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高三復習方案
為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的高三復習方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三復習方案1
二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進(jìn)靈活運用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，故有“二輪看水平”之說(shuō)．
ァ岸輪看水平”，具體地說(shuō)，一是要看對《考試大綱》、《高考試題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看練習是否體現階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復，重點(diǎn)突出，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．三是看知識講解、練習檢測等內容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，形成系統化、條理化的知識框架．四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法．
一、二輪復習的依據
1.一輪復習的情況2.高考試題的發(fā)展趨勢3.考試大綱的要求4.學(xué)生學(xué)情
二、二輪復習的時(shí)間
二輪復習的時(shí)間一般是三、四兩個(gè)月，總課時(shí)大約為50節左右。
三、二輪復習應達到的目標
1.進(jìn)一步夯實(shí)基礎，打牢雙基。
2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
3.注重能力培養，提高分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.加強應試訓練，提高應試技巧和心理素質(zhì)。
四、二輪復習的形式和內容
根據二輪復習的總時(shí)間，建議分8個(gè)大專(zhuān)題，每個(gè)大專(zhuān)題下再分成若干個(gè)小專(zhuān)題進(jìn)行復習，小專(zhuān)題的目的是對重要知識進(jìn)行深化、對相似或相近的知識進(jìn)行歸類(lèi)、整理和比較。每個(gè)大專(zhuān)題約一周時(shí)間，每個(gè)小專(zhuān)題1節課。
專(zhuān)題一生命的物質(zhì)基礎和結構基礎
包括：緒論、組成生物體的化學(xué)元素、組成生物體的化合物、細胞膜有結構和功能（含生物膜系統）、細胞質(zhì)的結構和功能、細胞核的結構和功能、有絲分裂、減數分裂、無(wú)絲分裂、細胞分化癌變和衰老、植物細胞工程、動(dòng)物細胞工程。
本專(zhuān)題知識是其它生物學(xué)知識的基礎，應細一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，可分出以下小專(zhuān)題進(jìn)行復習：化學(xué)元素專(zhuān)題、水專(zhuān)題、無(wú)機物專(zhuān)題、糖類(lèi)專(zhuān)題、蛋白質(zhì)專(zhuān)題、核酸專(zhuān)題、原核細胞結構和功能專(zhuān)題、真核細胞結構和功能專(zhuān)題、細胞分裂專(zhuān)題、細胞工程專(zhuān)題、細胞的全能性專(zhuān)題。如水專(zhuān)題為例可包括水的存在、水的來(lái)源、水的排出、水的調節、水的標記、水的生態(tài)、水的污染。
專(zhuān)題二生物的新陳代謝與固氮
包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物對水分的吸收和利用、植物的礦質(zhì)營(yíng)養、人和動(dòng)物的三大營(yíng)養物質(zhì)代謝、細胞呼吸、代謝的基本類(lèi)型。
本專(zhuān)題知識是高考的重點(diǎn)之一，主要是強化知識的整體性，如選修教材與必修教材的融合、植物的整體性、動(dòng)物的整體性�？梢苑殖雒负虯TP專(zhuān)題、植物代謝專(zhuān)題、動(dòng)物代謝專(zhuān)題、生物的代謝類(lèi)型專(zhuān)題。在植物代謝專(zhuān)題復習時(shí)應補充初中課本中有關(guān)植物根、莖、葉的結構與功能，光合作用、呼吸作用的經(jīng)典實(shí)驗。光合作用、呼吸作用有關(guān)的綜合題、實(shí)驗設計題要引起足夠重視。在動(dòng)物物代謝專(zhuān)題復習時(shí)應補充初中生理衛生課本中消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統、泌尿系統的知識。生物的代謝類(lèi)型專(zhuān)題應給學(xué)生歸納整理出高中生物中所涉及到的各種生物，特別是課本上提到的一些常見(jiàn)生物、微生物的代謝特點(diǎn)。如酵母菌、硝化細菌、根瘤菌、圓褐固氮菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌、反硝化細菌、產(chǎn)甲烷桿菌、放線(xiàn)菌、乳酸菌、大腸桿菌、紅螺菌。05年高考生物試題中出現用小麥、洋蔥作為背景材料，要求考生回答一系列有關(guān)的生物學(xué)知識、實(shí)驗知識，題目很好。要加強這類(lèi)題的訓練，如水稻、玉米、蘑菇等。
專(zhuān)題三生命活動(dòng)的調節與免疫
包括：植物生命活動(dòng)的調節、人和動(dòng)物的體液調節、人和動(dòng)物的神經(jīng)調節、動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎、內環(huán)境與穩態(tài)、水鹽平衡及調節、血糖平衡及調節、人的體溫調節、免疫。
本專(zhuān)題中植物生命活動(dòng)的調節可以給學(xué)生補充教參中的部分內容（如植物的向性運動(dòng)實(shí)驗設計等）、植物生長(cháng)素的極性運輸、轉臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問(wèn)題。體液調節中補充內分泌系統的基礎知識、整理高中課本上提到的各種激素的分泌器官、化學(xué)本質(zhì)、生理作用、病癥，如促激素釋放激素、促激素、甲狀腺激素、生長(cháng)激素、胰島素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、腎上腺素。
在復習免疫時(shí)要歸納總結淋巴細胞、造血干細胞、吞噬細胞、T細胞、B細胞、效應T細胞、效應B細胞、記憶細胞的形成、特點(diǎn)和功能。
專(zhuān)題四生物的生殖和發(fā)育
包括：植物的個(gè)體發(fā)育、動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育。
本專(zhuān)題應補充初中生物花、果實(shí)、種子的結構、雙受精現象；還可分出種子的萌發(fā)和形成專(zhuān)題、胚胎干細胞專(zhuān)題。
專(zhuān)題五生物的遺傳和進(jìn)化
包括：DNA是主要的遺傳物質(zhì)、DNA分子的結構和復制、基因的結構和表達、基因工程簡(jiǎn)介、基因的分離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、細胞質(zhì)遺傳、基因突變、染色體變異、人類(lèi)的遺傳病與優(yōu)生、現代進(jìn)化理論。
本專(zhuān)題也是高考重點(diǎn)之一，可分出遺傳物質(zhì)基礎專(zhuān)題、遺傳規律專(zhuān)題、變異專(zhuān)題、育種專(zhuān)題、進(jìn)化專(zhuān)題：遺傳物質(zhì)基礎專(zhuān)題適當閱讀新教材、新課標的有關(guān)內容，如蘇教版人教版高中新教材中的有關(guān)內容作適當拓展，如人教版高中新教材中遺傳密碼的破譯等。遺傳規律專(zhuān)題要選擇經(jīng)典進(jìn)行訓練，教會(huì )學(xué)生細胞質(zhì)遺傳和細胞核遺傳的分析判斷，遺傳病遺傳方式的判別，概率計算等。育種專(zhuān)題要把三本書(shū)中所涉及的所有育種方法進(jìn)行歸類(lèi)整理、比較，通過(guò)實(shí)例的典型例題進(jìn)行復習。
專(zhuān)題六生物與環(huán)境人與生物圈
包括：生物因素、種群和生物群落、生態(tài)系統的概念和類(lèi)型、森林生態(tài)系統、草原生態(tài)系統、海洋生態(tài)系統、濕地生態(tài)系統、農業(yè)生態(tài)系統、城市生態(tài)系統、生態(tài)系統的能量流動(dòng)、生態(tài)系統物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統的穩定性、人與生物圈。
本專(zhuān)題是高考�？键c(diǎn)，對一些重要知識點(diǎn)要深化，可以從生態(tài)系統的概念展開(kāi)，理清生態(tài)系統的類(lèi)型、結構、功能，還要聯(lián)系光合作用、呼吸作用、細胞內物質(zhì)代謝、能量代謝、生態(tài)因素、種群、群落等知識。
專(zhuān)題七微生物及發(fā)酵工程
包括：微生物的類(lèi)群、營(yíng)養、代謝、生長(cháng)、發(fā)酵工程簡(jiǎn)介。
如微生物專(zhuān)題中可分出培養基專(zhuān)題：包括固體培養基、半固體培養基、液體培養基、天然培養基、合成培養基、選擇培養基、鑒別培養基、無(wú)土栽培培養液、病毒培養基，將九類(lèi)培養基進(jìn)行整理、歸類(lèi)、比較，找出九類(lèi)培養基的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。微生物生長(cháng)曲線(xiàn)要與種群增長(cháng)的J型、S型曲線(xiàn)相聯(lián)系。
專(zhuān)題八實(shí)驗、實(shí)習和研究性課題
根據05年考試大綱的.要求，屬于高考范圍的生物學(xué)實(shí)驗有18個(gè)，其中研究性課題3個(gè)、實(shí)習1個(gè)。要把考試說(shuō)明中規定的18個(gè)實(shí)驗逐一復習，明確實(shí)驗、實(shí)習、研究性課題的基本要求，如實(shí)驗目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗材料、方法步驟等，特別是實(shí)驗目的、原理要引起重視。
從近幾年的高考卷分析，實(shí)驗考核既有書(shū)本實(shí)驗、又有實(shí)驗知識遷移的實(shí)驗。任何一個(gè)實(shí)驗都包含著(zhù)一定的實(shí)驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應用于生物科學(xué)的研究當中，能否將學(xué)到的實(shí)驗思想和方法遷移到新的實(shí)驗情景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗中，是高考對考生實(shí)驗能力考查的具體體現。因此在實(shí)驗復習時(shí)，要求學(xué)生要認真領(lǐng)會(huì )每個(gè)實(shí)驗的設計意圖和總結實(shí)驗方法。生物高考中要求考生能夠設計簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗，掌握基本的實(shí)驗操作；能夠對實(shí)驗結果進(jìn)行解釋和分析，也包括判斷實(shí)驗結果和推導實(shí)驗結論等內容；能夠設計實(shí)驗方案。因此，在二輪復習階段，要以實(shí)驗帶復習。從近幾年江蘇省高考卷分析，研究性學(xué)習越來(lái)越重視，2006年可能進(jìn)一步加強，通過(guò)考改支持并促進(jìn)新課程的改革。
五、二輪復習復習建議
1.進(jìn)一步夯實(shí)基礎：
強調雙基，強調基礎，進(jìn)一步堅持以本為本，在《考試說(shuō)明》的范圍內組織復習，面向基礎題，面向中檔題，面向高考題中的前110分；應靜下心來(lái)梳理課本，加強和鞏固對基礎知識的理解，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識點(diǎn)。對生物學(xué)中的一些結論性語(yǔ)言要讀背默，對基本的實(shí)驗原理、實(shí)驗操作、實(shí)驗設計應有一個(gè)比較清楚的思路，這樣遇到具體的實(shí)驗題型才能臨陣不亂。變課本知識為自己的學(xué)問(wèn)，這樣才能以不變應萬(wàn)變。
以本為本：
�、僮x：首先是泛讀即通讀課本，在讀的過(guò)程中把重要的知識用筆畫(huà)下來(lái)。然后是精讀：根據《高考大綱》的要求，精讀各個(gè)知識點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗等。
�、诒常褐匾飳W(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗原理、方法等要背熟。
�、勰簩ι飳W(xué)中的一些名詞概念、結論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，以確保準確無(wú)誤，由此學(xué)會(huì )用生物學(xué)語(yǔ)言答題。
形成網(wǎng)絡(luò )：二輪復習應把三本書(shū)中的生物知識融會(huì )貫通，進(jìn)行歸類(lèi)、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò )。應用腦圖法、分支法形成自己知識網(wǎng)絡(luò )圖。
知識網(wǎng)絡(luò )是人們在學(xué)習和實(shí)踐中所獲得的知識在頭腦中通過(guò)多維度的聯(lián)系所構成的開(kāi)放性知識系統。一般認為，知識網(wǎng)絡(luò )有三個(gè)重要特點(diǎn)：
一是系統的整體性。在網(wǎng)絡(luò )中的知識不是一盤(pán)散沙，而是一個(gè)相互間具有清晰邏輯關(guān)系的整體，其中的每個(gè)知識點(diǎn)都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取、應用變得較為容易。
二是聯(lián)系的多維性。即每個(gè)知識點(diǎn)都可以通過(guò)不同的聯(lián)線(xiàn)與其他多個(gè)知識點(diǎn)相聯(lián)系（如由葉綠體可聯(lián)想到色素的種類(lèi)、植物細胞特有的細胞器、ATP、NADPH、酶、細胞膜、光合作用的過(guò)程、C3C4植物、細胞質(zhì)遺傳、DNA復制、轉錄、mRNA、生產(chǎn)者等），同時(shí)兩個(gè)知識點(diǎn)之間也可以有多種聯(lián)結方式（如葉綠體和線(xiàn)粒體，既可以通過(guò)"都含DNA和RNA"聯(lián)結，也可以通過(guò)"都能產(chǎn)生ATP"聯(lián)結，或通過(guò)"具雙層膜的結構"、"有機物的合成和分解"等聯(lián)結）。
三是網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性。隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，新的知識源源不斷地補充到原來(lái)的網(wǎng)絡(luò )中，使網(wǎng)絡(luò )中的知識點(diǎn)不斷增加，知識點(diǎn)間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化。
