人才培養方案必備（3篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么應當如何制定方案呢？以下是小編收集整理的人才培養方案3篇，歡迎大家分享。
人才培養方案 篇1
自Google公司提出“云計算”概念以來(lái)，云計算[1-3]得到了產(chǎn)業(yè)界的廣泛關(guān)注�；ヂ�(lián)網(wǎng)巨頭紛紛推出自己的云計算平臺，如Amazon的AWS，微軟的Azure,Google的GAE等；國內的百度、阿里巴巴、騰訊等也推出自己的云計算平臺。在我國，自《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》將云計算列為戰略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)以來(lái)，我國政府制定了一系列指導及規劃政策促進(jìn)云計算發(fā)展[4]。同時(shí)地方政府對發(fā)展云計算保持高度熱情，我國累計已有30多個(gè)省市發(fā)布了云計算戰略規劃、行動(dòng)方案或實(shí)施工程。如北京政府開(kāi)展“祥云工程”；上海政府開(kāi)展“云海計劃”；無(wú)錫市基于IBM云計算技術(shù)架構搭建商務(wù)云、開(kāi)發(fā)云、政府云等多個(gè)平臺[5]。隨著(zhù)云計算技術(shù)的成熟，高校怎樣根據技術(shù)的發(fā)展培養合格的云計算人才具有重要的意義。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院計算機工程學(xué)院根據學(xué)校的定位，以應用型人才培養的技能需求為根本出發(fā)點(diǎn)，根據調研企業(yè)需求，設置云計算人才培養的相關(guān)課程，為云計算人才培養教學(xué)計劃提供建議。
在云計算平臺中，OpenStack和Hadoop是兩個(gè)非常重要的開(kāi)源平臺。OpenStack云計算平臺，提供基礎設施服務(wù)（計算、存儲等）。20xx年就坐擁51%的市場(chǎng)占有率；時(shí)至今日，OpenStack產(chǎn)品在開(kāi)源云計算市場(chǎng)的占有率已達69%。Hadoop的出現是計算技術(shù)發(fā)展進(jìn)程中一個(gè)重要的里程碑，它使實(shí)用的大規模分布式計算和存儲成為可能。Gartner也估計，20xx年，該市場(chǎng)規模將快速增長(cháng)至8.13億美元。AlliedMarketResearch調查報告顯示，20xx年至20xx年，全球Hadoop市場(chǎng)份額將以58.2%的年復合增長(cháng)率，從20億美元增長(cháng)至50.2億美元，增長(cháng)幅度超24倍�；贠penStack和Hadoop在企業(yè)中的廣泛應用，本人在51job中搜索OpenStack和Hadoop的相關(guān)人才技能要求，為課程設置提供依據。
1OpenStack人才技能要求與課程設置
在51job搜索“云計算”招聘職位，共搜索到8755條結果。適應應用型本科院校畢業(yè)生從業(yè)的相關(guān)職位有：云計算運維工程師，云計算平臺開(kāi)發(fā)工程師等。其中Openstack運維人才技術(shù)需求崗位數為583個(gè)，各企業(yè)相同的需求：熟悉linux系統的監控和常用服務(wù)的安裝、配置；熟悉網(wǎng)絡(luò )基本配置；熟悉MySQL等數據庫的'維護工作；熟悉OpenStack產(chǎn)品及各個(gè)組件（Nova，Swift,Quantum或Neutron，Cinder等核心組件）；熟悉KVM、Xen等虛擬機技術(shù)。同時(shí)有少數企業(yè)根據企業(yè)的業(yè)務(wù)需求提出自己的技能需求，主要有：熟悉SDN相關(guān)技術(shù)；熟悉Bash等腳本編程語(yǔ)言，熟悉Python語(yǔ)言；熟悉負載均衡技術(shù);熟悉常用開(kāi)源監控工具，如Nagios、Zabbix等。
