研討會(huì )發(fā)言稿范文（精選10篇）

　　在現在的社會(huì )生活中，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的研討會(huì )發(fā)言稿范文（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

研討會(huì )發(fā)言稿1

　　一、在課堂教學(xué)中學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣培養。

　　課堂是小學(xué)生良好語(yǔ)文習慣養成的主陣地，要真正、充分地發(fā)揮這個(gè)主陣地。

　　1、注重學(xué)生良好的寫(xiě)字、識字習慣的培養。

　　小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，就是老師在學(xué)生習字課和作業(yè)要求中，提出書(shū)寫(xiě)的具體的要求，并長(cháng)期嚴格訓練而形成的。比如，在課堂教學(xué)中教師要向學(xué)生提出“(1)寫(xiě)字姿勢正確，字跡端正，書(shū)寫(xiě)規范�！薄� (2)會(huì )寫(xiě)1000個(gè)常用漢字�！薄�(3)有寫(xiě)字的興趣�！薄�(4)重視用眼衛生�！薄�(5)注意握筆姿勢�！薄�(6)注意寫(xiě)字姿勢�！钡囊�求，要求學(xué)生只要提起筆來(lái)，就要端端正正地一筆一畫(huà)地寫(xiě)，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結構合理，行款整齊，美觀(guān)大方。學(xué)生在開(kāi)始習字的時(shí)候，容易把字的間架結構、筆順等弄錯，教師要指導學(xué)生認清字的位置，一筆一畫(huà)地教。直至學(xué)生養成自覺(jué)正確寫(xiě)字的好習慣為止。

　　教師在識字教學(xué)過(guò)程中要重視引導學(xué)生發(fā)現識字方法、識字規律以及適合自己的識字方法，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現積累起來(lái)，逐步提高獨立識字的能力，進(jìn)而養成主動(dòng)識字的習慣，在校內，在家里，在街上，在商店……只要見(jiàn)到漢字，就有識字的欲望，自覺(jué)地識記。在這里要強調的是，漢字教育資源無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不見(jiàn)，除了語(yǔ)文課本，生活就是識字的好課堂。要把課外的“識字活動(dòng)”和平時(shí)的課文教學(xué)結合起來(lái)，引導學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種方式識字，擴大學(xué)生的識字量。

　　2、科學(xué)使用工具書(shū)的好習慣的培養。

　　工具書(shū)其實(shí)“是一種小型圖書(shū)館”， 也是學(xué)習的拐杖，是無(wú)聲的老師。許多工具書(shū)查閱方法都有所不同，教學(xué)中教師應加強指導，教給學(xué)生基本的'查閱方法，使學(xué)生正確使用;還要設法調動(dòng)學(xué)生對工具書(shū)的興趣。比如，要求學(xué)生在課文預習時(shí)查生字詞語(yǔ);在課堂上選擇典型的字詞當堂動(dòng)手查字典，重在義項選擇;學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作時(shí)常常會(huì )遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞，教師要鼓勵學(xué)生積極查找工具書(shū);討論一些讓學(xué)生特別感興趣的問(wèn)題，得不出答案時(shí)，要求學(xué)生到相關(guān)的工具書(shū)里查找出來(lái)。學(xué)生就會(huì )對工具書(shū)的巨大威力感興趣。久而久之，學(xué)生逐漸養成了查工具書(shū)的習慣。

　　3、質(zhì)疑問(wèn)難的好習慣的培養。

　　學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。有了疑問(wèn)才會(huì )促使深入思考，才會(huì )獲取新知。質(zhì)疑本來(lái)就是創(chuàng )新的基矗教學(xué)中要多鼓勵，多引導學(xué)生質(zhì)疑。在初讀課文時(shí)，可引導學(xué)生從課題中質(zhì)疑;在深究課文局部時(shí)，可引導學(xué)生從重點(diǎn)詞句、細節描寫(xiě)、標點(diǎn)符號、修辭手法等方面質(zhì)疑;在課文結束時(shí)，可進(jìn)行創(chuàng )造性質(zhì)疑。在指導學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，要特別注意以下兩點(diǎn)：一要保護學(xué)生的好奇心，即使學(xué)生的問(wèn)題幼稚可笑，也應鼓勵并加以引導，不可操之過(guò)急，打擊其積極性，熄滅其智慧的火花。二要引導學(xué)生根據學(xué)習目標質(zhì)疑，忌漫無(wú)邊際，無(wú)針對性。

　　老師還要鼓勵學(xué)生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(cháng)，問(wèn)一切可能了解情況的人。

　　4、朗讀背誦的好習慣的培養。

　　背誦是大量積累材料、培養語(yǔ)感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生的表達能力。對于課本中規定背誦的百來(lái)篇課文，在教學(xué)中必須要求學(xué)生在理解的基礎上熟讀成誦。心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段是機械記憶的黃金時(shí)期，不可錯過(guò)。為此，學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時(shí)、定量的誦讀內容，課堂上教師要注意指導學(xué)生感情朗讀，及時(shí)糾正和表?yè)P，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后要求學(xué)生熟讀成誦。使學(xué)生日有所讀，日有所獲，從而養成良好的朗讀背誦習慣。

　　二、在語(yǔ)文活動(dòng)中輔助的語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養。

　　樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，廣泛開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養興趣，養成習慣。

　　1、留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣。

　　觀(guān)察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。自然、社會(huì )、生活都是語(yǔ)文學(xué)習取之不勁用之不竭的課程資源。培養學(xué)生觀(guān)察的習慣，就要教給學(xué)生觀(guān)察自然、社會(huì )、了解現實(shí)生活的方法，讓學(xué)生在生活中處處留心，仔細觀(guān)察周?chē)�的人、事和景物。老師要指導學(xué)生在觀(guān)察事物的時(shí)候，要從形狀、聲音、顏色、味道、數量等方面入手。比如，出去旅游看風(fēng)景、在去動(dòng)物園看動(dòng)物等，老師在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時(shí)候，老師要恰到好處提醒、引導他們，仔細地觀(guān)察細部，審視細節，不要籠統地只看大概。引導學(xué)生與相鄰的或者相似的事物進(jìn)行對比，比如看到鴨，就讓他同鵝進(jìn)行對比。吃杏時(shí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)杏與桃有何異同。長(cháng)而久之，學(xué)生自然形成留心觀(guān)察的習慣。

　　自然界的一切事物是千變萬(wàn)化的，只有用心去體驗，進(jìn)行認真觀(guān)察，才能把握住事物的特點(diǎn)，寫(xiě)出真實(shí)具體、生動(dòng)形象的文章。因此，在教學(xué)過(guò)程中，只有善于引導學(xué)生把觀(guān)察和練筆有機統一起來(lái)，才能使習作訓練落在實(shí)處。常常讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，讓學(xué)生實(shí)地觀(guān)察，領(lǐng)略大自然的美。例如，三年級第二學(xué)期的第一課《信》，為了讓學(xué)生能表達真情實(shí)感，帶他們到附近的野外去尋找春天。讓學(xué)生像一群出籠的小鳥(niǎo)，自由自在地在稻田邊，在小河邊，在樹(shù)林里尋找春天給他們帶來(lái)的那份最美的禮物。然后回課堂仿寫(xiě)，在他們的習作中每個(gè)讀者都可以美美地欣賞他們從野外帶回來(lái)的那份最真實(shí)、最有魅力的情感。

　　2、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣的培養。

　　要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還要讓學(xué)生在課堂上養成一種“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。如在初讀文章時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)筆圈點(diǎn)出不理解的詞，叫不準的字音，再次讀文時(shí)可以讓學(xué)生畫(huà)出自己認為精彩。感受深刻的地方，隨時(shí)可以寫(xiě)上自己的批注，三言?xún)烧Z(yǔ)，一句話(huà)都可以;同時(shí)在講解文章時(shí)，老師寫(xiě)在黑板上的重點(diǎn)詞句，條理清晰的板書(shū)學(xué)生也應隨時(shí)記錄下來(lái)，這些都是最基本的，我稱(chēng)為“基本型”;有時(shí)根據文章的特點(diǎn)，也可以讓學(xué)生模仿文中的有關(guān)段落進(jìn)行練寫(xiě)，針對文中的主人公或中心事件還可以闡述自己的看法集中寫(xiě)在“積累觀(guān)點(diǎn)本”上，這是“外延型”。在剛剛進(jìn)行的時(shí)候，孩子們有些摸不著(zhù)頭腦，教師也會(huì )覺(jué)著(zhù)很慢，耽誤時(shí)間，可時(shí)間長(cháng)了，形成了習慣，速度也就提高上來(lái)，這最主要的是為孩子復習提供了便利，否則轟轟烈烈的一節課，老師講得無(wú)論如何精彩，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)論如何認真，時(shí)間久了，也就忘得差不多了，所以我們要引領(lǐng)學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣，充分提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

研討會(huì )發(fā)言稿2

　　作為一名基層通訊員，今天能夠參加王老師的新聞研討會(huì )，我感到萬(wàn)分榮幸。我是一個(gè)剛剛步入新聞宣傳工作行列的新手，對新聞的認識和理解非常簡(jiǎn)單和片面，甚至還停留在朦朧和茫茫然之中。下面我結合自己的理解和認識談?wù)勅�點(diǎn)體會(huì )，有不妥之處，請大家批評指正。

　　體會(huì )一：標題的制作——簡(jiǎn)而實(shí)

　　仔細閱讀王老師的每篇新聞作品，給我的第一感覺(jué)就是在標題上制作非常簡(jiǎn)短而直觀(guān)，大多是第一眼就可以讓讀者看到什么單位發(fā)生了什么事情。比如《建一破解黃土塬管道鋪設難題》就非常直截了當的告訴了讀者是建一破解了管道鋪設的問(wèn)題，同時(shí)還交代了事件的發(fā)生地黃土塬。又如《榮盛公司五大支柱產(chǎn)品全面實(shí)現出口》也是直接告訴了讀者是榮盛公司的（防噴器、抽油機、泥漿泵、油管、接頭）五大產(chǎn)品實(shí)現出口。這類(lèi)的例子很多，在此不一一類(lèi)舉，他們都是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴了讀者要知道的新聞要素（何人、何事、何地）。下面我在結合我曾經(jīng)采寫(xiě)的一篇稿件《運輸公司成品油配送鼠年大吉》說(shuō)說(shuō)我的感受，今年正好是鼠年，作為三大支柱產(chǎn)業(yè)的成品油配送在公司的地位舉足輕重，發(fā)展態(tài)勢逐年曾上升趨勢。后經(jīng)王老師指點(diǎn)，把題目更改為《運輸公司成品油配送拿到100萬(wàn)噸大單》，為什么要這樣修改，我仔細琢磨了好久，同樣說(shuō)的是一件事情，我只交代了一個(gè)現象，而修改后的標題則直接說(shuō)明了公司今年的配送量，同時(shí)也高度概括了文章內容。這就是王老師的第一個(gè)獨到之處。我想用王老師講課時(shí)講過(guò)的一句話(huà)作為我對標題的理解�！皹祟}是一篇文章的思想和靈魂，她是吸引讀者想不想看，值不值得去看的關(guān)鍵”。

　　體會(huì )二：導語(yǔ)的制作-精而全

　　記得王老師講課時(shí)還講過(guò)這樣一個(gè)小故事：有甲乙兩個(gè)商人，他們都是作餐飲外賣(mài)的，甲商的賣(mài)點(diǎn)就特別好，而乙商總是賣(mài)不出去，無(wú)功而返。不是乙商的飯菜質(zhì)量不行、更不是味道不好。究其原因才發(fā)現，甲商在出售時(shí)總是把肉放在最上面，而乙商忽視了，認為自己的飯菜質(zhì)量和味道都是最佳的，不怕沒(méi)有人來(lái)吃。孰不知甲商的做法極大的迎合了食客的心理。這個(gè)故事告訴大家，同樣是同行，有的成功了，有的卻很失敗。作為一名新聞工作者，各人的采寫(xiě)風(fēng)格各異，有喜歡金字塔式的、有喜歡倒金字塔式的，也有喜歡倒縱結合的。王老師的作品絕大多數都采用了倒金字塔式和金字塔兩種方式的聯(lián)合寫(xiě)法，這是第二個(gè)獨到之處。還是結合我剛才說(shuō)的《運輸公司成品油配送拿到100萬(wàn)噸大單》一稿來(lái)談?wù)勍趵蠋熃o我的啟迪。我的原稿是“剛剛過(guò)去的XX年運輸公司在成品油配送業(yè)務(wù)方面取得了驕人成績(jì)，昨日記者從公司生產(chǎn)部獲悉，該業(yè)務(wù)在11年的配送能力將不斷遞增，達到100萬(wàn)噸意向，其中還新承攬了歐四新油品配送10萬(wàn)噸運量�！苯�(jīng)王老師修改后為：“經(jīng)過(guò)多方努力，一月初，運輸公司從中石油下屬的山東銷(xiāo)售和河北銷(xiāo)售公司成功承攬到100萬(wàn)噸成品油配送工作量，從而繼續保持了該公司在這一市場(chǎng)的優(yōu)勢地位”仔細對照這兩條導語(yǔ)，前者含糊不清，說(shuō)了半天沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)子上，想表達的主題也不明確，而后者呢則充分說(shuō)明了成品油的配送量和發(fā)展的強勁勢頭，三大支柱產(chǎn)業(yè)的地位不言而白。綜合來(lái)說(shuō)，王老師的作品就的把肉放在最上面的甲商，先是從視覺(jué)上吸引住讀者，然后在引導讀者慢慢去讀全文。

　　體會(huì )三：主體的制作-樸而美

　　主體是一則消息的主要部分，是進(jìn)一步對標題和導語(yǔ)的補充，是對標題和導語(yǔ)提出的.問(wèn)題的延伸和解答。王老師的作品不管是背景的交代還是事件的經(jīng)過(guò)都充分體現了一個(gè)樸實(shí)美，沒(méi)有過(guò)多的贅述，背景交代恰到好處，事件經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單明了。比如：《深南油田率先實(shí)現成規模綢油冷采》一文，首先在背景上介紹了深南油田的地理位置，介紹了該地區的地層構造，同時(shí)也說(shuō)明了開(kāi)采該區域地下原油的難度；在介紹事件經(jīng)過(guò)的時(shí)候，充分介紹了采油五廠(chǎng)大膽利用新技術(shù)，開(kāi)發(fā)新工藝，合理利用科學(xué)技術(shù)引導大家合理開(kāi)采，既節省了事件也節約了成本。像這樣制作主體，把需要的展開(kāi)說(shuō)明，不需要說(shuō)的不說(shuō)，讓讀者看起來(lái)非常愜意，沒(méi)有一點(diǎn)多余和臃腫的感覺(jué)，樸素之余盡顯文章美。這是王老師的第三點(diǎn)獨到之處。

　　我記得著(zhù)名作家徐遲曾經(jīng)對“美”有段精彩的描寫(xiě)：“美是多種多樣的，雄渾闊大是美，激昂慷慨是美，熱情澎湃是美，富麗堂皇是美，而含蓄樸素同樣是美，而且往往是美的極致�！边@是經(jīng)驗之談，事實(shí)也是如此，一篇文章的語(yǔ)言最能代表作者的風(fēng)格。王老師的文章語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，淳真自然，沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有刻意的雕飾。實(shí)際上這樣的樸實(shí)自然是經(jīng)過(guò)良苦用心、潛心修為而反璞歸真的藝術(shù)美，他的文字都是從心坎里流淌出來(lái)的，樸素流暢，卻是最能打動(dòng)人心的。

　　最后，我還想說(shuō)一句：我們期待王老師今后誕生更多的新聞作品，更多的獲獎作品，讓我們共同祝愿王老師的未來(lái)之路更加美好。這不僅僅是我個(gè)人的意愿，我想還有更多的群體和讀者也是這樣的心愿。

研討會(huì )發(fā)言稿3

　　學(xué)校當初確立“五四”實(shí)驗班的目的，是為了培養一批優(yōu)秀的教研排頭兵，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，形成學(xué)校的特色課改實(shí)驗基地。另外，北校區教室不夠，解決六年級學(xué)生需要到南校區過(guò)渡的教學(xué)管理問(wèn)題，更是為我們九年一貫制學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源。