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，把所學(xué)的知識構建成知識網(wǎng)絡(luò )，將有助于他們扎實(shí)地掌握各個(gè)知識點(diǎn)，有助于他們在解決問(wèn)題時(shí)能快速、準確地提取到有關(guān)的知識，并有助于他們形成學(xué)科能力。因此，在二輪復習中，必須有意識地教給學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )把所學(xué)的生物學(xué)概念、原理、規律、方法等知識按一定的方法和程序構建成知識網(wǎng)絡(luò )。老師要給學(xué)生充分的自主時(shí)間，讓他們自己來(lái)梳理所學(xué)生物知識的聯(lián)系并建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò )。
突出主干：從近幾年高考卷看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動(dòng)的調節、微生物是必考點(diǎn)，化合物、生殖發(fā)育、進(jìn)化、免疫、人與生物圈是�？键c(diǎn)，二輪復習中要抓住主干，突出重點(diǎn)。
2.提高能力
05年考試大綱明確規定了生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個(gè)層次：
1．表達能力———闡述學(xué)過(guò)的生物學(xué)現象；
2．觀(guān)察能力和圖文轉換能力———會(huì )用多種表達形式準確描述生物學(xué)現象；
3．分析綜合能力———正確解釋生物學(xué)問(wèn)題；
4．探索和設計實(shí)驗方案能力———用恰當方法探索和驗證生物學(xué)事實(shí)；
5．獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng )新能力———應用生物學(xué)知識分析解決現實(shí)問(wèn)題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。
以上五種能力是層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的，也體現了考試中對學(xué)生能力的要求是逐級加強的。其中思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng )新思維能力的培養放在首位。因此，在生物學(xué)科的第二輪復習中，要通過(guò)專(zhuān)題復習和綜合訓練，有意識地提高自己的綜合運用知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，努力提高思維能力。
解題能力訓練：主要是進(jìn)行各種題型訓練，主要有：?jiǎn)芜x題、多選題、非選題、圖表題、曲線(xiàn)題、材料題、計算題、實(shí)驗題的訓練等。
�、賵D表題：包括圖象題、圖解題、表格題及綜合題。圖像題要能識別各部分名稱(chēng)，并聯(lián)想其結構和功能；圖解題要學(xué)會(huì )剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個(gè)過(guò)程；表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數據規律。正確理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達的內容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學(xué)現象和實(shí)驗結果。
�、谇�(xiàn)題
曲線(xiàn)的一般解法：看清橫軸和縱軸的含義，把握曲線(xiàn)變化規律，特別是變化點(diǎn)如上升、下降的點(diǎn)要弄清原因；幾條曲線(xiàn)在一個(gè)坐標中，要分析比較它們之間的關(guān)系。
�、蹖�(shí)驗題訓練：從近三年江蘇高考卷看，實(shí)驗占有十分突出的位置。實(shí)驗題不僅占分比例大，而且不但出現新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。
�、軕妙}訓練：聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如溫室栽培蔬菜如何提高產(chǎn)量、種子萌發(fā)過(guò)程中物質(zhì)的變化、神舟六號飛船上涉及的太空育種、植物生長(cháng)；癌癥、艾滋病、禽流感等問(wèn)題。聯(lián)系生產(chǎn)生活，關(guān)注熱點(diǎn)，并能應用生物學(xué)知識解決有關(guān)問(wèn)題。
思維能力訓練：主要是進(jìn)行變式題訓練和一題多解訓練。
�、偌訌娮兪筋}訓練：
�。痈深}）從滲透作用角度分析，糖尿病人的尿量較常人（）
A多B少C一樣D無(wú)法確定
答案：A。
�。ㄗ兪筋}）（多選）下列情況中，可使尿量增加的是()
A．下丘腦神經(jīng)細胞分泌的抗利尿激素增多時(shí)
B．代謝抑制物根皮苷使腎小管細胞對葡萄糖重吸收發(fā)生障礙時(shí)
C．鹽丟失過(guò)多使細胞外液的滲透壓下降時(shí)
D．使用甘露醇(一種腎小球能夠濾出而不能重吸收的藥物)由靜脈注入血液
答案：BCD。
�、谝活}多解的訓練：
例題：一對夫婦的子代患遺傳病甲的概率是a，不患遺傳病甲的概率是b；患遺傳病乙的概率是c，不患遺傳病乙的概率是d。那么下列表示這對夫婦生出只患甲、乙兩種病之一的概率的表達式正確的是：
A、ad+bcB、1-ac-bdC、a+c-2acD、b+d-2bd
解法1：先做出圖1來(lái)驗證A表達式，其中大圓]
ad
ac
bc
表示整個(gè)后代，左小圓表示患甲病，右小圓表示患
乙病，則兩小圓的交集部分表示患甲、乙兩種�。╝c）
bd
兩小圓除去交集部分表示只患甲�。╝d）或乙�。╞c），
則只患一種病的概率為ad+bc。依次類(lèi)推，可以用此方
法依次驗證余下三個(gè)表達式的正確性。
解法2：只患一種病的概率為：患甲病×不患乙病+患乙病×不患甲��；或1—正�！純煞N��；根據題意：a+b=1，c+d=1，代入A或B，利用消元法即可得到C、D兩項。
解法3：數字代入法。假設a=b=c=d=,代入ABCD四個(gè)選項其值都是，所以四個(gè)選項均正確。
。應試能力訓練：在二輪復習過(guò)程中必須穿插綜合訓練，教師可選擇各地一模、二模卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓練，按高考要求進(jìn)行考試，認真評講，提高學(xué)生應試技巧和心理素質(zhì)。
在距高考還有3個(gè)月的時(shí)間中，每個(gè)學(xué)生都應根據自己的實(shí)際情況，制定復習計劃�；A好的同學(xué)，可以嘗試去做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較差的同學(xué)，以基本題目的練習為主，保證不丟基本分,變以量為主為以質(zhì)取勝.穿插適當的綜合訓練，如各地一模、二模卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓練，提高應試技巧和心理素質(zhì)，要特別注意運用生物學(xué)語(yǔ)言規范答題的能力。
3．加強實(shí)驗教學(xué)：
從江蘇高考卷看，實(shí)驗占有十分突出的位置。實(shí)驗題不僅占分比例大，而且不但出現新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。一是要把考試說(shuō)明中規定的實(shí)驗逐一復習；二是強化實(shí)驗題高考趨勢方面的訓練。如實(shí)驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。03年江蘇高考出現了不按書(shū)本步驟做會(huì )出現什么現象的題型，這就是說(shuō)：實(shí)驗題考核不僅要學(xué)生搞清書(shū)中實(shí)驗步驟中的每一步，為什么要這樣做？還要告訴學(xué)生不按這個(gè)步驟做會(huì )出現什么現象？特別是實(shí)驗中藥品的劑量、時(shí)間，劑量正常用多少？多點(diǎn)少點(diǎn)實(shí)驗結果怎樣？換成其他藥品會(huì )出現什么變化？時(shí)間長(cháng)短會(huì )引起現象出現哪些變化？實(shí)驗設計題一定要教會(huì )學(xué)生充分考慮對比（或對照）、等量和一個(gè)變量三大原則。結果預測討論題也要強化題型訓練，如討論實(shí)驗結果出現的幾種情況時(shí)一定要全，回答的基本格式是“如果……，則……；”。
強化實(shí)驗題題的訓練。如實(shí)驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。實(shí)驗設計題一定要學(xué)會(huì )對照實(shí)驗設計的三大原則，即：對比（或對照）、等量和單一變量。實(shí)驗結果預測題有二種：探究性實(shí)驗和驗證性實(shí)驗。探究性實(shí)驗是指事前不知結果，結果討論時(shí)可能出現的幾種情況組合一定要全，回答的基本格式是“如果（若）……，則……；”。驗證性實(shí)驗是指已知實(shí)驗結果，討論時(shí)就是要驗證的結論，不能分幾種情況討論。
實(shí)驗原理、實(shí)驗目的及要求，材料用具，實(shí)驗儀器使用，實(shí)驗安全問(wèn)題，是近幾年高考�？嫉姆较�，要加強訓練。
4．用生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)指導復習
貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)主要有：
1．生物的物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)；
2．結構和功能相統一的觀(guān)點(diǎn)；
3．生物體局部與整體相統一的觀(guān)點(diǎn)；
4．生命活動(dòng)對立統一的觀(guān)點(diǎn)；
5．生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)；
6．生物與環(huán)境相統一的觀(guān)點(diǎn)。
大家在總復習的過(guò)程中，要把知識點(diǎn)歸納、整合起來(lái)放在相應的觀(guān)點(diǎn)下，再加以整理，這樣就形成了一套完整的復習提綱。從歷年高考生物試題來(lái)看，一般都體現了這些重要的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
5．關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實(shí)際
教育改革的目的是更加適用化，提高學(xué)生″學(xué)以致用″的能力，而高考三個(gè)″有利于″的思想則是其真實(shí)體現。近幾年生物高考的重要特點(diǎn)之一是科技應用類(lèi)試題比例不斷增大。熱點(diǎn)信息題的出現是高考的改革的必然產(chǎn)物，在未來(lái)的高考中這一點(diǎn)會(huì )繼續體現。
多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )，利用所學(xué)知識去解決遇到的、了解到的各類(lèi)問(wèn)題。高考生物試題是以現實(shí)生活中的有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行立意命題的，力求比較真實(shí)和全面的模擬現實(shí)。
復習時(shí)，要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，如人類(lèi)基因組計劃、航天生物學(xué)、胚胎干細胞技術(shù)、艾滋病、非典型肺炎（ＳＡＲＳ）、生態(tài)農業(yè)、禽流感等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問(wèn)題，培養提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。
6.收集信息，研究信息
一是要進(jìn)一步認真研究教材、研究大綱、研究考試說(shuō)明、研究高考試卷。二是要收集高考信息。隨著(zhù)時(shí)間推移，高考信息越來(lái)越多，教師要注意收集、整理和篩選。對有些信息不能不信，也不能全信。三是注意高考方向，如課改方向、高考方向、上海方向。從03年起江蘇自主命題，今年成立了考試院，上海自主命題己搞了好多年，己趨向成熟，因此，近幾年上海高考卷要引起高度重視。
7.克服四種偏向：
克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高．二輪復習切忌丟開(kāi)課本，做難題、偏題、怪題。
克服速度過(guò)快．內容多，時(shí)間短，一知半解．
克服照抄照搬．對外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強．
克服題海戰，生物題很多，題海無(wú)邊，要以質(zhì)取勝，做一題會(huì )一題。
高三復習方案2
帶過(guò)高三的老師們都知道考前一個(gè)月學(xué)生的心理調節最重要，可是如何調節，可是個(gè)難題，這不，我們復習班年級組專(zhuān)門(mén)就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，平時(shí)和高考一個(gè)樣 高三復習班心理調節討論會(huì )。
絕大多數老師包括我在內僅僅知道思想工作很重要，這一段的思想工作尤其重要，可如何使學(xué)生在高考時(shí)有一個(gè)較好的心理狀態(tài)，如何具體去做學(xué)生的思想工作，多數同志一抹黑。
這次討論中，翟老師和郭老師的發(fā)言給我留下了極為深刻的印象，我又一次清楚了自己同這些有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的距離。
翟老師德高望重，是原來(lái)的教務(wù)主任和工會(huì )主席。組長(cháng)先請翟老師給指點(diǎn)一下。翟老師說(shuō)：我是數學(xué)老師，我就數學(xué)考試的一些情況說(shuō)一下。有許多同學(xué)在考前一個(gè)小時(shí)還在做數學(xué)題，生怕在考場(chǎng)上遇到不會(huì )的題，另外還存在僥幸心理，希望在這一個(gè)小時(shí)里碰上一兩道題。大家想，復習班的同學(xué)都學(xué)了四年了，四年都碰不上原題，一個(gè)小時(shí)等碰上嗎？這樣做的后果只能使自己疲憊不堪。這也是許多同學(xué)在考場(chǎng)上做不出平時(shí)會(huì )做的題的重要原因。再說(shuō)離高考還有一個(gè)月，應該說(shuō)我們平時(shí)學(xué)的已經(jīng)差不多了，這段時(shí)期僅僅是鞏固熟練，可有些同學(xué)覺(jué)得這一段時(shí)期必須多記點(diǎn)多做點(diǎn)，高考心理《平時(shí)和高考一個(gè)樣 高三復習班心理調節討論會(huì )》。大家想，四年的東西這一個(gè)月能學(xué)過(guò)來(lái)嗎？這樣做只能增加自己的緊張情緒，這種最后拼一把的思想要不得。
翟老師還說(shuō)，最后一段時(shí)間千萬(wàn)不要扣特別難的題，有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師，不要在這上面浪費太多的時(shí)間。碰上個(gè)把難題并不怕，怕的是把會(huì )的題給忘了�？紙�(chǎng)上一道特別難的題不會(huì )做并不一定會(huì )造成緊張的情緒，一旦會(huì )做的類(lèi)型不會(huì )做了，那才叫緊張。最后說(shuō)一句話(huà)，功夫要下在平時(shí)，把平時(shí)當成高考，這樣在考場(chǎng)上就不會(huì )太緊張了。
翟老師說(shuō)完后，其他老師七嘴八舌的說(shuō)了一通，輪到郭老師發(fā)言了。
郭老師我很熟悉，我覺(jué)得郭老師在調整學(xué)生考前心理狀態(tài)上很有一套。