搜索到的Openstack開(kāi)發(fā)人員崗位數1009個(gè)，主要技能需求為：熟悉Libvirt，熟練使用ComputeAPI、ImageAPI；熟練至少一種虛擬化技術(shù)；能基于OpenStack模塊進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。云平臺前端開(kāi)發(fā)需求崗位8個(gè)，主要技能要求：精通html/xhtml、DIV，CSS等網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)；精通JavaScript、Ajax等Web開(kāi)發(fā)技術(shù)；熟悉?Web框架和類(lèi)庫,如Django,bootstrap、angularjs、jquery。雖然云平臺前段開(kāi)發(fā)需求少，都此類(lèi)人才不但可以從事云平臺的前端開(kāi)發(fā)，也可以從事Web開(kāi)發(fā)的前端開(kāi)發(fā)，市場(chǎng)需求量很大，因此也單獨列出。針對企業(yè)對人才的需求狀況，擬定培養OpenStack相關(guān)人才培養的主要課程：①高級網(wǎng)頁(yè)設計與制作,內容有Html,css,JavaScript,JQuery；②網(wǎng)絡(luò )操作系統,內容有Linux操作系統的安裝、使用、性能調優(yōu)，Shell編程；③云計算概論,內容有OpenStack安裝與維護;虛擬化技術(shù);常用開(kāi)源監控工具和負載均衡工具；Libvirt使用；(4)云計算應用開(kāi)發(fā)。內容有Python編程，OpenStack組件API。
2Hadoop人才技能要求與課程設置
在51job以“Hadoop”為關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，結果有6737條，統計各企業(yè)對人才技能的要求，總結為：熟悉Linux系統；熟悉Linux/Unix環(huán)境下的Java編程;熟悉hadoop相關(guān)各種開(kāi)源項目;掌握MapReduce處理問(wèn)題思想;熟悉SQL數據庫操作（Oracle、MySQL等）；能處理海量結構化數據的挖掘，挖掘算法優(yōu)化，進(jìn)行數據分類(lèi)及分布統計。根據技能需求，擬定Hadoop相關(guān)人才培養的主要課程為：Java面向對象程序設計；網(wǎng)絡(luò )操作系統；數據庫原理與應用；數據倉庫與數據挖掘；Hadoop大數據處理，主要內容有Hadoop體系結構，HDFS，Map/Reduce,HBase。
3應用型人才培養的教學(xué)實(shí)踐
為了培養應用型人才，在課堂教學(xué)中應該從所教學(xué)對象的特征出發(fā)，選取合適的教學(xué)方法。在課程教學(xué)中，需要精心組織，課程知識點(diǎn)的講授按照有組織、由易到難得順序開(kāi)展；在課程教學(xué)中，注重小的案例的使用，通過(guò)一個(gè)完整的案例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，理解相關(guān)知識點(diǎn)的使用方法，從而積極參與到課程中來(lái).
