- 相關(guān)推薦
中班活動(dòng)教案：小熊砍樹(shù)
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的中班活動(dòng)教案：小熊砍樹(shù)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班活動(dòng)教案：小熊砍樹(shù)1
活動(dòng)目標：
1、 參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂(lè )。
2、 引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
1、 每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。
2、 準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。
3、 掛圖一幅（如圖）。
4、 活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)布置在平面大樹(shù)的周?chē)�，幼兒席地坐在平面的大�?shù)上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 自由創(chuàng )編動(dòng)作 在優(yōu)美、抒情的音樂(lè )聲中，小鳥(niǎo)，小松鼠坐在大樹(shù)上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，等等。
二、 進(jìn)入兒歌描繪的情景
1、 聽(tīng)，什么聲音？
2、 小熊扛著(zhù)斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。
3、 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？
4、 通過(guò)情境對話(huà)（如下）熟悉兒歌內容。
小熊（自言自語(yǔ)）：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)翰恍�，不行�?/p>
小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍�，也不行�?/p>
小熊：（指幼兒坐著(zhù)的那棵大樹(shù)）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)貉�！他要砍大�?shù)了！
齊：不行不行，不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁囱�？（小鳥(niǎo)、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹(shù)的道理，如大樹(shù)是我們的家等。）
小熊：我不砍樹(shù)了！可我住在哪兒呢？
松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)、小松鼠們，我們一起來(lái)幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒�，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語(yǔ)）
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì )兒你們就知道了！
三、 學(xué)習兒歌
1、 引導幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的朋友會(huì )阻止小熊的'砍樹(shù)行為，為什么？
2、 出示掛圖（圖一），提問(wèn)：小熊住在哪兒？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？
3、 教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。
4、 請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動(dòng)作。
5、 帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥(niǎo)、小松鼠的詩(shī)句，教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。
6、 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵幼兒大膽想象、表達。
7、 我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
活動(dòng)反思：
《小熊砍樹(shù)》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節性較強，能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間，同時(shí)，它又蘊涵著(zhù)愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境方面的內容，具有一定的現實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內容更加形象、生動(dòng)，能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
中班活動(dòng)教案：小熊砍樹(shù)2
目的：
參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂(lè )。
準備：
1、 每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。
2、 準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。
3、 掛圖一幅（如圖）。
4、 活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)布置在平面大樹(shù)的周?chē)�，幼兒席地坐在平面的大�?shù)上。
過(guò)程：
一、 自由創(chuàng )編動(dòng)作
在優(yōu)美、抒情的音樂(lè )聲中，小鳥(niǎo)，小松鼠坐在大樹(shù)上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，等等。
二、 進(jìn)入兒歌描繪的情景
1、 聽(tīng)，什么聲音？
2、 小熊扛著(zhù)斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。
3、 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？
4、 通過(guò)情境對話(huà)（如下）熟悉兒歌內容。
小熊（自言自語(yǔ)）：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)翰恍�，不行�?/p>
小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍�，也不行�?/p>
小熊：（指幼兒坐著(zhù)的那棵大樹(shù)）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)貉�！他要砍大�?shù)了！
齊：不行不行，不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁囱�？（小鳥(niǎo)、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹(shù)的道理，如大樹(shù)是我們的家等。）
小熊：我不砍樹(shù)了！可我住在哪兒呢？
松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)、小松鼠們，我們一起來(lái)幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒�，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語(yǔ)）
