《烏丟丟的奇遇》讀后感13篇【必備】
看完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的《烏丟丟的奇遇》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《烏丟丟的奇遇》讀后感1
看看以前的書(shū)，就能感受道百看不膩，這就是楊紅櫻寫(xiě)的校園系列，這次我要說(shuō)的是《非常搭檔》里的偵探組合，這就是我最喜歡看的了，接下來(lái)先說(shuō)說(shuō)大概。
其實(shí)大概很簡(jiǎn)單，就是破案，你可別以為是一些大偵探來(lái)破的，而是一些小學(xué)生，這些小學(xué)生可不一樣，他們的個(gè)性完全像個(gè)自由的小鳥(niǎo)，在天空中自由翱翔，我寫(xiě)多想成為這種人，可惜，我可辦不到，因為我的但沒(méi)有他們大，畢竟是女生，好了不說(shuō)這些了，就說(shuō)說(shuō)他們破的是什么案件，這案件可不一般，可是要八仙過(guò)海各顯神通。他們破的是
黃菊的爸爸是怎么被車(chē)撞傷的。最后，他們破了案，我想，看了那么多書(shū)，有多少的人物都有這種助人為樂(lè )的精神啊，我也該認真的學(xué)習一下了。
讀《烏丟丟的'奇遇》讀后感
這個(gè)月是讀書(shū)月，老師推薦我們看一本書(shū)《烏丟丟的奇遇》。
《烏丟丟的奇遇》描寫(xiě)了一直走失的小腳丫烏丟丟，在歷經(jīng)了種種生活歷程后，逐步明白了人生的道理，懂得了用愛(ài)滋養生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命！比如當再次回到珍兒家時(shí)，家中的母親病得更重了，珍兒的腳更跛了，當天晚上，他把自己的腳給了珍兒這些這些故事令我們動(dòng)容至極。通過(guò)晶瑩的文字，優(yōu)美傷感的故事，金老先生為我們揭示生命的真諦，那就是愛(ài)，只有愛(ài)，才是生命的本質(zhì)。
深刻的寓意，感人的童話(huà)，再加上幾行優(yōu)美的詩(shī)句，就像潺潺的流水劃過(guò)心田，激起內心深處某些情愫。讓我們記住金老的話(huà)：
我們接受別人的愛(ài)，
更不應該忘記用愛(ài)回報，
正向我們走向人生之路，
你必須邁開(kāi)左右腳。
我以前總認為關(guān)愛(ài)我們是應該的，可我讀了《烏丟丟的奇遇》決定好好對父母，用愛(ài)回報他們。
烏丟丟的奇遇讀書(shū)筆記
最近我讀了一本書(shū)，名叫《烏丟丟的奇遇》，是金波爺爺寫(xiě)的，非常得美，我很喜歡這本書(shū)。
書(shū)中有位爺爺叫“布袋爺爺”，他是一位耍木偶的老爺爺，他走村串巷表演木偶戲《獨腳大俠平妖記》�？墒怯幸惶�，他表演完畢，回去時(shí)，把獨腳大俠的小腳丫丟了，那只腳有靈氣，不能再演“獨腳大俠了”，“布袋爺爺”很傷心，重病不起。
有一位叫珍兒的小女孩，撿到了那只小腳丫，把腳丫按在了丑娃身上。并給他起了一個(gè)名字叫“烏丟丟”。從此，烏丟丟有了生命。但烏丟丟想念布袋爺爺，不辭而別，離開(kāi)了珍兒，珍兒傷心欲絕。
后來(lái)烏丟丟到了吟癡家，認識了許多有靈氣的朋友，烏丟丟懂得了愛(ài)和感恩，重新回去找到珍兒，并在大火中用自己的身體，換回來(lái)珍兒的命。
這個(gè)優(yōu)美又憂(yōu)傷的童話(huà)，讓我十分感動(dòng)。我從中讀了好多詩(shī)句，我還懂得了一個(gè)道理：“我們自己要追求夢(mèng)想，不能半途而廢�！�
《烏丟丟的奇遇》讀后感2
書(shū)，存在于生活中;書(shū)，像老師一樣給予我們知識;只有仔細閱讀，才知道其中的樂(lè )趣。
有一本書(shū)可以讓我看了一遍又一遍，它是著(zhù)名詩(shī)人金波所著(zhù)的《烏丟丟的奇遇》。這是一個(gè)美麗而憂(yōu)傷的童話(huà)故事。烏丟丟是一個(gè)小木偶的腳，他因為能給孩子們帶來(lái)快樂(lè )而獲得了生命，他珍惜生命，并用愛(ài)滋養生命，用愛(ài)回報生命……愛(ài)，讓烏丟丟和老詩(shī)人的友情變得神圣，讓烏丟丟的生命變得鮮活，也讓烏丟丟懂得回報，他用自己的身體，醫治好了珍兒的腳。
烏丟丟為了珍兒犧牲了自己的生命，他無(wú)法報答已去的布袋爺爺了，他只能報答珍兒，可他為了報答珍兒賜予的“血肉之軀”，卻以世界上最高昂的代價(jià)——生命去回報了珍兒!我不禁想起了周?chē)S許多多的人對我的愛(ài)，尤其是父母——他們?yōu)榱俗约旱暮⒆�，可以放棄一切，哪怕像烏丟丟一樣犧牲自己的性命!
“我從不肯妄棄一張紙，
總是留著(zhù)——留著(zhù)。
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心地每天地疊著(zhù)，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，
不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。
這是你摯愛(ài)的女兒含著(zhù)淚疊的`，
萬(wàn)水千山，求它載著(zhù)女兒的愛(ài)和悲哀歸去�！�
冰心奶奶的這首詩(shī)就是以一個(gè)童心未泯的孩子的口吻寫(xiě)成，通過(guò)“疊紙船”這充滿(mǎn)童趣的行動(dòng)，寄托對母親的思念。兒童的心靈最單純，兒童的期冀最單一，然而，這單純的心靈、單一的希冀所包容的孩子對母親的情感，卻是最為深厚的。多少年來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)兒童、千千萬(wàn)萬(wàn)母親為這首小詩(shī)所感動(dòng),正因為詩(shī)中“載著(zhù)”那無(wú)盡的深情。
這首詩(shī)，就是我們對媽媽最真的寫(xiě)實(shí)照，父母對我們的愛(ài)遠遠超過(guò)了一切，他們對我們的愛(ài)，勝似烏丟丟對珍兒的愛(ài)，不是嗎?父母嘔心瀝血地撫養我們長(cháng)大，我們也該更好、更深的去愛(ài)他們!
