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大班活動(dòng)教案：娃娃
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班活動(dòng)教案：娃娃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班活動(dòng)教案：娃娃1
活動(dòng)目標:
1、理解歌詞的含義，感受友好、快樂(lè )的情緒。2、學(xué)唱歌曲，嘗試唱準附點(diǎn)和休止附。
活動(dòng)準備:
1、帶幼兒參觀(guān)水果店，重點(diǎn)觀(guān)察水果顏色的豐富多彩。
2、各種色彩并面帶笑容的紙制果娃娃。
3、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解歌曲內容
1、完整欣賞一遍歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。
2、帶領(lǐng)幼兒有節奏地朗誦歌詞，說(shuō)說(shuō)有哪些果娃娃。
3、按歌詞順序出示“果娃娃”，幫助幼兒念白歌詞。
4、重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。
5、再次欣賞歌曲一遍，感受其節奏感和趣味性。
二、學(xué)唱歌曲
1、師幼一同演唱歌曲，感受樂(lè )句中的附點(diǎn)和休止附。
2、教師演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒的興趣。
3、啟發(fā)幼兒用友好、歡快的.聲音演唱。
4、請幼兒用其他水果名替換念白處的內容，引導其余幼兒學(xué)念。
5、采用個(gè)別幼兒創(chuàng )編的念白，演唱歌曲。
音樂(lè )活動(dòng)――七彩光和果娃娃（譚燕）
大班活動(dòng)教案：娃娃2
活動(dòng)目標：
1.利用圖譜理解歌詞含義，學(xué)唱歌曲，并嘗試唱準附點(diǎn)和休止符。
2.感受歌曲友好、快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備：
1.圖譜一張，節奏卡一張，flash課件
2.幼兒已熟悉故事《調皮的七彩光》
活動(dòng)過(guò)程：
一．七彩光和音符
師：你們看誰(shuí)來(lái)了?太陽(yáng)公公的七個(gè)光寶寶真調皮，在天上玩夠了，還溜到地上玩，把一些東西都變成了五顏六色的。瞧！
——教師出示音符寶寶
師：音符寶寶碰到了七彩光，被染成了七彩音符，還奏出了屬于他們自己的歌，你聽(tīng)！
——教師范唱，幼兒傾聽(tīng)
師：每個(gè)光寶寶都有自己的音符，你們也來(lái)試試吧！
——教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習
二．七彩光和果娃娃
師：光寶寶告別了音符寶寶，來(lái)到了果園，她們會(huì )碰到哪些水果娃娃呢？
——出示水果圖片和節奏卡，按節奏學(xué)說(shuō)念白處
師：果娃娃在沒(méi)碰到光寶寶之前是這個(gè)樣子的，光寶寶用了什么神奇的方法讓果娃娃變得這么漂亮的呢？一起去看看吧！
——教師播放flash課件，幼兒欣賞
提問(wèn)：1.光寶寶是怎樣從天空下來(lái)的？
2.光寶寶神奇的'方法是什么？
3.果娃娃被光寶寶親了以后有什么變化？它是怎么表現的？
——教師將幼兒的回答清唱出來(lái)，幼兒進(jìn)行分句的學(xué)唱
三．學(xué)唱歌曲
——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲
——跟琴學(xué)唱
師：他們的歌和我們過(guò)去學(xué)的歌有什么不一樣？是說(shuō)唱形式的，哪里是說(shuō)的，哪里是用唱的？
現在我來(lái)唱，你來(lái)說(shuō)念白部分
——教師說(shuō)幼兒唱，繼續學(xué)唱歌曲
師：果娃娃和七彩光玩的時(shí)候心情是怎么樣的？我們應該用什么樣的聲音來(lái)唱呢？
——引導幼兒用歡快、友好的聲音來(lái)唱
——脫離圖譜學(xué)唱
四．創(chuàng )編念白部分
師：光寶寶還會(huì )用神奇的力量幫助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很頑皮，跑到我們小朋友的椅子底下和我們玩捉迷藏呢，請你把他找出來(lái)！
——請幼兒用其他水果替換念白處的內容，演唱歌曲
師：我們學(xué)會(huì )了《七彩光和果娃娃》的歌，七彩光還會(huì )到哪里去玩，又會(huì )有什么什么有趣的事呢？
延伸活動(dòng)：
——畫(huà)出自己想到了更好玩的事情，放置畫(huà)紙在美工區供幼兒繪畫(huà)使用
大班活動(dòng)教案：娃娃3
目標：
1在游戲中運用多種感官感知5以?xún)鹊臄�，理解數的�?shí)際意義。
2培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。
準備：
1房子圖片5張，1-------5數字卡片每人一份，豆腐盒每人一歌
2表情娃娃每人一個(gè)，教師表情娃娃5個(gè)，小鼓一個(gè)
過(guò)程：
一出示房子圖片，引出課題，激發(fā)興趣。
1師以“開(kāi)火車(chē)”的形式，帶幼兒到表情王國玩，并出示房子。
2有幾座房子
二感官練習，感知數量
這五座房子里分別住著(zhù)不同的表情娃娃，猜一猜第一座房子里住著(zhù)什么表情娃娃
1打開(kāi)第一座房子
看，誰(shuí)呀？原來(lái)是開(kāi)心娃娃，拿我們來(lái)學(xué)學(xué)開(kāi)心的表情{集體學(xué)}
開(kāi)心娃娃帶來(lái)了上面禮物？可以用數字幾來(lái)表示{1}
找出相對應的數字卡片，1還可以表示哪些東西？
教師總結；原來(lái)數字1可以表示所有一樣的物體，但是在這里開(kāi)心娃娃給我們帶來(lái)的是一個(gè)菠蘿。
2第二座房子里到底住著(zhù)什么表情娃娃，打開(kāi)房子看看。
誰(shuí)呀？生氣娃娃，能用你們的小臉學(xué)學(xué)生氣的表情嗎？{先請個(gè)人幼兒學(xué)，再集體}
生氣娃娃也帶來(lái)了禮物，是什么呢？可以用數字幾來(lái)表示{2}
請幼兒找出相對應的數字卡片，2可以表示什么東西，{請幼兒在身上找}
3以叫醒表情娃娃的方式，打開(kāi)第三座房子，里面住著(zhù)誰(shuí)？{請幼兒回答}
可以用數字幾來(lái)表示{3}3還可以表示哪些東西？
4第四座房子里的表情娃娃好想和小朋友見(jiàn)面{請一幼兒上來(lái)打開(kāi)}，里面住著(zhù)誰(shuí)呢？
鬼臉應該怎么做，我們來(lái)學(xué)學(xué)看{學(xué)做鬼臉娃娃}
它給我們帶來(lái)了上面禮物，我們來(lái)看看，。什么呀{桃}可以用數字幾來(lái)表示
5第五座房子里又會(huì )住著(zhù)哪個(gè)表情娃娃呢？我們一起拍拍小手請它出來(lái)吧！
什么娃娃？{驚訝娃娃}請個(gè)人幼兒來(lái)學(xué)驚訝表情，再集體學(xué)做
驚訝娃娃也給小朋友帶來(lái)了禮物，它要請小朋友先閉上眼睛蔡出來(lái),是什么呀{蘋(píng)果}幾個(gè)蘋(píng)果，可以用數字幾來(lái)表示
表情娃娃有點(diǎn)玩累想休息了，我們請它們回房里休息一下。
三游戲
1剛才表情娃娃給我們小朋友帶來(lái)了這么多的禮物，何老師也給小朋友準備了一份禮物，是數字寶寶，我要和你們玩敲小鼓舉卡片的游戲，老師敲幾下小鼓，小朋友就拿出相對應的數字卡片，老師在你們的小椅子下面都放了一個(gè)盒，請小朋友輕輕的拿出來(lái)放在你們的'大腿上，小耳朵仔細聽(tīng)-
2分組練習
現在表情娃娃要和全班的小朋友來(lái)做好朋友，你們愿意嗎？
老師手上有很多的表情娃娃，等一下把這些表情娃娃都送給每一個(gè)小朋友，然后我們來(lái)看一下。你到底是誰(shuí)的好朋友，好嗎？
