【精華】實(shí)施方案5篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的實(shí)施方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)施方案 篇1

　　升旗儀式是學(xué)校開(kāi)展德育教育的途徑之一，是學(xué)生思想教育的有效手段，為了展現班級風(fēng)采，讓更多的學(xué)生直接參與，零距離走近國旗，為每個(gè)孩子的特長(cháng)展示提供平臺，同時(shí)也為了讓國旗下講話(huà)形式多樣，內容豐富，我校從本學(xué)期開(kāi)始實(shí)行中隊組織升旗儀式制度，具體實(shí)施方案如下：

　　一、實(shí)施辦法

　　1．升旗中隊。升旗儀式由德育處總把關(guān)。4—6年級各中隊輔導員負責具體實(shí)施，按照從高年級到低年級的順序，由各中隊輪流組織。升旗中隊負責推薦旗手、訓練主持、檢查旗繩、準備國旗下講話(huà)等相關(guān)事宜。

　　2．旗手。升旗手和護旗手承擔升國旗的任務(wù)，是升旗儀式的主角，因此，旗手必須是各中隊品學(xué)兼優(yōu)、有責任心的隊員，同時(shí)，也可以是為中隊為學(xué)校爭得榮譽(yù)的隊員。

　　3．主持。升旗儀式的主持人由升旗中隊負責推薦、培訓。要求主持人普通話(huà)標準，主持沒(méi)有差錯，同時(shí)要熟悉升旗儀式的全部過(guò)程。

　　4．國旗下講話(huà)：由升旗中隊準備。負責升旗儀式的中隊可以利用國旗下講話(huà)的這段時(shí)間，采取各種形式發(fā)揮本班特色，展示本班風(fēng)采。國旗下講話(huà)的內容要緊跟時(shí)代步伐，符合少年兒童的特點(diǎn)。升旗中隊提前一周準備風(fēng)采展示的內容，由德育處審查后展示。如遇臨時(shí)情況可更改升旗主題。

　　5．考核獎勵。每學(xué)期末，由德育處根據各中隊升旗準備、領(lǐng)唱國歌、主持人風(fēng)采、國旗下講話(huà)、旗手表現及總體效果給予考評，評選出“優(yōu)秀升旗中隊”、“杰出升旗手”、“十佳主持人”，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并納入中隊考核分。

　　二、升旗中隊要求

　　1．中隊入場(chǎng)隊列整齊、口令清晰、步調一致；

　　2．升旗中隊介紹，內容要簡(jiǎn)明，富有創(chuàng )新，光榮升旗手介紹儀態(tài)要自然、聲音要響亮，中隊口號和中隊目標要整齊，聲音洪亮；

　　3．唱國歌聲音要洪亮、整齊，隊禮標準到位；

　　4．各中隊國旗下的講話(huà)結合實(shí)際切入主題，展示健康、積極向上的風(fēng)貌。時(shí)間控制在3-5分鐘。

　　5．每次升旗儀式結束后，各中隊輔導員要認真總結升旗儀式中的`得失，并及時(shí)將稿件交到德育處。

　　6．負責升旗儀式的中隊，要有高度的責任感，在本中隊組織升旗儀式之前，要做好各方面的準備工作。如：在準備過(guò)程中有不清楚的地方，及時(shí)向德育處匯報，以便做好配合工作；組織升旗儀式的前一周周五在輔導員的帶領(lǐng)下，在做好各項升旗準備工作后，進(jìn)行一次實(shí)地操練等。

　　三、升旗儀式班級評比記分細則：（附1）

　　四、升旗儀式程序范稿：（附2）

　　五、升旗儀式班級周次安排表：（附3）

　　一、 (整隊)：全體立正、稍息、立正。

　　二、親愛(ài)的老師、同學(xué)們，大家早上好！今天的升旗儀式由我們 年級 班組織，我是主持人 ，擔任本周升旗手的是 。下面我把擔任本周升旗儀式的班級向大家作以下介紹：（包括班級口號，班級目標）

