高三復習的方法

高三復習的方法1

　　高考試題重在考查對知識理解的準確性、深刻性，重在考查知識的綜合靈活運用。它著(zhù)眼于知識點(diǎn)新穎巧妙的組合，試題新而不偏，活而不過(guò)難;著(zhù)眼于對數學(xué)思想方法、數學(xué)能力的考查。高考試題這種積極導向，決定了我們在教學(xué)中必須以數學(xué)思想指導知識、方法的運用，整體把握各部分知識的內在聯(lián)系。只有加強數學(xué)思想方法的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的思維，全面提高數學(xué)能力，才能提高學(xué)生解題水平和應試能力。

　　高考復習有別于新知識的教學(xué)。它是在學(xué)生基本掌握了中學(xué)數學(xué)知識體系、具備了一定的解題經(jīng)驗的基礎上的復課數學(xué)，也是在學(xué)生基本認識了各種數學(xué)基本方法、思維方法及數學(xué)思想的基礎上的復課數學(xué)。其目的在于深化學(xué)生對基礎知識的理解，完善學(xué)生的知識結構，在綜合性強的.練習中進(jìn)一步形成基本技能，優(yōu)化思維品質(zhì)，使學(xué)生在多次的練習中充分運用數學(xué)思想方法，提高數學(xué)能力。高考復習是學(xué)生發(fā)展數學(xué)思想，熟練掌握數學(xué)方法理想的難得的教學(xué)過(guò)程。

　　高考復習中數學(xué)思想方法教學(xué)的原則。

　　1、把知識的復習與思想方法的培養同時(shí)納入教學(xué)目的原則。

　　各章應有明確的數學(xué)思想方法的教學(xué)目標，教案中要精心設計思想方法的教學(xué)過(guò)程。

　　2、寓思想方法的教學(xué)于完善學(xué)生的知識結構之中、于教學(xué)問(wèn)題的解決之中的原則。

　　知識是思想方法的載體，數學(xué)問(wèn)題是在數學(xué)思想的指導下，運用知識、方法"加工"的對象。皮之不存，毛將焉附?離開(kāi)具體的數學(xué)活動(dòng)的思想方法的教學(xué)是不可能的。

　　3、適當章節的強化訓練與貫通復課全程的反復運用相結合的原則。

　　數學(xué)思想方法與數學(xué)知識的共存性、數學(xué)思想對數學(xué)活動(dòng)的指導作用、被認知的思想方法只有在反復的運用中才能被真正掌握這一教學(xué)規律，都決定了成功的思想方法和教學(xué)只能是有意識的貫通復課全程的教學(xué)。特別是有廣泛應用性的數學(xué)思想的教學(xué)更是如此。如數形結合的思想，在數學(xué)的幾乎全部的知識中，處處以數學(xué)對象的直觀(guān)表象及深刻精確的數量表達這兩方面給人以啟迪，為問(wèn)題的解決提供簡(jiǎn)捷明快的途徑。它的運用，往往展現出“柳暗花明又一村”般的數形和諧完美結合的境地。

　　在某種思想方法應用頻繁的章節，應適當強化這種思想方法的訓練。如在數學(xué)歸納法一節，應精心設計循序漸進(jìn)的組題，在問(wèn)題解決中提煉并明確總結聯(lián)合運用不完全歸納法、數學(xué)歸納法解題這一思想方法，在學(xué)生能熟練運用的基礎上，通過(guò)反復運用，才能形成自覺(jué)運用的意識。

　　總結：以上就是“高三數學(xué)第一輪學(xué)習方法和復習技巧”的全部?jì)热�，請大家認真閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復習后取得優(yōu)秀的成績(jì)!

高三復習的方法2

　　我們的復習，一則使知識條理性、系統化、更趨鞏固。二則是用學(xué)過(guò)的知識、方法解決具體問(wèn)題，獲得成就感。再則也是為了面對翌年高考，恐怕這也是最重要的一個(gè)方面。如果我們連考什么都不知道，這樣的復習當然效率就低。所以，同學(xué)們一定要認真學(xué)習《考試手冊》，明確復習方向�！犊荚囀謨浴肥强荚嚨拇缶V，它明確考試性質(zhì)、目標、細則以及一、二期課程標準考試內容和要求，提出試卷采用一卷兩分叉形式“不同大題可以選擇不同的A類(lèi)或B類(lèi)試題，若同一大題內同時(shí)做A類(lèi)、B類(lèi)兩類(lèi)試題，只以A類(lèi)試題計分”，而且規定“一期、二期課程標準學(xué)習要求有高低差異時(shí)，取低要求作為考試要求”。明白一期(1)、(2)要求為復習重點(diǎn)。同學(xué)們只要按《手冊》中的“教學(xué)內容”、“教學(xué)要求”、“說(shuō)明”三個(gè)方面落實(shí)基礎知識和基本技能，自然而然地會(huì )明白哪些該考，重點(diǎn)在哪里，能力要求考到什么程度;哪些不要求考，這樣就少走彎路。同學(xué)們手頭復習資料較多，不免有“新瓶灌陳酒”、“舊瓶貼新簽”的題，有的還是明顯超綱，通過(guò)學(xué)《手冊》，便能區分。

　　譬如：遇到與下列題素(一、二期課標分別要求的'內容初略統計)相關(guān)的物理問(wèn)題，我們就不必投入復習精力。這樣可免陷入題海，防止難題干擾，有利于針對性復習，提高復習效率。

　�、傥矬w的一般平衡問(wèn)題;②牛頓運動(dòng)定律的連結體問(wèn)題;③摩擦力作動(dòng)力的問(wèn)題;④能量與動(dòng)量、動(dòng)量守恒綜合的問(wèn)題;⑤二個(gè)或二個(gè)以上合力提供向心力、宇宙三個(gè)速度、人造地球衛星問(wèn)題;⑥理想氣體三種圖像的轉換、內能及其熱力學(xué)定律問(wèn)題;⑦帶電粒子在電場(chǎng)中作斜拋或受重力、電場(chǎng)力外還有其它外力作用的問(wèn)題;⑧復雜的混聯(lián)電路問(wèn)題;⑨帶電粒子受磁場(chǎng)作用時(shí)洛侖力計算問(wèn)題;⑩交變電流及其變壓器問(wèn)題;原子能級圖問(wèn)題;核能計算問(wèn)題，等等

　　總結：以上就是“怎樣才能提高高三第一輪復習效率”的全部?jì)热�，請大家認真閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復習后取得優(yōu)秀的成績(jì)!

高三復習的方法3

　　1.類(lèi)比思維法

　　類(lèi)比思維是通過(guò)聯(lián)想分析比較，綜合歸納，把已經(jīng)熟知的地理知識、地理規律、思維經(jīng)驗與所研究的地理現象、過(guò)程相聯(lián)系，找出它們的相似性，并用類(lèi)似方法分析、處理問(wèn)題的思維方法。如講到等深線(xiàn)、等降水量線(xiàn)、等壓線(xiàn)時(shí)，教師只要提示學(xué)生與等高線(xiàn)相對比，就可解決這些概念。

　　2.聯(lián)想思維法

　　這是從巳知的地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式�？v比是從地理事物的各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。

　　3.假設思維法

　　這種方法也就是我們常說(shuō)的科學(xué)假說(shuō)。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們在實(shí)踐過(guò)程中，對某些現象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規律，往往借助猜測，作出假定說(shuō)明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說(shuō)”�？茖W(xué)家們對地中海未來(lái)的情形提出了“消亡說(shuō)”、“干涸說(shuō)”、“擴展說(shuō)”三種假設。

　　4.選言排除法

　　是指為了找到正確答案，根據現有材料作出一系列的假定，然后通過(guò)驗證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。

