
�。ㄎ澹┕ぷ魇页蓡T專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標。
1、具有較高的個(gè)人師德修養，能夠積極投身教育教學(xué)科研工作，在一定范圍內教學(xué)領(lǐng)域有較好的口碑。
2、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，形成具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格，逐步提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養。
1）工作室成員分工協(xié)作，共同完成本工作室的工作任務(wù)。
2）每學(xué)期召開(kāi)一次工作室計劃會(huì )議，討論和修改本學(xué)期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專(zhuān)題講座內容，制訂工作室三年發(fā)展規劃和學(xué)期工作計劃。每個(gè)成員制訂個(gè)人三年提升規劃和學(xué)期工作計劃。
3）工作室內每周不少于一課時(shí)的集體交流。
4）工作室內成員之間每學(xué)期公開(kāi)課不少于一節。
5）工作室每學(xué)期集體推出精品課一堂，工作室開(kāi)放活動(dòng)一次。
6）根據實(shí)際需要，承擔或配合完成課題研究、網(wǎng)絡(luò )研修、外聯(lián)交流、專(zhuān)家對接等中心活動(dòng)。
7）在信息辦指導下完成網(wǎng)絡(luò )空間內名師工作室建設，積極展示工作室活動(dòng)及成果。建一個(gè)qq工作平臺，方便交流推介，截屏或下載，收集保存重要資料。
8）作好工作室活動(dòng)記載。每學(xué)期召開(kāi)一次工作室工作總結會(huì )，主要將活動(dòng)內容及過(guò)程、活動(dòng)成果、工作室發(fā)展及成員發(fā)展進(jìn)行總結，安排本學(xué)期需展示的成果內容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問(wèn)題，以適當的形式向學(xué)�？偨Y匯報。
四、名師工作室的發(fā)展展望。
1、樹(shù)一個(gè)樣板。通過(guò)三年為周期的計劃的實(shí)施，有效推動(dòng)成員的.專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，力求使工作室成員在活動(dòng)開(kāi)展上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，工作室創(chuàng )建上出經(jīng)驗，實(shí)現工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、抓一個(gè)項目。在實(shí)踐中總結教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。
3、做一次展示。引領(lǐng)各學(xué)科建設，每年承擔一次鎮級或以上主題展示活動(dòng)，以研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、現場(chǎng)指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我校本學(xué)科教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設計、課件、教學(xué)評析）、論文、課題報告、專(zhuān)著(zhù)等形式對外輸出、發(fā)表。
5、編一本專(zhuān)輯。整理匯集本工作室的建設發(fā)展歷程、成果、經(jīng)驗。
6、名師工作室成員納入學(xué)校教育教學(xué)管理的范疇，接受學(xué)校名師工作室領(lǐng)導小組的管理與指導，在學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì )指導下開(kāi)展工作。所有成員在學(xué)校享有一定的工作量。名師工作室每年均需要向學(xué)校提交工作計劃、工作報告予以審議，自覺(jué)接受上級教育教研部門(mén)的業(yè)務(wù)指導。
7、工作室服務(wù)于學(xué)校的校本教研活動(dòng)、特色學(xué)校創(chuàng )建、學(xué)校品牌打造與輸出。學(xué)校指導名師工作室主持人及成員明確成長(cháng)目標。幫助工作室成員量身定制專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃，并填寫(xiě)“本工作室學(xué)員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃表”，明確自己在三年周期中的成長(cháng)目標。學(xué)校要建立“外派”制度。工作室強化成員教學(xué)實(shí)踐的研究，不定期選派成績(jì)突出的成員外出學(xué)習、觀(guān)摩、參加學(xué)術(shù)會(huì )議等，推薦優(yōu)秀者參加課堂教學(xué)、論文等評比活動(dòng)，對成員研修、參賽等給予大力指導、幫助和支持；組織參與課堂教學(xué)觀(guān)察和評價(jià)活動(dòng)，提出改革各學(xué)科課堂教學(xué)的有效路徑；反思自己的課堂實(shí)踐，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
8、工作室主要活動(dòng)形式：理論學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )研修、教學(xué)研討、課堂觀(guān)摩、精品展示、主題沙龍、課題研究、外聯(lián)交流、對接專(zhuān)家等。
9、工作室建設周期一般為三年，成員6人左右，周期內成員原則上保持相對穩定，每學(xué)年初進(jìn)行一次微調，研究接納新的成員，不適應工作室氛圍、參與活動(dòng)確有困難的成員經(jīng)本人申請、學(xué)校同意后可退出，成員中途退出之后不再享受原有待遇。三年周期之后可繼續保留或重新組合。
10、首席教師有主持、分工、召集、聯(lián)絡(luò )、總結、匯報的責任和權力，有用好活動(dòng)經(jīng)費的責任和權力，對成員的進(jìn)出有建議權。
11、工作室成員的計劃、總結、聽(tīng)課評課記錄、公開(kāi)課、展示課的教案、發(fā)言稿、發(fā)表的論文、活動(dòng)視頻等資料及時(shí)收集歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(cháng)和工作室的發(fā)展提供依據。
12、工作室經(jīng)費的使用接受學(xué)校的監督。
�。ㄒ唬┲贫缺Ｕ�。
1、名師工作室首席教師及成員在競崗、評優(yōu)、教師年度考核時(shí)給予適當加分。加分方案由學(xué)校研究確定。
2、名師工作室每期集體推出精品課一堂，工作室開(kāi)放活動(dòng)一次，可作為所有成員完成本學(xué)期的教研公開(kāi)課任務(wù)。在開(kāi)展評課活動(dòng)時(shí)，工作室派一名成員代表發(fā)言即可。
3、優(yōu)先推薦工作室成員參加教育主管理部門(mén)骨干教師、名優(yōu)教師、縣優(yōu)秀教研能手等的評選，優(yōu)先選派工作室成員參加外出觀(guān)摩、培訓、參加學(xué)術(shù)會(huì )議等。
4、學(xué)校積極創(chuàng )設條件，請專(zhuān)家指導，與外校名師工作室對接交流。
�。ǘl件保障。
1、學(xué)校為名師工作室設置集中活動(dòng)場(chǎng)所，配備相應的基礎設施和辦公條件，并適當減少名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。
2、學(xué)校協(xié)調解決相關(guān)難題，作好業(yè)務(wù)指導。
3、學(xué)校信息辦提供網(wǎng)絡(luò )條件保障和技術(shù)支持，開(kāi)展信息化業(yè)務(wù)培訓。
4、學(xué)校積極創(chuàng )建錄直播室，優(yōu)化學(xué)校展示環(huán)境。
�。ㄈ┙�(jīng)費保障。
1、業(yè)務(wù)經(jīng)費：學(xué)校經(jīng)研究決定每學(xué)期為工作室安排日�；顒�(dòng)經(jīng)費人平300元。
2、其他經(jīng)費：開(kāi)展大型活動(dòng)需要（課題研究、專(zhuān)題研究、專(zhuān)家授課及觀(guān)摩考察、參加學(xué)術(shù)會(huì )議等）可向學(xué)校提出申請，在政策范圍內學(xué)校研究解決。
3、積極向上級申請專(zhuān)項活動(dòng)經(jīng)費，以保障有足夠的經(jīng)費開(kāi)展活動(dòng)。
班主任隊伍建設方案 4
為加快我縣名師、骨干教師隊伍建設，充分發(fā)揮中小學(xué)學(xué)科名師、骨干教師的引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用，完善教師培養機制，按照《xx縣委人才工作領(lǐng)導小組20xx年工作要點(diǎn)》，特制定中小學(xué)“名師工作室”建設實(shí)施方案。
一、指導思想。
深化教師培養機制改革，發(fā)揮名師帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師隊伍建設，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)基礎教育均衡發(fā)展。
二、目標任務(wù)。
�。ㄒ唬┕ぷ髂繕�。到2025年建立中小學(xué)、幼兒園縣級名師工作室15個(gè)，市級名師工作室6個(gè)，培養市縣級名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人200名，形成一支結構均衡、梯次合理名師團隊，帶動(dòng)青年教師群體研修，形成整體推進(jìn)，共同提升的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良性發(fā)展機制。
�。ǘ┕ぷ魅蝿�(wù)。
1、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。通過(guò)建立名師工作室，加強專(zhuān)業(yè)指導，幫助學(xué)員提高專(zhuān)業(yè)水平，帶動(dòng)青年教師隊伍發(fā)展。通過(guò)工作室平臺，實(shí)現資源共享。
2、加強教育教學(xué)研究。發(fā)揮名師及工作室成員自身特長(cháng)和優(yōu)勢，以先進(jìn)的教育理念和管理方式，開(kāi)展教師培訓、理論探討、教學(xué)研究與研討、科學(xué)研究和教育改革實(shí)驗等教育教學(xué)活動(dòng)，把名師工作室發(fā)展成為教師群組創(chuàng )新實(shí)踐、教學(xué)科研、技能提高的基地。
三、人員組成及條件。
縣級名師工作室由市級及以上名師、骨干教師擔任主持人，以主持人姓名命名，吸納縣內同一學(xué)科校級、縣級骨干教師組成。每個(gè)名師工作室由1名主持人和7名成員組成，本校教師人數不超過(guò)50%。
�。ㄒ唬┲鞒秩�。
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，師德高尚，是育人的模范，教學(xué)的能手，科研的專(zhuān)家。
2、有較高的理論修養，先進(jìn)的教育理念和改革創(chuàng )新的意識，有鮮明的教育風(fēng)格或教育教學(xué)特色，業(yè)績(jì)突出，在全縣有較高的知名度。
3、有較強的教育研究和教學(xué)實(shí)踐能力，有組織、培養和指導骨干教師開(kāi)展教育教學(xué)和課題研究的能力，有理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、扎實(shí)穩健的工作作風(fēng)。
4、身體狀況能勝任工作需要，在職在崗。
�。ǘ┕ぷ魇页蓡T。
1、在學(xué)校推薦的基礎上，由主持人與符合條件的教師按照自愿原則，進(jìn)行雙向選擇。
2、工作室成員包含工作室主持人所在單位確定的主持人助手1名，工作室主持人助手需為本學(xué)科一線(xiàn)教師并精通信息技術(shù)。
3、工作室成員須是教學(xué)教研一線(xiàn)的在職在崗教師，有強烈的個(gè)人成長(cháng)愿望，有扎實(shí)的理論基礎和專(zhuān)業(yè)知識功底，有較強的團結協(xié)作和奉獻精神，熟練應用現代信息技術(shù)，能夠承擔工作室的相應職責任務(wù)，具備培訓和指導其他教師的能力。
四、主要職責。
�。ㄒ唬┨嵘龓煹滦摒B。引導工作室成員成為以德施教、以德立身的楷模，增強職業(yè)認同感和榮譽(yù)感。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習理念，不斷提高思想境界、文化素養和業(yè)務(wù)水平。
�。ǘ┩七M(jìn)教育教學(xué)改革。積極參與教學(xué)改革實(shí)驗，按照國家課程標準，圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力探索課堂教學(xué)新模式，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的'深度融合。每學(xué)期開(kāi)設和舉辦至少1次縣級公開(kāi)課、講座或研討會(huì )，在全縣教學(xué)改革中起示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升。
�。ㄈ╅_(kāi)展教育教學(xué)研究。圍繞教育教學(xué)改革任務(wù)和教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，每?jì)芍芙M織一次集體教研活動(dòng)，在三年周期內完成1項縣級以上課題研究。開(kāi)展與縣外名師的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，研究學(xué)習各地先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗，每學(xué)年組織一次外出學(xué)習。
�。ㄋ模┡囵B骨干教師。充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范和輻射帶動(dòng)作用，承擔培養青年教師的培訓任務(wù)，探索在教學(xué)實(shí)踐中培養骨干教師的新模式，促進(jìn)我縣師資隊伍建設。每學(xué)年至少組織工作室成員到農村、薄弱學(xué)校開(kāi)展2次送培送教活動(dòng)，提升農村和薄弱學(xué)校教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。
�。ㄎ澹┘訌娋W(wǎng)絡(luò )教研平臺建設。名師工作室要加強完善工作室的網(wǎng)絡(luò )教研平臺建設。每個(gè)工作室建立一個(gè)微信公眾號，不斷充實(shí)更新內容，形成本工作室的特色，提高關(guān)注率、更新率。平臺建設可包括：學(xué)科動(dòng)態(tài)、學(xué)科教學(xué)課件、優(yōu)秀教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課視頻、教學(xué)相關(guān)材料、學(xué)科教學(xué)研討等基本欄目，同時(shí)根據本學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）特色開(kāi)設相應的特色欄目，并做到每周均有更新，不斷豐富課程資源。
�。┲贫ㄒ巹澓凸芾碇贫�。建立業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)收集整理工作室發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)各種過(guò)程性資料。要把工作室教研活動(dòng)、示范課、觀(guān)摩課、專(zhuān)題講座具體情況，指導培養青年教師成績(jì)，學(xué)術(shù)論文、經(jīng)驗總結刊載，課題立項，以及工作室網(wǎng)絡(luò )、網(wǎng)頁(yè)更新、點(diǎn)擊、互動(dòng)情況等分門(mén)別類(lèi)地加以整理，建立系統的業(yè)務(wù)檔案，為工作室建設與發(fā)展積累寶貴經(jīng)驗。
五、申報評審程序。
�。ㄒ唬┕ぷ魇抑鞒秩松陥蠛驮u審。
1、根據縣教育局的申報通知，由符合條件的名師主持人填寫(xiě)《xx縣“名師工作室”主持人申請表》。
2、經(jīng)所在學(xué)校審核蓋章后，向縣教科所報送資料。
3、縣教科所組成評審小組進(jìn)行評審，并報教育局黨組批準，通過(guò)后在教育局公眾號上發(fā)文公布，并予掛牌。
�。ǘ┕ぷ魇覍W(xué)員申報和評審。
1、符合條件的教師自愿申請，填寫(xiě)《xx縣名師工作室學(xué)員申請表》。
2、名師主持人所在學(xué)校（單位）可以自行確定1名擅長(cháng)信息技術(shù)的同學(xué)科助手學(xué)員，選拔條件可適當放寬。
3、經(jīng)學(xué)校審核匯總后統一報縣教科所。
4、名師工作室主持人按照自愿原則進(jìn)行雙向選擇，確定人選。
六、經(jīng)費保障。
�。ㄒ唬┕ぷ鹘�(jīng)費。
名師工作室經(jīng)費使用應按照《xx省教育廳xx省財政廳關(guān)于規范省級中小學(xué)師資培訓經(jīng)費使用的通知》（xx教財20xx年xx號）規定執行�？紤]名師工作室工作的特殊性，支出范圍可包括名師工作室主持人課題研究、舉辦講座、跟崗實(shí)踐、送培送教、學(xué)習考察、學(xué)術(shù)交流以及網(wǎng)站建設等�？h教育局將經(jīng)費納入全縣教師培訓經(jīng)費統一管理，原則上市級名師工作室每學(xué)年提供2萬(wàn)元經(jīng)費，縣級名師工作室提供1萬(wàn)元經(jīng)費（從20xx年9月1日起執行）。經(jīng)費單獨核算，自覺(jué)接受財政、審計、監察等部門(mén)的監督檢查，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。
�。ǘ┕ぷ鞅Ｕ�。
1、名師工作室主持人所在單位應為名師工作室提供獨立的工作場(chǎng)所，并配備桌椅、電腦、網(wǎng)絡(luò )、打印機等必要的辦公設備。名師工作室主持人所在單位應適當減輕主持人的工作負擔，名師工作室成員所在單位要為其參與工作室工作予以支持和保障。
2、縣教育局將名師工作室作為本地優(yōu)秀人才培養、教育教學(xué)研究和教學(xué)成果推廣示范的主要基地，納入計劃，組織安排相關(guān)任務(wù)和活動(dòng)。
七、組織管理。
名師工作室實(shí)行縣、校共建共管�？h教育局授牌，名師所在單位專(zhuān)設工作室并掛牌。實(shí)行任期制，以三年為一個(gè)周期，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
�。ㄒ唬┛h教科所負責名師工作室領(lǐng)導管理、統籌協(xié)調，制定有關(guān)政策，組織開(kāi)展名師工作室的申報評審和考核評估等工作；各學(xué)科教研員負責本學(xué)科名師工作室的日常管理和業(yè)務(wù)指導，研究審議工作室的建設規劃和年度計劃，以及大型學(xué)術(shù)活動(dòng)安排和其他重要事項。
�。ǘ┲鞒秩怂趯W(xué)校（單位）要明確分管領(lǐng)導，并建立名師工作室研修項目專(zhuān)項管理檔案。
�。ㄈ┟麕煿ぷ魇覍�(shí)行主持人負責制。負責制定工作室發(fā)展以及年度工作計劃，編制工作經(jīng)費預算，組織開(kāi)展各項活動(dòng)，并接受縣教科所和學(xué)校的管理。
八、考核評估。
�。ㄒ唬┙ㄔO周期內，由縣教育局對名師工作室進(jìn)行年度考核。年度考核合格的，安排下一年度經(jīng)費；不合格的不再安排下一年度經(jīng)費。名師工作室成員的考核主要由工作室主持人負責，考核不合格者調整出名師工作室。
�。ǘ┤杲ㄔO期滿(mǎn)后，由縣教育局或委托第三方進(jìn)行評估。評估結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級。評估為“不合格”者將撤消該工作室建制；評估為“合格”以上者將自動(dòng)進(jìn)入下一周期的工作室建設；達到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰。
班主任隊伍建設方案 5
為全面貫徹黨的十九大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升中小學(xué)優(yōu)秀班主任的專(zhuān)業(yè)化水平，探索新形勢下班主任隊伍建設的新途徑、新方法；為進(jìn)一步發(fā)揮骨干班主任的輻射指導作用，為青年班主任的工作搭建學(xué)習、交流的平臺，特成立名班主任工作室。班主任是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作的骨干力量，是班集體的組織者、教育者和指導者，在學(xué)生全面健康的成長(cháng)中起著(zhù)十分重要的作用。
一、指導思想
工作室將以“研究的平臺、成長(cháng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”為工作宗旨，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀班主任指導、示范、引領(lǐng)、和輻射作用，學(xué)習熱點(diǎn)教育方法，優(yōu)化班級管理手段，提高班主任綜合素質(zhì)，不斷探索卓然有效的德育途徑，為骨干班主任和年輕班主任的持續發(fā)展創(chuàng )造相互交流的條件，搭建共同成長(cháng)的平臺。
