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二年級數學(xué)有余數的除法教學(xué)反思優(yōu)秀
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的二年級數學(xué)有余數的除法教學(xué)反思優(yōu)秀，歡迎大家分享。
二年級數學(xué)有余數的除法教學(xué)反思優(yōu)秀1
教學(xué)內容：
課本35,36,37頁(yè)
教學(xué)目標：
1經(jīng)歷由生活經(jīng)驗抽象為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )有余數除法的含義。
2通過(guò)具體情境，體會(huì )在日常生活中存在把一些物品平均分以
后還有余數的情況。會(huì )讀，寫(xiě)有余數的除法算式。
3體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有余數的除法計算，理解余數與除數的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷生活經(jīng)驗和數學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系過(guò)程，加深理解有余數的除法。
教學(xué)突破：
充分挖掘利用身邊熟悉的問(wèn)題情境，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，進(jìn)行討論并自由表達，使學(xué)生對有余數的除法有更加透徹的理解，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
教具：
學(xué)生準備11根小棒；課件
教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng )設情境，導入主題
大家把乘法口訣背得怎么樣了？老師要考考你，10÷2=5×7=36÷6=72÷8=
要學(xué)生快速回答。表?yè)P回答又快又準確的學(xué)生。接下來(lái)老師要出一道應用題：張瑤的媽媽帶45元錢(qián)去超市買(mǎi)魚(yú)，一斤魚(yú)9塊錢(qián)，問(wèn)她可以買(mǎi)幾斤魚(yú)？怎么列算式？生：可以買(mǎi)5斤，45÷9=5（斤）掌握得真好！鼓勵一下，全班鼓掌。我又出題了：碩碩的媽媽也去買(mǎi)魚(yú)了，她帶了48元，問(wèn)碩碩的媽媽可以買(mǎi)幾斤魚(yú)，剩多少元？生：買(mǎi)5斤，剩3元。很好！用算式如何表達呢？大家學(xué)完如何分草莓就會(huì )了。
二分草莓，學(xué)有余數的除法
1出示幻燈片：八顆誘人的草莓和兩個(gè)盤(pán)子。八顆草莓如何平均裝到兩個(gè)盤(pán)子里，算式如何表達？生：每個(gè)盤(pán)子裝四顆，8÷2=4。好，那么平均裝到三個(gè)盤(pán)子里，該怎么裝呢？生：每個(gè)盤(pán)子裝2顆，最后剩2顆。好！算式怎么列呢？等兩秒，出示幻燈片
8÷3=2.。.2
商2后點(diǎn)6個(gè)點(diǎn)兒，它后面的2叫做余數，這個(gè)算式叫做有余數的除法。領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兩遍。8除以3等于2余2。
2出示幻燈片全部?jì)热�，提�?wèn)：這兩個(gè)算式的不同點(diǎn)在那？
1）生：一個(gè)正好分完，一個(gè)分之后還有剩余。
2）生：平均分之后還有剩余的那個(gè)數是余數。
提問(wèn)3-5位學(xué)生，給予適當的指導和表?yè)P。
小結：像這樣的算式8÷3=2.。.。.。2除不盡的，平均分之后剩下的不夠再分作一份的我們叫做有余數的除法。
3解決買(mǎi)魚(yú)的.問(wèn)題，學(xué)了有余數的除法，我們就會(huì )做剛才提的問(wèn)題了吧，誰(shuí)能告訴大家算式怎么列？生：48÷9=5.。.。.。3我們班的學(xué)生真棒！接下來(lái)有更難的挑戰，有沒(méi)有信心戰勝它？生齊答“有”
4出示幻燈片：找一找那個(gè)算式是有余數的除法算式？
1）23÷4=2）35÷7=3）39÷6=
4）19÷3=5）64÷8=6）18÷4=
7）10÷2=8）81÷9=
提問(wèn)，師生一起做題。
三分小棒，加強理解
1要求：學(xué)生準備11根小棒，以組為單位把他們平均分為2份，3份，4份，5份，余多少？每分一次列一個(gè)算式。
2以小組為單位上臺演示。給予表?yè)P。
3出示幻燈片：11÷2=5.。.。.。1
11÷3=3.。.。.。2
11÷4=2.。.。.。3
11÷5=2.。.。.。1
讓學(xué)生觀(guān)察除數和余數之間有什么規律？提問(wèn)3-5位學(xué)生，給予適當的指導和表?yè)P。生：余數總比除數小。
四讀一讀，練一練
出示幻燈片：讀一讀