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì )兒你們就知道了！
三、 學(xué)習兒歌
1、 引導幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的朋友會(huì )阻止小熊的.砍樹(shù)行為，為什么？
2、 出示掛圖（圖一），提問(wèn)：小熊住在哪兒？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？
3、 教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。
4、 請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動(dòng)作。
5、 帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥(niǎo)、小松鼠的詩(shī)句，教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。
6、 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵幼兒大膽想象、表達。
7、 我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
附：
小熊砍樹(shù)
小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)
小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍
樹(shù)是我的屋
松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍
我要樹(shù)上住
為了朋友都有地方住
小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)
夜晚睡在樹(shù)洞里
甜甜美美打呼嚕
中班活動(dòng)教案：小熊砍樹(shù)3
一、教案設計
學(xué)生分析：我們班開(kāi)展的是幼兒生態(tài)環(huán)保教育的課題研究，因此在日常的教學(xué)活動(dòng)中我們多結合著(zhù)生態(tài)環(huán)保來(lái)進(jìn)行�！缎⌒芸硺�(shù)》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌。它的情節性較強，能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間，同時(shí)，它又蘊涵著(zhù)一些愛(ài)綠護綠的情感，具有一定的現實(shí)意義。在這個(gè)活動(dòng)中，圖譜的'出現，又引起了幼兒極大的興趣，激發(fā)了幼兒想說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)的欲望，從而使他們的語(yǔ)言能力在反復運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)�；谝陨显�，我選擇了《小熊砍樹(shù)》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
目標設計：
1.理解兒歌內容，學(xué)習根據圖示念兒歌。
2.知道動(dòng)物與大樹(shù)的關(guān)系，感受愛(ài)護樹(shù)木的美好情感。
過(guò)程設計：
一、情境導入，引出主題。
二、情景表演，熟悉兒歌內容。
三、根據圖示，學(xué)習兒歌。
四、分角色兒歌表演
資源設計：
1.舒緩的背景音樂(lè )。
2.小松鼠、小鳥(niǎo)、小熊木偶各一只，兩棵樹(shù)，木偶臺。
3.兒歌相關(guān)的圖示。
評價(jià)設計：教學(xué)目標目標明確、具體、適切。教學(xué)內容凸現學(xué)科內涵，突出重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程關(guān)注全體，學(xué)方法靈活、生動(dòng)。教師素養基本功扎實(shí)，教學(xué)技術(shù)運用得當。
二、課堂實(shí)錄
一、情境導入
1.師：今天天氣真好，沈老師帶小朋友們去森林里游玩，好不好？（幼兒：好。）(播放優(yōu)美的背景音樂(lè ))
2.教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：我們來(lái)用小鼻子聞一聞，森林里的空氣多新鮮呀，小朋友們開(kāi)不開(kāi)心呀？（幼兒：開(kāi)心。同時(shí)跟著(zhù)模仿教師動(dòng)作。）（音樂(lè )結束。）
3.師：沈老師也很開(kāi)心。
二、情景表演（請配班老師進(jìn)行木偶表演）
1.師：咦，你們看前面是誰(shuí)在大樹(shù)上呢？請小朋友們集體回答。（小松鼠和小鳥(niǎo)）
2.師：哦，原來(lái)是小松鼠和小鳥(niǎo)呀。讓我們一起來(lái)看一看他們到底在干什么呢。請幼兒觀(guān)看情景表演。（小松鼠說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，今天天氣這么好，我們一起在樹(shù)上玩吧，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“好的呀！”）
3.師：哦，原來(lái)小松鼠和小鳥(niǎo)在玩呢。小朋友們快聽(tīng)，什么聲音？（小熊扛著(zhù)斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。）
4.教師分別提問(wèn)：你們看誰(shuí)來(lái)了？（幼兒：小熊來(lái)了），誰(shuí)能告訴沈老師，小熊他想干什么？（幼兒：造房子）你們猜猜看，小熊會(huì )用什么材料來(lái)蓋房子（幼兒：樹(shù)木、石頭、磚斧子……）你是怎么知道的？(幼兒：看出來(lái)的，他扛著(zhù)斧子，斧子能砍樹(shù)。)請幼兒自由舉手發(fā)言。
師：我們來(lái)一起看看小熊到底是來(lái)干什么的。
5.通過(guò)情景對話(huà)（如下），熟悉兒歌內容。
小熊（自言自語(yǔ)）：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。
小鳥(niǎo)：不要砍，不要砍！樹(shù)是我的屋。
小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。
小松鼠：不要砍，不要砍！我要樹(shù)上住。
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁囱剑?/p>
6師：有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能告訴我小熊為什么不能砍樹(shù)呢？（幼兒：樹(shù)是小動(dòng)物的家）請幼兒自由舉手發(fā)言。如果你是這只小鳥(niǎo)，你會(huì )怎么說(shuō)？（幼兒：不要砍，不要砍！樹(shù)是我的家、不要砍不要砍，樹(shù)是我的游樂(lè )園、不要砍不要砍，樹(shù)是我的工作間……）如果你是這只松鼠，你又會(huì )怎么樣對小熊說(shuō)？（幼兒：不要砍不要砍，樹(shù)是我的食物來(lái)源、不要砍不要砍，樹(shù)是我乘涼的地方……）
小結：原來(lái)樹(shù)是小鳥(niǎo)和松鼠的家，也是我們的好朋友，小熊可真棒，為了朋友都在樹(shù)上住，小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)。
【中班活動(dòng)教案：小熊砍樹(shù)】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言活動(dòng)：小熊砍樹(shù)08-30
中班語(yǔ)言活動(dòng)小熊砍樹(shù)11-25
小熊砍樹(shù)教案10-25
中班語(yǔ)言活動(dòng)小熊砍樹(shù)教學(xué)反思06-18
小熊砍樹(shù)大班教案10-25
大班語(yǔ)言小熊砍樹(shù)教案10-29
小熊砍樹(shù)說(shuō)課稿06-28
幼兒園大班《小熊砍樹(shù)》教案02-04
幼兒園大班《小熊砍樹(shù)》教案08-30
小熊砍樹(shù)教學(xué)反思07-06