高三語(yǔ)文課題復習學(xué)習方案
高三語(yǔ)文課題復習學(xué)習方案
20××年高考的硝煙剛剛散去半載，20××年高考的烽煙又漸漸升起，隨著(zhù)高考的臨近，師生又到了決戰的時(shí)候。在這最后的三個(gè)月中，我們師生都應圍繞高考對自己的教與學(xué)做細致的安排和計劃。
一、復習指導思想
以20××年高考語(yǔ)文考試大綱說(shuō)明為綱，以專(zhuān)題訓練和綜合復習為主要形式，以指導學(xué)生自主復習為基本出發(fā)點(diǎn)，以提升學(xué)生審題，做題能力核心，提高高三語(yǔ)文復習的質(zhì)量與效率。
二、高考語(yǔ)文復習情況
本屆語(yǔ)文高考復習抓得較早，在高二第二學(xué)期完成必修課教學(xué)后，在選擇選修教材時(shí)，我們有意識地選了唐宋詩(shī)詞鑒賞，唐宋八大家散文，語(yǔ)言文字綜合運用，寫(xiě)作四本教材，這四大模塊剛好是高考的重頭戲，選修課的教學(xué)任務(wù)完成后，我們基本上也就完成了第一輪復習――各知識點(diǎn)的復習，各模塊的基本知識從理論上講訓練上都進(jìn)行了系統的教授。
高三第一學(xué)期，我們復印了近20套20××年各省市高考語(yǔ)文試卷，并訂了三維設計專(zhuān)項從書(shū)，通過(guò)對高考試題的講析訓練，主要是為了對考試內容、高考設問(wèn)以及答案的準確把握，對學(xué)生水平也會(huì )有客觀(guān)的判斷。我們讓學(xué)生盡量多地接觸高考試題，讓學(xué)生體會(huì )哪些是必考點(diǎn)，豐富習題印象，積累做題感覺(jué)。
上學(xué)期期末及本學(xué)期前四周，主要講析三維設計專(zhuān)項叢書(shū)，再一次著(zhù)眼基礎，側重方法、技巧，來(lái)掌握做題規律。
三、本學(xué)期復習的具體做法
�。ㄒ唬┨幚砣S設計專(zhuān)項訓練時(shí)，老師須做到以下幾點(diǎn)：
1重講。由于各知識點(diǎn)在高一、高二都曾學(xué)習過(guò)、講解過(guò)，但學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識只停留在感性認識上，記憶和消化還不夠牢固，因此，本學(xué)期我們各位老師要通過(guò)講，著(zhù)重講清各知識點(diǎn)的要點(diǎn)、難點(diǎn)，講清各類(lèi)題的考試形式及對答策略。
2在講的過(guò)程中力求講細、講慢、講穩，讓學(xué)生吃透、悟透，選擇利用后進(jìn)生消化吸收，也利于尖子生的鞏固復習。如果盲目追求速度，走馬觀(guān)花地只求做題數量，勢必"欲速則不達"，"磨刀不誤砍柴工"，要夯實(shí)基礎。
3在講解復習的過(guò)程中，老師要注意前后知識的聯(lián)系，比較地復習，要將相似知識、相反知識、新舊知識，適時(shí)地加以融合、辨別，選擇一方成可增強學(xué)生的認識，另一方面又加深了對知識的理解。同時(shí)，老師要在講的過(guò)程中，不斷為學(xué)生總結審題、做題的方法、技巧，以便在以后的做題過(guò)程中有章可循。
4在講的基礎上，講與練結合起來(lái)鞏固復習，通過(guò)大量的分類(lèi)知識的訓練。力求使學(xué)生將知識變成一種做題的技能、技巧。
�。ǘ┚C合題型的復習
對于綜合試題的講練，我們的教學(xué)必須要抓學(xué)生的學(xué)。即學(xué)生做題的自覺(jué)性。具體做法：
1在每節課前，先一一檢查學(xué)生的做題情況，這樣，學(xué)生在自做的過(guò)程中，對一些知識有了一定的認識、了解，或者是對一些知識或問(wèn)題產(chǎn)生了疑惑，在老師講課時(shí)，學(xué)生的內在積極性、興趣點(diǎn)就可調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生會(huì )更專(zhuān)心地聽(tīng)講，也愿意和老師一起探討，來(lái)攻破疑難點(diǎn)，選擇復習起來(lái)就較為扎實(shí)。
2這一輪復習，授課形式，主要以學(xué)生自我解決為主，老師只是在疑難點(diǎn)上進(jìn)行點(diǎn)、啟發(fā)、引導，這種做法，可讓學(xué)生在課前、課堂上都不敢怠慢、松懈；再者，老師也可以通過(guò)學(xué)生的問(wèn)答，了解學(xué)生的做題思路，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節，老師可及時(shí)地為學(xué)生總結誤區，警示做題思路及技巧。