透過(guò)《烏丟丟的奇遇》這本圍繞“愛(ài)”組織的題材的書(shū)，我懂得了一個(gè)道理：大家都說(shuō)“生命可貴”，到底可貴在哪里呢?——我想，生命的可貴之處就在與“感恩”二字。有了愛(ài)去滋養自己、他人的內心，生命就會(huì )多姿多彩、充盈。我們每一天都在接受別人的愛(ài)，我們也應該去愛(ài)，去用“愛(ài)”這種實(shí)際行動(dòng)去回報!
這個(gè)故事令我回味無(wú)窮，生活中，我們接受著(zhù)別人的愛(ài)，那就應該用自己的愛(ài)去回報別人。如果人與人之間互相關(guān)心、互相幫助，那么世界將會(huì )變得更加美好，生活也會(huì )豐富多彩、有意義。感恩，一種美德，也應該成為我們的一種良好習慣!讓我們牢記“感恩”，牢記“‘給’永遠比‘拿’愉快”!讓我們在感恩中成長(cháng)，懂得感恩，會(huì )用實(shí)際行動(dòng)去感恩!
《烏丟丟的奇遇》讀后感3
暑假里，我讀了《烏丟丟奇遇記》這本書(shū)，講的是一個(gè)小女孩珍兒看完布袋爺爺的精彩表演之后，發(fā)現了布袋爺爺丟失的一只小腳丫，給它取名叫烏丟丟并且給了烏丟丟腦袋、身子和手，使它成為一個(gè)真正的“人”。珍兒就像小姐姐一樣照顧著(zhù)烏丟丟，而烏丟丟也給珍兒的生活帶來(lái)了快樂(lè )。日子一天天過(guò)去，烏丟丟很想念布袋爺爺，于是，他不辭而別。
無(wú)意中，他闖進(jìn)了吟癡老的家中。在這里，他認識了一群可愛(ài)的朋友——“詩(shī)簍子”、木頭娃娃、小泥猴、不倒翁等。他們和吟老一起過(guò)日子，感受著(zhù)他的氣息和靈感而獲得了生命，在他們?yōu)橐骼吓e行的“重返童年”的晚會(huì )中，烏丟丟才真正體會(huì )到了快樂(lè )。
于是，他開(kāi)始了尋找布袋爺爺和珍兒的旅程。在途中，他們碰到了逆風(fēng)的蝶，他讓烏丟丟懂得，對自己所愛(ài)的人，應該靠自己的力量來(lái)到她身邊，不管有多么困難；種雞蛋的蕓兒，讓他相信，只要有信心，理想的種子一定會(huì )發(fā)芽、開(kāi)花的……這種種經(jīng)歷，讓烏丟丟深深感受到了作為一個(gè)“人”是多么幸福。
“布袋爺爺給了他生命，珍兒給了他血肉，吟老給了他智慧。他現在雖然只剩下這只腳，但他是有生命的、有智慧的。他要把自己融入珍兒的生命中�！庇谑�，他變成了珍兒健康的一只腳，珍兒的腳不再跛了。
多么令人感動(dòng)的故事��！平時(shí)別人幫我，我只說(shuō)了一聲“謝謝”就了事，當別人需要幫助時(shí)，我又做了些什么呢？烏丟丟能夠為了幫助自己的朋友恢復健康而犧牲自己的.身體，而有些同學(xué)看到別人需要幫助時(shí)卻置之不理，多么大的反差��！同學(xué)們，讓我們一起象烏丟丟一樣用愛(ài)來(lái)回報他人吧！
主人公烏丟丟是一個(gè)能給孩子帶來(lái)快樂(lè )而獲得了生命的木偶。他懂得了珍惜生命的可貴，并懂得用愛(ài)滋養生命，用愛(ài)回報生命。它不為自己著(zhù)想，為了能給小姑娘珍兒帶來(lái)歡樂(lè )，而和珍兒的生日禮物“丑娃”融為一體后，獲得了生命。并和老詩(shī)人吟癡先生成為朋友，一起并肩徒步旅行——看親人。最后在吟癡先生的勸說(shuō)下和珍兒一起回了家。如果是我們失去了一只腳，肯定會(huì )悲傷、絕望，但是烏丟丟沒(méi)有，他樂(lè )觀(guān)對待這件事，開(kāi)始和常人一起生活，和我們一起玩耍，交朋友。烏丟丟就在這種生活中，渡過(guò)了十幾年，與快樂(lè )為伴，用愛(ài)編織美好生活。
烏丟丟是一個(gè)只有左腳的木偶人，他用愛(ài)創(chuàng )造了快樂(lè )，創(chuàng )造了奇跡，創(chuàng )造了生命。而我們生活在蜜一樣甜的幸福生活里，更應該用熱忱，真誠去愛(ài)別人，愛(ài)集體。
讀完這本書(shū)，我被烏丟丟的愛(ài)深深地感動(dòng)了。這些我明白了一個(gè)道理：只有愛(ài)滋養的生命，才是鮮活的，美麗和和不朽的。
《烏丟丟的奇遇》讀后感4
這個(gè)寒假我讀了很多書(shū)，讓我感觸最深的還是金波在烏丟丟的冒險。
這本書(shū)的主人公是在“一個(gè)人的英雄”，本來(lái)黑丟丟木偶戲，和在一起已經(jīng)人在鎮外公袋木偶表演，使該鎮的兒童和成人無(wú)數歡樂(lè )。但是，一旦節目，包爺爺無(wú)意中“一個(gè)人的英雄”，只丟了小腳丫，有點(diǎn)跛腳女孩詹妮弗的孩子試圖返回球袋小腳丫的祖父，但沒(méi)有找到他，他給小腳丫帶回家。簡(jiǎn)孩子的母親也給了小腳丫一個(gè)身體，但他沒(méi)有時(shí)間去縫上，另一只腳，他走了。然后，他來(lái)到殷先生狂熱的房子，他開(kāi)始了自己新的征程。
《烏丟丟的奇遇》雖然我們只是作為一篇關(guān)于童話(huà)，但也存在隱藏了許多學(xué)生道理：愛(ài)的力量是強大的，愛(ài)的力量讓烏丟丟的生命活動(dòng)變得更加鮮活，愛(ài)的力量也讓烏丟丟和老詩(shī)人的友情關(guān)系變得非常神圣……愛(ài)，可以讓許多，許多的事得到發(fā)展改變。