37÷8=4.。.。.。510÷4=2.。.。.。2
24÷5=4.。.。.。429÷3=9.。.。.。2
65÷9=7.。.。.。243÷7=6.。.。.。1
提問(wèn)2-3名學(xué)生讀，然后全班齊讀
練一練
1）14÷4=39÷9=43÷8=27÷5=59÷7=
2）動(dòng)物園里有17只老虎，1個(gè)窩里最多住3只老虎，要蓋幾個(gè)窩？
3）雞蛋5角1個(gè)曉婷的媽媽有3塊2.她能買(mǎi)幾個(gè)雞蛋？還剩多少錢(qián)？
生獨自做后同桌之間互相檢查。檢查學(xué)生做題情況。全對的舉手！錯一個(gè)的舉手！錯了那個(gè)？應該是什么？。.。.。.
五總結：
1什么情況下用有余數的除法？除不盡的時(shí)候
2除數和余數有什么關(guān)系？余數總比除數小。
六掃尾
1打開(kāi)書(shū)35，36，37頁(yè)，默讀
2對于本節課你還有什么問(wèn)題嗎？
七考考你
出示幻燈片括號里最大能填幾？最小呢？﹝﹞÷6=4.。.。.。﹝﹞
如果有時(shí)間，當堂解答，如果沒(méi)有，留做作業(yè)。
二年級數學(xué)有余數的除法教學(xué)反思優(yōu)秀2
談話(huà)：10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人？有什么方法計算？（板書(shū)：10÷3）可以分給幾個(gè)人？分完了嗎？還剩幾枝？這1枝還能分嗎？
這1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我們可不能忘了它，在3人后面加上小圓點(diǎn)，把它記錄下來(lái)！
�、壅J識余數。在除法算式里，每個(gè)數都有自己的名稱(chēng)，在10÷3=3……1中，10、3、3分別叫什么？1呢？如果不知道，可以看看書(shū)。
反饋交流，全班齊讀算式：10除以3等于3余1。
�、苡^(guān)察比較：
10÷5=2、10÷3=3……1兩道算式，引導學(xué)生再次認識到：在日常生活中分東西會(huì )出現兩種情況，一種是全部分完，另一種分后有剩余，但不夠再分。
�。�4）談話(huà)：你能把表（2）中每人分4支的結果用算式表示出來(lái)嗎？
學(xué)生獨立在書(shū)上填一填。
反饋交流：10÷4=2（人）……2（枝）10÷6=1（人）……4（枝）
�。�5）概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結果可以用有余數的`除法表示？余數表示什么？
2、探索余數要比除數小的規律。
出示例2，用4根小棒擺1個(gè)正方形，8根小棒擺2個(gè)正方形。像這樣用12、13、14、15、16根小棒擺正方形，結果會(huì )怎樣？
先擺一擺，再填寫(xiě)除法算式，并把表格填完整。
�。�1）談話(huà)：請同學(xué)們觀(guān)察13÷4、14÷4……的余數與除數，你發(fā)現了什么？為什么余數要比除數��？
如果余數和除數相等，或者余數比除數大了，說(shuō)明了什么？
小結：請記住，計算有余數除法，余數一定要比除數小。
�。�2）猜一猜：有一道有余數的除法算式中，如果除數是6，余數可能是幾？如果余數是3，除數最小是幾？
三、反饋完善：
“想想做做”1―3。
1、第1題：讓學(xué)生各自用小棒擺一擺、填一填、算一算，再通過(guò)交流幫助學(xué)生進(jìn)一步明確有余數除法求商的思考過(guò)程。
2、第2題：先讓學(xué)生各自填一填，再引導學(xué)生比較兩道題目的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解有余數的除法的意義。
3、第3題：先讓學(xué)生按照題目讀一讀，再說(shuō)說(shuō)每題的商和余數各是什么？
4、第4題：先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。
四、全課總結：
1、這節課你學(xué)會(huì )了什么？
2、生活中還有哪些平均分后有余數的情況？課后到生活中去找一找，如果找到了就用有余數的除法說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)父母聽(tīng)。
五、課堂作業(yè)
二年級數學(xué)有余數的除法教學(xué)反思優(yōu)秀3
教學(xué)目標：
1、在平均分若干物體的活動(dòng)中認識余數，理解有余數除法的意義。
2、能根據平均分有剩余的的情況寫(xiě)出除法算式，正確表達商和余數，正確讀出有余數的除法算式。
3、通過(guò)操作、思維、語(yǔ)言的有機結合，培養觀(guān)察、分析、比較、綜合、概括能力。
4、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的`意義和作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解有余數除法的意義。
教學(xué)用具：