郭老師先肯定了翟老師的發(fā)言，他把翟老師的“把平時(shí)當成高考”說(shuō)得更具體。郭老師說(shuō)：?jiǎn)?wèn)題一定要在平時(shí)力解決，平時(shí)要有好的習慣，要有高考的'狀態(tài)。比如，高考是限時(shí)作限量的題目，平時(shí)也要限定時(shí)間完成限量的任務(wù)。比如平時(shí)考試時(shí)要做好充分準備，該準備的文具一定要準備好，做題的過(guò)程中不和其他學(xué)生說(shuō)話(huà)，不借東西，不去上廁所，這些都是高考時(shí)要求的�？纪曛缶腿ネ�，不對答案，不想這一科。
郭老師強調，考前不做無(wú)用功。有些同學(xué)經(jīng)常把卡涂錯，這不是粗心，這是自己精力沒(méi)有集中�？记耙话阌惺昼�，這十分鐘就是涂卡，集中精力還能涂錯？多檢查幾遍，還能出錯？這些好習慣都要在平時(shí)養成。
郭老師說(shuō)，平時(shí)考試以及平時(shí)自己做題要養成三輪答題法的習慣。先做容易的，然后把大部分精力放在中等難度的題上，難題有時(shí)間就做，沒(méi)有時(shí)間可大膽放棄。要知道別人也做不出來(lái)，甚至程度好的同學(xué)也是這樣，難道平時(shí)考試沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種情況嗎？關(guān)于會(huì )做的題出錯的問(wèn)題，郭老師說(shuō)，這是一個(gè)壞習慣，考試時(shí)碰到這些題即使慢也不能出錯。一旦出錯，很難在檢查時(shí)檢查出來(lái)。
關(guān)于怎樣消除考試時(shí)的緊張心理，郭老師說(shuō)要大膽休息三十秒。郭老師對佛教頗有研究，他說(shuō)平心靜氣很管用，平時(shí)也應抽出時(shí)間像高僧坐禪一樣休息一小會(huì )兒。不要怕自己靜不下心，只要你去練習肯定有效果。
郭老師是物理老師，他說(shuō)，關(guān)于理綜考試，我們不妨拆開(kāi)去考。綜合卷盡管叫做綜合，實(shí)際上并沒(méi)有真正綜合起來(lái)，還是各科是各科。做題時(shí)做物理時(shí)只做物理，化學(xué)只是化學(xué)，生物只是生物，這樣一拆，就會(huì )更容易集中精力。集中精力了，失誤就少了。
郭老師的發(fā)言我很贊同，其實(shí)多數同學(xué)考不好，發(fā)揮失常，就是失誤多。如果把失誤丟分減少一半，或者減少三分之一，那學(xué)生的成績(jì)就相當可觀(guān)了。
因為討論會(huì )只有一節課的時(shí)間，所以郭老師沒(méi)有說(shuō)更多。郭老師最后強調說(shuō)，平時(shí)考試和高考是一樣的。我知道郭老師肚子里還有許多好點(diǎn)子，我對郭老師說(shuō)，希望他在高考前給我們班學(xué)生做一次報告，郭老師答應了。
這個(gè)會(huì )盡管短，但我覺(jué)得頗有收獲，遂記之。這次會(huì )的中心用一句話(huà)概括就是“平時(shí)和高考應一樣！”
高三復習方案3
弊端1：喜歡鉆研偏難怪題
表現：許多同學(xué)認為攻堅階段就必須要有大量的偏題、怪題、難題才能顯示出自己的水平，才能拿下高考中的壓軸題。
解藥：考試說(shuō)明明確提出，不考偏難、怪題，建議大家別做無(wú)用功。只有牢固掌握常規思維，常規方法，才能以不變應萬(wàn)變，即使是一個(gè)尖子生，花費很多的時(shí)間鉆研偏、難、怪題也是一個(gè)不好的現象。
弊端2：題目做的越多越好
表現：許多同學(xué)漫無(wú)目的的做題，做得都麻木了，效果也就差了。有時(shí)，基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒(méi)有過(guò)關(guān)，經(jīng)過(guò)大量做題以后，鞏固了或者默認了某種不正確的認識，反而有害無(wú)益。
解藥：考試說(shuō)明中明確提出，注重基礎，考查能力，只有對基礎知識了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。要多做一些基礎題，還要注意一些規范的表述。
弊端3：不注意知識系統化
表現：不把知識系統化，是復習效率低下的最根本原因之一，沒(méi)有系統化就難有頭緒，各知識之間就彼此孤立，各部分內容復習到什么火候，哪些地方過(guò)關(guān)了，那些地方自己沒(méi)有學(xué)好，心中無(wú)數。
解藥：第一輪復習以后，應在各知識點(diǎn)梳理的基礎上，找出各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)歸納，不僅可以梳理這一部分知識，更重要的是對今后那些有難度的題提供一些可行的解題方法和思路。
弊端4：不注意抓住學(xué)科體系重點(diǎn)
表現：有些同學(xué)希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識點(diǎn)學(xué)得面面俱到，結果樣樣都抓，樣樣也沒(méi)有抓牢。
解藥：當基礎知識和方法復習一輪以后，我們應該抓住重點(diǎn)來(lái)學(xué)。這里的重點(diǎn)是一方面抓住重點(diǎn)學(xué)科學(xué)習，差的學(xué)科上升空間大，應予以重視，促進(jìn)學(xué)科之間的平衡。另一方面要理清學(xué)科內的.終點(diǎn)內容，進(jìn)行強化訓練，力爭觸類(lèi)旁通，形成能力。各個(gè)知識的板塊內容，要能夠在知識梳理過(guò)程中有所掌握，高質(zhì)量的訓練好一些相關(guān)的題目，不貪多、只求精。
弊端5：沒(méi)有找到適合自己的方法
表現：有些考生在復習過(guò)程中，不可謂不努力，但是成績(jì)還是上不去，就是因為沒(méi)有找到適合自己的方法。
解藥：先要明確看書(shū)和做題的三個(gè)境界
看 書(shū)
第一境界“記”，記住那些概念、定理、公式，明白有關(guān)知識的意義。
第二境界“聯(lián)”，就是將現在所學(xué)的知識與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識聯(lián)系起來(lái)形成系統。
第三境界“用”，就是要把所學(xué)的知識點(diǎn)應用到解題中去，這樣才能更好的掌握。
解 題
第一境界“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問(wèn)題。
第二境界“思”，就是解題以后要回顧和反思，總結出經(jīng)驗和方法。
第三境界“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗和知識回歸到書(shū)本上去。
如果提升到這種境界，看書(shū)時(shí)候多想應用，設想應用這些知識時(shí)的情形，做好配套練習，做題時(shí)候多想書(shū)本和知識聯(lián)系，這樣的效果一定會(huì )更好。
弊端6：不善于總結歸納
表現：這種癥狀的產(chǎn)生歸根結底還是題海戰術(shù)導致的結果，拼命做題，認為做多了、接觸面就廣了，題型練得多了，方法就多了，居然還有一些高三老師也一直這樣認為。其實(shí)題海茫茫能做得完嗎?
解藥：復習中，我們應該總結和歸納一些知識系統，也要歸納和總結存在的問(wèn)題，形成錯題檔案，還要歸納解題方法，如歸納某些問(wèn)題的重要解題思路，并總結哪些方法能解決哪些問(wèn)題，還有歸納知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，把知識學(xué)透，把方法用活。
弊端7：學(xué)習計劃不合理
表現：有些同學(xué)糊里糊涂的過(guò)日子，摸摸這個(gè)，碰碰那個(gè)，或者完全從興趣出發(fā)，或者干脆把學(xué)習任務(wù)堆積起來(lái)，一直拖到不得不完成為止，這時(shí)候新任務(wù)就來(lái)了，導致自己無(wú)所適從。
解藥：復習計劃可以分為三種，其一是階段性計劃，即對一個(gè)時(shí)間段內學(xué)習的大體安排。其二是短期計劃，常常為天計劃，可以具體設計自己的時(shí)間安排，具有很強的操作性，制定好以后嚴格執行。并使自己過(guò)得充實(shí)起來(lái)。第三是整體的計劃，包括成績(jì)的分數，名次等，這樣使自己永遠會(huì )有目標。
弊端8：根據個(gè)人喜好下功夫
表現：許多學(xué)生學(xué)科發(fā)展不平衡，只對某個(gè)學(xué)科感興趣，或者只對某個(gè)老師所教的課感興趣。對自己不喜歡的科目，或者對自己不喜歡老師所教的科目漫不關(guān)心，導致成績(jì)無(wú)法提高、學(xué)科之間的差距也越來(lái)越大。
解藥：要想提高總分，應在弱勢學(xué)科和自己不太感興趣的學(xué)科上多下功夫。
弊端9：糾錯屢犯，成績(jì)難以提高
表現：有些同學(xué)沒(méi)有從錯題中總結經(jīng)驗的習慣，所以沒(méi)有找出錯誤的根本原因，一味的認為自己沒(méi)有記住。
解藥：在糾錯過(guò)程中，既要總結錯誤原因，更要分析其原因，利用反面知識鞏固正面知識。分析錯在哪里?為什么會(huì )錯?怎樣改變條件和問(wèn)題，使錯誤的答案變成正確的答案。同時(shí)，要抓住典型對正確解題進(jìn)行分析，對答案進(jìn)行檢驗。事實(shí)證明，練習是實(shí)踐，分析是升華，只做不分析，練習往往走過(guò)場(chǎng)。要分析解題的根據是什么，還有沒(méi)有別的解法等。
弊端10：患得患失，考前心態(tài)失衡
表現：高考當前，有的學(xué)生因為過(guò)度緊張導致?tīng)顟B(tài)不佳，甚至病倒。
解藥：考前要防止兩個(gè)極端的做法：一是過(guò)度放松，破壞了長(cháng)期形成的生物鐘，會(huì )適得其反。二是挑燈夜戰、加班加點(diǎn)導致過(guò)度勞累，這些方面還有許多要注意的地方，以后再做總結。
高三復習方案4
20xx年的高考過(guò)去了，成績(jì)的公布使得大家幾家歡喜幾家愁。在今年的高考中，我校取得了輝煌的成績(jì)在同等學(xué)校中英語(yǔ)名列前茅�；仡櫲ツ旮呷荒曜哌^(guò)的路，至今仍然歷歷在目。經(jīng)過(guò)和學(xué)生共同奮斗了一年，心里真的有很多的感觸。同時(shí)也對今年的高考更充滿(mǎn)了希望。因為我可以這么說(shuō)“20xx的高考我們有備而來(lái)！”所以今天我的發(fā)言題目就叫備戰20xx.其實(shí)我們一線(xiàn)老師都明白，好方法等于好的成績(jì)，教無(wú)定法但是教學(xué)有法。重點(diǎn)靠老師去摸索也可以適當的借鑒。但校情和學(xué)情不同一定要區別對待。課堂教學(xué)一定要根據自己的學(xué)校，不同的班級，學(xué)生學(xué)習情況，因地制宜。但是今天我仍想把我們學(xué)校在20xx高考復習中的特色成就和老師的一點(diǎn)感觸與大家分享。
一，以《考試大綱》和《英語(yǔ)課程標準》為基礎，站在一定的高度俯視高考。
在高三復習備考開(kāi)始前，我們外語(yǔ)組所有老師在學(xué)科組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真研讀了《英語(yǔ)課程標準》和《考試說(shuō)明》，分析了遼寧近三年來(lái)高考改革后的英語(yǔ)題型，并大家一起仔仔細細地做了一遍。這樣為我們科學(xué)備考就奠定了堅實(shí)的基礎。
二、重組教材
高三復習的過(guò)程不應是對已學(xué)知識的簡(jiǎn)單重復和強化，而是一個(gè)再學(xué)習、再認識、提高理解能力和運用能力的過(guò)程。以前我們很多高三英語(yǔ)教師習慣于按照傳統的“串講式”、“填鴨式”復習方法，大量的課堂時(shí)間都被用于串講和重復語(yǔ)言點(diǎn)，而忽視學(xué)生能力的培養。這樣做使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，“費時(shí)多，收效少”。而且在這么短的時(shí)間內不能達到制定的復習目的。并且老師和學(xué)生都很疲乏。因此，在短暫的高考復習中兼顧語(yǔ)言知識的掌握和語(yǔ)言能力的培養是值得我們學(xué)校教師認真探討的課題。對此我們學(xué)校對所有的必修1-6所有的模塊進(jìn)行整合和重組，按照話(huà)題和題材進(jìn)行組合。集思廣益.這樣一方面課堂變得更生動(dòng)立體。學(xué)生可以深入探討話(huà)題有助于后來(lái)寫(xiě)作能力的培養。另一方面也讓學(xué)生懂得了高三的任務(wù)就是知識網(wǎng)絡(luò )構建和能力培養。
三、不完全依靠教輔材料重新編寫(xiě)復習學(xué)案
為了提高學(xué)生的復習效率，我們把課本上的真實(shí)的語(yǔ)境再現，結合《雙語(yǔ)報》遼寧版，挑出每模塊中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中準確把握必考詞的用法及熟記常見(jiàn)的句型。學(xué)案的編寫(xiě)要簡(jiǎn)潔實(shí)用，不搞花架子。編制學(xué)案的原則按照我校學(xué)生的實(shí)際和高考要求。而不是教參搬家和知識的堆砌。每模塊學(xué)案包括單詞短語(yǔ)句型語(yǔ)法日常用語(yǔ)和作文翻譯和本模塊相關(guān)的高考題鏈接。利用每天課間操十分鐘讓學(xué)生自己進(jìn)行反復復習和自我考核。
四、英語(yǔ)詞匯是硬道理。
沒(méi)有一定的語(yǔ)法基礎知識和詞匯量，就如同建房子沒(méi)有磚塊一樣，是不可能建成高樓大廈的。同樣沒(méi)有語(yǔ)法基礎知識和詞匯量，英語(yǔ)成績(jì)是不可能有很大的提高的。我們在高三第一輪復習時(shí)就擬定了詳細的詞匯復習計劃，這也是我們學(xué)校近三年來(lái)整個(gè)外語(yǔ)組集體的智慧結晶和驕傲。包括；一，每日上課頭五分鐘左右的二十個(gè)考綱詞匯的復習總結和拓展。按照考綱單詞逐個(gè)篩查。讓學(xué)生集中回憶和復習總結高中的知識點(diǎn)和詞語(yǔ)搭配和句型。特別注意一詞多義，形近詞和意近詞的辨析。強調同元詞的詞形變化。把重點(diǎn)單詞進(jìn)行分類(lèi)整理，把每天詞匯的講解和復習條理化、系統化和規律化。每三天結合雙語(yǔ)報B版對所學(xué)單詞進(jìn)行了反復的操練，通過(guò)選擇填空、句子翻譯、句型轉換等多種形式讓學(xué)生從多個(gè)角度熟悉使用這些單詞的使用語(yǔ)境，為后面的閱讀與寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。此外教師對學(xué)生還實(shí)行精細化管理最重要做到落實(shí)到位。單詞聽(tīng)寫(xiě)，全批全改，及時(shí)發(fā)放給學(xué)生更正，并在第二次聽(tīng)寫(xiě)時(shí)對前一次聽(tīng)寫(xiě)中錯誤率較高的詞匯進(jìn)行再次聽(tīng)寫(xiě)，對聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)的學(xué)生（正確率沒(méi)有達到85%）進(jìn)行重聽(tīng)，確保每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)單詞關(guān)。二。按考綱字母順序總結和歸類(lèi)近三年各省市高考所有單選和完形的題。配合考綱詞匯進(jìn)行練習和鞏固。這樣一方面可以提高學(xué)生的單詞理解能力，在一定的語(yǔ)境中熟悉單詞，使學(xué)生單詞掌握更熟練；另一方面，加強了對一些句型結構的了解，增強了其應用能力。
五、每周一次寫(xiě)作講評課，在寫(xiě)作過(guò)程中鍛煉學(xué)生用詞、謀篇布局的能力。
我們每周要求學(xué)生寫(xiě)一篇小作文或者進(jìn)行段落翻譯，全批全改，并集中利用一節課的時(shí)間集體評講，一方面糾正學(xué)生在寫(xiě)作中的通病，另一方面展現學(xué)生習作中的優(yōu)秀的詞、短語(yǔ)、表達和好的句型結構，同時(shí)認真分析范文，然后要求學(xué)生熟背范文及好的句子等。另外，我們還把作文分類(lèi)，講解每一類(lèi)作文的寫(xiě)作方法，以及一些寫(xiě)作模板。尤其強調了應用文體的格式和一些常用句型的總結。