　　三、舉行升旗儀式。

　　主持人：全體立正！Xx小學(xué)第 周升旗儀式現在開(kāi)始！

　　第一項：出旗（用升調朗讀）

　　第二項：升國旗，奏唱國歌。（表情嚴肅，神態(tài)莊重，朗讀語(yǔ)氣要莊嚴）——禮畢！

　　第三項：國旗下的講話(huà)。有請 中隊的 同學(xué)（或者有請 中隊的 輔導員）進(jìn)行國旗下的講話(huà)。大家歡迎！

　　第四項：下面有請 中隊的 同學(xué)介紹升旗手事跡（或才藝展示）。

　　第五項：本周升旗儀式到此結束，請各中隊有序退場(chǎng)。

實(shí)施方案 篇2

　　一、指導思想

　　“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，一支師德合格、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍，是學(xué)校教育質(zhì)量的保證。近年來(lái)，我校辦學(xué)規模迅速擴大，越來(lái)越多的青年教師走上了講臺。一批又一批年輕教師加入育才教師隊伍，改善了原有教師群體的年齡結構和知識結構，為學(xué)校帶來(lái)了蓬勃朝氣和青春活力，也為學(xué)校未來(lái)的持續發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。老教師是學(xué)校的財富，中年教師是學(xué)校的骨干，青年教師是學(xué)校的未來(lái)。為了使更多的年輕教師能脫穎而出，早日成才，以促進(jìn)我校教師隊伍的快速成長(cháng)。特制定 “育才中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)施方案”，充分發(fā)揮名優(yōu)教師及骨干教師的引領(lǐng)和帶頭作用，使新教師盡快適應教學(xué)，爭取一年站穩講臺，兩年站好講臺，三年成骨干，五年成名師，促進(jìn)學(xué)�！敖逃�形象和教育質(zhì)量”的雙提升。

　　二、工作重點(diǎn)及目標

　　1.提高教師的師德素質(zhì)。

　　引導教師完善自我，規范教學(xué)行為，做一個(gè)德才兼備的優(yōu)秀的教育工作者。

　　2.提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。

　　通過(guò)培訓，促使教師從基本合格教師向→合格教師→骨干教師→縣市省名師→縣市省專(zhuān)家型教師方向發(fā)展。

　　3.提升學(xué)校教育質(zhì)量和形象。

　　通過(guò)培訓，打造一支強有力的教師隊伍，提升我校品牌，為我校成為市內、省內一流名校奠定堅實(shí)的基礎。

　　三、工作要點(diǎn)及措施

　　(一)加強學(xué)習，提升理念

　　引導教師深刻理解學(xué)校辦學(xué)理念——“為終身發(fā)展奠基”的內涵，樹(shù)立熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生，立志為教育事業(yè)終身奮斗的思想。

　　強化素質(zhì)教育理論的學(xué)習，更新教育觀(guān)念，充分運用現代化教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效益。組織學(xué)習新的《課程標準》，開(kāi)展學(xué)習體會(huì )交流，積極撰寫(xiě)學(xué)習心得和認真做好讀書(shū)筆記，推廣學(xué)習經(jīng)驗，打造一支理念先進(jìn)、工作刻苦、師德高尚的學(xué)習型師資隊伍。

　　(二)明確要求，加強指導

　　新教師要認真學(xué)習課程標準，鉆研教材，初步確定自己的教學(xué)研究方向，在指導教師的指導下，認真備課。教學(xué)案必須有完整的教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程設計、板書(shū)設計及課后反思。要虛心學(xué)習其他教師的課堂教學(xué)，取長(cháng)補短，對指導教師的課應該隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)，聽(tīng)完課后虛心請教，并在聽(tīng)課本上詳細記錄。要快速適應學(xué)校的工作節律，適應教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象的變化，努力提升自己的新課程施教能力，挖掘教書(shū)育人、創(chuàng )造佳績(jì)的潛能。

　　(三)師徒互助，引領(lǐng)示范

　　名優(yōu)教師群體是學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干力量，他們多年沉淀的教學(xué)經(jīng)驗是學(xué)校的寶貴財富。繼續實(shí)施我校以“傳、幫、帶”為特色的“師徒結對子”活動(dòng)。以名優(yōu)教師講座、教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮學(xué)�，F有骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)示范作用。

　　(四)立足課堂，以研促學(xué)