二、工作目標
工作室的目標定位“打造名班主任團隊”。成為班主任工作專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為老師們精神成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的家園。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、課題研究、校本培訓等多層次、多形式的班主任學(xué)習、研修、實(shí)踐和培訓活動(dòng)，不斷加強班主任專(zhuān)業(yè)能力建設，使工作室成員成為班級管理的能手、德育科研的先鋒。
三、工作內容
�。ㄒ唬┘訌妿煹陆ㄔO。工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過(guò)言傳身教帶動(dòng)身邊班主任提升道德修養和學(xué)識水平，增強班主任的職業(yè)認同感和榮譽(yù)感；增強立德樹(shù)人的責任感，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃。工作室主持人負責指導工作室成員制訂班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃，通過(guò)教育書(shū)籍共讀、班主任工作共研、班會(huì )課集體備課、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)理論學(xué)習。每個(gè)成員每學(xué)期必須深入研讀至少一本由工作室主持人推薦的德育或心理健康專(zhuān)著(zhù)、班主任專(zhuān)著(zhù)，并在共同學(xué)習研討中能靈活陳述，活學(xué)活用，表明自己的觀(guān)點(diǎn)，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。
�。ㄋ模┦痉兑I(lǐng)輻射。通過(guò)示范性主題班會(huì )課、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作沙龍等形式，促進(jìn)班主任隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ㄎ澹┱n題研究實(shí)踐。結合的教育實(shí)際，根據校情、班情，因地制宜開(kāi)展班主任工作課題研究。以課題研究為載體，有目的、有計劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐，在此基礎上進(jìn)行反思和重建，不斷完善自己的認識和行為，提升研究水平，及時(shí)總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育隨筆、案例、故事、論文、課題等。
�。⿲�(shí)現網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行推廣交流，傳播先進(jìn)教育理念和班級管理方法，提升班主任班級管理水平。每個(gè)成員都要有個(gè)人博客，并將此作為彼此日常聯(lián)絡(luò )的一個(gè)重要平臺。工作室通過(guò)定期組織專(zhuān)題研討、在線(xiàn)交流等方式，啟發(fā)教育思考，提升教育能力，促進(jìn)青年班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，同時(shí)吸引更多的班主任參與相關(guān)問(wèn)題的探討。
�。ㄆ撸┭埫嘀魅�。面對面地進(jìn)行專(zhuān)題研討，談?wù)摾Щ�，探討策略，剖析案例，分享�?jīng)驗，使工作室成員獲得具體有效的指導。
�。ò耍┙I(yè)務(wù)檔案。一是要建立工作室業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)收集整理工作室發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的有關(guān)資料。二是建立工作室日常管理檔案，嚴格執行工作紀律和制度，嚴格按財務(wù)紀律和規定使用專(zhuān)項經(jīng)費。三是及時(shí)總結工作室建設經(jīng)驗，探索新形勢下班主任隊伍建設的新途徑、新方法，并通過(guò)會(huì )議、報刊和各種媒體途徑，交流經(jīng)驗成果。
四、預期效果
�。ㄒ唬┙⒚嘀魅喂ぷ魇抑荚跀U大優(yōu)秀班主任效應，引領(lǐng)一批骨干班主任和青年班主任在規范管理班級的基礎上，向個(gè)性化、藝術(shù)化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使工作室成為促進(jìn)班主任教育管理工作發(fā)展的平臺。
�。ǘ┕ぷ魇伊⒆阌诘墓歉砂嘀魅魏颓嗄臧嘀魅�，根據成員各自特點(diǎn)，骨干班主任向青年班主任提出發(fā)展性的`定位建議，通過(guò)導、幫、帶的開(kāi)放型模式，提升青年班主任的專(zhuān)業(yè)技能和素養。
�。ㄈ┕ぷ魇页蓡T要通過(guò)以點(diǎn)帶面的途徑，搭建起班主任交流、學(xué)習、研討、提升的平臺，加大本工作室的影響力及輻射功能。
�。ㄋ模┙⒉⑼晟埔徽坠芾砼嘤龣C制，搭建網(wǎng)絡(luò )交流信息平臺，將工作室工作開(kāi)發(fā)成一個(gè)可持續、可延伸的班主任工作系統，更好、更多地服務(wù)于班主任隊伍。
五、保障措施
�。ㄒ唬┕ぷ魇依龝�(huì )制度
工作室每?jì)芍苷匍_(kāi)一次例會(huì )，討論階段性工作目標、工作任務(wù)；每學(xué)期至少安排兩次階段性工作匯報，督促檢查各項工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)；每學(xué)期召開(kāi)一次總結會(huì )，總結經(jīng)驗成果，梳理存在的問(wèn)題，研究解決的辦法。
�。ǘ┕ぷ魇覍W(xué)習制度
1、按時(shí)學(xué)習。工作室成員平時(shí)學(xué)習以自主學(xué)習為主，同時(shí)要根據研究方向，工作任務(wù)，確定主題，并利用工作平臺交流學(xué)習心得。
2、按需學(xué)習。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展規劃中明確學(xué)習內容、學(xué)習目標，按需有選擇性的進(jìn)行學(xué)習。
3、合作學(xué)習。工作室成員在每次活動(dòng)中要相互支持，合作探究，資源共享，實(shí)現共進(jìn)共贏(yíng)的目標。
�。ㄈ┕ぷ魇已杏懼贫�
1、工作室成員積極參加各級各類(lèi)德育研討活動(dòng)。
2、工作室建立“每學(xué)期一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，兩周集體研究學(xué)習一次，形式多樣地開(kāi)展研討活動(dòng)。
3、工作室研討問(wèn)題要定好中心發(fā)言人，提前做好發(fā)言準備，其他成員要各抒己見(jiàn)，以達到預期的目標。
4、工作室記錄人要第一時(shí)間做好討論記錄，并分類(lèi)整理存檔，方便查閱。
�。ㄋ模┕ぷ魇铱己酥贫�
1、考核形式。每學(xué)期結束后，主持人組織人員根據考核項目對工作室成員進(jìn)行考評。
2、考核內容。主要從活動(dòng)參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎、個(gè)人榮譽(yù)等各方面進(jìn)行考核評價(jià)。
3、考核結果。每學(xué)期考核的結果分為優(yōu)秀、良好兩個(gè)等級�？己诉_到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎勵。
�。ㄎ澹┕ぷ魇覚n案制度
1、建立工作室檔案制度，并選擇一個(gè)成員專(zhuān)職兼管。
2、主持人要將工作室成員的個(gè)人發(fā)展規劃、總結、聽(tīng)課與評課記錄、班會(huì )公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、存檔，為個(gè)人的成長(cháng)和工作室的發(fā)展提供依據，為課題研究收集資料。
總之，通過(guò)采取各種科學(xué)、有效、切合實(shí)際的培養措施，力爭擴大名班主任效應，引領(lǐng)一批優(yōu)秀班主任在規范管理班級的基礎上，向特色化、名師型發(fā)展，創(chuàng )建特色的班集體，提高班主任工作的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，使工作室成為優(yōu)秀班主任成長(cháng)的搖籃，使工作室成為具有一定影響力的品牌工作室。為提升品質(zhì)教育，打造品牌經(jīng)開(kāi)做出自己應有的貢獻！
班主任隊伍建設方案 6
為充分發(fā)揮名師、名班主任專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用,加速青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,培養造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書(shū)育人水平，學(xué)�，F成立名師、名班主任(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙名”)工作室。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，貫徹教育部“雙減”政策，大力發(fā)展素質(zhì)教育。發(fā)揮“雙名”示范引領(lǐng)作用，創(chuàng )新青年教師培養模式，提升青年教師專(zhuān)業(yè)素養。
二、目標任務(wù)
“雙名”工作室主持人要充分發(fā)揮示范作用，團結帶領(lǐng)工作室全體成員，爭當教育事業(yè)的奉獻者、專(zhuān)業(yè)研究的`先行者、質(zhì)量提升的奮進(jìn)者。通過(guò)“雙名”工作室的引領(lǐng)及團隊活動(dòng)的開(kāi)展，青年教師在課堂教學(xué)、教研科研能力以及班集體建設與管理方面成效顯著(zhù)。
三、工作室組成
(一)主持人選聘條件
1.省級以上教育教學(xué)名師、名班主任
2.教育教學(xué)或班集體管理工作成果卓越，在青年教師培養方面成效顯著(zhù)
(二)成員條件
1.名師工作室成員為年齡35歲以下的有專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的青年教師。名班主任工作室成員為現任的班主任，年齡不限。
2.每個(gè)工作室成員原則上不超過(guò)10人。
工作室主持人人選采取自主申報與學(xué)校推薦相結合的方式。工作室成員人選待工作室主持人確定后，采取自主申報的方式。
四、工作要求
1.工作室一屆期限為三年，并建立年度考核機制。主持人領(lǐng)銜制定工作室三年規劃和年度培養方案，指導工作室成員制定個(gè)人發(fā)展規劃和年度發(fā)展計劃;定期組織開(kāi)展工作室活動(dòng)，負責工作室日常管理。
2.名師工作室根據工作室目標和計劃圍繞教學(xué)質(zhì)量提升、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習、專(zhuān)題研究、項目研修;名班主任工作室通過(guò)教育書(shū)籍共讀、班主任工作共研、班會(huì )課集體備課、教育案例研討、課題硏究等形式，引導成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3.按計劃組織課堂教學(xué)大比武以及班主任基本功大賽活動(dòng)，提升教師教育教學(xué)及班級管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4.開(kāi)展經(jīng)驗總結，以專(zhuān)著(zhù)、論文、課堂教學(xué)、專(zhuān)題報告、論壇發(fā)言等形式在區級及以上交流;主持或參與區級及以上課題研究，結題或取得一定成果。
五、保障條件
1.工作室正常的經(jīng)費支出按學(xué)校規定的程序報銷(xiāo)。
2.學(xué)校為每個(gè)工作室每年配套一萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費，主要用于工作室成員培養及發(fā)展工作。
班主任隊伍建設方案 7
一、工作目標
在全校范圍內遴選建設“名班主任工作室”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工作室”），工作室建設周期為三年。建設周期內，工作室設主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培養人選。通過(guò)名班主任工作室建設，全面提高名班主任隊伍的育人本領(lǐng)，通過(guò)選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展潛力的中青年班主任進(jìn)行重點(diǎn)培養，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培養一批有一定影響力的名班主任。
二、組建、運行程序
�。ㄒ唬┕ぷ魇业纳陥笥煞蠗l件的班主任作為主持人自愿申報，經(jīng)所在專(zhuān)業(yè)部逐級審核后統一上報，學(xué)校組織專(zhuān)家評審確定名班主任工作室主持人。
�。ǘ⿲W(xué)校公布確定的工作室名單，工作室擬訂建設方案，報市教育局備案。
�。ㄈ┕ぷ魇抑鞒秩伺c學(xué)員雙向選擇遴選工作室學(xué)員。工作室主持人、學(xué)員簽訂協(xié)議，明確各方職責、任務(wù)及考核評價(jià)辦法，并報市教育局備案。
�。ㄋ模┕ぷ魇覓炫七\行，履行職責。
�。ㄎ澹┕ぷ魇医ㄔO周期內，學(xué)校對工作室建設情況進(jìn)行一次中期考核評估；三年建設周期結束后，對工作室建設工作進(jìn)行終期評估。
三、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┕ぷ魇抑饕蝿�(wù)
工作室要匯聚學(xué)校教育科研專(zhuān)家以及名班主任工作室主持人、工作室學(xué)員各方面力量，主要完成以下任務(wù)：
1、培養任務(wù)。工作室要把培養名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要務(wù)。名班主任工作室主持人同時(shí)為名班主任培養人選，工作室成員為學(xué)校的名（骨干）班主任培養人選。工作室主動(dòng)依托教科研培機構和專(zhuān)家力量，通過(guò)專(zhuān)家指導與自主學(xué)習相結合，綜合利用各類(lèi)培訓資源，開(kāi)展豐富多彩的培訓活動(dòng)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內容，有要求、有檢查、有考核。
2、科研任務(wù)。工作室要針對當前職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作、班主任工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究，堅持理論研修和實(shí)踐創(chuàng )新相結合，積極探索有效破解對策，提升學(xué)員的教育科研能力、反思意識和創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)員由經(jīng)驗型班主任逐步成長(cháng)為研究型、實(shí)踐型班主任。
3、引領(lǐng)輻射任務(wù)。工作室要注重傳播優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗，注重骨干培養與引領(lǐng)輻射相結合，推廣優(yōu)秀班主任培養模式，提升職業(yè)學(xué)校班主任隊伍建設總體水平。
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主持人是名班主任工作室建設的第一責任人，承擔工作室工作的統籌、規劃、組織、管理和學(xué)員的評價(jià)工作，應認真履行以下職責：
1、制定規劃。負責制定工作室整體建設規劃、年度實(shí)施方案、培訓課程計劃。根據學(xué)員的發(fā)展水平、班主任崗位實(shí)際及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需求，指導學(xué)員制訂個(gè)性化的發(fā)展規劃和培養計劃，明確學(xué)習任務(wù)，切實(shí)提高培訓的針對性。
2、組織團隊學(xué)習。負責工作室日常學(xué)習、課題研究和實(shí)踐活動(dòng)，組織工作室開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)題性學(xué)習、外出考察和培訓。
3、注重管理。建立健全各項規章制度，完善考勤制度。加強過(guò)程管理，注重過(guò)程性材料的'積累，定期做好考核評價(jià)工作；建立學(xué)員研修檔案，定期向學(xué)員所在學(xué)校反饋其學(xué)習情況；對缺勤三分之一以上的學(xué)員，不再作為工作室成員繼續培養；嚴格遵守財務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用情況。
4、突出實(shí)效。要立足實(shí)地，以班主任一線(xiàn)工作崗位為實(shí)訓基地，開(kāi)展相應學(xué)段的班主任工作研究。要聚焦一線(xiàn)實(shí)際情況，以班主任工作面臨的問(wèn)題作為重要實(shí)訓資源，選擇確立具體項目或課題進(jìn)行對策性研究，提供破解難題的策略和方法，指導學(xué)員總結、反思和提升，開(kāi)發(fā)建設實(shí)訓課程資源包。
5、成果輻射。加強經(jīng)驗總結和成果轉化，定期組織跨工作室、跨區域的推介交流活動(dòng)，鼓勵學(xué)員通過(guò)博客、微信等網(wǎng)絡(luò )媒介，交流分享學(xué)習體會(huì )、實(shí)踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的有效經(jīng)驗和成果，營(yíng)造開(kāi)放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應。
四、保障措施
�。ㄒ唬┙M織管理
1、學(xué)校成立名班主任工作室管理辦公室，負責名班主任隊伍建設和工作室的管理工作，包括專(zhuān)家指導團隊授聘、審核備案、項目管理、考核評估、宣傳推廣等。
2、充分利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)本校班主任隊伍的專(zhuān)業(yè)化建設。加強對工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度， 提供業(yè)務(wù)指導和支持，保障工作室的正常運轉，順利完成建設任務(wù)。
3、評估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評估細則，組織專(zhuān)家組對工作室建設情況進(jìn)行中期考核評估，對中期考核不到標的取消資格和經(jīng)費支持；三年建設周期結束后，對工作室建設工作進(jìn)行終期評估。通過(guò)評估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱(chēng)號，工作室合格學(xué)員為學(xué)校骨干班主任，為其頒發(fā)培訓合格證書(shū)，認定校級培訓學(xué)分，其中優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)先推薦為下一批名班主任主持人。
�。ǘl件保障
1、學(xué)校為工作室設置獨立的工作場(chǎng)所，配備相應的基礎設施，著(zhù)力發(fā)揮名班主任引領(lǐng)與研究指導作用。
2、學(xué)校為工作室開(kāi)展活動(dòng)提供便利條件，在安排工作室學(xué)員的工作時(shí)間、提供外出學(xué)習機會(huì )等方面給予積極支持。
3、工作周期內，學(xué)校每年為各工作室核撥專(zhuān)項經(jīng)費。工作室經(jīng)費單獨列支、專(zhuān)款專(zhuān)用。經(jīng)費用于培訓研修活動(dòng)、課程資源開(kāi)發(fā)、專(zhuān)家指導、課題研究等方面。工作室所在學(xué)校負責經(jīng)費的專(zhuān)項管理，專(zhuān)款專(zhuān)用，并提高經(jīng)費的使用效益。
五、工作要求
�。ㄒ唬┏浞终J識建設名班主任工作室的重要意義，認真分析評選條件和任務(wù)要求，鼓勵支持符合條件的優(yōu)秀班主任積極申報，營(yíng)造班主任工作的良好氛圍。
�。ǘ┮悦嘀魅喂ぷ魇医ㄔO為契機，建立名班主任工作室建設制度，積極推進(jìn)本單位的名班主任培養工作。
班主任隊伍建設方案 8
在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷支持下，工作室本學(xué)期正式成立。這是學(xué)校發(fā)展的須要，也是眾多班主任發(fā)展的須要。我校當前的狀況是，學(xué)生層次多、類(lèi)別多，管理難度大，這種狀況，確定了我們必需增強探討，提升自己的管理水平。工作室的成立就是要把責任感強的優(yōu)秀班主任聚集在一起，為班主任的持續發(fā)展創(chuàng )建相互溝通、共同成長(cháng)的條件和搭建平臺，讓每位班主任都能在這個(gè)平臺上發(fā)揮聰慧才智，共同探討，同心同德，使參加其中的每位班主任受益，擴大優(yōu)秀班主任群體，最終為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻。