六、以實(shí)踐為原則，專(zhuān)題測試，階段測試和綜合測試做保障。情感教育鼓勵為輔助
在高考復習階段，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎不錯，上課也認真聽(tīng)講，可實(shí)際運用英語(yǔ)的能力就是不強；也經(jīng)常聽(tīng)到有的老師對學(xué)生考試成績(jì)不佳的抱怨：“這道題目多次講解過(guò)，為什么學(xué)生還做不好呢?”其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識的掌握和語(yǔ)言能力的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐，則熟能生巧，能力就會(huì )自然提高。所以每個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)題講解完之后，我們會(huì )認真選題，從多個(gè)題型的角度訓練學(xué)生，鞏固并強化所學(xué)的知識。一個(gè)階段結束后也會(huì )進(jìn)行一次大型的考試，讓學(xué)生了解其學(xué)習水平。
現在的高考越來(lái)越淡化單純的'語(yǔ)法知識考查，而是突出強調考查運用英語(yǔ)的能力。課堂時(shí)間畢竟有限，教師應該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過(guò)多，就必然擠占學(xué)生用于語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間。教師應給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內容，進(jìn)行朗讀、背誦、模擬練習、交際運用等多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
在高三最后復習階段，時(shí)間很有限。我們反對題海戰術(shù)，反對無(wú)選擇地做大量重復的機械練習題；提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學(xué)性、系統性、針對性的練習題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語(yǔ)言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設問(wèn)，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過(guò)典型試題分析，培養學(xué)生單一反三、觸類(lèi)旁通的能力。
以情感交流為輔助，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。對學(xué)生而言，每個(gè)鼓勵的眼神和每句激勵的話(huà)語(yǔ)，在老師看來(lái)可能微不足道，但能激起學(xué)生心中的漣漪，所釋放的能量是老師沒(méi)法想象的。學(xué)生成績(jì)的進(jìn)步離不開(kāi)老師的精心教學(xué)，更離不開(kāi)老師的關(guān)懷。
七、備課組全體老師通力合作，共同致力于教學(xué)，確保教學(xué)水平整體提高。
在我們備課組中，真正做到了資源共享，教學(xué)材料一致，教學(xué)進(jìn)度同步，集體備課。我們遇到問(wèn)題，群策群力，集體討論。集體尋找資料，集體做題，學(xué)案編寫(xiě)2人一組，明確各自的責任，編寫(xiě)要求。特別是交稿時(shí)間和質(zhì)量。每次分工要把每?jì)詴?shū)1-6模塊一次分完。整合后提前準備。印刷前一定交備課組長(cháng)把關(guān)。使用前由全組人員集體備課研討通過(guò)后使用。集體備課：每周四第1、2節。八個(gè)成員分成四組輪流主備，其他組成員輔助，體現集體的智慧。每周對本周的教學(xué)內容進(jìn)行統一安排，并對上周的教學(xué)情況進(jìn)行總結：探討針對成績(jì)與問(wèn)題以及下周的改進(jìn)措施。并且學(xué)習和討論考綱和考試說(shuō)明正是由于大家精誠團結，我們才取得了今年高考的輝煌。
20xx年高三復習計劃
一輪復習（20xx年9月13日——20xx年1月31日）夯實(shí)雙基學(xué)生自學(xué)教師點(diǎn)撥學(xué)生練習教師歸納最后形成網(wǎng)絡(luò )
二輪復習20xx年2月14日20xx年4月17日
專(zhuān)項提升夯基成能側重知識的整合延伸和加固學(xué)生練習學(xué)生探究教師調撥師生歸納形成能力
三輪復習20xx年4月27日20xx年5月27日
精講精練側重高考題適當背誦短文和范文著(zhù)重錯題整理。
最后高三是團體戰，所以我們個(gè)人最后成績(jì)的取得跟整個(gè)學(xué)校的大環(huán)境有密切聯(lián)系。希望20xx我們團隊的精誠團結合作能讓五中的外語(yǔ)成績(jì)更上一個(gè)臺階。多年來(lái)我一直是個(gè)普通的老師對理論研究不夠但是話(huà)粗理不粗希望通過(guò)今天的交流與各位共同探討英語(yǔ)教學(xué)來(lái)促進(jìn)我們共同的進(jìn)步也希望大家提出寶貴的意見(jiàn)謝謝。
高三復習方案5
語(yǔ)文：加強課外閱讀
語(yǔ)文學(xué)習具備三個(gè)特點(diǎn)：一是開(kāi)放性。語(yǔ)文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開(kāi)語(yǔ)文，只要有意識地學(xué)習，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語(yǔ)文。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn);二是情感性�！拔恼虏皇菬o(wú)情物�！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)感情色彩。教師帶著(zhù)感情教，才有可能教好;學(xué)生帶著(zhù)感情學(xué)，才有可能學(xué)好。三是靈活性。語(yǔ)文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣呈現線(xiàn)形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很?chē)栏竦摹?/p>
學(xué)生可利用寒假加強課外閱讀，并力所能及地做些讀書(shū)筆記，書(shū)讀得越多越好，通過(guò)讀書(shū)積累知識，擴大知識面。寫(xiě)有意義的論文。練一練鋼筆字，提高自己的寫(xiě)字水平。
數學(xué)：鞏固知識點(diǎn)
數學(xué)學(xué)科需要加強各個(gè)知識點(diǎn)的綜合運用能力，并且把握好各個(gè)知識點(diǎn)的掌握層次，分清楚哪些是了解的，哪些是理解的，哪些是掌握的，哪些是運用的等等。
要制定定時(shí)、定量的復習計劃相應進(jìn)行針對性的學(xué)習。
考生在寒假期間，一是要把第一輪復習的知識點(diǎn)鞏固，第二是要準備開(kāi)學(xué)后的專(zhuān)題復習。
在第一輪復習的.基礎上，要善于總結歸類(lèi)，尋找不同的題型、不同的知識點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識系統化。這也是第二輪專(zhuān)題復習的重要內容。同時(shí)要加強課后練習，找一本好的參考書(shū)，盡量多做一些書(shū)上的練習題(尤其是綜合題和應用題)。要的是精，而不是多。 英語(yǔ)：堅持閱讀練習
英語(yǔ)科——要注意大作文話(huà)題性的梳理、閱讀速度訓練。聽(tīng)力是廣州地區學(xué)生相對比較有優(yōu)勢的，如聽(tīng)力比較薄弱需要增加精聽(tīng)的訓練;切忌抓住什么模擬題做什么，缺乏清晰的指引性練習。
考生應每天堅持閱讀和聽(tīng)力的訓練。聽(tīng)力訓練則可采取有意識和無(wú)意識的訓練�！坝幸庾R訓練”指的是用心聽(tīng)材料，碰到聽(tīng)不懂或理解錯的部分可以在事后對照答案和參考，切忌自以為聽(tīng)懂了大意卻抓不住關(guān)鍵信息的做法�！盁o(wú)意識訓練”是指給自己一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，有意無(wú)意地獲取一些信息，比如聽(tīng)英語(yǔ)歌，看幾部經(jīng)典英語(yǔ)原版電影。
高三復習方案6
立足教材，夯實(shí)基礎。二輪沖刺前，應靜下心來(lái)對照考綱逐一閱讀課本，落實(shí)考點(diǎn)，不要有遺漏，尤其對名詞、概念、原理等要認真閱讀，加強和鞏固對基礎知識的理解。變課本知識為自己的學(xué)問(wèn)，這樣才能兵來(lái)將擋，以不變應萬(wàn)變。
查漏補缺，清理盲點(diǎn)。針對自己平時(shí)容易混淆的概念，自己記不住、搞不準的知識，做題時(shí)易產(chǎn)生畏懼心理的知識點(diǎn)進(jìn)行比較和分析，并及時(shí)解決復習中面臨的疑問(wèn)，爭取不再存在知識上的盲點(diǎn)。
演練高考真題。演練高考真題時(shí)最好不要去看答案，而應該自己想出或列出答案要點(diǎn)，然后再和給出的參考答案進(jìn)行比較。比較時(shí)要注意兩個(gè)答案的區別。要明白命題人給出那樣的答案思路在哪里，自己當時(shí)做題的思路在哪里。然后再找出思路差異的原因，必要時(shí)讓老師幫助分析。
注意總結反思。每隔一段時(shí)間將原先做過(guò)的試卷及練習題整理出來(lái)，看看自己試題練習中出現錯誤的原因是什么。如果是對知識的理解不準確造成的，可以督促自己去進(jìn)一步理解知識;如果是審題不嚴密造成的，應提醒自己加強審題，提高解題的正確率，避免再犯同樣的錯誤。
總之，在高考生物二輪復習中，既要重視課本基礎知識，彌補知識盲點(diǎn)，又要兼顧知識網(wǎng)絡(luò )的構建，在訓練過(guò)程中不斷提升靈活運用知識解決生物學(xué)問(wèn)題的能力和綜合分析的'能力。只有這樣，才能為最后的沖刺做好準備，從而應對萬(wàn)變的高考。第二輪復習是全程高考復習中最關(guān)鍵的一環(huán)節，有承上啟下的作用，只有多管齊下、學(xué)生能動(dòng)性充分發(fā)揮，才能達到最佳的復習效果。
高三復習方案7
一、整體概況
第一階段：（xx年7月xx年3月）系統復習階段
第二階段：（xx年3月xx月30日）專(zhuān)題復習階段
第三階段：（xx年5月xx月24日）綜合訓練階段
第四階段：（xx年5月xx月30日）查缺補漏階段
二、第一階段情況：
�。ㄒ唬┛傮w形式：
以《5.3專(zhuān)題》為藍本，按其順序進(jìn)行專(zhuān)題復習，將選考內容融成一體（很多學(xué)校按照教材順序復習）。優(yōu)點(diǎn)：化學(xué)本身就是一個(gè)體系，還原其本來(lái)面目，系統性強，前后關(guān)聯(lián)性好，與命題人心目中的框架一致
缺點(diǎn)：離書(shū)本較遠，
�。ǘ┚唧w時(shí)間：
7.15---8.5選修2第3，4章
選修與必修的銜接關(guān)系如何呢
必考必須濃墨重彩加以復習A1A2B4
選修模塊采取主副傘結構，主攻B5，好處；B2為輔助，主傘未張開(kāi)使用。B5在有機復習中強化。B2融入元素及有機及B4中，在二輪復習中用一些題目鞏固之8.179.6化學(xué)實(shí)驗a（除了綜合實(shí)驗之外）
先復習實(shí)驗的好處：及時(shí)加強對實(shí)驗的認識，整個(gè)復習的過(guò)程有一實(shí)驗意識，有利于解決最易丟分的題目；同時(shí)，在實(shí)驗復習過(guò)程中，會(huì )形成對一些化學(xué)設計上的深入思考，順便能將今后即將設計的概念理論元素知識有目錄性的涉及9.6--9.13物質(zhì)的量
考點(diǎn)1物質(zhì)的量1考點(diǎn)2氣體摩爾體積1考點(diǎn)3物質(zhì)的量濃度29.13-9.20分散系
考點(diǎn)1物質(zhì)分類(lèi)，分散系2考點(diǎn)2離子反應29.20-9.27氧化還原4
9.2810.7反應中的能量2
以上屬于基本概念部分，化學(xué)中的核心部分，很多內容包括元素，電化學(xué)，化學(xué)運算等內容均是從這一塊生長(cháng)出來(lái)的；對學(xué)生打下扎實(shí)的基礎作用極大，此部分復習注意從本質(zhì)上，熟練的應用，由于應用得太廣，所以沒(méi)花費更多的時(shí)間，在以后的其他內容的復習中不斷融入強化此處的正確化學(xué)思考方法。
10.710.18結構
考點(diǎn)1原子結構化學(xué)鍵2考點(diǎn)2元素周期律和元素周期表410.1811.5
考點(diǎn)1化學(xué)反應速率2考點(diǎn)2化學(xué)平衡2
考點(diǎn)3影響化學(xué)平衡的條件6
11.1512.3
考點(diǎn)1電離平衡2考點(diǎn)2水的電離及溶液的PH值4考點(diǎn)3鹽類(lèi)水解6考點(diǎn)4沉淀溶解平衡212.312.13
考點(diǎn)1原電池的原理及其應用3考點(diǎn)2電解原理及其應用3
以上屬于基本理論部分，化學(xué)中的骨架，涉及化學(xué)中的主要思想，化學(xué)中的較難部分，只是的獨立性與關(guān)聯(lián)性均很強，多數學(xué)生已經(jīng)充分的忘記了此部分；
傳統的高考，此處一般只出1-2道選擇題，分值不低，但容易應付，新課改之后，此部分事必考內容中最有深度的部分，應該會(huì )有大題出現，數據分析時(shí)的探究題，平衡常數的運算題，實(shí)驗現象的解釋題會(huì )接踵而來(lái)，應該是命題的熱點(diǎn)。12.13-12.27金屬
考點(diǎn)1鈉及其化合物1考點(diǎn)2堿金屬元素2考點(diǎn)3鎂和鋁3考點(diǎn)4鐵和鐵的化合物212.27-1.31非金屬
考點(diǎn)1碳和碳族元素1
考點(diǎn)2硅酸鹽工業(yè)和無(wú)機非金屬材料考點(diǎn)3氯氣的性質(zhì)考點(diǎn)4鹵素考點(diǎn)5氧族元素
1122
考點(diǎn)6硫的氧化物2考點(diǎn)7硫酸2考點(diǎn)8氮和磷及其化合物2考點(diǎn)9氨和銨鹽3
考點(diǎn)10硝酸2
此部分是化學(xué)戰車(chē)的燃料，是最象化學(xué)的地方，大家感覺(jué)需要記的內容，新教材在編寫(xiě)的時(shí)候，將此處弱化了，僅為兩章內容，淺嘗輒止，學(xué)生有相當大的薄弱感及后繼無(wú)力感（像沒(méi)吃飽飯），我校能好一點(diǎn)，預計高考此處可能不會(huì )出更大的綜合題，當時(shí)綜合性較強的框圖推斷還是要進(jìn)行的，有利于訓練學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò )構建能力，調用知識能力，培養自信心，培養一種考場(chǎng)上的霸氣。此處注意知識成塊化，珍珠串成串；在概念和理論的指導下學(xué)習，在實(shí)驗，運算和推斷中強化。2.72.25烴
考點(diǎn)1甲烷烷烴2考點(diǎn)2乙烯烯烴2考點(diǎn)3乙炔炔烴2考點(diǎn)4苯芳香烴3考點(diǎn)5石油煤12.253.18
考點(diǎn)1溴乙烷鹵代烴1考點(diǎn)2乙醇和醇類(lèi)2
考點(diǎn)3苯酚酚類(lèi)2考點(diǎn)4乙醛醛類(lèi)2考點(diǎn)5乙酸羧酸酯5
3.183.28
糖類(lèi)油脂蛋白質(zhì)有機合成材料6
有機化學(xué)加上選修模塊有可能突破25分，是化學(xué)中較為獨立及系統化的一部分，由于持續時(shí)間較長(cháng)，此部分是學(xué)生感覺(jué)最為適應之處。
