《成功無(wú)捷徑》讀后感
當仔細品讀一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編整理的《成功無(wú)捷徑》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《成功無(wú)捷徑》讀后感1
第56號教室，已經(jīng)是美國學(xué)生家長(cháng)熟悉的名詞；而雷夫老師，也已經(jīng)成為美國教師的楷模。為什么一個(gè)普通叢林學(xué)校的普通老師，可以有如此大的能力，能創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)第56號教室的奇跡？他的魅力到底在哪里？帶著(zhù)這樣的好奇，我走進(jìn)了雷夫的這本書(shū)《成功無(wú)捷徑——第56號教室的奇跡》一書(shū)。
通過(guò)閱讀《成功無(wú)捷徑》一書(shū)，我看到了一個(gè)積極向上，開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的雷夫老師。他有內涵：他喜愛(ài)文學(xué)，會(huì )和孩子們一起去欣賞莎士比亞的歌��；他熱愛(ài)音樂(lè )，彈得一手好吉他，所以孩子們才會(huì )在休息時(shí)間和他一起學(xué)吉他；他擅長(cháng)數學(xué)，才能幫助孩子們解決一個(gè)又一個(gè)難題，讓她們從中得到成功的快樂(lè )……因為雷夫老師有“一桶水”，他才能為不同孩子的杯子里注入不同的水，才能得到孩子們的認可和喜歡，才能讓56號教室的奇跡成為可能。
雷夫老師是一個(gè)善于學(xué)習和反思的老師。誰(shuí)都年輕過(guò)，年輕的時(shí)候，也許會(huì )由于種種原因犯下這樣或那樣的錯誤。在雷夫老師看來(lái)，那是“愚蠢的”。我們也都年輕過(guò)，都有類(lèi)似的經(jīng)歷。所不同的是，雷夫老師認真地反思了，總結了，改變了，進(jìn)步了；而我們也許只會(huì )那些小小的錯誤當做一種“年輕時(shí)的回憶”或者“年輕的代價(jià)”吧？
雷夫老師是一個(gè)有犧牲精神的老師。多他從事叢林小學(xué)五年級的教育工作開(kāi)始，他就沒(méi)有節假日。每天六點(diǎn)半之前要到教室和孩子們一起做習題；晚上六點(diǎn)以后，才會(huì )下班。這樣的作息時(shí)間對于我們來(lái)說(shuō)，一天兩天行，一個(gè)月兩個(gè)月也行，可是如果二十幾年如一日，那就太難太難了。正如雷夫老師所說(shuō)：老師是要有一點(diǎn)兒犧牲精神的！
雷夫老師是一個(gè)以身作則的老師�！敖逃龑W(xué)生要勤勞用功，自己就要做一個(gè)勤勞用功的人！做給他們看！”雷夫老師能夠發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的不同，從每一個(gè)學(xué)生身上發(fā)現他們的閃光點(diǎn)�！拔覀儗W(xué)習不是為了考試，我們學(xué)習是因為他好玩兒，可以幫助我們成長(cháng)！”所以雷夫老師班里的學(xué)生都是愛(ài)學(xué)習的天使。
中國有句古語(yǔ)：“梅花香自苦寒來(lái)”。沒(méi)有辛勤汗水的付出，怎能收獲金秋的累累碩果呢？從雷夫和他的學(xué)生身上，我更深刻地領(lǐng)悟到成功的真諦：成為優(yōu)秀的教師無(wú)捷徑！成為優(yōu)秀的學(xué)生也無(wú)捷徑！
冰心說(shuō)過(guò)：“成功的花，人們只驚羨她現時(shí)的明艷，然而當初她的芽?jì)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！苯處熞@得成功，就得“養氣”，就得“潛沉”下來(lái)，埋頭學(xué)習和反思。教師的魅力，緣自“三更有夢(mèng)書(shū)當枕”的癡迷；教師的魅力，更是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的才情。
品讀此書(shū)，是心靈的一次滌蕩；感悟作者，是煥發(fā)激情的動(dòng)力。賞析此書(shū)，我受益匪淺�！敖逃羌嗖钍�，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生�！睘榱素S富孩子的一生，讓我們走近雷夫老師，爭做一名有魅力的人民教師。