　　我沒(méi)有接觸過(guò)小學(xué)“五四”學(xué)制的感性經(jīng)驗，只是偶爾聽(tīng)到實(shí)驗班老師的議論，抱怨沒(méi)有嚴格篩選優(yōu)質(zhì)生源，在學(xué)習習慣尚未養成的情況下，教師一味地“趕”教學(xué)進(jìn)度，將六年的教材壓縮至五年教完，加重學(xué)生負擔。隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生差異愈來(lái)愈明顯，兩級分化嚴重，違背小學(xué)生的認知規律，不利于孩子的.身心健康成長(cháng)。

　　個(gè)人意見(jiàn)傾向于取消小學(xué)“五四”實(shí)驗班，保留中學(xué)預科班。因為，小學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的校園生活，已經(jīng)具備良好的學(xué)習習慣，部分學(xué)生的思維發(fā)展水平已達到高效的學(xué)習能力，小學(xué)課堂已經(jīng)不能滿(mǎn)足他的高密度的課堂求知欲望，需要提供同層次的高智力水平集體，分層教學(xué)，因材施教，符合教育規律。

　　個(gè)人建議，無(wú)論是“五四”實(shí)驗班還是初中預科班，學(xué)校都應該有個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)團隊引領(lǐng)，給實(shí)驗班級以綱領(lǐng)性的引導，這樣，老師們剛才談到的評價(jià)方式、課程實(shí)施等諸多困惑，將會(huì )迎刃而解，也會(huì )造就一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。

研討會(huì )發(fā)言稿4

各位老師：

　　大家好！

　　我校開(kāi)展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)已經(jīng)有一段時(shí)間了，今天的“有效課堂教學(xué)研討會(huì )”，是在努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習、探索中，是在向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益，促進(jìn)學(xué)生終身持續發(fā)展，大力實(shí)施素質(zhì)教育的背景下召開(kāi)的。

　　本次研討會(huì )以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課標、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)，研討課堂教學(xué)有效性的策略，進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標準及特征，實(shí)現課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們就通過(guò)上周六縣實(shí)小四位教師的四節課進(jìn)行此次研討活動(dòng)，充分利用學(xué)校資源，以期達到優(yōu)勢互補、共同進(jìn)步，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　本次研討會(huì )以這四節示范課，引起大家的爭論和思考，以期探索出一種開(kāi)展有效課堂教學(xué)的有效載體，為了突出“有效”這一概念。我相信，通過(guò)本次研討會(huì )，必將增進(jìn)老師們對有效教學(xué)的.學(xué)習和思考，必將推動(dòng)我校新課程改革的深入實(shí)踐。

　　在推進(jìn)新課改的過(guò)程中，在對有效教學(xué)的研究中，學(xué)校就“什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)？”進(jìn)行了前期的較深入的探究，初步形成了有效的教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長(cháng)的教學(xué)，有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)”這一結論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認定：有效教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué)；有效教學(xué)是互動(dòng)的教學(xué)，簡(jiǎn)言之，課堂要“動(dòng)”起來(lái)，課堂教學(xué)既包含“教”更蘊含“學(xué)”，教學(xué)是否有效很大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”；有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示，正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系，讓教師具有誘導學(xué)生使其“想學(xué)”，指導學(xué)生讓其“會(huì )學(xué)”，輔導學(xué)生令其“能學(xué)”的技能。

　　總之，我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，追求課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標。堅持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù)，努力提高校本教研的實(shí)效性，不斷轉變教師的教育觀(guān)念，始終站在教育改革的前列，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺階。

研討會(huì )發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家下午好！感謝高一年級備課組給我這次與各位老師學(xué)習交流的機會(huì )。下面就我編寫(xiě)的模塊三的導學(xué)案向大家先做一簡(jiǎn)單的匯報。為了響學(xué)校和年級部新課改的號召，將先進(jìn)的教學(xué)理論與我校實(shí)一些際情況相結合，學(xué)校和年級部建議鼓勵我們 嘗試“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的教學(xué)模式。這種教學(xué)充分體現了教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。

　　主要以導學(xué)案為載體，以導學(xué)為方法的教學(xué)活動(dòng)。其主要教學(xué)策略在于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而培養學(xué)生自主學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效益。我的導學(xué)案的編制遵循以下原則：

　�、�?lài)�繞教學(xué)目標，緊扣教材，從整體上體現教材的知識結構和知識間的`內在聯(lián)系。

　�、谟袉�發(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的內容作適當的提示，引導學(xué)生自主學(xué)習。

　�、蹎�(wèn)題設計應有層次性，梯度性，根據學(xué)生對問(wèn)題的認識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)。我們還采取了“師生不共用導學(xué)案”的方式，將教師的教案與學(xué)生的學(xué)案一分為二，教師在備注欄填寫(xiě)雙邊活動(dòng)、知識拓展，學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫(xiě)課堂教學(xué)反思，學(xué)生則記錄本節課的學(xué)習體會(huì )。

　　這次導學(xué)案編制的過(guò)程是：

　　1、教師編寫(xiě)導學(xué)案，提出自學(xué)要求。導學(xué)案由備課組進(jìn)行分工，學(xué)期初明確每一模塊的主備人，所有備課都要經(jīng)歷這樣一個(gè)三步曲才能走進(jìn)課堂：第一步，個(gè)人研究教材、教法；第二步，在組內討論、進(jìn)行集備，主備人編寫(xiě)導學(xué)案；第三步，個(gè)人根據教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)補充修改教學(xué)案。上完課之后，我們還要及時(shí)進(jìn)行總結、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實(shí)處，有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。

　　2、學(xué)生自學(xué)教材，完成學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題。這是學(xué)案導學(xué)的核心部分。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，要指導學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內容只要略讀教材就能掌握，那些內容應注意知識前后聯(lián)系才能解決等等，讓學(xué)生逐步理解掌握教材。第二，教師應要求學(xué)生把預習中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向課堂。

　　3、討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎上，教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題，對一些簡(jiǎn)單，易懂的內容教師只須一帶而過(guò)，而教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題則應引導學(xué)生展開(kāi)討論交流，合作探究，形成共識。

　　4、精講釋疑。教師根據教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講應具有針對性和啟發(fā)性，切忌面面俱到，盡量讓學(xué)生自主解決疑難問(wèn)題，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的思維能力。

　　5、練習鞏固。這是導學(xué)案的最后一個(gè)環(huán)節。練習的設計要緊扣本節的教學(xué)內容和學(xué)生的認知水平，讓學(xué)生在無(wú)疑——有疑——無(wú)疑的過(guò)程中，由淺入深，由表入里，由此入彼地掌握知識，增強學(xué)習能力。

　　在“高效課堂”的課堂教學(xué)中，我們還借助多媒體這種現代化教學(xué)手段，為英語(yǔ)課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現了教學(xué)內容，改變了傳統的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結構，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使教學(xué)內容生動(dòng)形象、引人入勝。 當然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們以導學(xué)案為載體，把每一模塊各個(gè)板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈現在學(xué)生面前，視覺(jué)上改變傳統的板書(shū)，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，集中學(xué)生注意力，提高課堂效率。讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽(tīng)、說(shuō)并舉，真正感受英語(yǔ)的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂(lè )在課堂！

　　在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們要繼續推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式 ，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓教學(xué)真正落到實(shí)處。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它需要我們去探索；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們去創(chuàng )造。沒(méi)有最好，只有更好。作為一名教師，教書(shū)育人我們責無(wú)旁貸；作為一名英語(yǔ)教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們備課組將繼續努力，繼續探索。

　　以上就是我們高一英語(yǔ)備課組的一些做法，如有不當之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正，謝謝！

研討會(huì )發(fā)言稿6

　　今天我很高興參加這次研討會(huì )，能同這么多的專(zhuān)家、學(xué)者一起交流意見(jiàn)，我認為是一次很好的學(xué)習機會(huì )。我們這次研討會(huì )的主題非常重要，是關(guān)系到當前和今后一個(gè)時(shí)期人才工作的重大課題，弄清楚這個(gè)問(wèn)題，對提高我國的人才人力資源的管理水平，增強國際人才競爭能力，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展都有重要的積極的意義。借此機會(huì )，我衷心祝賀本次研討會(huì )順利召開(kāi)，并祝參加會(huì )議的各位專(zhuān)家學(xué)者身體健康，也企盼著(zhù)各位專(zhuān)家學(xué)者的精彩發(fā)言。

　　下面我想就人才的國際化發(fā)展談一些個(gè)人看法，作為我參加這次會(huì )議的一個(gè)發(fā)言，近一段時(shí)期以來(lái)，我會(huì )同中央有關(guān)部門(mén)參與制定國家“xxx”規劃的工作，在規劃里講到這樣一個(gè)問(wèn)題就是如何提高人才的國際化水平，主要講三點(diǎn)：

　　人才國際化是國際經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)要求，是我國全方位、多層次、寬領(lǐng)域、深入改革發(fā)展的'必然產(chǎn)物。當前，經(jīng)濟全球化的趨勢正在深入發(fā)展，以信息技術(shù)為代表的科技革命日新月異，國際間的產(chǎn)業(yè)分工和產(chǎn)業(yè)的轉移正在加快，我國與世界經(jīng)濟的相互聯(lián)系和影響正在加深。國際間兩個(gè)市場(chǎng)兩種資源的相互補充，圍繞資源、技術(shù)、人才的國際競爭更加激烈。

　　作為經(jīng)濟全球化發(fā)展發(fā)動(dòng)機和標準的跨國公司已經(jīng)遍及世界許多國家和地區，據聯(lián)合國統計，世界跨國公司對外投資總額超過(guò)了一萬(wàn)億美元，控制了世界上生產(chǎn)的40%，占世界貿易總額的56—60%，國際技術(shù)投資的60—70%。國際直接投資的90%�？鐕�公司使用的人才大多數都是就地取材，因此一個(gè)國家的人力資源的狀況已經(jīng)成為一個(gè)跨國公司入駐的主要考慮的一個(gè)重要條件。

　　這幾年來(lái)我國正在抓緊實(shí)施走出去的人才戰略，中國企業(yè)也在國外投資辦廠(chǎng)，速度也在逐步加快，外派的人才也在不斷的增加，同時(shí)也在國外大批雇用國外的人才，充實(shí)我們的企業(yè)和研究單位的工作，我們的外貿出口總額在不斷增長(cháng)，依存度也在不斷的提高，隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷發(fā)展和經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，我國每年都要引進(jìn)幾萬(wàn)名專(zhuān)家，同時(shí)也要輸出幾萬(wàn)名專(zhuān)業(yè)技術(shù)勞務(wù)人員，國內外人才合作培養的形勢也在加快發(fā)展，我國每年出國留學(xué)的學(xué)生達到10萬(wàn)人左右，來(lái)我國留學(xué)的每年也有6.7萬(wàn)人，在經(jīng)濟全球化發(fā)展的這樣一種情況下，在國內外人才相互交叉使用，國際國內人才交流日益頻繁的情況下，我想，人才的國際化趨勢已經(jīng)提上了日程，而且是一種必然的趨勢。

　　那么我們要深入參與經(jīng)濟全球化的進(jìn)程，進(jìn)一步發(fā)揮我國在國際政治、經(jīng)濟及文化等領(lǐng)域里的作用，加快和平崛起的進(jìn)程也必須要提高人才國際化的水平。這一點(diǎn)我們可以從首先提起人才國際化的上海市和這一次研討會(huì )的召開(kāi)，也可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。XX年，上海提出建設國際大都市的宏偉目標，并且強調建設國際化的大度是必須要有國際化的人才作保證，從而提出了人才國際化這一個(gè)命題。同年十月還在上海召開(kāi)了新世紀上海人才國際化的論壇會(huì )。同樣在現代化金融業(yè)、金融機構日益國際化和科學(xué)化的時(shí)候，金融界的同志們提出人力資源管理國際化的問(wèn)題，并且專(zhuān)門(mén)召開(kāi)這次研討會(huì )，也說(shuō)明了國際化的發(fā)展必須要我們加快人才國際化的步伐。所以我們必須要轉變思想觀(guān)念。以戰略的思維和世界的眼光客觀(guān)地、實(shí)事求是地對待人才國際化的問(wèn)題，采取有效的措施創(chuàng )新管理制度、增強管理能力，努力提高我國人才國際化的水平。

研討會(huì )發(fā)言稿7

各位老師：

　　大家好！

　　剛才聽(tīng)了xx老師的講課，接下來(lái)我們就他的這節課進(jìn)行課例研討。在此，我們請在座的各位老師提出寶貴的意見(jiàn)，以改進(jìn)我們今后的教育教學(xué)工作。在研討的開(kāi)始，我先向各位老師們介紹一下本次活動(dòng)的主題，隨著(zhù)新課改的不斷推進(jìn)和校本教研的逐步深入，我們的數學(xué)課堂出現許多可喜的變化，如有學(xué)生合理甚至“離奇”的猜想，激列的爭議，喜出望外的驚訝，更有學(xué)生此時(shí)無(wú)聲勝有聲的沉思等等，但由于新教材留了給我們太大的教學(xué)空間，有的教師拿著(zhù)新教材，卻唱著(zhù)過(guò)去的歌謠；有的照搬照抄一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設計、教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)心中無(wú)學(xué)生，目標虛化、內容泛化、教學(xué)過(guò)程形式化，這些現象導致某些數學(xué)課堂低效、無(wú)效、甚至負效的情況時(shí)有發(fā)生，因些，本次課例研討我們把問(wèn)題聚焦在“新課程理念下，如何打造有效的'數學(xué)課堂”這一主題上面。

　　下面，先請xx老師對“年、月、日”這節課進(jìn)行一下反思。

　　我在設計這節課時(shí)把本節教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和運用良好學(xué)習方法自主學(xué)習的能力。備課時(shí)，從課的容量上來(lái)看，量確實(shí)較大，對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在40分鐘內認識時(shí)間單位年、月、日，會(huì )計算全年天數等，存在著(zhù)一定的困難。通過(guò)上這節課，我覺(jué)得本節的目標定位準確，通過(guò)教師的引導，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習，課堂設計落在實(shí)處。

　　《數學(xué)課程標準》提出：數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望。在本課中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生觀(guān)察天體運動(dòng)，使他們知道年月日是怎樣產(chǎn)生的，從而激發(fā)學(xué)習的興趣，并提出教學(xué)目標。在練習環(huán)節結合學(xué)生的生活實(shí)際出示問(wèn)題。

　　《數學(xué)課程標準》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，獨立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，從而避免有些學(xué)生“坐享其成”“人在課堂身在操場(chǎng)”的不思維的這樣一個(gè)誤區。如教學(xué)大小月的基本知識，我先讓學(xué)生認真觀(guān)察找一找、看一看、比一比，當學(xué)生心里有譜之時(shí)，才下指令讓他們填寫(xiě)統計卡，為后面的分類(lèi)認知大小月奠定了基礎。

　　在教學(xué)大小月之后，我安排了數學(xué)小游戲：聽(tīng)老師報月份，男女生分別起立。當最末老師報出2月時(shí)，有趣的場(chǎng)面出現了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀(guān)望他人的動(dòng)態(tài)，學(xué)生此時(shí)耐不住了，有些面面相覷……我笑著(zhù)問(wèn)：大家想站又不想站的，為什么？這些正好是這節課的重點(diǎn)，這一刻，不正體現了學(xué)生思維的過(guò)程嗎？大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來(lái)幫助他們記憶，這一內容本來(lái)很枯燥，但通過(guò)動(dòng)手數一數和朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識點(diǎn)，可見(jiàn)這些是很有效率的教學(xué)手段，特別是對于中、低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，更符合他們的年齡特點(diǎn)。

　　本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我采用的方法是，總結提煉出消化本節內容所要用到的數學(xué)方法，即：猜測觀(guān)察——推理驗證——得出結論，把枯燥的數學(xué)知識融方法性、趣味性、探究性為一體，設計了每種算法后隱藏一題，調動(dòng)學(xué)生運用良好的學(xué)習方法來(lái)內化知識的拓展性練習。練習中還盡量?jì)?yōu)化了以“生活”為背景的數學(xué)內容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且還巧妙的引導組織學(xué)生自覺(jué)運用數學(xué)方法去分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生深切體驗到數學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學(xué)到的知識，又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實(shí)踐應用能力。

　　這節課的不足之處是：對學(xué)生自主學(xué)習的要求指導還不夠，探究學(xué)習時(shí)對學(xué)生的組織還做的不夠。在以后的教學(xué)中，要合理調控時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自己去發(fā)現，真正把學(xué)習的權力還給學(xué)生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學(xué)方法還需要摸索。