　　5.形象思維法

　　這是人們利用自然形象進(jìn)行思維的`方法。如在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí)，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素：一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線(xiàn)、表示城市的圓圈等。通過(guò)對地圖的觀(guān)察，會(huì )從三方面引起學(xué)生的形象思維活動(dòng)，有利于形成學(xué)生對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。

高三復習的方法4

　　縱觀(guān)近幾年高考理綜化學(xué)試題，總的講試題難度不大，體現了源于課本，但知識覆蓋面大。因此，高三化學(xué)總復習必須堅持三到位：即基礎知識到位、邏輯思維到位、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力到位。而第一輪復習階段是對學(xué)科基礎知識的復習和整理，使之系統化和深化，把握學(xué)科基本知識的內在聯(lián)系，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )。復習內容要細致全面，即達到知識上不留死角的目的。

　　一、整合教材科學(xué)安排

　　以化學(xué)知識塊、教材章節、方法與技能相結合的方式整合教材，形成單元，按概念和理論（一）——無(wú)機元素化合物——概念和理論（二）——有機化學(xué)——方法與技能（強化）的主線(xiàn)組織單元復習，將計算和實(shí)驗融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元復習的方法，能有效地感受知識的內在聯(lián)系和規律，形成完整的知識結構和網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)能力的培養和提高。

　　二、注重基礎落實(shí)細節

　　第一輪復習注重基礎要突出教材。認真閱讀、梳理教材，挖掘教材（特別是高三選修教材）中實(shí)驗和習題的可變因素（如不同的方法完成同一實(shí)驗或同一方法完成不同實(shí)驗、一題多解和變式練習等），進(jìn)行深入地理解、應用，夯實(shí)教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節之間知識內在聯(lián)系、規律的揭示，形成知識結構和網(wǎng)絡(luò )。如無(wú)機元素及其化合物知識（內容多、涉及面廣，往往死記硬背，不易掌握），復習時(shí)應以元素周期律的性質(zhì)遞變規律作為知識主線(xiàn)，以化學(xué)基本理論作為知識網(wǎng)絡(luò )，幫助學(xué)生理解、掌握相關(guān)內容，形成相應的知識結構和網(wǎng)絡(luò )。即根據物質(zhì)結構和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規律；根據強弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性；根據離子反應發(fā)生的條件和金屬活動(dòng)性順序或非金屬活潑性順序，推測某一反應是否發(fā)生；根據化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何促進(jìn)或抑制某一反應的進(jìn)行等。重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹，它們往往是高考考查的盲點(diǎn)。要注重化學(xué)主干知識，突出復習重點(diǎn)。高考要求的化學(xué)主干知識為（25條）：（1）原子結構（2）元素周期律、周期表（3）分子結構、晶體類(lèi)型（4）化學(xué)反應與能量（熱化學(xué)方程式）（5）反應速率與化學(xué)平衡（6）電解質(zhì)溶液（PH、離子方程式、水解、電解等）（7）氧化還原原理的'應用（8）典型的非金屬鹵素（9）氧族元素（10）氮族元素

　�。�11）碳族元素（12）堿金屬（13）鎂鋁鐵（14）同分異構（15）烴及其衍生物（16）糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、油酯（17）有機合成材料（18）物質(zhì)的量及計算（19）化學(xué)式和結構式計算（20）方程式計算（22）化學(xué)實(shí)驗常用儀器及操作（23）實(shí)驗室制法（24）物質(zhì)的檢驗、分離、推斷（25）化學(xué)實(shí)驗設計

　　要注重規范、落實(shí)細節�！凹毠潧Q定成敗”,書(shū)寫(xiě)和表達的正確、規范，決定高考的成敗。要加強化學(xué)用語(yǔ)的落實(shí)訓練，充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習，強化化學(xué)方程式、離子方程式書(shū)寫(xiě)的配平；強化有機化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的小分子不掉；強化有機結構式、結構簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě)中C-C鍵、C-H鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位；強化官能團位于左邊的正確書(shū)寫(xiě)（有的教師要求學(xué)生每堂化學(xué)課堅持默寫(xiě)5—10個(gè)教材上典型的化學(xué)方程式、電子式、有機反應式、官能團結構簡(jiǎn)式等，不失為一種行之有效地落實(shí)辦法）。要訓練培養盡量用化學(xué)語(yǔ)言（化學(xué)式、化學(xué)方程式）進(jìn)行準確、完整、簡(jiǎn)潔地表述。要嚴格化學(xué)計算的步驟，要求運算準確，有效數表示規范。

　　三、訓練思維培養能力

　　思維能力是化學(xué)學(xué)科能力的核心，復習教學(xué)要注重發(fā)展思維。精心設計化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)問(wèn)題創(chuàng )設復習教學(xué)的情景，積極思維，對知識的梳理、歸納、總結要按知識結構的框架自己完成；對例題的分析、講解，要有充分思考的時(shí)間和空間，注重分析思路，尋找解題的突破口；要精心選擇記憶模仿、遷移應用、推理創(chuàng )新、空間想象、評價(jià)最優(yōu)、快準計算的練習題，訓練和發(fā)展思維，提高思維能力層次。

　　要突出化學(xué)復習方法的指導。第一輪復習應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識，按教材中每章小結的知識網(wǎng)絡(luò )圖形成本章的知識結構；將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡(luò )按知識的內在聯(lián)系和規律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識體系和網(wǎng)絡(luò )，以便應用時(shí)能快速、準確地提取相關(guān)知識，解決化學(xué)問(wèn)題。要用“結構——位置——性質(zhì)”、“原理——裝置——操作——現象——結論——分析——評價(jià)”、“類(lèi)比、邏輯推理”、“實(shí)驗探究”、“建模思想（將化學(xué)問(wèn)題抽象成為數學(xué)等量關(guān)系，運用數學(xué)方法解決）”等化學(xué)學(xué)習方法，復習掌握化學(xué)知識，提升學(xué)科四大能力。

　　要強化解題能力的培養。精心選擇近幾年的高考理綜化學(xué)試題作為典型題（五年高考三年模擬）進(jìn)行分析、訓練，加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導和總結，加大練習力度（精練、巧練，防止低層次的重復練習。），嚴格答題要求，及時(shí)反饋、矯正，使解題能力的培養、提高落實(shí)到位。

　　能力培養要循序漸進(jìn)逐步到位。第一輪復習應根據掌握知識的情況，多穿插一些小專(zhuān)題，

　　側重訓練、提高某種單項能力，如：離子方程式書(shū)寫(xiě)、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、無(wú)機元素化合物性質(zhì)推導、化學(xué)計算基本方法（一、二、三、四）、化學(xué)實(shí)驗中的實(shí)驗原理設計、儀器設計、操作方法設計、有機同分異構體推導（限制條件與不限制條件）、有機分子式確定、有機官能團推導等等。對于多種能力的綜合訓練，第一輪復習不可涉及過(guò)多，以免要求太高，一時(shí)達不到，挫傷學(xué)習積極性。四、研究“綱”“題”把準方向

　　“綱”是理綜高考化學(xué)《考試大綱》，“題”是理綜高考化學(xué)試題，要加強新課程理科綜合《考試大綱》和理綜高考化學(xué)試題的學(xué)習、研究，用《考試大綱》和高考化學(xué)試題指導復習，把準方向，增強復習的目的性、針對性、有效性。

　　要明確新課程理科綜合考試化學(xué)科的特點(diǎn)、內容和要求，對新課程不作要求的內容（如電離度、二烯烴、平衡常數、鹵化氫和二氧化硫的實(shí)驗室制法、硫化氫的性質(zhì)、實(shí)驗室制法等），復習不要涉及；對新課程增加的內容（如化學(xué)反應中的能量變化、熱化學(xué)方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過(guò)氧化氫、常見(jiàn)的生活環(huán)境污染和防治、原料與能源的合理利用、無(wú)機非金屬材料、化學(xué)實(shí)驗方案的設計等），要特別關(guān)注。

　　要明確理綜高考化學(xué)科四種能力（觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力、自學(xué)能力）的具體要求，研究理綜高考化學(xué)試題如何通過(guò)化學(xué)知識為載體，考查學(xué)科能力；研究采取哪些措施，達到高考要求；做到能力培養心中有數，學(xué)習有方。

　　要充分考慮可接受程度，控制好難度和容量（知識容量和思維容量）。練習要以中擋題為主，要緊扣基礎，不回避常見(jiàn)題（高考都不回避常見(jiàn)題）。對一些資料上超綱超要求的偏題、怪題，要大膽放棄。要注重題上“開(kāi)花”（舉一反三），以一當十。

高三復習的方法5

　　常式問(wèn)：這首詩(shī)歌采用了何種寫(xiě)作手法?