3在課堂上，要注重師生共同研究、討論、歸納，切忌老師以講、灌為主，學(xué)生在自做過(guò)程中，普遍認為的疑難點(diǎn)，老師不要將自己的分析思路直接傳授給學(xué)生，而是通過(guò)對學(xué)生的啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己抓住知識的關(guān)節點(diǎn)，發(fā)表見(jiàn)解，然后因勢利導，得出結論。最后老師還得集中歸納，講清學(xué)生在分析同類(lèi)知識時(shí)應注意的問(wèn)題。
�。ㄈ⿷记暗闹笇�，主要是針對重點(diǎn)知識的歸納與總結復習。就教學(xué)而言，這一階段主要要采取"回頭看"的方針，到那時(shí)，我們要讓學(xué)生自主地將過(guò)去學(xué)的重點(diǎn)知識，進(jìn)行梳理整合。這一階段不可再鋪攤子，段跳出題海，查漏補缺，因為到這時(shí)，學(xué)生做的題已經(jīng)不少了，過(guò)去學(xué)的各個(gè)知識是否都一一掌握，老師為其總結的各類(lèi)技巧策略是否能嫻熟掌握，自己在做題時(shí)常犯的毛病都已改正，在最后的階段里，要通過(guò)最新試題的訓練一一得到驗證，對于做題過(guò)程中新發(fā)現的問(wèn)題，同學(xué)們要及時(shí)地相互請教，或問(wèn)老師采取"甩包袱"的策略來(lái)進(jìn)行。
四、學(xué)生怎樣答
正因為要保持高考語(yǔ)文的穩定性、連續性，所以，具體征詢(xún)今年究竟考什么已不是我們師生刻意追尋的目標，因為題型一旦確定，用哪些內容考查這些知識點(diǎn)，正體現語(yǔ)文學(xué)科的工具性――語(yǔ)文重在運用――這一本質(zhì)。這樣我們似乎可以得出這樣一個(gè)結論：對高考語(yǔ)文來(lái)講，信息是第二性的，對策才是第一性的，也就是說(shuō)，無(wú)論考哪些知識，在最后的這幾個(gè)月中，我們解決的問(wèn)題，就是如何形成解答這種題型的解題技巧，即解決"怎樣答"的問(wèn)題。
首先我們要向學(xué)生強調兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
第一我們要向學(xué)生強調考試的速度，包括閱讀速度、答題速度，目的是保持時(shí)間的"精度"與"純度"。對語(yǔ)文考試來(lái)講，無(wú)論哪道題，或哪種題型，都不該出現"空卷"、"白卷"。因為語(yǔ)文試卷中不會(huì )出現絕對的難題，據專(zhuān)家測定，20××年語(yǔ)文試卷文字量在8000字左右，考生按正常速度解答完試卷還剩余十分鐘左右時(shí)間。20××年試卷文字量可能稍有收縮，目的是留給學(xué)生更多的思考時(shí)間，但無(wú)論怎樣講，時(shí)間、速度似乎已成為語(yǔ)文考試的第一影響因素。在平時(shí)模擬訓練中，要重點(diǎn)訓練學(xué)生如何科學(xué)、合理地安排考試時(shí)間。
第二一份高考試卷決保持著(zhù)一定的層次性、梯度性，所以我們應告誡考生要因勢就形，不能拘泥形式，遇到較難問(wèn)題，先暫且放下，回頭再做，因為語(yǔ)文試卷不能考出滿(mǎn)分（150分），具體就是說(shuō)：
慢做會(huì )，求全對；穩做中檔題；舍棄高難題；只有不丟分；才能得高分。
現在就高考語(yǔ)文試卷上六道大題的解答技巧，同大家討論。
第1卷有四道大題。社科類(lèi)文本閱讀，包括3小題，答題時(shí)間應在10分鐘。
近幾年現代文閱讀選材上有如下特點(diǎn)：
1、選文對考生來(lái)說(shuō)不陌生；
2、有一定的現實(shí)意義；
3、一般來(lái)說(shuō)，屬于論述類(lèi)文章。
解此大題時(shí)要注意以下內容：
1注意題目；
2注意話(huà)題與表述對象；
3注意每一自然段的大致意思；
4注意有沒(méi)有首括段、小結段、首括句、中心句、過(guò)渡句、起重要作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示代詞等；
5注意把文中的材料和觀(guān)點(diǎn)區分一下，弄清哪是材料，哪是觀(guān)點(diǎn)；
6注意弄清每題的考點(diǎn)；
7有效閱讀區間；
8注意干擾原；
9注意審清題干。
第二大題古詩(shī)文、文言文閱讀，答題時(shí)間15分鐘。