教師依次打開(kāi)房子，請出表情娃娃和小朋友身上的表情娃娃做朋友，并來(lái)學(xué)學(xué)表情。
四結束
那我們現在帶我們的好朋友到外面玩吧。
大班活動(dòng)教案：娃娃4
設計意圖：
風(fēng)，是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車(chē)、放風(fēng)箏等都離不開(kāi)風(fēng)，所以孩子對風(fēng)有著(zhù)很多的感性經(jīng)驗。但他們對風(fēng)的形成、風(fēng)力的認識并不很準確，充滿(mǎn)新奇感。因此，雖然這是傳統的教育內容，但我認為孩子們仍有必要探究和認識它。本活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計，以常見(jiàn)的的自然現象“風(fēng)“為載體，通過(guò)提供豐富多樣，適宜的操作材料，引導幼兒積極與材料互動(dòng)，主動(dòng)地探究，從而直觀(guān)、形象、生動(dòng)的獲得有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)探索操作活動(dòng)，體驗與風(fēng)游戲的樂(lè )趣。
2、 初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因，簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)：通過(guò)探索操作活動(dòng)，體驗與風(fēng)游戲的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
幼兒感受過(guò)風(fēng)，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。
2、物質(zhì)材料的準備：扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫(huà)有青蛙)。
提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料（玩具電扇、扇子、圖書(shū)、報紙、盒子、盤(pán)子、各類(lèi)彈性瓶子。風(fēng)車(chē)、打氣筒、針筒、塑料墊板等），風(fēng)與人們關(guān)系的PPT。記錄卡等
活動(dòng)過(guò)程：
回憶說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里
意圖：通過(guò)回憶，自然導入，激發(fā)興趣。
1、教師：前幾天，老師請你們回家去尋找風(fēng)娃娃，說(shuō)說(shuō)你在哪里找到風(fēng)娃娃？
2、小結：當我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，風(fēng)吹來(lái)了時(shí)還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的`。
探索感受風(fēng)的產(chǎn)生
意圖：幼兒通過(guò)各種材料和用具嘗試制造風(fēng)。
1、介紹各種操作材料，提出要求。提問(wèn)：用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風(fēng)娃娃？
2、幼兒操作，教師指導，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現和探索的結果。
3、小朋友，你用什么方法變出風(fēng)的？（師：邊總結變風(fēng)的方法邊出示記錄卡）
大班科學(xué)活動(dòng)：風(fēng)娃娃4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開(kāi)關(guān)風(fēng)葉轉動(dòng)會(huì )產(chǎn)生風(fēng)？
5、小結：我們周?chē)教幎际强諝�，當我們扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開(kāi)關(guān)風(fēng)葉轉動(dòng)時(shí)，空氣就流動(dòng)了，空氣流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
意圖：通過(guò)幼兒對風(fēng)的觀(guān)察和實(shí)驗，感知風(fēng)會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力。
感知風(fēng)會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力
探究活動(dòng)一
1、出示（瓶子、嘴巴的圖片、KT板）
探究的問(wèn)題：想想用什么方法可以不用手，就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來(lái)？
2、幼兒操作探索。
3、分享交流：你在讓“小青蛙”跑起來(lái)的過(guò)程中發(fā)現了什么？
4、小結：用瓶子捏一捏，“小青蛙”沒(méi)有動(dòng)；用嘴吹一吹，“小青蛙”跑得慢；用KT板扇一扇，“小青蛙”跑得快。
探究活動(dòng)二
1、探究的問(wèn)題：是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？
2、幼兒操作探索。
3、分享交流：你覺(jué)得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？
4、小結：原來(lái)是風(fēng)的力量使“小青蛙”跑得這么快。風(fēng)大“小青蛙”就跑得快，風(fēng)小“小青蛙”就跑得慢。
5、游戲：趕小青蛙（鞏固經(jīng)驗）
了解風(fēng)與人們的關(guān)系
意圖：簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1、師：今天我們動(dòng)腦筋變出了風(fēng)，你喜歡風(fēng)嗎？為什么？
2、幼兒觀(guān)看PPT，了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3、小結：原來(lái)，合適的風(fēng)可以幫助我們，而風(fēng)太大了，反而會(huì )帶來(lái)麻煩哦！
大班活動(dòng)教案：娃娃5
活動(dòng)目標
1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、培養幼兒的動(dòng)作協(xié)調性，能跟音樂(lè )有表情地舞蹈，體驗與他人合作的快樂(lè )。
3、掌握歌曲中的休止符和八分音符節奏。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)： 休止符和八分音符節奏的掌握。
活動(dòng)準備：
DVD播放器、電子琴、玩具小熊和洋娃娃、自制圖譜等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
�。ń處熞灾v故事的形式導入新課，讓小朋友們參與到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，為歌曲的教學(xué)做鋪墊。）
故事大意：在一片茂密的樹(shù)林里，有一座古老的城堡；城堡里住著(zhù)一只可愛(ài)的小熊，今天是小熊的生日，他決定在城堡里舉行一個(gè)盛大的PARTY，于是，他給所有的朋友們都發(fā)了請柬。請柬上是這樣寫(xiě)的：我親愛(ài)的朋友，今晚我將在城堡里舉行一場(chǎng)盛大的`舞會(huì )，來(lái)慶祝我的生日，誠摯的邀請您前來(lái)參加，您的朋友小熊。