復習時(shí)主要回想穿線(xiàn)，達到曾經(jīng)達到的水平，相對而言，此部分較為樂(lè )觀(guān)，但是其他的學(xué)校也是這樣呀。
�。ㄈ┮惠啅土暯鉀Q什么問(wèn)題？
1基礎知識回顧，著(zhù)眼于基本知識和基本技能，將教材“放大”，將教材中隱含的內容挖掘出來(lái)，即將書(shū)“由薄變厚”，全面、深入、有系統地完成了課本上所有知識內容的復習
2強化知識的重點(diǎn)對知識點(diǎn)的處理應源于教材，高于教材�；瘜W(xué)命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。提升能力，爭取每節課都由提升點(diǎn)（經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)）3選擇爭取做到不丟分
4高考題型近年來(lái)都做到，背下來(lái)一些題型，滲透各種題型的作答技巧（四）每周出題復習練習制：周練與練習，3-4人輪流精心負責制。（五）為什么要增加課時(shí)呢？1學(xué)科使然，范圍使然
2學(xué)生使然，掰皮說(shuō)餡3歷史使然4它校使然5分數使然
6目前形勢使然
三、第二階段：（xx年3月xx月30日）專(zhuān)題復習階段
�。ㄒ唬┓謨纱髩K：內容專(zhuān)題及題型專(zhuān)題，時(shí)間緊迫，很多專(zhuān)題只能是學(xué)生自己聯(lián)系為主了。
�。ǘ﹥热輰�(zhuān)題
專(zhuān)題1：氧化反應和離子反應2于娜專(zhuān)題2：化學(xué)中常用計量及其計算2張專(zhuān)題3：物質(zhì)結構2范海英專(zhuān)題4：平衡2孫鋼專(zhuān)題5：電解池和原電池2張專(zhuān)題6：金屬及其化合物2于娜專(zhuān)題7：非金屬及化合物2范海英專(zhuān)題8：有機物結構和性質(zhì)2孫鋼專(zhuān)題9：化學(xué)實(shí)驗設計2張[備用專(zhuān)題]
1、守恒問(wèn)題（氧化還原反應中的電子守恒、化學(xué)反應中的質(zhì)量守恒、電解質(zhì)溶液中的電荷守恒和物料守恒等）
2、離子反應方程式及離子共存問(wèn)題
3、熱化學(xué)反應方程式及化學(xué)反應中的能量變化4、堿金屬的混合物計算
5、鐵三角關(guān)系6、鋁的兩性
7、有機物化學(xué)式及結構式的計算和推導
�。ㄈ╊}型專(zhuān)題
專(zhuān)題10圖表分析題于娜專(zhuān)題11無(wú)機物的推斷范海英專(zhuān)題12有機合成及推斷，孫鋼專(zhuān)題13有機信息遷移張專(zhuān)題14物質(zhì)結構及周期表推斷于娜專(zhuān)題15選擇題突破范海英專(zhuān)題16化學(xué)計算突破孫鋼專(zhuān)題17實(shí)驗大題突破張
�。ㄋ模┑诙啅土暸c第一輪有什么區別呢？
1、將第一階段的內容適時(shí)再現，強化記憶，我們主要強調的是重點(diǎn)內容及知識網(wǎng)絡(luò )，將書(shū)“由厚變薄”一是鞏固第一階段的成果，二是使部分學(xué)生有所提高
2、學(xué)生的解題能力是練出來(lái)的，而不是聽(tīng)出來(lái)的所以本階段的另一個(gè)重點(diǎn)是解題訓練，結合習題，抓住知識脈絡(luò )，進(jìn)行課本知識的再現及鞏固。
3、重視知識的分類(lèi)，在第一輪“多挖井”的基礎上，第二輪應“多挖溝”，強化橫向聯(lián)系，溝渠縱橫，專(zhuān)題不宜太大（篩面理論）。
4、本輪復習中，學(xué)生的知識能力已初步具備，要在課堂上多讓學(xué)生動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦，切忌教師一灌到底，第二輪復習不同于第一輪復習，因此教師在第二輪復習中要適當地轉換角色。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導學(xué)生干什么，怎么干，知識要精講，課堂上要少講、多引導、多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。所謂策劃者，即要教師要精選試題，每一次訓練、測驗都要在時(shí)間上、難度上，內容上做周密的計劃與安排，爭取使每次訓練，達到好的效果，使學(xué)生有效地從題海中解脫出來(lái)，提高復習效率。吃透教材，落實(shí)教綱
5、此時(shí)，認真研究即將發(fā)下來(lái)的考綱。
四、第三階段：（xx年5月4日-5月24日）綜合訓練階段
�。ㄒ唬┳龇ǎ�
1本階段在前階段基礎上，進(jìn)行考前綜合模擬，編制8套模擬題（高考模式），每套題用1課時(shí)處理。2每人出其中兩套，要求盡其所能，傾其所有，可以從最新的雜志及高考資料中獲得靈感，鼓勵自編試題。
�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題：
1考試成績(jì)的好壞一是知識，二是策略，三是心態(tài)。模擬訓練階段是高考的沖刺階段。沖刺階段高三化學(xué)復習的特點(diǎn)是它具有較強的針對性和緊迫的時(shí)效性。
2要求復習在全面中講重點(diǎn)（知識）；在規范中講策略（包括具體問(wèn)題的處理策略，以包括整張卷紙得選答題的取舍，理科三科綜合食堿基順序）；平時(shí)練習中模擬高考答題心態(tài)，在高考中具備平時(shí)測試的心態(tài)。
五、第四階段：（xx年5月24-5月30日）查缺補漏階段
�。ㄒ唬└呖荚囶}萬(wàn)變不離其蹤，追根還應源于課本，從課本知識點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)，經(jīng)過(guò)第三階段的模擬，根據模擬過(guò)程中發(fā)現的復習環(huán)節中和高考新動(dòng)向、新信息，利用1周時(shí)間進(jìn)行考前調整和知識查補，回歸教材。
�。ǘ┤绻o每個(gè)學(xué)生印發(fā)考綱，讓學(xué)生仔細研讀，并不可取，考綱寫(xiě)得太過(guò)簡(jiǎn)略，老師看完經(jīng)常把握不好，何況學(xué)生。
兩個(gè)想法，一種做法：
1按教材順序，結合考綱，以問(wèn)題帶知識，給出讀書(shū)提綱，學(xué)生查找書(shū)本回答問(wèn)題，有時(shí)可以故意拿出書(shū)上的一些邊角料，迫使學(xué)生仔細閱讀。2按考綱順序，結合教材。學(xué)生對照
�。ㄈ�、認真把住復習中的“六環(huán)節”：
1、閱讀：
2、提問(wèn)：根據考綱、考點(diǎn)、知識點(diǎn)提出富有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題，留給學(xué)生進(jìn)行思考。3、討論：在前兩環(huán)節的基礎上，組織學(xué)生對思考題在存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論，做到“萬(wàn)變不離其宗”，獲得牢固的知識。4、精講：由于總復習階段時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，教師無(wú)論是在講復習課，還是在回答學(xué)生提出的`問(wèn)題，都要做到有目標地精講。學(xué)生一看就明白的問(wèn)題，教師不宜在課堂上講來(lái)講去，而是要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規律，起到舉一反三、畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。5、精練：教師要精心選編適量的不同類(lèi)型練習題進(jìn)行精練。切忌搞“題海戰術(shù)”，習題離課本的距離太遠。所選習題必須是不離開(kāi)課本的基礎知識所涉及的內容，在復習中發(fā)現，有的學(xué)生練了大量的綜合題，但一遇到課本上習題和問(wèn)題還是照樣出現錯誤。練習要針對不同的階段、不同的問(wèn)題和不同的復習內容，采取不同的練習方式達到精練的目的。
6、講評：復習中，針對需要點(diǎn)評的問(wèn)題，結合精講、精練、講練結合，給學(xué)生介紹規律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學(xué)生收到事半功倍的效果。有時(shí)兩三道題所涉及的內容、知識點(diǎn)、規律，結合學(xué)生在復習中存在的問(wèn)題就分析、講解一節課。針對學(xué)生掌握知識的程度，邊點(diǎn)邊評，隨點(diǎn)隨評，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，從而使學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越少，知識積累得越來(lái)越多，能力就會(huì )越來(lái)越強。
附
課本涉及的演示實(shí)驗：（1）氯氣的實(shí)驗室制法。（2）氯氣的性質(zhì)（與鈉、銅、氫氣、白磷、水）反應。（3）噴泉實(shí)驗。（4）碘的升華。（5）硫化氫的制取。（6）硫的性質(zhì)（與鐵、銅）反應。（7）SO2的性質(zhì)（酸性、氧化性、還原性、漂白性）。（8）濃硫酸的性質(zhì)（稀釋、脫水、吸水、強氧化性）。（9）硫酸根離子的檢驗。（10）NH3的制取。（11）NH4+的檢驗。（12）銨鹽的分解。（13）硝酸與銅反應。（14）二氧化碳的制取。（15）碳的性質(zhì)。（16）鈉的性質(zhì)（燃燒、與水）。（17）過(guò)氧化鈉與水。（18）吹氣生火、滴水生火。（19）焰色反應。（20）碳酸氫鈉受熱分解。（21）鎂與二氧化碳反應。（22）氫氧化鋁的制取。（23）氫氧化鋁的兩性。（24）鎂、鋁與氧氣的反應。（25）鋁熱反應。（26）氫氧化亞鐵的制取。（27）氫氧化鐵的制取。（28）鐵離子、亞鐵離子的檢驗。（29）鐵與水蒸氣的反應。（30）甲烷與氯氣反應（與高錳酸鉀、點(diǎn)燃）。（31）乙烯的制取。（32）乙烯與氯氣反應（與高錳酸鉀、點(diǎn)燃）。（33）乙炔的制取。（34）乙炔與氯氣反應（與高錳酸鉀、點(diǎn)燃）。（35）苯的性質(zhì)（溴代、硝化）。（36）石油分餾。（37）鹵代烴的性質(zhì)（水解、消去）。（38）乙醇與鈉，乙醇氧化。（39）苯酚的性質(zhì)（溶解性、與溴水）。（40）醛的性質(zhì)（銀鏡反應、與氫氧化銅懸濁液反應）。（41）酯化反應及酯的水解。（42）淀粉水解。（43）肥皂制取。（44）蛋白質(zhì)的性質(zhì)（鹽析、變性、顏色）
摘抄：
我們以七位老教師為主體集體討論每一章、節課的重難點(diǎn)及解決該課的最佳途徑，盡最大努力設計出優(yōu)秀的教學(xué)思路。討論時(shí)每位老師必須發(fā)言，好的建議好的方法一定提出來(lái)。
備課組每周準備一節組內研討課，每周星期四晚自習大家伙共同研究，定出主講人。主講人先介紹自己的授課設計及過(guò)程，其他人再提意見(jiàn)，共同修改，然后邀請年級主任參加舉行研討課，當天晚上大家伙共同評研討課。以找缺點(diǎn)為主，不準只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，不準走過(guò)場(chǎng)。要討論這節課知識處理的得與失，課堂教學(xué)中應注意的問(wèn)題，最終目的就是更好地完善課堂，提高復習效率。
課堂教學(xué)精講精練，提高單位時(shí)間內的學(xué)習效率，用相同的時(shí)間，取得最好的學(xué)習效果。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內容，而是取決于對單位時(shí)間內學(xué)生的學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程綜合考慮的結果。
針對有效教學(xué)我們設計了兩種類(lèi)型的復習課模式
�。�1、知識復習課有如下內容和過(guò)程：
�、購土曁釂�(wèn)上節課基本規律（記點(diǎn)規律）②講授基礎知識（學(xué)點(diǎn)東西）③歸納基本規律（悟點(diǎn)本質(zhì)）④強化非智力因素（規范學(xué)習）
�、莓斕镁毩暎柟袒A）。復習課中盡量在課堂上給學(xué)生一個(gè)完整的知識體系，對重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，精講不能泛泛地講，要設置問(wèn)題，要讓學(xué)生思考，這樣才能提高“有效學(xué)習”。每一節課要留下一定的時(shí)間讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，體現教為主導、學(xué)為主體的原則，落實(shí)集體備課的要求。
2、講評課有如下內容和過(guò)程：①對答案（提前印好）②學(xué)生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結⑤鞏固練習。
誰(shuí)編題誰(shuí)組織答案，批改一般統一，鞏固練習要由專(zhuān)人針對考試過(guò)程中出現問(wèn)題的地方再編題，進(jìn)行再訓練。
講評課一定不能上成“對答案講題”的死板模式。要調動(dòng)學(xué)生的思維，要讓學(xué)生參加到課堂學(xué)習中去。
高三復習方案8
如果我們對各門(mén)功課的復習制訂切實(shí)可行的計劃，那么成績(jì)的提高是指日可待。復習時(shí)間的安排有長(cháng)期、中期和短期。長(cháng)期要與老師的安排大體一致，即整體進(jìn)度跟著(zhù)老師走。
中期安排就數學(xué)而言，主要是抓好幾大分支：函數、三角、數列、不等式等以及解析幾何、立體幾何。其中函數(含不等式)、數列、解析幾何是重中之重。第一輪復習時(shí)要注意各分支之間的有機結合，綜合程度要根據自己的實(shí)際情況而定，普通中學(xué)的學(xué)生對綜合程度高的.難題，可以暫時(shí)回避，先把基礎內容掌握好。立體幾何近年上海卷因兩種教材并行考查相對容易。
近期安排就是以章為單位或一周為單位，做個(gè)可行的計劃，有時(shí)計劃可以安排每天做些什么，任務(wù)要具體明確，操作性強。計劃要結合老師的近期安排，跟著(zhù)老師的節奏并在完成老師布置的作業(yè)后，針對自己的薄弱環(huán)節重點(diǎn)突破(如忘掉的公式要記住，生疏的方法要熟練)。第一輪復習務(wù)必要把基本概念、解決一類(lèi)問(wèn)題的基本方法等扎實(shí)掌握。
高三復習方案9
一、指導思想
強化高中數學(xué)主干知識的復習，形成良好知識網(wǎng)絡(luò )。整理知識體系，總結解題規律，模擬高考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。
第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進(jìn)靈活運用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說(shuō).
“二輪看水平”概括了第二輪復習的思路，目標和要求.具體地說(shuō)，一是要看教師對《考試說(shuō)明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”.二是看教師講解、學(xué)生練習是否體現階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展.三是看知識講解、練習檢測等內容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統化、條理化的知識框架.四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法.
二、時(shí)間安排：
1.第一階段為重點(diǎn)知識的鞏固加強階段，時(shí)間為3月19——4月15日。
2.第二階段是進(jìn)行綜合題型的解題方法和技能專(zhuān)項訓練，時(shí)間為4月16日——5月15日。
三、怎樣上好第二輪復習課的'幾點(diǎn)建議：
(一).明確“主體”，突出重點(diǎn)。