我印象最本書(shū)章節是感動(dòng)“蘑菇的人�！币虾诤蛠G丟在穿過(guò)樹(shù)林的`路上早上，他們偶然遇到的人的腿，并不止一個(gè)，一組，這也使得黑色丟丟非常興奮，他終于找到了人的一只腳！然后，他們談到了頭腦和心臟，能菇人沒(méi)有心臟，沒(méi)有心跳，他們很傷心。后來(lái)，樹(shù)林開(kāi)始下雨，就變成了蘑菇傘蘑菇，蘑菇亭，保護小動(dòng)物的森林，吳吟老丟丟，即使他們已經(jīng)被吹得東倒西歪，也放棄，仍然堅持寫(xiě)作，因為他們的下體，以及許多人的生命。但隨后在風(fēng)雨后，人蘑菇的代價(jià)！每個(gè)人都非常傷心�？吹竭@里我不禁流下了眼淚，蘑菇的人都犧牲之前它！然而，奇跡發(fā)生了，天空放晴，土地上一直發(fā)揮著(zhù)新的蘑菇的人，他們比原來(lái)更結實(shí)，更健康，更挺拔，而且，更令人興奮的是，他們也有心跳！大家的表情和微笑。尹老烏丟丟繼續趕路，和蘑菇人守著(zhù)林子。在關(guān)鍵時(shí)刻的蘑菇人只是想保護你，而是拋棄了自己，這種精神自我犧牲值得我們贊揚和學(xué)習。蘑菇的人倒下了，而且他的身下思考許多人的生命，爬起來(lái)繼續堅持，毅力，百折不撓的高貴品質(zhì)，是值得我們的遺產(chǎn)。
令人感到傷心的是，這本書(shū)的最后，當吟老和烏丟丟到達布袋爺爺他們家里時(shí)，得知布袋爺爺生活已經(jīng)可以永遠的離開(kāi)了研究我們。珍兒的腳也因為中國大火跛得更厲害了，烏丟丟為了能夠報答她，將自己變成了珍兒的那只跛腳，珍兒成了這樣一個(gè)企業(yè)正常的女孩，而烏丟丟卻永遠的走了。這真是教育一個(gè)又喜又悲的結局。我感嘆人類(lèi)生命的可貴，因為沒(méi)有生命活動(dòng)就是愛(ài)。有愛(ài)滋養著(zhù)學(xué)生生命，生命才變得更加豐富文化多彩、有意義，甚至成為不朽。
《武道歷險記》是一部美麗的童話(huà)小憂(yōu)傷。 其實(shí)，生活中處處都有愛(ài)，只是等著(zhù)你發(fā)現，而愛(ài)對待別人，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
《烏丟丟的奇遇》讀后感5
這個(gè)寒假我看了許多書(shū)，令我最有感想的還是金波的《烏丟丟的奇遇》。
這本書(shū)中的主人公烏丟丟原本是木偶劇里的“獨腳大俠”，一直和布袋爺爺在一起為鎮上的人們表演木偶戲，帶給鎮上的孩子們和大人們無(wú)數的歡樂(lè )。但有一次演出，布袋爺爺不慎將“獨腳大俠”唯一的小腳丫弄丟了，善良的跛足女孩珍兒企圖把小腳丫歸還給布袋爺爺，但沒(méi)有找到他，便把小腳丫帶回了家。珍兒的媽媽也給了小腳丫一個(gè)身體，但卻沒(méi)來(lái)得及給他縫上另一只腳，他就不辭而別了。接著(zhù)，他就來(lái)到了吟癡先生的家，也開(kāi)始了他新的路程。
《烏丟丟的.奇遇》雖然只是一篇童話(huà)，但也隱藏了許多道理：愛(ài)的力量是強大的，愛(ài)的力量讓烏丟丟的生命變得鮮活，愛(ài)的力量也讓烏丟丟和老詩(shī)人的友情變得神圣……愛(ài)，可以讓許多，許多的事得到改變。
這本書(shū)中最令我感動(dòng)的章節是《蘑菇人》。吟老和烏丟丟在趕路的早晨經(jīng)過(guò)了一片樹(shù)林，他們意外地遇到了一條腿的人，而且不止一個(gè)，是一群，這也令烏丟丟很興奮，他終于找到一只腳的人了！接著(zhù)，他們談起了心和心跳，可蘑菇人們沒(méi)有心，更沒(méi)有心跳，他們難過(guò)極了。后來(lái)，林子里下起了大雨，蘑菇人們變成了蘑菇傘、蘑菇亭，保護著(zhù)林子里的小動(dòng)物們、吟老和烏丟丟，即使自己被吹得東倒西歪，也有放棄，仍堅持著(zhù)，因為他們的身下還有許多生命�？珊髞�(lái)暴雨過(guò)后，蘑菇人們犧牲了！大家都傷心極了�？吹竭@兒我也不禁流下了眼淚，蘑菇人是為了大家才犧牲的呀！但是，奇跡發(fā)生了，天空放晴后，土地上又長(cháng)起了新的蘑菇人，他們比原先更壯實(shí)、更健美、更挺拔，而且，更令人興奮的是他們也有了心跳！大家的臉上又露出了笑容。吟老和烏丟丟該繼續趕路了，蘑菇人們則守護著(zhù)這片樹(shù)林。蘑菇人們在危難時(shí)刻只想著(zhù)要保護大家，卻舍棄了自己，這種舍己為人的精神值得我們贊美和學(xué)習。蘑菇人們跌倒了，還想著(zhù)自己身下的許多生命，爬起來(lái)繼續堅持，這種堅韌不拔、百折不撓的崇高品質(zhì)更是值得我們去傳承。
令人傷心的是，這本書(shū)的最后，當吟老和烏丟丟到達布袋爺爺家里時(shí)，得知布袋爺爺已經(jīng)永遠的離開(kāi)了我們。珍兒的腳也因為大火跛得更厲害了，烏丟丟為了報答她，將自己變成了珍兒的那只跛腳，珍兒成了一個(gè)正常的女孩，而烏丟丟卻永遠的走了。這真是一個(gè)又喜又悲的結局。我感嘆生命的可貴，因為生命就是愛(ài)。有愛(ài)滋養著(zhù)生命，生命才變得豐富多彩、有意義，甚至不朽。
《烏丟丟的奇遇》是一個(gè)優(yōu)美的童話(huà)故事，優(yōu)美之中透著(zhù)些許憂(yōu)傷。生活中其實(shí)處處都有愛(ài)，只是還要等著(zhù)你自己去發(fā)現，并用愛(ài)去對待別人，讓世界都充滿(mǎn)愛(ài)。
《烏丟丟的奇遇》讀后感6
暑假里，在老師推薦的書(shū)目中，我選了一本《烏丟丟的奇遇》來(lái)讀，這是由著(zhù)名作家金波所創(chuàng )作的童話(huà)故事，讀后讓我受益匪淺。因為它讓我知道了人間的真善美，懂得了有愛(ài)滋養的生命，才是鮮活美麗和不朽的生命，知道了心中有愛(ài)懂得感恩的人才是最可愛(ài)的人。
這本書(shū)里的內容生動(dòng)感人，深深地吸引我，讓我愛(ài)不釋手，說(shuō)像是有一種魔力在吸著(zhù)我也不為過(guò)。那就讓我帶大家走進(jìn)一段奇遇而又充滿(mǎn)愛(ài)的世界吧!