在離森林很遠的波蘭，住著(zhù)小熊最好的朋友——小洋娃娃，她也收到小熊寄來(lái)的請柬，于是，小洋娃娃便開(kāi)動(dòng)起腦筋，創(chuàng )作了一首歌曲送給小熊當禮物，并取名為《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到禮物樂(lè )壞了，拉著(zhù)洋娃娃，合著(zhù)歌曲，歡快的跳起舞來(lái)。
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)和發(fā)聲練習。
播放著(zhù)《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)物模仿律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（通過(guò)反復試唱練習，讓小朋友們大致掌握“1 2 3 4 5 6，”六個(gè)音的音高并進(jìn)行發(fā)聲練習。）
小洋娃娃可厲害了，她只用了6個(gè)我們熟悉的音符寶寶就完成了創(chuàng )作了這首非常美妙的歌曲大家來(lái)看看，都是哪些音符寶寶呢？讓我們一起來(lái)唱一唱這些音符寶寶吧。（1 2 3 4 5 6）
�。ǘ└枨虒W(xué)
1、聆聽(tīng)范唱，感受情緒，說(shuō)說(shuō)歌詞內容
�。ㄍㄟ^(guò)反復聆聽(tīng)，使小朋友們大致熟悉歌曲旋律。聽(tīng)前出示問(wèn)題，要求小朋友們帶著(zhù)問(wèn)題邊聽(tīng)邊思考，他們會(huì )更加認真的去聆聽(tīng)歌曲。）
�、� 你感覺(jué)到這個(gè)歌曲是怎么樣的音樂(lè )情緒？
�。ǜ吲d的，快樂(lè )的，興奮的，活潑的，開(kāi)心的……）
�、� 整個(gè)歌曲都在說(shuō)些什么呢？
�。ㄑ笸尥藓托⌒茉谔�。他們在跳圓圈舞，小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃笑呵呵，他們的舞蹈很整齊，并且邀請我們一起跳）
2、結合圖譜，學(xué)唱歌譜
�。ㄍㄟ^(guò)圖譜，讓小朋友學(xué)會(huì )觀(guān)察并列出樂(lè )句中的相同與不同之處，在此解決X X X 0這一節奏難點(diǎn)。通過(guò)反復視唱樂(lè )譜，使小朋友們掌握歌曲的旋律和節奏。）
�。�1）小朋友們你們觀(guān)察歌譜之后，發(fā)現歌譜中的一些相同與不同點(diǎn)了嗎？
�。ㄒ欢䞍删淝叭」澫嗤�，最后一個(gè)小節不同，三四兩句前三小節相同，最后一小節不同）
�。�2）在這里出現了一個(gè)音樂(lè )小符號，你們認識它嗎？（休止符）
�。�3）介紹休止符的作用，并請小朋友們練X X X 0 節奏
�。�4）教師彈奏旋律，小朋友們用“啦”輕聲高位置和琴哼唱旋律
�。�5）教師彈奏旋律，小朋友們唱譜，固定音準。熟悉后，進(jìn)行歌譜接龍游戲，鞏固歌譜學(xué)習
3、填入歌詞，跟音樂(lè )演唱歌曲
�。ㄔ谕瓿筛枳V演唱后，請小朋友們填入歌詞，跟琴演唱，在此過(guò)程中，對于小朋友還未完全理解的節奏難點(diǎn)進(jìn)行再次解決。跟音樂(lè )演唱歌曲，要求小朋友們有感情的高位置演唱歌曲。）
�。�1）大家都學(xué)會(huì )了嗎？讓我們跟著(zhù)電子琴，把美妙生動(dòng)的歌詞填入歌曲中吧！
�。�2）小熊已經(jīng)迫不及待的想請小朋友們加入到舞會(huì )中來(lái)了，請小朋友們跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)，為小熊的舞會(huì )添彩吧。
三、創(chuàng )編活動(dòng)
�。ㄕ埿∨笥褌�?yōu)楦枨幣藕?jiǎn)單的舞蹈，在編舞過(guò)程中，要求小朋友們按照歌曲節奏組隊進(jìn)行舞蹈，培養幼兒的動(dòng)手能力、肢體協(xié)調能力，激發(fā)孩子的想象力，給能力較強的幼兒一個(gè)拓展的空間，使幼兒體會(huì )到合作的歡樂(lè )）
小熊今天特別開(kāi)心，因為有那么多的小朋友來(lái)為他慶祝生日。還有那么好聽(tīng)的歌曲作為禮物。聽(tīng)，舞會(huì )的音樂(lè )響起來(lái)了，小熊還想請大家一起來(lái)跳個(gè)舞，那么老師就請大家同桌二人為一小組，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)自己編舞，一起加入小熊的舞會(huì )中去吧。
四、活動(dòng)小結
親愛(ài)的小朋友們，今天的舞會(huì )你們玩得開(kāi)心嗎？有什么收貨呢？生：開(kāi)心……
小朋友們回到家里，可以把首歌曲教給你的家人，請他們和你一起唱唱歌跳跳舞，開(kāi)一個(gè)家庭舞會(huì )，開(kāi)開(kāi)心心地玩！ 幼兒與小舞伴手拉著(zhù)手在愉快的音樂(lè )聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和幼兒年齡特點(diǎn)，我給本課設計的歌曲的教學(xué)目標：通過(guò)引導幼兒參與多形式活動(dòng)，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著(zhù)音樂(lè )有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè )曲歡快、愉悅的情緒；引導幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓練幼兒歌詞創(chuàng )作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng )造能力。
大班活動(dòng)教案：娃娃6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒理解O在不同地方的不同名稱(chēng)和用途。
2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、探索與實(shí)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、O娃娃圖片一張；節奏圖X，XX，O；蠟筆一盒。
2、錄音“O娃娃的旅行”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入故事，引出課題。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)娃娃，它是長(cháng)得什么樣子呢？瞧，（邊說(shuō)邊出示圖片）他來(lái)啦！這個(gè)娃娃不知道自己叫什么名字？小朋友，我們來(lái)幫他取個(gè)名字吧�。ㄒ鹋d趣，調動(dòng)積極性）小朋友幫他取得名字可真多（適時(shí)引導）這樣吧，我們就叫他可愛(ài)寶寶吧。今天，可愛(ài)寶寶要出去旅行了，他背上了小包，出發(fā)了，誒！可愛(ài)寶寶會(huì )去哪兒旅行呢？請小朋友仔細聽(tīng)。
2、聽(tīng)故事，“O”娃娃來(lái)到數學(xué)城。
提問(wèn)：可愛(ài)寶寶去哪兒旅行了呀？（數學(xué)城）他在數學(xué)城叫什么名字呢？（零）零表示什么意思呀誰(shuí)知道？
師小結：原來(lái)可愛(ài)寶寶在數學(xué)城的名字叫“零”，零娃娃在數學(xué)城玩得可高興了，接下來(lái)，他又會(huì )去哪兒旅行呢？
3、聽(tīng)故事，“O”娃娃來(lái)到音樂(lè )城。
師提問(wèn)：在音樂(lè )城里可愛(ài)娃娃又有一個(gè)新名字，叫什么呢？（引導幼兒說(shuō)出休止符娃娃）
瞧！節奏娃娃也來(lái)歡迎休止符娃娃了，他們一起還玩了很多節奏游戲呢，小朋友你們想跟他們一起玩嗎？（節奏練習）
4、可愛(ài)娃娃離開(kāi)了音樂(lè )城，又來(lái)到了字母城。在字母城里，可愛(ài)寶寶又會(huì )叫什么名字呢？請大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)》（故事“O”娃娃來(lái)到字母城） 師提問(wèn)：誰(shuí)知道？（歐）我們一起來(lái)念三遍。