人才培養方案 篇2
一、指導思想
以xx發(fā)展觀(guān)和人才觀(guān)為指導，以加強高層次人才隊伍建設為目標，在醫療實(shí)踐中加快培養年輕的專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干。
二、人才梯隊建設的目的
�。ㄒ唬┤瞬艧o(wú)斷層
當醫院內的某個(gè)職位由于人員的變動(dòng)、長(cháng)假、退休或辭職等種種原因出現空缺時(shí)，保證有合適的人選接替這個(gè)位置。
�。ǘ╉樌唤颖ＷC目前的人選確實(shí)勝過(guò)他的前任，而且交接得越快越有利于工作的開(kāi)展。
培訓方式：
�。ㄒ唬└鶕团囵B對象簽定的“協(xié)議書(shū)”和個(gè)人培訓計劃，采取以在崗位自學(xué)為主，結合集中培訓、跟師學(xué)習、參加學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修等多種方式進(jìn)行培養。
�。ǘ┖暧^(guān)調控，統籌安排人才的培養，特別是農村衛生人才培養，是一個(gè)周期長(cháng)、投入大、見(jiàn)效慢的系統工程。根據全院衛生事業(yè)發(fā)展的需要，醫院的衛生醫療服務(wù)人員要具備執業(yè)助理醫師及以上執業(yè)資格。
�。ㄈ閷�(shí)現這一目標，我院在衛生人才培養方面具體措施為：
1、合理安排各層次人員比例，按照區衛生局的要求進(jìn)行人員配置。
2、由我院主持農村衛生人才培養規劃的實(shí)施，保證政策的延續性。
3、積極統籌調動(dòng)衛生教育資源，在人才培養上做到優(yōu)勢互補，統籌兼顧。
4、方向明確，形式多樣針對人員的培訓以提高學(xué)歷、推廣適宜技術(shù)、講授常見(jiàn)病和多發(fā)病的中西醫結合治療為主，積極開(kāi)展衛生專(zhuān)科人才培養。培養同時(shí)應重視師承，分層開(kāi)展。
三、以人為本，堅持“三個(gè)并重”
�。ㄒ唬┡囵B和使用并重。培養人才的目的是為了更好地使用人才，發(fā)揮其價(jià)值和潛力。人才也只有在使用中才能更好地得到培養、鍛煉和提高。我院在使用好現有人才的同時(shí)，將人才的培養擺上同等重要位置，充分注重挖掘人才潛力，積極探索人盡其才的用人機制，極力為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng )造有利條件。
1、不拘一格用人才。
�。�1）為現有技術(shù)骨干提供必要的臨床工作條件，為其發(fā)揮聰明才智、充分施展才華創(chuàng )造條件；
�。�2）通過(guò)延聘、返聘等方式，充分發(fā)揮院內老醫師的作用。
2、積極做好繼續醫學(xué)教育工作，繼續教育是培養人才的重要途徑。我院從政策、財力和時(shí)間上對現有人才給予了大力的'支持：
�。�1）充分發(fā)揮院內有臨床經(jīng)驗醫師的傳、幫、帶作用。
�。�2）積極鼓勵科室內的小講課。各科室每月都要組織1—2次科內小講課，或堅持進(jìn)行疑難病例討論、臨床經(jīng)驗講座等多種形式的學(xué)習。
�。�3）聘請上級醫院的專(zhuān)家來(lái)院進(jìn)行講學(xué)和技術(shù)指導。
3、每年選派優(yōu)秀醫務(wù)人員外出進(jìn)修、學(xué)習根據需要，醫院每年選派優(yōu)秀醫務(wù)人員到上級醫院進(jìn)修、學(xué)習和深造。醫院要求每位外出人員學(xué)習回來(lái)后要向全院講授所學(xué)的內容、體會(huì )及外院一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗等。醫院也會(huì )對外出人員開(kāi)展新技術(shù)情況進(jìn)行評估。
4、對新職工實(shí)行對其進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓。
�。ǘ┓e極引進(jìn)高層次、高素質(zhì)人才和急需緊缺人才，
多形式，多渠道廣納賢才。主動(dòng)到各醫學(xué)院�；蛎嫦蛏鐣�(huì )招納賢才。想方設法為優(yōu)秀人才提供力所能及的物質(zhì)條件和工作環(huán)境，以事業(yè)留人，以感情和適當的待遇留人。