小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、先學(xué)探究：
談話(huà)：開(kāi)學(xué)第一天，老師就準備了10枝新鉛筆來(lái)考考小朋友們，你們愿意接受挑戰嗎？提出問(wèn)題：這10枝鉛筆我要分給大家�？墒�，怎樣分才合理呢？
�。�1）學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，引導學(xué)生統一認識：每人分得同樣多。
�。�2）談話(huà)：每人分得同樣多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）
如果每人分2枝，可以分給幾人呢？如果每人分3枝，可以分給
幾人呢？那么如果每人分4枝，可以分給幾人呢？……我們來(lái)分一分。
二、交流共享
1、（1）分一分：（用小棒代替鉛筆，小組合作）
每人分幾枝分給幾人還剩幾枝
指導操作。談話(huà)：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人呢？請一組上臺示
范分一分。分完后問(wèn)：10枝鉛筆每人分2枝后有沒(méi)有分完？在表格中板書(shū)結果。
自主活動(dòng)。談話(huà)：如果每人分3枝、每人分4枝，分別分給幾個(gè)人呢？你能用以上的方法在小組里分一分，并把不同的情況記錄下來(lái)嗎？
學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：①學(xué)生匯報交流，教師填寫(xiě)表格，確認結果。
�、谡勗�(huà)：觀(guān)察分法，把它們分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)怎么想的？
�、坌〗Y：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結果：一種是正好分完，另一種是分后還有剩余。出示表格：表（1）表（2）
每人分幾枝分給幾人還剩幾枝每人分幾枝分給幾人還剩幾枝
�。�3）寫(xiě)算式：
二年級數學(xué)有余數的除法教學(xué)反思優(yōu)秀4
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)分小棒、草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數及有余數的除法的含義，并會(huì )用除法算式表示出來(lái)，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力。
2、借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數的除法的含義，并通過(guò)觀(guān)察、比較、探索余數和除數的關(guān)系，理解余數比除數小的道理。
3、借助直觀(guān)操作和有趣的習題，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現知識的過(guò)程，感受學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的快樂(lè )并喜歡數學(xué)。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生已經(jīng)能夠正確地運用表內乘除法進(jìn)行計算，并且能夠熟練地解決有關(guān)乘除法問(wèn)題。本節課課前已經(jīng)讓學(xué)生準備學(xué)具和預習，已經(jīng)對有余數的除法有了一定的了解。在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生理解“從總數分走了一些，還剩的不能繼續分，只能剩余”，從而理解余數的產(chǎn)生和意義。還要讓學(xué)生知道分后剩余部分即余數必須小于除數的道理。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
理解余數及有余數的除法的含義，探究并發(fā)現余數和除數的關(guān)系。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
理解余數要比除數小的道理。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件、小棒、卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
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1、復習表內除法
表內除法口算
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)表內除法了，并且學(xué)的非常棒，老師這里有幾道沒(méi)有寫(xiě)得數的除法口算題，想請同學(xué)們一起來(lái)回答一下，讀算式并直接說(shuō)出它的得數。（鼓勵）