　　總之，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識的培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的研究型教師。

研討會(huì )發(fā)言稿8

　　感謝xx女士創(chuàng )辦了一家幫助女性實(shí)現夢(mèng)想的公司；感謝KK總裁像一個(gè)播種人，把xx的種子播灑在中國的大地；感謝P總裁像一個(gè)辛勤的園丁，精心的呵護著(zhù)我們，讓我們茁壯成長(cháng)；感謝蔓蔓首席不斷地放飛我們的夢(mèng)想，用她夢(mèng)想成真的故事激勵著(zhù)我們；感謝我生命中的貴人，我的老師秦君用她的生命演繹著(zhù)xx，在前面引領(lǐng)著(zhù)我們；感謝我生命中一群與我一樣有追求、有夢(mèng)想的姐妹，我們共同用行動(dòng)詮釋著(zhù)xx；感謝xx公司派到我們身旁的員工不辭辛苦的在一線(xiàn)幫助指導我們；感謝我的家人，我們共同為各自的事業(yè)奮斗、拼搏去實(shí)現一個(gè)美好家庭的夢(mèng)想；感謝xx公司教會(huì )了我感恩，讓我擁有一顆感恩的心。

　　我的一生都是在追求和奮斗中度過(guò)的，活了50多年，總希望給社會(huì )留點(diǎn)什么吧，哪怕是一點(diǎn)火光、一絲色彩也行，就算是沒(méi)白活一次吧，所以時(shí)刻希望能有體現自我能力，成就自我價(jià)值的機會(huì )。在國企幾十年的努力，曾經(jīng)身為一家賓館的副總經(jīng)理，但是看到太多的裙帶關(guān)系和不正當的競爭，所有的付出換來(lái)的卻是身心疲憊和不公正的待遇，內心真的不甘愿就此一生。所以在50歲的時(shí)候選擇自主創(chuàng )業(yè)，開(kāi)了一家物業(yè)公司，在這個(gè)過(guò)程中真可謂嘗盡了創(chuàng )業(yè)的艱辛，沒(méi)有太多的背景，沒(méi)有太多的人脈，沒(méi)有像玫琳凱這樣的公司給到實(shí)實(shí)在在的幫助和依靠，一個(gè)人非常辛苦的支撐著(zhù)。當我接觸了玫琳凱，了解了公司的強大實(shí)力和公平的機制，看到玫琳凱是一家能真正實(shí)現夢(mèng)想、成就女性人生價(jià)值的公司，我毅然決定走進(jìn)玫琳凱，因為我覺(jué)得找到了生命的歸宿，所以我做了一個(gè)這輩子最重要的決定，我的后半身交給了玫琳凱了！

　　你們一定想知道我這幾年在玫琳凱收獲了什么是嗎？好，那我就把我的收獲和大家分享。

　　我的第一個(gè)收獲是快樂(lè )：改變的'快樂(lè )！一個(gè)活了大半輩子的人有了太多的經(jīng)歷，也完全可以把這些經(jīng)歷的總結作為以后人生道路上的經(jīng)驗，固執和一成不變也許是我這樣年齡的人比較普遍的現象，社會(huì )似乎也認同了這種現象的存在。但是伴隨著(zhù)內心對夢(mèng)想的渴望和對玫琳凱的深入了解，我明確的告訴自己“不改變等于死亡”，我把自己回歸學(xué)生時(shí)代，以完全歸零的心態(tài)從xx起步，把學(xué)習、成長(cháng)、改變作為我一生的功課。當我成為督導的第一年，我是比較迷茫的，沙龍不是很健康，美容顧問(wèn)也很少，自己的專(zhuān)業(yè)技能和輔導能力都需要很大的成長(cháng)，自然業(yè)績(jì)也不高。改變！可以把我這個(gè)對護膚一竅不通的準老太太成長(cháng)為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的美容顧問(wèn)，那么改變一定會(huì )幫助我在玫琳凱走上更高的臺階！一節節的美容公開(kāi)課、一次次的售后服務(wù)，一節節的輔導，一次次的跟進(jìn)，正是這種改變的力量和勇氣，讓我有了那么強大的學(xué)習和成長(cháng)的動(dòng)力，也讓我從一個(gè)小督導成長(cháng)為今天的皇后，親愛(ài)的們，迅速改變你自己，你會(huì )做得比我更棒的！

　　我的第二個(gè)收獲也是快樂(lè )：開(kāi)拓的快樂(lè )。20xx年，當我看到分公司一張反映江西省各地市xx事業(yè)發(fā)展狀況的地圖，許多縣城都是空白點(diǎn)。我萌生了走出去到外地去開(kāi)拓市場(chǎng)的想法，當我把這個(gè)想法和姐妹們一商量，姐妹們也想出去嘗試嘗試。我們選擇了一個(gè)江西的貧困縣去嘗試，當我們背著(zhù)美容包走在縣城的鬧市區吸引了很多人的眼球，開(kāi)店的店主伸頭看我們。她們好奇的問(wèn)我們：你們是大城市來(lái)的嗎？你們怎么那么美麗自信。我們告訴她們我們是xx的美容顧問(wèn)，我們與她們分享美容課，她們快樂(lè )的接受了我們的美容課。她們提出：你們都是外地人，我們買(mǎi)了產(chǎn)品萬(wàn)一有問(wèn)題我們到那里去找你們？我們看到了xx在縣城的機會(huì )點(diǎn)，看到縣城的女性是多么需要xx。我們承諾我們會(huì )盡快在此把工作室開(kāi)起來(lái)，我們建立了工作室縣城的姐妹們感到買(mǎi)了產(chǎn)品后有了安全感，我們通過(guò)一堂一堂的美容課、沙龍活動(dòng)、來(lái)賓活動(dòng)讓縣城的女性了解xx，讓xx事業(yè)在縣城扎根發(fā)展。我們用同樣的方式不斷的復制，在這個(gè)過(guò)程中也經(jīng)歷了不少挑戰，第一個(gè)市場(chǎng)由于沒(méi)有很好的幫助美容顧問(wèn)樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，沒(méi)有堅定的信念，缺少一個(gè)好的領(lǐng)頭雁加上外界的誘惑干擾，這個(gè)市場(chǎng)后期跨掉了。面對挑戰我們認真的總結經(jīng)驗和教訓，使我深深的感覺(jué)到以人為本的重要性，在這個(gè)過(guò)程中我經(jīng)歷了從自己親歷親為干到注重人的培養，通過(guò)這樣一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，幫助姐妹們迅速在當地市場(chǎng)搭建人脈，上好專(zhuān)業(yè)的美容課打造好顧客基礎；把每一個(gè)姐妹都當做是精英來(lái)培養，共同努力打造良好的工作室系統，確保沙龍會(huì )、星星相吸、來(lái)賓活動(dòng)、品推會(huì )等各項活動(dòng)正常開(kāi)展。四年來(lái)我們先后建立了五個(gè)三、四級市場(chǎng)，有些市場(chǎng)一個(gè)月就可以產(chǎn)生將近10萬(wàn)的業(yè)績(jì)，我的一類(lèi)延伸都是從這些市場(chǎng)里脫穎而出的。所以，及時(shí)拓展自己的思路，按照玫琳凱的方式扎根下去，就一定可以收獲快樂(lè )的！

　　我的第三個(gè)收獲還是快樂(lè )：培養的快樂(lè )！人才是玫琳凱事業(yè)的基礎，培養是出人才的關(guān)鍵。我團隊中大部分來(lái)自貧困農村女性，我時(shí)常在想，如果可以把她們培養成玫琳凱未來(lái)的領(lǐng)袖，這是多么有成就感多么快樂(lè )的事情��！說(shuō)干就干！活頁(yè)夾里的每一句話(huà)，產(chǎn)品的每一種功效，顧客服務(wù)的每一個(gè)環(huán)節，都是需要反復耐心仔細的講解和輔導才行。我常常問(wèn)她們：我幫到你們了嗎？你希望我怎樣幫助你更好？我幫助她們把美容課送到田間地頭，教割稻子的農村女性使用防曬霜。把美容課開(kāi)到養鴨棚，養豬場(chǎng)，讓她們腳踏實(shí)地的練好基本功去達成“明星班”“紅外套大學(xué)”“經(jīng)銷(xiāo)商預備營(yíng)”，在xx的事業(yè)道路上健康成長(cháng)。對于沙龍中一些缺乏行動(dòng)力缺乏目標的美容顧問(wèn)，我會(huì )給予她真誠的關(guān)心，真正了解她們生活中的需求。有這樣一位美容顧問(wèn)，她非�？释�成功，加入xx幾個(gè)月都沒(méi)有成績(jì)，而我從沒(méi)有為此放棄對她的關(guān)懷。直到有一天她的母親生病住院，才激起了她的責任心和使命感。我抓住這個(gè)契機，進(jìn)一步啟發(fā)她內心的動(dòng)力，幫助她定期的做好行動(dòng)規劃。這位美容顧問(wèn)懷著(zhù)給她父母提供高品質(zhì)的晚年生活的心愿嘗試突破自我，建立人脈大量上美容課，不斷地建立新顧客，培養滿(mǎn)意顧客。她已經(jīng)建立200多個(gè)顧客，讓她不斷地成長(cháng)成熟起來(lái)，她順利地達成20xx年研討會(huì )美容顧問(wèn)個(gè)人銷(xiāo)售入圍獎。親愛(ài)的們，你愿意在培養中享受這份快樂(lè )嗎？

　　親愛(ài)的們，你們知道我第四個(gè)收獲嗎？你們太聰明了，對，也是快樂(lè )：付出的快樂(lè )！四年來(lái)，在玫琳凱快樂(lè )的付出讓我生命無(wú)比豐富收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，更實(shí)現了我幫助更多人成功的社會(huì )責任感。我母沙龍的業(yè)績(jì)每個(gè)月都是非常穩定的，沒(méi)有忽高忽低，也沒(méi)有什么特別大的訂單，都是靠美容顧問(wèn)扎扎實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印做到的。我每個(gè)月拉著(zhù)拉桿箱跑到每個(gè)市場(chǎng)，我把付出當成一種習慣，不問(wèn)結果的去付出，付出讓我生命充實(shí)、快樂(lè )。我常常帶著(zhù)中藥在外出差，我喝中藥的樣子美容顧問(wèn)都說(shuō)：感覺(jué)你是在喝美味的飲料。玫琳凱告訴我們只有先付出，你才能獲得彌足珍貴的幸福，我將以更加飽滿(mǎn)的狀態(tài)，持續的付出去幫助到更多姐妹們在玫琳凱成長(cháng)和收獲！

　　在玫琳凱收獲真的是太多太多，講幾天幾夜都講不完，最后在和大家分享一個(gè)我的收獲，不用說(shuō)了，還是快樂(lè )：夢(mèng)想的快樂(lè )！今天的我雖然站在了研討會(huì )認可的舞臺上，但是你們才是我最羨慕的人。知道我羨慕你們什么嗎？是你們的年齡，因為現在的我已經(jīng)過(guò)了退休的年齡了，如果不在玫琳凱，也許某一天你會(huì )發(fā)現一個(gè)叫鐘紀珠的老太太，滿(mǎn)臉皺紋、抱著(zhù)孫子，坐在路邊的大樹(shù)下，聊天、發(fā)呆、家務(wù)是她人生剩余日子里全部生活方式，夢(mèng)想是想都不敢想的奢望。但是現在站在你面前的鐘紀珠是什么樣子呢？對，自信、美麗。還有什么。謝謝大家，我想大家給我再好的贊美我都愿意去接受，因為玫琳凱幫我插上了夢(mèng)想的翅膀，讓我時(shí)刻憧憬著(zhù)美好的未來(lái)，一個(gè)個(gè)的目標伴隨著(zhù)夢(mèng)想走到了我的面前，粉車(chē)-精英督導海外游-皇者之旅-中黃蜂-大黃蜂-皇后！4年，4年！4年的玫琳凱夢(mèng)想讓我那么多次的美夢(mèng)成真，讓我實(shí)現了普通人也許一輩子都實(shí)現不了的夢(mèng)想！我今年57歲，但我滿(mǎn)懷信心要去實(shí)現我的最大的夢(mèng)想—成為玫琳凱的首席經(jīng)銷(xiāo)商！在場(chǎng)所有的玫琳凱姐妹們，你們愿意和我一起共同努力，去實(shí)現每一個(gè)人的夢(mèng)想，去為玫琳凱創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)奇跡嗎？

　　謝謝大家！我愛(ài)你們！

研討會(huì )發(fā)言稿9

　　“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程，但它卻關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運！”美國教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著(zhù)給孩子一個(gè)什么樣的生活！”是啊，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過(guò)的��！于是，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我，常常思索著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題：應該給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂？

　　一、給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

　　教育是培育生命的事業(yè)，孩子們課堂上度過(guò)的分分秒秒是痛苦的，還是快樂(lè )的，都是由我們教師的手來(lái)翻閱。

　　1.展現給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”。

　　在語(yǔ)文課中，如何體現語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。我常常在想：一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習？我思量著(zhù)：要把自己的情感傳遞給學(xué)生。每節課上，無(wú)論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折，我都會(huì )調整好自己的心緒，深挖教材、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)過(guò)程當中的每一個(gè)情感因素，把我對于課文內容、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語(yǔ)言、我的眼睛、動(dòng)作，傳遞給學(xué)生，展現給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”，陪伴孩子度過(guò)一段“激情燃燒的歲月”！

　　2.尊重“需要”，注重“激趣”。

　　我尊重學(xué)生們學(xué)習的“需要”，一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老師曾告誡我：“語(yǔ)文課一定要了解學(xué)生讀書(shū)、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。我通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，或直觀(guān)演示、或旁征博引、或巧設懸念，激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機，創(chuàng )造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

　　二、給學(xué)生一個(gè)“對話(huà)的課堂”。

　　傳統的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“對話(huà)”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“對話(huà)”的課堂，實(shí)現“文本對話(huà)”、“師生對話(huà)”和“生生對話(huà)”。

　　“文本對話(huà)”：在我的課堂中，經(jīng)常會(huì )有這樣的問(wèn)話(huà)：“如果你是某某（課文中的人物），你會(huì )怎樣說(shuō)，怎樣做？”引導學(xué)生去想像，和課文中的人物對話(huà)，“以文會(huì )友”，充當其中的角色，去體驗、去感受。

　　“師生對話(huà)”：在課堂上，我們教師應該做孩子的`朋友，在他們需要幫助的時(shí)候伸出熱情的手，不再那樣高高在上，不容侵犯。實(shí)現與學(xué)生的溝通，展現給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的“我”！

　　“生生對話(huà)”：課堂上學(xué)生之間的交流與合作也是必不可少的，我們應當積極地給學(xué)生創(chuàng )造交流與合作的機會(huì )，使孩子們學(xué)會(huì )人與人的交往，增強學(xué)生的合作意識。

　　三、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。

　　1.讓孩子去“展示自己”。

　　“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟�！闭n堂上，千萬(wàn)別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！在我的課堂上，有許許多多與課文內容有關(guān)的資料都是學(xué)生自己通過(guò)課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò )、家長(cháng)等多種途徑搜集來(lái)的。他們往往期待著(zhù)能將自己的成果展現給大家，這樣，無(wú)論是在課內還是課外，他們都表現得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。

　　2.在生活中學(xué)語(yǔ)文。

　　“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習語(yǔ)文�！币恢币詠�(lái)，我總是有意識地引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì )更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習�！霸谏�活中識字”的教學(xué)實(shí)驗就很好的證明了這一點(diǎn)。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。

　　四、給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。

　　著(zhù)名特級教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟既是一種心理活動(dòng)，又是一種感情經(jīng)歷，還是一種審美的體驗。

　　每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導學(xué)生在學(xué)習、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當注解，把自己的人生當正文”！

　　我真誠地希望：我們的每一節語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸�？鞓�(lè )的時(shí)光！

研討會(huì )發(fā)言稿10

　　各位領(lǐng)導各位老師大家上午好，受徐主任的安排，今天我發(fā)言的題目是“近三年宜賓中歷史考試題分析及中考復習建議”。要說(shuō)建議肯定是談不上，只是在此我將我在工作中的一些想法和復習中遇到困惑與各位交流，以便讓自己受到更多的啟發(fā)，希望在后期的復習中能取得更好的復習效果，近幾年我們歷史教學(xué)的最大感受是宜賓近幾年中考歷史題型在難度和題型的特點(diǎn)發(fā)生了較大的'變化，難以捉摸，但是還是有規律可循的，他始終緊緊圍繞（20xx版）《全日制義務(wù)教育歷史課程標準》進(jìn)行的。

　　1、該標準中體現了以科學(xué)的史學(xué)觀(guān)為指導，以素質(zhì)教育和課程改革為核心，優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習方式以增強歷史課程教學(xué)的活力和魅力，努力培養學(xué)生的主動(dòng)參與、合作學(xué)習意識和創(chuàng )新意識，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，努力提高學(xué)生的人文素養與素質(zhì)、全面實(shí)現歷史學(xué)科“三維”目標并為高中階段的學(xué)習奠定良好基礎為目的。

　　2、體現初高中歷史教學(xué)銜接。我們初中歷史教師應該了解高中歷史教學(xué)內容和要求，主動(dòng)做好適應、銜接的工作，保障學(xué)生的可持續發(fā)展。主要體現在兩個(gè)方面的銜接，（1）教學(xué)內容的銜接：高中歷史學(xué)習是在初中歷史學(xué)習基礎上進(jìn)一步拓寬和深化，作為初中教師，應該了解高中階段的教學(xué)內容要求，在教學(xué)過(guò)程中，對于初中教材沒(méi)有作為教學(xué)重點(diǎn)，而高中學(xué)習又必須學(xué)習的知識，要適當的加以擴展，為高中學(xué)習做好知識儲備。（2）學(xué)習方式的銜接：初中、高中歷史教學(xué)都倡導學(xué)生自主、合作和探究式的學(xué)習方式。因此，作為初中教師，應充分利用歷史材料，培養學(xué)生初步的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，重視歷史思維能力的培養。

研討會(huì )發(fā)言稿11

各位老師:

　　大家好!

