【精選】科學(xué)活動(dòng)教案匯總六篇
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的，體驗玩泡泡的樂(lè )趣。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)：
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊進(jìn)入吹滿(mǎn)泡泡的活動(dòng)室。
師：歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè )園。耶！
師：剛才，你們看見(jiàn)了什么？它是怎樣的？（看見(jiàn)了圓圓的泡泡）
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？師生共體吹泡泡（圓形的玩具）
2，師：今天，老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？（老師依次出示吹泡泡玩具）
幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。
老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的？
老師：我們再去吹泡泡，用它們吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎？
老師：你們發(fā)現了什么秘密嗎？請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的？（驗證）
老師：“真的是這樣的嗎？”老師壓扁其中一個(gè)再次提問(wèn)，“這樣的圖形吹出的泡泡會(huì )是什么形狀的？”
小結：原來(lái)啊各種各樣形狀的吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
3、游戲：吹泡泡
老師：“你們還想不想玩��？我們到外面去玩，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，感受、了解風(fēng)速的不同。
2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
活動(dòng)準備：風(fēng)車(chē)、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示風(fēng)車(chē)，吸引孩子的注意力。
師：看，今天朱老師帶來(lái)了什么?(風(fēng)車(chē))
師：風(fēng)車(chē)可以轉嗎?風(fēng)車(chē)為什么能夠轉起來(lái)呢?
師小結：原來(lái)是因為有風(fēng)吹著(zhù)，所以風(fēng)車(chē)就轉起來(lái)了!
二、嘗試用不同的風(fēng)力轉動(dòng)風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車(chē)的影響。
1、引導幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?
2、引導幼兒嘗試用身體制造出風(fēng)。
如：用手扇出風(fēng)。
3、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車(chē)轉動(dòng)，觀(guān)察風(fēng)力不同對風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的影響。
師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?
師：風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車(chē)轉的速度有關(guān)嗎?
師小結：當我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車(chē)就轉得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車(chē)就轉得慢些。
三、通過(guò)故事，了解風(fēng)力大小對事物產(chǎn)生不同變化。
1、教師講述故事。
師：風(fēng)力大小對事物會(huì )產(chǎn)生不同的變化呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事。故事的名字叫《風(fēng)娃娃的故事》。
師：故事中風(fēng)娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜歡風(fēng)娃娃的哪些事呢?不喜歡它做的哪些事?(教師根據孩子們對故事中的風(fēng)進(jìn)行小結)
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗，交流、討論自己對風(fēng)的印象。
師：你還見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)?他們怎樣?你喜歡它們嗎?為什么?
四、了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
1、幼兒翻看幼兒用書(shū)，觀(guān)察哪些是有好處的風(fēng)，哪些是沒(méi)有好處的風(fēng)。
師：你喜歡圖片上的哪些風(fēng)?不喜歡哪些風(fēng)?為什么?
師：我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的生活帶來(lái)的危害呢?
師小結：我們可以加強天氣監測并及時(shí)預報，提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施，還可以在我們多植樹(shù)，樹(shù)能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來(lái)的危害就更小。
2、教育引導小朋友從現在開(kāi)始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好辦法讓風(fēng)比現在更加聽(tīng)話(huà)、更有用、多做好事、少做壞事。