這本書(shū)主要講的是：木偶表演家布袋爺爺在一座古老的小鎮，演完了一場(chǎng)木偶戲，走的時(shí)候丟失了小木偶獨腳大俠的唯一的一只腳。一個(gè)名叫珍兒的跛足小姑娘撿到了它，把它縫在一個(gè)丑娃娃身上，并給他起名叫烏丟丟。不久后，烏丟丟不辭而別，闖進(jìn)了吟老家里。在吟老的感染下，他擁有了一顆愛(ài)心，提出要去找珍兒和布袋爺爺。在遠行途中，他經(jīng)歷了許多人和事，讓他明白了許多道理。最后，烏丟丟終于來(lái)到了口袋村，可是布袋爺爺已經(jīng)去世了，于是，他就去找珍兒。沒(méi)想到小學(xué)校著(zhù)火了，而珍兒還在學(xué)校里，烏丟丟沖進(jìn)火里，救出了珍兒，自己卻被大火燒掉了身體，只留下了小腳丫。最后，他為了報答珍兒，變成了珍兒的一只腳，讓跛腳的.珍兒擁有了健康的身體
讀到這里我潸然淚下，我想:布袋爺爺給了他生命，珍兒給了他血肉，吟老給了他智慧�，F在烏丟丟雖然只剩下了小腳丫，但還是有生命、有智慧的，他把自己融入珍兒的生命中。烏丟丟因為愛(ài)而獲得了生命，更懂得用愛(ài)去回報愛(ài)。
這讓我不禁的想起了我的老師。記得有一天，我遇到了難題怎么都做不出來(lái)，去問(wèn)老師，老師耐心地給我說(shuō)起應該怎么解答，我謝過(guò)老師，走到了課桌前，誰(shuí)知有位同學(xué)問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，我竟忘記了老師給我講解的題是怎么解答的了。我皺著(zhù)眉趴在桌子上想：現在如果再去問(wèn)老師，老師會(huì )不會(huì )生氣呢?正當我不知所措的時(shí)候，老師走了過(guò)來(lái)，他看我愁眉不展的樣子，便微笑著(zhù)問(wèn):你怎么啦?我紅著(zhù)臉說(shuō)出了原因，我以為老師會(huì )訓斥我，沒(méi)想到老師竟然親切地坐到了我的身旁，耐心地給我講解著(zhù)剛才那道題。老師講完后，我含著(zhù)淚花點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我明白了。老師站了起來(lái)，微笑著(zhù)撫摸著(zhù)我的頭，說(shuō):以后有不懂的地方，大膽地問(wèn)老師，不要不好意思�！迓�(tīng)了老師的話(huà)，我感動(dòng)得熱淚盈眶，我想:原來(lái)老師也像爸爸媽媽一樣愛(ài)我們!
"有愛(ài)滋養的生命，才是鮮活美麗和不朽的生命�！褰鸩ㄟ@句話(huà)說(shuō)得真好!以前我對這句話(huà)似懂非懂，現在對這句話(huà)體會(huì )很深，其實(shí)，我們每天都生活在父愛(ài)、母愛(ài)和師愛(ài)之中，在愛(ài)的滋養下，我們的生命燦若鮮花!然而，我們有誰(shuí)像烏丟丟那樣懂得快樂(lè )，珍惜生命的可愛(ài)，并懂得用愛(ài)滋潤生命，用愛(ài)回報愛(ài)自己的人呢?
生命因為愛(ài)而得到永生，生命因愛(ài)而變得美麗，讓我們都做一個(gè)有愛(ài)心，并懂得感恩的人吧!
《烏丟丟的奇遇》讀后感7
《烏丟丟的奇遇》這本書(shū)是這學(xué)期我們的必讀書(shū)，帶著(zhù)對這本書(shū)名字的好奇，我花了好幾個(gè)禮拜的時(shí)間把它讀完了。在這部作品中，作者金波為我們塑造了兩個(gè)可愛(ài)的童話(huà)形象：獨腳大俠烏丟丟和詩(shī)人吟老。我就跟著(zhù)吟老帶著(zhù)烏丟丟去尋找布袋爺爺，了解了他們的一段特殊的經(jīng)歷，看到了一幅壯美的人生畫(huà)卷。讀完后讓我感觸良多。
這本書(shū)主要講了在紫灰色的樹(shù)林里，有個(gè)叫珍兒的小姑娘拄著(zhù)拐杖，正在草地上追尋著(zhù)什么，在她的前方有一個(gè)可愛(ài)的小腳丫，這是故事主人公烏丟丟的'腳丫。就是這個(gè)純潔的珍兒姑娘，給了烏丟丟第二次生命，給了丑娃娃的頭腦和身軀。烏丟丟的最初生命是布袋老人給的，布袋老人帶著(zhù)他四處演出，換來(lái)了多少孩子的笑聲和掌聲。烏丟丟有了第二次生命后就離開(kāi)了珍兒，到了吟老詩(shī)人的家。吟老給了他第三次生命，讓烏丟丟在詩(shī)中，在吟老和他一起尋覓的路上珍惜生命的可貴，懂得了許多東西……
書(shū)中烏丟丟因愛(ài)獲得了生命，因愛(ài)擁有了軀體，因愛(ài)獲得了思想，因愛(ài)擁有了情感。同樣是為了愛(ài)，為了回報愛(ài)，他放棄了自己的追求??成為一個(gè)真正的人，而成了珍兒的一只腳�！拔覀兠刻煸诮邮軇e人的愛(ài)，我們更不該忘記用愛(ài)來(lái)回報�！边@句話(huà)的意義多么深刻，發(fā)人深醒。烏丟丟的成長(cháng)歷程中，有著(zhù)我們許多同學(xué)的影子，我們的一生就是這樣一個(gè)過(guò)程：不懂愛(ài)??懂得愛(ài)??回報愛(ài)。
在我的生活中，不是經(jīng)常有這其中的一些鮮活的例子嗎？上周，我放學(xué)回家，剛踏進(jìn)家門(mén)就感覺(jué)有點(diǎn)不舒服。吃完晚飯我早早地睡了，到8、9點(diǎn)鐘的時(shí)候，我感覺(jué)全身發(fā)熱，頭也痛得厲害。爸爸媽媽發(fā)現了我身體的異常，他們馬上爬起床，給我量了體溫??38度！發(fā)高燒了！爸爸媽媽立刻給我穿上衣服，送我上醫院。屋外寒風(fēng)瑟瑟，爸爸媽媽頂著(zhù)寒風(fēng)把我送到醫院。躺在爸爸溫暖的懷抱里，雖然我生著(zhù)病，卻感到很幸福！到了醫院，爸爸去掛號，媽媽抱著(zhù)我直奔醫生辦公室。隨后便是看病、找病房、掛水……因為怕我疼，媽媽在邊上還安慰著(zhù)我，爸爸也用關(guān)切的目光注視著(zhù)我，還不停地詢(xún)問(wèn)醫生，接著(zhù)媽媽便抱著(zhù)我掛水，爸爸在旁邊看著(zhù)。不知不覺(jué)，我沉沉地睡去。等我醒來(lái)，發(fā)現兩瓶鹽水已經(jīng)掛完，此時(shí)已經(jīng)是凌晨2點(diǎn)了，可爸爸媽媽絲毫沒(méi)有合眼，一直看護著(zhù)我……我的內心一陣感動(dòng)：愛(ài)，這不是愛(ài)嗎？偉大的母愛(ài)、父愛(ài)！在這一刻我真正地懂得了愛(ài)，為什么我以前不懂呢？想想以前，我沒(méi)有認真學(xué)習，面對爸爸媽媽的詢(xún)問(wèn)還顯得很不耐煩；每次去城里，我還吵著(zhù)媽媽買(mǎi)這買(mǎi)那，遇到媽媽沒(méi)買(mǎi)還大發(fā)脾氣；每次上學(xué)，爸爸媽媽關(guān)照我吃好早飯再上學(xué)，可我絲毫不領(lǐng)情……我不禁后悔起來(lái)：為什么我以前不懂得愛(ài)？平時(shí)，爸爸媽媽是多么愛(ài)我呀！今天我終于明白了……想到此，我不禁輕輕地對爸爸媽媽說(shuō)了聲：“爸爸媽媽?zhuān)x謝你們??”