第二輪復習，教師必須明確重點(diǎn)，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此,每位教師要研究20xx-20xx全國各地高考試題.
(二)、做到四個(gè)轉變。
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現和運用.
2.變全面覆蓋為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題.
3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí).
4.變以“補弱”為主為“揚長(cháng)補弱”并舉，突出因材施教.
(三)、克服六種偏向。
1.克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高.復習集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過(guò)多，不但基礎沒(méi)夯實(shí)，而且能力也上不去.
2.克服速度過(guò)快.內容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會(huì )做.
3.克服只練不講.教師不選范例，不指導，忙于選題刻印.
4.克服照抄照搬.對外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強.
5.克服集體力量不夠.備課組不調查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某些影響教與學(xué)的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”.不研究高考，復習方向出現了偏差.
6.克服高原現象.第二輪復習“大考”、“小考”不斷，次數過(guò)多，難度偏大，成績(jì)不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學(xué)生忙于應付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯.
四、在第二輪復習過(guò)程中，我們安排如下：
1.繼續抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習與研究《考試說(shuō)明》，比較新、舊《考試說(shuō)明》的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的高考熱點(diǎn)。每周一次研究課
2.安排好復習內容。
3.精選試題，命題審核。
4.測試評講，滾動(dòng)訓練。
5.精講精練：以中等題為主
上面的高三數學(xué)第二輪復習計劃，對大家而言非常有幫助，希望大家好好做好高考二輪復習計劃。
高三復習方案10
高三物理通過(guò)第一輪的復習，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規律，及其一般應用。但這些方面的知識，總的感覺(jué)是比較零散的，同時(shí)，對于綜合方面的應用更存在較大的問(wèn)題。因此，在第二輪復習中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化，把所學(xué)的知識連成線(xiàn)，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結構，使之有機地結合在一起。另外，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容，進(jìn)一步提高解題能力。
為達到第二輪復習的目的，經(jīng)備課組老師討論決定，仍將以專(zhuān)題復習的形式為主。計劃如下
一、時(shí)間按排：20xx年2月中旬至20xx年4月底
二、內容安排：第一專(zhuān)題：牛頓運動(dòng)定律，第二專(zhuān)題：動(dòng)量和能量，第三專(zhuān)題：帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)，第四專(zhuān)題：電磁感應和電路分析、計算，第五專(zhuān)題：物理學(xué)科內的綜合，第六專(zhuān)題：選擇題的分析與解題技巧，第七專(zhuān)題：實(shí)驗題的題型及處理方法，第八專(zhuān)題：論述、計算題的審題方法和技巧，第九專(zhuān)題：物理解題中的數學(xué)方法。
三、其它問(wèn)題：我們認為要搞好第二輪復習還應注意以下幾個(gè)方面：
1、應抓住主干知識及主干知識之間的綜合
概括起來(lái)高中物理的主干知識有以下方面的內容：
�。�1）力學(xué)部分：物體的平衡；牛頓運動(dòng)定律與運動(dòng)規律的綜合應用；動(dòng)量守恒定律的應用；機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律。
�。�2）電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。
�。�3）光學(xué)部分：光的反射和折射及其應用。
在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：
�。�1）牛頓三定律與勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的綜合（主要體現在力學(xué)、帶電粒子在勻強電場(chǎng)中運動(dòng)、通電導體在磁場(chǎng)中運動(dòng)，電磁感應過(guò)程中導體的運動(dòng)等形式）。
�。�2）動(dòng)量和能量的綜合（是解決物理問(wèn)題中一個(gè)基本的觀(guān)念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一）；
�。�3）以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，
主要有三種具體的綜合形式：
一是利用牛頓定律與勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律解決帶電粒子在勻強電場(chǎng)中的運動(dòng)；
二是利用牛頓定律與圓周運動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運動(dòng)，
三是用能量觀(guān)點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)。
�。�4）電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀(guān)點(diǎn)解決導體在勻強磁場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題；
�。�5）串、并聯(lián)電路規律與實(shí)驗的綜合，主要表現為三個(gè)方面：
一是通過(guò)粗略的計算選擇實(shí)驗器材和電表的量程，
二是確定滑動(dòng)變阻器的連接方法（限流法、分壓法）
三是確定電流表的內、外接法。對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個(gè)內容都能過(guò)關(guān)，絕不能掉以輕心。
�。�6）半偏法測電流表（限流并聯(lián)）、電壓表（分壓串聯(lián)）的內阻。
2、針對高考能力的要求，應做好以下幾項專(zhuān)項訓練。
高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應具有五個(gè)方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗能力。針對以上能力的要求，要注意加強二個(gè)方面的專(zhuān)項訓練。
�。�1）審題能力的訓練
雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類(lèi)題，因題干太長(cháng)，無(wú)法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對這類(lèi)題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這都是審題能力不強的表現，如何才能避免呢？具體來(lái)說(shuō)，在審題過(guò)程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問(wèn)題：
�、�、關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。有相當數量的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數值（包括字母）的已知條件，而對另外一些敘述性語(yǔ)言，特別是一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過(guò)程的界定，忽略了它，往往使解題過(guò)程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過(guò)最高點(diǎn)”等“剛好”一類(lèi)的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細節方面也不注意，如有時(shí)把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問(wèn)題復雜化（不需要考慮重力時(shí)而考慮了重力），原因一是因為思維定勢所引起的，二是基礎不扎實(shí)，對一些常見(jiàn)的運動(dòng)及其受力情況、遵循的規律不清楚。
�、�、隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達最大值”；“追擊問(wèn)題中兩物體相距最遠時(shí)速度相等，相遇不相碰的臨界點(diǎn)為同一時(shí)刻到達同一地點(diǎn)時(shí)V1≤V2”；“做變加速運動(dòng)的物體，當合外力為最大時(shí)，加速度最大，當合外力為0，加速度為0，而速度達到最大”；“兩物體碰撞過(guò)程中速度相等時(shí)系統動(dòng)能最小等”都是一些常見(jiàn)的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。
�、�、排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無(wú)關(guān)的條件，而這些無(wú)關(guān)條件常常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。
�。�2）表述能力及解題的規范化訓練
每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著(zhù)相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí)，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿(mǎn)分，造成無(wú)謂的丟分，實(shí)在可惜（但這誰(shuí)也不能原諒）。提高語(yǔ)言表達能力、規范解題格式是目前廣大學(xué)生應解決的重大問(wèn)題。怎樣答題才算規范呢？
首先是文字表述方面要做到以下幾點(diǎn)：
�、�、對解答中涉及到的物理量而題中又沒(méi)有明確指出是已知量的.所有字母、符號用假設的方式進(jìn)行說(shuō)明；
�、�、說(shuō)明題中的一些隱含條件；
�、�、說(shuō)明研究對象劃研究的過(guò)程；
�、�、寫(xiě)出所列方程的理論依據（包括定理、定律、公式），
�、�、對求解出的物理量中的負號的含義加以說(shuō)明。
其次是列方程時(shí)要做到"四要四不要"，即：
一是要方程而不是要公式，（要把公式與題目?jì)热萋?lián)系起來(lái)）。
二是要原始式而不是要變形式，如磁場(chǎng)中帶電粒子的運轉半徑，不能直接寫(xiě)成Ｒ＝mv/qB，而應用向心力公式：qvB=mv2/R。
四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會(huì )導致整個(gè)等式不成立而失分。如上例中不要寫(xiě)成
最后對結果也要注意：
1、對題中所求的物理量應有明確的回答（盡量寫(xiě)在顯眼處）。
2、答案中不能含有未知量和中間量。
3、盡量不要以分數作計算結果，如“1/2”等應把它換成小數。
4、一般在最終結果中保留1到2位有效數字，多余部分采用四舍五入。
5、是矢量的必須說(shuō)明方向。
3、在模擬訓練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。
在后階段中的模擬題練習時(shí)，一般會(huì )遇到三種類(lèi)型：
一是有十足的把握能完成的；
二是心中無(wú)底的題，即解答過(guò)程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答;
三是難啃的題，即有時(shí)反復看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的"生題、難題"，有時(shí)甚至通過(guò)老師的講解都不明白的題；
對于以上三種題型，分別應以三種不同的對策應付。
對第一類(lèi)型：可以采取"做過(guò)且過(guò)"，主要目的在于復習、鞏固，加深印象。
對第二類(lèi)題：要作為重點(diǎn)對象，做到“堅決不放過(guò)”，“堅持到底”，因為只要你"跳一跳，樹(shù)上的那棵桃就能摘得到"，是可望且能可及的目標。往往這類(lèi)題大都是隱蔽性強、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問(wèn)題的切入點(diǎn)，找到突破口，你就會(huì )"恍然大悟"，頓感"柳暗花明又一村"，原來(lái)也只是一些概念、規律的基本、直觀(guān)的應用，（在信息題中這種類(lèi)型占絕大多數）。一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著(zhù)欠缺，使自己能通過(guò)解答這一道題在知識上澄清了哪些概念的內涵和規律的外延，在分析、解決問(wèn)題的能力和方法方面有哪些方面的體會(huì )和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進(jìn)一步的提高，做到"會(huì )一題而懂一片"，起到事半功倍的效果，這也是每個(gè)高三學(xué)生都希望達到的目標。
對于第三類(lèi)題：只好舍痛割?lèi)?ài)，“得過(guò)且過(guò)”，因為這類(lèi)題可能已超出了你的能力水平范圍，（在有些時(shí)候不得不承認自己的差距），否則會(huì )得不償失，畢竟高考中這類(lèi)題是極少數的，大部分仍是基礎題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會(huì )使自己鉆死胡同，浪費大好時(shí)光。
4、選題要"精"，講評要"細"，做題注意"精""細"結合。
選題要"精"，主要體現在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng )新性，在第二輪的復習中，可謂是模擬試題滿(mǎn)天飛，如何樣采用這些資料呢？首先對手中的資料要仔細的分析，在此基礎上可在針對性地選取一些好題，采用拼盤(pán)的方式組織起來(lái)讓學(xué)生練；（盡量不要用成套的原卷）。講評要"細"，即重思路、善引導、做示范、細糾正。每次在講評時(shí)，必須先對各題的得分情況進(jìn)行具體的分析與總結（具體到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分情況，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同時(shí)，要重視個(gè)別的指導，對問(wèn)題較大或問(wèn)題比較明顯的單獨進(jìn)行點(diǎn)評。