　　變式問(wèn)：這首詩(shī)歌運用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?或：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?

　　寫(xiě)作手法(技巧)是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類(lèi)：

　　第一種：描寫(xiě)景物的'方法：

　�、睆闹苯优c間接的角度看有：正面和側面描寫(xiě)，虛寫(xiě)(想象聯(lián)想)與實(shí)寫(xiě);

　�、策\用修辭手法：比喻對比夸張比擬)(高考�？�)借代雙關(guān)反問(wèn)設問(wèn)、反問(wèn)、互文;

　　3.運用表現手法來(lái)寫(xiě)：襯托對比渲染烘托引用典故(高考�？�)象征、鋪陳，白描。

　　4.從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng);(高考�？�)

　　5.從觀(guān)察的層次來(lái)寫(xiě)：遠看與近觀(guān)結合，仰視平視與俯視結合;空間的上下結合，高低結合。

　�、稄恼{動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)(形和色)，聽(tīng)覺(jué)(聲)，嗅覺(jué)(氣味)，味覺(jué)，觸覺(jué);或通感。

　　第二種：描寫(xiě)人物的方法

　�、睆闹苯优c間接的角度看，方法有：正面和側面描寫(xiě)，虛寫(xiě)(想象聯(lián)想)與實(shí)寫(xiě);

　　2.運用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)

　�、尺\用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ);

　�、催\用表現手法來(lái)寫(xiě)：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。

　　第三種：抒情方式

　　1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來(lái)抒發(fā)情感

　　2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考�？�)

　　第四種：結構(構篇)方式

　　對比，前后照應，問(wèn)與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結合，(高考�？�)過(guò)渡，詳略，人稱(chēng)，設置懸念，欲揚先抑

高三復習的方法6

　　高三英語(yǔ)復習是一個(gè)系統工程，復習過(guò)程決定了復習效果。

　　從大的時(shí)間方面來(lái)看，可以分為三個(gè)階段，與三輪復習的安排基本相符，第一個(gè)階段為八月中旬至市一練，第二個(gè)階段大概為一練至三練，最后階段為三練至高考。其中前兩個(gè)階段大概均為四個(gè)多月的時(shí)間，最后一個(gè)階段為不足一個(gè)月。第一個(gè)階段的復習應該是把基本知識的復習、基本技能的訓練作為重點(diǎn)，重點(diǎn)解決語(yǔ)法和詞匯兩大問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)行綜合訓練。第二階段應該是以綜合訓練為主，同時(shí)伴隨著(zhù)對基本知識和基本技能的.復習和訓練。第三個(gè)階段為回歸保溫階段，為高考做最后的沖刺準備。

　　我認為第一階段的復習應該從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

　　一、教材的復習。每周安排復習一個(gè)單元為宜，重點(diǎn)為每個(gè)單元中的重點(diǎn)文章(主要是第一課和第三課)，復習重點(diǎn)為篇章，單詞、短語(yǔ)的學(xué)習必須放在篇章里邊才有意義，單純背單詞或短語(yǔ)意義不大。單詞復習可以按照教材后邊的單詞表同步進(jìn)行。單詞的學(xué)習可以分散到每一天的不同時(shí)段，一天掌握15個(gè)單詞，并對學(xué)生單詞復習效果及時(shí)進(jìn)行檢查。

　　二、每周要做兩套練習題。一套《英語(yǔ)周報》，一套往年高考試題或模擬試題。

　　三、要加大作文訓練力度。每周要寫(xiě)一篇作文，也可以?xún)芍軐?xiě)三篇�？梢試L試用不同的方法去提高學(xué)生的句子意識乃至整體作文水平。比如，可以從書(shū)面表達中摘錄出一些好的句子讓學(xué)生做漢英轉化，也可以給出提示作文，還可以限時(shí)規范訓練。批閱方式也可以盡可能靈活，集中批閱與當面批閱相結合。

　　四、語(yǔ)法專(zhuān)題要穿XXX行。語(yǔ)法專(zhuān)題必須放在高三開(kāi)學(xué)之初就著(zhù)手進(jìn)行，否則會(huì )給以后練習題的講解帶來(lái)諸多不便。語(yǔ)法專(zhuān)題復習的順序應該是：基本句法知識，定語(yǔ)從句，名詞性從句和副詞性從句，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞。這基本大的方面講解到位了，語(yǔ)法復習也就基本上可以畫(huà)一個(gè)句號了。

　　五、閱讀訓練應該貫穿整個(gè)高三階段。鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以擴充學(xué)生的閱讀量。

高三復習的方法7

　　高三一年要想盡量提高生物成績(jì)，我覺(jué)得關(guān)鍵是要處理好課本復習資料課堂練習四者的關(guān)系，提高復習的效率。

　　一、通讀課本，立足課本

　　根據已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)的反映，現在的課本是比較適合自主閱讀的。課本問(wèn)題探討、本節聚焦、思考與討論、資料分析、側欄的問(wèn)題思考的設置有利于同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，深入課本，領(lǐng)略思路，提高能力。通讀課本，爭取做到對課本知識主干清晰，枝節明了，重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數，特別是領(lǐng)會(huì )課本呈現的科學(xué)方法如觀(guān)察與實(shí)驗、調查與模擬、歸納、假說(shuō)--演繹、分析、綜合、類(lèi)比、系統分析、模型方法等科學(xué)方法。生物知識是很容易遺忘的，應經(jīng)常翻看課本，并注意一些小的細節，有很多高考題都是從課本上一些易忽視的地方演變而來(lái)的，特別是課本中的很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)也是一定要記準記牢的。因此，要立足課本，善于總結，把容易犯錯的地方歸納出來(lái)，寫(xiě)到課本上，如果不夠寫(xiě)可以貼上一些紙上去，這樣下去，最后會(huì )發(fā)現你的知識結構非常清晰，對學(xué)習會(huì )起到潛移默化的作用。

　　二、用好一本資料

　　初中生物基本上都是記憶的東西，把課本上的東西都記住了，一定能考出好成績(jì)。而高中生物卻加上了許多需要理解的東西，我們更應加深對課本的理解。資料對知識點(diǎn)的'梳理歸納優(yōu)于課本：簡(jiǎn)潔全面，難點(diǎn)講解透晰。資料可以深化我們對課本知識的理解，矯正自己以往的錯誤認識，對一些知識做歸納總結的作用，是對課本有效補充。用好一本資料，確保我們掌握的知識點(diǎn)全面沒(méi)有遺漏，因此要以一本為主，不要搞打一槍換一個(gè)地方的游擊戰，濫用資料。在第一輪復習中，要把資料中自己不熟悉，想不到，容易搞錯的知識點(diǎn)標記出來(lái)，在以后復習中，重點(diǎn)看、反復看，從而提高效率。