5、師：現在，可愛(ài)寶寶來(lái)到了我們大（2）班，想請我們小朋友來(lái)幫他取個(gè)好聽(tīng)的名字。（幼兒討論取名字）呀！小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋。你們知道嗎？可愛(ài)娃娃還有一個(gè)本領(lǐng)呢——“變魔術(shù)”，不信你們看，（師演示）可愛(ài)娃娃還會(huì )變什么呢？（引起幼兒討論）下次，我們也來(lái)當魔術(shù)師，讓可愛(ài)娃娃變出更多的東西來(lái)，好嗎？
活動(dòng)反思：
在實(shí)施過(guò)程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動(dòng)的.多種感知的形式中，陶冶幼兒對美的欣賞，激發(fā)幼兒對美的追求。多元多種類(lèi)的材料，為幼兒創(chuàng )意的萌生提供了物質(zhì)基礎，而教師對幼兒的鼓勵和期待，對幼兒創(chuàng )造力的呵護將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營(yíng)養基。
大班活動(dòng)教案：娃娃7
活動(dòng)目標
1。初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。
2。知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。
3。培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4。發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準備
1。各種膚色的小朋友圖片或錄像。
2。世界地圖、中國地圖。
活動(dòng)過(guò)程
1。經(jīng)驗交流。
――出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。
――中國的小朋友長(cháng)得什么樣？除了中國小朋友，圖片上還有誰(shuí)？
――啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進(jìn)行作比較，說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。
――討論：我們最?lèi)?ài)吃什么？外國小朋友最?lèi)?ài)吃什么？
――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。
――鼓勵幼兒學(xué)學(xué)各國小朋友相互問(wèn)好的語(yǔ)言。
2。尋找發(fā)現中國的地理位置。
――出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的'位置，并用筆做上記號。
――共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。
――引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家（粘貼在地圖上）。
3。感受祖國真大。
――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。
――看中國地圖，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)中國地圖的外形像什么，通過(guò)比較知道中國很大。
――欣賞詩(shī)歌《我們的祖國真大》。
活動(dòng)建議
1�！皣睂τ變簛�(lái)說(shuō)是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產(chǎn)生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。
2。有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來(lái)園參加活動(dòng)，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區別。
大班活動(dòng)教案：娃娃8
活動(dòng)目標
1．探索斜面與滾動(dòng)現象，樂(lè )意與同伴交流自己在實(shí)驗中的發(fā)現。
2．引導幼兒分析操作錄表并概括實(shí)驗結果，培養幼兒認真細致的實(shí)驗態(tài)度。
3．體驗與同伴分工合作以及動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè )。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1．教師和幼兒共同制作會(huì )翻跟頭的電池娃娃(圖1)。
(1)制作材料
廢舊1號電池人手一個(gè)；長(cháng)20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張；長(cháng)8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼人手四張；透明膠、水彩筆、剪刀等。
(2)制作方法
a．將1號廢舊電池橫著(zhù)包在長(cháng)20厘米、寬7厘米的卡紙中間；
b．兩頭用兩張長(cháng)8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼封口；
c．在另兩張8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼上畫(huà)上兩個(gè)可愛(ài)的娃娃，剪下來(lái)貼在卡紙中間。
2．同等長(cháng)度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等。??
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活動(dòng)過(guò)程
1．設疑，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
(1)教師：請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發(fā)現?
幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會(huì )在板子上翻跟頭，很有趣。
(2)教師：如果不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?
幼兒討論并合作嘗試，交流探索后的發(fā)現：只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推，電池娃娃也會(huì )很快地從板子高的一頭滾到另一頭。
(3)教師分別請幾位幼兒進(jìn)行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒，也有的用了三盒，這樣就出現了高度不同的斜坡。
2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動(dòng)的速度之間的關(guān)系
(1)教師：同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來(lái)，速度一樣嗎?
幼兒：可能是一樣快；也可能是從高的斜坡上滾下來(lái)更快；也許是從低的斜坡上滾下來(lái)更快……
教師出示記錄表(表1)，引導幼兒用水彩筆盒數的多少來(lái)區別斜坡的高低，并記錄自己的猜想。(在相應的'表格中打“√”)
(2)教師：這些都是小朋友猜想的。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來(lái)滾得快，還是從低坡上滾下來(lái)滾得快?或者是一樣快呢?
