【精選】科學(xué)活動(dòng)教案匯總7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
創(chuàng )意來(lái)源：
我們幼兒園地處郊區，很多農村拆遷戶(hù)遷至鎮上。鎮上的居民多起來(lái)，生活垃圾也多起來(lái)。一些老人突然無(wú)事可做了卻閑不下來(lái)，就喜歡收集一些廢品去賣(mài)，這樣孩子們就能經(jīng)常接觸這些廢品，我覺(jué)得剛好可以帶他們進(jìn)行垃圾分類(lèi)的教育，在日常生活中滲透環(huán)保意識。環(huán)保是個(gè)抽象概念，在生活中利用實(shí)際行動(dòng)，從身邊小事做起，我想這是對環(huán)保最好的詮釋。另外，我們幼兒園本次研究課題就是環(huán)保方面的內容，所以我就根據小班幼兒年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，設計了這次活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、認識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收，了解常見(jiàn)的有毒垃圾。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)能夠將垃圾按可回收和不可回收分類(lèi)。
3、體會(huì )整潔環(huán)境的舒適，養成愛(ài)衛生的好習慣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準備：
視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標記、垃圾簍、場(chǎng)景布置
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、師：小朋友，今天我們到小白兔家玩玩，好嗎？
2、呀！小白兔家怎么這么亂啊，我們怎么幫幫她呢？
�。ǚ治觯航處煵贾脠�(chǎng)景，帶幼兒去小兔家，把幼兒帶入游戲環(huán)境，引起幼兒興趣。另外，通過(guò)發(fā)現小兔家的凌亂，孩子們會(huì )對后面的整潔更有成就感。）
二、了解垃圾可分為可回收和不可回收
1、觀(guān)看視頻《哭泣的垃圾》。
2、垃圾為什么哭呢？他們的家在哪兒呢？
�。ǚ治觯阂曨l中垃圾因為回錯家而哭泣，哭聲很響，一下子就抓住了孩子的注意力，為思考提供支撐。）
3、認識可回收和不可回收垃圾
你的爺爺奶奶有沒(méi)有撿過(guò)一些東西回來(lái)賣(mài)錢(qián)��？
撿過(guò)哪些東西？
4、對，這些東西就是可回收的。不能賣(mài)錢(qián)的就是不可回收的。
�。ǚ治觯簩苫厥詹豢苫厥者@樣抽象的概念，小班幼兒是不能理解的�？墒巧钪兴麄兺ㄟ^(guò)爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣(mài)錢(qián)的，用這個(gè)事實(shí)來(lái)理解概念，淺顯易懂。）
三、操作垃圾分類(lèi)
1、出示綠色笑臉紅色哭臉標記：笑臉代表可回收，哭臉代表不可回收。
�。ǚ治觯盒“嗪⒆訉酥具�不能認識，所以我用笑臉哭臉來(lái)代替可回收不可回收，孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺(jué)效果來(lái)區分，幫助孩子辨認，效果明顯。）
2、幫助小白兔整理屋子，把垃圾分類(lèi)放進(jìn)笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。
�。ǚ治觯赫砦葑�，其實(shí)是垃圾分類(lèi)的過(guò)程。在游戲中蘊含了教育內容，不知不覺(jué)就能完成目標。）
四、發(fā)現電池，了解有毒垃圾
1、電池放在哪個(gè)垃圾簍？
2、出示黃色驚慌臉標志
把電池放進(jìn)有毒標志垃圾簍
�。ê⒆釉谏钪薪佑|最多的有毒垃圾就是電池，所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來(lái)直觀(guān)表現。黃色，有警告意味。）
五、感受整潔環(huán)境的舒適，體會(huì )幫助別人的快樂(lè )
1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈，你們覺(jué)得現在小兔家舒服嗎？小白兔回來(lái)很開(kāi)心，請小朋友吃糖呢！
2、在音樂(lè )聲中舞蹈吃糖果。
�。ǚ治觯后w會(huì )快樂(lè )，對小班孩子來(lái)說(shuō)莫過(guò)于吃糖。幫助了別人有好吃的，是最直接的快樂(lè )體驗。整個(gè)活動(dòng)圍繞垃圾分類(lèi)展開(kāi)，滲透了環(huán)保理念。孩子們在游戲中接受了教育，效果好。）
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，以去小兔家做客，幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿，用游戲的形式來(lái)實(shí)現教育目的，符合小班幼兒的特點(diǎn)，體現“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實(shí)：能賣(mài)錢(qián)，不能賣(mài)錢(qián)來(lái)理解可回收不可回收這樣抽象的概念，淺顯易懂，孩子容易接受�；顒�(dòng)前教師的場(chǎng)景布置，把教室一角圍成小兔家，更能讓孩子投入其中。但在活動(dòng)過(guò)程中，對能賣(mài)錢(qián)的不能賣(mài)錢(qián)的垃圾，還應該讓孩子多說(shuō)，加深印象，這樣操作起來(lái)效果更好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習擰蓋子
2、能給各種瓶子配上合適的蓋子
3、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力