　　三、重視課堂，積極參與

　　有很多同學(xué)過(guò)于依賴(lài)資料，脫離老師自己另搞一套。其實(shí)大部分資料是對以往高考的總結，課本、考綱、考試理念都不斷改變，資料有些內容、題目是不適用的，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題搞復雜了。緊跟著(zhù)老師走，在課堂上要耳聽(tīng)手寫(xiě)多發(fā)言。對老師補充的內容、一再提及的內容要及時(shí)做筆記，為了跟上聽(tīng)課的節奏，課堂筆記要隨手直接記在資料上，不要什么都記。敢問(wèn)、善問(wèn)，讓老師了解你的想法和思維及時(shí)發(fā)現自己知識、思維的缺陷，從而提高課堂的效率。

　　四、正視練習

　　做練習的目的：一是發(fā)現自己知識和能力缺陷的，二是提高解題的能力和做題的速度。因此要自覺(jué)做一定量的練習。做題的時(shí)候要獨立完成，要有時(shí)間觀(guān)念，完成后才對答案，不要一邊做一邊對答案。特別是非選擇更要強調完成后才對答案，并且要書(shū)寫(xiě)下來(lái)，自己覺(jué)得會(huì )和書(shū)面做答是有很大差別的，只有不斷的強化，才會(huì )正確、準確做答。對自己做錯的題目要標記出來(lái)，多看幾次，才能記牢知識點(diǎn)，矯正自己的思維，改正自己一些做題的不好習慣。

高三復習的方法8

　　高三學(xué)生面臨的實(shí)際是復習內容多、時(shí)間緊，而且高三化學(xué)知識是“多、繁、雜、散”的特點(diǎn)，從新課程下高考化學(xué)試題的設計突出與生產(chǎn)、生活、科技密切練習的領(lǐng)域，更注重考查學(xué)生對知識的深層理解和運用相關(guān)知識綜合分析解決問(wèn)題的能力、邏輯推理能力、吸收整合加工信息的能力。如果學(xué)生缺乏自主學(xué)習能力，不能充分理解、領(lǐng)悟、掌握化學(xué)知識，又怎么能具備分析、解決化學(xué)問(wèn)題的能力呢？筆者通過(guò)近幾年實(shí)踐探索改革高三學(xué)生的復習方式——自主生成知識主線(xiàn)，能有效地提高復習效益。

　　學(xué)習高考說(shuō)明，生成每一部分的框架目標：

　　根據高考說(shuō)明，針對某一部分的內容要求，設定該部分自主學(xué)習的框架和目標。比如氧化還原部分，在理解和掌握概念對立統一的基礎上，進(jìn)行歸納形成概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò )主線(xiàn)：

　　氧化劑→氧化性→得電子→價(jià)降低→被還原→還原反應→還原產(chǎn)物

　　還原劑→還原性→失電子→價(jià)升高→被氧化→氧化反應→氧化產(chǎn)物

　　運用這些概念解決相關(guān)問(wèn)題就自然思路清晰了。

　　自主思考循序漸進(jìn)地由淺入深、由單一到綜合逐一生成知識體系：

　　任何知識的學(xué)習和技能的形成都要經(jīng)歷由少到多、由簡(jiǎn)單到復雜的過(guò)程，如果能遵循科學(xué)的認識規律進(jìn)行學(xué)習和梳理，不僅能減輕學(xué)習負擔而且能更有針對性、有效度地解決問(wèn)題，還能對相關(guān)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力進(jìn)行更好地拓展和延伸。比如對離子共存問(wèn)題，先從基礎知識分析不共存的原因，很容易歸納出六種常見(jiàn)的不共存因素：1、生成難溶物2、生成氣體3、生成難電離物4、發(fā)生氧化還原反應5、生成絡(luò )合物6、發(fā)生雙水解反應，與此基礎上再逐漸進(jìn)行變換角度地發(fā)散和延伸思考對于NO3-與Fe2+在任何條件下都不能共存嗎？對于能使酚酞變紅的溶液中，S2-、K+、SO32-能否共存？題干有限定條件時(shí)又怎樣兼顧呢？氧化還原和多種因素共存時(shí)又怎樣從實(shí)際出發(fā)優(yōu)先考慮等等，這樣能使自己思維在原有的基礎上作進(jìn)一步思考，使思維和知識框架都得到了延伸和拓展，此類(lèi)問(wèn)題變得非常簡(jiǎn)單。

　　科學(xué)化地、經(jīng)�；�地及時(shí)反思錯題原因,生成思維方法：

　　不僅經(jīng)常要對做對的題目進(jìn)行反思總結，更要經(jīng)常性地對做錯的題目進(jìn)行反思錯因，認真吸取教訓的.同時(shí)對概念、原理、規律進(jìn)行辨析并拓展運用，增強自己獨立思維的邏輯性、深刻性、靈活性、效度性和開(kāi)放性，逐漸地會(huì )生成更有效的思維方法和自主解決問(wèn)題的能力。

　　總之，對高三學(xué)生自主生成式學(xué)習方式有不可代替的優(yōu)勢，不僅有利于提高學(xué)習成績(jì)，而且是個(gè)體終生學(xué)習和終生發(fā)展的基礎，對提高高三化學(xué)的學(xué)習效益有著(zhù)非常積極的意義。

高三復習的方法9

　　夯實(shí)基礎知識、理解知識點(diǎn)

　　首先要準確記住歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎知識。多看書(shū)、常復習、采用一些容易記憶史實(shí)的方法，如：比較記憶方法、理解記憶方法、聯(lián)想記憶方法如時(shí)間聯(lián)想法、人物聯(lián)想法、事件聯(lián)想法等記憶歷史史實(shí)。

　　其次是要掌握好歷史事件之間的因果、內在聯(lián)系，以重要知識點(diǎn)為基點(diǎn)。如文藝復興這個(gè)知識點(diǎn)并不是一個(gè)孤立的事件，隨著(zhù)歐洲資本主義手工工場(chǎng)的發(fā)展，資產(chǎn)階級為維護自己的經(jīng)濟、政治利益，要求在意識形態(tài)領(lǐng)域沖破宗教會(huì )神學(xué)的束縛發(fā)展資本主義，于是一場(chǎng)以人文主義為核心的文藝復興運動(dòng)在歐洲興起，它促進(jìn)了資本主義手工工場(chǎng)的發(fā)展;而文藝復興所表現出來(lái)的人文主義創(chuàng )世精神，又極大地鼓舞著(zhù)當時(shí)的人們去探索通往亞洲的新航路，地理大發(fā)現就是在這種精神的鼓舞下完成的;與此同時(shí)宗教改革也受到了人文主義精神的影響，資產(chǎn)階級借助反對天主教會(huì )神學(xué)形式進(jìn)行反封建斗爭，為西歐資本主義發(fā)展進(jìn)一步解除了精神枷鎖，推動(dòng)了整個(gè)歐洲社會(huì )的進(jìn)步。文藝復興是在資本主義手工工場(chǎng)發(fā)展的前提下出現的，同時(shí)它又與地理大發(fā)現及宗教改革從不同角度用不同的方式為資本主義經(jīng)濟發(fā)展鳴鑼開(kāi)道。當我們理解了文藝復興與資本主義手工工場(chǎng)的發(fā)展、新航路的開(kāi)辟和宗教改革的因果關(guān)系和內在聯(lián)系后就很容易解決這段歷史問(wèn)題。

　　全方位多角度地掌握史實(shí)

