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中學(xué)教學(xué)常規管理方案3篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中學(xué)教學(xué)常規管理方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教學(xué)常規管理方案1
一、指導思想：
以《仙桃市XX年“教學(xué)常規管理月”活動(dòng)指導意見(jiàn)》為指導，以“仙桃市西一中XX年春季教學(xué)工作計劃”為依托，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。以活動(dòng)促教研，以教研促提高。進(jìn)一步規范教學(xué)常規管理，進(jìn)一步落實(shí)備、教、改、輔的量化管理細則。以備課研究作為平臺，著(zhù)力提高教師備課水平和備課質(zhì)量，實(shí)現課堂教學(xué)效率的提高。
二、活動(dòng)措施。
1、學(xué)習教參，研究教材。
以年級組為單位，開(kāi)展學(xué)習教參、研究教材活動(dòng)。學(xué)習教參時(shí)，主要學(xué)習本冊教材的編排體系，本冊教材所涉及到的知識板塊；每個(gè)單元的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)。研究教材，就是研究每篇課文和每一課時(shí)的知識點(diǎn)，如何通過(guò)多種形式的教學(xué)手段，達成教學(xué)目標。各年級在學(xué)校教務(wù)處的安排下，通過(guò)看教參中的教學(xué)光盤(pán)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法和如何去研究教材。
2、開(kāi)展個(gè)體備課研討活動(dòng)。
個(gè)體備課研討主要從兩個(gè)方面開(kāi)展：①學(xué)校集體組織一次關(guān)于如何備課的研討活動(dòng)，探討在備課中如何挖掘教材，如何根據本班的實(shí)際確定標高，如何關(guān)注學(xué)生的生成和教師的預設，如何采用恰當合理的教學(xué)方法和運用有效的教學(xué)手段。②以年級組為單位，交流備課的'心得，在年級組長(cháng)的組織下，探討本年級組在備課中存在的困惑。
3、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
繼續鞏固上學(xué)期集體備課所取得的成果，在上學(xué)期探討的“如何有效開(kāi)展集體備課”基礎上，完善不足之處。集體備課時(shí)，要求老師們以“構建‘四會(huì )’高效課堂”為主題，探討如何在備課中體現培養學(xué)生的“會(huì )表達、會(huì )傾聽(tīng)、會(huì )質(zhì)疑、會(huì )探究”。
4、建立完善備課的相關(guān)制度。
對于老師們的備課，要有計劃，有活動(dòng)安排，有活動(dòng)過(guò)程，有明確的備課程序。對備課中表現比較好的老師，要大張旗鼓地給予表現，對做得還不夠好的老師，一是要幫助提高認識，二是要嚴格按學(xué)校要求進(jìn)行備課。對于教師的備課，給予量化，并與績(jì)效工資掛勾。
三、活動(dòng)安排
周次
活動(dòng)主題
活 動(dòng) 內 容
第一階段
2.28-3.4
教材研 討
制定“常規教學(xué)管理月”方案
學(xué)習教材、教參。分學(xué)科各看錄像課兩節、評課。
第二階段
3.7-3.11
備課研 討
開(kāi)展如何備課的專(zhuān)題研究，開(kāi)展一次集體備課研究。并進(jìn)行年級組內相互聽(tīng)課。
第三階段
3.14-3.18
相互聽(tīng) 課
以“構建‘四會(huì )’高效課堂”為主題，開(kāi)展一次集體備課，年級組相互聽(tīng)課，并推薦1人準備在全校展示本組的集體的成果。
第四階段
3.21-3.31
四會(huì )課堂展 示
各學(xué)科，以年級組為單位，展示本組集體備課的研究成果。要求在3月25前上交上課人員名單和通識性教案。
中學(xué)教學(xué)常規管理方案2
一、總則
�。ㄒ唬┱J真抓好教學(xué)常規管理是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革、全面推行素質(zhì)教育的前提。各科教學(xué)應全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生和學(xué)生各自的特點(diǎn)，教書(shū)育人，努力提高學(xué)生的科學(xué)文化知識和思想道德素質(zhì)。
�。ǘ┙虒W(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)施課堂教學(xué)素質(zhì)化。
�。ㄈ┙處熞D變教育觀(guān)念和人才觀(guān)念，轉變人才培養模式。教學(xué)要以“啟發(fā)式”為核心、培養學(xué)生能力為“著(zhù)落點(diǎn)”、提高學(xué)生素質(zhì)為目的。教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試考查是教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節，應環(huán)環(huán)緊扣、環(huán)環(huán)落實(shí)。
二、關(guān)于教學(xué)計劃和總結
1、計劃包括教導處工作計劃、教研組工作計劃和個(gè)人教學(xué)計劃。
2、教導處計劃由教導主任根據學(xué)校工作實(shí)際和工作重點(diǎn)制定，并于開(kāi)學(xué)初在第一次全體教師大會(huì )上具體闡述本學(xué)期工作思路，及時(shí)粘貼到各辦公室，讓各教研組、全體教師圍繞此計劃制訂相關(guān)計劃。