一、工作室目標
依據上級相關(guān)文件精神和學(xué)校要求，本工作室將以“探討的平臺、成長(cháng)的階梯、輻射的中心”為工作宗旨，持續探究當前班主任有效的德育途徑，優(yōu)化班級管理手段，提升班主任綜合素養。為此，我們把工作室的長(cháng)遠目標，定位在“打造名班主任群體”上。力求通過(guò)多形式的班主任學(xué)習、研討、實(shí)踐和培訓活動(dòng)，持續增強班主任專(zhuān)業(yè)實(shí)力建設，使每位成員成為班級管理的能手、德育科研的先鋒，并能在學(xué)校范圍內發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用，從而形成“名優(yōu)群體效應”。鑒于我校的實(shí)際狀況，當前的目標是努力打造專(zhuān)業(yè)班主任群體，讓每位成員由合格的班主任成長(cháng)為班級管理的行家里手。
二、詳細任務(wù)與措施
1、健全機構及制度，保證常規活動(dòng)。工作室將堅持每?jì)芍芤淮蔚某Ｒ帉W(xué)習例會(huì )制度，以主題沙龍為主要形式，探討班主任工AM作，溝通閱歷和體會(huì )，從而實(shí)現共同發(fā)展。建立群，以利于日常溝通。建立工作室博客，登載學(xué)習內容、研討報告、探討成果等。
2、增強理論學(xué)習，提升理論素養，深化實(shí)行自我分析，找準個(gè)人發(fā)展方向。通過(guò)與班級工作相關(guān)的各種理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習，增加工作室成員的班主任專(zhuān)業(yè)意識，提升工作室成員的教育思想和主題班會(huì )課的藝術(shù)性，促使工作室成員向學(xué)者型班主任方向發(fā)展。
3、對班主任工作過(guò)程中遇到的`問(wèn)題實(shí)行研討溝通，提升工作室成員的探討問(wèn)題與解決問(wèn)題的實(shí)力，從而提升班主任工作的創(chuàng )新實(shí)力。
4、為工作室成員供給更多校內、校外的培訓機會(huì )和更廣袤的溝通平臺，促使工作室學(xué)員向探討型班主任方向發(fā)展。
5、做課題，出成果。工作室成員每學(xué)期至少要圍繞探討課題
擔當一次主講任務(wù)，細心打算，材料齊全。工作室成員每學(xué)期要完成一篇相關(guān)班級管理的閱歷溝通論文或心得、班主任工作案例分析，最終要形成工作室整體的探討成果。
三、初定系列探討主題
1、勵志教育與人生規劃系列。探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱忱。形成優(yōu)秀學(xué)習品質(zhì)的手段、方法，收集整合文字、音視頻等相關(guān)材料。
2、學(xué)習習慣培育系列。探討如何在日常班級管理中培育學(xué)生的學(xué)習習慣，如何發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習習慣方面存有的問(wèn)題并解決。
3、考試質(zhì)量分析系列。探討如何有效實(shí)行成果分析，通過(guò)各種維度的成果分析剛好發(fā)覺(jué)老師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習中存有的問(wèn)題，EXCEL獲得更多信息；探討軟件的在成果分析中的使用，最終形成成果分析模板。
4、班級管理的系統設計。探討分級部、分階段、分層次、分類(lèi)別的班級管理總體規劃，形成初稿。
5、班主任工作錦囊系列。集思廣益，探討各種實(shí)際問(wèn)題的發(fā)覺(jué)與解決。
6、學(xué)習方法指導系列。涵蓋各個(gè)時(shí)期、各科、各類(lèi)。
7、針對性培育系列。包括培優(yōu)、補弱、后進(jìn)生轉化、特別學(xué)生的關(guān)愛(ài)等。
8、心理探討系列。學(xué)習探討學(xué)生心理，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決。
9、班主任自身成長(cháng)系列。探討優(yōu)秀班主任成長(cháng)的規律，溝通班主任工作的體會(huì )，自我分析與規劃，形成個(gè)人成長(cháng)規劃。
10、資源系列。探討怎樣合理利用各種外部資源，與家長(cháng)打好交道，做好家校的互動(dòng)；探討怎樣聯(lián)系、帶動(dòng)班級任課老師，怎樣結合其他班主任共同提升班級管理效果。探討怎樣培育班干部，發(fā)揮其作用；探討班規的制訂與落實(shí)。
11、招生考試系列。探討高考政策，探討怎樣在自主招生、春季招生中出人才，積累填報志愿的相關(guān)資料，指導學(xué)生精確填報志愿，考入更好的學(xué)校。
12、班級文化建設。探討如何形成自己的特色班級文化。
13、班級活動(dòng)的設計與組織。探討適合不同教育目的和主題的活動(dòng)，以及如何更有效地組織和展開(kāi)。
14、理論支撐。結合以上活動(dòng)學(xué)習相關(guān)理論與學(xué)問(wèn)，通過(guò)博客實(shí)行共享，形成主題系列。
班主任隊伍建設方案 9
建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍是促進(jìn)教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)的關(guān)鍵因素。為充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，全面提升班主任隊伍的整體素質(zhì)，打造石家莊市班主任工作的特色品牌，經(jīng)研究決定建立石家莊市名班主任工作室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)工作室），制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
為進(jìn)一步加強班主任隊伍建設，提高班主任教師工作的積極性，優(yōu)化班主任人才結構，建立健全骨干班主任隊伍培訓、培養機制，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范、輻射和孵化功能，不斷提升全市班主任工作專(zhuān)業(yè)化水平，提高班級綜合管理能力，打造一支師德高尚、熱愛(ài)學(xué)生、心理健康、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀班主任隊伍，為辦讓人民滿(mǎn)意的教育提供強有力的人才支撐。
二、目標任務(wù)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )建目標。根據班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，充分發(fā)揮工作室功能，培養一支在建班育人中勇于改革創(chuàng )新、破解難題的中青年骨干班主任隊伍；總結一批具有推廣價(jià)值的新時(shí)期班級建設的實(shí)踐經(jīng)驗及理論成果；探索一個(gè)符合班主任成長(cháng)規律、適應石家莊教育改革發(fā)展的班主任培養機制。
�。ǘ﹦�(chuàng )建任務(wù)。各縣（市）區教育局、直屬學(xué)校根據方案要求，結合本區域教育現狀制定縣（市）區名班主任工作室建設方案與實(shí)施計劃。按照縣（市）區年度發(fā)展3—5個(gè)工作室，有條件的直屬學(xué)校年度發(fā)展1個(gè)工作室的目標，積極創(chuàng )建縣（區）級名班主任工作室，市教育局組織專(zhuān)家每年度從中遴選命名20個(gè)市級名班主任工作室。
三、基本功能
�。ㄒ唬┡囵B功能。工作室要把人才培養作為第一要務(wù)，主動(dòng)依托專(zhuān)家力量，綜合利用各類(lèi)資源，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習研修活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)成員的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內容，有計劃、有記錄、有總結。
�。ǘ┭芯抗δ�。工作室要圍繞當前班主任工作實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展課題研究，積極探索有效的破解對策，提升成員的反思和創(chuàng )新能力，形成研究成果并在省級及以上刊物發(fā)表。工作室要為教育行政管理部門(mén)提供決策咨詢(xún)，提交工作總結和研究報告，為全市班主任隊伍專(zhuān)業(yè)化建設獻計獻策。
�。ㄈ┮I(lǐng)功能。工作室要承擔市級班主任的培訓和指導任務(wù)，注重向其他學(xué)校、區域發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，通過(guò)觀(guān)摩會(huì )、現場(chǎng)會(huì )、論壇、專(zhuān)題講座、微信平臺、網(wǎng)絡(luò )博客等形式，在更大范圍內推廣班主任工作優(yōu)秀經(jīng)驗，營(yíng)造開(kāi)放共享的良好氛圍。
四、管理設置
�。ㄒ唬┤藛T構成。每個(gè)名班主任工作室有1名帶頭人、10名以?xún)瘸蓡T（本校成員不超過(guò)工作室總人數的20%）組成。市級由市教育局組織遴選、審核和授牌。
�。ǘ┕芾磙k法。每期工作室建設周期為2年，實(shí)行市、區（或直屬學(xué)校）兩級共建。名班主任工作室管理辦公室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)管理辦公室）設在市教育局思政體衛藝處，負責總體協(xié)調并定期組織專(zhuān)家進(jìn)行指導、檢查、評估、考核和獎懲；工作室所屬縣（市）區教育局和學(xué)校進(jìn)行過(guò)程管理，按照面向全市、服務(wù)學(xué)校、協(xié)同發(fā)展的原則在全市范圍內招收成員，定期開(kāi)展工作；工作室所在學(xué)校指派一名校領(lǐng)導具體管理，協(xié)助完成任務(wù)要求；帶頭人優(yōu)先推薦參評石家莊市骨干教師、名師評選，優(yōu)秀成員所帶班級優(yōu)先推薦參評石家莊市優(yōu)秀班集體。
五、入選條件
�。ㄒ唬⿴ь^人入選范圍和條件
1、各級各類(lèi)學(xué)校在崗班主任、從事班主任管理工作、教研人員。具備9年及以上班主任工作經(jīng)驗，中學(xué)教師具備高級及以上職稱(chēng)；小學(xué)教師具備中級及以上職稱(chēng)（對特別優(yōu)秀的班主任，職稱(chēng)要求可酌情放寬）；
2、忠誠于教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，模范履行班主任職責。獲市級及以上的各類(lèi)教育教學(xué)榮譽(yù)稱(chēng)號或獎項，所帶的班級獲市級及以上先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱(chēng)號；
3、有一定的知名度和社會(huì )影響力。主持國家、省、市以上德育或班主任工作的課題研究或在省級（含省級）以上專(zhuān)業(yè)核心期刊發(fā)表過(guò)2篇以上學(xué)術(shù)論文或出版過(guò)個(gè)人學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)；
4、具有較強的團隊建設、組織活動(dòng)及溝通交流的能力，具備帶教和指導青年教師的經(jīng)驗。
�。ǘ┏蓡T入選范圍和條件
1、在崗班主任，年齡在40周歲以下，具備3年及以上班主任工作經(jīng)驗。
2、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表，具有較強的教育引導和組織管理能力。
3、近5年來(lái)獲區縣級及以上教育教學(xué)榮譽(yù)稱(chēng)號或獎項，所帶班級獲區縣級及以上先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱(chēng)號，參與區縣級及以上教育科研課題研究，其成果在公開(kāi)刊物上發(fā)表。
六、主要職責
�。ㄒ唬┕ぷ魇規ь^人職責。帶頭人是工作室建設的第一責任人，承擔工作室活動(dòng)的統籌、規劃、組織、管理等責任，應履行以下職責：
1、制定規劃。研究制定工作室建設規劃、年度實(shí)施方案以及配套的培訓研討等計劃。
2、組建團隊。在所屬縣（市）區教育局和學(xué)校的支持下，可突破地域局限招收成員，形成一個(gè)年齡結構合理、知識能力互補、團結協(xié)作的團隊，并指導成員制定個(gè)性化發(fā)展規劃。
3、制度管理。制定并完善工作室的各項制度，為成員建立發(fā)展檔案，定期對其考勤、學(xué)習和發(fā)展情況進(jìn)行考核評價(jià)；建立工作室檔案，注重資料積累，定期向管理辦公室匯報運行情況；遵守財務(wù)制度，合理使用經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用情況。
4、日常運行。指導確立重點(diǎn)研究課題，圍繞研究任務(wù)與內容，組織并帶領(lǐng)成員深入學(xué)習、討論研究等，指導成員總結和反思，形成論文、書(shū)籍、課程、資源包等成果，并在這個(gè)過(guò)程中逐漸形成工作室的特色與風(fēng)格。
5、成果輻射。加強經(jīng)驗總結和成果轉化，每學(xué)期至少組織一次跨工作室、跨區域的交流活動(dòng)，通過(guò)博客、微信、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經(jīng)驗和成果。
�。ǘ┕ぷ魇页蓡T職責。成員是工作室建設的主體，承擔工作室建設和發(fā)展等責任，應履行以下職責：
1、根據工作室建設和自身發(fā)展情況制定并完成個(gè)人規劃和目標，每學(xué)期末總結并在所屬學(xué)校做現場(chǎng)匯報，進(jìn)行二次培訓，帶動(dòng)學(xué)校班主任共同提高。
2、遵守工作室各項制度，積極參加工作室的學(xué)習、科研、展示、整理檔案、書(shū)寫(xiě)總結等各項活動(dòng)，完成帶頭人所分配的任務(wù)和作業(yè)，與其他成員團結合作，為工作室整體發(fā)展貢獻力量。
七、考核評價(jià)
工作室在每學(xué)期開(kāi)始前提交一次工作計劃，運行滿(mǎn)半年后提交總結和過(guò)程性材料。工作室運行滿(mǎn)兩年，管理辦公室組織專(zhuān)家進(jìn)行綜合考評，圍繞工作室的自身建設、在培訓指導成員成長(cháng)方面的業(yè)績(jì)、在班主任工作課題研究中發(fā)揮的作用等方面，通過(guò)查看原始資料、聽(tīng)取工作室匯報、考評成員發(fā)展成績(jì)、訪(fǎng)談學(xué)校意見(jiàn)、召開(kāi)現場(chǎng)觀(guān)摩會(huì )等方式進(jìn)行考核�？己私Y果“優(yōu)秀”的工作室予以表彰，“不合格”將撤銷(xiāo)工作室建制。
工作室滿(mǎn)期后如需延期，必須考核為“優(yōu)秀”等級，并符合相關(guān)條件，按相關(guān)程序再申報。對因崗位變動(dòng)等不能繼續擔任帶頭人和成員，由本人提出申請，所在學(xué)校、縣（市）區教育局簽署意見(jiàn)后，報管理辦公室審批后，可退出工作室，并按有關(guān)程序另行選拔。
八、保障措施
�。ㄒ唬l件保障。名班主任工作室要有獨立的辦公室，由其所在學(xué)校提供辦公用桌椅、電腦、打印機等基本辦公設施，有條件的還可提供投影儀、照相機、電子白板等設備，并配置一定的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍資料。
�。ǘ┲贫缺Ｕ�。工作室的崗位職責納入班主任工作管理。為保證帶頭人履行好職責，帶頭人所在學(xué)校須為其適當減少一般性的日常工作。工作室所有人員所在學(xué)校要做到平均每周給予半天時(shí)間用于處理工作室業(yè)務(wù)，具體時(shí)間由帶頭人根據實(shí)際情況進(jìn)行掌控。
�。ㄈ┙�(jīng)費保障。工作室由市教育局、縣（市）區教育局、學(xué)校三級共建，市教育局對市級名班主任工作室給予經(jīng)費支持，縣（市）區教育局和工作室所在學(xué)校也要給予必要的經(jīng)費保障。
九、推選辦法
�。ㄒ唬└骺h（市）區教育局、直屬學(xué)校按照方案要求，開(kāi)展名班主任工作室創(chuàng )建工作，并從中擇優(yōu)推薦上報（長(cháng)安、新華、橋西、裕華各2個(gè)；其他縣市區和直屬學(xué)校各1個(gè)）。于20xx年4月10日前將申報材料（見(jiàn)附件2）紙質(zhì)版報送至市教育局415室，電子版發(fā)至
�。ǘ┦薪逃殖闪�(zhuān)家組組織召開(kāi)評審會(huì )，對申報材料進(jìn)行評審，并組織考評，評審結果公示一周通過(guò)后，正式命— 7 —名石家莊市名班主任工作室，并頒發(fā)證書(shū)。
班主任隊伍建設方案 10
一、指導思想
遵循班主任專(zhuān)業(yè)人才成長(cháng)規律，結合班主任工作實(shí)踐，全面提高共同體成員的師德水平、理論水平、專(zhuān)業(yè)能力和研究能力，在全市范圍內培養和造就一支思想素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀班主任團隊，引領(lǐng)全市中小學(xué)班主任隊伍整體素質(zhì)和工作水平的提升。
二、建設目標
1.以共同體建設為載體，引導成員重視自身的班主任生涯規劃，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，探索成員凝練學(xué)生管理和班集體建設特色、鍛造名師風(fēng)范的路徑；
2.以共同體建設為契機，站在教育改革的前沿，確定一至兩項具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，以此為研究方向，探索班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的新思路、新方法，研究成果有應用和推廣價(jià)值。
3.培養２名以上太倉市級名班主任，１名以上市級名班主任。
三、工作內容
1.專(zhuān)家引領(lǐng)。聘請省內外專(zhuān)家對共同體成員進(jìn)行班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本知識和能力、教科研方法指導等方面的引領(lǐng)。
2.導師帶教。深入開(kāi)展“導師帶教”活動(dòng)，完善導師帶教制度。聘請市內外德育名校長(cháng)擔任共同體的導師。
3.任務(wù)驅動(dòng)。對共同體成員提出明確的研修要求，通過(guò)活動(dòng)展示、專(zhuān)題講座、課題研究等形式，引領(lǐng)班主任的成長(cháng)和發(fā)展；建立《共同體成員個(gè)人發(fā)展檔案》。
4.培訓學(xué)習。自學(xué)與集中學(xué)習相結合。定期組織培訓和研討活動(dòng)，學(xué)習現代教育理論和班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論；研究分析班主任工作實(shí)踐的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討加強和改進(jìn)班主任工作的對策和措施，并在實(shí)踐中予以驗證。
四、成員條件
共同體成員必須為在職在任班主任，同時(shí)具備以下條件：
1.全面貫徹執行黨和國家教育方針政策，忠誠人民教育事業(yè)，對班主任工作有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神。
2.具有較高的學(xué)生管理水平，在班集體建設方面有一定特色或風(fēng)格。
3.有一定的理論學(xué)習和研究能力，有市級以上德育教科研成果。
4.近三年來(lái)獲得市級及以上榮譽(yù)、參加過(guò)太倉市級德育展示活動(dòng)或在太倉市級及以上各類(lèi)德育比賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)者，德育論文在國家級雜志發(fā)表者優(yōu)先考慮。
五、保障措施
1.加強組織領(lǐng)導。市教育局成立由局領(lǐng)導及有關(guān)科室、市教師發(fā)展中心和教育專(zhuān)家組成的班主任共同體建設工作小組，負責實(shí)施共同體建設計劃。
2.實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。建立定期考核、科學(xué)評估和動(dòng)態(tài)競爭的跟蹤管理機制，每學(xué)年對共同體成員進(jìn)行考核和評估，并建立業(yè)績(jì)檔案。在一個(gè)建設周期內，每年對經(jīng)考核達不到培養要求的'實(shí)行淘汰制，對有志于班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的優(yōu)秀班主任實(shí)行準入制。建立成員與導師聯(lián)系制度，及時(shí)了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實(shí)幫助解決實(shí)際困難，使他們能集中精力做好工作。