　　首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導能安排這樣一個(gè)活動(dòng)，讓我們互相交流，聆聽(tīng)到了許多老師寶貴經(jīng)驗，讓我有了學(xué)習的機會(huì )，小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì )交流匯報材料。今天我在這里介紹的，也只是一些平時(shí)工作中點(diǎn)滴體會(huì )與大家一起分享一下�！犊茖W(xué)課程標準》目標是培養學(xué)生的科學(xué)素養，科學(xué)素質(zhì)是無(wú)法像知識那樣直接"教"給學(xué)生的，教師必須通過(guò)組織一個(gè)個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在參與這些活動(dòng)過(guò)程中感受、體驗并內化。所以科學(xué)課上必須有科學(xué)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)必須有學(xué)生參與，學(xué)生只有參與了，才能提高他們對科學(xué)探究活動(dòng)的積極性和興趣性。如何抓好科學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢?

　　第一方面，我認為抓好課堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。

　　目前，"生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化"已經(jīng)成為《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科的一個(gè)基本教學(xué)特點(diǎn)。因此，科學(xué)課的教學(xué)必須真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿(mǎn)生命的活力…很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰。那么如何上好小學(xué)《科學(xué)》課?如何提高《科學(xué)》課的課堂教學(xué)質(zhì)量呢?

　　一、正確地理解和實(shí)踐"科學(xué)探究"

　　我們有些教師在引導學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)往往表現出很強的程序性，不敢漏掉一個(gè)環(huán)節，并且每個(gè)環(huán)節都試圖充分展開(kāi)。以為只有這樣才是在引導學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習活動(dòng)。在這樣的認識指導下，教學(xué)設計上時(shí)常出現偏差，在教學(xué)實(shí)踐中常常出現時(shí)間不夠，課的中期轟轟烈烈，后期草草收場(chǎng)的現象。為此，有必要重新正確地理解和實(shí)踐"科學(xué)探究"。新課程下的教材不應是學(xué)生和教師學(xué)習、教育的唯一工具，而是教師放飛設想的起點(diǎn)和創(chuàng )造性教學(xué)的載體，更是學(xué)生思維發(fā)展的火把和獲得知識信息的泉眼。教師不能照本宣科，要努力為學(xué)生的科學(xué)探究提供基礎。因此，要做到這點(diǎn):

　　首先教師要認真鉆研教材，不斷地創(chuàng )新。從多個(gè)方面、多個(gè)角度去理解和挖掘教材編寫(xiě)者的設計意圖，教學(xué)中才能夠熟練把握教材、吃透教材內部深層次的含義、熟練運用教材的基礎上大膽的進(jìn)行創(chuàng )新型處理。

　　其次，教師在教學(xué)的時(shí)候要很好的把握教材難易的"度"。在《生物的繁殖》這一單元中，教材要求學(xué)生能夠對各種動(dòng)植物的各種繁殖方法有所了解，學(xué)生剛剛進(jìn)入科學(xué)探究活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察都有一定的難度，更談不上對自己很少見(jiàn)到的動(dòng)植物繁殖方法的了解。教師可以在課堂教學(xué)中刪除這部分探究?jì)热�，將它放到課外以小組討論共同完成。

　　再次，在教學(xué)中要精簡(jiǎn)探究活動(dòng)數量，控制活動(dòng)中的變量。新課程對教學(xué)的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點(diǎn)，就是更加強調課堂教學(xué)的有效性，強調深入到學(xué)生的認知世界，通過(guò)親身經(jīng)歷給他們深刻地體驗。因而活動(dòng)多了，如何保證給學(xué)生充分的時(shí)間?那就必須要精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，把握好重點(diǎn)，并圍繞這個(gè)點(diǎn)，做深做透，通過(guò)完整的探究過(guò)程，讓學(xué)生獲得理智能力的發(fā)展的責任。而千萬(wàn)不能浪費時(shí)間蜻蜓點(diǎn)水式的面面俱到，讓學(xué)生跟著(zhù)你草草收場(chǎng)。所以與其熱熱鬧鬧，豐富多彩，還不如減少兩個(gè)活動(dòng)或某些環(huán)節，保證充分的時(shí)間，把每一部分做透了，做細了，那么學(xué)生的收獲可能不僅僅是知識和技能上的了

　　二、有效地選取和利用材料

　　親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑，而探究的效果很大程度上取決于探究材料的選取，而有結構的材料能提示科學(xué)概念，能反映自然現象的某種關(guān)系，能使學(xué)生通過(guò)對材料的探究，從而去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，工作匯報《小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì )交流匯報材料》。因此，教師精心設計、選擇、提供的有結構材料是探究式教學(xué)得以開(kāi)展的根本，是學(xué)生參與實(shí)踐，自行探究的前提，也是促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)素養的關(guān)健。

　　1、立足提示科學(xué)概念，體現材料的啟發(fā)性。

　　2、符合學(xué)生心理特點(diǎn)，突出材料的趣味性。

　　3、強調材料的典型性，功能的全面性

　　科學(xué)研究畢竟不是一兩堂課的事情，也不僅是課堂教學(xué)所能完成的，它源于生活，也應回歸于生活、服務(wù)于生活。因此，教材的選取要貼近生活，最好是隨時(shí)可得、隨處可見(jiàn)的。那些精制、特制的材料不足以滿(mǎn)足于學(xué)生的探究需求。從這個(gè)角度而言，我們更需要從一件普通的材料折射出更多的科學(xué)概念

　　三、巧妙地創(chuàng )設有利于科學(xué)探究的問(wèn)題情境

　　科學(xué)探究活動(dòng)是從問(wèn)題開(kāi)始的。情境化下的科學(xué)學(xué)習，會(huì )避免科學(xué)探究的枯燥，會(huì )使科學(xué)探究活動(dòng)成為一個(gè)有血有肉的肌體，也會(huì )產(chǎn)生一個(gè)適合學(xué)生探究并能激發(fā)學(xué)生探究欲望的問(wèn)題。但情境創(chuàng )設也要把握度，不能離開(kāi)創(chuàng )設情境的真正目的�？茖W(xué)課的情境創(chuàng )設是為了提高科學(xué)課的課堂效率和提高學(xué)生的參與度。但我們不能丟失目標去創(chuàng )設情境創(chuàng )設，好的情景是能抓住學(xué)生的心，科學(xué)探究是引導學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題。孩子有沒(méi)有自己感興趣的問(wèn)題是教學(xué)成敗的關(guān)鍵

　　四、積極培養和提高學(xué)生的"聽(tīng)說(shuō)"能力

　　在日常的科學(xué)課教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現課堂上有這樣的現象:教師布置了一個(gè)研究課題后，讓學(xué)生各自觀(guān)察，接著(zhù)再讓同一小組的學(xué)生互相交流自己的發(fā)現，學(xué)生馬上搶著(zhù)各說(shuō)各的發(fā)現，隨后老師請同學(xué)在全班進(jìn)行交流。學(xué)生舉著(zhù)手高喊:"我!我!"，叫聲響回響在整個(gè)教室，唯恐別人搶了先。學(xué)生甲說(shuō)了自己的發(fā)現后，教師問(wèn)還有別的發(fā)現嗎，可站起來(lái)的學(xué)生乙竟說(shuō)了與學(xué)生甲相同的發(fā)現。若同學(xué)說(shuō)得不夠正確，老師會(huì )問(wèn):"你們對這位同學(xué)的回答有什么想法?"可隨后站起來(lái)的學(xué)生卻仍在說(shuō)著(zhù)自己的發(fā)現，與老師的發(fā)問(wèn)毫無(wú)關(guān)系。教室里亂作一團，老師終于發(fā)脾氣了:"安靜!我看誰(shuí)聽(tīng)得最認真!"并指名讓學(xué)生復述剛才的提問(wèn)。此時(shí)，未能發(fā)言的學(xué)生在嘆息聲中一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，有的則不甘示弱，仍在下面悄悄地說(shuō)著(zhù)自己的發(fā)現;有的干脆做起與課堂無(wú)關(guān)的事;有的雖畢恭畢敬端端正正地坐著(zhù)，卻一言不發(fā)。

　　我認為，造成這種現象的原因是學(xué)生之間互相交流討論的機會(huì )太少，使學(xué)生既不會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)作出正確的判斷，也不會(huì )用正確的語(yǔ)言來(lái)清楚地表達自己的意思。他們只管自己說(shuō)不管別人聽(tīng)不聽(tīng)，他們在意的是老師對自己的評價(jià)，潛意識中交流的目標是教師，因此當其他同學(xué)發(fā)言時(shí)與自己無(wú)關(guān)，只是在等待下一個(gè)輪到自己與教師進(jìn)行交流的機會(huì )。由此看來(lái)教師十分有必要對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)能力的培養。我們這里所說(shuō)的"聽(tīng)說(shuō)"主要是用耳朵認真地聽(tīng)，辨析別人的語(yǔ)言，做出自己的判斷，并表達自己的想法的一個(gè)過(guò)程。涵蓋兩層意思:一是會(huì )表達自己的思想;二是會(huì )傾聽(tīng)別人的.訴說(shuō)，努力聽(tīng)懂、理解，從而作出積極的反應，即給予正確的評價(jià)。

　　表達與傾聽(tīng)是相輔相承，交替發(fā)展的。學(xué)生在表達和傾聽(tīng)中傳遞信息和接收信息，還會(huì )經(jīng)歷把信息進(jìn)行整理，在內部消化吸收和情感體驗的過(guò)程。隨著(zhù)傾聽(tīng)與表達深入，思維活動(dòng)的水平也就會(huì )得到螺旋式的上升，認知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)得到培養。由此可見(jiàn)，在科學(xué)教學(xué)中學(xué)生"聽(tīng)說(shuō)"能力的好壞直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效益的高低。因此，在教學(xué)過(guò)程中作為科學(xué)教師要時(shí)刻訓練和培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我們要正確把握教材的設計理念，靈活處理教材內容，精心設計教學(xué)預案，構建結構性材料，引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，真正把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，相信我們的學(xué)生一定會(huì )深切體會(huì )到科學(xué)學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣，也會(huì )越來(lái)越喜歡我們的科學(xué)課!那么在教師指導下的科學(xué)探究活動(dòng)也將會(huì )開(kāi)展得更健康更有效。

　　第二方面，充分發(fā)揮小組互動(dòng)作用，使學(xué)生學(xué)習更具實(shí)效性。

　　一、設立有效的合作小組

　　1、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)行小組分組學(xué)習

　　開(kāi)展合作學(xué)習，首先要合理地劃分好學(xué)習小組，小學(xué)生學(xué)習基礎、學(xué)習態(tài)度能力、興趣愛(ài)好、特長(cháng)等存在一定差異，這就決定在組建合作學(xué)習小組時(shí)，盡量保證一個(gè)小組內的學(xué)生各具特色，能夠取長(cháng)補短，即小組成員是異質(zhì)的這樣混合編組保證了小組成員的多樣性，從而使小組活動(dòng)中有更多、更豐富的信息輸入和輸出，可以激發(fā)出更多的觀(guān)點(diǎn)，使全組形成更深入、更全面的認識。

　　2、在平時(shí)學(xué)生自主學(xué)習中，開(kāi)展一幫一活動(dòng)

　　作為一門(mén)綜合學(xué)科，各班都有一定數量后進(jìn)生，這些學(xué)生基礎差，學(xué)習又缺乏自覺(jué)性。千方百計要讓成績(jì)差的同學(xué)考出好成績(jì)。一定要增強每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課外如果不經(jīng)常關(guān)心他們、督促他們，學(xué)習自覺(jué)性就更差。為了解決這個(gè)問(wèn)題，以發(fā)揮學(xué)生的群體作用，再在上述分組小組中，將1個(gè)后進(jìn)生和1個(gè)優(yōu)等生進(jìn)行搭配。它彌補了后進(jìn)生在難題面前盡最大努力，但還不能很快解決問(wèn)題的不足。為了讓后進(jìn)生也能在小組里占有一席之地，就必需指定同學(xué)并落實(shí)職責地去幫助、指導他，這個(gè)任務(wù)在平時(shí)就落實(shí)到優(yōu)秀生身上。從而在平時(shí)學(xué)習中又形式了一幫一的討論類(lèi)型，這是對合作學(xué)習分組的有效補充和完善。

　　二、合作學(xué)習要體現學(xué)生的主體性原則

　　師生雙方作為合作學(xué)習的主體，在合作學(xué)習中產(chǎn)生互動(dòng)，彼此形成互幫、互教、互促、互聯(lián)的"學(xué)習共同體"。尤其是對這些知識結構、能力水平、學(xué)習進(jìn)度、個(gè)性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習彌補了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)、知識技能互補，達到人人教我，我教人人的目的。通過(guò)相互提問(wèn)與討論、合作與交流，解決學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，無(wú)須教師做全面的講解，也避免了課堂中過(guò)于沉悶的教學(xué)氣氛，同時(shí)也使教師有時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題。

　　三、運用優(yōu)化評價(jià)，鼓勵合作。

　　為了進(jìn)一步提高學(xué)生的集體觀(guān)念，激勵學(xué)生的合作興趣和意識，保證小組合作學(xué)習取得理想的效果，使學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力上進(jìn)，并且樂(lè )于與同學(xué)互相合作的良性機制的形成，鼓勵小組成員之間互相合作，由激勵個(gè)人競爭轉變?yōu)榧�勵小組集體合作，不僅要注重學(xué)生學(xué)習結果的評價(jià)，更要注意合作學(xué)習過(guò)程，并把小組合作表現列為評價(jià)的主要指標之一學(xué)生的自尊心和集體榮譽(yù)感特別強，開(kāi)展小組之間的競賽，能有效的把學(xué)生個(gè)體之間的競爭轉為小組團隊之間的競爭，有利于培養學(xué)生的團隊意識和競爭意識，增強學(xué)生在小組中的個(gè)人責任感和合作動(dòng)機，從而真正實(shí)現每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標。

　　總之，教師要努力創(chuàng )設愉快的教學(xué)情境，從培養學(xué)生的興趣入手，想方設法讓學(xué)生感到學(xué)習是一種需要而不是負擔，要在愉悅中獲取知識。

　　最后提點(diǎn)意見(jiàn)，我們教師要進(jìn)一步轉變思想、提高認識，更新理念，改變方式，按照新課改的要求，準確定位學(xué)生和教師的地位，角色。努力成為課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、指導者、合作者，努力打造有效的課堂教學(xué)，把空間和時(shí)間交給學(xué)生。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