師小結：生活中有一些會(huì )對我們生活帶來(lái)危害的風(fēng)，我們要從現在開(kāi)始好好學(xué)習知識，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.能用打結的方法將線(xiàn)進(jìn)行連接，感知將幾根線(xiàn)兩端任意兩兩連接后出現的有趣現象。
2.會(huì )用符號記錄并能用語(yǔ)言清楚表達自己的猜測和發(fā)現。
3.體驗小組合作游戲的快樂(lè )，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
活動(dòng)準備：
材料準備：大記錄紙1張，小組記錄用紙筆，線(xiàn)
經(jīng)驗準備：幼兒人人都會(huì )打結
活動(dòng)過(guò)程：
一、兩根線(xiàn)的連接——嘗試連接的方法
探索發(fā)現：用打結的'方法可以將兩根線(xiàn)進(jìn)行連接。
二、六根線(xiàn)的連接——在小組合作中感知六根線(xiàn)連接后出現的不同變化。
1.猜測記錄：交流討論并記錄自己的想法。
2.感知實(shí)驗：在游戲中檢驗自己的猜測。
3.交流分享：感知六根線(xiàn)連接后出現的不同變化。
三、多根線(xiàn)的連接——在集體游戲中體驗、感受連接的趣味性
集體合作將多根線(xiàn)的兩端兩兩打結連接，展現結果，進(jìn)一步感知連接的變化。
四、活動(dòng)延伸
在區域活動(dòng)中投放不同數量的線(xiàn)，讓幼兒繼續探究連接的奧秘。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
【活動(dòng)設計背景】
在《信息箱》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我帶領(lǐng)幼兒一同去感受網(wǎng)絡(luò )的便捷，我和幼兒在網(wǎng)絡(luò )上查找個(gè)各種幼兒想知道的事情，當點(diǎn)擊到劉謙的魔術(shù)視頻的時(shí)候，小朋友都被他神奇的魔術(shù)表演給吸引住了，活動(dòng)結束之后，幼兒還在饒有興致的談?wù)撝?zhù)。我想，這不正是一個(gè)很好的教育契機嗎？《綱要 》中指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。同時(shí)還指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我設計了我愛(ài)變魔術(shù)這一主題活動(dòng)，活動(dòng)以魔術(shù)為主線(xiàn)，貫穿活動(dòng)的始終，讓每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái)，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力。
【活動(dòng)目標】
1、體驗魔術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的探索欲望。
2、通過(guò)操作提高幼兒觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力以及手眼腦的協(xié)調能力。
3、通過(guò)操作感知、發(fā)現、探究紙圈的秘密，并且喜歡進(jìn)行探究活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒在探索中感受魔術(shù)的奧妙
難點(diǎn)：動(dòng)手操作探索紙圈的奧秘
【活動(dòng)準備】
1、彩紙
2、剪刀
3、紙圈
4、魔術(shù)道具
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)《去郊游》
教師：小朋友，老師今天帶你們去郊游，怎么樣？
二、幼兒欣賞教師魔術(shù)表演，萌發(fā)探究欲望。
教師：小朋友，歡迎來(lái)到我的魔法城堡，在這里你們將會(huì )體驗到很多神奇、有趣的魔法，快快喊出我們的口號吧：烏拉烏拉Q，我愛(ài)變魔術(shù)。
1、教師表演魔術(shù)“手指變變變”。
2、教師表演魔術(shù)“小球穿杯子”
教師：魔術(shù)多么神奇��！還想不想再來(lái)玩一個(gè)？這是什么？現在我要來(lái)變小球穿過(guò)杯子的魔術(shù)？
三、幼兒操作，自主探究魔術(shù)奧秘。
1、探索魔術(shù)“小兔耳朵動(dòng)起來(lái)”。
�。�1）教師幼兒共同進(jìn)行魔術(shù)表演“小兔耳朵動(dòng)起來(lái)’。
提問(wèn)：你知道我是怎么做到的嗎？小兔子的耳朵為什么會(huì )動(dòng)呢？（幼兒猜想）
提問(wèn)：你的為什么沒(méi)有這塊小紙條？
提問(wèn)；為什么剛剛你們沒(méi)有發(fā)現呢？
提問(wèn)：為什么我們要借一根神奇的拉線(xiàn)？
�。�2）師幼再次共同表演，講解魔術(shù)技法
�。�3）強調表演技巧，體驗成功的樂(lè )趣。
2、探索魔術(shù)“紙圈變、變、變”
�。�1）教師展示新魔術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。
師：這是什么？（紙圈）這個(gè)紙中間有什么？這兩個(gè)紙圈一樣嗎？如果我要拿剪刀沿線(xiàn)把紙圈剪斷，你們猜紙圈會(huì )發(fā)生什么變化呢？（幼兒回答）
�。�2）教師和一名幼兒操作，讓幼兒發(fā)現不一樣
教師：為什么一樣的紙圈，剪開(kāi)之后會(huì )不一樣呢？
�。�3）幼兒動(dòng)手操作，尋找紙圈中的奧秘。
教師：好，秘密由你們自己發(fā)現吧�。ㄌ崾居變鹤⒁馐褂眉舻兜陌踩�
�。�3）幼兒操作并發(fā)現問(wèn)題并揭示紙圈秘密。
教師：你發(fā)現了什么？（輕聲詢(xún)問(wèn)幾名幼兒）
教師：為什么剛剛小朋友們沒(méi)發(fā)現秘密呢？（秘密是要藏起來(lái)，不能被別人發(fā)現的）
四、小結結束。
教師：小朋友，今天的魔法城堡之旅就要結束了，我這里還有一個(gè)小紙圈，它藏著(zhù)什么秘密呢，歡迎小朋友，下次再來(lái)魔法城堡來(lái)，我們一起去發(fā)現他的秘密。
教師：好了，能干的小魔術(shù)師們，我們去給其他班級的小朋友表演魔術(shù)去。