3.加大經(jīng)費投入。局安排專(zhuān)項經(jīng)費，用于共同體的發(fā)展，成員的培養、培訓和獎勵。
4.落實(shí)優(yōu)惠政策。凡加入共同體的，將優(yōu)先獲得高層次的培訓機會(huì )；在科研課題立項、評先評優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮；學(xué)校也要重視培養，在參加活動(dòng)、開(kāi)展研究等方面盡最大可能予以保證。
班主任隊伍建設方案 11
一、指導思想
堅持以《中學(xué)德育大綱》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設實(shí)施綱要》等法規文件精神為指導，認真落實(shí)貫徹《中學(xué)班主任工作的暫行規定》，針對學(xué)校辦學(xué)的新情況和德育工作的新特點(diǎn)，大力加強班主任隊伍建設，形成自身特色，從而促進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展。
二、工作目標
在思想上高度重視，制度上堅決落實(shí)，工作上具體扎實(shí)，探索德育工作規律，鑄就一支高素質(zhì)、高水平的班主任隊伍，轉變班主任教師的訓、壓、管的封閉型模式，逐步建立導、幫、勵的開(kāi)放型模式，形成我校班主任工作作風(fēng)，概括起來(lái)就是師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、無(wú)私奉獻、講求教育與管理藝術(shù)，使學(xué)校的班級管理和德育工作既井井有條，又充滿(mǎn)活力，努力提升辦學(xué)品味，開(kāi)創(chuàng )德育工作的新局面。
三、采取措施
1、學(xué)校德育工作領(lǐng)導小組要發(fā)揮核心作用，加強對班主任工作的管理和指導
學(xué)校成立德育領(lǐng)導小組，以校長(cháng)、副校長(cháng)為組長(cháng)，組織對班主任隊伍的選拔、任用和考核，確立各年級班主任德育工作的近期和遠期目標，督促班主任改進(jìn)工作方法，及時(shí)調整步驟，不斷充實(shí)內容，探索創(chuàng )新班主任工作的新思路、新途徑。德育領(lǐng)導小組要作風(fēng)優(yōu)良，能深入實(shí)際，針對易出現的“智育硬，德育軟”的不良傾向，籌劃構建出學(xué)校班主任管理機制。領(lǐng)導小組要重視班主任工作規律，定期召開(kāi)班主任例會(huì )，集思廣義，做好各年級分層系列德育活動(dòng)，為學(xué)校班主任隊伍工作明確方向，提高實(shí)效。
2、牢固樹(shù)立“德育為先”、“德育有為”的兩個(gè)觀(guān)念，為班主任隊伍建設營(yíng)造了正確的輿論導向學(xué)校通過(guò)各種措施使全體教職工樹(shù)立“德育為先"、“德育有為"的'兩個(gè)觀(guān)念，使他們認識到學(xué)校是未成年人思想道德建設的最基本的陣地，而班級是最能體現學(xué)校特征的組織形式，班級能否形成團結友愛(ài)、積極向上的班級氛圍，直接影響著(zhù)學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素質(zhì)教育的開(kāi)展，而作為班級的管理者——班主任，對良好班風(fēng)的形成有著(zhù)最直接、最重要的作用。
3、健全和完善規章制度，建立對班主任工作的考核和激勵機制
學(xué)校要建立一定的規章制度，如一日班主任常規，每周一次班主任例會(huì )制度等，要明確班主任的責、權、利，增加壓力，形成競爭氛圍。修訂出臺《西豐二中班主任工作考核與獎勵辦法》，對班主任要定期檢查，每學(xué)期進(jìn)行班主任量化考核，按不同的等次對班主任工作進(jìn)行獎勵，并在校內大力表彰優(yōu)秀班主任，通過(guò)新聞媒體把優(yōu)秀班主任及時(shí)向社會(huì )推介，這樣增強考核的導向功能，形成激勵機制。
4、重視班主任隊伍配備工作
學(xué)校要精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗足，能力、責任心強的教師擔任班主任，建設良好的班風(fēng)、校風(fēng)。同時(shí)要適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任，讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，盡快成長(cháng)，使班主任隊伍后繼有人。配備班主任時(shí)力求以老帶新、以新促老、老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊伍結構。
5、重視對班主任的培訓
學(xué)校要定期對班主任進(jìn)行培訓，提高他們的理論水平，促進(jìn)班主任師德水平和工作水平的提高。培訓內容主要是圍繞著(zhù)素質(zhì)創(chuàng )新教育確定主題，如常用到的一些教育理論、思想方法、個(gè)案分析和班主任工作條例等。同時(shí)指定經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任對新班主任進(jìn)行傳、幫、帶，要求新班主任學(xué)習舊班主任的高度責任心和行之有效的工作方法。培訓中要采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，開(kāi)闊班主任眼界，拓展班級管理思路，邀請專(zhuān)家為班主任作專(zhuān)題報告，組織班主任出外參觀(guān)學(xué)習有先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)校。
6、以活動(dòng)促進(jìn)班主任隊伍的建設
學(xué)校通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)班主任隊伍的建設，如班主任經(jīng)驗交流會(huì )、優(yōu)秀班主任評比、案例評比、主題班會(huì )評比等，創(chuàng )造有利于班主任進(jìn)步、發(fā)展的環(huán)境。、
7、關(guān)心班主任，為班主任工作創(chuàng )造良好條件
學(xué)校管理要以人為本，關(guān)心班主任的疾苦，為班主任的工作創(chuàng )造良好條件。對班主任工作上的困難，領(lǐng)導盡力幫助解決；對他們生活上的困難，給予關(guān)心；甚至對他們的一些家庭矛盾，學(xué)校也盡可能予以協(xié)調。學(xué)校對班主任在考核上要給予傾斜，在評先樹(shù)優(yōu)、評定職稱(chēng)、外出學(xué)習等方面，優(yōu)先突出班主任。
8、堅持見(jiàn)習班主任制度。
針對我校辦學(xué)規模不斷擴大，班主任隊伍不斷壯大的實(shí)際，學(xué)校要挑選出一批責任心強，具有一定奉獻精神的青年教師，跟隨優(yōu)秀老班主任見(jiàn)習，讓他們參加到見(jiàn)習班級的常規管理中，并和班主任一起接受培訓和教育，從而鍛煉和培養一批初步具備了一定管理經(jīng)驗和管理水平的班主任后備隊伍，適應學(xué)校辦學(xué)的新形勢。
班主任隊伍建設方案 12
為了進(jìn)一步加強我校班主任隊伍建設，提高班主任隊伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校思想道德教育工作中的骨干作用，全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力，確保我校班主任培訓工作順利有效開(kāi)展,根據上級文件及通知精神，結合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以上級文件及通知精神為指導，本著(zhù)“邊上崗,邊培訓”、“先骨干，后全員”的原則，堅持理論結合實(shí)踐，加強制度建設，更新培訓內容，解決突出問(wèn)題；創(chuàng )新培訓手段，實(shí)施參與式學(xué)習；加強過(guò)程考核，注重能力提高，促進(jìn)我校班主任隊伍建設，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。
二、培訓目標
1、通過(guò)培訓，使我我校班主任樹(shù)立新的教育理念，進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生身心發(fā)展規律，掌握現代學(xué)校班級管理理論，有針對性地開(kāi)展教育引導工作。
2、通過(guò)培訓，使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責，掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高組織、指導、協(xié)調工作能力，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。
三、培訓組織管理
成立培訓工作領(lǐng)導小組，負責統籌和指導培訓工作：
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
培訓工作業(yè)務(wù)
指導小組:
組長(cháng):
成員:
培訓內容接收、播放：
培訓材料收集、整理:
四、培訓對象
在崗班主任、年級主任
五、培訓形式：
采取遠程培訓和校本培訓相結合，依托安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)開(kāi)展遠程培訓。
六、培訓實(shí)施步驟
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（20XX年7月——12月）。本階段召開(kāi)班主任及有關(guān)人員會(huì )議，傳達貫徹市教育局《滁州市中小學(xué)班主任培訓實(shí)施方案》
等相關(guān)文件精神，提高對班主任培訓工作的認識。成立校級領(lǐng)導小組和業(yè)務(wù)指導小組，制定實(shí)施方案，做好培訓前的發(fā)動(dòng)和準備工作。
第二階段：培訓實(shí)施階段（20XX年元月——20XX年12月）。本階段按照具體課時(shí)和課程內容要求，有計劃、分期分批地組織班主任教師進(jìn)行校本培訓和遠程培訓。
1、20XX年培訓初一、高一班主任共10人1月5日—26日 自學(xué)完成“分層選修”的“心理健康教育指導”和“班級管理實(shí)踐研究”相關(guān)內容。
7月2日—7日 集中學(xué)習完成“公共必修”的“教育政策法規”和“班主任專(zhuān)業(yè)能力研修”相關(guān)內容。
2、20XX年培訓初二、高二班主任共13人1月5日—30日 自學(xué)完成“分層選修”的.“心理健康教育指導”和“班級管理實(shí)踐研究”相關(guān)內容。
7月2日—7日 集中學(xué)習完成“公共必修”的“教育政策法規”和“班主任專(zhuān)業(yè)能力研修”相關(guān)內容。
3、20XX年培訓初三、高三班主任共12人1月5日—29日 自學(xué)完成“分層選修”的“心理健康教育指導”和“班級管理實(shí)踐研究”相關(guān)內容。
7月2日—7日 集中學(xué)習完成“公共必修”的“教育政策法規”和“班主任專(zhuān)業(yè)能力研修”相關(guān)內容。
第三階段：考試驗收階段。本階段由上級主管部門(mén)對參加培訓的班主任教師進(jìn)行考核驗收，通過(guò)對參加培訓的班主任教師進(jìn)行過(guò)程考核與課程考核的綜合評價(jià)，進(jìn)行班主任培訓學(xué)時(shí)的審核登記，為成績(jì)合格者頒發(fā)滁州市中小學(xué)班主任培訓結業(yè)證書(shū)。
班主任隊伍建設方案 13
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部頒布的《中小學(xué)班主任工作規定》，充分發(fā)揮班主任教師在學(xué)校教育工作中的骨干作用，不斷提升學(xué)校管理水平，深入實(shí)施素質(zhì)教育，結合實(shí)際，特規定如下：
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，按照“愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生”的要求，以更新班主任工作理念、創(chuàng )新班主任工作方法為切入點(diǎn)，以調動(dòng)班主任積極性為出發(fā)點(diǎn)，以創(chuàng )建和諧校園為載體，努力提高班主任素質(zhì)，使班主任更加有效地為學(xué)生服務(wù)。通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，提高班主任教書(shū)育人的能力，引導他們積極投身德育實(shí)踐，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
二、工作內容
�。ㄒ唬┏闪ⅰ鞍嘀魅喂ぷ餮芯繒�(huì )”
各校優(yōu)秀班主任組成“班主任工作研究會(huì )”，定期開(kāi)展班主任工作研究、交流和實(shí)踐活動(dòng)。健全組織，有計劃、有步驟地開(kāi)展班主任交流研討活動(dòng)。聯(lián)校將把此項工作作為加強青年班主任和骨干班主任隊伍建設的重要載體，建立有效的工作激勵機制。
�。ǘ╅_(kāi)展讀名著(zhù)、學(xué)名人活動(dòng)
聯(lián)校組織班主任集中學(xué)習，舉行班主任培訓、師德培訓等活動(dòng)，舉行班主任演講賽、班主任理論素質(zhì)測試；每年下半年舉辦班級管理論文比賽；12月份舉辦班會(huì )設計比賽或主題班會(huì )公開(kāi)課等活動(dòng)�；疽笫牵好课话嘀魅蚊磕曛辽賹�(xiě)20篇教育讀書(shū)筆記，研究一名教育名人，讀一本教育名著(zhù)，寫(xiě)一篇教育論文。
�。ㄈ┘訌婈犖榻ㄔO，搞好班主任培訓
建立班主任培訓學(xué)習制度，重點(diǎn)圍繞工作理念、工作方法、師德教育、研究能力等方面，加強班主任培訓工作。采取多種形式，加強班主任崗前培訓和校本培訓。
1、校本培訓是班主任培訓的主要組織形式。各校應按照“課題牽動(dòng)，整體推動(dòng)，以校為本，三位一體（科研、培訓、管理），案例研究為主”的教師培訓模式，組織實(shí)施校本培訓。各學(xué)校應達到“五有”：即有校本培訓專(zhuān)家指導組，有校本培訓學(xué)校年度工作計劃，有校本培訓教師個(gè)人研修計劃，有校本培訓考核與管理辦法，有校本培訓年度或階段培訓總結及主要成果。各校負責組織本校班主任參加各層次的培訓活動(dòng)，組織開(kāi)展校本研修活動(dòng)，負責校級骨干班主任的考核、認定等工作。
2、學(xué)校制定班主任培訓規劃，充分發(fā)揮報刊、網(wǎng)絡(luò )博客和遠程教育等手段的作用，搭建班主任工作經(jīng)驗交流的平臺。聘請專(zhuān)家或知名班主任舉辦專(zhuān)題講座，每年定期舉辦班主任培訓班。組織骨干班主任或優(yōu)秀班主任外出實(shí)地考察，學(xué)習外地先進(jìn)思想和創(chuàng )新方法。
3、建立班主任培訓考核制度。
�。�1）學(xué)校要建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作�？己私Y果作為教師聘任、獎勵和職務(wù)晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。
�。�2）凡參加縣級、市級、省級班主任工作專(zhuān)題培訓，且培訓成績(jì)合格，記入教師繼續教育學(xué)分。
4、加強對優(yōu)秀班主任事跡的宣傳。各學(xué)校要定期向聯(lián)校報送優(yōu)秀班主任的典型事跡材料，并通過(guò)多種渠道、多種形式進(jìn)行廣泛宣傳，推廣其典型經(jīng)驗，使他們真正成為班級管理的典范。
�。ㄋ模┩晟浦贫�，進(jìn)一步建立和創(chuàng )新班主任工作機制
1、提高班主任經(jīng)濟待遇。班主任工作量按課任教師標準課時(shí)工作量的一半計入教師基本工作量。各學(xué)校要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級管理工作。
2、班主任工作績(jì)效與職稱(chēng)評聘掛鉤。小教二級申報評聘小教一級教師必須具備至少1年的班主任工作經(jīng)歷；小教一級申報評聘小教高級教師必須具備至少3年的班主任工作經(jīng)歷；已評上中級和高級職稱(chēng)50周歲以下的男教師和45周歲以下的女教師，每5年內至少要擔任1年的班主任工作。所有任課教師都要服從學(xué)校安排，積極擔任班主任，否則，可予以高職低聘處理。已擔任學(xué)校中層以上領(lǐng)導職務(wù)的人員，根據工作實(shí)際情況可以不擔任班主任工作。各學(xué)校在教師職務(wù)申報推薦時(shí)應優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任和長(cháng)期從事班主任工作的教師。
3、積極推行中小學(xué)班主任等級制。探索班主任管理的新辦法，建立班主任等級管理和骨干系列班主任評選制度，實(shí)行分層管理、分級聘任的辦法，充分調動(dòng)班主任工作的積極性。
�。ㄎ澹┰u選先進(jìn)，表彰激勵
1、評選條件：
�。�1）熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生，工作態(tài)度端正，為人師表，事業(yè)心強，師德高尚，受人尊敬。
�。�2）努力學(xué)習，勤于實(shí)踐，有創(chuàng )新意識，班級管理成績(jì)突出，努力轉化后進(jìn)生，做學(xué)生的良師益友，班級有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教書(shū)育人成績(jì)突出，事跡特別感人，受到師生、家長(cháng)、社會(huì )的公認和好評。
�。�3）經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，堅持家訪(fǎng)，善于指導家長(cháng)用正確方法教育子女，受到家長(cháng)和學(xué)生的`喜愛(ài)。
�。�4）善于調動(dòng)校內外各方面教育力量，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，班級整體成績(jì)居于同級段前列。
�。�5）具有一定的班主任工作理論水平，至少在縣級以上刊物發(fā)表一篇德育論文或縣級以上論文獲獎。
�。�6）從事班主任工作連續5年以上，曾獲得縣級以上各類(lèi)榮譽(yù)稱(chēng)號或者長(cháng)期從事班主任工作的優(yōu)先推薦。
2、評選方法：
�。�1）工作原則：堅持“民主、公開(kāi)、公正”的原則，按照評選條件推薦，寧缺毋濫。
�。�2）推薦提名程序：校班子或級部提名、個(gè)人總結宣講、學(xué)校教職工民意測評、校委會(huì )討論決定上報。
�。�3）考核考察：聯(lián)校組織考核人員對推薦人進(jìn)行綜合考核。
�。�4）公示評定：在考察、民意測驗的基礎上，由考核領(lǐng)導小組確定優(yōu)秀班主任預備人選，經(jīng)公示，接受群眾監督，最后報聯(lián)校審批，并公布表彰。
3、表彰獎勵：優(yōu)秀班主任納入教師節期間評選表彰系列，與優(yōu)秀教師同等對待。
三、具體要求
1、加強學(xué)習。組織教師學(xué)習教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》（教基〔2006〕13號）和省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》（魯教基字〔2012〕13號），進(jìn)一步加強班主任工作，建設一支具有高職業(yè)水平、高教育素質(zhì)和高心理素養的班主任隊伍。
2、組織領(lǐng)導。聯(lián)校成立班主任工作領(lǐng)導小組，與德育工作相結合，定期開(kāi)展活動(dòng)，抓落實(shí)，抓成效。各校成立德育工作領(lǐng)導小組，與班主任簽訂責任書(shū)，與班級各項工作考核相結合，使工作穩步、健康發(fā)展。
3、注重管理。聯(lián)校按照《班主任工作考核辦法》開(kāi)展活動(dòng)，深入到學(xué)校調研，了解學(xué)校、班級開(kāi)展情況，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。注重過(guò)程性管理，量化評比，學(xué)期終進(jìn)行綜合考核，成績(jì)納入學(xué)校評估分數之中。
班主任隊伍建設方案 14
加強學(xué)習小組建設，是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的必由之路。學(xué)習小組建設是一個(gè)系統工程，它不是一個(gè)部門(mén)就能做好的事，也不能急功近利，一蹴而就。因此，學(xué)校應把加強學(xué)習小組建設作為學(xué)校的一號工程，一把手親自來(lái)抓，進(jìn)行頂層設計，制定整體方案，形成由校長(cháng)主抓，教務(wù)處牽頭，各處室、各年級密切配合，班主任、任課教師全員參與、齊抓共管的局面。
1、領(lǐng)導重視是學(xué)習小組建設的保障
為加強對學(xué)習小組建設的領(lǐng)導，學(xué)校應成立校長(cháng)任組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)任副組長(cháng)，教務(wù)主任、大隊輔導員、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)為成員的學(xué)�！皩W(xué)習小組建設”領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室主任由教學(xué)副校長(cháng)或教務(wù)主任擔任。領(lǐng)導小組制定目標、計劃、方案、措施，定期召開(kāi)會(huì )議，研究并解決學(xué)習小組建設中出現的問(wèn)題，推動(dòng)小組合作學(xué)習健康發(fā)展。