幼兒：可以?xún)蓚�(gè)小朋友一組來(lái)做實(shí)驗，只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上，同時(shí)松開(kāi)手，讓屯池娃娃從高的一頭滾下去，比一比，就知道結果了。
(3)幼兒合作實(shí)驗，教師提示幼兒：兩位小朋友要同時(shí)松開(kāi)手，并且大家都不能用力推，最后要把實(shí)驗結果記錄在相應的表格里(圖2、圖3)。
(4)幼兒交流、討論實(shí)驗情況
教師：你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和實(shí)驗結果一樣嗎?有什么發(fā)現?幼兒：我們兩人每人拿一個(gè)電池娃娃，同時(shí)松開(kāi)手，發(fā)現從高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快，和我們猜想的不一樣。
幼兒：我們兩人輪流玩的，一個(gè)小朋友兩只手分別拿一個(gè)電池娃娃，兩手同時(shí)松開(kāi)，另一個(gè)小朋友記錄。我們也發(fā)現高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快，實(shí)驗結果和我們猜想的一樣……
教師小結：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現，從高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快，而且高度相差越大，結果越明顯。有時(shí)候我們的猜想不一定是正確的，需要科學(xué)的實(shí)驗才能知道答案。
3.探索斜坡的高度和電池娃娃從斜坡上滾下來(lái)后繼續滾動(dòng)的距離之間的關(guān)系
(1)教師：你們還有什么新的發(fā)現?
幼兒：電池娃娃從斜坡上滾下來(lái)后不會(huì )馬上停下來(lái)，還會(huì )繼續向前翻跟頭。
師適時(shí)追問(wèn)：那同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來(lái)，繼續滾動(dòng)的距離是一樣的嗎?
幼兒猜想：可能從高坡上滾下來(lái)滾得遠，也可能從低坡上滾下來(lái)滾得遠……
師：用什么辦法就可以很清楚地知道結果呢?
幼兒：讓電池娃娃從不同高度的木板上滾下來(lái)，量一量，比較一下就可以很清楚地知道結果了。
(2)教師引導幼兒討論：可以用哪些測量工具?怎樣來(lái)量?
幼兒：可以用大頭針、筷子、木棍、繩子等作為測量工具，首尾相接，直直地量。
師：測量工具要一樣長(cháng)，量的時(shí)候要首尾相接直直地量。
(3)幼兒合作實(shí)驗，師提示幼兒數清楚分別用了幾根吸管，并把操作結果記錄在相應的表格中(表2)，鼓勵幼兒嘗試用其他方法來(lái)實(shí)驗。
(4)分析記錄表，交流實(shí)驗情況(圖4、圖5)。
教師：小朋友，你們剛才是怎樣做實(shí)驗的?從記錄表中你發(fā)現了什么?
幼兒1：我們比較之后發(fā)現，從高坡上滾下來(lái)用的吸管多，從低坡上滾下來(lái)用的吸管少，所以電池娃娃從高坡上滾下來(lái)后繼續滾動(dòng)的距離遠。
幼兒2：我們沒(méi)有用吸管量，而是先讓電池娃娃從高坡上滾下來(lái)，在電池娃娃停下來(lái)的地方用粉筆作個(gè)標記，然后再讓電池娃娃從低坡上滾下來(lái)，在電池娃娃停下來(lái)的地方也用粉筆作個(gè)標記，比一比，我們就知道電池娃娃是從高坡上滾下來(lái)繼續滾動(dòng)的距離遠了。
教師小結：小朋友用的兩種方法都可以，實(shí)驗結果也是一樣的。我們發(fā)現斜坡越高，電池娃娃繼續滾動(dòng)的距離越遠。
延伸活動(dòng)
1．提出進(jìn)一步設想：如果用不同型號的電池做出不同重量的電池娃娃，從相同的斜坡上滾下的速度一樣嗎?繼續滾動(dòng)的距離又會(huì )怎樣呢?
2．鼓勵幼兒到區域活動(dòng)中繼續探索并嘗試用自己能看懂的方式設計記錄表。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物，是以科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗為基本目標的探究式科學(xué)活動(dòng)，也是高結構化的科學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)前，教師引導幼兒自制會(huì )翻跟頭的電池娃娃，并以此為載體開(kāi)展探究活動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標，設計了具有觀(guān)察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，誘發(fā)了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達。其次，通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節一一“記錄”，讓幼兒通過(guò)猜想與驗證、測量與比較、分析與總結、交流與表達來(lái)獲取知識，并在此過(guò)程中習得學(xué)習的方法。最后，生成新的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終是主體，教師只是支持者、引導者、合作者，充分體現了《綱要》理念以及科學(xué)教育“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”的思想。
大班活動(dòng)教案：娃娃9
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴�！毖芯孔C明，在學(xué)前階段家庭對兒童發(fā)展的貢獻大大高于幼兒教育機構，因而，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長(cháng)的教育能力，形成幼兒園、家庭共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一致、互補的關(guān)系，對幼兒的成長(cháng)教育起到同步、共育的作用，實(shí)現家園共育是幼兒教育的重要任務(wù)。由于我園地處城鄉結合部，家長(cháng)們教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀態(tài)，對孩子的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景，可以說(shuō)有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育，所以幼兒園如何開(kāi)展家園共育尤為重要。
1、開(kāi)展膳食觀(guān)摩活動(dòng)
以家長(cháng)窗為窗口，讓家長(cháng)更深入地了解我們的工作，在本學(xué)期開(kāi)展了家委會(huì )和班委會(huì )統一進(jìn)園觀(guān)摩幼兒膳食情況，例如：營(yíng)養員是如何搭配膳食的.，食堂工作人員是如何制作幼兒膳食的以及幼兒在班級中進(jìn)餐的情況，這一切都是在公開(kāi)的情況下請家長(cháng)觀(guān)摩的，做到了讓家長(cháng)放心。
2、遇事及時(shí)和家長(cháng)溝通
1、遇事及時(shí)主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系。幼兒在幼兒園里發(fā)生的事情都是家長(cháng)關(guān)心的，我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。如：諾諾一次在午睡室里的衛生間摔了一跤，把耳朵磕破了。我們老師及時(shí)帶他去醫務(wù)室處理，在放學(xué)的時(shí)候及時(shí)跟他外公說(shuō)明原委。
2、站在家長(cháng)的角度去談話(huà)。每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的寶貝，我們跟家長(cháng)交流的時(shí)候不能以告狀的方式，說(shuō)：你的孩子怎么怎么樣了。父母聽(tīng)了會(huì )很反感的。而是站在幼兒的角度來(lái)交流，讓家長(cháng)感受到你也是在愛(ài)他的孩子。
