英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄

　　英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄 篇1

　　活動(dòng)資料：交流學(xué)習體會(huì )，啟新小學(xué)課程統整成果

　　主持人：***

　　活動(dòng)時(shí)光：60分鐘

　　活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室

　　參加人員：全體英語(yǔ)教師

　　**：隨著(zhù)二期課改的不斷深入，社會(huì )對學(xué)生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學(xué)生對詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的`要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，我們要對教材進(jìn)行全面統整，以次激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫忙學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，發(fā)展自主學(xué)習的本事，構成有效的學(xué)習策略。

　　**：學(xué)習了這份材料使我們進(jìn)一步認識到，統整不僅僅能夠適當地增加資料，也能夠刪減或者調整資料，必要時(shí)還能夠將教材的前后順序進(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)資料調整在一齊。

　　**：吃透三年級英語(yǔ)的教學(xué)資料與目標，并作相應的羅列，再熟悉其他年級的教學(xué)資料與目標，制作教學(xué)資料的雙向細目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時(shí)無(wú)論看到什么英語(yǔ)資料，只要和自我的教學(xué)有關(guān)就記錄下來(lái)，充實(shí)到統整指南中。平時(shí)從四方面進(jìn)行1。單詞統整，2，句子統整3，語(yǔ)段統整4，情感統整。

　　英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄 篇2

　　活動(dòng)資料: 如何提高英語(yǔ)閱讀理解本事

　　主持人: ***

　　活動(dòng)時(shí)光: 20xx年10月11課外活動(dòng)

　　活動(dòng)地點(diǎn):高三英語(yǔ)備課室

　　參加人員:全體英語(yǔ)教師

　　活動(dòng)資料:

　　1.英語(yǔ)教研組長(cháng)李金懷教師，就唐小妮教師今年申請的縣級小課題，“如何提高英語(yǔ)閱讀理解本事的研究”，提出了一些期望，鼓勵全組成員共同研究。

　　2.學(xué)生英語(yǔ)閱讀本事差，是每位教師頭疼的事，借助這次小課題，

　　每位教師群策群力，根據自我的教學(xué)，研究出如何提高英語(yǔ)閱讀理解本事的方法，并指導自我的教學(xué)，應用于平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，幫忙學(xué)生提高閱讀本事，使學(xué)生在考試中取得好的成績(jì)。

　　3.各備課組長(cháng)，根據自我年級的`特點(diǎn)，思考一下，為提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀本事，本年級如何著(zhù)手，下次提交各年級的做法，全組討論。

　　活動(dòng)效果:

　　各位教師認真聽(tīng)會(huì )，對組長(cháng)提出的課題進(jìn)行了進(jìn)取地討論，并提出自我的看法和見(jiàn)解，備課組長(cháng)收集意見(jiàn)。

　　英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄 篇3

　　主備人：c

　　參加人員：英語(yǔ)組全體成員

　　教研時(shí)間：xxxx.6.21

　　教研主題：采用多種形式組織低年級課堂紀律，以保證課堂效率

　　教研內容：

　　當我開(kāi)始接手低年級時(shí)，最令我頭疼的就是課堂紀律難以控制，60多個(gè)學(xué)生中只要有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)或插嘴就會(huì )擾亂整個(gè)課堂，有時(shí)任憑你喊破喉嚨去呵斥他們，還是不管用，真可謂是按下葫蘆，瓢起來(lái)啊。后來(lái)，我通過(guò)和一些老教師交流，再加上不斷地查閱相關(guān)資料，我總結了以下幾個(gè)可行的方法。

　　1、表?yè)P引導法

　　當課堂秩序混亂時(shí)，教師不必批評那些不好的學(xué)生，而是迅速選出一個(gè)認真聽(tīng)講的學(xué)生加以表?yè)P，樹(shù)立榜樣，號召其他同學(xué)向其學(xué)習，這樣便會(huì )出現一種“演戲效應”，受表?yè)P的同學(xué)由于得到了滿(mǎn)足會(huì )更好地充當榜樣，其他同學(xué)也會(huì )為爭得老師的表?yè)P去努力按照老師的要求去做。

　　2、競賽法

　　教師在講課前，可以向學(xué)生宣布在課堂上要開(kāi)展爭奪“小紅旗”的競賽活動(dòng)，然后把全班同學(xué)分成若干組，要求每組同學(xué)必須認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，遵守課堂紀律，下課時(shí)評出最好的小組，每人授予一枚“小紅旗”，這樣不僅調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，而且還會(huì )保持良好的課堂紀律，使課堂活動(dòng)不亂。

　　3、情趣調節法

　　當老師發(fā)現部分學(xué)生不再注意聽(tīng)老師講課，搞小動(dòng)作、和同桌說(shuō)話(huà)，或者是精神不振，感覺(jué)疲勞等現象出現，這時(shí)教師應及時(shí)采用富有情趣的活動(dòng)加以調節，避免因過(guò)渡疲勞而降低學(xué)習效果，如我經(jīng)常讓同學(xué)們做一些英語(yǔ)熱身操，如“one finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”

　　教研要點(diǎn)：

　　a老師：沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育, 批評和表?yè)P在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表?yè)P獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當批評懲罰，給他一些小教訓，讓他們在小教訓中反思和學(xué)會(huì )約束自身不良的行為。

　　b老師：承擔各門(mén)課程的老師應相互配合，多采用正面要求。

　　c老師：只有教師的耐心去管教，引導，經(jīng)歷一定的時(shí)間后就會(huì )養成良好的習慣，良好的習慣不是一天兩天就可以養成的。

　　d老師：同樣的獎勵方式用多了也會(huì )失效，所以在教學(xué)的過(guò)程中要不斷加強獎勵的.效力，就要隨著(zhù)孩子的年齡增長(cháng)而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。

　　e老師：可以借助多媒體課件來(lái)豐富自己的課堂以吸引學(xué)生的注意力。

　　f紅老師：要想讓同學(xué)們持久地保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，就要以精心的課堂設計來(lái)征服大家！

　　g老師：我們班使用的辦法是評“學(xué)習之星”，每節課在課堂上表現好的可得3-5分的加分，每個(gè)星期累計得分最高的前十名同學(xué)可以獲得一張“學(xué)習之星”小獎狀，累計獲得10張小獎狀的同學(xué)可獲得父母獎勵的一份小獎品。

　　h老師：我們要當一位快樂(lè )的一年級老師，如果你真的愛(ài)他們，你會(huì )發(fā)現經(jīng)常犯錯的他們其實(shí)也很可愛(ài)。

　　教研總結：

　　總之，低年級學(xué)生注意力的穩定性和持續性較差，針對這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中運用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，通過(guò)合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習。

　　另外，面對低年級的小孩，作為老師要有耐心和愛(ài)心，只有這樣你才能以一顆寬容的心去包容孩子們所犯的種種錯誤，才會(huì )忍受得住那時(shí)不時(shí)失控和充滿(mǎn)“自由主義”的課堂，

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