2、明確各部門(mén)的職責
學(xué)習小組建設由教務(wù)處牽頭，各部門(mén)、各年級配合。
教導處：負責貫徹落實(shí)學(xué)校工作方案和各項工作措施，制定課堂標準、考核辦法，對全體任課教師進(jìn)行檢查、評價(jià)和考核，評估階段性目標，總結階段性成果。協(xié)助年級組長(cháng)對小組長(cháng)進(jìn)行培訓、評選課程改革積極分子（教師）等。負責對學(xué)生和學(xué)習小組、班主任的評價(jià)、考核，表彰先進(jìn)小組和積極分子（學(xué)生）。把學(xué)習小組建設納入班級考核。
辦公室：收集有關(guān)數據，把學(xué)習小組建設的各項指標納入教師學(xué)期和學(xué)年考核。
年級組長(cháng)：對本年級學(xué)習小組建設負責，監督、檢查、指導班主任和任課教師進(jìn)行小組合作學(xué)習，負責協(xié)調各部門(mén)，及時(shí)反映和解決運行中碰到的困難和問(wèn)題，培訓小組長(cháng)。
教研組長(cháng)：把小組合作學(xué)習納入教研組考核，以小組合作學(xué)習為中心進(jìn)行教科研活動(dòng)。
備課組長(cháng)：以小組合作學(xué)習為中心，研討設計課堂流程，編寫(xiě)導學(xué)案。
班主任：對本班學(xué)習小組建設負責，劃分好小組、選好小組長(cháng)，引入競爭激勵機制。
任課教師：對自己的課堂負責，要想方設法調動(dòng)學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習的積極性，注意培養學(xué)生自學(xué)能力，提高小組合作學(xué)習的效率。
3、制訂計劃目標
制訂三年活動(dòng)計劃。
準備階段：約為一個(gè)學(xué)期。學(xué)習理論，參觀(guān)考察，轉變觀(guān)念，制造輿論，營(yíng)造氛圍，試點(diǎn)探路。
第一學(xué)年：制定活動(dòng)方案，確定活動(dòng)目標，制定考核內容和標準，建立健全學(xué)習小組，推進(jìn)小組學(xué)習有序進(jìn)行、健康發(fā)展。小組學(xué)習形態(tài)課堂覆蓋率達到50%以上。
第二學(xué)年：形成比較成熟完善的學(xué)習小組建設運行機制，小組學(xué)習形態(tài)課堂覆蓋率達到80%以上，小組學(xué)習形態(tài)課堂建設取得較好的效果。
第三學(xué)年：形成成熟完善的學(xué)習小組建設運行機制，小組學(xué)習形態(tài)課堂覆蓋率達到95%，小組學(xué)習形態(tài)課堂建設取得比較滿(mǎn)意的效果，形成具有本校特色的小組學(xué)習課堂形態(tài)和模式。
4、學(xué)習小組建設
分組：建議6人一組或8人一組。按性別、成績(jì)、性格、特長(cháng)等因素劃分成若干個(gè)平行小組。
建議行政組、學(xué)習組合二為一，把學(xué)習、紀律、衛生等捆綁考核。每組設組長(cháng)一名，負責學(xué)習、紀律、衛生的副組長(cháng)各一名（可兼職），積分統計員（也可叫組長(cháng)助理）一名。
建立結對幫扶、捆綁考核機制、競爭激勵機制。
小組長(cháng)培訓：每期培訓一次。培訓內容：①小組長(cháng)職責；②小組合作學(xué)習的方法、步驟；③組織協(xié)調能力培養；④小組長(cháng)個(gè)人素質(zhì)提升；⑤小組競爭激勵措施。
5、教師考核
在學(xué)期、學(xué)年度考核中拿出一定分值進(jìn)行學(xué)習小組建設的考核。
考核內容：
�、俾�(tīng)課評課；
�、� 教案檢查（重點(diǎn)看教案是否符合學(xué)習小組建設要求）；
�、蹖W(xué)案檢查或抽查（重點(diǎn)看導學(xué)案是否符合學(xué)習小組建設要求）；
�、茏鳂I(yè)檢查（重點(diǎn)看作業(yè)布置是否科學(xué)合理、體現減負的.精神）；
�、輰W(xué)生測評；
�、� 領(lǐng)導小組測評；
�、甙褜W(xué)習小組建設納入班級考核。
6、對學(xué)生、小組的評價(jià)激勵
周評：每周每班評出先進(jìn)學(xué)習小組若干個(gè)，小組合作學(xué)習積極分子若干名，周末班內點(diǎn)評、表?yè)P（班主任、班長(cháng)、學(xué)習委員執行均可），給先進(jìn)小組記2分，積極分子記1分。
月評：根據周評統計匯總，每班評出先進(jìn)學(xué)習小組2個(gè)，積極分子6～8名，由學(xué)校政教處張榜表?yè)P，先進(jìn)小組記3分，積極分子記2分。
期評：根據月評統計匯總，每班評出先進(jìn)學(xué)習小組2個(gè)，積極分子6～8名，由學(xué)校表彰，發(fā)獎狀，先進(jìn)小組記5分，積極分子記3分。
7、課堂模式
流程模式：自主學(xué)習合作探究展示點(diǎn)評課堂檢測。
內容模式：“262”，即20%的內容由學(xué)生自學(xué)完成，60%的內容由小組合作探究完成，20%的內容由展示和教師點(diǎn)評總結完成。
時(shí)間模式：“2422”，即自主學(xué)習占2/10（9分鐘），小組合作學(xué)習、展示占4/10（18分鐘），教師點(diǎn)評總結占2/10（9分鐘），課堂檢測占2/10（9分鐘）。
導學(xué)案模式：預習案、探究案、訓練案三案合一。
8、課堂標準
時(shí)間標準：學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間不少于35分鐘（含自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、檢測等）。
流程標準：自主學(xué)習、合作探究、展示點(diǎn)評、課堂檢測四環(huán)節。
學(xué)生狀態(tài)：積極主動(dòng)、注意力集中、師生互動(dòng)、參與率高。
激勵措施：教師善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造積極參與、良性互動(dòng)、相互競爭的課堂氛圍。
導學(xué)案：適合學(xué)情，簡(jiǎn)潔實(shí)用，三案合一（預習案、探究案、訓練案）。
課堂效率：課堂設計合理，各環(huán)節安排緊湊，課堂達標率高。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：利用學(xué)科知識，滲透思想教育，幫助學(xué)生確立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)。
9、加強和改進(jìn)德育工作
教會(huì )學(xué)生坦誠做人、踏實(shí)做事、樹(shù)立科學(xué)態(tài)度、提升個(gè)人能力、培養創(chuàng )新精神是學(xué)校教育教學(xué)的終極目的，也是教育者義不容辭的責任，通過(guò)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量是我們不變的追求。因此，學(xué)校要不斷加強和改進(jìn)德育工作，為課堂教學(xué)改革提供精神支撐和思想保障。
學(xué)校層面：推進(jìn)德育創(chuàng )新工程，堅持五星級文明班集體評比，分年級開(kāi)展德育主題教育活動(dòng)，結合未成年人特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，開(kāi)展好全校性大型主體活動(dòng)。
年級、班主任：加強對學(xué)生的養成教育和日常管理，利用好班會(huì )，樹(shù)立優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
全體任課教師：利用學(xué)科知識，滲透思想教育，幫助學(xué)生確立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)。
班主任隊伍建設方案 15
1前言
隨著(zhù)信息技術(shù)的推廣，給教學(xué)管理帶來(lái)諸多方便，現代班級管理中信息技術(shù)成為必不可少的輔助工具，可以極大地提高班主任的工作效率[1]。小學(xué)班主任在處理班級各項事務(wù)時(shí)應該結合信息技術(shù)，遵循小學(xué)生身心健康發(fā)育規律，不斷優(yōu)化班級管理工作，為班主任工作拓展全新思路。
2借助信息技術(shù)管理學(xué)生檔案資料
在傳統班級管理工作中，為了管理學(xué)生的基本信息，通常采用學(xué)籍卡的方式，將學(xué)生基本情況記錄到學(xué)生的學(xué)籍卡中，再使用工作手冊記錄班級工作的管理情況以及相關(guān)事務(wù)。這種方式有很多不足，比如：班主任的工作量會(huì )非常大，需要花費大量的時(shí)間來(lái)記錄，查詢(xún)更是費時(shí)費力，甚至還可能發(fā)生丟失的情況；反映情況死板，不能形象動(dòng)態(tài)地反映情況；缺乏整體性，內容單一，學(xué)生整體發(fā)展狀況不能很好地展現出來(lái)。
借助信息技術(shù)來(lái)管理學(xué)生的檔案資料，通過(guò)建立一對一的檔案袋來(lái)記錄學(xué)生完整的發(fā)展信息以及班級發(fā)展的綜合狀況。選派兩名學(xué)生作為班級檔案的管理人員，一周為一個(gè)周期，每周結束之前將班級中發(fā)生的情況分門(mén)別類(lèi)整理，將懲罰和獎勵憑證歸入檔案袋中，然后在下周班會(huì )上進(jìn)行公布。這樣一來(lái)，既可以建立完整的學(xué)生信息管理機制，還能監督學(xué)生的行為，對學(xué)生良好習慣的培養具有積極的幫助。
另外，為了建立系統化的班級管理工作，還可以單獨建立學(xué)生的過(guò)程性檔案，比如評語(yǔ)管理檔案、成績(jì)管理檔案、考勤管理檔案、活動(dòng)管理檔案、常規管理檔案等。如將學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行綜合管理，建立成績(jì)管理檔案，每次考試結束就可以把學(xué)生的考試成績(jì)記錄到檔案中，學(xué)生、家長(cháng)以及任課教師可以翻看學(xué)生的成績(jì)，從而及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展狀況，掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，從而針對學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。由此可見(jiàn)，借助信息技術(shù)來(lái)管理學(xué)生的檔案資料更加一目了然，其優(yōu)勢明顯可見(jiàn)，大大提高了工作的效率。
3利用信息技術(shù)促進(jìn)班級文化建設
班級是學(xué)生的班級，學(xué)生才是班級的.主人[2]。班級工作不僅需要班主任認真負責的態(tài)度，也需要學(xué)生的積極參與，只有主動(dòng)參與班級管理工作，發(fā)揮主人翁精神，積極配合班主任將班級工作搞好，才能成為優(yōu)秀班級，成為學(xué)生的精神之家。這就要求培養學(xué)生的主人翁意識。班級管理的網(wǎng)絡(luò )化，需要充分利用網(wǎng)絡(luò )交互性。班級論壇很容易就做到師生的積極互動(dòng)，營(yíng)造獨創(chuàng )性的班級文化，維護班及形象，督促學(xué)生成長(cháng)，加強班級建設。網(wǎng)上論壇的構建能夠幫助學(xué)生更全面地認識自己，認識同學(xué)和班級，提高班級凝聚力以及認同感。
可以借助信息技術(shù)創(chuàng )建班級社區，專(zhuān)為這個(gè)“家”添磚加瓦，鼓勵學(xué)生積極參與，給學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)人才華的平臺。大家在這個(gè)社區內可以展示自己的才華和能力，也可以征求大家的意見(jiàn)和幫助，大家一起出謀劃策，一起為班級建設貢獻力量。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生之間思想的碰撞讓學(xué)生有了自我管理和自我約束的意識，意識到自己才是班級的主人，為了班級的發(fā)展和建設貢獻自己最大的力量。
可以開(kāi)設特長(cháng)專(zhuān)區，比如漫畫(huà)大師、英語(yǔ)達人、圍棋之星等，讓大家一起參與，比一比誰(shuí)的興趣廣泛，技藝高超，每周評選出大家心目中的漫畫(huà)大師、英語(yǔ)達人、圍棋之星，將大家的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，增強班級凝聚力。
可以記錄學(xué)生的成長(cháng)歷程，將學(xué)生在學(xué)校成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)。比如拍下學(xué)生在運動(dòng)會(huì )上拼搏的身姿，留下學(xué)生在游戲中歡樂(lè )的影子，將學(xué)生的這些影像做成電子相冊或影集，上傳到班級的網(wǎng)站或者單獨為班級建設一個(gè)論壇，賦予其“家”的意義，讓學(xué)生將其當成自己的第二個(gè)“家”，增強學(xué)生集體榮譽(yù)感和責任心，推進(jìn)班級文化建設。
4借助網(wǎng)絡(luò )信息平臺促進(jìn)家校聯(lián)合
學(xué)校只是教育的一個(gè)場(chǎng)所，家庭中的教育同樣重要[3]。所以要構建一個(gè)學(xué)校和家庭互動(dòng)交流的平臺，方便家長(cháng)和班主任之間的溝通交流。從班主任這個(gè)角度來(lái)看，學(xué)生在學(xué)校的表現與在家中的表現有所不同，需要加強與家中的互動(dòng)交流，便于更為全面地了解學(xué)生，從而做出更好的指導；從家長(cháng)角度來(lái)看，與孩子的溝通交流不算多，對于學(xué)生在校表現情況不甚了解，所以要借助網(wǎng)絡(luò )交流工具，加強與教師的溝通，掌握更為科學(xué)的教育方法，搭建家校聯(lián)合的有效平臺。不但可以保證每一位家長(cháng)的參與度，而且可以給家長(cháng)相應的私人空間，提高對學(xué)生情況的保密性，加強校內校外對學(xué)生的培養，切實(shí)提高教育的科學(xué)性。
因此，班主任可以借助信息技術(shù)實(shí)現家�；�(dòng)，贏(yíng)得家長(cháng)的支持和幫助。家長(cháng)作為學(xué)生的監護人，在學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的道路上起著(zhù)至關(guān)重要的作用，因此為了更好地管理班級工作，要贏(yíng)得學(xué)生家長(cháng)的支持和幫助。在過(guò)去，班主任和學(xué)生家長(cháng)溝通交流的方式主要是“家訪(fǎng)”，班主任需要挨家挨戶(hù)家訪(fǎng)以了解學(xué)生的實(shí)際情況，費時(shí)費力，而且不可能兼顧每一位學(xué)生，效果并不理想。信息技術(shù)為家�；�(dòng)提供了更為便捷的平臺，可以借助信息技術(shù)多和學(xué)生家長(cháng)交流溝通，將學(xué)生的情況反饋給學(xué)生家長(cháng)，同時(shí)從學(xué)生家長(cháng)處了解學(xué)生的情況，從而制訂一套更有針對性的管理方案。
例如，班里有一位學(xué)生因為缺乏來(lái)自家庭的關(guān)心和愛(ài)護，感覺(jué)得不到他人的關(guān)注，甚至被他人所忽視，久而久之，性格變得孤僻抑郁，不愿與人交流溝通。這時(shí)候就需要及時(shí)和學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)孩子的狀況，要求學(xué)生家長(cháng)給予學(xué)生必要的關(guān)心和愛(ài)護，并且對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。另外，可以定期為學(xué)生播放一些教育片，給學(xué)生灌輸一些積極向上的思想，每周開(kāi)展主題班會(huì )，和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)心和愛(ài)護，有一種被重視的感受。
同時(shí)，請學(xué)生家長(cháng)來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，一方面增進(jìn)班主任和學(xué)生家長(cháng)之間的了解，贏(yíng)得學(xué)生家長(cháng)的支持和幫助，為以后更好地交流溝通打下基礎；另一方面增進(jìn)學(xué)生和家長(cháng)之間的默契，讓學(xué)生可以得到更多來(lái)自家庭的溫暖，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
5結語(yǔ)
實(shí)踐證明，信息技術(shù)對班主任教育管理工作帶來(lái)巨大變革，不但讓管理工作變得更加科學(xué)，而且促使教師更好地走進(jìn)學(xué)生的內心世界。因此，班主任要不斷學(xué)習先進(jìn)教育管理手段，用信息技術(shù)打開(kāi)高效小學(xué)班級管理之門(mén)，促進(jìn)學(xué)生在班級管理中得到更好的發(fā)展。
班主任隊伍建設方案 16
中職學(xué)校辦學(xué)越是困難，越要重視抓教學(xué)質(zhì)量，生源素質(zhì)越是下降，越要重視抓常規教學(xué)，這是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎、借鑒我市其他兄弟學(xué)校的做法，我認為在中職學(xué)�？刹捎谩叭�，兩評，三兌現”教學(xué)常規辦法，此方法具有較強的適應性，針對性和可操作性，且較為有效。實(shí)行這一管理辦法，有利于穩定教學(xué)秩序，規范教學(xué)活動(dòng)行為，調動(dòng)師生的積極性和創(chuàng )造性，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于促進(jìn)師資隊伍建設，推動(dòng)教學(xué)管理工作向制度化，規范化和科學(xué)化方向發(fā)展。
“三查，兩評，三兌現”教學(xué)常規管理具體內容為："三查"指日查，周xx和階段性教學(xué)大檢查；"兩評"指聽(tīng)課評教和評優(yōu)聽(tīng)課；“三兌現”指將“三查，兩評”的結果與工資外收入分配，教師年度工作考核和評選選優(yōu)掛鉤兌現，稱(chēng)為之為“三兌現”。
一、“三查，兩評，三兌現”教學(xué)常規管理的具體做法是：
�。ㄒ唬┤�
1、日查：指一日檢查，包括教學(xué)值勤檢查，學(xué)生課堂學(xué)習及出勤情況檢查三項。時(shí)間從早上第一節課開(kāi)始至晚自習結束，每日堅持，常抓不懈。主要是檢查師生到位情況，維持良好的教學(xué)秩序，促進(jìn)教學(xué)環(huán)節的落實(shí)。日查對防止教學(xué)事故，制止違反教學(xué)紀律等不良現象的發(fā)生起到了積極的作用。同時(shí)，還能最大限度地減少教師教學(xué)工作量統計的誤差，并為教師直接參與教學(xué)管理，實(shí)現民主管理提供機會(huì )。
2、周xx：周xx的主要內容有：
�。�1）教學(xué)進(jìn)度
�。�2）實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節完成情況
�。�3）作業(yè)布置與批改情況等。主要以填寫(xiě)《教學(xué)日記》的形式進(jìn)行。教務(wù)科負責對各班每周一送交的《教學(xué)日記》進(jìn)行登錄，統計，匯總，并公布統計結果。同時(shí)以通報的形式及時(shí)搜集學(xué)生提出的教學(xué)意見(jiàn)和建議，以《教學(xué)信息反饋表》的形式及時(shí)向有關(guān)教師反饋，便于教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
校領(lǐng)導，教務(wù)科長(cháng)通過(guò)經(jīng)常查閱這些表格，結合巡視，聽(tīng)課，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握教學(xué)指揮主動(dòng)權。
3、階段性檢查：也稱(chēng)教學(xué)大檢查，是一項規模較大的教學(xué)檢查活動(dòng)，以其層次多，形式多，時(shí)間長(cháng)，覆蓋面大，涉及面廣及信息量大為特征、每學(xué)期進(jìn)行一至兩次，一般安排在期中定期和平時(shí)不定時(shí)進(jìn)行。檢查的形式包括教師自查和教務(wù)科檢查。
教務(wù)主任在完成對本校教師的教學(xué)檢查之后，利用教研活動(dòng)時(shí)間，向本校教師通報教學(xué)檢查情況，肯定成績(jì)，指出不足，提出努力方向，協(xié)助解決存在的問(wèn)題。
同時(shí)檢查各教研組的教學(xué)情況，包括：
�。�1）各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃執行情況；
�。�2）各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗，實(shí)習，設計的教學(xué)與管理情況；
�。�3）教研教改，建設，課程建設，實(shí)驗室建設情況；