�。ㄈ┘钆c考核并重把品德、能力和業(yè)績(jì)作為人才評價(jià)的重點(diǎn)。臨床醫師、醫技人員每年進(jìn)行一次德、能、勤、績(jì)四方面對醫師進(jìn)行考核�？己私Y果在院內公布，進(jìn)入醫務(wù)人員個(gè)人檔案，并直接獎金掛鉤。
四、保障人才隊伍穩步發(fā)展
重視、關(guān)心優(yōu)秀人才的工作和生活情況，聽(tīng)取他們的建議和要求，幫助他們解決工作上的問(wèn)題和困難，改善工作條件，為其創(chuàng )造良好和諧的工作環(huán)境。
人才培養方案 篇3
《煤炭工業(yè)發(fā)展“十三五”規劃》明確指出未來(lái)五年全國煤炭開(kāi)發(fā)總體布局為壓縮東部、限制中部和東北、優(yōu)化西部，重點(diǎn)建設內蒙古、陜西、新疆3個(gè)煤炭大�。▍^），顯然，新疆地區在我國煤炭工業(yè)中的地位將進(jìn)一步提升。新疆煤炭資源儲量約為2.19萬(wàn)億噸，占全國煤炭資源儲量的40.6%以上。新疆地處祖國邊陲，煤炭人才引進(jìn)困難。近年來(lái)新疆地區采礦工程專(zhuān)業(yè)人才培養及就業(yè)方面出現實(shí)習時(shí)間短、實(shí)習基地管理困難、人才需求與人才供應矛盾等實(shí)際問(wèn)題。筆者在承擔采礦工程專(zhuān)業(yè)《井巷工程》、《采礦學(xué)》、《礦山壓力與巖層控制》等專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)工作時(shí)發(fā)現課程內容間存在可“分解—交叉—重組”的情形，嘗試構建新的、適合學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識由實(shí)用性向適用性需求的人才培養方案，以期對新形勢下采礦工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革起到推波助瀾的作用。
一、工程教育下應用型人才培養定位
新疆工程學(xué)院是經(jīng)教育部批準的新疆首所應用型本科高校，采礦工程專(zhuān)業(yè)是在原煤礦開(kāi)采技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎上發(fā)展起來(lái)的，是學(xué)校的龍頭專(zhuān)業(yè)，20xx年被教育部納入“卓越工程師”人才培養計劃。面對機械化、自動(dòng)化、可視化和綠色環(huán)�；漠斀癫傻V行業(yè)，采礦工程應用型技術(shù)人才對于一個(gè)煤炭企業(yè)的采礦技術(shù)水平的提高及生態(tài)環(huán)保的開(kāi)采要求有著(zhù)決定性的影響，重視學(xué)生應用型工程能力的培養已經(jīng)成為高等工程教育的共識和新的趨勢[1]。因此，如何提高學(xué)生的實(shí)踐工程能力，以培養適應煤炭企業(yè)發(fā)展需要的應用型工程技術(shù)人才，是新疆工程學(xué)院采礦工程專(zhuān)業(yè)必須面對和解決的問(wèn)題。新形勢下，尤其在“大數據”時(shí)代的今天，采礦工程屬特種行業(yè)、高危行業(yè)的事實(shí)已成為人們的共識，故該專(zhuān)業(yè)在傳統培養目標的基礎之上，應更注重對學(xué)生從事艱苦、高危行業(yè)工作的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整體發(fā)展水準教育的培養[2]，即行業(yè)奉獻精神———一種能為國家、社會(huì )的采礦業(yè)發(fā)展做出貢獻的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)的應用型工程教育。
二、應用型本科培養方案的模塊化結構