　　教師專(zhuān)業(yè)水平的高低，直接體現在課堂教學(xué)效益上。以集體備課為載體，扎實(shí)開(kāi)展常規教研工作。在備課組長(cháng)的指導下，統籌安排，嚴格把關(guān)，做到“三定”“四統一”�！叭�定”即定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人;“四統一”即統一教學(xué)進(jìn)度、統一內容、統一重難點(diǎn)、統一目標。在此基礎上引導教師結合自身實(shí)際，積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式。

　　(五)研訓結合，搭建平臺

　　結合學(xué)校實(shí)際，充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資資源，強化教師校本培訓。重點(diǎn)開(kāi)展“五課”和“問(wèn)題研究”活動(dòng)。努力營(yíng)造研修氛圍，做到認識到位、人員到位、投入到位。積極倡導 “學(xué)案導學(xué)、同課異構、沙龍研討、專(zhuān)題講座”等形式研討，深入開(kāi)展《有效課堂模式研究》。有計劃、分階段組織教師外出學(xué)習觀(guān)摩，支持參加上級教育主管部門(mén)、教育科研機構組織的各種教師培訓班、研討班學(xué)習。教科室積極組織參加縣、市級以上優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。把教育專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)，定期舉行業(yè)務(wù)講座等多種形式，搭建交流平臺，促進(jìn)廣大教師整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。

　　(六)規范制度，強化管理

　　1.成立育才中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導組

　　組 長(cháng)：任勁松

　　成 員：鐘雪峰 易立強 徐 進(jìn) 李大軍 熊?chē)��?/p>

　　2.規范制度

　　科學(xué)制定教師培養計劃，規范培訓制度和激勵機制，將教師培養工作納入績(jì)效考核，與學(xué)校評優(yōu)選先、晉職競級掛鉤。使培訓工作規范化、制度化、有序化。

　　學(xué)校劃撥專(zhuān)項資金，有計劃統籌安排，分批組織教師參加各級培訓。鼓勵教師參加各級各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課大賽和論文評選活動(dòng)。

　　根據學(xué)校發(fā)展的整體規劃，學(xué)校不定期選派部分名優(yōu)教師參加校內校外的'學(xué)術(shù)交流和專(zhuān)題講座。凡經(jīng)學(xué)校安排參加交流和專(zhuān)題講座的教師，其交流資料主動(dòng)交學(xué)校存檔，學(xué)校一次性分別補助校級、縣級、市級及以上100元、200元、300元;并享受同等級別年度績(jì)效考核加分。

　　凡參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得學(xué)校一、二、三等獎的教師，除發(fā)給證書(shū)外，一次性分別獎勵100元、80元、50元;獲縣一、二、三等獎的教師，一次性分別獎勵200元、150元、100元;獲市及以上一、二、三等獎的教師，一次性分別獎勵400元、300元、200元。參賽教師獲縣及以上獎勵，學(xué)校選聘的指導教師，績(jì)效考核享受同等榮譽(yù)加分，指導組獲得同等獎勵金額。

　　凡參加學(xué)校組織各級論文評選活動(dòng)獲獎，獲縣一、二、三等獎的教師，一次性分別獎勵100元、80元、50元;獲市一、二、三等獎的教師，一次性分別獎勵150元、120元、100元;獲省及以上一、二、三等獎的教師，一次性分別獎勵200元、180元、150元。

　　對不認真參加培訓，導致培訓不合格，或未經(jīng)學(xué)校同意，無(wú)故退離培訓的教師，視情況給與給批評教育或全校通報等處理，并將在年度考核總分中扣去1-3分。

　　對不按要求參加學(xué)校組織的各類(lèi)教學(xué)技能比賽活動(dòng)或態(tài)度不端正(如：準備不充分、無(wú)故棄權)等行為，視其造成影響程度，給與批評教育或全校通報等處理，并將處理結果與年度績(jì)效考核掛鉤。

　　通過(guò)以上各項工作地開(kāi)展，增強教師之間互相學(xué)習的熱情和工作凝聚力。打造一支德才兼備、素質(zhì)優(yōu)良、充滿(mǎn)活力的教師隊伍。師資隊伍建設是一個(gè)長(cháng)期的系統工程，需要長(cháng)抓不懈。學(xué)校將在繼承中不斷創(chuàng )新，在創(chuàng )新中不斷發(fā)展，繼續完善師資隊伍建設，努力踐行“為終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。