�。�4）對帶有傾向性的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)檢查等、通過(guò)檢查，掌握全校的教學(xué)動(dòng)態(tài)，為宏觀(guān)調控打下基礎。教務(wù)處在完成教學(xué)檢查之后，應形成書(shū)面總結材料，并在“教學(xué)例會(huì )”上反饋檢查結果、“教學(xué)例會(huì )”每?jì)芍芘e行一次，由分管教學(xué)副校長(cháng)主持，參加會(huì )議的有教務(wù)主任，教研室主任，教研組長(cháng)。
通過(guò)"三查"，對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而達到對教學(xué)質(zhì)量的有效控制。
�。ǘ﹥稍u
兩評是指“聽(tīng)課評教”和“評優(yōu)聽(tīng)課”。
聽(tīng)課評教
聽(tīng)課評教是教師之間互相聽(tīng)課，彼此之間交流教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)“評教”活動(dòng)，達到取長(cháng)補短，以“老”帶“新”，以“新”促“老”之目的、為使聽(tīng)課相對集中，形成氣氛，增加效果，教務(wù)科或教研室每學(xué)期均可安排一個(gè)月時(shí)間開(kāi)展“聽(tīng)課月”活動(dòng)并與校本研修掛鉤。
評優(yōu)聽(tīng)課
評優(yōu)即指評選“優(yōu)質(zhì)課”、評優(yōu)聽(tīng)課是由有組織，有計劃，有目的，有步驟的聽(tīng)課評教活動(dòng)，一般安排在“聽(tīng)課月”活動(dòng)之后進(jìn)行（亦可在“聽(tīng)課月”活動(dòng)中同步進(jìn)行），每學(xué)期舉行一次、參評教師不受其教齡，職稱(chēng)，學(xué)歷等條件限制，授課內容和時(shí)間由參評教師自己選定、 評委會(huì )由校領(lǐng)導，教務(wù)主任，教研室主任，教研組長(cháng)及教師代表組成，依據《優(yōu)質(zhì)課評選標準》進(jìn)行。有關(guān)優(yōu)質(zhì)課的教案或課堂設計說(shuō)明，課堂教學(xué)錄像立卷后存入教師業(yè)務(wù)檔案，作為職稱(chēng)評聘，評先選優(yōu)的基本條件之一。
�。ㄈ┤齼冬F
將“三查，兩評”的結果與工資外收入分配，教師工作年度考核和教師評優(yōu)選先掛鉤兌現稱(chēng)之為“三兌現”。學(xué)校在制定《獎金發(fā)放辦法》，《教師工作年度考核實(shí)施辦法》及《評先選優(yōu)辦法》中，有機地與“三查，兩評”結果掛鉤，所以“三兌現”有利于激勵先進(jìn)，獎優(yōu)罰劣，體現“四個(gè)不一樣”（干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣，貢獻大小不一樣），有利于教學(xué)環(huán)節的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的'提高，并促進(jìn)了師資隊伍的建設�！叭齼冬F”是學(xué)校依法治教，從嚴治校的重要舉措，由于“三查，兩評，三兌現”的教學(xué)常規管理方法目標明確，導向正確，既有定性指標也有定量指標，便于操作，賞罰分明，易為廣大教師所接受和支持。
二、改革課程設置是提高教學(xué)質(zhì)量的根本
中等職業(yè)教育的特色在于使學(xué)生在掌握必需的文化知識和專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，具有熟練的職業(yè)技能和適應職業(yè)變化的能力。要實(shí)現這一目標，保持這一特色，課程設置是根本、而課程改革是教學(xué)改革的核心任務(wù)，對教學(xué)質(zhì)量影響重大。傳統的中等職業(yè)教育的課程設置是采用三段式，即文化課，專(zhuān)業(yè)課，技能課的模式。但這種課程設置模式已不能適應職業(yè)教育的發(fā)展需要，必須改革。
本人認為必須打破原有的課程三段式，把全部課程分為“寬基礎，活模塊”兩個(gè)既相互聯(lián)系又有區別的部分�！皩捇A”階段所學(xué)習的內容，并不針對x一特定的職業(yè)或工種，而集合了一群相關(guān)職業(yè)所必備的知識和技能，“活模塊”階段所學(xué)習的內容，是針對x一特定的職業(yè)或工種所必需的知識和技能，而且以職業(yè)技能為主，這種課程模式的實(shí)施，有利于中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理。我校與XX富士康科技集團校企合作辦專(zhuān)班，就很好的解決了這一問(wèn)題。通過(guò)校企聯(lián)合調研，共同設計課程，共同確立培養目標、人才標準，共同確立教學(xué)形式，教學(xué)評價(jià)，能很好的促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式改革，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融通。學(xué)校的課程改革必須要符合企業(yè)的用人標準，所以課程改革的前提是加大校企合作，課程怎么改，課程怎么設置，不由學(xué)校單方面研究決自定教材，自定進(jìn)度，自選考題，自己判卷等教學(xué)隨意性的弊病，還有助于學(xué)校加強對教學(xué)過(guò)程的控制，有利于教學(xué)質(zhì)量的檢查，評估與反饋。
三、大力加強中職師資隊伍建設，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
建設一支專(zhuān)兼結合，數量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結構合理，能主動(dòng)適應全面推進(jìn)素質(zhì)教育需要的中職師資隊伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要針對教師目前存在的問(wèn)題，加強教師業(yè)務(wù)培訓，提高教師自身的教學(xué)能力和實(shí)踐能力。要特別重視“雙師型”教師，職業(yè)技能鑒定考評員隊伍及實(shí)訓教師隊伍建設，要注意加強對骨干教師，學(xué)科帶頭人的培養。同時(shí)，要不斷加強對教師的職業(yè)道德教育，引導老師樹(shù)立正確的教育觀(guān)，質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，做到為人師表，教書(shū)育人，自覺(jué)履行《教師法》規定的義務(wù)和職責。
職業(yè)學(xué)校教師承擔著(zhù)繁重的教學(xué)任務(wù)，面對生源素質(zhì)下降且呈現嚴重參差不齊的現實(shí)，要進(jìn)行教學(xué)方法改革和創(chuàng )新，以適應生源素質(zhì)的變化，實(shí)現因材施教；要加強文化基礎教育，還要加強職業(yè)技能教育，創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力教育；要面向市場(chǎng)，根據職業(yè)教育特點(diǎn)，深入開(kāi)展人才培養模式和技能培訓方式改革。
職業(yè)學(xué)校教師要緊跟科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的形勢，要不斷進(jìn)行教學(xué)內容改革，開(kāi)發(fā)或選用能反映新知識，新技術(shù)，新工藝，新方法的課程或教材，培養生產(chǎn)，服務(wù)第一線(xiàn)用得上的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才。這一點(diǎn)，上文提到的加強校企合作，也能很好的解決這一問(wèn)題。我校與XX富士康科技集團校企合作以后，學(xué)校外聘企業(yè)專(zhuān)家到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校選派教師到企業(yè)進(jìn)行技能培訓，這樣有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，效果很好。
要讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )相處，學(xué)會(huì )做人，歸根到底還是要靠職業(yè)學(xué)校的教師去實(shí)施“三查，兩評，三兌現”的教學(xué)常規管理辦法的實(shí)施，也需要教師的理解，支持，配合和參與。
職業(yè)學(xué)校教師的大量付出，需要學(xué)校組織的體貼和關(guān)懷。學(xué)校要為教師在教學(xué)，科研，進(jìn)修，職稱(chēng)評聘，政治進(jìn)步，生活保障等方面創(chuàng )造良好的條件和寬松的環(huán)境。當好教師的“后勤部長(cháng)”、“后勤保姆”，切實(shí)解決其后顧之憂(yōu)；學(xué)校行政后勤部門(mén)要增強服務(wù)意識，帶動(dòng)教師解決工作，學(xué)習和生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，讓教師有精力，有體力，心情舒暢地搞好教書(shū)育人工作，共同提高學(xué)校管理水平，促使學(xué)校發(fā)展再上一個(gè)新的臺階。
班主任隊伍建設方案 17
一、組織機構
主辦單位：xx省教育廳
承辦單位：xx省教育研究培訓院，xx省工業(yè)學(xué)校
協(xié)辦單位：xx省中職學(xué)校班主任工作室
比賽成立組委會(huì )，組委會(huì )由主辦、承辦單位和協(xié)辦單位組成，負責大賽的組織和管理。組委會(huì )下設秘書(shū)處，接受組委會(huì )領(lǐng)導，協(xié)助組委會(huì )完成大賽的`具體任務(wù)。本次比賽將聘請省內外專(zhuān)家組成評委組。
二、比賽主題
20XX年xx省中等職業(yè)學(xué)校班主任業(yè)務(wù)能力比賽
三、時(shí)間、地點(diǎn)安排
�。ㄒ唬┍荣悤r(shí)間：2021年6月3日—6月6日
�。ǘ┍荣惖攸c(diǎn)：澄邁縣老城盈濱半島西海岸大酒店（盈濱半島永慶大道）
�。ㄈ﹨①惾藬担好克鶎W(xué)校限3人
四、比賽內容
�。ㄒ唬┕P試（權重為50%）
筆試由班級建設方案（25%）和主題班會(huì )設計（25%）兩個(gè)具體項目組成。參賽選手提前撰寫(xiě)班級建設方案，一式兩份，其中一份注明學(xué)校名稱(chēng)及姓名，一份不能注明學(xué)校及姓名。參加比賽報到時(shí)上交組委會(huì )。主題班會(huì )設計形式為閉卷考試，時(shí)間120分鐘。
�。ǘ┟嬖嚕嘀貫�50%）
1、班級活動(dòng)策劃（25%）。
參賽選手根據中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育、人才培養等有關(guān)規定和要求，結合抽定的主題分析相關(guān)方面教育元素、教育目標、教育內容，選取恰當的活動(dòng)形式和教育方法，策劃班級活動(dòng)，制訂活動(dòng)方案。向評委簡(jiǎn)要介紹班級活動(dòng)方案（6分鐘），并回答評委提問(wèn)（2分鐘）。
2、模擬情景處置（25%）。
參賽選手根據抽定的模擬情景，結合目前所帶班級實(shí)際，進(jìn)行模擬性的體驗和思考，準備解決問(wèn)題的策略和方法，向評委作簡(jiǎn)要介紹（6分鐘），并回答評委提問(wèn)（2分鐘）。
五、比賽要求
�。ㄒ唬└鲗W(xué)校自行開(kāi)展本校班主任培訓并舉行班主任業(yè)務(wù)能力比賽，同時(shí)選拔選手參加全省中職班主任業(yè)務(wù)能力比賽。班主任工作室將在4月下旬邀請國賽有關(guān)專(zhuān)家對本次比賽的內容進(jìn)行專(zhuān)題培訓。
�。ǘ┌嗉壗ㄔO方案打印要求：A4紙打印，左右邊距2.5cm，上下邊距2.5cm，主標題黑體3號，正文宋體4號，行距1.5倍。側邊裝訂。
�。ㄈ┧袇①愡x手自備電腦（電腦投屏數據接口為HDMI2.0版），在面試環(huán)節可現場(chǎng)準備PPT進(jìn)行答辯。
�。ㄋ模┵M用：所有參賽選手、領(lǐng)隊、觀(guān)摩人員的交通、食宿等費用由所在學(xué)校負責。工作室成員、評委、集訓隊員及禮儀隊成員食宿費由班主任工作室承擔。
班主任隊伍建設方案 18
一、工作思路
立足我校，為加強班主任職業(yè)素質(zhì)和工作能力，將班主任工作室納入學(xué)校黨建工作規劃和工作要點(diǎn)。班主任肩負著(zhù)重要的育人使命，凝心聚力乘風(fēng)起，攜手并肩踏浪行，扎根職教，關(guān)注當下，放眼未來(lái)。以班主任工作室平臺拓寬工作載體，創(chuàng )新改革班級管理模式，努力建設形成具有我校特色的“班主任學(xué)”理論，整體提升我校班主任隊伍素質(zhì)以及育人管理水平。
二、工作目標
1、工作室服務(wù)于班主任提升。工作室是我校班主任自我研修交流平臺，青年班主任提質(zhì)培優(yōu)基地，進(jìn)而形成具有我校特色的“班主任學(xué)”理論。
2、工作室服務(wù)于學(xué)生成長(cháng)。工作室將學(xué)校三全育人工作落到實(shí)處，整體提升班主任育人素質(zhì)與管理水平，促使其總結提高形成自己管理模式。
3、工作室服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。通過(guò)工作室培養優(yōu)秀班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)校風(fēng)提升，推動(dòng)學(xué)校內涵建設發(fā)展；組織班主任開(kāi)展德育科研，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，形成校內、地域班主任工作示范引領(lǐng)。
三、工作任務(wù)
1、加強師德建設。班主任工作室成員要在師德方面率先垂范，通過(guò)言傳身教帶動(dòng)校內班主任提升道德修養和學(xué)識水平，增強擔任班主任的職業(yè)認同感和榮譽(yù)感。
2、承擔校級班主任的培訓和指導工作。通過(guò)班主任工作研討、班會(huì )課備課與觀(guān)摩研討、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，旨在促進(jìn)班主任經(jīng)驗交流，互相走近他人的教育活動(dòng)中，互相學(xué)習、觀(guān)摩、反思，交流，促進(jìn)校內班主任的專(zhuān)業(yè)提升。骨干班主任成長(cháng)的搖籃，鼓勵青年班主任申報上一級的班主任名師稱(chēng)號，體現名班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動(dòng)效應。
3、開(kāi)展班主任工作課題研究。工作室指導班主任以德育課題研究為重要方式、教育研討為主要內容，積極探索新時(shí)期班主任工作策略和育人方法，有目的、有方案地進(jìn)行研究與實(shí)踐，在此根底上進(jìn)行反思和重建，不斷完善自己的認識和行為，提升研究水平，及時(shí)總結經(jīng)驗，在一定的周期內，完成有關(guān)班主任工作的'課題研究，有較高質(zhì)量的研究報告、專(zhuān)業(yè)論文，完善“班主任學(xué)”理論。
4、圍繞社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設，破解新形勢下班主任：工作的難點(diǎn)問(wèn)題。以實(shí)現民族偉大復興的夢(mèng)想為指導，開(kāi)展班團隊組織建設、文體娛樂(lè )、社會(huì )實(shí)踐等形式多樣的班級活動(dòng)，促進(jìn)全校班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)。
四、保障措施
為了確保工作室各項工作有效開(kāi)展，工作室成員需遵守下列制度：
1、建立導師學(xué)員“結對互助、合作分享”制
由名班主任工作室負責人與各成員間統一簽訂導師學(xué)員結對協(xié)議，明確相互履行的責任和義務(wù)，制定切實(shí)可行的個(gè)人發(fā)展目標，定期開(kāi)展相應工作研討，合作完成相應課題研究，分享研究成果。
2、工作室定期例會(huì )與分享制度
�、俟ぷ魇颐繉W(xué)期召開(kāi)一次計劃會(huì )議，討論本學(xué)期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專(zhuān)題講座內容。
�、趯W(xué)期末召開(kāi)一次總結會(huì )議，對本年度工作室取得的成績(jì)與存在問(wèn)題進(jìn)行歸納總結，展示和分享優(yōu)秀研究成果，剖析問(wèn)題不足，以便于后續階段的更好運行。
�、勖繉W(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報會(huì )議，督促檢查各項工作的實(shí)施情況，研究、探討并解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。
3、檔案管理制度
�、俳⒐ぷ魇覚n案制度，安排專(zhuān)人負責工作室檔案整理。
�、诠ぷ魇页蓡T的個(gè)人發(fā)展規劃、總結、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案、論文、視頻等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(cháng)和工作室的發(fā)展提供依據。
�、劢㈦娮訖n案，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )交流、對平臺管理進(jìn)行及時(shí)在線(xiàn)更新與維護。
4、外出學(xué)習制度
選拔與研究課題相符相近的優(yōu)秀成員，定期組織本工作室成員外出學(xué)習研討，積極參加各項德育培訓交流，將外出學(xué)習的內容在學(xué)校積極進(jìn)行二級培訓。
5、課題引領(lǐng)制度
學(xué)期初，確立明確研究課題，積極組織工作室成員開(kāi)展課題研究，以課題引領(lǐng)德育研究，以德育教育實(shí)踐來(lái)帶動(dòng)和提升課題的研究?jì)群?/p>
五、工作室成員主要分工
1、總負責人
全面主持名師工作室的工作，擬定工作室的工作方案、計劃，確定本工作室研究發(fā)展方向，制訂工作室培養計劃，建立工作室檔案，負責成員考核。
2、成員任務(wù)
協(xié)助總負責人主持工作室的日常工作和確定本工作室研究發(fā)展方向，協(xié)助負責人擬定工作室的工作方案，根據工作計劃組織成員開(kāi)展活動(dòng)。
協(xié)助進(jìn)行文字整理、內容上傳以及網(wǎng)站建設和維護工作，及時(shí)更新相關(guān)內容，統計工作室成員各項研究資料成果，記錄成員出勤情況，供考核使用。
協(xié)助總負責人開(kāi)展課題研究，收集相關(guān)文獻資料，采集教育教學(xué)實(shí)踐案例，及時(shí)總結教育教學(xué)經(jīng)驗，并形成書(shū)面材料。
六、工作室規章制度
1、工作與學(xué)習制度
�。�1）制定計劃與培訓措施。工作室總負責人制訂工作室培訓計劃，組織、安排各項培訓活動(dòng)。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓工作，完成相關(guān)工作任務(wù)，并有研究成果。工作室建立定期主題研討制度，由負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果進(jìn)行分享展示。
�。�2）工作室網(wǎng)站及電子檔案資料要及時(shí)更新，開(kāi)通評論、留言服務(wù)，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時(shí)通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布工作動(dòng)態(tài)、成員論文、專(zhuān)題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
2、課題管理制度
工作室根據學(xué)校統一要求與研修需要，對開(kāi)展的課題進(jìn)行管理。各成員需要以德育課題帶動(dòng)研究，定期開(kāi)展相應各項工作，不斷反思自己的工作，勤寫(xiě)心得體會(huì )與德育論文，按要求積極向有關(guān)班級管理的各大雜志報刊投稿。
3、工作室考核總結制度
工作室成員的考核由工作室總負責人和工作室學(xué)員共同參與。
�。�1）考核形式
每學(xué)期結束后對工作室成員進(jìn)行考評�？己说姆绞街饕校翰榭丛假Y料、聽(tīng)取成員的匯報、聽(tīng)取學(xué)生的評價(jià)、聽(tīng)取學(xué)校的評價(jià)、深入班級聽(tīng)班會(huì )課等現場(chǎng)觀(guān)摩。
�。�2）考核內容
主要從活動(dòng)參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎、個(gè)人榮譽(yù)五個(gè)方面進(jìn)行考核評價(jià)。
�。�3）考核結果
每學(xué)期考核的結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級�？己诉_到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎勵；考核不合格者則根據上學(xué)校要求進(jìn)行調整，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展潛力的新成員進(jìn)入工作室。