�。ㄒ唬楸ＷC考試公正，防止押題，選材要突出"陌生性"，題材仍側重人物傳記，同時(shí)考試是為了解題，而不是學(xué)術(shù)研究、知識獲取，所以在大致瀏覽的基礎上，應做到1"由題到文；2由已知推未知；3注意題干的暗示性因素。
�。ǘ┪难晕姆g，仍從前文中選出，翻譯中要注意以直譯為主，以意譯為輔，突出字字落實(shí)和句式的運用。
古詩(shī)鑒賞解題技巧為：一個(gè)思路、一個(gè)方法、一個(gè)口訣。
一個(gè)思路：詩(shī)歌鑒賞的總思路："語(yǔ)言――意象――意境――主旨"。
一個(gè)方法：從原作中找根據。
一個(gè)口訣：
鑒賞口訣
從題目認識對象，從字面讀出感覺(jué)，
從注釋破解難點(diǎn)，從作者了解背景，
從原作找到根據，從題干得到啟示，
從首聯(lián)找到特點(diǎn)，從尾句參透主旨，
從景物把握情感，從意境洞察心胸。
�。ㄈ┟淠瑢�(xiě)，背時(shí)突出"名"，寫(xiě)時(shí)突出"準"
第二卷有四道大題。第三四大題為選考題，文學(xué)類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀，答題時(shí)間應在15――20分鐘。
文學(xué)類(lèi)文本閱讀首選文體是散文，其次為小說(shuō)。實(shí)用類(lèi)文本閱讀包括傳記、新聞、報告等文體。讀題要注意六個(gè)關(guān)注：
1關(guān)注作者、時(shí)代、注解；
2關(guān)注考點(diǎn)；
3關(guān)注議論抒情性文字；
4關(guān)注語(yǔ)言的特點(diǎn)和色彩；
5關(guān)注濃墨重彩之處；6關(guān)注標識性詞語(yǔ)。
答題時(shí)要注意：
1確定答案形式（詞、短語(yǔ)、句子）；
2簡(jiǎn)潔、經(jīng)濟；
3原汁原味。
第五大題語(yǔ)言文字應用題，答題時(shí)間為20分鐘左右。
1成語(yǔ)題，要訓練學(xué)生防止望文生義，注意情感色彩、語(yǔ)境、語(yǔ)法等方面的問(wèn)題；
2病句題。解題技巧是：
1是增強學(xué)生類(lèi)型化意識，要讓學(xué)生明白病句有哪些類(lèi)型：
一是語(yǔ)序不當；
二是搭配不當；
三是成分殘缺或贅余；
四是結構混亂；
五是表意不明；
六是不合邏輯。
這樣之后，才能對號入座，考試只是考查找出病句，而不在于改。
2是增強學(xué)生審題意識；
3考查語(yǔ)言連貫、得體，解題時(shí)要體現"什么"改為"什么"；
4考查"擴寫(xiě)、壓縮、仿寫(xiě)、選用、變換"題。
擴寫(xiě)要抓好以下思路：
根據什么――應該說(shuō)什么――應該怎樣說(shuō)
要注意的是擴不等于編，必有根據。
壓縮要注意三個(gè)弄清：
1弄清"壓縮什么"，即確定描述對象；
2弄清壓縮的"兩種基本方法"：抽取和抽象。
3弄清"對象怎么樣"。
選用、仿寫(xiě)和變換要高度重視"提示因素"和"非限制性因素"，不可偏廢。
第六大題：寫(xiě)作（時(shí)間不超過(guò)1小時(shí),其中5――10分鐘審題，構思必不可少）。
1訓練方向：
1現實(shí)、理性、人證（青年學(xué)生如何對待周?chē)睿?/p>
2以寫(xiě)"中規中矩"文為基本訓練，以寫(xiě)"別開(kāi)生面"文為輔。
2訓練重點(diǎn)：
1繼續重視增強審師能力（尤其是理解題目中材料的意思和作用）；
2以訓練"選點(diǎn)"能力為主。
1選點(diǎn)要正確（不落話(huà)題外）；
2選點(diǎn)要集中（不要貪多致濫）；
3選點(diǎn)要新穎（不要人云亦云）；
3攻克"不會(huì )說(shuō)理"的難關(guān)；
4做到善于運用材料（對所學(xué)知識及時(shí)運用）。
3訓練要求：
1心中有數，手中有范文；
2在材料上要"有備而來(lái)"。
4克服寫(xiě)作上的幾處"硬傷"：
1無(wú)標題；
2字數太少或太長(cháng)；
3書(shū)寫(xiě)不規范，卷面不整潔；
4自揭傷疤。
五、幾點(diǎn)補充意見(jiàn)
1不必執著(zhù)《考試說(shuō)明》的內容變化；
2新教材對高考命題沒(méi)有直接的指導作用；
3名句默寫(xiě)仍為選項題，可能出課外內容，但仍突出"名篇名句"；
4要求學(xué)生將上述考點(diǎn)及應試技巧熟記在心，并反復訓練；
5去年的高考席卷是今年最好的模擬題，模擬訓練的目的是為了訓練解題技巧，應少而精，做到講、評、練相結合。
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