研討會(huì )發(fā)言稿12

敬的各位領(lǐng)導、同事們：

　　下午好！近年來(lái)，中國經(jīng)濟進(jìn)入新常態(tài)，國內建筑市場(chǎng)增速放緩。與此同時(shí)國際建筑市場(chǎng)卻保持平穩增長(cháng)，中國對外承包工程新簽合同額持續穩步增長(cháng)。伴隨著(zhù)“一帶一路”戰略的開(kāi)啟，我國政府正積極采取各項舉措，從政策、資金等各方面助推中國企業(yè)走出國門(mén)。股份公司也必將把握全球經(jīng)濟復蘇、“一帶一路”國家戰略的契機，將國際化業(yè)務(wù)逐步打造成新的營(yíng)收和利潤增長(cháng)點(diǎn)，助推企業(yè)的轉型升級。為了響應國家“走出去”的發(fā)展戰略舉措，為了實(shí)現股份公司成為全球最具影響力的跨國企業(yè)之一的宏偉目標，更為了自身的生存和長(cháng)遠發(fā)展，集團公司必須加快步伐與時(shí)俱進(jìn)走出國門(mén)，接受?chē)�際環(huán)境的機遇與挑戰。下面就集團公司與國際公司未來(lái)海外工程承包業(yè)務(wù)談幾點(diǎn)看法與意見(jiàn)：

　　1、整體定位與目標

　　海外工程承包業(yè)務(wù)必將成為集團公司戰略轉型新的營(yíng)收和利潤增長(cháng)點(diǎn)，集團公司海外工程承包業(yè)務(wù)應在“十三五”規劃末達到營(yíng)收的10%左右，國際公司責無(wú)旁貸必將成為集團公司海外發(fā)展的先鋒軍和主力軍。

　　國際公司“十三五”規劃末應實(shí)現每年新簽合同額3—5億美元，凈利潤4%，固定資產(chǎn)達到1500萬(wàn)美元，中方人員人均產(chǎn)值達到50萬(wàn)美元以上，確保有3個(gè)能形成滾動(dòng)發(fā)展的國家市場(chǎng)，力爭在4—5個(gè)國家有穩定業(yè)務(wù)。

　　2、業(yè)務(wù)發(fā)展策略

　　集團公司海外業(yè)務(wù)發(fā)展起步晚、起點(diǎn)低，應借鑒領(lǐng)先經(jīng)驗，充分利用國家政策、資金優(yōu)勢，與同行業(yè)國際化程度比較高的`企業(yè)以及當地知名企業(yè)建立戰略合作伙伴關(guān)系，比如與中交、中電建組成投標聯(lián)合體，利用其專(zhuān)業(yè)化優(yōu)勢和品牌口碑提高中標率；與當地知名企業(yè)形成競標聯(lián)盟，利用其當地市場(chǎng)的資源優(yōu)勢，逐步打開(kāi)當地市場(chǎng)形成區域滾動(dòng)發(fā)展。

　　企業(yè)的國際化競爭最終將是品牌的競爭，拼的是技術(shù)與服務(wù)。這就需要集團公司統籌規劃，將有限資源投入到重點(diǎn)區域，在重點(diǎn)區域發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域，形成品牌效應。根據股份公司地區主要項目規劃統計，未來(lái)5—10年，在亞太新興市場(chǎng)（不包括中國）、非洲市場(chǎng)、中東市場(chǎng)、中亞市場(chǎng)等重點(diǎn)市場(chǎng)鐵路和電力能源領(lǐng)域發(fā)展前景廣闊。集團公司可以根據這些區域選擇國內政治環(huán)境相對穩定、商業(yè)環(huán)境好、基礎設施健全的國家重點(diǎn)進(jìn)入布局。國際公司認為：中東部分國家如伊朗、伊拉克兩國，市場(chǎng)集中度低，中資企業(yè)進(jìn)入較少，當地人對中國人比較友好，可盡早進(jìn)入；中亞五國政治環(huán)境穩定，靠近西北有地域優(yōu)勢，可重點(diǎn)布局；亞太新興市場(chǎng)的印度、泰國、馬來(lái)西亞、柬埔寨、越南等國，服務(wù)“一帶一路”戰略，中國謀劃鋪設一條縱貫東南亞，直達馬來(lái)西亞和新加坡的大通道，集團公司要把握國家高鐵出海重要契機順勢謀劃；東非的坦桑尼亞、贊比亞，西非的尼日利亞，南非的安哥拉，北非的埃塞俄比亞、阿爾及利亞等國政治環(huán)境相對穩定，雖然近年來(lái)隨著(zhù)原油價(jià)格的大幅下降，但非洲仍是中國企業(yè)海外業(yè)務(wù)集中度最高的地區，必須保住市場(chǎng)，待變而動(dòng)。

　　國際公司現落地或即將落地項目的國家有阿爾及利亞、尼日利亞、吉爾吉斯斯坦，項目領(lǐng)域包括房建、公路、機場(chǎng)，正在跟蹤的項目有印度北方邦一個(gè)0.7億美元的鐵路項目，印度班加羅爾一個(gè)2億美元的六車(chē)道公路項目。國際公司認為：集團公司既要發(fā)展兩路領(lǐng)域又要積極拓展路外市場(chǎng)，鞏固非洲市場(chǎng)的同時(shí)，全力開(kāi)發(fā)亞太新興市場(chǎng)、中東市場(chǎng)和中亞市場(chǎng)，積極拓寬國際業(yè)務(wù)領(lǐng)域，通過(guò)對外承包工程業(yè)務(wù)的發(fā)展帶動(dòng)勞務(wù)、技術(shù)和成套設備的出口等國際貿易業(yè)務(wù)，提升國際經(jīng)營(yíng)效益和市場(chǎng)競爭力。

　　3、核心能力建設與戰略舉措

　　1）實(shí)行項目選擇戰略提高風(fēng)險管理能力：加強項目所在國風(fēng)險評估，包括對政治風(fēng)險、法律風(fēng)險、資信風(fēng)險、匯率風(fēng)險、工期風(fēng)險等不確定因素進(jìn)行綜合考究，著(zhù)重跟蹤投標風(fēng)險較小的項目。

　　2）實(shí)行人才開(kāi)發(fā)戰略提高人力資源、科技創(chuàng )新方面的能力：立足海外項目，培養一批能夠與國際接軌的、懂得高新技術(shù)和先進(jìn)管理經(jīng)驗、懂得國際慣例的高層次人才，要加強新理論、新技術(shù)、新方法的.培訓，盡快提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊伍的創(chuàng )新能力和創(chuàng )造能力。

　　3）以國際化戰略帶動(dòng)標準化信息化的能力的提高：企業(yè)的國際化戰略給企業(yè)的資質(zhì)技術(shù)提出了更高挑戰和動(dòng)力，從而推動(dòng)企業(yè)標準化的更高發(fā)展，企業(yè)的國際化戰略要求有關(guān)部門(mén)建立相應的對外合作平臺，幫助企業(yè)高效地利用國外資源，更多的了解海外技術(shù)信息，提高企業(yè)的信息化管理。

　　4、資源投入及支撐保障

　　無(wú)數的例證證明，21世紀無(wú)論是國與國之間還是企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，歸根結底還是人才的競爭。集團公司和國際公司正處在海外業(yè)務(wù)發(fā)展的`初期，正需要一大批善于市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、項目管理、商務(wù)運作談判、法律、外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，更需要即懂技術(shù)又懂經(jīng)營(yíng)的復合型人才�，F階段集團公司和國際公司正面臨著(zhù)資金和人才短缺困境，放開(kāi)政策高薪引進(jìn)人才勢在必行，集團公司和國際公司應加大實(shí)行政策激勵機制，提高業(yè)務(wù)團隊業(yè)績(jì)提成和個(gè)人業(yè)績(jì)提成，允許適度高薪。

　　集團公司本級內部應明確各子公司海外業(yè)務(wù)承攬權限和范圍，加快審批程序，給予各子公司便利，同時(shí)加強國際化業(yè)務(wù)管控和海外業(yè)務(wù)風(fēng)險管控。國際公司和各子公司應加強與集團公司信息交流和業(yè)務(wù)溝通，避免交叉經(jīng)營(yíng)的資源浪費。

　　5、運營(yíng)與組織模式

　　運營(yíng)模式：BOT模式雖然能獲得利潤率較高的收益，但對于投資人和貸款人風(fēng)險過(guò)大且運營(yíng)周期較長(cháng)，對于一個(gè)剛進(jìn)入海外業(yè)務(wù)不久的公司要應對國際復雜的投融資環(huán)境顯然在現階段還不適用。EPC工程總承包/交鑰匙模式是大型國際承包商的基本運作模式，EPC模式相對于傳統的施工承包模式，能有效克服設計、采購、施工相互制約和相互脫節的矛盾，將設計、采購、施工各階段工作的合理銜接，能有效地實(shí)現建設項目的進(jìn)度、成本和質(zhì)量控制符合建設工程承包合同約定，獲得較好的投資效益。由于EPC模式的總承包商對勘察、設計、設備采購、施工負總責，要求總承包商有較高的國際工程咨詢(xún)設計、施工管理能力，集團公司各專(zhuān)業(yè)子公司要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，團結協(xié)作，逐步推進(jìn)集團公司以施工承包為主的海外經(jīng)營(yíng)模式向工程總承包等高端模式轉變。

　　組織模式：現集團公司成立了海外經(jīng)營(yíng)處統一管理各公司的海外經(jīng)營(yíng)，同時(shí)成立專(zhuān)業(yè)經(jīng)營(yíng)施工一體的國際公司，各公司應加強海外經(jīng)營(yíng)承攬信息資源共享與交流合作，不能單打獨斗，也不能閉門(mén)造�？傊�，不管以何種模式都應努力提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益，真正提高二十一局在國際市場(chǎng)上的競爭實(shí)力。

研討會(huì )發(fā)言稿13

尊敬的、各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家，各位代表：

　　大家上午好，在這美好的日子里，我們齊聚在美麗的，參加由主辦的會(huì )。在此，我謹代表醫院全體員工，向蒞臨本次會(huì )議的各位嘉賓各位代表表示熱烈的歡迎!對多年以來(lái)一貫支持我院發(fā)展的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、社會(huì )各界朋友表示衷心的'感謝!

　　x醫院是xx地區唯一的一家三級甲等醫院，也是x醫院。建院x年來(lái)，醫院始終秉承“”治院理念，堅持以，各項事業(yè)實(shí)現了跨越式發(fā)展，牢固確立了xx地區的醫療、教學(xué)、科研、康復中心地位。醫院占地面積萬(wàn)平方米，建筑面積萬(wàn)平方米，開(kāi)設床位張，現有在職員工人，其中副高級以上職稱(chēng)余人，xxxx人。年預計醫院門(mén)診量xx萬(wàn)人次，住院病萬(wàn)余人次。

　　作為xx醫院的重點(diǎn)學(xué)科，xx科不斷加強學(xué)科建設，堅持走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，大膽進(jìn)行技術(shù)創(chuàng )新和人才培養，現已經(jīng)成為的診療中心單位。與此同時(shí)，作為國家中醫藥管理局臨床路徑管理試點(diǎn)科室，xx科積極研究探索臨床診療新概念，于xx年..月開(kāi)展并承擔了..科..個(gè)病種的臨床路徑管理試點(diǎn)工作，取得了可喜成果。

　　xx年，xx科就在全省范圍內較早引進(jìn)了..設備開(kāi)展xx手術(shù)，現設置床位..張，擁有xx，年量達xx。經(jīng)過(guò)..年的不懈努力，科室不僅能開(kāi)展常見(jiàn)手術(shù)，而且還開(kāi)展了手術(shù)，為患者提供高水平的診療服務(wù)，受到社會(huì )廣泛贊譽(yù)。值得一提的是，科室多年來(lái)在手術(shù)的不斷努力，使成為醫院的一項特色和優(yōu)勢項目，為我院技術(shù)的進(jìn)一步創(chuàng )新發(fā)展積累了較為豐富經(jīng)驗。

　　今天，首屆學(xué)術(shù)研討會(huì )在我院召開(kāi)，這必將極大推動(dòng)院乃至全省技術(shù)的快速、健康發(fā)展，到會(huì )權威專(zhuān)家教授的精彩演講和內容豐富的會(huì )議交流也必將為全省技術(shù)的臨床應用和科研創(chuàng )新工作帶來(lái)新的更大的機遇。

　　最后，預祝會(huì )議圓滿(mǎn)成功!祝愿各位領(lǐng)導、專(zhuān)家及與會(huì )代表們，在xx期間身體健康，萬(wàn)事如意!謝謝大家!

研討會(huì )發(fā)言稿14

尊敬的各位領(lǐng)導、同仁、老師們：

　　大家好!很高興有這樣的機會(huì )，與大家坐在一起聊一聊有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的事。我從99年教英語(yǔ)到現在，共教了四次七年級學(xué)生，而讓我感觸最深的便是目前這屆七年級學(xué)生。他們英語(yǔ)基礎好，接受知識能力強，學(xué)習新知識快。以前我們的學(xué)生僅僅學(xué)習預備單元我們就要四周時(shí)間。而本屆學(xué)生我們僅花費了兩周的時(shí)間就結束了預備單元。讓我們倍感輕松的是以前學(xué)生們極容易犯錯誤的一些重、難點(diǎn)，這屆學(xué)生們也很少出現。如字母書(shū)寫(xiě)的格式，標點(diǎn)符號的運用以及首字母的大寫(xiě)等等相關(guān)問(wèn)題。這所有的一切都是你們努力付出的成果，沒(méi)有你們的付出，也就沒(méi)有學(xué)生的成績(jì)，也就不可能我們工作的輕松。是你們耐心的引導，精心的培養使他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于學(xué)英語(yǔ)，敢于說(shuō)英語(yǔ)。請允許我代表三中英語(yǔ)組全體老師道一聲：謝謝你們!

　　今天，感謝各位同仁在百忙中抽空來(lái)參加孔丹萍和楊梅老師的兩堂公開(kāi)課，其目的主要有兩點(diǎn)：一讓各位老師檢驗你們的教學(xué)成果，看看你們學(xué)生的精彩表演，二是便于我們中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更自然的銜接，實(shí)現無(wú)縫銜接。她們倆老師分別向我們展示了初中英語(yǔ)聽(tīng)力課和閱讀課的教學(xué)模式，她們選擇這兩種類(lèi)型的課，主要是因為在我們農村英語(yǔ)的聽(tīng)力和閱讀是中考丟分的主要部分。而我們在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生在該方面存在一些不足，希望以后各位老師能夠這些方面能夠給我們多多幫忙!，

　　目前初中英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)還處于起點(diǎn)階段，距新課標所規定的目標尚有一定的距離。如何培養學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力，提高他們的聽(tīng)力水平，從平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我們總結出主要有以下一些問(wèn)題：

　　1、語(yǔ)音障礙

　　語(yǔ)音基礎的優(yōu)劣直接影響聽(tīng)力水平的高低。提高聽(tīng)力首先要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。發(fā)音不準，就不可能正確理解聽(tīng)力。然而受傳統的英語(yǔ)教學(xué)影響，許多人在初中階段，普遍比較重視寫(xiě)，忽視了聽(tīng)說(shuō)能力的培養，導致了許多人只會(huì )認讀，不注意單詞與發(fā)音拼寫(xiě)的聯(lián)系，造成了語(yǔ)言學(xué)習上的"先天不足"。

　　2、詞匯障礙

　　詞匯是搭建語(yǔ)言的基礎，要想快速提高聽(tīng)力水平，聽(tīng)者必須有足夠的詞匯量。在聽(tīng)有聲材料的`時(shí)候，聽(tīng)者不僅僅是辨音，同時(shí)也是對連貫語(yǔ)流進(jìn)行同步準確解意的過(guò)程，如果連貫的語(yǔ)法中出現陌生的音(即生詞)，就難以辨別其意。