活動(dòng)準備：
1、帶有瓶蓋的塑料瓶子若干，每個(gè)寶寶3—4個(gè)塑料瓶
2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師組織幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )《捏攏放開(kāi)》邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室做好，用談話(huà)引出課題。
二、基本部分
1、引發(fā)幼兒興趣，探索嘗試
�、俳處煟骸皩殞殏�，你們瞧老師這有什么呀？”（出示裝有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一個(gè)），激發(fā)幼兒興趣。
�、诮處煄ьI(lǐng)幼兒邊念兒歌邊空手練習擰瓶蓋、捏豆子等動(dòng)作兒歌：手指握住小瓶嘴，轉轉轉轉轉下來(lái)，手拿瓶蓋放瓶口，轉轉轉轉轉上來(lái)。
大拇指食指伸出來(lái)，撿起豆子捏捏緊，輕輕放進(jìn)瓶子里，瓶蓋轉轉轉轉緊。
老師：“老師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)瓶子，你們也把瓶蓋擰開(kāi)，把玩具裝進(jìn)去吧！”
�、劢處煱l(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)帶蓋的塑料瓶，讓他用自己的方式試著(zhù)擰開(kāi)蓋子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一種裝進(jìn)瓶子里，試一試。
�、軐殞氉杂删毩�，請個(gè)別幼兒演示給其他寶寶看，自己是怎樣裝進(jìn)小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。
2、教師示范，寶寶練習。
�、俳處熣f(shuō)：“我選大一點(diǎn)的瓶子，慢慢地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。請寶寶們看仔細�！�
�、谟變翰僮�，教師巡回指導�！跋窭蠋熯@樣擰，對了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會(huì )掉出來(lái)了”教師適時(shí)指導：“往這邊擰不動(dòng)了就再往那邊擰試試”
3、“找朋友游戲”配配對。
�、賹⒋笮〔煌钠可w混放在一起，請寶寶給不同的瓶子尋找正確的蓋子擰上�！斑@一個(gè)蓋子太大了，這個(gè)蓋子剛剛好，寶寶你也來(lái)試一試�！�
�、� 讓幼兒把瓶子的蓋子擰開(kāi)，按照瓶子上的圓點(diǎn)標志裝上不同的物品，把瓶蓋擰緊，搖一搖、晃一晃、滾一滾、扔一扔、聽(tīng)一聽(tīng)他們有什么不一樣。
教師小結：今天寶寶們真能干，幫瓶蓋找到它的好朋友了，它們可高興了，讓你的瓶寶寶隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳舞吧！
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區內放上各種不同的瓶子和瓶蓋，準備許多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，讓寶寶繼續練習擰瓶蓋，配配對的游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能對糖的溶解現象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣。
2、能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會(huì )溶解，有的不會(huì )。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引入主題
1、玩游戲“做客”。
師：今天老師帶來(lái)了一些飲料給小朋友們嘗一嘗試，后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒(méi)有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？
二、教師示范小實(shí)驗
實(shí)驗一：觀(guān)察糖溶解的現象。
師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？現在老師用勺子來(lái)攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！ 實(shí)驗二：觀(guān)察鹽到哪里去了？（請3-4名幼兒來(lái)同時(shí)操作）
師：老師這里還有鹽，你們誰(shuí)也來(lái)試一試？（幼兒操作）
師小結：通過(guò)剛才的實(shí)驗我們都知道糖和鹽能在水里溶解。
三、幼兒實(shí)驗
a)認識材料。
師：現在老師先請你們看一看你們桌上有什么東西？
b)幼兒動(dòng)手實(shí)驗。
教師提出操作要求：
老師為你們每個(gè)人都準備了一上杯子、一個(gè)勺子、還有果汁粉，操作時(shí)可以自己選其中一樣東西放到你的杯子里，作小眼睛看看你倒的這些東西會(huì )不會(huì )像糖一樣藏在水里看不見(jiàn)，溶解了呢？在操作時(shí)還要注意互相合作，不要搶。
老師這里還有一張調查表，我想請你們把做實(shí)驗的結果記錄下來(lái)，你們做好后啊，在可以溶解的東西下面的打勾，在不可以溶解的下面畫(huà)圈。 提醒幼兒注意在實(shí)驗中觀(guān)察將果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么變化？
c)師小結，小朋友真能干，都發(fā)現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。
四、教師實(shí)驗
五、結束