是愛(ài)，讓烏丟丟的生命變得更加鮮活有趣；是愛(ài)，給烏丟丟帶來(lái)了生命，帶來(lái)了信念，最后他為了愛(ài)獻出生命。今天，我讀了《烏丟丟的奇遇》這本書(shū)，也從烏丟丟身上學(xué)會(huì )了愛(ài)，懂得了愛(ài)！
《烏丟丟的奇遇》讀后感8
書(shū)，存在于生活中；書(shū)，像老師一樣給予我們知識；只有仔細閱讀，才知道其中的樂(lè )趣。
有一本書(shū)可以讓我看了一遍又一遍，它是著(zhù)名詩(shī)人金波所著(zhù)的《烏丟丟的奇遇》。這是一個(gè)美麗而憂(yōu)傷的童話(huà)故事。烏丟丟是一個(gè)小木偶的腳，他因為能給孩子們帶來(lái)快樂(lè )而獲得了生命，他珍惜生命，并用愛(ài)滋養生命，用愛(ài)回報生命……愛(ài)，讓烏丟丟和老詩(shī)人的友情變得神圣，讓烏丟丟的生命變得鮮活，也讓烏丟丟懂得回報，他用自己的身體，醫治好了珍兒的腳。
烏丟丟為了珍兒犧牲了自己的生命，他無(wú)法報答已去的布袋爺爺了，他只能報答珍兒，可他為了報答珍兒賜予的“血肉之軀”，卻以世界上最高昂的代價(jià)——生命去回報了珍兒！我不禁想起了周?chē)S許多多的人對我的愛(ài)，尤其是父母——他們?yōu)榱俗约旱暮⒆�，可以放棄一切，哪怕像烏丟丟一樣犧牲自己的性命！
“我從不肯妄棄一張紙，總是留著(zhù)——留著(zhù)。
疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心地每天地疊著(zhù)，總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的'白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。
這是你摯愛(ài)的女兒含著(zhù)淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著(zhù)女兒的愛(ài)和悲哀歸去�！�
冰心奶奶的這首詩(shī)就是以一個(gè)童心未泯的孩子的口吻寫(xiě)成，通過(guò)“疊紙船”這充滿(mǎn)童趣的行動(dòng)，寄托對母親的思念。兒童的心靈最單純，兒童的期冀最單一，然而，這單純的心靈、單一的希冀所包容的孩子對母親的情感，卻是最為深厚的。多少年來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)兒童、千千萬(wàn)萬(wàn)母親為這首小詩(shī)所感動(dòng)，正因為詩(shī)中“載著(zhù)”那無(wú)盡的深情。
這首詩(shī)，就是我們對媽媽最真的寫(xiě)實(shí)照，父母對我們的愛(ài)遠遠超過(guò)了一切，他們對我們的愛(ài)，勝似烏丟丟對珍兒的愛(ài)，不是嗎？父母嘔心瀝血地撫養我們長(cháng)大，我們也該更好、更深的去愛(ài)他們！
透過(guò)《烏丟丟的奇遇》這本圍繞“愛(ài)”組織的題材的書(shū)，我懂得了一個(gè)道理：大家都說(shuō)“生命可貴”，到底可貴在哪里呢？——我想，生命的可貴之處就在與“感恩”二字。有了愛(ài)去滋養自己、他人的內心，生命就會(huì )多姿多彩、充盈。我們每一天都在接受別人的愛(ài)，我們也應該去愛(ài)，去用“愛(ài)”這種實(shí)際行動(dòng)去回報！
這個(gè)故事令我回味無(wú)窮，生活中，我們接受著(zhù)別人的愛(ài)，那就應該用自己的愛(ài)去回報別人。如果人與人之間互相關(guān)心、互相幫助，那么世界將會(huì )變得更加美好，生活也會(huì )豐富多彩、有意義。感恩，一種美德，也應該成為我們的一種良好習慣！讓我們牢記“感恩”，牢記“‘給’永遠比‘拿’愉快”！讓我們在感恩中成長(cháng)，懂得感恩，會(huì )用實(shí)際行動(dòng)去感恩！
《烏丟丟的奇遇》讀后感9
我讀了《烏丟丟的奇遇》這本書(shū)，非常感動(dòng)。故事講的是，口袋村里有一個(gè)耍木偶的口袋爺爺，他有一次不小心丟了“獨腳大俠”的一只腳，由于那只腳是有靈氣的，所以他覺(jué)得沒(méi)有那只腳，就演不成“獨腳大俠”了，因此他越來(lái)越衰弱，最后一病不起。后來(lái)，殘疾小姑娘珍兒找到了那只小腳丫想把它還給口袋爺爺，可由于走路不便，就給予了它身軀和相貌，使它成為了一個(gè)只有一只腳的娃娃，并給它取了一個(gè)名字—烏丟丟。第二天，烏丟丟跳到了老詩(shī)人吟癡先生家，認識了許多可以說(shuō)話(huà)、有靈氣的朋友：皮膚雪白的套娃娃七姐妹、喜愛(ài)看書(shū)的樟木老頭兒、樣子奇特的人祖猴、活潑亂跳的泥泥狗、威風(fēng)凜凜的鬃人、美麗的陀螺、惹人發(fā)笑的.不倒翁、搖頭晃腦的撥浪鼓、七嘴八舌的蝌蚪人、聲音沙啞的詩(shī)簍子。在它們開(kāi)的晚會(huì )上，吟老找到了自己童年的往事與快樂(lè )。在吟老的感染下，烏丟丟擁有了一顆愛(ài)心，提出自己想去找口袋爺爺和珍兒。第二天，他們就出發(fā)了。一路上，他們發(fā)現了不少獨特、擁有美好心靈的人或物。如：種雞蛋的小姑娘蕓兒、只有一只腳的蘑菇人、可以永生的石雕姑娘……后來(lái)，他們終于到了口袋村�？墒�，口袋爺爺已經(jīng)病死。于是，他們只好去找珍兒。他們沒(méi)有想到，珍兒的學(xué)校著(zhù)火，珍兒還在校內！烏丟丟義無(wú)返顧地沖進(jìn)大火，救了珍兒和她身邊的一條小狗，可自己卻陷進(jìn)了火海之中，只剩下了一只小腳丫。他感激珍兒給予了自己那么多東西，就把自己的體溫、力量，一點(diǎn)一點(diǎn)地賦予了珍兒那條殘廢的腿。最后，他不見(jiàn)了，珍兒的腳卻不跛了。