3、積極的與孩子交流。在與孩子的相處中，我們注重讓孩子作為傳遞我們愛(ài)的樞紐，讓家長(cháng)在孩子的身上能感受到我們的愛(ài)。生活當中，我們愛(ài)心、細心、耐心地對待每一個(gè)孩子，我們關(guān)心每一孩子的進(jìn)步和情緒。當孩子進(jìn)步時(shí)，我們總是會(huì )給他掌聲和表?yè)P。有些孩子有情緒時(shí)，我們一旦發(fā)現，總會(huì )適時(shí)地查找原因，并不斷地鼓勵和安慰他，我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)。
3、跟家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通
1、發(fā)主題告家長(cháng)書(shū)，向家長(cháng)宣傳傳染病預防知識，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長(cháng)問(wèn)卷的形式了解家長(cháng)對幼兒園管理的滿(mǎn)意度，征求家長(cháng)。
2、對園務(wù)管理的意見(jiàn)和建議，引導家長(cháng)參與幼兒園的管理。
3、班級家長(cháng)園地創(chuàng )設添新意，增設“請您參與”家園互動(dòng)欄目。引導家長(cháng)討論教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，交流育子心得。
4、熱邀家長(cháng)共同參加慶六一活動(dòng)
在這次的慶六一活動(dòng)中，我們特邀了家委會(huì )的成員以及部分參加表演的孩子的家長(cháng)進(jìn)園參加慶六一的活動(dòng)，雖說(shuō)因為場(chǎng)地原因沒(méi)有請到所有的家長(cháng)參加，但是在參加了的家長(cháng)對活動(dòng)的評價(jià)一致都很高，說(shuō)明了我們工作的有效性。
今后努力的方向：
今后繼續再加以思考，推進(jìn)家庭教育，提高認識，進(jìn)一步增強推進(jìn)家庭教育的責任感；加強家長(cháng)學(xué)�；窘ㄔO，努力提高辦學(xué)質(zhì)量；加強調查研究和科學(xué)研究，不斷提高對家庭教育的指導能力。使三者結合工作開(kāi)展地更加有實(shí)效，更能促進(jìn)孩子們的發(fā)展。
大班活動(dòng)教案：娃娃10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事，幼兒能了解四季的交替順序。
2、幼兒能運用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
幼兒能運用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。
活動(dòng)準備：
1、四個(gè)娃娃、掛圖。
2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。
經(jīng)驗準備：初步了解與四季相關(guān)的知識，收集相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題
1、師：小朋友現在是什么季節?(春天)
2、師：那你知道一年有幾個(gè)季節?(四個(gè)、春、夏、秋、冬)
3、師：四季媽媽的這四個(gè)娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰(shuí)先出去玩的?和誰(shuí)一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃，你就會(huì )知道了。
二、教師講述故事，采用邊講邊問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事情節，了解四季特征和交替順序。
1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問(wèn)。
師：一邊出示掛圖一邊講述故事：
《四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說(shuō)：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩�！薄�
第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個(gè)一個(gè)出去玩)
《春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門(mén)就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來(lái)了，春天來(lái)了�！毙∨笥芽匆�(jiàn)春天娃娃，脫掉棉衣跑出來(lái)，綠綠的樹(shù)葉也從樹(shù)枝上鉆出來(lái)，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著(zhù)歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開(kāi)心喲。 》
第二段，師：剛才故事里說(shuō)了是誰(shuí)第一個(gè)出去玩的?(春天)
師：春天娃娃出去和誰(shuí)一起玩?(春風(fēng)、春雨)
師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來(lái)了)
師：小朋友看見(jiàn)春天娃娃是怎么出來(lái)的?(脫掉棉衣跑出來(lái))
師：綠綠的樹(shù)葉有什么變化?(從樹(shù)枝上鉆出來(lái))
師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著(zhù)歌)
《夏天娃娃急著(zhù)出來(lái)玩。他一出來(lái)，春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著(zhù)火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去;找到樹(shù)林里，樹(shù)葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說(shuō)：“春天娃娃早就回去啦�！毕奶焱尥拚f(shuō)：“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái)：“知道，知道。我們知道他回家去了�！薄�
第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開(kāi)心，不想回家，哪個(gè)娃娃急著(zhù)也要出來(lái)玩?(夏天)
師：夏娃一出來(lái)，誰(shuí)躲起來(lái)了?(春娃)
師：夏天娃娃帶著(zhù)誰(shuí)到處找春天娃娃?(太陽(yáng)公公)
師：是什么樣的太陽(yáng)公公?(火辣辣的)
師：為什么說(shuō)是火辣辣的呢?(夏天很熱)
師：找了哪些地方?(池塘)
師：小魚(yú)怎么樣了?(池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去)
師：樹(shù)葉又怎么樣了?(樹(shù)葉熱得卷起來(lái))
師：小朋友們怎么樣?(熱得好難受)
師：這時(shí)候《四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō)：“好涼快呀，好涼快呀�！鼻锾焱尥迊�(lái)到果園，蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹(shù)上的葉子呢，象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái)，和秋天娃娃跳舞�！�
第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰(shuí)出來(lái)了?
