實(shí)施方案

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編收集整理的實(shí)施方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案 篇1

　　學(xué)風(fēng)，特別是大學(xué)的學(xué)風(fēng)，近些年來(lái)，一直為社會(huì )所詬詰。何謂“學(xué)風(fēng)”？狹義講，是指學(xué)生的“學(xué)習之風(fēng)”，教師的“學(xué)術(shù)之風(fēng)”；廣義說(shuō)，乃為學(xué)校的“為學(xué)之風(fēng)”，國家的“辦學(xué)之風(fēng)”。學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現，是形成良好校風(fēng)的基礎和前提，是培養高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng),是讀書(shū)之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂，也是一所學(xué)校的立校之本。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養目標的實(shí)現。而班級是學(xué)生的第一家園，加強班級學(xué)風(fēng)建設，才能為學(xué)生的成長(cháng)成才營(yíng)造良好的育人環(huán)境，增強學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)和綜合素質(zhì)的全面提高。建設和諧班級則要以人為本，管理親和于人，打造廣泛的學(xué)生基礎，“不戰而屈人之兵為上上策”，收服人心是工作順利開(kāi)展的必要條件，人心齊，泰山移。不要讓形式化的管理或操作把同學(xué)與自己的距離踢得太遠。

　　大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設是學(xué)生生活和生命意義的創(chuàng )造和生成。因為學(xué)生的學(xué)習過(guò)程本身就是人的一種生活方式和狀態(tài)，班級學(xué)風(fēng)建設的過(guò)程，既是學(xué)生獲取知識、找尋真理、探索未知的過(guò)程，也是學(xué)生生活和生命意義不斷創(chuàng )造和生成的過(guò)程。傳統教育觀(guān)將學(xué)生視為一個(gè)認知者，將教育與學(xué)生的生活和生命割裂開(kāi)來(lái)，更多地關(guān)注學(xué)生對于知識的認知過(guò)程，忽視學(xué)生的生活過(guò)程和生命

　　體驗，把教育看作是為學(xué)生未來(lái)職業(yè)生活的準備�，F代的教育觀(guān)則認為：教育即生活，生活即教育，兩者應該是相輔相成的。將教育過(guò)程視為學(xué)生素質(zhì)提高、人格建構、生命體驗和生活意義創(chuàng )造與實(shí)現的生成過(guò)程。從這個(gè)意義上講，大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設、學(xué)風(fēng)的狀況和質(zhì)量就不僅僅限于學(xué)生認知的層面，而是具有了生活和生命的意義與創(chuàng )造。

　　為促進(jìn)我班學(xué)風(fēng)建設的深入開(kāi)展，進(jìn)一步推動(dòng)良好校風(fēng)的形成，制定了此班級學(xué)風(fēng)建設計劃。

　　一、目標：

　　營(yíng)造了一個(gè)“團結互助、活潑進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng )新”的`班級氛圍；形成“勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè )學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。

　　二、指導思想：

　　堅持以“端正教風(fēng)、培養學(xué)風(fēng)、整治班風(fēng)”科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，形成“勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè )學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。促進(jìn)我班“科學(xué)管理、規范治班、嚴謹治學(xué)、勤奮學(xué)習、積極向上”的良好班風(fēng)的形成，努力構建和諧、平安、文明班級，促進(jìn)同學(xué)們全面發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)和良好學(xué)習習慣。

　　三、目前班級“學(xué)風(fēng)”方面存在的主要問(wèn)題

　　目前，就學(xué)風(fēng)而言，少數學(xué)生學(xué)習缺乏動(dòng)力，學(xué)習目的不明確、學(xué)習態(tài)度不端正、得過(guò)且過(guò)、自我約束、自我管理的意識淡薄，主動(dòng)學(xué)習、自我學(xué)習的能力較差，晨誦暮讀的良好習慣還未養成。具體來(lái)說(shuō)主要是；