　　將知識系統化和形成完整性對學(xué)生復習歷史有重要的意義。如中國近代的每一個(gè)變化無(wú)不與世界的發(fā)展有著(zhù)密切的聯(lián)系，所以復習中國近代史一定要把歷史事件置于世界的大背景中學(xué)習，形成歷史知識系統化、完整化。

　　每年高考出什么樣的題，學(xué)生在考前很難預料，但學(xué)生可以做到“有備無(wú)患”，就是將知識全方位、多角度地掌握。如“五四”運動(dòng)是中國近代史的分界線(xiàn)，是新舊民主革命的轉折點(diǎn)，“五四”運動(dòng)的背景從國際角度分析是一戰和十月革命對中國的影響;從國內角度分析是民族資本主義發(fā)展;北洋軍閥統治對內鎮壓革命對外賣(mài)國，導致階級矛盾尖銳，巴黎外交失敗引起了人民的反帝反封建斗爭;而“五四”運動(dòng)的條件包括：內部條件――經(jīng)濟條件：民族資本主義經(jīng)濟進(jìn)一步發(fā)展、政治階級條件：資產(chǎn)階級和無(wú)產(chǎn)階級隊伍的壯大、思想條件：新文化運動(dòng)起到了思想解放作用，民主科學(xué)的指導;外部條件――十月革命給中國人民指明了解放的出路，巴黎和會(huì )上帝國主義瓜分中國成為“五四”運動(dòng)的導火線(xiàn)。一個(gè)知識點(diǎn)從不同的角度設問(wèn)，但回答的角度是不同的'，但史實(shí)都是一個(gè)，所以對每一個(gè)歷史知識都要做到全方位地掌握。

　　學(xué)會(huì )以不變應萬(wàn)變

　　從近兩年的高考試題來(lái)分析，具有以下幾方面的特征：知識點(diǎn)的考查具有完整性、跨度大和逐層深入的特點(diǎn)表現在選擇題上;能力的考查體現了“綜合”的特點(diǎn)，尤其是考查學(xué)生的認知能力、理解能力、概括能力和運用歷史唯物主義正確認識世界的能力;從近兩年的高考試題的答案來(lái)看，精練、概括性強、可操作性強，而且許多答案出自于書(shū)上的內容甚至章節目錄及標題表現在材料式的問(wèn)答題上。

　　在高考中通�？碱}所要考查的不外乎有這樣幾種情況：

　　1、考查基礎知識的準確再認再現;

　　2、考查應用所學(xué)的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的各種能力;

　　3、運用辯證唯物主義和歷史唯物主義認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;

　　4、考查在比較知識異同基礎上的歸納、概括歷史概念和歷史事件屬性的能力;

　　5、考查在龐雜的史料中提出有效信息解決問(wèn)題的能力;6、歸納認識歷史發(fā)展規律的能力;

　　7、考查學(xué)生在以后的學(xué)習中的再造能力和潛在能力;8、考查各科綜合能力的掌握情況。

高三復習的方法10

　　一、注重綜合考查，關(guān)注知識交匯

　　對數學(xué)知識的考查，既要全面又突出重點(diǎn)。注重學(xué)科的內在聯(lián)系和知識的綜合性，從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度考慮問(wèn)題，在知識網(wǎng)絡(luò )的交匯點(diǎn)設計試題。主要體現在：1.數列與函數、不等式；2.三角函數、三角變換與平面向量；3.空間圖形與平面圖形；4.解析幾何與函數、向量；5.計數與概率。

　　二、堅持能力立意，專(zhuān)題復習應對

　　數學(xué)是一門(mén)思維的科學(xué)，思維能力是數學(xué)學(xué)科能力的核心。數學(xué)思維能力是以數學(xué)知識為素材，通過(guò)空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明和模式構建等諸方面，對客觀(guān)事物中的空間形式、數量關(guān)系和數學(xué)模式進(jìn)行思考和判斷，形成和發(fā)展理性思維，構成數學(xué)能力的主體。如：1.充分與必要；2.存在與唯一；3.運動(dòng)與變換；4.開(kāi)放與探究；5.定值與最值；6.應用與創(chuàng )新。

　　三、回歸課本，讓課本習題煥發(fā)新活力

　　高考萬(wàn)變不離其宗，其中的“宗”和“本”指的都是課本。很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習題的重新組合等。課本題大多蘊涵著(zhù)豐富、深刻的背景。實(shí)踐證明，以課本為素材組織高考復習不僅不會(huì )影響高考成績(jì)，而且是提高成績(jì)非常有效的途徑。平時(shí)學(xué)習要用好課本，到了高三復習階段，更要以課本為主，充分發(fā)揮教材的作用。應在深入研究的基礎上充分感悟教材的.編寫(xiě)意圖，積極開(kāi)發(fā)課本的潛在功能，創(chuàng )設問(wèn)題鏈情境，通過(guò)改變問(wèn)題的某一“屬性”，探索問(wèn)題的引申、推廣、拓展、變通，開(kāi)展高考復習中的研究性學(xué)習。這不僅能跳出“題�！�，又能鞏固基礎知識，掌握數學(xué)思想方法，深化數學(xué)的本質(zhì)內涵，更為重要的是能激發(fā)問(wèn)題意識，培養綜合素養。

高三復習的方法11

　　高中思想政治包括經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)三部分。政治課復習量大，實(shí)踐性、靈活性較強，教師要想在有限的時(shí)間內全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在高考中能取得好成績(jì)，必須選擇正確的復習方法。我在長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐中總結的“面、線(xiàn)、點(diǎn)”高中政治復習方法，取得了良好的教學(xué)效果。在這里我談幾點(diǎn)個(gè)人認識：

　　一、全面復習教材中所有的知識點(diǎn)

　　萬(wàn)變不離其宗，在政治課復習過(guò)程中必須做到全面、系統。所謂“面”就是全面復習，就是要求學(xué)生要全面掌握教材中的基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)和基本事實(shí)。這是做好復習的前提。由于中學(xué)思想政治課內容涉及到馬克思主義經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基礎知識，各知識點(diǎn)之間又相互聯(lián)系，要全面掌握這些基礎知識并非易事。這就要求教師在深鉆細研考試大綱教材的基礎上，對基礎知識和重點(diǎn)、難點(diǎn)作全面、詳細的梳理、排序，指導學(xué)生牢固把握教材的知識結構和各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，讓他們列出各章節的復習提綱，形成知識網(wǎng)絡(luò )，從而對知識進(jìn)行鞏固復習。

　　二、各相關(guān)知識點(diǎn)之間存在聯(lián)系，復習必須做到歸類(lèi)連線(xiàn)

　　所謂歸類(lèi)連線(xiàn)就是指導學(xué)生把教材中有關(guān)“標志”、“原因”、“表現”、“意義”、“作用”、“區別”、“關(guān)鍵”、“本質(zhì)”、“聯(lián)系”等問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)整理，形成知識線(xiàn)，然后根據知識線(xiàn)設計練習題，采取填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型進(jìn)行綜合訓練，突出基礎知識，體現重點(diǎn)、難點(diǎn)。在題型歸類(lèi)訓練中要注意以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是教師應向學(xué)生講清各類(lèi)題型的答題思路、方法和技巧，以最大限度地避免失誤。針對有些學(xué)生對于閱讀理解題、判斷說(shuō)明題、理解說(shuō)明題拿不準、答題沒(méi)有把握的.情況，要提醒學(xué)生開(kāi)拓思路，盡可能地把與本題目相關(guān)的內容列舉出來(lái)，然后加以適當選擇，這樣可以避免可能出現的失誤;二是教師還要講清題型變化特點(diǎn)，拓寬學(xué)生思路，提高靈活變通能力。近年來(lái)，政治試題除了注重對學(xué)生基礎知識的考查，更注意對學(xué)生綜合能力的考查，具有靈活多變的特點(diǎn)。

