《培養孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》讀后感

　　讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的《培養孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　想讓城城從象形的甲骨文開(kāi)始認字，所以家里購置了黑板和粉筆等，按照小家伙的身高掛在墻上，讓他方便隨時(shí)看到或者動(dòng)手畫(huà)。但是他畫(huà)了一會(huì )兒后好像并沒(méi)有太大的欲望，并不想讓認字或者畫(huà)畫(huà)這件事成為他的一個(gè)負擔，所以也就隨他。只是我會(huì )寫(xiě)幾個(gè)大大的甲骨文在那里，寄希望于他的無(wú)意注意混個(gè)臉熟。

　　每當看到我在畫(huà)的時(shí)候，他也會(huì )拿著(zhù)粉筆過(guò)來(lái)亂畫(huà)一通，然后口中念念有詞：太陽(yáng)公公，蚯蚓（因為最近下雨，校園的校道上經(jīng)常能看到蚯蚓）......我是個(gè)藝術(shù)細胞極其缺乏的主，畫(huà)什么什么不像，所以便不太敢指導他畫(huà)畫(huà)。但是又虛榮地希望城城能多少有點(diǎn)藝術(shù)修養，好光大我家的門(mén)楣，不知如何是好的時(shí)候在學(xué)校圖書(shū)館無(wú)意中看到了這本書(shū)，雖然作者的名字有些咳咳，但是卻解了我當下的困惑。

　　一、誰(shuí)都會(huì )繪畫(huà)

　　無(wú)論是誰(shuí)都擁有與生俱來(lái)的繪畫(huà)能力。這種能力是幼兒在成長(cháng)過(guò)程中非常自然地培養獲得的能力。一歲的時(shí)候獲得一歲的能力，兩歲的時(shí)候獲得兩歲的能力，不同年齡的孩子具備與年齡相應的能力的時(shí)候，繪畫(huà)的能力也會(huì )自然地表現出來(lái)。這時(shí)候對成人來(lái)說(shuō)最重要的事，是欣喜地守護孩子的這種能力，為孩子創(chuàng )造繪畫(huà)活動(dòng)的環(huán)境與氛圍。孩子畫(huà)完后，無(wú)論畫(huà)的好壞（畫(huà)的好壞不要用像與不像作為標準），傾聽(tīng)孩子在繪畫(huà)中想要表達的東西，理解他們所要講述的內容。

　　怎樣為孩子創(chuàng )造繪畫(huà)活動(dòng)的環(huán)境和氛圍？買(mǎi)各種繪畫(huà)材料，在家里貼滿(mǎn)畫(huà)？不，最重要的是給孩子找個(gè)同伴。玩伴或者朋友的存在，在很多方面都具有重要意義，在繪畫(huà)方面也同樣是非常重要的！和小伙伴在一起畫(huà)畫(huà)時(shí)，激發(fā)了這些孩子的表現欲，就會(huì )引起孩子對繪畫(huà)的熱情，同時(shí)滿(mǎn)足了孩子和同伴一起游戲的社會(huì )性需求。當孩子在一起玩的時(shí)候，把繪畫(huà)的工具放在顯眼的地方，有意識地引導孩子去涂鴉，他們愿意怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。只要給孩子提供畫(huà)畫(huà)的伙伴和場(chǎng)所，孩子就一定會(huì )愿意去畫(huà)畫(huà)。

　　二、讓孩子開(kāi)心地畫(huà)

　　孩子喜歡涂鴉的時(shí)候，大概是我們心中竊喜的時(shí)候。像我這種媽媽在這種時(shí)候就會(huì )調動(dòng)自己僅有的美術(shù)知識，給寶寶示范畫(huà)個(gè)圓圓的太陽(yáng)，畫(huà)一個(gè)月亮，幾顆星星，畫(huà)一棵大樹(shù)。無(wú)怪乎城城對那塊黑板好像越來(lái)越?jīng)]興趣，他那還沒(méi)來(lái)得及燃起來(lái)的小火苗被我及時(shí)地撲滅了。