　　1、 部分同學(xué)自制力欠佳，沉迷于電玩；

　　2、 很多同學(xué)學(xué)習目標不明確，學(xué)習目的就為通過(guò)考試，學(xué)習不認真；

　　3、 由于大學(xué)的寬松式管理，導致許多學(xué)生自由散漫，時(shí)間觀(guān)念淡薄，學(xué)生的日常行為習慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強。文明用語(yǔ)、尊重謙讓、致意問(wèn)候、輕步右行等文明言行還未完全成為習慣，出言成臟、好奇圍觀(guān)、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發(fā)生，這些都與我們的目標還有一定差距。

　　四、“學(xué)風(fēng)”建設的具體按排

　　我們現在要做的工作的重點(diǎn)就是“抓學(xué)風(fēng)、促學(xué)習、正班風(fēng)”。從我們的角度來(lái)講，學(xué)風(fēng)就是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習上的具體體現，是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中表現的風(fēng)貌，是學(xué)生在學(xué)習方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習慣等要素的綜合體現。因此，學(xué)風(fēng)包括了學(xué)習精神、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習品格、學(xué)習方法、學(xué)習習慣、學(xué)習效益、學(xué)習環(huán)境等各個(gè)方面。

　　為了促進(jìn)我們的學(xué)風(fēng)建設，目前以及今后的時(shí)間中，各班在以下幾方面加強工作：

　　1、思想方面：

　�。�1） 大力宣傳學(xué)風(fēng)建設，讓同學(xué)們在思想上對此重視起來(lái) ，讓大家樹(shù)立起“爭做文明禮儀大師、創(chuàng )建優(yōu)秀班級集”的學(xué)習目標；

　�。�2）加強班級的管理工作，促進(jìn)文明督促工作，維持學(xué)習和生活的秩序，幫助同學(xué)們養成良好的自律意識和自主學(xué)習的習慣，

　�。�3）讓同學(xué)們清楚地認識到:學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)好、凝聚力強，能給學(xué)生多方面的正面教育和積極影響，對培養學(xué)生的集體主義精神、遵紀守法意識、文明行為習慣及團結、勤奮、互助、坦誠、自信、樂(lè )觀(guān)、豁達的優(yōu)良品質(zhì)都有良好的促進(jìn)作用.

　　2、學(xué)習方面

　�。�1）班級要建立起學(xué)生相互幫助、相互促進(jìn)、相互督促的學(xué)習氛圍，力爭在班級內掀起“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習熱潮。

　�。�2）尤其做好學(xué)業(yè)后進(jìn)學(xué)生的日常監督與促進(jìn)工作；開(kāi)展互幫互學(xué)大比賽，激勵同學(xué)努力學(xué)習

　�。�3）抓好本班學(xué)生干部的帶頭作用，不定期進(jìn)行學(xué)困生互幫互學(xué)成效檢查、

　�。�4） 經(jīng)常與各任課老師交流，了解同學(xué)們的學(xué)習狀態(tài)和要求

　　具體安排

　　A、任課教師布置作業(yè)后，課間及時(shí)的把作業(yè)記錄在作業(yè)本上

　　B、自習課高效做作業(yè)，盡量能完成作業(yè)。

實(shí)施方案 篇2

　　根據松防指【20xx】2號《關(guān)于做好20xx年全縣松材線(xiàn)蟲(chóng)病秋季普查工作的通知》要求，為及時(shí)、準確查明我鄉范圍內有無(wú)松材線(xiàn)蟲(chóng)病疫情發(fā)生，切實(shí)做好我鄉松材線(xiàn)蟲(chóng)病防控工作，制定如下方案。

　　一、普查工作準備

　　1、當地森林資源情況及分布圖和林相圖。

　　2、歷年松材線(xiàn)蟲(chóng)病調查情況。

　　3、當地主要交通干線(xiàn)的分布情況，當地生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用松木及其制品主要場(chǎng)所。

