大班韻律活動(dòng)教案：叢林秘境
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班韻律活動(dòng)教案：叢林秘境，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班韻律活動(dòng)教案：叢林秘境1
活動(dòng)目標：
1、在叢林探秘的情景中體會(huì )音樂(lè )“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂(lè )合拍的動(dòng)作感受樂(lè )段A與C。
2、在樂(lè )段B和樂(lè )段D處展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng )造性的肢體表達。
3、體驗與同伴合作構想與創(chuàng )造的樂(lè )趣，激發(fā)藝術(shù)表達的興趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：看過(guò)或聽(tīng)過(guò)關(guān)于探險的動(dòng)畫(huà)片及故事，初步了解探險的`過(guò)程。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )、圖譜（課件）、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入情境，初步感受音樂(lè )
我帶來(lái)了幾位朋友，猜猜他們正準備去干嘛？要去哪探險呢？讓我們一起出發(fā)吧！
二、結合圖譜，欣賞并合樂(lè )感受第一樂(lè )段“探險之路”
�。ㄒ唬└惺蹵段音樂(lè )
師幼合樂(lè )表現A段音樂(lè )“走入叢林”。
�。ǘ└惺蹷段音樂(lè )
猜猜我們來(lái)到了哪里？在小溪里會(huì )看到什么？幼兒大膽想象創(chuàng )編動(dòng)作。
�。ㄈ└惺蹸段音樂(lè )
1、教師肢體動(dòng)作演繹C段“撥開(kāi)草叢”，引發(fā)懸念。
2、師幼合樂(lè )表現C段音樂(lè )。
三、發(fā)揮想象并創(chuàng )造表達，欣賞第二樂(lè )段“奇妙秘境”
1、感受音樂(lè )的奇妙、夢(mèng)幻：到了哪里？這是一個(gè)怎樣的地方？
2、幼兒分組討論創(chuàng )編情境合樂(lè )表演，教師詢(xún)問(wèn)、傾聽(tīng)、指導，并記錄每個(gè)情境的標題。
3、幼兒嘗試表現“奇妙秘境”。
四、在角色游戲中完整表現音樂(lè )故事，在反思評價(jià)中提升藝術(shù)表現
1、借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂(lè )情境。
2、完整表現音樂(lè )，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。
3、交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評價(jià)。
4、隨音樂(lè )跟叢林說(shuō)再見(jiàn)，結東偷快的“探險之旅”。
大班韻律活動(dòng)教案：叢林秘境2
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )音樂(lè )“生機勃勃、神秘奇妙”的意境。
2、在韻律中展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng )造性的肢體表達。
3、體驗與同伴合作構想與創(chuàng )造的樂(lè )趣。
4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、能夠充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng )造性的肢體表達。
2、體驗與同伴合作的樂(lè )趣，對藝術(shù)表達的興趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：看過(guò)或聽(tīng)過(guò)關(guān)于探險的動(dòng)畫(huà)片及故事，初步了解探險的過(guò)程。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )、圖譜（課件）、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)導入：
引入情境，初步感受音樂(lè )。
今天老師帶來(lái)了幾位朋友，猜猜他們正準備去干嘛？要去哪探險呢？讓我們一起出發(fā)吧！
二、基本部分：
1、感受音樂(lè )的奇妙、夢(mèng)幻。
音樂(lè )律動(dòng)：
[1—2]小節：前奏空拍。教師預令“準備出發(fā)”
[3—4]小節：隨樂(lè )合拍走路踏步動(dòng)作，一拍一下。
2、發(fā)揮想象并創(chuàng )造表達，欣賞第二樂(lè )段“奇妙秘境”
[5]小節：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作，一手向后撐開(kāi)。兩拍一“看”，雙手交替進(jìn)行。
[6]小節：一手放耳邊做“聽(tīng)”的`動(dòng)作，一手向后撐開(kāi)，一小節一下定格。
[7—10]小節：同上3—6小節動(dòng)作。
3、幼兒分組討論創(chuàng )編情境合樂(lè )表演，教師詢(xún)問(wèn)、傾聽(tīng)、指導，并記錄每個(gè)情境的標識。
[11—14]小節：創(chuàng )編動(dòng)作，隨樂(lè )做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作（大膽想象）。
[13—22]小節：同上3—10小節動(dòng)作。
[23]小節：雙手交替作撥開(kāi)草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開(kāi)。左兩拍一下，右兩拍一下。
[24—26]小節：小步走動(dòng)作，一拍一下，共12拍。
[27]小節：雙手交替作撥開(kāi)草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開(kāi)。左兩拍一下，右兩拍一下。[28]小節：小跑步到椅子后面
[29]小節：第一拍，舉起望遠鏡站立；第二拍，拿著(zhù)望遠鏡反坐在椅子上；第三、四拍，拿著(zhù)望遠鏡跳望遠方。
4、幼兒嘗試表現“奇妙秘境”。
在角色游戲中完整表現音樂(lè )故事，在反思評價(jià)中提升藝術(shù)表現，借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂(lè )情境。
[30—37]小節：分角色表演。表演“探險家”的孩子原位坐椅子上作觀(guān)看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng )造，合作表演，共32拍，8小節。
[38—39]小節：一手放耳邊，一手向后撐開(kāi)，作“傾聽(tīng)”動(dòng)作。兩小節，8拍。教師語(yǔ)音提示“太陽(yáng)下山了，讓我們跟叢林說(shuō)再見(jiàn)，趕快回家吧！”
[40—47]小節：同上3—10小節動(dòng)作。[48—54]小節：尾聲，向叢林作再見(jiàn)動(dòng)作，出教室。
三、結束部分：
1、完整表現音樂(lè )，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。
2、交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評價(jià)。
3、隨音樂(lè )跟叢林說(shuō)再見(jiàn)，結束偷快的“探險之旅”。
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