《成功無(wú)捷徑》讀后感2
合上這本書(shū)的時(shí)候，我最大的感觸就是雷夫先生的敬業(yè)精神。每位老師都有自己的教學(xué)方法，也不是每種方法都適合每一個(gè)人，但是敬業(yè)精神和奉獻精神卻是每位教師都必備的品質(zhì)。
雷夫先生不計報酬，甚至用自己微薄的薪水為孩子們置辦教學(xué)用具，自己出錢(qián)帶孩子們旅行、看歌劇。如果說(shuō)這一點(diǎn)也有很多老師能做到，但是寶貴的時(shí)間——他把自己所有的時(shí)間都奉獻給了56號教室的孩子們，早上6：15分到學(xué)校，中午教孩子們學(xué)習吉他，下午放學(xué)后和孩子們研究莎士比亞，周末給孩子們輔導功課，甚至以前的許多學(xué)生都繼續來(lái)參加這個(gè)學(xué)習班。這是一個(gè)真正的教育工作者。
雷夫先生在書(shū)中說(shuō)：“閱讀是學(xué)校里最最重要的一門(mén)課�！痹谒蠋煹慕淌依�，這些來(lái)自美國不同人種、宗教、經(jīng)濟階層和文化背景下的學(xué)生都對閱讀有著(zhù)濃厚的興趣，并深深地與作品產(chǎn)生了共鳴：“當皮魯發(fā)現麥格威齊是自己的恩人時(shí)，孩子們倒抽了一口氣；當吉姆·霍金斯藏在蘋(píng)果桶里無(wú)意間聽(tīng)到獨腳海盜的計劃時(shí)，孩子們驚呆了……”這些孩子具有超強的閱讀能力是天生具備的嗎？顯然不是，是雷夫先生用他的激情和對文學(xué)的熱愛(ài)來(lái)引導學(xué)生們學(xué)習，點(diǎn)燃他們的閱讀激情。
而要把孩子們引導好，首先要自己有一定的知識儲備，像書(shū)中也有幾位老師想模仿雷夫先生，但是由于他們的知識不夠豐富或對文學(xué)有很大的偏激性導致孩子們不僅不會(huì )學(xué)到知識然而會(huì )扼殺他們的求知欲。雷夫先生豐富的知識不僅體現在文學(xué)方面，他在數學(xué)、科學(xué)、音樂(lè )等方面都有很高的見(jiàn)地。由此，我們做老師的，要不斷的學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，讓自己成為真正的教師，而不是教書(shū)匠。
我一直認為教室應該是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )、脫離恐懼的地方，就像第56號教室：學(xué)生把老師當成朋友，有意見(jiàn)或建議可以提出來(lái)；在輕松的氛圍中閱讀和學(xué)習等。作為一位美術(shù)老師我愿意把孩子們都培養成熱愛(ài)美術(shù)的天使�？傆X(jué)得有自己愛(ài)好的孩子一定也是一個(gè)熱愛(ài)生活的孩子，而熱愛(ài)生活的孩子一定是一個(gè)積極向上、對生命充滿(mǎn)感動(dòng)的孩子。希望在孩子成功的路上我也能成為對他有影響的引導者。
最近我們學(xué)校也在做文明禮儀教育，在初期有一定的效果，但是后期進(jìn)步很慢。而56號教室的學(xué)生們卻能在外出的時(shí)候自覺(jué)排好隊，從不大聲喧嘩——無(wú)論老師在或不在，關(guān)鍵是他們真正的在品味經(jīng)典歌劇和音樂(lè )，而不是坐在那里裝裝樣子。原因是什么呢？是因為班額��？是因為學(xué)生本身的素質(zhì)高？還是因為老師的教育方法好呢？
我想我對雷夫先生所有的感觸都起源于他對孩子們的愛(ài)，如果他不愛(ài)孩子們怎么會(huì )愿意奉獻自己？如果他不愛(ài)孩子們怎么會(huì )愿意帶著(zhù)病痛和孩子們一起旅行？如果他不愛(ài)孩子們怎么會(huì )因為孩子傷害了他而嚎啕大哭？如果他不愛(ài)孩子們又怎么會(huì )一遍一遍的和不明事理的領(lǐng)導唱反調？愛(ài)，教育應該起源于愛(ài)。像雷夫先生那樣。
《成功無(wú)捷徑》讀后感3