　　4、調查表格。

　　5、樣本采集用具主要是直徑3厘米左右的手搖鉆、油鋸、刀、樣本包裝袋、標簽等。

　　6、人員勞保用具。

　　二、普查技術(shù)要求

　　1、時(shí)間要求：普查從9月2日開(kāi)始，9月30日之前完成整個(gè)普查工作，并上報普查報告。

　　2、普查范圍：普查范圍為全鄉所有松材線(xiàn)蟲(chóng)病寄主植物分布區和轄區各建設工地。鄉重點(diǎn)預防區內、公路沿線(xiàn)、通訊基站、農網(wǎng)改造區域以及電力設施附近的山場(chǎng)的重點(diǎn)監測點(diǎn)。同時(shí)對生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用松木及其制品的`主要場(chǎng)所也要進(jìn)行全面檢查，普查率要達到100%，并認真填寫(xiě)外業(yè)調查小班登記表。

　　3、外業(yè)踏查：根據當地松林分布的特點(diǎn)，涉及具體他查路線(xiàn)。主要用目測方法查找有表現無(wú)松材線(xiàn)蟲(chóng)病典型癥狀的病株�？梢愿鶕�以下判斷：（1）到目前為止還沒(méi)有發(fā)出新芽的松木，（2）有天牛危害的痕跡,（3）目前已出現死亡現象的。

　　4、取樣數據標準：在每年發(fā)病的林班內，對可疑病樹(shù)的取樣標準為：10株以?xún)热�部取樣�?0株以上的，根據其分布情況，先抽取10株，再抽取可疑病樹(shù)總數的1%——5%調查。對踏查時(shí)發(fā)現的表現松材線(xiàn)蟲(chóng)病典型癥狀的植株按上述取樣數標準取樣，取樣本盡可能在樹(shù)干中上部截取厚2厘米左右的松木圓盤(pán)部位。取樣時(shí)要注意先把取樣部位的樹(shù)皮剝凈，選取靠近蛀道。蛹室的部位，用直徑3厘米左右的手搖鉆鉆取少量木屑（不少于10克），要鉆到樹(shù)心。將鉆取的木屑或圓盤(pán)用塑料袋裝好，貼上標簽，注明編號，同時(shí)填寫(xiě)相關(guān)表格。

　　5、枯死松樹(shù)清理。在普查中發(fā)現瀕死、枯死松樹(shù)，要登記造冊(火燒木單獨統計)，注明其死亡時(shí)間、地點(diǎn)和原因等，發(fā)現一株，清理一株，取樣一株，同時(shí)做好死樹(shù)清理檔案記錄，以備檢查。

　　三、組織保障

　　1、成立普查和清理工作組。領(lǐng)導小組成員：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：查。負責組織監督普查清理工作，協(xié)調解決普查和清理工作中需要解決的問(wèn)題。

　　2、技術(shù)組成員：。負責枯死松木及其制品的調查登記、取樣、死亡原因初步判斷，組織外業(yè)組及時(shí)清理枯死松樹(shù)。

　　3外業(yè)組人員：。負責枯死松樹(shù)的調查和清理工作。

　　四.其他工作

　　認真做好松毛蟲(chóng)越冬代和毛竹食葉害蟲(chóng)等主要病蟲(chóng)害的調查分析，做好明年主要林業(yè)病蟲(chóng)害發(fā)生趨勢預測。

實(shí)施方案 篇3

　　一、指導思想

　　以新的課程標準為準繩，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為全體學(xué)生的身心健康和終身發(fā)展而奠基。

　　二、意義

　　小學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育是進(jìn)行新課改和扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，小學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性、形成學(xué)習策略、提高學(xué)習效率、培養自學(xué)能力、提高自身素質(zhì)的有效方式。良好的學(xué)習習慣的養成，將使學(xué)生受益終生。

　　三、形式和對象

　　以學(xué)校班級為單位，以班主任為中心，以任課教師為主，全用自己的心靈去親自感悟。

　　四、具體內容和要求

　　（一）習慣欄（學(xué)生）

　　1、課前預習習慣

　�。�1）課前預習課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習的課程做簡(jiǎn)要預習，了解課程的知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習做好準備。

　�。�2）預習時(shí)遇到不懂的地方要通過(guò)查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)、家長(cháng)問(wèn)詢(xún)，仍然不能解決的問(wèn)題要標記，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習。