師：秋天娃娃來(lái)到果園，看見(jiàn)了什么?(蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)
師：他又來(lái)到莊稼地，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)
師：秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái)，和秋天娃娃跳舞 )
師：秋天娃娃帶來(lái)了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺(jué)怎么樣?(好涼快呀)
春、夏、秋三個(gè)季節的娃娃都出來(lái)玩過(guò)了這時(shí)《冬天娃娃等了那么長(cháng)時(shí)間，該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來(lái)，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著(zhù)、玩著(zhù)，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著(zhù)，玩著(zhù)，就該過(guò)年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過(guò)新年�！�
第五段，師：誰(shuí)在家等不及了?(冬天娃娃)
師：那他的好朋友是誰(shuí)呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)
師：它們是怎么過(guò)年的?(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過(guò)新年)
《過(guò)完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著(zhù)出來(lái)玩了。
四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩。你見(jiàn)到他們和他們一起玩了嗎?》
第六段，師：過(guò)完年，冬天娃娃還不回家，誰(shuí)又等不及了?(春娃娃)
2、師進(jìn)行小結：這個(gè)故事講完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來(lái)玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩，并且是按著(zhù)一定的順序出來(lái)玩的)
3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事
師：剛才我們大家一起分段將聽(tīng)了故事，現在我們一起來(lái)完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)
三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。
1、運用游戲強調四季的順序：
師：我們已經(jīng)完整的看過(guò)一遍故事了，那小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來(lái)做個(gè)小游戲，來(lái)考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守游戲規則的小朋友。
運用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼，老師將四個(gè)娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開(kāi)看看并給予糾正。
2、引導幼兒自己講述四季的特征：
師：小朋友們已經(jīng)知道現在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)? (幼兒講述)——小結：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了，春天是一個(gè)溫暖的季節;
師：那夏天呢?有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(幼兒講述)——小結：夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個(gè)炎熱的季節;
師：秋天呢?(幼兒講述)——小結：秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞，是一個(gè)豐收的季節;
師：最后是冬天了，有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)? (幼兒講述)——小結： 冬天雪花飄飄，是一個(gè)寒冷的季節。
師小結：原來(lái)一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，每個(gè)季節都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節;夏天是一個(gè)炎熱的季節;秋天是一個(gè)豐收的季節;冬天是一個(gè)寒冷的季節。
3、游戲《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜》，加深幼兒對四季特征的理解。
四季娃娃覺(jué)得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問(wèn)題的小朋友來(lái)做游戲了。
游戲的名字叫《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜》。我來(lái)說(shuō)四季娃娃的特征，你來(lái)說(shuō)是哪個(gè)娃娃(強調舉手回答)獎勵四季娃娃
“柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了�！�(春娃娃)
“北風(fēng)呼呼的吹著(zhù)，好冷呀，我要穿棉衣去�！�(冬娃娃)
“天氣好熱呀，我要吃雪糕�！�(夏娃娃)
“小樹(shù)葉都發(fā)黃了，風(fēng)一吹樹(shù)葉就像是跳舞一樣�！�(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
師小結：每個(gè)季節都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的`小眼睛仔細的觀(guān)察，找到這些美麗。
四、延伸活動(dòng)：尋找春天。
師：今天小朋友表現的真是太棒了，可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來(lái)完成，那就是請小朋友到戶(hù)外去找一找，春天里你還看到了什么?用筆畫(huà)下來(lái)然后給大家講一講，看看誰(shuí)找到的景色最多，最好。
附：故事
故事：四季媽媽的四個(gè)娃娃
四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說(shuō)：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩�！�
春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門(mén)就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來(lái)了，春天來(lái)了�！毙∨笥芽匆�(jiàn)春天娃娃，脫掉棉衣跑出來(lái)，綠綠的樹(shù)葉也從樹(shù)枝上鉆出來(lái)，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著(zhù)歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開(kāi)心喲。
夏天娃娃急著(zhù)出來(lái)玩。他一出來(lái)，春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著(zhù)火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚(yú)熱得鉆到水下面去;找到樹(shù)林里，樹(shù)葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說(shuō)：“春天娃娃早就回去啦�！毕奶焱尥拚f(shuō)：“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái)：“知道，知道，我們知道他回家去了�！�
四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō)：“好涼快呀，好涼快呀�！鼻锾焱尥迊�(lái)到果園，蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹(shù)上的葉子呢，象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái)，和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么長(cháng)時(shí)間，該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來(lái)，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著(zhù)、玩著(zhù)，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著(zhù)，玩著(zhù)，就該過(guò)年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過(guò)新年。
過(guò)完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著(zhù)出來(lái)玩了。
四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩。你見(jiàn)到他們和他們一起玩了嗎
活動(dòng)反思
活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節采用不同的方法，先聽(tīng)再問(wèn)，邊看邊講，邊講邊玩。
結合圖片分段講故事內容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現了什么變化?主要是讓幼兒根據故事的內容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現象進(jìn)一步的認識，我給幼兒設計游戲、問(wèn)答環(huán)節讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。