師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀(guān)察、發(fā)現、然后再來(lái)告訴我們的好朋友，好不好？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強幼兒的競爭意識。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1：培養幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習慣。
2：嘗試利用多種感官觀(guān)察物體。
3：培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5：充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
真水果，蘋(píng)果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。 小刀一把 猴子的手偶 大袋子
活動(dòng)過(guò)程：
1：學(xué)習兒歌《水果歌》 教師出示裝圖片的盒子，請幼兒摸出圖片，能說(shuō)出圖片上水果的顏色。
教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說(shuō)兒歌。
將所有圖片貼完，教師帶幼兒說(shuō)兒歌2-3遍，并請幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說(shuō)兒歌。
2：探索活動(dòng)《真假水果》 教師拿出猴子的手偶，說(shuō)，“你們好，我是猴子”。
教師說(shuō)：“哎呀，我現在肚子好餓啊，你們給我點(diǎn)吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？”
教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。
教室帶著(zhù)猴子假裝找東西吃，找到了一個(gè)裝著(zhù)水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。
猴子打開(kāi)袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進(jìn)去。教師問(wèn)幼兒，這是為什么？
原來(lái)猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著(zhù)急了。
老師布置任務(wù)，請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。
教師將幼兒分組，每個(gè)幼兒3-4個(gè)幼兒，由一位老師負責，幼兒探索真假水果的區別。指導老師的指導：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導幼兒通過(guò)手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)現。
幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請每組的一些幼兒說(shuō)說(shuō)她們如何辨別水果的真假。教師用刀切開(kāi)幼兒找出的真水果。
活動(dòng)反思：
水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營(yíng)養豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學(xué)習認識水果，整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中的積極性被調動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，我也出現了這個(gè)問(wèn)題。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索讓紙站得穩得多種方法。
2.探索通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂(lè )。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.增強思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
白紙人手若干張、書(shū)若干本、記號筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
出示書(shū)和紙1、老師：書(shū)和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執。
瞧！書(shū)神氣地說(shuō)道："當我站起來(lái)的時(shí)候，能穩穩地站��！"老師操作：書(shū)本穩穩地站著(zhù)。
可是，紙聽(tīng)了很不服氣，說(shuō)："你能站，我也能穩穩地站著(zhù)！"2、猜想：你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎？
請幼兒交流介紹自己的猜測，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
二、幼兒第一次實(shí)驗。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩穩地站起來(lái)？
2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙，待會(huì )請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫(huà)的形式記錄在記錄紙上。（出示記錄紙）3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結：紙真神奇，大家通過(guò)折、卷等方法，改變它原來(lái)的形狀后，使紙站了起來(lái)，紙開(kāi)心極了，它在你們的幫助下終于穩穩地站起來(lái)了。