讓我感觸最深的是，烏丟丟從一個(gè)不能說(shuō)話(huà)的木偶變成了珍兒一條腿的一部分。他經(jīng)歷了許多許多，卻擁有了一顆充滿(mǎn)感激與愛(ài)的心，明白了生命是多么地來(lái)之不易，懂得用自己那暖暖的愛(ài)去滋養其他的生命。在學(xué)校著(zhù)火時(shí)，他義無(wú)返顧地去救珍兒直至把自己融為珍兒的一部分。他是用愛(ài)去感激、回報曾經(jīng)給予自己太多的珍兒。我要向烏丟丟學(xué)習，做個(gè)知恩圖報的好孩子。當別人給予、幫助自己時(shí)，要心存感激；當自己有能力回報別人時(shí)，要盡自己最大的努力去做，甚至于犧牲自己的生命。當然，在生活中，我也要時(shí)時(shí)用自己那顆純真、熱情的心去幫助別人，并且不求回報。俗話(huà)說(shuō)：“贈人玫瑰，手留余香�！庇浀靡淮蚊佬g(shù)課上，我忘了帶水彩筆，課鈴就要響了，我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，團團轉。這時(shí)，一個(gè)清脆的聲音響起：“陳嘉儀，你怎么了？是不是沒(méi)有帶水彩筆呀？正好我帶了兩盒，借你一盒吧！”說(shuō)著(zhù)，坐在我前面的錢(qián)錦把一盒水彩筆遞給了我�！爸x謝你！”我很高興，她笑了，掉過(guò)頭去。第二天，她忘帶自動(dòng)筆了，我立刻在自己的筆袋里選了一支最好看的自動(dòng)筆給了她。她笑了，我也笑了。那一刻，我覺(jué)得能給予別人幫助是世界上最快樂(lè )的事情。
我非常喜歡讀《烏丟丟的奇遇》這本書(shū)，它使我明白了：有愛(ài)滋養的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命。讓我們像烏丟丟一樣用愛(ài)來(lái)回報他人吧，世界將因此變得更加美好！
《烏丟丟的奇遇》讀后感10
《烏丟丟的奇遇》是今年暑假里，孩子讀的一本書(shū)，我讀過(guò)之后也是感慨頗多。雖然這是一個(gè)美麗而憂(yōu)傷的童話(huà)故事，但卻處處散發(fā)著(zhù)愛(ài)的味道。善良、感恩、智慧、成長(cháng)… 這些人性的美，讓人一覽無(wú)遺，這些不正是我們要潛移默化，潤物無(wú)聲地給孩子的嗎？尤其是讓孩子學(xué)會(huì )感恩。
要讓孩子學(xué)會(huì )感恩，首先就是要感念父母的養育之恩。因為父母是孩子的至親，如果對父母的關(guān)心、疼愛(ài)不會(huì )感恩的話(huà)，那么孩子對別人就更加不會(huì )懂得感恩。
我們都熟知“ 羊羔跪乳” 的故事，可當下的社會(huì )，很多孩子不知道報恩。這除卻社會(huì )大環(huán)境的影響外，我想還是家長(cháng)忽視了對此的教育。 所以，孩子不知道感恩，板子不該只打在孩子身上，因為好多時(shí)候是父母不當的教育所致，如果父母平時(shí)注重身教，給孩子感恩做出榜樣，再輔之以理性的言語(yǔ)，拒絕孩子的'不合理要求，孩子就不會(huì )連羊羔都不如。所以，家長(cháng)對父母心存感恩，理性愛(ài)子，才會(huì )收獲懂事理知感恩的好孩子。
我們要讓孩子知道，并非報大恩大德的大舉動(dòng)才叫報恩，對父母的點(diǎn)滴孝行，對他人看似微不足道的關(guān)心，也是一種報恩。
孩子如果能常懷感恩之心，不僅能培養他們與人為善、與人為樂(lè )、樂(lè )于助人的品德，促進(jìn)他們健康人格的形成，而且對其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。
在我們的成長(cháng)路上，給予我們幫助的人絕不僅僅只有父母和老師，還有我們的親人、朋友、鄰里，甚至是路人。
中國自古就有“ 受人滴水之恩，當以涌泉相報” ，“ 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼” 等名言。據歷史記載，漢初韓信功成名就后，費盡千辛萬(wàn)苦，尋到對自己有一瓢食之恩的漂母，優(yōu)厚贍養以報其恩；諸葛亮感劉備三顧茅廬知遇之恩，盡管后主“ 樂(lè )不思蜀” ，仍“ 鞠躬盡瘁，死而后已” 。
古人尚且明白的淺顯道理，可是為什么在我們今天，知恩、報恩的聲音卻越來(lái)越少呢？是麻木。大人的麻木帶來(lái)了孩子的麻木，最終導致了群體麻木，這是非�？膳碌氖虑�，群體的麻木會(huì )導致人們喪失最基本的品行。
人類(lèi)社會(huì )是在互幫互助下發(fā)展起來(lái)的，沒(méi)有彼此的幫助就沒(méi)有群體的共同發(fā)展，個(gè)體也是如此，每個(gè)人都是在別人的幫助中，日漸成長(cháng)起來(lái)的。
人是群居性動(dòng)物，無(wú)論個(gè)體多么強壯，他都不可能獨自生活在這個(gè)世界上，每個(gè)人每一天都在接受他人的幫助，尤其是孩子，付出的相對要少，接受幫助的幾率要高很多。所以說(shuō)，作為一個(gè)孩子來(lái)講，感恩更加的重要，感悟他人對自己的好，對自己的幫助。從小培養孩子感悟他人之意，讓孩子擁有一顆懂得感恩的心，長(cháng)大之后才能成為一個(gè)懂得感恩的人。