　　三、復習要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，注重主要知識的靈活運用

　　所謂“點(diǎn)”就是重點(diǎn)復習，就是靈活運用馬克思主義的基本原理和基本觀(guān)點(diǎn)，分析認識當今一些社會(huì )現象，解決實(shí)際問(wèn)題。這是做好政治課復習的關(guān)鍵。要達到這一目的，在政治課復習中應注意以下三點(diǎn)：首先要選準復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師對每課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)要選準，并在復習過(guò)程中反復強調和訓練，以引起學(xué)生的高度重視，讓學(xué)生心中有數;其次，對重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題要講深講透，讓學(xué)生真正理解掌握;第三，要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)用結合。

　　“面”是搞好復習的基礎，“線(xiàn)”是搞好復習的中心環(huán)節，“點(diǎn)”是搞好復習的關(guān)鍵。三者相互聯(lián)系，不可分割。只要掌握好這三個(gè)環(huán)節，才能達到優(yōu)化政治課復習過(guò)程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

高三復習的方法12

　　提高高三政治復習效率的方法

　　年年變，但考查運用學(xué)過(guò)的靈活地分析、解決問(wèn)題的思路一直沒(méi)變。算算距今的時(shí)間，不少同學(xué)覺(jué)得自己的成績(jì)離期望有較大距離，還產(chǎn)生畏難情緒，其實(shí)是因為沒(méi)有掌握。

　　回歸梳理課本

　　高題年年變，但考查學(xué)生運用學(xué)過(guò)的知識靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路一直沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識究竟有哪些？這就需要按照《手冊》中的知識體系把散落在課本中的知識框架整理清楚。值得注意的是，有不少同學(xué)盲目地做一套又一套的復習卷，又在指導下“對答案”，甚至是猜題押題式地背誦現成的復習題及其答案去對付高考，這個(gè)希望是必定要落空的

　　整理檢視錯誤

　　把過(guò)去所做認真整理，檢視自己曾經(jīng)出現過(guò)的失誤，找到自己知識上的漏洞，方式上的.偏差，解題規范上的疏漏，錯誤集中的點(diǎn)作為訓練重點(diǎn)，有目的地精選一些進(jìn)行訓練，以警示自己在高考中不犯相同的錯誤。

　　慎選模擬試卷

　　在最后復習沖刺階段，一定要正確處理高考試卷與模擬試卷的關(guān)系：前者科學(xué)性強；難易適中，規范性強；設問(wèn)角度巧妙，設問(wèn)間聯(lián)系密切;答案緊扣題意。而后者相對來(lái)說(shuō)科學(xué)性較差；或過(guò)難或過(guò)易，設問(wèn)常常過(guò)于直白，設問(wèn)間聯(lián)系欠緊密。這一階段建議一定要選用經(jīng)過(guò)有關(guān)專(zhuān)家審閱的模擬試卷，最重要的要研究近幾年的高考試卷，以明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測一下自己各項有哪些欠缺 高中生物。

　　訓練審題能力

　　考試卷中所有試題的情景材料都屬于社會(huì )生活中重要的熱門(mén)話(huà)題，讓大家所了解。只不過(guò)在編制高考試題時(shí)，有了新角度、新問(wèn)題和新要求，已經(jīng)不是我們在這本或那本輔導中見(jiàn)過(guò)的具體形式和要求，不能照搬照抄。高考總復習是一個(gè)在老師指導下艱苦的自我過(guò)程，要養成習慣，拿到題目，不要馬上動(dòng)筆，仔細閱讀題目，一是具體地分析情景材料，全面地領(lǐng)會(huì )并把握住它的基本內容；二是注意把握試題的基本意圖和設問(wèn)指向，使自己能夠在答題前迅速整理出思路，寫(xiě)出符合要求的答案。而一部分同學(xué)若在答題時(shí)有創(chuàng )意，還可能酌情加分。

　　總之，復習是一個(gè)自我思考、訓練、積累、提高的學(xué)習過(guò)程，祝同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力領(lǐng)悟復習妙招，在今年高考中取得好成績(jì)。

高三復習的方法13

　　自從3+X高考的改革方案實(shí)施后，高三又開(kāi)設了生物課，由于生物必修本內容在高二已學(xué)過(guò)一年，通過(guò)會(huì )考，書(shū)本知識學(xué)生已基本掌握，在高三復習時(shí)如果不注意復習技巧，就提不起學(xué)生的學(xué)習興趣。因此在高三復習既要研究教學(xué)內容，更要研究教學(xué)方法，下面結合本人兩年來(lái)高三生物復習的實(shí)踐，談點(diǎn)體會(huì )。

　　1比較復習法

　　比較復習法是最常用的復習方法之一，可以進(jìn)行橫向比較，如植物細胞和動(dòng)物細胞的亞顯微結構比較，原核細胞和真核細胞結構的比較，DNA和RNA結構的比較等等；也可以對前后知識點(diǎn)進(jìn)行縱向比較，如有絲分裂和減數分裂的比較，光合作用和呼吸作用的比較，基因重組和基因突變的比較等等。在比較復習時(shí)，教師只起一種引導作用，提出若干個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，掌握相關(guān)知識的區別和聯(lián)系。

　　如在復習植物光合作用和呼吸作用時(shí)，可以提出3個(gè)問(wèn)題，第一，光合作用和呼吸作用概念上的區別；第二，光合作用和呼吸作用生理過(guò)程的區別；第三，光合作用和呼吸作用的聯(lián)系。前兩個(gè)問(wèn)題從書(shū)本上可以直接找到，比較容易完成，在解決第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，就要結合具體實(shí)例深入分析。

　　例1，將一株植物置于密閉的容器中，在暗處1h，測得容器內CO２增加22.4ml，而在光照充分的條件下，1h測得C２減少56ml（假定溫度恒定，氣體體積在標準狀態(tài)下測得），那么這株植物在陽(yáng)光下1h光合作用制造多少克葡萄糖

　　這是一個(gè)典型的根據CO２的變化來(lái)計算光合作用產(chǎn)物的例子，在光照條件下，植物既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用，如果設光合作用每小時(shí)吸收CO２量為m１，呼吸作用每小時(shí)放出CO２量為m２，那么（m１-m２）就表示實(shí)際測得的CO２減少的量m，即為本題中的56ml，由此可以推出m１=m２+m=78.4ml，然后再根據光合作用的反應式計算制造葡萄糖的量。本題的關(guān)鍵是，能否正確算出植物光合作用吸收CO２的量。另外，在解決本例題的基礎上，還要進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生討論2個(gè)問(wèn)題：第一是m的量，如果m＞0即m１＞m２，植物就積累有機物，如果m＜0即m１＜m２，植物就消耗有機物。第二，進(jìn)一步討論O２的變化，如果光合作用放出O２量為n１，呼吸作用吸收O２量為n２，兩者的差值為n，那么，同樣可以根據n來(lái)判斷有機物的積累和減少的情況，也可以根據n1=n２+n來(lái)計算制造有機物的量。

　　通過(guò)以上例題，學(xué)生對光合作用和呼吸作用的聯(lián)系有了更深刻的理解，在此基礎上，還可以進(jìn)一步討論溫度、CO２濃度、光照強度等對植物體內有機物的影響。

　　2實(shí)驗復習法

　　生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，離開(kāi)了實(shí)驗就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)生對上實(shí)驗課特別感興趣，做得特別認真，而且還會(huì )提出各種各樣的問(wèn)題，教師如能正確引導，就能達到事半功倍的效果。