3、教研組計劃應根據本學(xué)科的特點(diǎn)，結合本組教師和學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)校工作計劃的內容具體化。工作計劃應有對常規教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課外活動(dòng)、學(xué)科競賽活動(dòng)、教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)理論學(xué)習等方面安排，以及提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
4、個(gè)人教學(xué)計劃要按教研組及本人所教班級具體情況及時(shí)填好教學(xué)工作計劃表，交教導處審核，合格則謄抄到備課課本上，不合格者先根據教導處提出的整改意見(jiàn)修改后再交教導處審核，合格后再謄抄。它的內容包括：學(xué)生情況分析、本冊教材分析、本冊教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)的主要措施等。
5、學(xué)期結束，教導室、教研組、教師均應根據教學(xué)計劃的執行情況和教學(xué)的實(shí)際，寫(xiě)出學(xué)期教學(xué)工作總結。教學(xué)總結的內容一般包括：教學(xué)目標的完成情況，教學(xué)措施的實(shí)施情況，教學(xué)工作的經(jīng)驗教訓以及下學(xué)期的改進(jìn)措施，可以做全面總結，也可以做專(zhuān)題總結。
6、計劃和總結每學(xué)期制定一次，教導室工作計劃必須在新學(xué)期的第一周交至各教研組及授課教師，教研組工作計劃、教師個(gè)人計劃必須在第二周內交至教導室及該組教師。各計劃由教導處統一存檔（教研組計劃由教科室統一存檔）。
三、關(guān)于備課
備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，每個(gè)教師必須充分認識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。每位教師都要在全面掌握新課程標準、深鉆教材、結合學(xué)生實(shí)際的基礎上，選擇探討最優(yōu)課堂結構方式，設計出最佳教學(xué)方案，分時(shí)寫(xiě)好教案。做到提前備課，上課必須備課，不備課或不認真備課視為不稱(chēng)職行為。
�。ㄒ唬┘w備課：
要堅持集體備課制度，每二到三周一次，集體備課同時(shí)要做好記錄，在下次備課時(shí)結合教學(xué)實(shí)際，對前次備課作出簡(jiǎn)要的小結，備課記錄本由教研組長(cháng)保管，學(xué)期中和期末交教導處、教科室審閱和存檔。集體備課時(shí)一般要做到五議：議學(xué)生學(xué)習狀況；議備課中疑難問(wèn)題；議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段；議課后的心得體會(huì )；議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。集體備課時(shí)間選擇在教研組成員均沒(méi)功課的時(shí)間，教導處在安排功課表時(shí)已全面考慮，不得選擇在部分老師有課的時(shí)間開(kāi)展此項活動(dòng)。
�。ǘ﹤�(gè)人備課：
1、依據新課程標準、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“六備”：
�。�1）備教材：認真鉆研教材，明確本單元（章）、本課（節）在整個(gè)教材中所處地位和教材的內在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求。在此基礎上提出教學(xué)目的與要求，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見(jiàn)，提出落實(shí)基礎、提高學(xué)生學(xué)習能力的.具體辦法。
�。�2）備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預測學(xué)生在理解掌握本章本節教材時(shí)易出現的問(wèn)題，掌握學(xué)生可能出現的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規律。
�。�3）備教法：在備教材、備學(xué)生的基礎上，提出實(shí)現教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。
�。�4）備設計意圖：一節課設計的每一個(gè)環(huán)節應該有一個(gè)意圖，在備課的過(guò)程中，不能丟三落四，忘了寫(xiě)“設計意圖”，所寫(xiě)的意圖是真正的“意圖，不能有生搬硬套的現象發(fā)生。
�。�5）備作業(yè)布置：圍繞授課內容精選練習題，書(shū)上的練習題、教師自己布置的作業(yè)教師自己要先做一次。作業(yè)設計是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)，不是隨意的了的。作業(yè)設計并不等同于“作業(yè)布置”，設計的作業(yè)應盡量有創(chuàng )意。
�。�6）備德育教育：教學(xué)過(guò)程力爭做到知識性與思想性有機結合，注意素質(zhì)能力培養、滲透德育美育教育，針對各學(xué)科各章節特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當的思想教育。