5、在復習的最后階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角。
對物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來(lái)，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時(shí)候是從這里取材的（如近幾年來(lái)高考中的原子物理的信息題）。
總之，夯實(shí)學(xué)科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的應用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復習中，應盡可能利用有限時(shí)間，取得最滿(mǎn)意的效果，只要能注意以上幾個(gè)方面的問(wèn)題，相信一定能達到第二輪復習的目的。
高三復習方案11
數學(xué)：每個(gè)階段采用不同的方案
高三數學(xué)復習，大體可分四個(gè)階段，每一個(gè)階段的復習方法與側重點(diǎn)都各不相同，要求也層層加深，因此，同學(xué)們在每一個(gè)階段都應該有不同的復習方案，采用不同的方法和策略。
1.第一階段，即第一輪復習，也稱(chēng)“知識篇”，大致就是高三第一學(xué)期。
在這一階段，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們重溫高一、高二所學(xué)課程，但這絕不只是以前所學(xué)知識的簡(jiǎn)單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過(guò)程。因為在高一、高二時(shí)，老師是以知識點(diǎn)為主線(xiàn)索，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)知識還沒(méi)有學(xué)到，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系，所以，你學(xué)的往往時(shí)零碎的、散亂的知識點(diǎn)，而在第一輪復習時(shí)，老師的主線(xiàn)索是知識的.縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，并將他們系統化、綜合化，側重點(diǎn)在于各個(gè)知識點(diǎn)之間的融會(huì )貫通。所以大家在復習過(guò)程中應做到：
�、� 立足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識點(diǎn)。(建議大家在高三前的一個(gè)暑假里通讀高一、高二教材)
�、� 注意所做題目使用知識點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。
�、� 明了課本從前到后的知識結構，將整個(gè)知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò )化。能提煉解題所用知識點(diǎn)，并說(shuō)出其出處。
�、� 經(jīng)常將使用最多的知識點(diǎn)總結起來(lái)，研究重點(diǎn)知識所在章節，并了解各章節在課本中的地位和作用。
2.第二輪復習，通常稱(chēng)為“方法篇”。
大約從第二學(xué)期開(kāi)學(xué)到四月中旬結束。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線(xiàn)，主要研究數學(xué)思想方法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力為目的，提出、分析、解決問(wèn)題的思路用"配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類(lèi)討論"等方法解決一類(lèi)問(wèn)題、一系列問(wèn)題。
高三復習方案12
縱觀(guān)近幾年高考理綜考試的化學(xué)試題，可發(fā)現其難度并不大，體現了源于課本，覆蓋全面的特點(diǎn)。而第一輪復習階段是對學(xué)科基礎知識的復習和整理，使之系統化和深化，把握學(xué)科基本知識的內在聯(lián)系，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )，復習內容要細致全面。
一、整合教材、科學(xué)安排
復習時(shí)要以化學(xué)知識塊、教材章節、方法與技能相結合的方式整合教材。并按概念和理論（一） 無(wú)機元素化合物 概念和理論（二） 有機化學(xué) 方法與技能的主線(xiàn)形成單元，進(jìn)行復習。并將計算和實(shí)驗融合、穿插到各單元中。在整合教材組成單元的過(guò)程中，注意感受知識的內在聯(lián)系和規律，形成完整的知識結構和網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)能力的培養和提高。
二、注重基礎、落實(shí)細節
高考要求的化學(xué)主干知識有25條：（1）原子結構（2）元素周期律、周期表（3）分子結構、晶體類(lèi)型（4）化學(xué)反應與能量（熱化學(xué)方程式）（5）反應速率與化學(xué)平衡（6）電解質(zhì)溶液（PH、離子方程式、水解、電解等）（7）氧化還原原理的應用（8）典型的非金屬鹵素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）堿金屬（13）鎂鋁鐵（14）同分異構（15）烴及其衍生物（16）糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、油酯（17）有機合成材料（18）物質(zhì)的量及計算（19）化學(xué)式和結構式計算（20）方程式計算（22）化學(xué)實(shí)驗常用儀器及操作（23）實(shí)驗室制法（24）物質(zhì)的`檢驗、分離、推斷（25）化學(xué)實(shí)驗設計
因為化學(xué)內容比較簡(jiǎn)單，所以對細節的要求非常嚴格，書(shū)寫(xiě)和表達的正確、規范往往決定高考的成敗。為此，充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習，強化化學(xué)方程式、離子方程式書(shū)寫(xiě)的配平；有機化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的小分子不掉；有機結構式、結構簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě)中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位；強化官能團位于左邊的正確書(shū)寫(xiě)等等。要訓練和培養盡量用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行準確、完整、簡(jiǎn)潔地表述。并嚴格化學(xué)計算的步驟，運算準確，表達規范。
三、訓練思維，注重能力的培養
第一輪復習應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識，按教材中每章小結的知識網(wǎng)絡(luò )圖形成本章的知識結構。將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡(luò )按知識的內在聯(lián)系和規律形成知識體系，以便應用時(shí)能快速、準確地提取相關(guān)知識，解決化學(xué)問(wèn)題。要用結構位置性質(zhì)、原理裝置操作現象結論分析評價(jià)、類(lèi)比和邏輯推理、實(shí)驗探究、建模思想等化學(xué)學(xué)習方法，復習掌握化學(xué)知識，提升學(xué)科能力。
復習中可以精心選擇近幾年的高考試題作為典型題進(jìn)行分析、訓練，加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導和總結，加大練習力度，嚴格按照要求答題，及時(shí)反饋、矯正，使解題能力的培養、提高落實(shí)到位。
第一輪復習應根據掌握知識的情況，多穿插一些小專(zhuān)題，側重訓練、提高某種單項能力，如：離子方程式書(shū)寫(xiě)、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、無(wú)機元素化合物性質(zhì)推導、化學(xué)計算基本方法（一、二、三、四）、化學(xué)實(shí)驗中的實(shí)驗原理設計、儀器設計、操作方法設計、有機同分異構體推導（限制條件與不限制條件）、有機分子式確定、有機官能團推導等等。對于多種能力的綜合訓練，第一輪復習不可涉及過(guò)多，以免要求太高，一時(shí)達不到，會(huì )挫傷學(xué)習積極性。
高三復習方案13
一、指導思想
為了迎接明年的高考，為了在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)，因此，要根據武漢市二月調考質(zhì)量分析會(huì )議精神及本校二月調考實(shí)際情況，制定出后一階段復習計劃。按照高三的時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復習目的各有側重，時(shí)間長(cháng)短也各不相同。第一輪復習從7月中到11月中旬，主要目的是上完高三課本及高一高二詞匯過(guò)關(guān)；第二輪復習從11月中旬到3月初，主要目的是綜合能力突破、語(yǔ)法知識復習、高一高二語(yǔ)言點(diǎn)突破；第三輪復習從3月中到五月底，主要目的是提高應用能力及應試能力。
二、復習策略
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學(xué)習并分析高考題的類(lèi)型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx,20xx,20xx年各類(lèi)試題的研究中找趨勢；開(kāi)拓性地抓復習備考。在常規教學(xué)及復習備考中，我們始終堅持認真學(xué)習和研究《大綱》以及湖北省《考試說(shuō)明》，聯(lián)系武漢市二月調考質(zhì)量分析會(huì )議精神，按照知識的內在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理，內容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際、篇章結構等方面。從而使所學(xué)的零散的，孤立的知識有機地結合起來(lái)，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )化，形成一個(gè)完整的知識體系，從而總結出帶有規律性的東西。
二、制定計劃，加強復習的目標性。
我們根據學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復習計劃，把復習分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側重于語(yǔ)言能力的考查，對語(yǔ)言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎知識，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過(guò)科學(xué)系統的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸課本，強化專(zhuān)題訓練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì )，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時(shí)，復習的重點(diǎn)要放在查漏補缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識感覺(jué)和運用能力感覺(jué)就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著(zhù)做近幾年的高考題，學(xué)會(huì )找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考
注意復習課的針對性。我們把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復習課上我們注意加強學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。
三、復習措施
1．多朗讀、多背誦、多復述，培養良好的語(yǔ)感
好英語(yǔ)首先是“讀”出來(lái)的。朗讀不僅可以練習自己的語(yǔ)音語(yǔ)調，增強語(yǔ)感，而且有助于聽(tīng)力水平的提高。背誦可以加深學(xué)生對語(yǔ)言知識的理解和記憶，提高語(yǔ)言運用的準確性，從而潛移默化的提高學(xué)生的口語(yǔ)及書(shū)面語(yǔ)的表達能力。背誦是最原始也是最有效的學(xué)習語(yǔ)言的方式之一。而復述可以提高學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生準確、靈活運用語(yǔ)言的綜合能力。
2．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯統籌兼顧，在實(shí)踐中不斷提高語(yǔ)言能力
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)學(xué)習的五種基本形式，也是高考要求考生應該達到的五種基本能力。在日常的復習中學(xué)生要做到敢說(shuō)、常聽(tīng)、樂(lè )讀、多寫(xiě)和活譯，以閱讀為“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷擴大詞匯量和知識面，不斷充實(shí)自己的文化背景知識，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中提高語(yǔ)言的運用能力。3．明確考點(diǎn)、抓住重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)、消滅易錯點(diǎn)，提高復習效率
總體上，從詞匯的角度講，動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞是學(xué)習的重點(diǎn)，冠詞是難點(diǎn)，介詞、連詞和代詞是易錯點(diǎn)；從語(yǔ)法的角度講，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名詞性從句是重點(diǎn)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞是難點(diǎn)，主謂一致、強調句型和倒裝句是易錯點(diǎn)�？忌鶕䝼�(gè)人的情況，區別對待，逐個(gè)擊破。
4．多反思、多總結、多歸納、多對比，使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，融會(huì )貫通
在復習過(guò)程中不能一味搞“題�！睉鹦g(shù)，有時(shí)反思和回悟比做題更重要。在訓練的同時(shí)要把知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，并悟出特點(diǎn)、悟出規律、悟出方法，以達到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