　　3、語(yǔ)法障礙

　　語(yǔ)法障礙是指學(xué)生理解速度跟不上聽(tīng)力材料的錄音速度。在真實(shí)的交際中，往往會(huì )感到聽(tīng)比讀難，其原因通常就在于聽(tīng)覺(jué)感知的速度不夠快。有的學(xué)生沒(méi)有養成良好的聽(tīng)的習慣，在聽(tīng)的過(guò)程中注重于一個(gè)一個(gè)的單詞和句子，不會(huì )聽(tīng)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句等，遇到聽(tīng)不懂的詞句就會(huì )停下來(lái)，這樣無(wú)疑就跟不上語(yǔ)速了，就不會(huì )對這種一閃即逝的信息有較好的把握。在聽(tīng)的過(guò)程中，聽(tīng)不懂的詞句或記下來(lái)，或可因其不影響對所聽(tīng)話(huà)語(yǔ)的主要內容的理解而放它去，繼續往下聽(tīng)，不然會(huì )影響聽(tīng)以下的話(huà)語(yǔ)。聽(tīng)力的最終目的是達到句子、篇章等的綜合理解。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞單句上，結果一篇200字左右的短文聽(tīng)者自感聽(tīng)懂了但到頭來(lái)卻沒(méi)有記住所聽(tīng)內容，出現聽(tīng)前忘后的現象。所以聽(tīng)音過(guò)程中養成抓重點(diǎn)、不究枝節的好習慣，才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。

　　4、心理障礙

　　心理障礙主要表現在聽(tīng)音時(shí)過(guò)于緊張或注意力不集中兩個(gè)方面。注意力不集中的情況對信息的輸入會(huì )出現斷層，這勢必會(huì )影響聽(tīng)力的效果，過(guò)于緊張會(huì )使腦子出現短暫空白，這種狀態(tài)下的聽(tīng)力理解也不能保證其連續性和正確性。在聽(tīng)力時(shí)要保障良好的心理狀態(tài)，一般指做聽(tīng)力訓練時(shí)，學(xué)生的心理要放松，但注意力要高度集中。保持良好的心理狀態(tài)，是一個(gè)習慣培養的問(wèn)題，需要學(xué)生長(cháng)期地、自覺(jué)地去意識，去調節，去控制，最后養成一個(gè)下意識地自然而然的條件反射。

　　5、聽(tīng)力習慣障礙

　　聽(tīng)的目的就是弄懂所聽(tīng)材料的基本思想，在聽(tīng)后的過(guò)程中關(guān)鍵是盡力理解全文的主要內容。初中生學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間還不長(cháng)，部分學(xué)生聽(tīng)力理解過(guò)程中存在不良習慣，力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂，遇到一時(shí)不理解的單詞或句子時(shí)，就停下來(lái)思索，無(wú)疑就跟不上語(yǔ)速了。還有一部分學(xué)生不能直接用英語(yǔ)理解聽(tīng)力材料，而是借助于中文，中間經(jīng)歷了一個(gè)心譯過(guò)程，這些不良習慣是會(huì )影響聽(tīng)力理解的。

　　根據英語(yǔ)聽(tīng)力障礙的形成因素，進(jìn)行聽(tīng)力障礙掃除訓練，是目前初中英語(yǔ)教學(xué)的當務(wù)之急

　　而要獲得好的閱讀效果和理想的閱讀速度，有必要了解閱讀過(guò)程的心理機制和特點(diǎn)。要培養學(xué)生流暢閱讀能力，就必須了解影響或者促進(jìn)閱讀的各種因素，一般來(lái)說(shuō)，影響閱讀的因素有：

　　(一)小學(xué)生在閱讀中存在的困難：

　　1.心理障礙

　　缺乏必要的背景知識是造成閱讀困難的主要原因之一(Carrell,1983); 小學(xué)生知識面窄，常因不了解背景知識而無(wú)法順利閱讀。詞匯的擴充是閱讀理解的主要組成部分。詞匯量的大小預示著(zhù)閱讀能力的高低。(Barnett in Grabe, 1991)據調查，90%有閱讀困難的學(xué)生都有詞匯缺乏的問(wèn)題。由于小學(xué)生詞匯量少，在閱讀中"攔路虎"較多，雖然讀了，但不能理解其內容，往往使小學(xué)生對英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生懼怕心理，對英語(yǔ)讀物望而生畏,造成心理緊張，而越緊張就越難以讀懂，形成失敗定勢。

　　2.缺乏語(yǔ)感能力

　　語(yǔ)感能力是學(xué)生在掌握知識和培養各種言語(yǔ)技能到一定程度時(shí)獲得的一種能力。在國內學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境中，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的機會(huì )較少，我們必須是通過(guò)大量閱讀各種英語(yǔ)書(shū)報雜志來(lái)豐富我們的"語(yǔ)感"擴大英語(yǔ)詞匯量，提高英語(yǔ)理解和表達能力。中學(xué)生語(yǔ)感能力還未形成，理解力也差，不善于猜測詞義，幾乎每句話(huà)都要通過(guò)翻譯成漢語(yǔ)才能繼續閱讀，閱讀速度異常緩慢。

　　3.缺乏有效的閱讀策略

　　小學(xué)生年紀小，閱讀經(jīng)驗不足。沒(méi)有一套適合自己的閱讀策略。如：不會(huì )抓文章段落大意，不會(huì )找關(guān)鍵詞，不懂得詞義猜測，當面對文章里的一些新單詞，就顯得缺乏信心，變得害怕閱讀。不懂得通過(guò)上下文聯(lián)系、插圖來(lái)幫助自己理解文章意思等。有效的閱讀策略可以幫助那些在詞語(yǔ)解碼(包括詞語(yǔ)認知和詞語(yǔ)辨別)、閱讀的流暢性、回憶閱讀內容以及理解力等方面存在困難的學(xué)生。

　　4.不良的閱讀習慣

　　由于缺少系統的閱讀指導和訓練，學(xué)生形成了種種不良的閱讀習慣，如機械性地閱讀，用手指點(diǎn)著(zhù)單詞。一個(gè)接一個(gè)地閱讀，頭部來(lái)回移動(dòng)。由于缺乏速度和技巧的訓練，很多學(xué)生對模糊語(yǔ)義的容忍度較小，見(jiàn)到生詞就查字典，閱讀效率較低。

　　年級上冊Read and write部分是與各單元話(huà)題相關(guān)的趣味會(huì )話(huà)，旨在復習鞏固本單元A、B部分的主要語(yǔ)匯，并適當擴展語(yǔ)言，增大語(yǔ)言的輸入量。這部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習;聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

　　在有限的課堂時(shí)間內，教師要想做得面面俱到恐怕無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在教這部分時(shí)要分清主次，合理分配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內容，建議：

　　1.學(xué)生快速閱讀對話(huà)或短文(約五分鐘)。教師要盡量用趣味形式呈現閱讀材料，可以利用卡片和掛圖先講授Read and write中故事的開(kāi)端，然后就故事的內容提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀。閱讀時(shí)可以采用學(xué)生自己朗讀以及和同桌或小組間分角色朗讀的形式進(jìn)行。

　　2.教師檢測學(xué)生理解程度(約10—15分鐘)。教師鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題并解答這些問(wèn)題。教師可以就本部分的重點(diǎn)也就是四會(huì )掌握句子，設計一些思考性的練習，力爭讓學(xué)生做到可以靈活替換關(guān)鍵詞使用。然后引導學(xué)生完成填空練習。

　　3.學(xué)生進(jìn)行綜合性的任務(wù)型活動(dòng)(約5—10分鐘)。教師引導學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運用所學(xué)的語(yǔ)言。

　　4.精心設計主要句型的書(shū)面練習(約5—10分鐘)。這可以包括：

　　a.句型的仿寫(xiě)，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)句子中常見(jiàn)的錯誤，如首字母要大寫(xiě)，英文當中的句號是實(shí)心點(diǎn)以及句子當中的單詞間距約為一個(gè)字母寬等問(wèn)題�；顒�(dòng)手冊里也有配套練習，教師可以根據課時(shí)的教學(xué)內容安插進(jìn)來(lái)使用。

　　b.教師也應設計情景，讓學(xué)生替換主要句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，填充句子，或者讓學(xué)生自己替換主句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)編創(chuàng )新的句子。其實(shí)是我這兩年的工作總結，沒(méi)新東西新認識，希望同行們給予斧正。

研討會(huì )發(fā)言稿15

　　本題屬于任務(wù)驅動(dòng)型材料作文，重在考查考生的理性思維和解決問(wèn)題的能力，引導考生們關(guān)注社會(huì )生活。所謂媒介素養就是指正確地、建設性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì )發(fā)展。主要包括公眾利用媒介資源動(dòng)機、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等。

　　試題材料先概說(shuō)信息時(shí)代帶來(lái)的便利，但重點(diǎn)講的是信息時(shí)代給人們帶來(lái)的挑戰。材料中列舉的三種挑戰，既有內因也有外因，第二種挑戰就是人的內因，人們網(wǎng)絡(luò )交流演變變?yōu)榍榫w的宣泄，甚至發(fā)展為語(yǔ)言暴力。第三種挑戰屬于外因，網(wǎng)絡(luò )運營(yíng)商們在利益驅使下運用“投喂”方式形成信息包圍，使人們總被互聯(lián)網(wǎng)率著(zhù)鼻子走。面對海量信息，我們只有提高我們的媒介素養，煉就一雙慧眼來(lái)辨識真偽。完成此寫(xiě)作任務(wù)的重點(diǎn)應該放在信息時(shí)代青年人應該具備哪些媒介素養上，如何理智識別并加以合理利用信息資源是作文重點(diǎn)，也是青年迅速提升自我、成長(cháng)自我，實(shí)現自我價(jià)值的前提。

　　試題材料先概說(shuō)信息時(shí)代帶來(lái)的便利，但重點(diǎn)講的是信息時(shí)代給人們帶來(lái)的'挑戰。材料中列舉了三種挑戰，這三種挑戰既有主觀(guān)的也有客觀(guān)的，如第二種挑戰就是人的主觀(guān)因素，人們交流情緒化，網(wǎng)絡(luò )交流變成情緒的宣泄，甚至發(fā)展為語(yǔ)言暴力。但這些又是因為網(wǎng)絡(luò )的匿名性這個(gè)客觀(guān)因素激發(fā)了人性惡的一面。第三種挑戰，純屬客觀(guān)因素，網(wǎng)絡(luò )運營(yíng)商的“投喂”信息，使人類(lèi)總被互聯(lián)網(wǎng)牽著(zhù)鼻子走。第一種挑戰既有客觀(guān)因素“海量信息真偽難辨”，也有主觀(guān)因素，人們辨別信息真偽的能力。

　　挑戰雖然有主觀(guān)因素又有客觀(guān)因素，但是我們應對挑戰埋怨客觀(guān)是沒(méi)用的，我們也不能與時(shí)代隔絕，我們與其埋怨客觀(guān)不如改變自我，提高我們的媒介素養。試題要求在校團委舉行的“信息時(shí)代青年人的媒介素養”主題研討會(huì )上寫(xiě)一篇發(fā)言稿，其實(shí)也暗示了應對上述挑戰的路徑是提高青年人的媒介素養。

　　完成此寫(xiě)作任務(wù)的重點(diǎn)應該放在信息時(shí)代青年人應該具備哪些媒介素養上�？刹捎孟绕坪罅⒌姆椒�，哪些媒介素養不適應信息時(shí)代的要求，應該給予批駁，然后再從哪方面提高媒介素養，以適應信息時(shí)代的需要。

研討會(huì )發(fā)言稿16

　　老師們：

　　下午好！轉眼間這學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了大半，第三次月考也于一周前順利結束。這次考試由于個(gè)人方面的原因，我沒(méi)有參與。但是根據教務(wù)處的反映，在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，各個(gè)任課老師也對本學(xué)科進(jìn)行了耐心的批閱和總結�？荚嚱Y果真實(shí)，較好的反應了我校這段時(shí)間學(xué)生學(xué)習的真實(shí)水平和現狀。這次月考從成績(jì)看比期中有進(jìn)步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學(xué)工作的支持。今天，之所以召開(kāi)第三次月考質(zhì)量分析會(huì )：一是對上一段工作的一個(gè)小結，二也是期末復習的一個(gè)研討。

　　我們舉行這樣的質(zhì)量分析會(huì )，就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jì)，以便于總結得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。

　　一、前段教學(xué)工作取得成績(jì)的原因

　　從開(kāi)學(xué)到現在，我們的教學(xué)秩序總體上是穩定的，我們的老師本著(zhù)對事業(yè)的責任心，本著(zhù)對同學(xué)們的美好前途負責，懷著(zhù)強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著(zhù)、探索著(zhù)。張艷老師雖年齡較大，但老當益壯，除了初一初二政治學(xué)科教學(xué)外，還擔任著(zhù)班主任，為我校年輕的教師隊伍樹(shù)立了良好的榜樣；龍淑華，伊影等老師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線(xiàn)教學(xué)增添了生機和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)�？梢哉f(shuō)，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的`教學(xué)出現了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。

　　二、數據統計

　　三、前段教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　從這次月考中，我發(fā)現在我們的教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：

　�。� 1 ）、就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現其優(yōu)勢。

　�。� 2 ）、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jì)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊。

　�。� 3 ）、學(xué)科中的差科問(wèn)題相當突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著(zhù)或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jì)的“瓶頸”，需要我們去補差。

　�。� 4 ）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。

　�。� 5 ）、課堂講課時(shí)學(xué)法指導少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師只是為了完成這節課的教學(xué)任務(wù)。

　�。� 6 ）、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。

　�。� 7 ）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

　　班級管理方面：在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上班車(chē)一到班主任老師就進(jìn)班，檢查班級衛生，指導學(xué)生進(jìn)行晨讀。各節課上課前班主任也大多來(lái)到班級；自習課，班主任老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯，學(xué)習風(fēng)氣比較好。但也還存在著(zhù)一些不足 , 主要表現在：

　�。� 1 ）班級紀律不穩定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀律就比較亂；

　�。� 2 ）學(xué)生學(xué)習抓得不緊，學(xué)習主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，無(wú)所謂態(tài)度嚴重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習方法較死板；學(xué)生不會(huì )合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習；課后不復習；運用知識不夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對老師的講解分析不加重視；學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神；學(xué)生缺乏運用基礎知識進(jìn)行自主學(xué)習和創(chuàng )新的能力。

　�。� 3 ）、個(gè)別學(xué)科上課時(shí)尤其是晚自習時(shí)班級秩序較差，教務(wù)處和我檢查時(shí)都幫助過(guò)任課教師維持秩序。

　　四、對期末前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的建議，僅供大家參考：

　　1 、讓學(xué)生牢記學(xué)習目標，想方設法增強學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性

　　學(xué)習是一個(gè)積累的過(guò)程，成績(jì)靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂 45 分鐘要質(zhì)量。應該說(shuō)，我們大多數同學(xué)在課堂上的表現是積極的，大多數老師在課堂上是投入的；但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺(jué)，沒(méi)有把黃金時(shí)間把握好，個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間 10 分鐘，甚至還影響到了下一節課。我們倡導老師們積極的生活，當然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習時(shí)積極投入地學(xué)，該活動(dòng)時(shí)放開(kāi)地玩。我們師生都要學(xué)會(huì )合理利用時(shí)間，從而才能提高教與學(xué)的效率。

　　“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個(gè)學(xué)校的成功而奮斗！最后，祝愿同志們身體健康，工作愉快，期末考試取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jì)。謝謝大家，我的發(fā)言完了。

研討會(huì )發(fā)言稿17

　　一、教導處下達教學(xué)指標

　　三a率：37%三優(yōu)率：85%三合率：95%

　　二、教導處解讀總體復習計劃

　　第一階段：2月27日——3月31日

　　教學(xué)內容：于月底結束本學(xué)期新授課程，第一次月考即考查本學(xué)期新授內容。

　　第二階段：4月1日——4月30日

　　教學(xué)內容：第一輪總復習。主要結合課本中最后一單元的總復習，利用各冊教材進(jìn)行扎實(shí)的基礎知識復習。

　　第三階段：5月1日——5月31日

　　教學(xué)內容：第二輪總復習。主要針對歷年畢業(yè)會(huì )考試卷中的考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復習。

　　第四階段：6月1日——6月22日

　　教學(xué)內容：模擬考試診斷階段。主要進(jìn)行查漏補缺，有針對性的進(jìn)行考點(diǎn)復習。

　　六年級各備課組必須根據總體復習計劃制定出各學(xué)科的分復習計劃，計劃要經(jīng)備課組研討集體制定，計劃必須細化到各階段詳實(shí)的復習內容。

　　三、教導處對復習工作做總體要求。

　　1、根據學(xué)校下達的指標堅決落實(shí)各班的指標三a生、三優(yōu)生、三合生。 ①迅速摸清各率下的邊緣生進(jìn)行有針對性的培優(yōu)補差。輔導內容為當日日清內容的再落實(shí)，以及在復習過(guò)程中所欠缺知識點(diǎn)的`補習。