采礦工程專(zhuān)業(yè)應用型工程技術(shù)人才實(shí)施校企聯(lián)合培養———“3+1”學(xué)分制培養模式，總畢業(yè)學(xué)分為182學(xué)分。第一至第六學(xué)期采取“理論+實(shí)踐（課程設計）”的在校培養方式；第七學(xué)期為生產(chǎn)實(shí)習時(shí)間，采取煤礦現場(chǎng)“參觀(guān)+定崗+講座+專(zhuān)題”的培養方式；第八學(xué)期為畢業(yè)設計（實(shí)踐）時(shí)間。培養過(guò)程采用模塊化漸進(jìn)式的教育培養結構體系，該體系由思政與健康教育、公共基礎教育、專(zhuān)業(yè)基礎教育、專(zhuān)業(yè)能力教育、素質(zhì)拓展教育六個(gè)培養模塊組成。首先，通過(guò)思政與健康教育模塊的培養引導學(xué)生形成正確、樂(lè )觀(guān)、積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；其次，通過(guò)公共基礎教育的學(xué)習，讓學(xué)生掌握解決基本工程問(wèn)題的計算、推導工具；再次，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎教育的學(xué)習讓學(xué)生對專(zhuān)業(yè)基礎理論有一定的認知；最后，通過(guò)理論與實(shí)踐相結合的專(zhuān)業(yè)能力教育的培養達到塑造專(zhuān)業(yè)應用型人才的目的。
1。專(zhuān)業(yè)能力培養模塊。專(zhuān)業(yè)能力培養模塊包括專(zhuān)業(yè)方向教育和專(zhuān)業(yè)應用能力教育兩個(gè)子模塊，采用必修和選修相結合的專(zhuān)業(yè)課程組合形式、理論和實(shí)踐并重的教學(xué)方法，培養過(guò)程中做到以專(zhuān)業(yè)理論為基礎，以課程設計、專(zhuān)業(yè)實(shí)習為導向。
2。專(zhuān)業(yè)方向教育。專(zhuān)業(yè)方向教育子模塊主要培養采礦工程卓越工程師所應具備的專(zhuān)業(yè)知識�？紤]《采礦學(xué)》、《井巷工程》、《礦山壓力與巖層控制》等專(zhuān)業(yè)核心課程內容間的聯(lián)系及復雜關(guān)系，采用“分解—交叉—重組”的方法對授課內容及授課時(shí)間進(jìn)行優(yōu)化組合，便于學(xué)生對類(lèi)似知識點(diǎn)的把握與理解。按照課程分解后各構成部分間的銜接遞進(jìn)關(guān)系，在授課內容及時(shí)間上進(jìn)行交叉重組。
3。專(zhuān)業(yè)應用能力教育。根據現形式下煤礦企業(yè)對采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識的要求越來(lái)越廣，不再是單純意義上的采煤技術(shù)人員，而是適合于從事采煤、掘進(jìn)、通風(fēng)、運輸、管理等諸多崗位的.煤礦技術(shù)全能型人才；此外，現有專(zhuān)業(yè)課課程結構在學(xué)生接受知識的層次上、系統化上、煩瑣程度上存在重理論、輕實(shí)踐、理論實(shí)踐彼此孤立的現象。所以專(zhuān)業(yè)能力的培養必須打破原有的專(zhuān)業(yè)核心課程結構模式，探索全新的、適合于學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識由實(shí)用性向適用性轉變的核心課程結構，將實(shí)踐課盡可能地糅合到理論課堂當中去，利于培養“寬口徑、創(chuàng )新性、復合型”的工程應用型人才。
三、結語(yǔ)
新疆工程學(xué)院為新疆地區唯一一所工科類(lèi)本科院校，該校采礦工程專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生占新疆煤炭行業(yè)管理人才的80%以上，與新疆煤炭機械化、綠色化、智能化開(kāi)采密不可分，為了給新疆煤炭資源由傳統的粗放式開(kāi)采向先進(jìn)的精細化轉化思路的順利實(shí)施提供人才支持，探索具有新疆特色的采礦工程工程應用型人才培養模式，必須結合新疆的區域特色及區域煤層賦存特征，進(jìn)一步優(yōu)化培養方案課程結構，尤其要注重實(shí)踐教學(xué)的重要性。新疆工程學(xué)院采礦教研室從采礦工程專(zhuān)業(yè)培養定、課程結構、核心課程授課內容及時(shí)間上結合、實(shí)踐課程的安排等方面做了一些工作，以期為采礦工程專(zhuān)業(yè)培養模式改革做一些鋪墊性工作。
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