實(shí)施方案 篇3

　　一、指導思想和基本要求

　　以“兩型”社會(huì )建設為主線(xiàn)，以提升市民素質(zhì)和機關(guān)學(xué)校的良好環(huán)境為重點(diǎn)，以創(chuàng )建衛生縣城和環(huán)保模范縣城為總體目標，按照整體部署、分組負責、綜合整治、逐步推進(jìn)、分批達標的辦法，科學(xué)定位、彰顯特色、突出重點(diǎn)、穩步推進(jìn)雙創(chuàng )工作。

　　二、目標任務(wù)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )建范圍

　　各中小

　　學(xué)、學(xué)區、幼兒園，局屬各單位。

　�。ǘ�）年度總體目標

　　通過(guò)“雙創(chuàng )”、愛(ài)衛工作的推進(jìn)，使全縣各中小學(xué)、學(xué)區、幼兒園、局屬各單位“雙創(chuàng )”工作達到各類(lèi)要求，部分學(xué)校（單位）年度內獲得縣級以上表彰。

　�。ㄈ�）主要指標

　　今年重點(diǎn)做好四個(gè)方面工作：

　　1、宣傳發(fā)動(dòng)造勢。各學(xué)校（單位）要采取靈活多樣、群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，大力營(yíng)造雙創(chuàng )活動(dòng)深厚輿論氛圍，配合有關(guān)單位對學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行綜合治理。

　　2、完善內部管理。制定和完善各學(xué)校（單位）的“雙創(chuàng )”制度、方案等。各學(xué)校（單位）每年要組織開(kāi)展“雙創(chuàng )”活動(dòng)不少于5次，學(xué)校要有兼職健康教育人員，要將健康教育納入中小學(xué)教學(xué)內容，要有課程安排、教材、教案、評價(jià)等，要使學(xué)生健康教育知曉率達到90%以上，健康行為形成率達到80%以上。加強對學(xué)校健康人員的衛生健康教育。

　　3、提高師生素質(zhì)。認真開(kāi)展“平安家庭”、“十佳文明市民”、“五星學(xué)生”、“十佳道德模范”評選活動(dòng)。開(kāi)展“愛(ài)我定邊、美化環(huán)境、消除污染”青年志愿者活動(dòng)。采取有效形式，認真開(kāi)展中、小學(xué)思想、法律和道德教育，努力提高學(xué)生素質(zhì)。

　　4、強化組織領(lǐng)導。各學(xué)校（單位）要高度重視雙創(chuàng )工作，明確“一把手”、分管領(lǐng)導和直接責任人的責任，加大對雙創(chuàng )工作人、財、物的投入力度，制定雙創(chuàng )工作管理制度，完善雙創(chuàng )工作各種檔案資料。

　　三、工作措施

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，明確責任

　　為加強對雙創(chuàng )工作的'組織領(lǐng)導，確保創(chuàng )建目標實(shí)現，縣教育局成立雙創(chuàng )工作領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：****

　　副組長(cháng)：****

　　成員：****

　�。ǘ�）加大宣傳，營(yíng)造氛圍

　　以宣傳促進(jìn)創(chuàng )建氛圍。創(chuàng )建工作要始終做到宣傳造勢、輿論引導、活動(dòng)帶動(dòng)，營(yíng)造出深厚的雙創(chuàng )工作氛圍。要發(fā)揮媒體主戰場(chǎng)的作用，對創(chuàng )建工作進(jìn)行全程動(dòng)態(tài)跟蹤宣傳。要堅持正面宣傳為主的原則，開(kāi)設專(zhuān)欄，開(kāi)辦專(zhuān)題，集中時(shí)段時(shí)行宣傳，對創(chuàng )建工作扎實(shí)的要作好典型宣傳，各學(xué)校（單位）要設置固定的創(chuàng )建宣傳欄和櫥窗，形成創(chuàng )建衛生縣城和環(huán)保模范縣城的良好氛圍。