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對教育的認識程度的加深，我們原有的知識儲備已經(jīng)不能滿(mǎn)足現在孩子及家長(cháng)的需要。因而對于教師而言增加自己的底蘊是必然。書(shū)是我們生活中不可缺少的一部分，更是我們這些教育工作者的朋友，從中我們學(xué)到了知識，受到了熏陶，它就像一面鏡子，告訴我們哪里不對，哪里需要改進(jìn)，哪里要做得更好。作為第一期的班主任團體心理訓練中的一員我深感榮幸。從中得到了意志與品質(zhì)的鍛煉，也讓我們不斷的提升各方面的素質(zhì)。上期培訓中陳主任還為我們提供了一本書(shū)——《第56號教室的奇跡》�；貋�(lái)后我就在網(wǎng)絡(luò )中找到了它，并利用業(yè)余時(shí)間閱讀起來(lái)。
打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)便不想關(guān)閉�！兜�56號教室的奇跡》給作為教師和媽媽的我很多啟發(fā)。與我的教學(xué)生活中有太多的情節相契合。有些問(wèn)題下是我們思考并想付諸與行動(dòng)的。雷夫老師用一年的`時(shí)間創(chuàng )造了改變學(xué)生一生的奇跡。書(shū)中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓的同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無(wú)捷徑�！�
書(shū)的第一部分是“家最溫暖”。第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒(méi)有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴(lài)的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫將此內容做開(kāi)篇，可見(jiàn)消除恐懼對學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問(wèn)題。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮得住學(xué)生”，這也成為我后來(lái)做老師的一條原則。隨著(zhù)教齡的增長(cháng)，我越來(lái)越深刻的感受到“鎮得住”絕不能依靠學(xué)生對教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后，這種感覺(jué)就更為強
烈。身為教師的我能夠想象的到，開(kāi)學(xué)第一天，面對31個(gè)不懂事的孩子，老師肯定要“立規矩”。其實(shí)很多孩子從上幼兒園開(kāi)始就習慣于了恐懼，因為在長(cháng)達近二十年的學(xué)校生活中會(huì )遇到很多“鎮得住”學(xué)生的老師，面對這樣的教育現狀，我只能從家長(cháng)的角度幫助他戰勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛(ài)孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規律是何等的重要。愛(ài)心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮得住”學(xué)生的老師。
總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個(gè)為人師者思考和學(xué)習。雷夫的教育觀(guān)點(diǎn)和信念可以幫助我們建構嶄新的教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，他的成長(cháng)經(jīng)歷對我們每一個(gè)教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實(shí)踐和探討，在實(shí)際工作中，不斷反思、探討、總結，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
【《成功無(wú)捷徑》讀后感】相關(guān)文章：
成功無(wú)捷徑作文(5篇)01-23
成功無(wú)捷徑作文5篇01-23
成長(cháng)路上無(wú)捷徑話(huà)題作文10-23
成功的捷徑作文6篇01-26
成長(cháng)路上無(wú)捷徑作文（通用14篇）06-04
初中成長(cháng)路上無(wú)捷徑記敘文作文02-28
對手是通向成功的捷徑勵志文章06-04
成功的捷徑-初一-議論文01-08