　�。�3）預習時(shí)要學(xué)會(huì )用筆在書(shū)上做不同的標記，如：重點(diǎn)的內容在文字下面標“△”有疑問(wèn)的地方在文字下面畫(huà)“＿”，并在字邊寫(xiě)上“？”等，以便在課堂學(xué)習時(shí)多留心。

　�。�4）預習時(shí)要精力集中，培養自己一絲不茍的學(xué)習習慣。

　　2、課堂學(xué)習習慣

　�。�1）課前將課本、練習本、文具盒及其他學(xué)習材料準備好，左邊的放在左上角，右邊的放在右上角。靜坐齊誦或齊背古詩(shī)文，等候教師上課。

　�。�2）學(xué)會(huì )正確地使用鉛筆、圓珠筆或鋼筆，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，注意用筆衛生。

　�。�3）課堂上認真接受教師指導，真正做學(xué)習的主人，全身心地投入學(xué)習。

　�。�4）課堂上培養對多門(mén)學(xué)科的興趣。

　�。�5）積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見(jiàn)解，說(shuō)話(huà)完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。、

　�。�6）有疑難問(wèn)題時(shí)，及時(shí)舉手發(fā)言。自己獨立解決問(wèn)題，并能闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。

　�。�7）善于傾聽(tīng)他人的發(fā)言，虛心聽(tīng)取別人的`意見(jiàn)和建議，在聽(tīng)取別人講話(huà)時(shí)眼睛要看著(zhù)對方，不隨便打斷別人的講話(huà)，對別人的發(fā)言作內心評價(jià)，并時(shí)時(shí)配合以點(diǎn)頭、微笑等表情，讓講話(huà)人自始至終都感覺(jué)到你在專(zhuān)心聽(tīng)他講話(huà)。不譏笑別人的錯誤。認真聽(tīng)取別人講話(huà)的習慣

　�。�8）善于合作學(xué)習，在進(jìn)行分組實(shí)驗、動(dòng)手操作等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。

　�。�9）學(xué)習各科知識時(shí)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，多角度地解決問(wèn)題。

　�。�10）學(xué)會(huì )記課堂筆記，按時(shí)完成課堂作業(yè)，書(shū)寫(xiě)認真、工整。

　　3、多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習慣

　　上課要嚴肅認真、多思善問(wèn)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。倡導發(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習、研究性學(xué)習。

　　4、敢于發(fā)表不同見(jiàn)解的習慣

　　敢于提出自己的獨立見(jiàn)解，并有理有據地闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。發(fā)表自己的看法，聲音要宏亮，表述要準確，邏輯要清楚，要先把問(wèn)題想好。

　　5、協(xié)作、研討的學(xué)習習慣

　　親身實(shí)踐、自主探索與合作交流應成為學(xué)習的重要方式。要學(xué)會(huì )團結協(xié)作，主動(dòng)與同伴分享自己的看法和做法，積極與小組隊員合作研討。

　　6、動(dòng)手操作的習慣

　　要用自己的腦子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽(tīng)，用自己的嘴說(shuō)，用自己的手操作，即要用自己的身體去親身經(jīng)歷。

　　7、讀的習慣

　�。�1）養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，讀書(shū)要有所思、有所記，有所用。做好讀書(shū)筆記。

　�。�2）培養廣泛閱讀的的興趣和習慣。

　�。�3）高年級學(xué)生要學(xué)習多種閱讀方法，如精讀時(shí)將重點(diǎn)內容圈出來(lái)，疑點(diǎn)標出來(lái)，有選擇地記誦某些內容，略讀時(shí)一目十行等。

　　（二）、合作學(xué)習

　　是否能根據需要展開(kāi)合理的合作學(xué)習，與同學(xué)交流時(shí)，是否能發(fā)表自己的看法。

　　（三）、寫(xiě)字能力

　　寫(xiě)字姿勢是否能堅持做到“三個(gè)一”；是否能寫(xiě)規范、工整的鋼筆字。

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