2、正確使用教學(xué)參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評注圈點(diǎn)代替教案。教案要有明確的教學(xué)目的和要求，體現教學(xué)全過(guò)程，內容一般包括：講授課題、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及實(shí)施設想、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、實(shí)驗安排、作業(yè)布置等基本要素，卷容整潔，格式規范，并注明上課日期，教齡在五年以?xún)鹊慕處熞獙?xiě)詳案，杜絕無(wú)教案或持舊教案上課現象。每課或每單元結束后，提倡寫(xiě)教學(xué)后記，總結本課或單元教學(xué)的得失。
中學(xué)教學(xué)常規管理方案3
一、教學(xué)計劃管理
學(xué)校按國家教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃要求，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。教導處于每學(xué)期開(kāi)學(xué)前制定出教學(xué)工作計劃，排好課程表，發(fā)放到班級、教師。開(kāi)學(xué)第一周各教研組、教師上交教研、教學(xué)工作計劃。教務(wù)處檢查各教研組計劃，教師教學(xué)計劃落實(shí)情況。
二、教學(xué)過(guò)程管理
我校按上級要求并結合學(xué)校實(shí)際情況，制定并實(shí)施了《合肥一六八中學(xué)教師業(yè)務(wù)考核實(shí)施方案》，《方案》對整個(gè)教學(xué)流程提出了明確要求：
1、重視集體備課
學(xué)校按年級學(xué)科建立了備課組，根據我校具體情況，歷史學(xué)科目由各年部集中備課，在集體備課時(shí)做到“五定”，即定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內容，定中心發(fā)言人，定參加人員，并作好記錄。
教導處于開(kāi)學(xué)初和學(xué)期中間、學(xué)期末，各檢查一次備課情況，主管校長(cháng)和主任針對重點(diǎn)問(wèn)題隨時(shí)抽查，并將結果由本人認定，納入考核結果中。
2、加強課堂教學(xué)
�。�1）規范教學(xué)行為。嚴格執行國家和地方課程計劃，按課表上課，嚴禁隨意缺、漏、停課現象發(fā)生。
�。�2）在教學(xué)中要尊重學(xué)生人格，嚴禁教師使用不文明語(yǔ)言訓斥、挖苦學(xué)生；教態(tài)自然親切，大方得體；嚴禁隨意接打電話(huà)、離開(kāi)教室等行為發(fā)生；任課教師要具有處理突發(fā)事件的能力，確保平安課堂和學(xué)生安全。
�。�3）建立高效課堂。教師要準確地解讀教材與學(xué)生，對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，形成目標明確，重點(diǎn)突出，脈絡(luò )清晰，方式靈活，切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計。
講課精煉高效，要求教師合理安排目標導學(xué)、預習交流、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固拓展、達標測評等教學(xué)流程。鼓勵并要求任課教師使用現代教育技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，加快建立高效課堂。
同時(shí)，結合新課改要求，強化學(xué)生的主體作用，要求在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間得到保證，課堂學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間不少于10分鐘，參與面不低于二分之一。
�。�4）建立聽(tīng)評課制度。按上級要求，教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、年輕教師都要積極聽(tīng)課并作好記錄，教師之間聽(tīng)評課每學(xué)期不少于10節。學(xué)期末對領(lǐng)導和教師聽(tīng)評課數量和質(zhì)量納入考核中。
3、作業(yè)布置與批改
學(xué)校按上級要求，嚴格控制學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)間。各備課組制定作業(yè)布置與批改的具體要求，并按規定進(jìn)行檢查。在檢查的同時(shí)要求學(xué)科建立錯題冊，任課教師在階段教學(xué)或期中、期末對錯題冊進(jìn)行剖析指導，從而提高了學(xué)生作業(yè)的'質(zhì)量，起到很好效果。
4、課后輔導
針對本校教學(xué)工作實(shí)際，我們建立了學(xué)困生、優(yōu)秀生輔導機制，定期對學(xué)生進(jìn)行有針對性輔導。學(xué)校責成教導處對輔導情況進(jìn)行跟蹤管理。
三、評價(jià)過(guò)程管理
學(xué)校對上級安排的考試活動(dòng)嚴格遵照執行，對自行安排的階段性驗收也是科學(xué)、合理、適度。既達到檢驗教學(xué)效果的目的，又不增加學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔。
在考試過(guò)程中，嚴密組織，把握監考、閱卷每個(gè)環(huán)節，尤其注重質(zhì)量分析過(guò)程管理，真正使考試與評價(jià)起到作用。
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