　　高三實(shí)驗復習要培養學(xué)生三方面的能力：即實(shí)驗操作能力，實(shí)驗分析能力，實(shí)驗設計能力，要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，對于學(xué)生中出現的豐富多彩的答案，只要符合生物學(xué)原理，都予以肯定，決不能簡(jiǎn)單地加以否定，下面舉例說(shuō)明。

　　例2，有這樣一個(gè)實(shí)驗，給你2個(gè)大小相同的蘿卜（新鮮的）、30%蔗糖溶液、蒸餾水、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、小刀、鑷子和燒杯數只等材料用具，請選擇其中的實(shí)驗材料設計一個(gè)小實(shí)驗，驗證植物細胞吸水和失水的`原理。

　　通過(guò)學(xué)生的討論，總結出了3種設計方案。

　　方案一：用小刀在兩個(gè)蘿卜中間分別挖體積相同的小洞，然后分別注入等體積的30%的蔗糖溶液和蒸餾水，以小洞中液面的升降來(lái)確定蘿卜的吸水和失水。

　　方案二：從2個(gè)蘿卜上均分別切取3塊體積相同的蘿卜條，分別投入30%的蔗糖溶液，蒸餾水和空燒杯中，根據蘿卜條體積的變化（與空燒杯中的蘿卜條對照）來(lái)確定蘿卜的吸水和失水。

　　方案三：少數學(xué)生把蘿卜條投入30%的蔗糖溶液，一段時(shí)間后，把它制成裝片，放在顯微鏡下觀(guān)察其質(zhì)壁分離的情況，然后再用蒸餾水使其復原，從而說(shuō)明蘿卜的吸水和失水。

高三復習的方法14

　　分析：將存在問(wèn)題分類(lèi)

　　每次結束試卷發(fā)下來(lái)，要認真分析得失，總結經(jīng)驗教訓。

　　特別是將試卷中出現的錯誤進(jìn)行分類(lèi)，可如下分類(lèi):

　　第一類(lèi)問(wèn)題———遺憾之錯。就是分明會(huì )做，反而做錯了的題；比如說(shuō)，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現差錯造成的；“抄寫(xiě)之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫(xiě)錯了、漏掉了；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現這類(lèi)問(wèn)題是考試后最后悔的事情。

　　第二類(lèi)問(wèn)題——高中數學(xué);似非之錯。的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來(lái)又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。

　　第三類(lèi)問(wèn)題———無(wú)為之錯。由于不會(huì )，因而答錯了或猜的，或者根本沒(méi)有答。這是無(wú)思路、不理解，更談不上應用的問(wèn)題。

　　制訂策略：將問(wèn)題各個(gè)擊破

　　建議策略是:分步打好三個(gè)戰役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭有為。

　　第一戰役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問(wèn)題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰術(shù)，即審題要慢、答題要快�！坝嬎沐e誤”，是否由于草稿紙用得太亂，計算器用得不熟等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習計算器使用技巧以提高使用的準確率�！俺瓕�(xiě)之錯”，可以用檢查程序予以解決�！氨磉_之錯”，注意表達的規范性，平時(shí)作業(yè)就嚴格按照規范書(shū)寫(xiě)表達，評分標準寫(xiě)出必要的步驟，并嚴格按著(zhù)題目要求規范回答問(wèn)題。

　　第二戰役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的基礎不牢固，一定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎。你要建立各部分內容的網(wǎng)絡(luò )；全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混的梳理；要多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；體會(huì )思想和解題的；當然的學(xué)習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。

　　第三戰役：力爭有為在的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實(shí)了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在時(shí)間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時(shí)考試和留的經(jīng)過(guò)篩選的題目要會(huì )做，要做好。

　　鞏固成果：不斷調整目標

　　每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考后要檢查目標實(shí)現情況，隨著(zhù)自己的不斷進(jìn)步，問(wèn)題會(huì )越來(lái)越少，成績(jì)會(huì )越來(lái)越好，這時(shí)離你的理想也越來(lái)越近。

　　數學(xué)復習：外松內緊 有的放矢

　　可以說(shuō)是整個(gè)的天王山，它是拉分最容易也最大的一門(mén)，一般數學(xué)考得好總分不會(huì )差到哪兒去的，所以最后一個(gè)月的尤為重要。

　　那么我們仍然要先回到原點(diǎn)，問(wèn)問(wèn)自己，數學(xué)是什么呢？我們這三年學(xué)了些什么呢？其實(shí)，數學(xué)古代叫做算數，是用來(lái)計算一些現實(shí)問(wèn)題的結果的工具，而我們則是從代數部分的函數一直學(xué)到了幾何部分的解析幾何，其實(shí)質(zhì)不過(guò)就是選用最優(yōu)化的來(lái)解決問(wèn)題罷了。我們再來(lái)看看題目吧，事實(shí)上數學(xué)包含的領(lǐng)域不過(guò)就是集合，不等式，函數，三角函數，立體幾何，解析幾何，排列組合而已，我們在這最后一個(gè)月要做的就是讓已有的形成一張網(wǎng)，四通八達。因為高考數學(xué)往往非常綜合，所以結構的嚴密與完善對于大家解題是極為必要的。

　　那么，現在是前的最后一個(gè)月，我們又該怎么復習呢？分享下我的感受吧，首先上的準備很重要，要給自己好的暗示，要想這些東西很簡(jiǎn)單我一定能搞定的。其次就是要提高，浪費時(shí)間鉆研精神在臨考前事致命的，這個(gè)時(shí)候就要不求甚解，有不懂直接問(wèn)，只花時(shí)間做自己會(huì )做的題，一來(lái)溫故可以知新，而來(lái)也可以增強自信心，為馬上到來(lái)的高考打打氣。

　　具體復習起來(lái)，我以前是尊崇以下幾點(diǎn)的，大家可以參考，如果覺(jué)得有道理可以直接拿去哦。

　　一、注重專(zhuān)題訓練，領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想

　　高考數學(xué)最后的復習重在知識和方法專(zhuān)題的復習�？蛇m當安排做一些專(zhuān)題性練習。我們平常說(shuō)的專(zhuān)題主要分兩類(lèi)，即知識性專(zhuān)題和方法性專(zhuān)題。選擇題專(zhuān)題、應用題專(zhuān)題、函數專(zhuān)題、數列專(zhuān)題、不等式專(zhuān)題、三角專(zhuān)題、解析幾何專(zhuān)題、立體幾何專(zhuān)題等屬知識性專(zhuān)題，函數與方程的思想、數形結合的思想、分類(lèi)討論的思想、化歸與轉化的思想等屬方法性專(zhuān)題。大家應主攻自己比較薄弱的環(huán)節，而數學(xué)思想方法是數學(xué)的精髓，對此進(jìn)行歸納、領(lǐng)會(huì )、應用，才能把數學(xué)知識與技能轉化為分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的，使解題和數學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次。當然，如果是基礎薄弱點(diǎn)的同學(xué)則應側重知識的復習，而層次較高的同學(xué)可以更多關(guān)注方法的復習。

　　二、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，重視知識之間的交匯

　　認真分析考試大綱，研究近幾年高考走向和各地市模擬訓練題的命題規律，從而確定重點(diǎn)復習和訓練的內容。這幾年高考在新增加的內容——簡(jiǎn)易邏輯、平面向量、線(xiàn)性規劃、空間向量、概率與統計、極限與導數等方面的越來(lái)越多，分值逐年增加，因此，要對此類(lèi)知識重點(diǎn)復習，尤其是向量和導數，作為研究有力的工具，其為傳統數學(xué)問(wèn)題的解決提供了新的思路和方法，比如利用向量解決平面解析幾何和立體幾何、利用導數研究函數的性質(zhì)和證明不等式、利用導數研究圓錐曲線(xiàn)的切線(xiàn)等內容正成為高考中新的熱點(diǎn)問(wèn)題。當然，原來(lái)的一些重點(diǎn)內容如函數、數列、不等式、立體幾何、解析幾何等仍應引起高度重視。知識的交叉點(diǎn)和結合點(diǎn)仍是高考的熱點(diǎn)問(wèn)題，有必要進(jìn)行必要的針對性的專(zhuān)題復習，如以函數為主干，不等式、導數、方程、數列與函數的綜合，平面向量與三角函數、解析幾何的綜合等。