讓孩子懂得感恩，對父母感恩，因為他們給予了我們生命，讓我們健康成長(cháng)；對老師感恩，因為他們給了我們教導，讓我們懂得思考；對兄弟姐妹感恩，因為他們讓我們不再孤單；對小朋友感恩，因為他們給了我們友愛(ài)。這也是我想讓我的孩子從這本書(shū)中最想學(xué)到的。
《烏丟丟的奇遇》讀后感11
想起金波先生的話(huà)——“童話(huà)可以是熱鬧的、幽默的、奇詭的、驚悚的，它也可以是抒情的、詩(shī)意的、婉約的、哲思的”，那么這本童話(huà)是讓人溫暖柔軟的，像冬天把冰冷的腳伸進(jìn)剛曬好的舊棉鞋里，暖乎乎的，那暖意能融化最堅硬的心靈。
那溫暖是一點(diǎn)點(diǎn)蔓延的，當吟癡老詩(shī)人發(fā)現那排小腳印，想象著(zhù)那小腳丫一定是胖胖的，軟軟的，握在手里熱乎乎的時(shí)候，溫暖的笑意，就掠過(guò)唇邊；多寶格上陪伴老人六十年的木娃娃、樟木老頭、泥猴子、不倒翁們，為老人舉行“重返童年”的聚會(huì )，它們讓吟老又回到了童年，靜夜，燭光，母親贊賞的'微笑都在記憶里慢慢地復活，它們用自己的生命溫暖著(zhù)老人的心，同樣也溫暖著(zhù)深夜讀書(shū)人的心；在遠行的途中，當吟老聽(tīng)到蕓兒說(shuō)她種下一個(gè)雞蛋，想讓雞蛋發(fā)芽開(kāi)花時(shí)，就蹲下來(lái)和她一起鏟土，澆水，并真誠地相信雞蛋能開(kāi)出最美麗的花，他為失去想象而蒼白僵滯的心靈又注入溫暖的活水；哦，當烏丟丟沉思良久，終于認真地說(shuō)出他想做一個(gè)真正的人時(shí)，當他與吟老在一起深深地感受到作為一個(gè)“人”的幸福，感受到幸福來(lái)自于內心的豐富，感受到老詩(shī)人心靈透明、不停發(fā)現的詩(shī)人情懷，決心讓自己一點(diǎn)一點(diǎn)完美起來(lái)時(shí)，當故事的最后烏丟丟找到珍兒，為了使珍兒擁有一雙健康的腳，毫不猶豫地貼近了珍兒，把自己的體溫、生命和力量一點(diǎn)一點(diǎn)地融入珍兒的生命之中的時(shí)候，終于給了我最溫暖、最直接地一擊，在夜里我砰然心動(dòng)：有了這樣一顆心的烏丟丟是多么地美麗！“生命就是愛(ài)。有愛(ài)滋養著(zhù)生命，生命才變得豐富多彩、有意義，甚至不朽�！�
我愿意把這本書(shū)當作一團明亮的火焰，在我覺(jué)得冷的時(shí)候，偶爾我也會(huì )有這樣的時(shí)刻，就用它來(lái)暖暖我的手和心。
太美的東西，總帶有那么點(diǎn)淡淡的哀傷，因為易逝，因為寂寞。吟老總不滿(mǎn)意的經(jīng)常丟在“詩(shī)簍”里的那些美麗的殘章斷句讓人傷懷，那個(gè)去了“沒(méi)有年齡的國度”的美麗的可人讓人傷懷，印在木娃娃可可額上輕輕的一吻讓人傷懷，小腳丫和跛足的珍兒在燈下翩翩起舞，要去赴一株薔薇花的約會(huì )而被狂風(fēng)卷走的蝴蝶，被多情的雕塑家打碎的雕像，都讓人幾乎要落下淚來(lái)。為什么堅信它們是最美麗的，卻又選擇讓它們永遠地離開(kāi)？
但是吟老告訴烏丟丟說(shuō)：死并不可怕，那是每個(gè)人的歸宿。人死了，還活在別人的記憶里。在記憶里還愛(ài)著(zhù)他，他就沒(méi)有死。比如布袋爺爺活在小木偶們的回憶里，那個(gè)戀人活在雕塑家的心里，可人、母親活在他的清晰的記憶里。這也是老人的自言自語(yǔ)罷？也許，這就是一個(gè)老人對死亡的思索和坦然？——“我感受過(guò)歡樂(lè )與悲傷、愛(ài)與被愛(ài)，這就是年齡老去的收獲。對逝去的歲月我毫無(wú)遺憾
《烏丟丟的奇遇》讀后感12
這是一個(gè)優(yōu)美而憂(yōu)傷的童話(huà)的故事。烏丟丟因為能給孩子帶來(lái)快樂(lè )而因此獲得了生命，他珍惜生命的可貴，并懂得用愛(ài)滋養生命，用愛(ài)來(lái)回報生命，愛(ài)，讓烏丟丟的生命變得更加的鮮活，有��；愛(ài)，也讓烏丟丟和老詩(shī)人的友情變得神圣。人生的財富是什么？是愛(ài)。我想用童話(huà)中吟癡老詩(shī)人和烏丟丟的故事告訴你們有愛(ài)滋養的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命。我是愛(ài)的探索者永遠在跋涉，又像一個(gè)孩子從來(lái)也不長(cháng)久也長(cháng)不大，只管去尋尋覓覓從不問(wèn)結果，探索一生也找不到一個(gè)家。但是我永遠也不會(huì )頹廢悲傷，追尋的心在晴空里展翅飛翔。這是童話(huà)中吟癡老詩(shī)人作的詩(shī)告訴了我們他的寂寞和孤單需要愛(ài)來(lái)滋養。他是愛(ài)的探索者永遠在跋涉，又像一個(gè)孩子永遠長(cháng)不大。只管不斷地去尋找結果，即便探索了一生也終究找不到一個(gè)能讓他長(cháng)留的家，即使這樣他也使終從不悲傷，仍然追尋著(zhù)。真是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的老詩(shī)人。