4、經(jīng)費使用制度
根據學(xué)校安排，對劃撥經(jīng)費進(jìn)行有計劃、有目標、有效果地合理分配與使用，努力做到公開(kāi)透明、開(kāi)支合理原則，由總負責人根據工作開(kāi)展情況向學(xué)校提出申請，學(xué)校負責對經(jīng)費進(jìn)行審核、監督，經(jīng)費使用情況須保證符合學(xué)校報銷(xiāo)程序，并保證嚴格落實(shí)資金使用情況，嚴禁挪作他用。
工作室建設初期，難免有時(shí)考慮不周，對新出現的問(wèn)題與形勢，我們將及時(shí)調整研究方向與方法，更好的提升自己專(zhuān)業(yè)素養，培訓和帶動(dòng)班主任隊伍，服務(wù)于學(xué)生教育管理工作。
班主任隊伍建設方案 19
為做好職業(yè)教育法實(shí)施工作，深入貫徹全國職業(yè)教育大會(huì )和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》精神，落實(shí)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計劃（20__—20__年）》（教職成〔20__〕__號）有關(guān)部署，深化“三全育人”改革，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設，提高學(xué)生管理和德育工作水平，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室培育建設工作的通知》（教職成廳函〔20__〕__號）
為貫徹上級建設要求，本工作室擬組織開(kāi)展“職業(yè)學(xué)校班主任工作室建設暨管理能力提升”培訓。
一、指導思想
探索適應職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)和技術(shù)技能人才成長(cháng)規律的班主任工作室建設機制、方法，培育建設班主任工作室，推動(dòng)中職學(xué)校進(jìn)一步提高班主任隊伍專(zhuān)業(yè)化水平，建設一支優(yōu)秀的班主任工作隊伍。
二、培訓任務(wù)
指導中職學(xué)校對照《中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室建設標準》加強工作室培育建設工作。
1、完善建設機制。成立領(lǐng)導小組，明確工作室建設的主管校領(lǐng)導、責任部門(mén)、建設主體和負責人，德育、教務(wù)、教師管理、學(xué)生管理、團委、后勤等職能部門(mén)共同參與，協(xié)同制訂建設方案并組織實(shí)施。
2、組建工作團隊。根據班級建設管理實(shí)際需要，組建規模適宜，年齡、教齡、班主任工作年限、職務(wù)職稱(chēng)及任教課程專(zhuān)業(yè)、研究領(lǐng)域、學(xué)緣等結構合理的工作室團隊。校級工作室以本校班主任教師和作為班主任培育對象的教師為主體，校內外其他方面專(zhuān)家和教師為補充。
3、創(chuàng )新建設模式。深入分析師徒結對、專(zhuān)題任務(wù)驅動(dòng)、專(zhuān)項課題引領(lǐng)、專(zhuān)門(mén)課程培訓、模塊化團隊協(xié)作等做法的經(jīng)驗、成效和特點(diǎn)，聚焦落實(shí)立德樹(shù)人，圍繞班主任工作室定位和總體目標，堅持因地制宜、兼容并包，創(chuàng )新探索時(shí)代特征鮮明、職教特色明顯、實(shí)際運轉有效、預期成果豐富的工作室建設模式。
4、豐富工作載體。圍繞班主任溝通交流、政策傳導、理論學(xué)習、課題研究、專(zhuān)題研討、跟班見(jiàn)習、帶班實(shí)踐、專(zhuān)項培訓、觀(guān)摩展示、互評互鑒、壓力疏導等方面內容，進(jìn)一步拓展平臺、創(chuàng )新形式、豐富載體，推動(dòng)工作室建設走深走實(shí)，實(shí)現理論學(xué)習、工作研究、育人實(shí)踐和班主任成長(cháng)發(fā)展的.有機統一。
三、培訓安排
�。ㄒ唬┡嘤枙r(shí)間
雙方議定
�。ǘ┡嘤栃问�
根據培訓學(xué)校要求，組織線(xiàn)上或線(xiàn)下培訓。
�。ㄈ┡嘤杻热�
1、把班主任工作室培訓納入到學(xué)校整體管理工作中，樹(shù)立“以教師為本，以教師發(fā)展為本”的理念，充分認識教師培訓的重要性和緊迫性。積極加大班主任培訓的管理力度，提高班級管理業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、班主任工作室培訓力求做到求實(shí)、規范、科學(xué)、認真。參訓教師需撰寫(xiě)培訓心得體會(huì )，就業(yè)務(wù)素質(zhì)、師德師風(fēng)和班級管理能力做出書(shū)面總結。
3、加強培訓管理，要求全體班主任認真參加培訓，嚴格遵守考勤制度。參訓教師做好培訓記錄備查，積極參與研討，踴躍發(fā)言，共同探討，交流互動(dòng)，分享彼此的教育教學(xué)經(jīng)驗。
4、通過(guò)培訓優(yōu)化班主任工作室建設，提升管理能力，形成一支思想好、學(xué)識廣、能力強、善管理的班主任隊伍。
班主任隊伍建設方案 20
為充分發(fā)揮名師、名班主任專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用,加速青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,培養造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書(shū)育人水平，學(xué)�，F成立名師、名班主任(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙名”)工作室。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，貫徹教育部“雙減”政策，大力發(fā)展素質(zhì)教育。發(fā)揮“雙名”示范引領(lǐng)作用，創(chuàng )新青年教師培養模式，提升青年教師專(zhuān)業(yè)素養。
二、目標任務(wù)
“雙名”工作室主持人要充分發(fā)揮示范作用，團結帶領(lǐng)工作室全體成員，爭當教育事業(yè)的奉獻者、專(zhuān)業(yè)研究的先行者、質(zhì)量提升的奮進(jìn)者。通過(guò)“雙名”工作室的'引領(lǐng)及團隊活動(dòng)的開(kāi)展，青年教師在課堂教學(xué)、教研科研能力以及班集體建設與管理方面成效顯著(zhù)。
三、工作室組成
(一)主持人選聘條件
1.省級以上教育教學(xué)名師、名班主任
2.教育教學(xué)或班集體管理工作成果卓越，在青年教師培養方面成效顯著(zhù)
(二)成員條件
1.名師工作室成員為年齡35歲以下的有專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的青年教師。名班主任工作室成員為現任的班主任，年齡不限。
2.每個(gè)工作室成員原則上不超過(guò)10人。
工作室主持人人選采取自主申報與學(xué)校推薦相結合的方式。工作室成員人選待工作室主持人確定后，采取自主申報的方式。
四、工作要求
1.工作室一屆期限為三年，并建立年度考核機制。主持人領(lǐng)銜制定工作室三年規劃和年度培養方案，指導工作室成員制定個(gè)人發(fā)展規劃和年度發(fā)展計劃;定期組織開(kāi)展工作室活動(dòng)，負責工作室日常管理。
2.名師工作室根據工作室目標和計劃圍繞教學(xué)質(zhì)量提升、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習、專(zhuān)題研究、項目研修;名班主任工作室通過(guò)教育書(shū)籍共讀、班主任工作共研、班會(huì )課集體備課、教育案例研討、課題硏究等形式，引導成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3.按計劃組織課堂教學(xué)大比武以及班主任基本功大賽活動(dòng)，提升教師教育教學(xué)及班級管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4.開(kāi)展經(jīng)驗總結，以專(zhuān)著(zhù)、論文、課堂教學(xué)、專(zhuān)題報告、論壇發(fā)言等形式在區級及以上交流;主持或參與區級及以上課題研究，結題或取得一定成果。
五、保障條件
1.工作室正常的經(jīng)費支出按學(xué)校規定的程序報銷(xiāo)。
2.學(xué)校為每個(gè)工作室每年配套一萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費，主要用于工作室成員培養及發(fā)展工作。
班主任隊伍建設方案 21
一、工作目標
在全校范圍內遴選建設“名班主任工作室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工作室”），工作室建設周期為三年。建設周期內，工作室設主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培育人選。通過(guò)名班主任工作室建設，全面提升名班主任隊伍的育人本領(lǐng)，通過(guò)選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展潛力的中青年班主任實(shí)行重點(diǎn)培育，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培育一批有肯定影響力的名班主任。
二、組建、運行程序
�。ㄒ唬┕ぷ魇业纳陥笥煞蠗l件的班主任作為主持人自愿申報，經(jīng)所在專(zhuān)業(yè)部逐級審核后統一上報，學(xué)校組織專(zhuān)家評審確定名班主任工作室主持人。
�。ǘ⿲W(xué)校公布確定的工作室名單，工作室擬訂建設方案，報市教育局備案。
�。ㄈ┕ぷ魇抑鞒秩伺c學(xué)員雙向選擇遴選工作室學(xué)員。工作室主持人、學(xué)員簽訂協(xié)議，明確各方職責、任務(wù)及考核評價(jià)方法，并報市教育局備案。
�。ㄋ模┕ぷ魇覓炫七\行，履行職責。
�。ㄎ澹┕ぷ魇医ㄔO周期內，學(xué)校對工作室建設狀況實(shí)行一次中期考核評估；三年建設周期結束后，對工作室建設工作實(shí)行終期評估。
三、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┕ぷ魇抑饕蝿�(wù)
工作室要匯聚學(xué)校教育科研專(zhuān)家以及名班主任工作室主持人、工作室學(xué)員各方面力氣，主要完成以下任務(wù)。
1、培育任務(wù)。工作室要把培育名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要務(wù)。名班主任工作室主持人同時(shí)為名班主任培育人選，工作室成員為學(xué)校的名（骨干）班主任培育人選。工作室主動(dòng)依托教科研培機構和專(zhuān)家力氣，通過(guò)專(zhuān)家指導與自主學(xué)習相結合，綜合利用各類(lèi)培訓資源，展開(kāi)豐富多彩的培訓活動(dòng)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內容，有要求、有檢查、有考核。
2、科研任務(wù)。工作室要針對當前職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作、班主任工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)探討，堅持理論研修和實(shí)踐創(chuàng )新相結合，主動(dòng)探究有效破解對策，提升學(xué)員的教育科研實(shí)力、反思意識和創(chuàng )新實(shí)力，促動(dòng)學(xué)員由閱歷型班主任逐步成長(cháng)為探討型、實(shí)踐型班主任。
3、引領(lǐng)輻射任務(wù)。工作室要注意傳播優(yōu)秀班主任工作的閱歷，注意骨干培育與引領(lǐng)輻射相結合，推廣優(yōu)秀班主任培育模式，提升職業(yè)學(xué)校班主任隊伍建設總體水平。
�。ǘ┕ぷ魇抑鞒秩酥饕氊�
主持人是名班主任工作室建設的第一責任人，擔當工作室工作的統籌、規劃、組織、管理和學(xué)員的評價(jià)工作，應仔細履行以下職責。
1、制定規劃。負責制定工作室整體建設規劃、年度實(shí)施方案、培訓課程安排。依據學(xué)員的發(fā)展水平、班主任崗位實(shí)際及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需求，指導學(xué)員制訂特性化的發(fā)展規劃和培育安排，明確學(xué)習任務(wù)，切實(shí)提升培訓的針對性。
2、組織團隊學(xué)習。負責工作室日常學(xué)習、課題探討和實(shí)踐活動(dòng)，組織工作室展開(kāi)相關(guān)專(zhuān)題性學(xué)習、外出考察和培訓。
3、注意管理。建立健全各項規章制度，完善考勤制度。增強過(guò)程管理，注意過(guò)程性材料的積累，定期做好考核評價(jià)工作；建立學(xué)員研修檔案，定期向學(xué)員所在學(xué)校反饋其學(xué)習狀況；對缺勤三分之一以上的學(xué)員，不再作為工作室成員接著(zhù)培育；嚴格遵守財務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用狀況。
4、突出實(shí)效。要立足實(shí)地，以班主任一線(xiàn)工作崗位為實(shí)訓基地，展開(kāi)相對應學(xué)段的班主任工作探討。要聚焦一線(xiàn)實(shí)際狀況，以班主任工作面臨的問(wèn)題作為重要實(shí)訓資源，選擇確立詳細項目或課題實(shí)行對策性探討，供給破解難題的策略和方法，指導學(xué)員總結、反思和提升，開(kāi)發(fā)建設實(shí)訓課程資源包。
5、成果輻射。增強閱歷總結和成果轉化，定期組織跨工作室、跨區域的推介溝通活動(dòng)，激勵學(xué)員通過(guò)博客、微信等網(wǎng)絡(luò )媒介，溝通共享學(xué)習體會(huì )、實(shí)踐隨想。多渠道、多形式宣揚推廣工作室的有效閱歷和成果，營(yíng)造開(kāi)放共享的良好氣氛，努力形成示范輻射效應。
四、保障措施
�。ㄒ唬┙M織管理
1、學(xué)校成立名班主任工作室管理辦公室，負責名班主任隊伍建設和工作室的管理工作，包括專(zhuān)家指導團隊授聘、審核備案、項目管理、考核評估、宣揚推廣等。
2、充分利用工作室的.優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)本校班主任隊伍的專(zhuān)業(yè)化建設。增強對工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度，供給業(yè)務(wù)指導和支持，保障工作室的正常運轉，順當完成建設任務(wù)。
3、評估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評估細則，組織專(zhuān)家組對工作室建設狀況實(shí)行中期考核評估，對中期考核不到標的取消資格和經(jīng)費支持；三年建設周期結束后，對工作室建設工作實(shí)行終期評估。通過(guò)評估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱(chēng)號，工作室合格學(xué)員為學(xué)校骨干班主任，為其頒發(fā)培訓合格證書(shū)，認定校級培訓學(xué)分，其中優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)先舉薦為下一批名班主任主持人。
�。ǘl件保障
1、學(xué)校為工作室設置獨立的工作場(chǎng)所，配備相對應的基礎設施，著(zhù)力發(fā)揮名班主任引領(lǐng)與探討指導作用。
2、學(xué)校為工作室展開(kāi)活動(dòng)供給便利條件，在支配工作室學(xué)員的工作時(shí)間、供給外出學(xué)習機會(huì )等方面賜予主動(dòng)支持。
3、工作周期內，學(xué)校每年為各工作室核撥專(zhuān)項經(jīng)費。工作室經(jīng)費單獨列支、專(zhuān)款專(zhuān)用。經(jīng)費用于培訓研修活動(dòng)、課程資源開(kāi)發(fā)、專(zhuān)家指導、課題探討等方面。工作室所在學(xué)校負責經(jīng)費的專(zhuān)項管理，專(zhuān)款專(zhuān)用，并提升經(jīng)費的使用效益。
五、工作要求
�。ㄒ唬┏浞窒嘧R建設名班主任工作室的重要意義，仔細分析評比條件和任務(wù)要求，激勵支持符合條件的優(yōu)秀班主任主動(dòng)申報，營(yíng)造班主任工作的良好氣氛。
�。ǘ┮悦嘀魅喂ぷ魇医ㄔO為契機，建立名班主任工作室建設制度，主動(dòng)推動(dòng)本單位的名班主任培育工作。
班主任隊伍建設方案 22
為加強班主任隊伍建設，提高建班育人專(zhuān)業(yè)化水平，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干班主任的示范引領(lǐng)作用，經(jīng)綜合評估，學(xué)校研究決定，成立名班主任工作室，特制訂本方案，以保障工作成效。
一、指導思想
全面貫徹黨政方針，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，遵循有關(guān)改進(jìn)和加強新時(shí)代中職學(xué)校德育工作的意見(jiàn)和____市構建“1+3+1”特色德育工作體系的要求，以名班主任工作室為載體，加強德育隊伍建設。
二、建設目標
以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探究、共同發(fā)展”為宗旨，培養骨干班主任隊伍，總結新時(shí)代班級建設的實(shí)踐經(jīng)驗和理論成果，探索符合成長(cháng)規律、適應改革發(fā)展的班主任培養機制，全面提升班主任工作專(zhuān)業(yè)化水平。
三、實(shí)施步驟
20xx年1月-3月，選聘優(yōu)秀骨干成員，籌建校級名班主任工作室，制定工作室建設方案。
20xx年4月-12月，啟動(dòng)并實(shí)施建設方案，逐步完善相關(guān)配套措施，把人才培養作為第一要務(wù)，制定規劃，綜合利用各類(lèi)資源，開(kāi)展多元融合的研修活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)成員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
20xx年1月-20xx年1月，深入推進(jìn)工作室建設項目。圍繞班主任工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展課題研究，積極探索有效的破解對策，提升成員的反思和創(chuàng )新能力，形成科研成果，示范、引領(lǐng)班主任隊伍專(zhuān)業(yè)化能力提升，打造學(xué)校德育品牌骨干力量。
四、主要任務(wù)
1、加強師德師風(fēng)建設。工作室成員要在師德方面率先垂范，以言傳身教帶動(dòng)班主任全員提升道德修養和學(xué)識水平，增強擔任班主任工作的職業(yè)認同感、幸福感和使命感。
2、制訂專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標。每位成員都要確立自己的成長(cháng)目標與每年發(fā)展規劃。力爭三年后，工作室成員在建班育人等方面有較大的提高，成為中職德育工作優(yōu)秀骨干。
3、開(kāi)展德育理論學(xué)習研究。通過(guò)廣泛閱讀與研修活動(dòng)，系統學(xué)習教育理論，提升綜合素養，針對高中階段德育進(jìn)行專(zhuān)題研究，提煉研究成果。初階選題為班級管理中的實(shí)際問(wèn)題、研討實(shí)踐中的真實(shí)困惑。高階專(zhuān)題為打造班級特色管理，構建和諧班本文化。
4、創(chuàng )建各類(lèi)交流平臺。開(kāi)通信息交流渠道，建設工作室釘釘群、微信公眾號等，交流信息與研究成果，解決班主任工作中的困惑，分享班級管理的成功經(jīng)驗。
5、開(kāi)展形式多樣活動(dòng)。采取專(zhuān)家引領(lǐng)與自主研修、集中學(xué)習和個(gè)人自學(xué)、線(xiàn)上交流與線(xiàn)下研討相結合等形式，形成互學(xué)共進(jìn)的學(xué)風(fēng)；組織研討交流與專(zhuān)項培訓，真正實(shí)現資源共享，效能輻射。
6、及時(shí)反思，定期考核。注意教育總結與反思，每位成員每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的德育論文。定期考核學(xué)習培訓情況，做出評價(jià)和建議。
7、加強心理健康、生涯規劃與家庭教育指導。加強對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐、家庭教育等方面的研究與指導，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎。
五、職責分工
1、工作室主持人職責
主持人是工作室建設的第一責任人，承擔工作室活動(dòng)的統籌、規劃、組織、管理等責任，應履行以下職責：
�。�1）制定規劃。研究制定工作室建設規劃、年度實(shí)施方案及配套的培訓研討等計劃。
�。�2）組建團隊。形成一個(gè)年齡結構合理、知識能力互補、團結協(xié)作的團隊，并指導成員制定個(gè)性化發(fā)展規劃，成為骨干班主任成長(cháng)的引領(lǐng)者。