　　三、回歸課本，查缺補漏

　　相信大家已經(jīng)閱題無(wú)數了，對歷年高考分析我們不難發(fā)現，許多題目都能在課本上找到“根源 ”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合，因此，必須要回歸課本，借助課本落實(shí)雙基，借助課本構建完整的知識體系，借助課本實(shí)現查漏補缺。對課本的知識體系做一個(gè)系統的回顧與歸納，理解每個(gè)知識點(diǎn)的內涵、延伸與聯(lián)系，重視教材中重要定理的敘述與證明，如立體幾何中的三垂線(xiàn)定理、線(xiàn)面關(guān)系的判斷定理等。在的復習中也提到了，閱讀《考試說(shuō)明》和《試題分析》也同樣的重要哦，要確保沒(méi)有知識盲點(diǎn)，回歸基礎，回歸近年高考試題，把握通性通法，如解析幾何中軌跡問(wèn)題的解題方法、數列通項公式的求解方法、數列求和的方法等。要重視新教材中新增內容(如簡(jiǎn)易邏輯、向量、導數、概率、統計等)的考查，重視課本中實(shí)習作業(yè)和研究性課題的研究和考查以及課本中閱讀材料的內容，如集合的元素個(gè)數、有關(guān)儲蓄的計算啊等等。

　　四、重視模擬訓練，力求解題規范

　　每周做兩份高考模擬綜合性試題。要把平常的.考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時(shí)考試當做高考，所以我們大家要從心理調節、時(shí)間分配、節奏的掌握以及整個(gè)考試的運籌諸方面不斷調試，使自己逐步適應。平時(shí)考試的試題也是要精選的，要注意試題的新穎性、典型性，難度、梯度和計算量適中，事后要對解題方法與錯題進(jìn)行認真的分析總結，爭取做到有針對性地復習。在平時(shí)的模擬考試中也要卷面整潔，規范解題，養成良好的解題習慣。

　　五、重視易錯問(wèn)題和常用結論

　　認真的歸納總結正確理解數學(xué)概念、公式和定理是解決數學(xué)問(wèn)題的根本所在，對定理的證明，例題、習題所涉及到的數學(xué)思想和方法，以及例題、習題的重要結論 高中化學(xué)，一定要歸納總結，做好讀書(shū)筆記，因為在平時(shí)的中積累的一些數學(xué)規律和結論方法，在做選擇填空題時(shí)可以直接使用，在做解答題時(shí)也可以通過(guò)類(lèi)比、聯(lián)系找到解題的思路和方法，使自己的運算技能和技能達到自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。

　　在前兩個(gè)星期，應該做一些小題目和容易的題目，使自己心情盡量的平靜，同時(shí)鞏固概念。其次，不要強迫自己一些難度比較大、比較容易混的東西。所謂臨陣磨槍?zhuān)�也主要是要磨最常用、最拿手的槍�？荚嚽耙�做一些常規的題目，復習一些主要定理的變化類(lèi)型。對于自己有把握的題目，要確定到時(shí)一定會(huì )拿分。而不要對高考試題中會(huì )出現哪些題目，有過(guò)多的猜測和不必要的憂(yōu)慮。

　　在最后兩個(gè)星期中，每天適當做一些難度適中的模擬試卷。注意哦，這是自己給自己模擬，不是為了專(zhuān)門(mén)查漏補缺，也是為了保持一種躍躍欲試的心理狀態(tài)。熟悉考試題型，體會(huì )做題的思路，不會(huì )因為十天半個(gè)月沒(méi)大量的做題，而感到生疏，沒(méi)有題感。

　　有些小學(xué)弟學(xué)妹們對在高考前幾天還要做模擬試卷感到不理解。這種練習比如一匹好馬在經(jīng)過(guò)多年艱苦的訓練而達到良好的狀態(tài)，就要到上場(chǎng)比賽前，不能就把它關(guān)在馬廄里啊，要讓它每天都要小跑訓練，達到最好的運動(dòng)狀態(tài)。又比如一塊燒紅的鐵塊，就要錘煉成鋼，這時(shí)不能把它完全放到冷卻，而要反復地用涼水淬火，好達到一定的硬度和強度。

　　總之，考前復習我們要“外松內緊”，到了真正考試的時(shí)候，可以立刻進(jìn)入狀態(tài)，我想那么多年的辛苦那時(shí)候就可以換來(lái)應有的成績(jì)拉。

高三復習的方法15

　　一、成語(yǔ)

　　1、青出于藍，而勝于藍：比喻學(xué)生超過(guò)老師，后人勝過(guò)前人。

　　2、鍥而不舍：比喻做事持之以恒。鍥，用刀雕刻;舍，停止。

　　二、通假字

　　1、輮以為輪/輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其彎曲。

　　2、雖有槁暴：“有”同“又”。

　　3、雖有槁暴：同“曝”，曬干。

　　4、則知明而行無(wú)過(guò)矣：“知”同“智”，智慧。

　　5、君子生非異也：“生”同“性”，資質(zhì)，稟賦。

　　三、古今異義

　　1、輮以為輪——

　　古義：介詞“以”+動(dòng)詞“為”，使……成為。

　　今義：認為。

　　2、君子博學(xué)而日參省乎己

　　古義：廣泛地學(xué)習。

　　今義：學(xué)問(wèn)廣博精深。

　　3、用心一也/用心躁也

　　古義：兩個(gè)詞。用，介詞，因為;心，心思。

　　今義：集中注意力;多用心力。

　　4、非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者

　　古義：藏身。

　　今義：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。

　　四、詞類(lèi)活用

　　1、君子博學(xué)而日參省乎己：日，名詞作狀語(yǔ)，每天。

　　2、非利足也，而致千里：利，形容詞使動(dòng)用法，使……快。

　　3、非能水也，而絕江河：水，名詞作動(dòng)詞，游泳，游水。

　　4、上食埃土：上，方位名詞作狀語(yǔ)，向上。

　　5、下飲黃泉：下，方位名詞作狀語(yǔ)，向下。

　　五、特殊句式

　　(一)介詞結構后置句：

　　1、青，取之【于藍】，于，介詞，引出動(dòng)作的處所，可譯為“從”。

　　2、青【于藍】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。

　　3、寒【于水】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。

　　4、君子博學(xué)而日參省【乎己】：乎，相當于介詞“于”，引出動(dòng)作的對象，可譯為“對”。

　　(二)定語(yǔ)后置句：

　　1、蚓無(wú)爪牙之(利)，筋骨之(強)：“利”是“爪牙”的.定語(yǔ);“強”是“筋骨”的定語(yǔ)�！爸�”，定語(yǔ)后置的標志。

　　高三語(yǔ)文復習知識點(diǎn)

　　一、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

　　二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)

　　四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)

　　七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

　　八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

　　九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

　　十、描寫(xiě)(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

　　十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫(xiě)

　　十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十四、小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、.、結局

　　十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節、具體環(huán)境

　　十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境

　　十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證

　　十八、論據分類(lèi)為：事實(shí)論據、道理論據

　　十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

　　二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據、論證)

　　二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

　　二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱(chēng)謂;否定、諷刺、反語(yǔ)

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