　�。ㄈ�）強化監督，嚴格獎懲

　　以監督推進(jìn)創(chuàng )建工作落實(shí)。局雙創(chuàng )辦運用經(jīng)常性檢查手段如每周抽查、每月檢查、每季督查、半年綜合檢查及年底全面總結評比等行之有效的管理辦法，將每個(gè)階段工作的督查結果予以通報，運用督查結果推進(jìn)工作責任落實(shí)，局雙創(chuàng )領(lǐng)導小組將各學(xué)校（單位）的雙創(chuàng )工作納入教育目標管理考核。

　　四、實(shí)施方法

　　各學(xué)校（單位）根據規劃、責任分解表和本校工作實(shí)施方案的安排，認真組織開(kāi)展雙創(chuàng )工作，按照創(chuàng )建衛生縣城三年規劃和本年度工作任務(wù)各項指標，認真開(kāi)展工作。每季度向局雙創(chuàng )辦上報一次工作情況，雙創(chuàng )辦定期、不定期對各校的創(chuàng )建情況進(jìn)行檢查。20xx年12月上旬，各校對創(chuàng )建工作進(jìn)行自測評分，對一年來(lái)的工作進(jìn)行總結，并將書(shū)面材料報局雙創(chuàng )辦公室備案。20xx年12月中旬，局雙創(chuàng )領(lǐng)導小組對校創(chuàng )建工作進(jìn)行現場(chǎng)檢查驗收，確定20xx年度達標學(xué)校。

實(shí)施方案 篇4

　　一、問(wèn)題的提出

　　（一）課題的來(lái)源

　　在今天的教育教學(xué)中，老師們都希望學(xué)生聽(tīng)自己的話(huà)，學(xué)習認真刻苦。如果學(xué)生犯了錯誤，老師大多是懲罰，訓話(huà)，叫家長(cháng)，停課反思等，方式真不少。學(xué)生害怕了，就會(huì )改正一部分錯誤，實(shí)際上也起到了一定的作用。但學(xué)生內心真的認識到他的錯誤了嗎？他是發(fā)自?xún)刃牡母屑だ蠋熈藛�？他以后不�?huì )犯類(lèi)似的錯誤刻苦學(xué)習嗎？他的心靈平靜嗎？這些問(wèn)題或許沒(méi)有多少人關(guān)注，但它們實(shí)實(shí)在在存在著(zhù)。

　　（二）課題研究的意義和價(jià)值

　　那么，怎樣才能讓學(xué)生心甘情愿的聽(tīng)老師的教育，在學(xué)習成績(jì)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍呢？師生心靈互動(dòng)就是一個(gè)很好的平臺，親其師，信其道，老師說(shuō)到學(xué)生的心坎上了，把學(xué)生當做自己的孩子，親人，朋友談心了，有共鳴了，還愁有解決不了的問(wèn)題嗎？還有不好好學(xué)習的學(xué)生了嗎？這幾年的教育教學(xué)中，我對這些問(wèn)題不斷的思考和實(shí)踐，希望有一個(gè)系統的研究，獲得一定的效果，從而對師生的共同發(fā)展，對學(xué)校的教育教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。在目前的新課改的大環(huán)境下，探討以人為本的教育理念，研究師生心靈互動(dòng)教育教學(xué)方式對師生問(wèn)題的有效解決具有非常大的現實(shí)意義。

　　二、課題研究的目標

　　（一）通過(guò)本課題的研究

　　來(lái)促進(jìn)研究者本人和所帶學(xué)生的共同進(jìn)步，提高研究者本人的理論水平和職業(yè)道德，將自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的階段。做一個(gè)更稱(chēng)職更優(yōu)秀的人民教師，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

　　（二）通過(guò)本課題的深入研究

　　對教育教學(xué)方式能有更深的理解和認識，對師生心靈互動(dòng)這種有效的教育教學(xué)理念有自己的'獨特的觀(guān)點(diǎn)，對學(xué)校的教育教學(xué)，對青少年的健康成長(cháng)能有一定的幫助和借鑒作用。也希望師生心靈互動(dòng)這種教育教學(xué)方式能引起學(xué)校，社會(huì )，國家的關(guān)注，不僅讓它停留在理論層面，能更好的落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。