三、幼兒第二次實(shí)驗。
可是，書(shū)又說(shuō)了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩穩地托起來(lái)呢！"老師演示，書(shū)托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書(shū)嗎？幼兒猜測。
2、教師交代操作要求請幼兒再次實(shí)驗。
幼兒根據記錄表講述，教師進(jìn)行小結。
四、提升難度（幼兒第三次實(shí)驗）。
你們聽(tīng)，書(shū)又說(shuō)了："你才托起一本書(shū)，我可是能托起好多紙呢！"老師演示，書(shū)托起好多紙。
1.紙也能托起很多書(shū)嗎？幼兒猜測。
2.教師交代操作要求，幼兒實(shí)驗。
小結：教師統計托書(shū)最多的是哪一種形狀的紙？
五、總結。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的.面小，力就小。在這個(gè)活動(dòng)中，還有好多科學(xué)知識呢，我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來(lái)的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動(dòng)。
請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設計思路：
小班幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣�？茖W(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來(lái)：正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.幼兒通過(guò)大膽嘗試和探索，對事物產(chǎn)生好奇心和學(xué)習的愿望。
2.愿意大膽地向同伴介紹自己成功的經(jīng)驗。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.雞蛋（與幼兒人數相等）
2.雞蛋（教師操作用，事先裝飾成蛋寶寶）
3.若干材料筐、小沙盤(pán)、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報紙、卡紙條、手帕、小毛巾等輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣
出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋寶寶長(cháng)得怎么樣？
二、幼兒自由探索
1.幼兒自由探索
2.幼兒講述讓蛋寶寶站起來(lái)的辦法
三、借助輔助材料繼續探索
1.幼兒大膽嘗試，借助各種輔助材料使蛋寶寶站起來(lái)。
2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。
3.分享成功的喜悅，把自己的好方法介紹給大家。
活動(dòng)反思：
這是小班的一節科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，根據新《綱要》提出：“教育活動(dòng)內容的選擇要貼近于幼兒生活，據展幼兒的經(jīng)驗和視野�！北净顒�(dòng)運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。這節活動(dòng)源于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、與同伴進(jìn)行討論、操作和記錄，體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣和成功的喜悅。
2、在嘗試與操作中感知壓縮可以減少物體所占空間，探索擺放方式和壓縮程度的不同對所占空間的影響。
3、發(fā)現“壓縮”與日常生活的密切聯(lián)系，有良好的環(huán)境意識和行為。
活動(dòng)準備：
1、回收箱3個(gè)；大籃子3個(gè)；鋁罐若干；記錄表一份、0-9數字卡若干。
2、課件：環(huán)保壓縮
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察感知材料，引發(fā)興趣
1、師提問(wèn)：小朋友，我們今天帶來(lái)了什么？（易拉罐）
對啊，易拉罐我們用完了，不需要它們的時(shí)候，我們是怎么處理它們的呢？（送到回收箱）
二、實(shí)驗操作并記錄結果，驗證猜想，感知物體壓縮程度和擺放方式的不同，可以減少空間的使用，節省空間。
�。ㄒ唬w驗空間使用與罐子數量的關(guān)系
1、提出實(shí)驗要求：“請小朋友合作把易拉罐放進(jìn)回收箱里并把數量記錄下來(lái)�！保ㄓ變翰僮鞑⒂涗泴�(shí)驗結果）
2、討論和分享：為什么同樣大的箱子放進(jìn)去的易拉罐卻不一樣多呢？
3、教師小結：因為擺放整齊了，空隙小了，空間用得也少了，放的罐子就多了。
�。ǘw驗通過(guò)壓縮，可以節省空間，進(jìn)一步體驗使用空間與罐子數量的關(guān)系。
1、實(shí)驗驗證：怎樣才能讓箱子放進(jìn)去更多的易拉罐呢？幼兒實(shí)驗并記錄。
2、觀(guān)察、討論和分享：
�。�1）我們用了壓縮的方法，易拉罐放進(jìn)去的數量與第一次有什么不同？（同組縱向比較）
�。�2）為什么我們用同樣的壓縮方法，裝進(jìn)去的罐子數量不一樣呢？（異組橫向比較，討論發(fā)現壓縮程度問(wèn)題）
3、教師小結：因為壓縮的程度不一樣，所以裝進(jìn)去的易拉罐的數量會(huì )不一樣。
三、生成經(jīng)驗，啟發(fā)聯(lián)想，遷移和擴展
1、觀(guān)看課件《環(huán)保壓縮》。討論：壓縮有什么好處？（節省空間，保護環(huán)境）
2、討論：有什么辦法可以減少垃圾?萌發(fā)幼兒的環(huán)境意識。
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