“我的耳邊又響起那陣陣鑼鼓聲，還有哨聲裊裊伴著(zhù)童年歌謠；我看見(jiàn)我家的炊煙升上天空，還有環(huán)繞在山間的羊腸小道�！蔽易顪嘏倪�是你那顆心，我所愛(ài)的.每一個(gè)人都是親人。這首詩(shī)讓我感道；吟癡詩(shī)人他仍然是孤單寂寞著(zhù)的，他渴望回到童年的時(shí)光，有溫暖的愛(ài)和家的親人。老詩(shī)人渴望得到想要的愛(ài)和快樂(lè )，是的，人人都需要愛(ài)和快樂(lè )，因為有愛(ài)，生命才是鮮活美麗的。就這樣了不久烏丟丟出現了一只獨腳木偶因為有靈氣有生命，可愛(ài)陽(yáng)關(guān)充滿(mǎn)愛(ài)他給人們帶來(lái)了快樂(lè )，孩子們叫他“獨腳大俠”他更給老詩(shī)人帶來(lái)了快樂(lè )和愛(ài)。我所愛(ài)每一個(gè)都是親人，請用你的愛(ài)心把我緊緊包容；我把我的苦和樂(lè )藏進(jìn)你的心，讓我的靈魂因你而得到安寧。這幾句詩(shī)則表達出了吟癡詩(shī)人對烏丟丟的靈氣可愛(ài)活力充滿(mǎn)愛(ài)，讓老詩(shī)人不在寂寞孤單，他對烏丟丟像是親人一樣關(guān)愛(ài)。正是他一直所希望的正是因為這樣，他們相依為命到處流浪給別人帶去了愛(ài)和快樂(lè )。烏丟丟也讓老詩(shī)人回到童年了解到了，孩子們的幸福，其然并不遙遠，讓童話(huà)從我們的心中飛出來(lái)。最可貴的永遠是孩子的純真。
人的童年多么可貴，多么純潔啊。讀了《烏丟丟的奇遇》讓我明白了許多，人生的財富是愛(ài)，生命的意義也是愛(ài)。有愛(ài)滋養的生命，才是鮮活美麗而不朽的生命。家長(cháng)親自讀了這本書(shū)也體會(huì )了很多，讀書(shū)不僅能提高孩子的智商，而且還能提高孩子的情商真是一舉兩得��！孩子不要只讀課本而不讀其他的書(shū)，讀課外書(shū)不但能開(kāi)闊視野而且能增長(cháng)見(jiàn)識我提倡讓孩子多讀書(shū)，應該讓讀書(shū)成為我們生活的方式，因為這樣會(huì )給孩子很多好處，會(huì )受益匪淺有利而無(wú)一害。
《烏丟丟的奇遇》讀后感13
讀完《烏丟丟的奇遇》，我和小精靈們的感覺(jué)一樣：珍愛(ài)生命!這本書(shū)介紹了木偶人烏丟丟悄悄離開(kāi)了給予他身體的小女孩珍兒，遇上了吟癡老人。后來(lái)在吟老的陪伴下，去尋找給予他生命的布袋老人和珍兒，一路上，遇到了許多奇人奇事。在吟老的引導下，他有了一顆火熱的愛(ài)心。
這篇童話(huà)在結構上跟其他文學(xué)作品有所不同。每一章節都是以詩(shī)開(kāi)頭，后一章節是前一首詩(shī)的末句。就像評論家崔道怡所說(shuō)，是由十四行詩(shī)花環(huán)連綴而成的。這是詩(shī)的童話(huà)，童話(huà)的詩(shī)，這是一種新的文體，詩(shī)與童話(huà)的完美交織。
在作家金波的筆下，天地萬(wàn)物，像收藏的物品、蘑菇人都具有一顆跳動(dòng)的心;孩子、動(dòng)物都有心中的夢(mèng)想，就像種雞蛋的小姑娘;在時(shí)間的長(cháng)河里，每一個(gè)有生命的'都在逐漸變化，在這變化中，誰(shuí)讀懂了生命的真諦?讀著(zhù)一行行文字，看似簡(jiǎn)單，但停下瀏覽的目光，我們會(huì )思考：
文字的背后在告訴我們什么呢?讀到蝴蝶頂著(zhù)大風(fēng)去赴約，吟老為保護蝴蝶，讓蝴蝶到他的帽子中避風(fēng)，蝴蝶說(shuō)：“我要自己飛到她(薔薇花)身邊，即使這大風(fēng)阻擋我飛到她那兒，我的靈魂也會(huì )飛去見(jiàn)她�！边@時(shí)，烏丟丟認為他很固執，難道必須自己飛到她那兒才算是真誠的赴約嗎?他不但很固執，簡(jiǎn)直有些傻氣了。而吟老認為：“蝴蝶也許是對的。對自己所愛(ài)的人，就應當靠自己的力量來(lái)到她身邊。做事要聽(tīng)從真誠的心來(lái)調遣�！焙髞�(lái)，蝴蝶被狂風(fēng)卷入河中。讀完這一章節，我陷入沉思中，也許，我在小時(shí)候，會(huì )像小精靈們一樣深深感動(dòng)于這情節中�？稍谶@一刻，我已有了自己的人生閱歷，帶給我更多的是思考。我并不像吟老這樣認為，既然可以借助外在的力量，為何要冒著(zhù)生命危險來(lái)到自己所愛(ài)的人的身邊?出現危險，帶給彼此將是更大的悲痛!如果對方真誠地愛(ài)著(zhù)你，我想，對方更希望的是你安全地來(lái)到她的身邊，難道利用外在的力量就不是真誠的嗎?只要心中有愛(ài)，不管采取哪種力量，都是動(dòng)人的。
在和小精靈們共讀這本書(shū)時(shí)，我和他們開(kāi)玩笑地說(shuō)：“金波爺爺是否更擅長(cháng)寫(xiě)詩(shī)?老師讀著(zhù)幾個(gè)地方，發(fā)現前后矛盾，不知道是不是老師還沒(méi)細讀這本書(shū)?”孩子們聽(tīng)了我指出的疑問(wèn)后，都驚訝地大叫：“真的，真的�！焙呛�，也許我的小精靈們跟我一樣，也沒(méi)有細讀�，F摘記如下：
書(shū)中的第三章節“重返童年的晚會(huì )”中寫(xiě)了吟老完全忘記了蝌蚪人，在蝌蚪人的一再提醒下，才回憶起小時(shí)自己畫(huà)的蝌蚪人�？稍诘谑鹿潯盎貧w生命”中，卻寫(xiě)著(zhù)這些蝌蚪人是他細心的母親把他最早的作品珍藏起來(lái)，給他剪貼成一枚枚書(shū)簽，在他十八歲生日的時(shí)候，母親親手送給他。這是一段他人生中難以忘懷的事，而前面卻提到他一時(shí)怎么也想不起這些蝌蚪人?
文中寫(xiě)著(zhù)“日子一天天過(guò)去了，珍兒就像小姐姐一樣照顧他，他也陪伴著(zhù)她過(guò)得很快樂(lè )�！比兆右惶焯爝^(guò)去了，讓我們讀者感覺(jué)時(shí)間比較久�？陕�(lián)系上下文，這段時(shí)間最多也只有三天。
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