　�、诶�用一切空閑時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，三科教師要統籌協(xié)調輔導時(shí)間。

　�、郯嘀魅巫鳛榘嗉夘I(lǐng)軍人物，要熟知每個(gè)學(xué)生的各科情況，對薄弱學(xué)生的薄弱學(xué)科要給任課教師定任務(wù)、定學(xué)生，從而進(jìn)行針對性的輔導，堅決杜絕“瘸腿現象”。

　　2、備課組在組長(cháng)的領(lǐng)導下堅決按復習計劃扎實(shí)有效地推進(jìn)復習工作，做到資源共享、進(jìn)度統一、協(xié)同作戰。

　　3、有效利用早讀、晚自習，短時(shí)高效完成輔導任務(wù)。

　　早讀、晚自習堅決執行一班一師的原則，不跨班上自習。晚自習要始終堅守崗位，盯緊看牢。晚自習7：00——8：00由晚自習老師進(jìn)行集體輔導講題，8：00——9：10督促學(xué)生完成當天各科作業(yè)或進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　4、班主任要狠抓班級管理工作，尤其要確保午晚休的質(zhì)量，以保證學(xué)生有充足的精力投入到緊張的復習工作中去。

　　四、備課組長(cháng)解讀各學(xué)科復習計劃。

　　五、班主任明確指標生的分配及邊緣生的抓教工作。

　　六、羅校長(cháng)對六年級教學(xué)工作作指示。

研討會(huì )發(fā)言稿18

　　上周四九年級第一次月考工作順利完成，當晚各班級的成績(jì)統計完畢。按照教務(wù)處的工作思路，今年的九年級月考分析工作作了一點(diǎn)改進(jìn)，增加了教務(wù)處組織班主任先進(jìn)行的學(xué)校整體分析，再由各班主任分班級組織召開(kāi)班級科任教師分析會(huì )，最后在教研組會(huì )議上還有學(xué)科平行分析。會(huì )議之前我認真地看了相關(guān)的成績(jì)分析數據，剛才會(huì )上我也認真地聆聽(tīng)了幾位教學(xué)管理人員的講話(huà)。

　　分管教學(xué)的王志華副校長(cháng)作了整體定性的分析和要求，教務(wù)主任黃學(xué)佳作了定量的數據分析，重點(diǎn)是將我校的成績(jì)與CZ初中的成績(jì)作了比較。王志華副校長(cháng)的重點(diǎn)是在分層、分類(lèi)、個(gè)別教育的要求上，黃學(xué)佳主任的重點(diǎn)在學(xué)科級差分值分析、各班級有待提升的學(xué)科點(diǎn)明、各班級管理的一些具體建議，與CZ初中的成績(jì)比較，指明差距在縮小，整體表現在數學(xué)、物理和歷史三個(gè)學(xué)科上。會(huì )議并聽(tīng)取了與會(huì )班主任對中考工作的建議，大家一致性認為，要將精力放在教學(xué)進(jìn)度和章節過(guò)關(guān)上。

　　在他們講話(huà)的基礎上，我講了四點(diǎn)看法：

　　一、本次成績(jì)是有喜有憂(yōu)

　　喜在兩個(gè)方面：與CZ初中的成績(jì)差距縮小了，如表一，去年的總分差距近100分，有的`學(xué)科在25分以上，最低的都有5分以上；今年的差距明顯縮小，進(jìn)步比較大的是數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治等學(xué)科（不過(guò)其他學(xué)科原本差距就不大）。今年我校的班額普遍較小，CZ中學(xué)的班額相對來(lái)說(shuō)較大，有此成績(jì)差距非常不容易，說(shuō)明差距縮小是真實(shí)的。小差距得來(lái)也不容易，希望大家珍惜。

　　憂(yōu)的方面比較多：首先，事實(shí)存在著(zhù)較大的差距，不但與CZ中學(xué)的差距很大，在我校的平行班之間的差距也不小，尤其是小學(xué)科中的物理與歷史。其次，這種差距會(huì )不會(huì )再被拉大？目前，我校的整體成績(jì)與CZ初中相比，有但和去年相比縮小很多，但這種差距會(huì )不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而拉大？如果拉大又說(shuō)明什么問(wèn)題？（兩個(gè)因素：學(xué)生的學(xué)習習慣與基礎，教師的教學(xué)手段與方法）有些學(xué)科現在基本與CZ中學(xué)持平，會(huì )不會(huì )在后面再次被拉開(kāi)距離，因為學(xué)生的學(xué)和教師的教育的習慣、方法可以遷移，其他方面的跛腿或不良的習慣會(huì )不會(huì )負向影響到現在暫時(shí)持平的學(xué)科，比如說(shuō)化學(xué)、政治。所以，我們面臨著(zhù)既要縮小差距又要保持優(yōu)勢的雙重壓力。

　　表一：兩次月考我校與CZ中學(xué)的各科成績(jì)差距比較

　　二、最終成績(jì)來(lái)自平時(shí)管理

　　本次月考成績(jì)差距較小的原因，可以說(shuō)是多方面的，不可盡舉，但不可否認的是來(lái)自九年級全體老師的共同努力，是前一段時(shí)間精心管理的結果，這從今年開(kāi)學(xué)初各位老師就能用足用好學(xué)生在校時(shí)間可以看出，晨讀、午休時(shí)間得到了充分利用，當前九年級學(xué)生在校期間的各方面表現都是很不錯的。之前的管理得到本次的成績(jì)，最終良好成績(jì)的獲得，要靠日后長(cháng)時(shí)間的平時(shí)管理，大家要堅持下去，一直堅持到明年的中考。我們班主任是最基層的管理者，一定要深入現場(chǎng)管理，與學(xué)生朝夕相處，這點(diǎn)與我們當學(xué)校校長(cháng)的一樣，都是基層管理者，要靠勤奮取得成績(jì)，不能指望“投機取巧”。

　　班級整體成績(jì)來(lái)自勤奮，學(xué)科成績(jì)也不例外（從表二中大家可以明了地看出，單科成績(jì)高低與付出多少高度相關(guān)），經(jīng)驗再豐富，還是要靠勤奮來(lái)落實(shí)，如果經(jīng)驗不豐富又不肯多下些氣力，必然是落后分子。但是我們的科任教師也要正確地理解氣力，下氣力不是蠻干，不是單純地增加學(xué)生負擔，而是要精心備課、精講例題、精選作業(yè)、督促到位，關(guān)鍵在“準備”和“督促”兩上環(huán)節上。

　　三、“特殊學(xué)生特殊對待”在九年級尤為重要

　　特殊學(xué)生不僅僅是成績(jì)上面來(lái)區分好中差，培尖、提優(yōu)、轉差，還要做好另外一些心理上有問(wèn)題、習慣上有缺陷的學(xué)生的細致的管理工作，讓每一類(lèi)學(xué)生各得其所、各得其樂(lè )，保證班級良好的氛圍和學(xué)習環(huán)境。穩定了一些特殊的學(xué)生就能穩定一個(gè)班級，這也能體現班主任工作的藝術(shù)和技巧，作為班主任要有意識地鍛煉自己這方面的能力。管得早、管得巧，才能管得好。

　　四、要為九年級提高成績(jì)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

　　學(xué)校以教學(xué)為中心，教學(xué)以質(zhì)量為生命線(xiàn)，質(zhì)量以升學(xué)率為重要的指標，但不是唯一指標。這從許多名校的自我介紹中都突出顯示自己的升學(xué)率可以看出（上周日我校部分老師去合肥聽(tīng)某中學(xué)校長(cháng)的辦學(xué)成績(jì)介紹就能感受到），是辦學(xué)者不可回避的現實(shí)問(wèn)題，我曾經(jīng)在一次市級的校長(cháng)論壇上聽(tīng)過(guò)一個(gè)高考名市的教育科學(xué)研究院的院長(cháng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“抓高考，我們三十年不動(dòng)搖，才有現在的高考輝煌�！�

　　教學(xué)質(zhì)量高低要以辦學(xué)成果來(lái)表現，這個(gè)成果對于我們初中來(lái)說(shuō)，升入高中學(xué)生比率是一個(gè)重要的指標，是上級領(lǐng)導對學(xué)校辦學(xué)成績(jì)考核的重要依據（我縣今年暑假允許普高達線(xiàn)率在前十位的學(xué)校外出考察就是明顯例證），也是社會(huì )廣大家長(cháng)的強烈需求，如何辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校？在當今“以考取士”的社會(huì )環(huán)境中，第一步還是要讓學(xué)生跨過(guò)升學(xué)這道門(mén)檻。對于我們九年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現在是人生發(fā)展的第一次分流結點(diǎn)，相當于賽跑中的沖刺階段，既然是沖刺，就是心無(wú)旁騖，一心沖刺，才是正�，F象，也是適應當前形勢的明智行為。在這個(gè)時(shí)間段里，我們的教師、管理人員都要以此為中心做好服務(wù)工作，歡迎大家有什么要求和建議及時(shí)向教務(wù)處反映，我們將盡最大的努力解決。

　　對于教師如何能提高中考成績(jì)，除了前面我已經(jīng)說(shuō)過(guò)的“備、講、練、督”注意以外，我認為還有一個(gè)重要的方法是研讀考綱，有針對性地講、練，變苦干為巧干，杜絕蠻干。蠻干，既增加了學(xué)生的負擔，又不一定有好的效果。畢業(yè)班老師如何從這種“枯燥”的工作中尋找出樂(lè )趣，唯一的方法就是從中不斷總結出一些中考復習的“道道”來(lái)，并自我欣賞，這也是一場(chǎng)“智力游戲”。

　　最后，我衷心地祝愿大家在付出辛勤耕耘之后，能有豐厚的回報！

研討會(huì )發(fā)言稿19

各位領(lǐng)導：

　　大家好！

　　這天，我們相聚在東泉參加公司20xx年戰略工作研討會(huì )，透過(guò)這次會(huì )議，總結過(guò)去、統一思想、確定方向、制定目標，集大家智慧，共商公司明年發(fā)展大計。下面我的發(fā)言分六個(gè)方面。

　　一、公司現狀分析；二、公司優(yōu)勢；三、公司劣勢；四、公司發(fā)展的機遇；五、構想及推薦；六、安全管理工作的思路。

　　一、公司當前現狀分析

　　1、職工思想狀態(tài)。表現為:一是多數職工看到、認同未來(lái)果園碼頭完美前景，并同時(shí)感受現階段工作之艱苦，這與幾年前在職工中普遍存在“三多”、“三少”的狀況構成鮮明比對，(“三多”即談工資待遇的多，做事講條件的多，攀比的多，“三少”即關(guān)心公司生存發(fā)展的少，愛(ài)崗敬業(yè)奉獻的少，學(xué)技術(shù)業(yè)務(wù)的少)。二是少數部門(mén)、部分中干還缺乏有效的溝通，導致信息失衡、政令不暢，工作上相互推諉、扯皮的事情多，有些部門(mén)還存在本位主義思想。

　　2、內部管理方面。傳統、經(jīng)驗和人為管理占主導地位，與現代企業(yè)管理存在必須的差距。一是有些職能部門(mén)對國家相關(guān)政策認識理解還存在一些誤區，以至于在執行政策上有偏差，職工怨氣大，存在潛在的不穩定因素。二是還存在執行力不強，政令不暢通的狀況，有些部門(mén)勞動(dòng)紀律松懈，上班干私事，上網(wǎng)打游戲隨處可見(jiàn)。三節約意識差，浪費現象嚴重，長(cháng)明燈，長(cháng)流水，高能電器隨意使用的現象時(shí)有發(fā)生。

　　3、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面。能夠用八個(gè)字概括:“喜憂(yōu)參半，不容樂(lè )觀(guān)”。喜的是產(chǎn)量連續二個(gè)月突破10萬(wàn)噸(7、8、9、10月份自然噸產(chǎn)量分別為7萬(wàn)噸、8。3萬(wàn)噸、10萬(wàn)噸、10萬(wàn)噸)，河沙產(chǎn)量成為主要貨源，憂(yōu)的是件雜貨嚴重不足，貨源脆弱、抗風(fēng)險潛力差，無(wú)大宗貨源可支撐，出口貨物超多減少等這些都是我們務(wù)必擔憂(yōu)的問(wèn)題，并引起高度重視。

　　二、公司的優(yōu)勢。依托果園港戰略地位的優(yōu)勢，即“43261”優(yōu)勢，4―占地平方公里，3―透過(guò)潛力3000萬(wàn)噸，2―集裝箱200萬(wàn)標箱，6--散雜貨600萬(wàn)噸，1―商品車(chē)100萬(wàn)輛)，16個(gè)泊位，前港后園，內河最大的水、鐵、公聯(lián)運港，總投資超過(guò)100億元。

　　地理優(yōu)勢:“30515”，30--距重慶朝天門(mén)約30公里，5--距渝懷鐵路魚(yú)嘴中心站5公里，15--距江北國際機場(chǎng)15公里，繞城高速橫貫港區，在交通、地理位置方面擁有得天獨厚的優(yōu)勢，貨物在果園港將實(shí)現空、水、鐵、路聯(lián)運無(wú)縫連接。

　　水域優(yōu)勢:天然良港，受水位限制較少，特點(diǎn)高洪水位照�？坎醋鳂I(yè)(7、8月份洪水)，個(gè)性是今年洪水禁航期間，其他碼頭停止作業(yè)，江北公司卻獨樹(shù)一幟還能作業(yè)。

　　堆場(chǎng)優(yōu)勢:此刻貨場(chǎng)面積3。8萬(wàn)平方米，為兩江新區所有地方碼頭無(wú)法比擬的。

　　三、公司的劣勢。生產(chǎn)作業(yè)線(xiàn)少，僅有三條作業(yè)線(xiàn)，現有設備潛力和作業(yè)環(huán)境不能滿(mǎn)足一些特殊生產(chǎn)作業(yè)要求，受進(jìn)港公路的制約，涵洞限制等。

　　四、公司發(fā)展的機遇。明年集團將對江北公司會(huì )有較大的動(dòng)作、調整定位，多半定位在“干散件雜商滾”上，超多資產(chǎn)劃歸公司，資產(chǎn)增大，設備增多，公司體量增大增強，這將再次迎接公司發(fā)展機遇，抓住天賜良機的時(shí)刻，盡可能向集團爭取到更多份額，公司就必須能發(fā)展起來(lái)。

　　五、構想及推薦:

　　明年公司以融入、創(chuàng )業(yè)、發(fā)展為主線(xiàn)開(kāi)展工作，即:融入到果園碼頭，進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，求生存發(fā)展。企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵是什么說(shuō)到底就是市場(chǎng)和利潤，沒(méi)有市場(chǎng)就沒(méi)有利潤，沒(méi)有利潤，企業(yè)就生存不下去。當領(lǐng)導要有威信，要有群眾基礎，就務(wù)必要有作為，能帶領(lǐng)企業(yè)全體職工創(chuàng )造盡可能多的利潤，讓職工口袋里的錢(qián)一年比一年增長(cháng)，職工才認同企業(yè)。

　　江北公司從07年拆遷分流安置、臨時(shí)過(guò)度、去年職工“3050”政策到這天，離不開(kāi)領(lǐng)導、中干和職工的堅苦努力。但是，隨著(zhù)果園碼頭建設逐步構成，使公司面臨著(zhù)極大的挑戰。同時(shí)，公司本身目前也面臨一些問(wèn)題，如公司定位不明確，機制不靈活(分配機制、用工機制)，技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理人才匱乏，市場(chǎng)開(kāi)拓較被動(dòng)等，這些將對公司今后的發(fā)展構成制約，公司今后到底如何發(fā)展怎樣生存和做強提出幾點(diǎn)構想和推薦:

　　1、明確目標，開(kāi)拓貨源，實(shí)現企業(yè)發(fā)展。明確公司發(fā)展的近期、中期、遠期目標，按公司十二五發(fā)展戰略規劃，盡快打造一支經(jīng)營(yíng)管理營(yíng)銷(xiāo)人員隊伍。培育一批具有營(yíng)銷(xiāo)理念，吃苦耐勞的經(jīng)營(yíng)人才，徹底改變座商經(jīng)營(yíng)習慣，真正走出去，要讓我們的經(jīng)營(yíng)人員直接應對市場(chǎng)，與地方碼頭爭貨源。要樹(shù)立“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的經(jīng)營(yíng)戰略，努力把河沙經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)做大做強(河沙業(yè)務(wù)能否由公司自己經(jīng)營(yíng)，做商貿)，成為公司經(jīng)濟增長(cháng)的亮點(diǎn)。建立戰略合作伙伴關(guān)系，把公司打造成為干散貨物流平臺。