�。�3）制度管理。制定并完善工作室的各項制度，建立發(fā)展檔案；定期考評；注重資料積累，定期負責人匯報運行情況。
�。�4）日常運行。確立重點(diǎn)課題，圍繞研究任務(wù)與內容，組織深入的學(xué)習研討，指導成員總結和反思，形成論文、書(shū)籍、課程、資源包等成果，逐漸形成工作室的特色與風(fēng)格。
�。�5）成果輻射。加強經(jīng)驗總結和成果轉化，通過(guò)微信公眾號、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經(jīng)驗和成果。
2、工作室成員職責
成員是工作室建設的主體，承擔工作室建設和發(fā)展等責任，應履行以下職責：
�。�1）個(gè)人規劃。根據工作室建設和自身發(fā)展情況制定并完成個(gè)人規劃和目標，力求每學(xué)期末總結并在學(xué)校做現場(chǎng)匯報，進(jìn)行二次培訓，帶動(dòng)學(xué)校班主任共同提高。
�。�2）服從管理。遵守工作室各項制度，積極參加工作室的學(xué)習、科研、展示、整理檔案、總結等活動(dòng)，完成主持人所分配的任務(wù)。
�。�3）培養學(xué)員。每位骨干成員均為學(xué)員導師，要發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(cháng)引領(lǐng)學(xué)員個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，做好總結、評價(jià)。
六、保障措施
1、選優(yōu)配強
名班主任工作室由主持人、核心成員和預備成員組成。工作室的核心成員由優(yōu)選的骨干班主任組成，成員不少于5人（其中1人任助理）。預備成員由學(xué)校預備重點(diǎn)培養的班主任組成，每期5-10人。
�。�1）主持人。思想政治素質(zhì)過(guò)硬，師德師風(fēng)高尚，有扎實(shí)的理論基礎和成熟的班主任工作理念，在中職學(xué)校德育與班主任工作中成績(jì)突出；具有較強的實(shí)踐與科研能力，獲得班主任工作研究科研成果，具有較強的團隊建設能力、指導和示范引領(lǐng)能力、組織活動(dòng)及溝通交流的能力；能夠承擔工作室的職責任務(wù)，帶領(lǐng)團隊勇于探索與創(chuàng )新；能夠積極組織、培養和指導骨干班主任開(kāi)展班主任工作和德育課題研究工作；工作熱情高，責任心強，能夠勝任工作需要，身體健康，連續擔任班主任工作6年以上。
�。�2）核心成員�，F任學(xué)校班主任工作，班主任工作業(yè)績(jì)顯著(zhù)，曾被評為市級以上“優(yōu)秀班主任”或者“德育先進(jìn)工作者”，所帶班級曾被評為市級以上優(yōu)秀班集體；具有豐富的班級管理經(jīng)驗，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，具有扎實(shí)教育理念，善于學(xué)習和運用現代化教育科學(xué)理論，研究育人工作的`學(xué)習型、研究型教師；最終由學(xué)校領(lǐng)導研究確定具體成員名單。
�。�3）預備成員。學(xué)校新任班主任，熱愛(ài)班主任工作，關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，能積極主動(dòng)參與教育管理工作，對班主任工作的發(fā)展有專(zhuān)注心和研究心。原則上新參加工作的班主任都應參與名班主任工作室的培訓學(xué)習，具體人員由學(xué)校選定，再計劃安排分期參加。
2、制度保障
�。�1）例會(huì )制度。每學(xué)期至少安排一次階段工作匯報，督促檢查各項工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。每學(xué)期召開(kāi)一次總結會(huì )，總結經(jīng)驗成果，梳理存在的問(wèn)題，研究解決的辦法。
�。�2）考評制度。把科研培訓與學(xué)習成長(cháng)列入考核評價(jià)，主要從思想品德、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育效果、研究能力等方面，進(jìn)行定期、定量考核。被授予“名班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號的成員要發(fā)揮示范和輻射作用，帶動(dòng)學(xué)�；虻貐^班主任隊伍專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。�3）檔案制度。建立工作檔案制度，并由工作室兼管。及時(shí)收集計劃、培訓心得體會(huì )、聽(tīng)課、評課記錄，公開(kāi)課資料，案例、教育敘事等材料，歸檔、存檔，提供建設依據。
�。�4）經(jīng)費制度。工作室建立以及建立后開(kāi)展各項工作，包括工作的教育研究、學(xué)術(shù)研討與交流，圖書(shū)資料購置，都需要學(xué)校給予一定經(jīng)費支持，以保障工作室的正常運轉。具體操作要遵循學(xué)校規章制度執行。
3、完善“四位一體”策略體系
�。�1）創(chuàng )新管理制度策略體系。切實(shí)保障并激發(fā)工作效能。
�。�2）創(chuàng )新師資培養策略體系。采取師徒制、導師制，推進(jìn)青藍工程，搭建可持續發(fā)展梯隊。
�。�3）創(chuàng )新教育科研策略體系。探求德育路徑，創(chuàng )新德育空間，突破教育管理困境。
�。�4）創(chuàng )新績(jì)效評價(jià)策略體系。激發(fā)班主任工作的積極性、獲得感和幸福感。
4、拓展“四確立”工作思路
�。�1）確立建設理念。選優(yōu)配強建隊伍，三全育人有保障。
�。�2）確立培養模式。師徒傳承譜新篇，青藍同心共成長(cháng)。
�。�3）確立德育特色。以?xún)?yōu)秀文化育人，用國防教育鑄魂。
�。�4）確立工作方法。樹(shù)思政教育旗幟，守班級建設陣地。
七、預期成效
致力于提升班主任隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平。重點(diǎn)開(kāi)展班主任基本功訓練和德育創(chuàng )新活動(dòng)，加強心理健康教育和家庭教育指導，研學(xué)一體，以賽促建；努力推進(jìn)青藍工程，搭建骨干梯隊；同時(shí)，編創(chuàng )工作室的訂閱號，開(kāi)啟公開(kāi)視域下的教科研活動(dòng)；進(jìn)而，在內外聯(lián)動(dòng)和群體牽引中，交流生智慧，合作求發(fā)展。形成“微光熒然，幸福如炬”的工作室團隊文化。
在三年內，爭創(chuàng )國家、省市級優(yōu)秀成果，打造市級以上明星示范團隊，孵化出2-3個(gè)校級名班主任工作室，為學(xué)校德育工作發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成一定區域影響輻射力。
班主任隊伍建設方案 23
班主任是學(xué)生日常思想道德教育和管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的專(zhuān)業(yè)性的育人工作，既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，它有著(zhù)自己教育規律和程序，工作范圍和方法，理論和技能，需要在實(shí)踐中不斷總結和探索。
為貫徹落實(shí)國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要，總結我校優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗，提煉各優(yōu)秀班主任教育思想和管理育人理念，搭建中青年班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及優(yōu)秀班主任自我提升的平臺，促進(jìn)班主任團隊專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)班主任隊伍整體均衡發(fā)展，改變長(cháng)期以來(lái)學(xué)校班主任工作缺乏專(zhuān)門(mén)組織引領(lǐng)、力量分散的狀況，推動(dòng)我校班主任工作整體上臺階上水平，特制定《xx市第二中學(xué)名班主任工作室建設方案》，并以此為依據組建具有學(xué)校特色的名班主任工作室。
一、指導思想
貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，突出社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和中華優(yōu)秀傳統文化教育，培養德智體美勞全面發(fā)展的“四有”新人；堅持“育人”導向，實(shí)施“思想引領(lǐng)、文化建班”育德育能育心育魂工程，實(shí)現班主任隊伍的層級發(fā)展，建設有xx市第二中學(xué)特色的名班主任工作室；充分發(fā)揮工作室的引領(lǐng)、示范、科研和輻射功能，全面提高學(xué)校班主任工作標準、質(zhì)量和水平，提高班級管理教科研水平，提煉并培育班主任的核心素養。
二、建設目標
20xx年組建首批以?xún)?yōu)秀班主任名字命名并主持的班主任工作室，今后將根據學(xué)校制定的發(fā)展規劃對班主任工作室的設立、運轉、考核實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理。具體目標包括：適應班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展新要求，創(chuàng )新班主任隊伍培養培訓培養機制；適應高中生綜合素養提升新要求，提高班主任育德能力和育人本領(lǐng)；適應新時(shí)代發(fā)展變化的要求，提高班主任工作教科研意識和能力；發(fā)揮名班主任工作室引領(lǐng)、示范和輻射作用，培養成就我校中青年骨干班主任隊伍和后備班主任隊伍；探索形成一批獨具特色又可復制、可推廣的班級管理模式的實(shí)踐和經(jīng)驗；探索形成獨具二中特色的在一定范圍內具有相當影響力的班主任發(fā)展道路。
三、基本功能
工作室要依托學(xué)校獲得各級優(yōu)秀班主任稱(chēng)號的班主任和公認的具備影響力的優(yōu)秀班主任為核心，組建以?xún)?yōu)秀班主任名字命名的xx市第二中學(xué)名班主任工作室，吸納不同層面的班主任、副班主任、普通學(xué)員為工作室成員。名班主任工作室堅持理論研修和實(shí)踐創(chuàng )新相相合、自主學(xué)習與專(zhuān)家指導相結合、骨干培養與引領(lǐng)輻射相結合，充分發(fā)揮培養、科研、引領(lǐng)輻射功能：
�。ㄒ唬┡囵B功能。工作室要把班主任培養作為第一要務(wù)，根據培訓方案和培訓要求，主要依托名班主任的力量，綜合利用各類(lèi)培訓資源，開(kāi)展豐富多彩的培訓活動(dòng)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內容，有要求、有檢查、有考核，實(shí)現對青年班主任、后備班主任的培養和名優(yōu)骨干班主任自身成長(cháng)的功能。
�。ǘ┛蒲泄δ�。工作室要針對當前班主任工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展課題研究，積極承擔申報各級班級管理和德育類(lèi)課題，探索有效破解對策，提升學(xué)員的反思意識和創(chuàng )新能力，強化班主任工作、班級管理工作的教科研意識，提煉培育班主任核心素養，促進(jìn)學(xué)員由經(jīng)驗型向研究型班主任轉型。
�。ㄈ┮I(lǐng)輻射功能。工作室要注重向其他班主任、副班主任發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，傳播班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗，引領(lǐng)良好的師德風(fēng)尚，推廣優(yōu)秀班級管理人才的培養模式。
四、培養辦法
XX市第二中學(xué)名班主任工作室將采用培訓、集中學(xué)習、線(xiàn)上研討、現場(chǎng)觀(guān)摩、成果展示、課題研究及成果推廣、論壇和沙龍、讀書(shū)交流會(huì )等形式多樣的培養機制。
�。ㄒ唬┡嘤杻热�。主要分理論培訓、實(shí)踐培訓、研究成果展示培訓三大類(lèi)：
1、理論培訓。通過(guò)組織班主任讀書(shū)會(huì )、經(jīng)典理論解讀會(huì )，學(xué)習黨和國家的教育政策法規、先進(jìn)教育理念及相關(guān)理論等，傳播理論前沿，提升學(xué)員理論修養，開(kāi)闊教育視野。
2、實(shí)踐培訓。結合不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)員的實(shí)際需求、帶頭人的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，從班主任工作理念、技能、方法、熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題等方面組織相應培訓，積極創(chuàng )設多種類(lèi)型的研修平臺，通過(guò)熱點(diǎn)探討、經(jīng)驗總結、展示輻射、班主任隊伍“青藍工程”等形式多樣的實(shí)踐性活動(dòng)，著(zhù)力解決學(xué)員發(fā)展瓶頸，提升學(xué)員專(zhuān)業(yè)能力，強化學(xué)員建班育人的綜合素養。
3、研究成果展示培訓。工作室要根據學(xué)員特點(diǎn)和資源優(yōu)勢，圍繞當前班主任工作中存在的瓶頸問(wèn)題開(kāi)展針對性研究。組織專(zhuān)家進(jìn)行指導，引導學(xué)員自主設立研究子課題，掌握教育科研的基本思路、程序和方法，培養科學(xué)態(tài)度和探究精神，不斷提高學(xué)員的研究能力。認真做好研究成果的評審鑒定、展示交流和轉化輻射工作。
�。ǘ┲饕问�。
1、每學(xué)期組織一次名班主任講壇、班主任沙龍活動(dòng)。
2、每學(xué)期組織一次班級管理反思心得分享會(huì )。
3、每學(xué)期共讀一本教育管理類(lèi)書(shū)籍，并組織一次讀書(shū)交流會(huì )、智慧分享會(huì )。
4、每學(xué)期組織一次成員班會(huì )或主題教育觀(guān)摩課。
5、每學(xué)期組織一次班情分析、班級管理研討會(huì )。
6、每學(xué)期組織一次班級文化建設觀(guān)摩活動(dòng)。
7、每學(xué)期組織一次工作室課題研討會(huì )。
8、每學(xué)期完成一份班級管理案例。
學(xué)校每學(xué)年組織一次班主任教育隨筆、教育故事、班級成長(cháng)故事評選活動(dòng)，將“名班主任講壇”活動(dòng)與“名師講堂”活動(dòng)結合推進(jìn)，堅持“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”多種形式，組織班主任基本功大賽、班主任風(fēng)采大賽并推選優(yōu)秀選手外出參賽，積極組織參與全國名班主任工作室創(chuàng )新與發(fā)展聯(lián)盟活動(dòng)�！懊嘀魅喂ぷ魇摇敝鞒秩顺袚鷮W(xué)校新入職班主任培訓任務(wù)，承擔學(xué)校班主任校本培訓任務(wù)。學(xué)校每個(gè)季度以簡(jiǎn)報的形式將活動(dòng)內容及教育理論、管理經(jīng)驗等進(jìn)行分享。
五、主要職責
�。ㄒ唬┲鞒秩寺氊�。
主持人是工作室建設的第一責任人，承擔培訓的統籌、規劃、組織、管理和評價(jià)責任，應認真履行以下職責：
1、制定規劃。負責制定工作室整體建設規劃、年度實(shí)施方案、培訓課程計劃。根據學(xué)員的發(fā)展水平、班主任崗位實(shí)際及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需求，指導學(xué)員制訂個(gè)性化的發(fā)展規劃和培養計劃，明確學(xué)習任務(wù)，切實(shí)提高培訓的針對性。
2、組建團隊。一是根據學(xué)校安排和工作室建設需要，選配不同層面班主任進(jìn)入工作室，組建名班主任工作室團隊成員。二是組建專(zhuān)家指導團隊。吸納校內外各方專(zhuān)家，形成專(zhuān)家指導團隊。
3、堅持實(shí)訓。堅持問(wèn)題工作法、一線(xiàn)工作法，立足實(shí)際，以一線(xiàn)工作崗位為實(shí)訓基地，開(kāi)展相應學(xué)情情況分析并形成報告。要聚焦學(xué)校實(shí)際情況，以班主任工作面臨的問(wèn)題作為重要實(shí)訓資源，選擇確立具體項目或課題進(jìn)行對策性研究，提供破解難題的策略和方法，指導學(xué)員總結、反思和提升，開(kāi)發(fā)建設具有學(xué)校特色班主任培訓校本課程。
4、注重管理。制定和完善各項規章制度，完善考勤制度，并與學(xué)員動(dòng)態(tài)管理和結業(yè)掛鉤；加強過(guò)程管理，實(shí)行痕跡化管理，注重過(guò)程性材料的積累，定期做好考核評價(jià)工作；建立學(xué)員研修檔案，定期向學(xué)員所在部門(mén)級部主管匯報其學(xué)習情況。
5、成果輻射。加強經(jīng)驗總結和成果轉化，定期組織跨工作室、跨年級的'推介交流活動(dòng)，鼓勵學(xué)員通過(guò)博客、微信等網(wǎng)絡(luò )媒介，交流分享學(xué)習體會(huì )、實(shí)踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的鮮活經(jīng)驗和成果，營(yíng)造開(kāi)放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應。
�。ǘ⿲熉氊�。導師是工作室建設的重要力量，擔負指導工作室建設的任務(wù)。導師應認真履行以下職責：
1、指導日常管理。根據工作室的整體規劃和確立的重點(diǎn)項目，對工作室的日常管理提出指導性意見(jiàn)，參與過(guò)程管理，推動(dòng)工作室建設達到預設目標。
2、指導實(shí)踐活動(dòng)。指導工作室聚焦班主任工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，協(xié)調各方資源，開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng )新活動(dòng)，及時(shí)總結交流，逐步形成工作室的特色和風(fēng)格。
3、指導課題研究。針對工作室建設的實(shí)際需求，指導其確立1—2項重點(diǎn)研究課題，明晰研究任務(wù)、內容、步驟及方法，深入開(kāi)展研究，形成科研成果。
4、推動(dòng)交流輻射。積極為工作室發(fā)揮示范輻射作用搭建平臺，指導工作室開(kāi)展展示活動(dòng)、研討活動(dòng)。
5、提供咨詢(xún)。導師要為工作室規劃發(fā)展、理論實(shí)踐難題解決提供咨詢(xún)。
六、成員發(fā)展層級
工作室成員校內梯級層次：班主任新秀——班級管理能手——班主任帶頭人——名班主任——卓越班主任。
七、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段（20xx年10月）。20xx年10月20日前，名班主任工作室要按照建設要求予以規范完善，并書(shū)面匯報建設情況。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx年10月-20xx年10月）。名班主任工作室實(shí)施三年一個(gè)周期的培養計劃。各工作室需根據周期制定長(cháng)期與階段性工作計劃，并認真實(shí)施。
�。ㄈ┛偨Y階段（20xx年2-3月）。在總結名班主任工作室工作經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步統籌規劃新一輪的名班主任培養工作，完善工作室制度建設和機制建設，繼續深化、創(chuàng )新班主任培訓工作。
八、保障機制
�。ㄒ唬┘訌娋C合協(xié)調，實(shí)行分級管理。名班主任工作室建設在學(xué)校統一領(lǐng)導下，由政教處具體組織實(shí)施。政教處負責做好工作室的建設和管理工作；負責審定工作室工作計劃，監督檢查教育教學(xué)進(jìn)展和工作進(jìn)度；協(xié)調研討交流活動(dòng)相關(guān)事宜，驗收工作室工作成果等。
�。ǘ┘訌娊�(jīng)費保障和資源支持。自20__年起，學(xué)校將列支預算，用于名班主任工作室活動(dòng)費用，該費用實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用。由各名班主任工作室選擇，學(xué)校訂購部分教學(xué)教研資料，豐富日�；顒�(dòng)的資源。
�。ㄈ┓e極創(chuàng )設機會(huì )，促進(jìn)名班主任工作室成員的快速成長(cháng)。各種外出培訓、講課比賽、教學(xué)教研交流等活動(dòng)，學(xué)校優(yōu)先安排名班主任工作室成員參加，拓寬名班主任工作室成員自我發(fā)展的空間。
�。ㄋ模┟鞔_職責任務(wù)，強化管理與考核。名班主任工作室實(shí)行年度考核制度，根據工作職責和任務(wù)，考核不合格的，取消名班主任工作室資格。
九、附則
1、本工作室建設方案由xx市第二中學(xué)制定通過(guò)，頒布實(shí)施，修改廢止，并由學(xué)校負責解釋。
2、工作室相關(guān)考核考評等配套方案及實(shí)施細則將根據工作室建設需要逐步出臺。
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