從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細去欣賞，游戲，聽(tīng)，了解內容。通過(guò)這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現的，通過(guò)這次認真地學(xué)習小朋友都對于這個(gè)內容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習，幼兒更好地理解了內容，知道了季節寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現了每個(gè)不同的季節寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè )，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據自己已有的經(jīng)驗，通過(guò)自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認識了解了四季特征的基礎上，體會(huì )四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
但是還是存在著(zhù)一些問(wèn)題和不足：在引導幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來(lái)的時(shí)，可以利用提前布置的四季區域來(lái)引導幼兒多多描述四季。
大班活動(dòng)教案：娃娃11
活動(dòng)目標
1、發(fā)現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂(lè )趣。
2、探索讓紙盒懸空最多的'方法。
重難點(diǎn)
探索讓紙盒懸空最多的方法。
活動(dòng)準備
自制紙盒娃娃、輔助材料：鐵塊、木塊、塑料
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣
出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節目叫《懸空》。我們看它會(huì )不會(huì )成功，（教師操作）
師：啊，成功了。老師的紙盒娃娃成功了，你們的紙盒娃娃會(huì )不會(huì )成功呢？找個(gè)紙盒娃娃表演一下。
二、幼兒探索，發(fā)現紙盒的懸空現象
1、設問(wèn)：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？
2、幼兒探索
3、交流：你是怎么讓他懸空的？
三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法
1、設問(wèn)：用什么方法能讓紙盒懸空最多？
2、幼兒探索
3、交流：用什么方法能讓紙盒懸空最多？
四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現象
1、設問(wèn)：每種材料都去試一試，你能發(fā)現什么？
2、幼兒探索、記錄
3、交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現了什么？
�。ㄔ诘谌翁剿髦斜容^借助不同材料后的懸空現象，發(fā)現懸空現象與輔助材料的輕重有關(guān)。）
大班活動(dòng)教案：娃娃12
設計意圖：
圖形在孩子們現實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成、大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長(cháng)方形，梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿(mǎn)足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng )作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長(cháng)方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習數學(xué)的`興趣。
重點(diǎn)：
掌握圖形的要領(lǐng)，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征
難點(diǎn):
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系
活動(dòng)準備：
1、材料準備：(圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒
2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形。
活動(dòng)過(guò)程：
大班活動(dòng)教案：娃娃13
活動(dòng)目標
1．了解壯族人民喜愛(ài)“對歌”的風(fēng)俗。
2．學(xué)會(huì )領(lǐng)唱、對唱，培養即興創(chuàng )編歌詞的興趣。
活動(dòng)準備
影片《劉三姐》的VCD，對歌的掛圖，壯族音樂(lè )《小金風(fēng)》《什么水面打筋斗》。
活動(dòng)過(guò)程
1．復習壯族舞蹈《小金風(fēng)》。
2．欣賞影片《劉三姐》片段，講述劉三姐與阿牛哥、莫老爺、秀才們對歌的故事，了解廣西壯族人民愛(ài)對歌的.風(fēng)俗習慣。然后討論對山歌的形式以及壯族的服飾、道具等。
3．欣賞對歌的音樂(lè )《什么水面打筋斗》。
(1)聽(tīng)錄音，要求幼兒安靜仔細地聽(tīng)。
(2)教師以猜謎語(yǔ)的形式引導幼兒理解歌中的內容，如“什么水面打筋斗”“什么水面起高樓”“什么水面撐雨傘”“什么水面共白頭”。
4．學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。
(1)整體教唱歌曲，要求幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音符。
(2)教師唱領(lǐng)唱部分，幼兒集體唱齊唱部分。
5．學(xué)習創(chuàng )編歌詞。
(1)教師示范創(chuàng )編歌詞，例如“什么有腳不走路”……
(2)幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)二 對山歌游戲
活動(dòng)目標
1．扮演壯族娃娃，充分感受對山歌的樂(lè )趣。
2．加深對領(lǐng)唱和對唱的理解。
活動(dòng)準備
壯族服裝及首飾；繡球、花傘、扇子、秀才帽、扁擔等道具；音樂(lè )《什么水面打筋斗》。
活動(dòng)過(guò)程
1．復習歌曲《什么水面打筋斗》。
2．《對山歌》游戲。
引導并鼓勵幼兒利用投放的道具、壯族服飾等，把自己打扮成壯族娃娃，進(jìn)行自我即興表演，也可用樂(lè )器作即興伴奏。
“對山歌”的表現形式可分為：
(1)齊唱，要求用自然的聲音唱出山歌優(yōu)美的旋律。
(2)教師領(lǐng)唱，幼兒集體齊唱。
(3)幼兒分男女進(jìn)行對歌，要求對歌銜接緊湊，并要求在“(眾)嗨，打筋斗”“(眾)嗨，起高樓”等處，唱得有力、整齊。
(4)也可把幼兒分成男女隊玩《對歌》游戲：先按原歌曲進(jìn)行對歌，唱對的一方掛上一繡球，然后兩隊創(chuàng )編歌詞進(jìn)行對唱。當A方唱出問(wèn)題，B方對不上歌時(shí)，A方可加一個(gè)繡球，最后決出優(yōu)勝隊。
活動(dòng)延伸
在區角活動(dòng)中，幼兒穿上民族服飾，自由組合進(jìn)行小組對唱或兩人對唱，還可到美工角繪畫(huà)民族小娃娃。
大班活動(dòng)教案：娃娃14
教育目標：
1、以身體緊縮或伸展的動(dòng)作，培養幼兒的控制能力。
2、能根據教師的描述或琴聲，用身體表現場(chǎng)景，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
3、能將自己表現的動(dòng)作通過(guò)想象，圍繞主題，用簡(jiǎn)單的畫(huà)面表示出來(lái)，發(fā)展幼兒的.語(yǔ)言表達力和動(dòng)手能力。
教學(xué)準備：
1、氣球若干、風(fēng)琴、小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)。
2、黑色記號筆、白紙人手一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、運用氣球，引起幼兒的興趣。
1、教師出示氣球娃娃，幼兒玩一玩。
2、玩后討論：
�。�1）沒(méi)吹氣的時(shí)候，氣球是什么樣的？
�。�2）吹氣以后呢？
�。�3）吹氣時(shí)，會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
二、圍繞氣球娃娃，展開(kāi)活動(dòng)。
1、幼兒做氣球娃娃，老師做吹氣的人，進(jìn)行游戲。
2、聽(tīng)琴聲做脹縮的動(dòng)作，并進(jìn)行游戲。
3、根據情景進(jìn)行想象活動(dòng)。
�。�1）另一教師戴上小鳥(niǎo)頭飾扮小鳥(niǎo)，來(lái)找氣球娃娃玩，氣球娃娃飛到了別的地方。
�。�2）情景后提問(wèn)：會(huì )飛到什么地方？遇到誰(shuí)？發(fā)生什么事情？（請幼兒想象）
三、根據想象，進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
1、要求幼兒根據剛才的活動(dòng)，用氣球做主題，編出各種有趣的故事畫(huà)在紙上。
�。ń處煄椭鷤�(gè)別能力弱的幼兒想象故事及布局，啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手創(chuàng )作）
2、請已完成的幼兒，把作品展示給旁邊的小朋友看，引導其他小朋友向他學(xué)習，編出不同的故事。
四、展示作品，分享活動(dòng)。
將幼兒的作品布置在"作品展"中，請幼兒講講關(guān)于氣球娃娃的故事。
五、活動(dòng)延伸
請幼兒想出更多關(guān)于氣球娃娃的故事，并能用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
大班活動(dòng)教案：娃娃15
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒運用畫(huà)、粘貼、剪拼等技能，根據自己的意愿裝飾石頭娃娃。
2、通過(guò)手工制作，培養幼兒感受美、表現美的能力，獲得愉快的情緒體驗。
二、活動(dòng)準備：
自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時(shí)貼、毛線(xiàn)、布料、剪刀等輔助材料。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、請小朋友觀(guān)賞石頭模特的表演，引導觀(guān)察娃娃的服裝。
2、討論：你喜歡哪個(gè)娃娃？他有什么特點(diǎn)？服裝是怎么做的？顏色搭配如何？
3、以石頭娃娃的口吻請幼兒幫助設計服裝。
4、簡(jiǎn)單向幼兒介紹制作材料及注意事項。
5、幼兒自由選擇材料制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒用不同的.方法制作出不同的作品。
6、制作好的作品陳列在展臺，幼兒互相欣賞。
7、幼兒隨音樂(lè )，進(jìn)行石頭模特表演。延伸活動(dòng)：
鼓勵幼兒根據自己做的石頭娃娃形象回家與爸爸媽媽創(chuàng )編“石頭娃娃的故事”，培養推理及想象力。