2、復習表內除法的含義
教師：下面我們來(lái)解決一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，同學(xué)們喜歡吃草莓嗎？?jì)和澋搅�，有一個(gè)班的同學(xué)們打算在班級聯(lián)歡會(huì )上擺一些果盤(pán)，他們買(mǎi)了一些草莓，準備每2個(gè)草莓放一盤(pán)，現在有6個(gè)草莓，可以擺幾盤(pán)呢？同學(xué)們可以用小棒代替，擺一擺。6根小棒，每?jì)筛忠环�，能分幾份？（巡視指導�?/p>
教師：同學(xué)們是不是像屏幕上這樣分的'，那同學(xué)們能不能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？請把算式寫(xiě)在練習本上。（請兩名同學(xué)到黑板示范）
教師隨學(xué)生匯報板書(shū)，6÷2=3（盤(pán)）（強調單位的書(shū)寫(xiě)、算式每個(gè)部分的名稱(chēng)）
教師：你能說(shuō)說(shuō)為什么選擇用除法來(lái)列式呢？
生：因為是平均分。
教師：6÷2=3這個(gè)算式表示什么意思？
生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺三盤(pán)”
�。ǘ├斫庥杏鄶档某ǖ暮x
1、在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì )出現有剩余的情況。
教師：同學(xué)們在擺果盤(pán)的時(shí)候發(fā)現原來(lái)有7個(gè)草莓，現在每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)呢，請同學(xué)們再次用手中的小棒擺一擺。7根小棒，每?jì)筛忠环�，能分幾份呢？（巡視指導�?/p>
在擺的過(guò)程中，你們發(fā)現了什么？
生：剩一個(gè)草莓。
教師：這一個(gè)草莓為什么不能擺到盤(pán)子里？
生：因為題目中要求每2個(gè)擺一盤(pán)，剩下1個(gè)不夠擺1盤(pán)。
師：我們把不能再分的數叫做余數。（板書(shū)：余數）
�。�2）平均分時(shí)有剩余，引出課題———有余數的除法
教師：你們能把剛才擺的過(guò)程再用一個(gè)除法算式表示出來(lái)嗎？請寫(xiě)在練習本上。（請兩名同學(xué)到前面示范）
生：學(xué)生寫(xiě)出除法算式。7÷2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）
教師：省略號后的數字，我們把它叫余數。為了分清余數和商，我們要在余數和商的中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)，我們把這樣的除法叫做有余數的除法。（板書(shū)：有余數的除法）
教師：誰(shuí)來(lái)把剛才寫(xiě)出來(lái)的算式讀給大家呢。
生：學(xué)生匯報。（大家再一起讀一遍）
師：那這個(gè)算式表示的意義是什么呢？
生：這個(gè)算式表示“7個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺三盤(pán)，剩余一個(gè)”
�。�3）通過(guò)習題鞏固認知p60
�。ㄈ┨剿靼l(fā)現余數和除數的關(guān)系。
1、觀(guān)察課件，找出規律
有的同學(xué)用小棒擺出了這樣的規律圖，請你接著(zhù)寫(xiě)出13根，14根，15根的算式。
教師引導學(xué)生討論如下問(wèn)題：
�。�1）除數都是多少？
余數都是多少？
余數可能是4嗎？余數可能比4大嗎？
為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。
�。�2）余數和誰(shuí)有關(guān)系？有什么關(guān)系？
板書(shū)：余數小于除數
�。�3）拓展———擺五邊形，三角形
2、通過(guò)習題鞏固認知（課件）
�。ㄋ模┛偨Y
師：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習有什么收獲？
二年級數學(xué)有余數的除法教學(xué)反思優(yōu)秀5
提問(wèn)：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計算？
板書(shū)：10÷2=5（人）
10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計算？
板書(shū)：10÷5=2（人）
提問(wèn)：你能說(shuō)出這兩個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)嗎？
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