　　無(wú)視孩子的發(fā)展規律，教孩子畫(huà)形象，指導孩子用色，對于孩子純樸天真的表達方式不給予積極的鼓勵和贊許，這是讓孩子討厭畫(huà)畫(huà)最有效的方法。就算孩子愿意畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出來(lái)的也是用成人教出來(lái)的方式畫(huà)的，非常程式化。而無(wú)法畫(huà)出充滿(mǎn)感覺(jué)和親身體驗的畫(huà)�？吹竭@里，松了一口氣，終于，就算不會(huì )畫(huà)畫(huà)的媽媽也能讓孩子嘗試去畫(huà)畫(huà)了。

　　在孩子開(kāi)心地涂鴉的時(shí)候，不要在他耳邊喋喋不休地問(wèn)：寶寶，你這畫(huà)的是什么呀？讓孩子有自己的靜默時(shí)間，等到他畫(huà)完或者是拉著(zhù)你跟你說(shuō)話(huà)的時(shí)候再跟他交流。在孩子畫(huà)畫(huà)的同時(shí)，家長(cháng)也可以拿起筆自己隨意地畫(huà)，無(wú)法畫(huà)成印象派，野獸派也行。

　　三、孩子就是畫(huà)這樣的畫(huà)長(cháng)大的

　　像其他所有的能力一樣，兒童的繪畫(huà)也自有它的發(fā)展規律，家長(cháng)要做的是幫助兒童用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達自己，看懂孩子的畫(huà)或者傾聽(tīng)孩子的畫(huà)。讓孩子除了說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作以外學(xué)會(huì )用繪畫(huà)來(lái)表達自己。

　　一歲左右：一歲左右的孩子，不是有了要去繪畫(huà)的意圖、打算才畫(huà)畫(huà)的。這種繪畫(huà)，不是一種文化活動(dòng)，而是手運動(dòng)的結果。握著(zhù)鉛筆在紙上留下印跡讓孩子明白了這種能產(chǎn)生變化的樂(lè )趣。孩子體會(huì )到了能使用自己的手和腳，能夠在白紙上留下線(xiàn)的痕跡的成就感。

　　在這個(gè)時(shí)期，讓孩子多爬行，能夠以肩做軸心，帶動(dòng)肩和手臂上下左右的運動(dòng)。當手能夠做這樣靈活的動(dòng)作時(shí)，孩子才能畫(huà)出清晰有力的線(xiàn)條。

　　一歲半前：通過(guò)手的往返運動(dòng)涂鴉，在紙上留下半圓形的印跡。

　　一歲半以后：從大的連續圓圈到小的連續圓圈，這是以往的往返運動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展在開(kāi)始發(fā)生的變化。

　　近兩歲以前笨拙的圓圈開(kāi)始變成較標準流暢的圓形，更進(jìn)一步的發(fā)展使孩子以手腕為軸心做運動(dòng)，就能畫(huà)出比較小的連續圓圈。從這個(gè)時(shí)期開(kāi)始，到孩子三歲，家長(cháng)應該盡量讓孩子涂鴉的能力得到充分發(fā)展。在這個(gè)時(shí)期，讓孩子多玩沙子和水，直到玩得滿(mǎn)足為止。繪畫(huà)用具不要給孩子很多種顏色，只給他一種他喜歡的顏色就好。除了水性的粗的馬克筆之外，還要給他想蠟筆、鉛筆等其他繪畫(huà)工具，讓他去嘗試。

　　大概兩歲二到四個(gè)月：開(kāi)始畫(huà)單獨的一根線(xiàn)條。從城城畫(huà)的蚯蚓來(lái)看，他現在已經(jīng)可以畫(huà)單獨的一根根線(xiàn)條了。單獨的圓圈暫時(shí)還不行。

　　兩歲半前：圓圈開(kāi)始封口。這個(gè)階段的孩子手的功能的成熟過(guò)程是從肩到手肘，從手肘到手腕，最后到指尖。這個(gè)時(shí)候畫(huà)畫(huà)的行為，不僅需要手的功能，還要加上眼睛的功能。能夠目測線(xiàn)條的走向，這正是在培養孩子判斷未來(lái)采取行動(dòng)的能力。