　　三、課題研究的內容、方法和措施

　　（一）研究?jì)热?/strong>

　　師生心靈互動(dòng)與教育教學(xué)效果研究這個(gè)課題，具體分解為三個(gè)子課題，分別是從教育教學(xué)中師生問(wèn)題是什么，為什么，怎么辦三個(gè)角度來(lái)探討，進(jìn)行發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的研究，具體如下：

　　1.當下教育教學(xué)中師生之間存在的問(wèn)題�？梢詮恼n堂上和課下兩個(gè)角度去觀(guān)察和研究。

　　2.當下教育教學(xué)中師生之間存在各種問(wèn)題的原因�？梢詮慕處熖幚韼熒鷨�(wèn)題普遍采用的教育教學(xué)方式中去分析和探討。

　　3.教育教學(xué)中處理師生問(wèn)題有效的方式——師生心靈互動(dòng)。進(jìn)行全面探討：什么是師生心靈互動(dòng)，為什么要進(jìn)行師生心靈互動(dòng)，如何進(jìn)行有效的師生心靈互動(dòng)。對師生心靈互動(dòng)這種教育教學(xué)方式進(jìn)行深入細致的研究，從而為師生的共同發(fā)展，對學(xué)校教育教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。

　　（二）研究方法

　　本課題從分析教育教學(xué)中師生存在的問(wèn)題為切入口，探討問(wèn)題是什么，接著(zhù)分析了存在這些問(wèn)題的真正的原因有哪些,最后探討解決這些問(wèn)題的有效途徑——師生心靈互動(dòng)的教育教學(xué)方式。根據研究的內容選擇如下具體的研究方法。

　　1.個(gè)案研究法：結合自己或者同行在教育教學(xué)中遇到的處理師生問(wèn)題的個(gè)別案例，深入細致地進(jìn)行研究，整理、對比、分析，總結，形成結論，從中發(fā)現問(wèn)題及問(wèn)題的有效解決方式。

　　2.問(wèn)卷調查法：運用精心設計的問(wèn)卷，在寶塔區第四中學(xué)高一年級的30多個(gè)班中，隨機抽出兩個(gè)班上的學(xué)生各50人次，進(jìn)行問(wèn)卷調查。調查學(xué)生對教師在教育教學(xué)中處理師生問(wèn)題的方式的看法。再將問(wèn)卷結果進(jìn)行歸納分類(lèi)研究，分析總結出，什么樣的教育教學(xué)方式才是高效的，才是被廣泛認可的。

　　3.比較研究法：拿當下普遍使用的教育教學(xué)方式與師生心靈互動(dòng)教育教學(xué)方式進(jìn)行比較分析，從而凸顯后者的重要性和有效性。

　　4.文獻研究法：搜集國內外有關(guān)師生心靈互動(dòng)的相關(guān)資料，通過(guò)收集、分類(lèi)、整理和分析，得出結論。站在前人的肩膀上，借鑒他人的經(jīng)驗，豐富自己的觀(guān)點(diǎn)，深人分析，創(chuàng )新對本課題的研究。

　　（三）研究措施

　　1.利用寒假時(shí)間，收集自己和同行有關(guān)教育教學(xué)方式中，處理師生問(wèn)題的典型案例，從中發(fā)現問(wèn)題，總結規律，探討師生問(wèn)題解決的有效方式。

　　2.利用工作之余，讀一些對本課題研究有關(guān)的教育書(shū)籍，如《教育心理學(xué)》、《現代教育學(xué)》、《人格心理學(xué)》、《告訴孩子，你真棒！》、《卡爾.威廉的教育全集》等，有利于研究的深入，理論水平的提高。

　　3.在日常的教育教學(xué)中，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行細致地分析研究，不斷的反思總結，從而在實(shí)踐層面為課題研究的順利開(kāi)展做好鋪墊。

　　4.在工作中，不斷地向同行學(xué)習，進(jìn)行探索，提高自己的理論水平和思想境界，讓自己不斷地從一位普通的教師，上升為一位研究者，一個(gè)真正的教育者，為課題研究的成功在教師層面作出個(gè)體的努力。共3頁(yè)，當前第1頁(yè)123

實(shí)施方案 篇5