我們將堅持做到上面所述內容，在老師和學(xué)生的配合下努力提高成績(jì)，使英語(yǔ)成績(jì)得以提高。
四、培優(yōu)補差保障手段
因為教學(xué)過(guò)程是老師和學(xué)生共同配合和相互促進(jìn)的過(guò)程，因此，在老師努力、認真備考的過(guò)程中，我們要對學(xué)生嚴格要求，從以下幾個(gè)方面來(lái)要求學(xué)生：
1．袖珍型詞匯本
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的基石，也是提高英語(yǔ)成績(jì)的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語(yǔ)學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因為詞匯不過(guò)關(guān)。因此準備一個(gè)便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時(shí)記憶、隨時(shí)復習、隨時(shí)擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，可謂一舉兩得。
2．作文檔案
書(shū)面表達是提高II卷得分的'關(guān)鍵。要想在高考有限的時(shí)間里寫(xiě)出一篇精彩的文章，沒(méi)有平時(shí)大量的語(yǔ)言積累是不行的。準備一本作文檔案可以把平時(shí)的習作、優(yōu)美的范文、寫(xiě)作常用的詞匯、句型和過(guò)渡語(yǔ)，閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來(lái)，加以整合和歸類(lèi)并把它們當作日常學(xué)習中朗讀、背誦、抄寫(xiě)、復習、仿寫(xiě)、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書(shū)面表達水平。
3．錯題檔案
把自己平時(shí)訓練或考試當中的錯誤集中起來(lái)，并加以整理和歸納，經(jīng)常復習和反思，就會(huì )逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復丟分。
4．英漢詞典
勤查詞典可以規范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應引起我們學(xué)生的高度重視。
5．高考試題尤其是近五年高考試題匯編
高考試題具有高度的準確性、科學(xué)性和規范性，是命題人員智慧的結晶，是其他任何資料都不可替代的。通過(guò)熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規律和趨勢，總結答題的規律和技巧，培養良好的考感，盡快把自己培養成一名出色的“考試型”選手。
五、備考計劃
第一階段：20xx.3.－20xx.4.20高一、高二詞匯鞏固階段。該階段注重加強高一高二詞匯的聽(tīng)寫(xiě)及檢測。以此夯實(shí)基礎。高二課本復習結束。
第二階段：20xx.4.－20xx.5基礎語(yǔ)法復習及高三課本基本語(yǔ)言點(diǎn)、考點(diǎn)復習。作文專(zhuān)題復習。
第三階段：20xx.5.－20xx.6。英語(yǔ)專(zhuān)題復習、綜合知識專(zhuān)練、近五年全國英語(yǔ)高考題專(zhuān)練、綜合模擬測試及訓練。
六、后段復習備考建議
1、課文復習課。它涉及面廣涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等，是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類(lèi)、總結、辨析是課文復習最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法。
2、語(yǔ)法復習課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復習時(shí)，老師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循認知規律，由易及難，由簡(jiǎn)到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動(dòng)詞為核心，以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書(shū)，同時(shí)多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習；老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結。
3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過(guò)訓練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節并加以針對性彌補。要讓學(xué)生明白一些基本常識，比如完形重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解，很少考查純語(yǔ)法的知識；完成句子考查語(yǔ)法點(diǎn)、短語(yǔ)搭配、語(yǔ)言運用；寫(xiě)作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個(gè)單詞，但要求包括兩三個(gè)復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發(fā)揮。
4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學(xué)生的復習效果，有助于師生及時(shí)發(fā)現復習中出現的問(wèn)題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。
5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時(shí)，要求是批改不過(guò)夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個(gè)別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識點(diǎn)。所以在試卷評析后，老師還需要根據班情讓學(xué)生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
高三復習方案14
一、指導思想：
20xx年的高考復習已步入第二輪的緊張備考階段。語(yǔ)文學(xué)科的二輪復習首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復習內容，然后將其分類(lèi)細化。針對不同內容的不同特點(diǎn)、要求，復習時(shí)應各有側重。字詞的音、形、義應以常見(jiàn)常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；標點(diǎn)和病句重在類(lèi)型的掌握，再配合適量的練習；保持現代文閱讀的數量；寫(xiě)作文邊寫(xiě)邊改。
二、時(shí)間及內容的安排：
1、從20xx年11月16到20xx年3月考為第二輪復習時(shí)間；
2、早自習，用于字音字形、文學(xué)常識和名句名篇的積累及作文積累；
3、每專(zhuān)題進(jìn)行一次測驗，全改全評；
4、穿插作文訓練；
5、每專(zhuān)題安排8節課完成 11月16日———11月30日 標點(diǎn)符號 詞語(yǔ) 12月1日 ———12月30日辨析并修改病句擴展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段 仿用句式 1月1日————1月14日 選用、變換句式 期末聯(lián)考復習 2月1日————2月28日修辭 語(yǔ)言表達文言實(shí)詞文言虛詞 3月1日————3月30日3月月考復習 文言句式 文言翻譯 篩選信息分析綜合 4月1日————4月30日古詩(shī)歌鑒賞現代文閱讀
三、 復習目標
1、重視基礎，培養語(yǔ)文素質(zhì)，穩扎穩打，不放過(guò)知識點(diǎn)的細枝末節，系統復習一遍；
2、以《核按鈕》為主，兼顧其它，適當補充內容，落實(shí)雙基；
3、對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；
4、明確高考現代文閱讀考試知識點(diǎn)，加強各類(lèi)文章閱讀解題方法、答題技巧的'指導；
四、具體措施
1、堅持練字，堅持背書(shū)，練好語(yǔ)文學(xué)習的基本功；
2、要練到位，學(xué)生作題的全過(guò)程實(shí)施細心觀(guān)察，在培養學(xué)生學(xué)習習慣上下功夫；
3、要改到位，學(xué)生練過(guò)的東西要評改，老師或詳或略都要有評價(jià)，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；
4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到知識的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上；
5、要補到位，步步為營(yíng)；
6、落實(shí)到位，盯住學(xué)生，盯準學(xué)生，摸清每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn)，因材施教，落實(shí)補差；
7、每個(gè)學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據；
8、抓好閱讀課，開(kāi)闊學(xué)生視野。
9、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個(gè)統一：統一資料，統一 教學(xué)安排，統一 教學(xué)內容，統一 教學(xué)方法，統一 教學(xué)時(shí)間，統一 教學(xué)檢測。教師每月考輪流編一期《步步高》，為學(xué)生提供作文范例；每專(zhuān)題一次公開(kāi)課，研究復習備考發(fā)現的新問(wèn)題，交流復習備考經(jīng)驗。
高三復習方案15
高三化學(xué)的第一輪復習按照原計劃，將要在三月中下旬結束，從三月中下旬開(kāi)始的第二輪復習是高考復習備考非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、建構網(wǎng)絡(luò )、總結規律、優(yōu)化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段，復習效果如保將直接影響高考成績(jì)的好壞。為了使第二輪復習能扎實(shí)有效地順利進(jìn)行，確保今年高考取得優(yōu)異成績(jì)，我們高三化學(xué)備課組組經(jīng)過(guò)認真討論學(xué)習，特制訂如下的復習計劃與工作安排。
一、吃透教材，落實(shí)考綱
我組集中學(xué)習鉆研《考試大綱》，按《考試大綱》要求復習備考，把握要求、明確方向；其次，要把《考試大綱》與高考試題、教材、練習相結合，重在發(fā)現高考內容的必考點(diǎn)，把握領(lǐng)會(huì )高考試題特點(diǎn)及其變化規律，發(fā)現今年處在高考考查方向上的知識點(diǎn)，在吃透《考試大綱》的基礎上，還要把握命題趨向，增強備考的目的性，強調學(xué)科間的真正融合和學(xué)科間的交融。
二、確立好專(zhuān)題
高三第一輪復習對所學(xué)知識已進(jìn)行了充分的'回憶和加工建立了高中化學(xué)知識體系，因此在第二輪復習中要注意主干知識的重新梳理，將對基礎知識的單純記憶轉化為理解和應用，要做到概念準、規律清，準確理解化字概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點(diǎn)，切實(shí)做到重視課本而不完全依賴(lài)課本。第二輪復習我們將化學(xué)分為六大專(zhuān)題：基本概念、基本理論、化學(xué)反應、無(wú)機框圖題、有機推斷和合成、化學(xué)綜合實(shí)驗。由于考試的形式和復習的時(shí)間緊，我們把化學(xué)計算融合在六大專(zhuān)題里面進(jìn)行復習。它們之間不是完全獨立的而是有著(zhù)緊密聯(lián)系。例如：對無(wú)機化學(xué)來(lái)說(shuō)，我們學(xué)習元素及化合物這部分內容時(shí)，可以以“元素單質(zhì)氧化物(氫化物)存在”為線(xiàn)索；學(xué)習具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結構性質(zhì)用途制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復習，同時(shí)結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò )；有機化學(xué)的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酯一條線(xiàn)”，熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類(lèi)有機物間的衍變關(guān)系及相互轉化。專(zhuān)題確立后，組織本專(zhuān)題知識內容時(shí)，不能簡(jiǎn)單重復一輪內容，而是要突出主干知識的整合、把握主干知識，要做到兩點(diǎn)：一是要抓住每一專(zhuān)題中的最基本原理及方法論，二是要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點(diǎn)，這樣學(xué)生在復習本專(zhuān)題內容時(shí)，會(huì )很自然地用其所掌握的基本原理去聯(lián)系現實(shí)進(jìn)行分析，為后面熱點(diǎn)專(zhuān)題復習打下基礎。
三、明確教師在第二輪復習中的角色
第二輪復習不同于第一輪復習，因此教師在第二輪復習中要適當地轉換角色。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導學(xué)生干什么，怎么干，知識要精講，課堂上要少講、多引導、多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。所謂策劃者，即要教師要精選試題，每一次訓練、測驗都要在時(shí)間上、難度上，內容上做周密的計劃與安排，爭取使每次訓練，達到好的效果，使學(xué)生有效地從題海中解脫出來(lái)，提高復習效率。四、強化訓練，增強適應性
第二輪復習以提升能力為目標，以加強綜合、突出應用為特征，為實(shí)現這一目標，抓好訓練這一環(huán)節顯得十分重要。1.抓好自主性學(xué)習，精講精練，提高能力
縱觀(guān)近年高考命題立意旨在降低知識難度，突出能力立意，而能力考查中思維能力是核心，四月以后我們化學(xué)科內的主要任務(wù)是針對學(xué)生反映的綜合問(wèn)題精講精練，多留足時(shí)間學(xué)生的自主復習，去領(lǐng)會(huì )還不會(huì )做的題目來(lái)龍去脈，以求能力升華，同時(shí)讓學(xué)生自己查漏補老師跟蹤輔導。2.組織理綜訓練，增強高考適應性
化學(xué)單科測試主要安排在周一晚自習，命題模式采用“8道選擇題和4道大題”的形式。理科綜合測試安排在周六下午進(jìn)行，然后統一進(jìn)行閱卷，分析評價(jià)考試情況。通過(guò)這些訓練提升學(xué)生適應能力，例如：在做題時(shí)，如何進(jìn)行思維切換、答題規范化、審題準確化，并且要求我們老師認真配合做好學(xué)生思想工作，才能演到位。
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高三沖刺復習總結09-17