　　2、實(shí)施人才戰略。緩解和消除公司發(fā)展的“瓶頸”。公司目前人員面臨的主要問(wèn)題是，人的數量基本滿(mǎn)足，質(zhì)量參差不齊，即有豐富管理經(jīng)驗的技術(shù)人才少，高素質(zhì)管理人才少，獨擋一面的人才少，公司要發(fā)展，光靠目前的人員顯然不夠，市場(chǎng)的競爭，實(shí)際是人才的競爭。因此，要根據公司未來(lái)發(fā)展需要，制定培養人才的實(shí)施計劃。要改變用人觀(guān)念，大力加強人才的引進(jìn)和培養，在用好公司現有人才的基礎上，對公司目前急缺的'靠引進(jìn)和聘用來(lái)解決，同時(shí)加強新來(lái)大學(xué)生的培養力度，做好人才儲備。

　　3、修改完善搞活現有的分配激勵機制，做到“責、權、利”有機統一。國家醞釀8年之久收入分配方改革案至今未出臺，不難想象其難度之大、困難之多，所以公司在分配激勵機制方面要慎重思考。之前制定的收入分配制度，如商務(wù)部萬(wàn)元工資考核、一線(xiàn)效績(jì)工資考核，起到了必須的激勵作用，但也存在諸多缺陷，如一線(xiàn)職工工班產(chǎn)量個(gè)人收入多少，職工自己計算不到，二、三線(xiàn)職工的績(jì)效工資如何考核、班組長(cháng)津貼費50元/月是否偏低、值班津貼是否發(fā)放、職工節假日加班工資的計算等，這些問(wèn)題人事部應作進(jìn)一步調研，使之在收入分配上更量化、更直觀(guān)、更貼合政策要求，讓職工看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，真正體現按勞分配的原則，讓職工共享公司發(fā)展成果、職工生活更有尊嚴、收入分配更趨于合理。

　　4、用心爭取政策，輕裝前進(jìn)。當前是公司爭取政策的有利時(shí)機，要用心向集團、果園公司爭取政策，力爭把不就應由公司承擔的費用減下來(lái)。加強與果園公司溝通協(xié)作，爭取更多的資金援助。

　　六、安全管理工作的思路。

　　港口安全管理是一門(mén)綜合性的系統管理，對象是裝卸生產(chǎn)中，一切人、物、環(huán)境的狀態(tài)管理與控制，安全管理工作追求的最高境界:就是不發(fā)生任何安全質(zhì)量事故、不處罰人、安全管理部門(mén)都不存在了，但這又是不可能的，因此安全管理工作重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面。

　　1、構建完善安全工作機制。強化源頭管理，加強安全管理隊伍自身建設，強化隊伍整體素質(zhì)提高，持續安全生產(chǎn)管理人員的相對穩定性，不斷增強安全生產(chǎn)管理人員的職責意識、大局觀(guān)念，使其認真履行安全職責。完善激勵約束機制，對各類(lèi)崗位人員在安全生產(chǎn)工作中的責、權、利進(jìn)行明確界定，層層落實(shí)并簽定《安全生產(chǎn)職責書(shū)》。對安全工作成績(jì)突出的單位和個(gè)人進(jìn)行獎勵表彰，對不嚴格遵守安全生產(chǎn)法律法規，違規生產(chǎn)操作生產(chǎn)所造成的安全職責事故，進(jìn)行處罰。

　　改善監督方式，安全生產(chǎn)是由安全保證體系和安全監察體系共同努力來(lái)完成的，建立完善的安全組織網(wǎng)絡(luò )體系，使安全管理工作深入到每個(gè)部門(mén)、各個(gè)場(chǎng)所、生產(chǎn)作業(yè)的各崗位。初步打算，一是建立公司安全生產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò )圖，二是對重點(diǎn)部位懸掛安全告知牌，明確安全職責單位、職責人，三是加大安全巡查力度，明年實(shí)施安全巡檢記錄制度，只有透過(guò)廣泛的輿論監督和群眾監督，才能促進(jìn)安全工作上水平、上層次。

　　2、加強安全隱患的排查與評估，是做好安全管理工作的前提條件。加強風(fēng)險評估與安全隱患排查，準確掌握面臨的風(fēng)險與潛在安全隱患，目前公司面臨的安全風(fēng)險主要有三個(gè)因素:一是雷擊、外來(lái)船舶、港區建設施工等影響；二是意外傷害，由于機械設備、基礎設施缺陷造成，非人力可控制；三是人為疏忽，違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀律造成的，屬人為因素或制度缺陷。風(fēng)險是無(wú)法回避的，但是能夠預防和避免的，為此，安全管理工作就應從以上三個(gè)因素方面入手，即“預防外來(lái)災害，減少意外傷害，杜絕人為疏忽”作為安全工作準則。

　　3、堅持以人為本，提高員工整體素質(zhì)，是做好安全管理的核心工作。以人為本，是一種管理哲學(xué)，是安全管理的指導原則，來(lái)源于美國人的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。美國人崇尚自由、個(gè)人奮斗、價(jià)值實(shí)現，提倡人權，提倡個(gè)性，有很濃的個(gè)人英雄主義傾向。在安全管理的過(guò)程中讓職工體驗一種主導地位，感受自己談，職責自己定，文件自己寫(xiě)，方案自己拿，職工務(wù)必對自己的安全與健康負責。對不遵守規章，一次書(shū)面警告，兩次解雇。對于違章指揮，敢于說(shuō)“不”，如果讓我冒著(zhù)生命危險去干，對不起，我走人。這就是美國的“以人為本”，這就是“我要安全”和“要我安全”的本質(zhì)差異。因此，安全管理工作要在提高人的素質(zhì)上下功夫，牢固樹(shù)立“以人為本，安全第一”意識，構成人人重視安全，人人為安全盡責的良好氛圍。

　　4、加強作業(yè)現場(chǎng)與機械設備的管理，是做好安全工作的基礎。安全工作與機務(wù)工作密不可分，作業(yè)現場(chǎng)與機械設備是港口裝卸、堆存、運輸等工作的載體與工具，兩者關(guān)系到安全制度與操作規程的有效執行，以及人身安全。加強兩者管理是做好安全管理工作的基礎，因此，務(wù)必加大對港區環(huán)境污染整治力度(今年10月起由安保部牽頭組織實(shí)施對港區環(huán)境污染整治，收效良好，有效改變了港區環(huán)境臟亂差現象，作為成功范例)，開(kāi)展機械設備“管、用、養、修”工作，確保其始終處于良好的技術(shù)狀態(tài)，讓職工在安全、良好的作業(yè)環(huán)境和嚴密的監督監控中工作，沒(méi)有違章的條件。初步設想，明年開(kāi)始在碼頭前沿或雙浮吊船，掛放作業(yè)片區域管理銘牌，在銘牌上標明船名航次、靠離泊時(shí)間、危險程度等級、管理狀況、聯(lián)系和監督電話(huà)等信息，促使作業(yè)片區域職責人感受到肩負的職責和壓力，同時(shí)理解各方人員的監督，并將區域安全職責的職責，用標牌的形式，掛在注目處，及時(shí)提醒和鞭策區域安全職責人，便于各方人員對照監督。

　　5、加強安全宣傳與安全文化建設，是做好安全管理工作的根本保證充分利用一切宣傳手段，有效地傳播、教育和影響員工，建立大安全觀(guān)。組織舉辦以安全為主題的培訓學(xué)習、演講表演、征文評比、答卷競賽等活動(dòng)，在生產(chǎn)作業(yè)場(chǎng)地播放安全常識、播放事故案例(自己在車(chē)管所考試場(chǎng)地的親身感受，就是在車(chē)管所休息大廳連續不斷播放道路交通事故給學(xué)員看)，讓職工從中受到安全教育和觸動(dòng)。

　　充分利用公司內部qq群、宣傳欄，及時(shí)發(fā)布安全生產(chǎn)信息、安全注意事項等。

　　充分應用集團安全管理系統，使安全管理工作更加信息化。推進(jìn)安全生產(chǎn)標準化建設，落實(shí)安全生產(chǎn)主體職責，使安全管理工作更加科學(xué)化、規范化、嚴格化。

　　充分運用圖片、影像、標志等視覺(jué)化的方法，對職工進(jìn)行安全意識、安全知識的教育，到達時(shí)刻提醒職工注意安全，有效減少安全事故的發(fā)生，安保部前期(9、10月份)已在作業(yè)現場(chǎng)主要位置制作懸掛了安全標語(yǔ)、警示牌30多幅。

　　總之，應對安全工作中出現的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，只要堅持以人為本，預防預制為主，強化隊伍建設、加大安全安全隱患的排查、加強作業(yè)現場(chǎng)與機械設備的管理和安全宣傳與安全文化建設，公司的安全管理工作就會(huì )上一個(gè)新臺階。

　　只要我們堅持發(fā)展才是硬道理，有錢(qián)才是大哥，有劉經(jīng)理為首的公司領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導和決策，有我們在座的全體中干及全司職工的齊心協(xié)力工作，江北公司將會(huì )更加完美!

　　最后引用一句格言與大家共勉:智慧是給予用心學(xué)習的人，期望是給予積極向上的人，成功是給予堅持到底的人，健康是給予涵養身心的人。

　　以上發(fā)言，有不當之處請公司領(lǐng)導和在座的同志們批評指正。

研討會(huì )發(fā)言稿20

　　“兩學(xué)一做”學(xué)習教育方案強調：“要進(jìn)一步強化黨員宗旨觀(guān)念，勇于擔當作為，在工作、學(xué)習和社會(huì )生活中起先鋒模范作用�！遍_(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育，一個(gè)重要目的就是不斷強化黨員宗旨意識，引導黨員立足崗位、履職盡責、勇于擔當，在各項工作中切實(shí)發(fā)揮好先鋒引領(lǐng)作用，更好地服務(wù)改革、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)民生、服務(wù)群眾。作為一名黨員，踐行這一要求，關(guān)鍵在于立足部門(mén)職責和崗位實(shí)際，帶頭錘煉黨性、砥礪品行，提升素質(zhì)、樹(shù)好形象，履職盡責、忠誠擔當，做到講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為，創(chuàng )造一流業(yè)績(jì)，做單位的排頭兵、先行軍和頂梁柱。

　　第一，立足本職崗位發(fā)揮黨員先鋒引領(lǐng)作用，是做合格黨員的行動(dòng)要求。

　　在當代社會(huì )，個(gè)體對社會(huì )的貢獻主要是通過(guò)本職崗位上的工作表現來(lái)實(shí)現的。共產(chǎn)黨員為黨的事業(yè)而奮斗，踐行“社會(huì )主義最新理論體系”，主要體現在立足本職崗位努力做好本職工作，在自己的工作崗位上建功立業(yè)，無(wú)私奉獻。我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員，大都在一定的崗位上承擔一定的任務(wù)，這些看來(lái)平凡的工作和任務(wù)都是與現階段的奮斗目標和整個(gè)黨的事業(yè)緊密相聯(lián)的，一個(gè)黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得如何，通常反映在本職工作和崗位上。共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，不是空洞的口號，而是非常具體的，實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)要求，是必須時(shí)時(shí)身體力行的具體行動(dòng)。

　　第二，立足本職崗位發(fā)揮黨員先鋒引領(lǐng)作用，需正確理解和處理崗位職業(yè)標準和黨員標準的關(guān)系。

　　共產(chǎn)黨員在黨內是黨的成員，在社會(huì )上又是社會(huì )的一員，是社會(huì )公民，必須正確處理好這樣的“雙重身份”、“雙重標準”的關(guān)系。我們黨是執政黨，黨決定了廣大黨員無(wú)論行業(yè)、職業(yè)有多大不同，但都是為人民服務(wù)的具體崗位。因此，作為共產(chǎn)黨員，首先要達到職業(yè)標準，立足本職崗位做好本職工作，才能具體的體現黨員的先鋒引領(lǐng)作用。黨員標準當然高于職業(yè)標準，而職業(yè)標準是體現黨員先進(jìn)性而必須具備的基本條件。當今時(shí)代，知識經(jīng)濟和 “講規矩”是基礎要求。講規矩就是要熟知規矩，守住規矩。一支隊伍沒(méi)有了規矩，就會(huì )步調不一，形如散沙；一項工作沒(méi)有了規矩，就無(wú)法開(kāi)展，不能成功；一個(gè)社會(huì )沒(méi)有了規矩，就會(huì )失去秩序，陷入混亂。新時(shí)代的規矩，要求黨員干部必須懂規矩，懂黨的規矩，懂政治的規矩，懂黨紀國法，規章制度道德規范，標準禮儀等規矩。要清楚的.知曉哪些事能做，哪些事不能做，哪些事該怎樣做，不能隨心所欲，百無(wú)禁忌，更不能明知故犯，肆無(wú)忌憚。講規矩，不意味著(zhù)要墨守成規，不意味著(zhù)要束手束腳，規矩與創(chuàng )新不是一對矛盾概念。講規矩是要求黨員教師在遵守黨的基本規章制度，遵守國家法律法規的前提下，堅持自主創(chuàng )新，堅持聯(lián)系實(shí)際、求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地為學(xué)生解決問(wèn)題，采用更加適合的方式來(lái)開(kāi)展工作，改進(jìn)工作方法。

　　第三，立足本職崗位發(fā)揮黨員先鋒引領(lǐng)作用，就是需要把自己放在實(shí)際工作中錘煉。

　　結合學(xué)生管理工作，它既是學(xué)院安全穩定的晴雨表，更是全校矛盾集結的爆發(fā)點(diǎn)，每一位學(xué)管干部都扮演著(zhù)多重角色，如輔導員，既是學(xué)生日常事務(wù)性工作上傳下達的指導老師，也是生活上的引導者，也是心理輔導、談心談話(huà)的知心朋友等等，再加之面對200多號形形色色，性格不同的學(xué)生，對一個(gè)輔導員來(lái)說(shuō)，自身素質(zhì)不過(guò)硬，思路邏輯不清晰，責任心不強，那么這個(gè)老師的班級學(xué)生管理肯定是一塌糊涂。這就說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)優(yōu)秀的輔導員需要具備的素質(zhì)是多元化，還得主動(dòng)做，積極做，創(chuàng )新性的做，時(shí)刻發(fā)揮先鋒引領(lǐng)作用，在工作中提升，在生活中錘煉。

　　為了正確引導廣大學(xué)管干部正確認識學(xué)生管理的重要性，與兄弟部門(mén)協(xié)作的必要性，借著(zhù)“兩學(xué)一做”的東風(fēng)，我們先后制定了多條管理制度，如：宿舍安全責任面向二級學(xué)院書(shū)記、副院長(cháng)實(shí)行責任承包，配強各公寓團工委的學(xué)生骨干，形成宿舍樓層層有監管，棟棟有輿情監督員，大大減少了各項安全隱患事件的發(fā)生；生活垃圾下樓制度，要求學(xué)生將生活垃圾自行攜帶下樓，放在指定地點(diǎn)，各樓層不再設置垃圾堆放點(diǎn)，不僅美化了樓層環(huán)境，還大大減輕了清潔工的勞動(dòng)強度，促進(jìn)了宿舍衛生環(huán)境的全面提升，還有上課時(shí)間關(guān)閉餐廳，夯實(shí)二級管理具體負責制等等。這些具體工作行之有效的開(kāi)展，得益于各項工作制度的保障，得益于學(xué)管隊伍中黨員先鋒引領(lǐng)的示范，“學(xué)”是為了更好的“做”，“做”是為了良性的“學(xué)”。近期我們正在不打折扣的學(xué)習“兩學(xué)一做”第四專(zhuān)題，強化良好校風(fēng)養成，用共產(chǎn)黨員的標準積極踐行“兩學(xué)一做”的真正意義。后面我們會(huì )繼續抓好到課率，規范學(xué)生管理隊伍的勞動(dòng)紀律，加強冬季宿舍安全隱患排查和安全用電用水教育，用實(shí)際行動(dòng)強化“黨性”，讓“兩學(xué)一做”成為我們具體工作的指導綱領(lǐng)。

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