　　兩歲半后：手的功能配合上眼的功能后，孩子開(kāi)始能夠預測、判斷所畫(huà)的線(xiàn)條走向。孩子想要畫(huà)什么的意識開(kāi)始萌芽。這種“我想、我要”做什么的意識和要求，即使在孩子的日常生活中也非常強烈地表現了出來(lái)。Terrible two，叛逆期到來(lái)了。這個(gè)時(shí)候，我們如果不必要地出手、多嘴進(jìn)行干預的話(huà)，就前功盡棄了。

　　孩子兩歲以后到四歲左右，開(kāi)始對自己畫(huà)的東西以自己對事物的印象加以解釋說(shuō)明。但是，從兩歲左右開(kāi)始的最早的解釋和說(shuō)明，在以后的時(shí)間里會(huì )發(fā)生變化，一會(huì )是面包，一會(huì )兒丸子。這絕不是孩子在撒謊。越是腦海中對各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個(gè)圓圈想象成各種各樣的東西。同時(shí)，在這個(gè)時(shí)期，家長(cháng)應該讓孩子多接觸大自然，讓孩子細心地去留意大自然中的變化。

　　三歲：從一開(kāi)始就是有意識地去畫(huà)畫(huà)。從一開(kāi)始，孩子就已經(jīng)決定了要畫(huà)什么，他是有目的地動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的。畫(huà)畫(huà)前孩子就已經(jīng)給畫(huà)賦予了意義，盡管這時(shí)還不能畫(huà)具體的形象，他會(huì )把圓圈當成要畫(huà)的東西。

　　三歲半后：到了這個(gè)時(shí)期，孩子特別喜歡玩情境模仿游戲，憑借想想來(lái)扮演各種角色玩情境模仿游戲。這個(gè)時(shí)期的孩子能夠自由地劃出大大小小的圓圈和橫的、豎的線(xiàn)條，畫(huà)畫(huà)時(shí)他們是事先想好要畫(huà)什么然后再動(dòng)手畫(huà)。在此之前，孩子只用單獨的詞語(yǔ)表示一個(gè)一個(gè)的圓圈的意思，而現在孩子把這些聯(lián)系起來(lái)，逐漸演變成了故事情節。孩子給這些毫無(wú)意義的隨便畫(huà)出的線(xiàn)條，圓圈賦予意義，手按照這種意義來(lái)畫(huà)，最終，這些線(xiàn)條和圓圈變成了能夠表達，象征孩子感受的東西。

　　三到四歲：用極具表征的手法表現現實(shí)生活事物的線(xiàn)條，是三到四歲兒童繪畫(huà)的顯著(zhù)特征。因此，這個(gè)年齡段的繪畫(huà)也被稱(chēng)為“表征主義時(shí)代”。這個(gè)時(shí)期的畫(huà)正處于向具有人類(lèi)獨特表現手法的繪畫(huà)轉化的時(shí)期。千萬(wàn)不要教孩子畫(huà)程式化的畫(huà)像，而是認真聽(tīng)聽(tīng)孩子充滿(mǎn)親身感受的畫(huà)作的內容。

　　因為城城還正處于兩歲左右，所以更關(guān)注的是他這個(gè)階段的相關(guān)內容�？赐曛�后，突然理解了作者說(shuō)所有的人都能繪畫(huà)的意義：繪畫(huà)的本質(zhì)是一種特別自我的表達方式。鑒于每個(gè)人都有表達的欲望，我們能做的就是找到最適合自己的表達方式。在不知道該怎么辦的時(shí)候，與其按照自己的想法蠻干，很多時(shí)候還不如不干，最起碼能給將來(lái)留下一些可能性。

【《培養孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》讀后感】相關(guān)文章：

孩子畫(huà)畫(huà)心情說(shuō)說(shuō)05-30

畫(huà)畫(huà)對孩子成長(cháng)的好處01-13

和諧從對待孩子開(kāi)始01-28

培養孩子的傾聽(tīng)能力11-26

怎么培養孩子的情商08-20

培養孩子自立的技巧04-22

如何培養杰出孩子09-28

成功人生從培養好習慣開(kāi)始作文01-28

孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的好處有哪些02-17

培養孩子閱讀習慣的建議09-15