五、課后延伸活動(dòng)
制作紙圈
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對應關(guān)系，進(jìn)一步了解水果的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、PPT；西瓜、獼猴桃；果汁。
2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
找出水果與果汁的對應關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒回憶果汁，并說(shuō)說(shuō)果汁的味道。
1、你們喝過(guò)果汁嗎？喝過(guò)什么果汁？
2、果汁的味道是什么樣的？
小結：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。
二、幼兒看看果汁的顏色，找找水果朋友。
1、提問(wèn)：果汁是什么做成的？（水果）
2、PPT出示果汁，問(wèn)：這杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？
小結：用眼睛看看果汁的顏色就能知道是什么水果寶寶，紫色的是葡萄汁，
葡萄汁是葡萄的好朋友…
三、幼兒觀(guān)察比較，嘗嘗果汁的味道。
1、教師出示一杯綠果汁，問(wèn)：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好朋友是誰(shuí)？
2、出示西瓜、獼猴桃，誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呢？為什么？
�。ㄎ鞴险f(shuō)：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友；獼猴桃說(shuō)：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。）
3、到底誰(shuí)是它的好朋友呢？讓我們來(lái)嘗一嘗。
現在你們嘗出來(lái)了嗎？誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呀？
4、教師現場(chǎng)驗證。
小結：原來(lái)有些果汁的好朋友不單單要看顏色，還要想想果肉的顏色。
延伸活動(dòng)：
水果寶寶夸我們小一班的小朋友真聰明，她還帶來(lái)一些果汁朋友請你們嘗一嘗，嘗好了告訴客人老師你喝的是什么果汁哦！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、 磁鐵的特性。
1、 磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西？在你們的桌子上有許多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來(lái)，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。
2、 幼兒操作，并記錄。
3、 講解（表格一）
4、 小結：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力量很大，隔著(zhù)東西或者放在水里，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來(lái)。
二、 磁鐵的作用。
1、現在磁鐵越來(lái)越多地運用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎？生活中哪些地方用了磁鐵？（磁懸浮列車(chē)，指南針,音響的揚聲器,以及電冰箱的門(mén)上的密封墊.甚至兒時(shí)奶奶用磁鐵將家里縫縫補補用的針都吸在一起以免丟失~~~如冰箱的門(mén)、電鈴、電飯鍋、門(mén)吸、磁性黑板、磁懸浮列車(chē)等回答均可。用到磁鐵的地方很多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵 皮具磁鐵 門(mén)吸磁鐵 服裝磁鐵 磁療磁鐵 電子產(chǎn)品磁鐵 電聲、電機磁鐵 禮品盒磁鐵“）（垃圾處理場(chǎng)用大磁鐵分離出垃圾里的廢鐵等金屬。）
2、 由于磁鐵有磁性，所以會(huì )干擾信號，比如電視機，手機，千萬(wàn)別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。
三、 原理：同性相斥，異性相吸。
1、 看來(lái)大家對磁鐵并不陌生。老虎也知道磁鐵的作用，給自己裝上了磁鐵，也悄悄給兔子裝上磁鐵，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么辦？你有什么辦法能讓兔子用磁鐵逃走嗎？
2、 請你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩，你發(fā)現了什么？
小結：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會(huì )馬上推開(kāi)，不同顏色的碰在一起就會(huì )緊緊的連在一起。這是怎么一回事？
3、原來(lái)每塊磁鐵的兩邊都有著(zhù)不同的磁性，我們分別把它們叫做南極，也用S表示；北極，就用N表示。（出示認識兩極）操作（表格二）。
小結：一樣磁性的碰在一起就會(huì )推開(kāi)，不一樣磁性的碰在一起就會(huì )緊緊地連在一起。我們也可以說(shuō)是：同性相斥，異性相吸。
4、現在誰(shuí)能來(lái)幫助小兔呢？
5、總結：小朋友真聰明，科學(xué)家費了很大的勁研究才發(fā)現：磁鐵能吸鉄，隔著(zhù)物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發(fā)現，我們小朋友一節課就知道，太了不起。
四、游戲：我是快樂(lè )的磁鐵人
1、現在讓我們每個(gè)人也來(lái)當一塊小磁鐵，一面貼上“S”，一面貼上“N”，玩一個(gè)快樂(lè )的磁鐵人。當音樂(lè )停，你的“S”必須與別人的“N”相吸，否則就會(huì )被老虎吃掉。
2、游戲2遍，結束。
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